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AGUSTIN
FACULTAD DE PSICOLOGIA, CIENCIAS DE
LA COMUNICACIN Y RELACIONES
INDUSTRIALES
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA
CURSO
FILOSOFIA Y LOGICA
TEMA
EL PAPER
DOCENTE
FLAVIO CUEVA YSME
ALUMNOS
COLLQUE TACO RUTH
COYOCHE LLANQUI PERCY JAVIER
NUEZ ARAPA YANETH XIOMARA
ROCA ORE MARIA ALEJANDRA
SUPO CONDORI FRECIA MARIA
ZEVALLOS DEL CARPIO GEORGE ALFONSO
AREQUIPA - 2016
1
2
EPIGRAFE
Caballeros, debo
recordarles que, mis
probabilidades de xito,
aumentan en cada nuevo
intento..."
3
Dedicatoria
4
Agradecimiento
1
Presentacin
2
Resumen
3
investigacin terico-pragmtico ms
importante y sirve, como tal, de
instancia resumida de un discurso
mayor, que puede ser consultado si se
encontrara en ella un inters suficiente.
4
reconocimiento la publicacin en una
revista con referato, en esta debemos
hacer un hincapi mayor, porque de
estas es de donde parte la justificacin
para el conocimiento y uso de este
articulo cientfico.
5
para realizar nuestras investigaciones y
respectiva ponencia posteriormente.
Introduccin
6
una sntesis de un trabajo de
investigacin terico-pragmtico ms
importante y sirve, como tal, de
instancia resumida de un discurso
mayor, que puede ser consultado si se
encontrara en ella un inters suficiente.
7
estas es de donde parte la justificacin
para el conocimiento y uso de este
articulo cientfico.
8
Indice
Epigrafe____________________________III
Dedicatoria_________________________IV
Agradecimiento______________________V
Resumen___________________________VI
Introduccion___________________________I
X
I. PLANTEMIENTO METODOLOGICO
1.Planteamientodelproblema_____________1
2.Justificacin________________________
3.Delimitacin_________________________#
4.Metodologia_________________________#
5.Objetivos___________________________#
6.Hiptesis___________________________#
7.Variables___________________________#
8.Diseo____________________________##
9.Poblaciny muestra__________________##
9
10.Tcnicae
instrumento________________23
CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES:
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
10
- Bunge M (1999) Las ciencias sociales
en discusin. Sudamericana, Buenos
Aires
ANEXOS:
11
PLANTEAMIENTO METODOLGICO
MARCO TERICO
EL ARTCULO CIENTFICO: EL
PAPER
12
de la estructura exigida a un de un
artculo investigacin, porque se
expresan torpemente o con dificultad o
porque no presentan suficiente
coordinacin y equilibrio entre sus
partes.
13
que describe los resultados originales
de una investigacin ya realizada.
La caracterstica principal de un
artculo de investigacin es que
siempre debe producir avances en el
conocimiento, por lo que resulta obvio
que slo puede cumplir su cometido
cuando ha sido publicado y puesto a
disposicin de la comunidad cientfica
para que pueda ser ledo, entendido e
incorporado por sus pares. Slo as es
como puede tener impacto.2
14
la calidad de la investigacin y de la
educacin superior [FECIES],
celebrado en Santiago de Compostela
del 12 al 15 de junio de 2012. Para
informacin adicional se puede
consultar tambin su artculo del mismo
nombre publicado en la Revista de
Investigacin en Educacin, n 6,
2009, pp. 124-132
Tener impacto es ser visible, es decir,
ser publicado por revistas de alta
visibilidad.
15
preciso. No dar vueltas, ir al grano,
quitar circunloquios y adornos.
2.1.- El ttulo
16
Escribir el ttulo no es fcil, tiene su
tcnica. Segn el autor, un buen ttulo
es aquel que describe de modo
inequvoco y con el menor nmero de
palabras posibles el contenido del
trabajo. Debe ser breve, conciso y
claro. Es interesante poner nfasis en
las tres primeras palabras; nombrar
primero lo importante, evitar palabras
obvias, inespecficas e innecesarias.
Cuidar la sintaxis. Evitar trminos
como: investigacin sobre, estudio
sobre, efectos de, accin de,
influencias de, etc. Debe ser
especfico, describir lo ms relevante
del trabajo y dejar claros los aspectos
del tema que fueron estudiados. Debe
evitar trminos no comunes,
abreviaturas y el uso de frmulas no
universales.
17
2.2.- Los autores
18
importantes, los del centro, se
consideran colaboradores.
19
hacer referencia a imgenes o figuras
internas as como no dar ms
informacin que la que est recogida en
el texto principal.
2.4.- La introduccin
20
inters del lector, incluido el de los
referees.
2.6.- Resultados
21
del trabajo requieren ser expuestos con
claridad. Puede, en este caso, hacerse
uso de diagramas, figuras, tablas,
cuadros , pero conviene tener
cuidado para evitar redundancias entre
el texto y las figuras.
22
los aportados por la parte experimental
de la investigacin.
ANLISIS E INTERPRETACIN DE
RESULTADOS
23
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
24
publicaciones y del uso valorativo que se les
pueda dar.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
25
- Bunge M (1999) Las ciencias sociales
en discusin. Sudamericana, Buenos
Aires
- Amin A, Hausner J (1997) Beyond
market and hierarchy. Interactive
governance and social complexity.
Edward Elgar, Cheltenham
- Buchanan M (2004) Its the economy,
stupid. New Scientist 182:34-37
- Colander D (2000) New millennium
economics: how did it get this way, and
what way is it?
- Journal of Economic Perspectives
14(1):121-132
- Edmonds B (2001) Against: a priori
theory. For: descriptively adequate
computational modelling.
26
ANEXOS:
I. DATOS GENERALES
II. PLANTEAMIENTOS PREVIOS
III. MARCO TEORICO
IV. MARCO OPERATIVO
V. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
VI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
I. DATOS GENERALES
27
2.1. Trminos bsicos:
ARTCULO CIENTFICO: Un
artculo cientfico es un informe
escrito que describe los
resultados originales de una
investigacin ya realizada. La
caracterstica principal de un
artculo de investigacin es que
siempre debe producir avances
en el conocimiento, por lo que
resulta obvio que slo puede
cumplir su cometido cuando ha
sido publicado y puesto a
disposicin de la comunidad
cientfica para que pueda ser
ledo, entendido e incorporado
por sus pares. Slo as es como
puede tener impacto. Tener
impacto entre los colegas del
cuerpo de conocimientos en el
que se realiza la investigacin es
una aspiracin al tiempo que una
parte ineludible del trabajo del
investigador, pero publicar los
resultados es el medio, no el
objetivo.
LA COMUNIDAD CIENTFICA:
Consta del cuerpo total de
cientficos junto a sus relaciones
e interacciones. Se divide
28
normalmente en "sub
comunidades", cada una
trabajando en un campo
particular de la ciencia (por
ejemplo existe una comunidad
de robtica dentro del campo de
las ciencias de la computacin).
Miembros de la misma
comunidad no necesitan trabajar
en conjunto. La comunicacin
entre miembros es establecida
por la diseminacin de trabajos
de investigacin e hiptesis a
travs de artculos en revistas
cientficas que son revisadas por
pares, o asistiendo a
conferencias donde nuevas
investigaciones son presentadas
e ideas intercambiadas y
debatidas. Existen tambin
muchos mtodos informales de
comunicacin de trabajos
cientficos as como resultados
(ver divulgacin cientfica),
aunque la verdadera validez e
importancia de cada uno,
depender de cada
subcomunidad
INVESTIGACIN: Es un proceso
que, mediante la aplicacin del
mtodo cientfico, procura
29
obtener informacin relevante y
fidedigna (digna de fe y crdito),
para entender, verificar, corregir
o aplicar el conocimiento. Para
obtener algn resultado de
manera clara y precisa es
necesario aplicar algn tipo de
investigacin, la investigacin
esta muy ligada a los seres
humanos, esta posee una serie
de pasos para lograr el objetivo
planteado o para llegar a la
informacin solicitada. La
investigacin tiene como base el
mtodo cientfico y este es el
mtodo de estudio sistemtico
de la naturaleza que incluye las
tcnicas de observacin, reglas
para el razonamiento y la
prediccin, ideas sobre la
experimentacin planificada y los
modos de comunicar los
resultados experimentales y
tericos.
PUBLICACIN DE UN
ARTCULO CIENTFICO: Una
publicacin cientfica es uno de
los ltimos pasos de una
investigacin cientfica. Cuando
se publican las conclusiones de
una investigacin cientfica, se
30
permite que este trabajo forme
parte de la ciencia. Permite
mostrar a la Sociedad Cientfica
los resultados de una
investigacin para que el mismo
pueda ser consultado, revisado y
debatido.
LA REVISTA CIENTFICA: Es
una publicacin peridica
destinada a un sector
especializado de la comunidad
investigadora, editada como un
servicio a esa colectividad, fuera
de la cual queda la parte del
colectivo perteneciente a la
entidad editora. Se evitar, de
ese modo, la endogamia
editorial, capaz de dejar
inservible los artculos que se
publiquen en la revista de la
casa, si sus autores esperan
recibir algn tipo de rendimiento
burocrtico externo a su trabajo
publicado sin moverse de casa.
No hay que confundir revista
cientfica con revista
acadmica o revista
universitaria. La revista cientfica
es acadmica y es universitaria
(aunque la edite un ente no
universitario sino investigador,
31
cuyo espritu no deja de ser
universitario).
2.2. JUSTIFICACIN
32
una sntesis de un trabajo de
investigacin terico-pragmtico ms
importante y sirve, como tal, de
instancia resumida de un discurso
mayor, que puede ser consultado si se
encontrara en ella un inters suficiente.
33
estas es de donde parte la justificacin
para el conocimiento y uso de este
articulo cientfico.
2.3. Caractersticas:
34
- Bsica
- Descriptiva
EL ARTCULO CIENTFICO: EL
PAPER
35
habitualmente lo son, porque carecen
de la estructura exigida a un de un
artculo investigacin, porque se
expresan torpemente o con dificultad o
porque no presentan suficiente
coordinacin y equilibrio entre sus
partes.
36
Para un gran nmero de autores, un
artculo cientfico es un informe escrito
que describe los resultados originales
de una investigacin ya realizada.
La caracterstica principal de un
artculo de investigacin es que
siempre debe producir avances en el
conocimiento, por lo que resulta obvio
que slo puede cumplir su cometido
cuando ha sido publicado y puesto a
disposicin de la comunidad cientfica
para que pueda ser ledo, entendido e
incorporado por sus pares. Slo as es
como puede tener impacto.2
37
seccin de Sesiones Aplicadas del IX
Foro internacional sobre evaluacin de
la calidad de la investigacin y de la
educacin superior [FECIES],
celebrado en Santiago de Compostela
del 12 al 15 de junio de 2012. Para
informacin adicional se puede
consultar tambin su artculo del mismo
nombre publicado en la Revista de
Investigacin en Educacin, n 6,
2009, pp. 124-132
Tener impacto es ser visible, es decir,
ser publicado por revistas de alta
visibilidad.
38
ordenado, claro, directo, sencillo,
preciso. No dar vueltas, ir al grano,
quitar circunloquios y adornos.
2.1.- El ttulo
39
encuentre, tal vez, se anime a leer
nuestro trabajo o, por lo menos, el
abstract.
40
Al escribir el ttulo debemos hacerlo con
la misma intensidad y rigor con la que
escribimos otras partes del trabajo y
debemos someterlo a crtica; es
aconsejable iniciarlo con las palabras
ms significativas y tratar de eliminar en
todo lo posible las palabras huecas.
41
Sacar conclusiones (elaborar una
teora).
42
abstact, que debe ser lo ms corto
posible (no ms de
150 palabras), debe permitir identificar
de manera rpida e inteligible el
contenido del artculo. Para ello debe
incluir los datos ms destacados de
cada una de las secciones del trabajo
2.4.- La introduccin
43
es lo que no e indicar que el objetivo de
la investigacin es precisamente
conocerlo. A continuacin debe explicar
que es lo que se ha hecho para ello y
cules son los objetivos e hiptesis que
lleva implcitos el problema a ser
investigado.
2.6.- Resultados
44
estn directamente relacionados con el
objetivo del trabajo.
45
En este apartado los elementos
centrales son: 1) indicar lo que, a juicio
del autor significan los hallazgos a los
que se alude en la seccin de
resultados y 2) de que manera inciden
o como se relacionan con lo que se
conoca hasta entonces.
46
Finalmente, si en el trabajo no se
ha incluido un apartado destinado a
las conclusiones, redactarlas sin
ambigedades ni contaminaciones
especulativas.
2.8.- Reconocimientos
2.9.- Referencias
47
Lineamientos generales para escribir un
paper o trabajo de investigacin
Eugenia Perona
Diciembre de 2005
1. Consideraciones generales
48
donde usualmente pido la elaboracin
de un paper como requisito obligatorio,
o bien como alternativa a un examen
final del curso. Sin embargo, estimo
que puede resultar til para un pblico
ms amplio, incluyendo estudiantes,
docentes y/o investigadores.
Uno de los principales problemas
que surgen al iniciarse en esta
actividad de escribir ensayos, es la
falta de informacin. En general no hay
una gua clara de qu es un paper, qu
se espera de un paper, qu partes debe
incluir, qu formalidades debe respetar,
y as sucesivamente. Los
investigadores ms jvenes en general
aprenden por prueba y error, imitando
lo que hacen investigadores con ms
experiencia, o hacindose una idea a
partir de los artculos que leen, hasta
que logran captar la esencia del essay-
writing.
Es por ello que en las siguientes
secciones he intentado resumir lo que a
mi criterio son algunos de los
principales aspectos a tener en cuenta
al embarcarse en dicha tarea. Con esto
espero ayudar, al menos, a reducir el
temor o la incertidumbre que sienten los
estudiantes (especialmente de
doctorado) cuando se les pide que
elaboren un paper. Sin embargo, es
49
necesario destacar que los
lineamientos que se esbozan ms
abajo no buscan ser ms que una gua
general y de ningn modo pretenden
ser exhaustivos u obligatorios. El arte
de escribir ensayos es, como todo
conocimiento, parcial, falible, y
condicionado en gran medida por la
cultura cientfica de la poca.
Como toda actividad, el aprender a
escribir papers requiere de prctica
o ejercitacin; cuanto ms lo
intentemos, mejor nos va a salir. Por
esto es importante la gua adecuada de
un supervisor, especialmente en las
primeras etapas, as como una gran
dosis de perseverancia para leer,
pensar, revisar errores, re-escribir, y
elaborar nuestras ideas una y otra vez.
Dice Varoufakis (2004) que escribir un
ensayo es... una experiencia
[doblemente] transformadora: por una
parte, el autor da forma a su texto y, al
mismo tiempo, el acto de escribir el
ensayo da forma a
50
cientfica a que quiero referirme. Hecha
esta salvedad, los lectores pueden
reemplazar una palabra por otra en lo
que resta de esta nota.
2. Qu es un paper?
Es cientfico: el tema al
que se refiere es de inters para algn
rea de la ciencia y los investigadores
que trabajan en dicha rea. Por lo tanto
no son papers los ensayos literarios,
columnas de opinin, etc.
Es acotado: busca
presentar una pregunta y responderla
en forma concisa. En esto se distingue
de una tesis, o de trabajos de
investigacin ms amplios.
51
Es original: aporta algo
nuevo al tema del que se ocupa, que no
se haba discutido antes. Ser novedoso
no necesariamente implica ser
revolucionario. Una contribucin puede
ser pequea, pero relevante. Por
ejemplo, sistematizar informacin
dispersa en un modo original, descubrir
algn factor o aspecto que haba sido
omitido en trabajos anteriores, aplicar
alguna teora a un nuevo contexto,
encontrar una relacin entre dos teoras
o corrientes que nadie haba notado
antes, demostrar que hay un error en
algn concepto generalmente
aceptado, y as sucesivamente.
Es integral: requiere un
conocimiento preciso de la informacin
y los progresos hechos en el rea de
que se trate. Quien escribe un paper
debe demostrar tener dominio del tema
(lo cual no implica escribir diez pginas
recitando todo lo que uno ha ledo).
Dicho conocimiento se pone de
manifiesto en el planteo apropiado del
argumento.
Es actual: esto se deriva
de los puntos anteriores. Un paper est
en la frontera del conocimiento, por lo
tanto no pueden utilizarse bibliografa
52
y argumentos viejos y superados para
plantear el tema. Una excepcin es
cuando el paper en cuestin es un
estudio histrico, en cuyo caso s se
citan ideas del pasado, pero
analizndolas desde una nueva
perspectiva, con lo cual en definitiva
resulta ser un anlisis novedoso.
Es pertinente: un paper
puede ser muy original, pero no ser
pertinente. Podemos llevar a cabo
anlisis empricos muy cuidadosos, o
imaginar modelos hipotticos de todo
tipo, pero a menos que mostremos cul
es su relevancia actual o potencial,
difcilmente sern tomados en
consideracin por los editores de una
revista seria. Por ello es importante
justificar siempre, de manera explcita,
por qu el paper que escribimos es
tanto original como relevante.
Es comprensible: un
aspecto importante de un paper es el
de la comunicacin de las ideas.
Adems de una investigacin original,
exhaustiva y pertinente, debe estar
escrito de modo que su lectura sea
fluida para alguien con el nivel de
entrenamiento apropiado. En particular,
debe estar claro el hilo conductor del
53
trabajo, utilizar correctamente la
terminologa tcnica, mostrar un
manejo adecuado del lenguaje y la
gramtica, no repetir innecesariamente
ni inventar palabras (a menos que esto
ltimo sea hecho a propsito, para
designar un nuevo concepto), emplear
elementos visuales apropiados para
ordenar el texto (como vietas o
subttulos), y utilizar un criterio
consistente para las citas y la
bibliografa (ver 5 ms abajo).
Es propio: esto significa
que la idea les pertenece a los
autores del paper, y la investigacin
y los argumentos propuestos han sido
llevados a cabo por dichos autores,
excepto cuando hayan hecho referencia
explcita a material proveniente del
trabajo de otros. Esto significa que
en un paper no podemos omitir citar
ninguna fuente o fragmento de texto
que hayamos usado, debiendo incluir
nombre del autor, fecha, pgina y/o sitio
web si correspondiere. En el mundo
acadmico hay una extensa legislacin
respecto del plagio, y quienes incurren
en esta ofensa son usualmente
pasibles de graves sanciones (ver el
documento de internet de Eduteka, El
plagio: qu es y cmo se evita,
54
3) Cual es el nivel apropiado de un
paper?
A) Nivel bsico
55
notamos que la idea de equilibrio
sostenida por los distintos autores
presenta caractersticas semejantes
de acuerdo con el perodo en que
fueron desarrolladas, entonces
podemos usar el criterio cronolgico.
En otras palabras, organizamos nuestra
sistematizacin diciendo que en tales
dcadas se desarroll la nocin X de
equilibrio, en tales otras la Y, la Z, y as
sucesivamente.
Si por el contrario observamos que
la nocin de equilibrio vara segn
la procedencia de los autores por
ejemplo, nos damos cuenta de que los
autores de las universidades A
sostuvieron cierta concepcin y los de
las universidades B otra, entonces
utilizamos el criterio geogrfico o
espacial. As, podramos ordenar
nuestra revisin bibliogrfica en
categoras donde se incluyeran una
nocin europea y otra americana.
Tambin es posible utilizar un criterio
metodolgico. En este caso, llegamos a
la conclusin de que las diferentes
concepciones de equilibrio no difieren
segn la poca o el origen de sus
defensores, sino de acuerdo con ciertas
caractersticas atribuidas al fenmeno.
Por ejemplo, podramos agrupar las
distintas contribuciones diciendo que
56
para un grupo de autores el equilibrio
existe y se alcanza, para otro el
equilibrio nunca se alcanza pero existe,
y para un tercero el equilibrio no existe.
Puede haber muchos otros criterios
para clasificar las contribuciones en un
campo determinado, depende del rea
en que investiguemos. Un paper de
este tipo ser ms interesante y valioso
cuanto ms original y novedoso sea el
criterio que encontremos para clasificar
las contribuciones en un tema (por
supuesto, siempre y cuando tal
sistematizacin sea pertinente). Una
clasificacin original e interesante de la
literatura o los datos en algn rea nos
ayuda a entender ms a fondo un
problema y en ello reside su
importancia.
57
Nivel de exigencia: este tipo de trabajo
es apropiado para la carrera de grado.
Al completar sus estudios de
Licenciatura o equivalente, un alumno
debera estar en condiciones de llevar
a cabo una sistematizacin adecuada
de la literatura o datos en algn rea
del conocimiento (al menos debera ser
un objetivo a cumplir).
B) Nivel intermedio
58
respecto de un marco de referencia), c)
la introduccin de nuevas variables o
factores que, sin cambiar sustancial-
mente una teora o modelo, muestren
como stos se comportan de manera
diferente, etc. El aporte de este tipo de
paper consiste en ofrecer una visin
distinta, o alertar sobre aspectos
desconocidos, de ciertas contribuciones
existentes.
59
pertinente porque si del anlisis surge
que son nociones similares significara
que los modelos de simulacin no son
ms que una simple extensin de los
modelos tradicionales. Por el
contrario, si se demuestra que son
concepciones radicalmente diferentes,
avalara la idea de muchos de los
defensores de los nuevos modelos, que
los presentan como una manera
novedosa de hacer economa.
Un ejemplo alternativo de ensayos de
nivel intermedio podra ser un paper
que respondiera a la pregunta: es
mejor el modelo A o el B como
representacin de un fenmeno
determinado? El anlisis en este caso
podra incluir elementos empricos y/o
tericos, que mostraran cul de los
modelos tiene mayor rango explicativo.
60
ideas y la utilizacin de un estilo
literario atractivo.
C) Nivel avanzado
61
visin del mundo personal, que el autor
debe hacer explcito, justificar y
defender. As como la categora B
presupona la A, esta categora
presupone a su vez la B, ya que es
necesario haber realizado un anlisis
crtico profundo de las contribuciones
existentes para poder crear algo
totalmente nuevo. Bsicamente, este
tipo de paper involucra el desarrollo de
nuevas teoras o modelos. Su aporte
consiste en la creacin pura de
conocimiento, el diseo de nuevos
marcos conceptuales, y/o el desafo a
la manera de ver o interpretar el
mundo.
62
convencer a la audiencia de que el
aporte realizado es importante y
necesario.
En el caso de la seleccin entre el
modelo A y el B, la pregunta ya no es
como en la categora anterior A o B?,
sino proponer el modelo C (que es
sustancialmente diferente de A y B),
explicar por qu la creacin de C fue
necesaria, decir en qu se bas la
creacin de C, y demostrar que ante
dicha necesidad, C, (y no D o E) es la
respuesta relevante.
63
completar un Doctorado, un alumno
debera haber desarrollado: a) sus
propias teoras en el campo
especfico en que llev a cabo su
investigacin, y b) su propia visin del
mundo dentro de la disciplina o ciencia
en la que trabaja. Un paper de este tipo
debe ser apropiado para publicaciones
acadmicas y, como un subproducto,
presentacin en conferencias o
seminarios.
Alcanzar este nivel es una empresa
muy ardua, siempre solitaria, a veces
frustrante, y que requiere de un enorme
esfuerzo intelectual y psicolgico. Sin
embargo, debe ser el objetivo de un
estudiante de Doctorado llegar a
alcanzarlo, y as cruzar un umbral en lo
acadmico y lo personal.
64
TITULO. a) Ttulo del trabajo (original e
informativo a qu audiencia
queremos atraer?), b) Nombre del
autor, c) Filiacin acadmica (puede
incluirse direccin, email, etc. aqu o en
nota al pie), d) resumen y/o abstract
(usualmente 100-150 palabras).
Aunque es optativo, tambin se puede
colocar: e) palabras clave (4 5
trminos), f) clasificacin JEL o similar,
g) agradecimientos o reconocimientos,
generalmente en la primera nota al pie.
65
actuales, controversias y/o avances. Es
importante recordar que no escribimos
esta seccin por s misma, sino con el
objetivo de la investigacin en mente.
Por lo tanto es importante seleccionar
qu material incluir (no hay que incluir
toda la literatura que encontremos
sobre el tema) y organizarlo de un
modo til, interesante y crtico (mostrar
reas con problemas, tendencias en la
investigacin, etc.). No todos los papers
necesitan de una seccin de revisin
bibliogrfica. Por ejemplo en el caso de
temas muy novedosos, o de alto
contenido interdisciplinario, es muy
difcil realizarla. Y en el caso de temas
en que la literatura es muy conocida y
difundida, no resulta relevante hacerla.
66
del material usado (fuentes, datos,
archivos, ideas de otros, encuestas, y
as sucesivamente).
DESARROLLO / ANALISIS /
RESULTADOS / ARGUMENTACION.
En esta seccin (puede ser ms de
una), se desarrolla la investigacin
respondiendo a la pregunta original y
basndose en la metodologa
propuesta. Es importante recordar que
siempre deben justificarse (en forma
terica o emprica) los argumentos
presentados para llegar a demostrar lo
que se quera: me parece
interesante... o en mi opinin... no
constituyen justificaciones vlidas.
Tambin es importante no dar saltos
en los argumentos, es decir, se debe
mostrar claramente cmo se une cada
idea con la siguiente.
67
resultados alcanzados, y c) sealar las
limitaciones del paper y decir qu
nuevo trabajo sera apropiado.
68
absolutamente necesario para mostrar
algn punto. Lo mismo vale para los
libros de texto, que en general no se
citan en las referencias de un paper. El
nico caso en que esto podra
aceptarse es si se quiere argumentar,
por ejemplo, que cierto concepto es
ampliamente conocido o aceptado; una
forma de demostrarlo es, justamente,
mencionando que los libros de texto
estndar en la materia reproducen
dicho concepto en forma generalizada.
69
Al escribir un paper tambin es
importante respetar algunas
convenciones respecto del formato del
texto. Estas convenciones varan
mucho de acuerdo con la disciplina y
con la poca (por ejemplo, desde el
advenimiento de internet, muchos
formatos de citas han cambiado). A
continuacin se presentan
brevemente algunas de las pautas a
tener en cuenta, que normalmente
son fuente de confusin o
inconsistencia para quienes estn
aprendiendo a escribir artculos.
Figuras y tablas
70
6) En el caso de ecuaciones o notacin
matemtica, ver un nmero reciente de
algn
journal importante y seguir dichas
convenciones.
Notas al pie
Citas bibliogrficas
71
aparte, sin comillas y con sangra a la
derecha y a la izquierda (algunos
autores tambin reducen un punto el
tamao de la letra).
3) Si la cita est en un idioma distinto al
idioma del paper, debe traducirse y,
slo si es necesario, colocar en una
nota al pie la cita en el idioma original.
4) No debe olvidarse incluir, antes o
despus de la cita, el apellido del autor,
fecha de la publicacin y nmero de
pgina donde la cita aparece. Por
ejemplo: (DAlessio,
2005:268), o bien (DAlessio, 2005,
p.268). Si los autores son ms de dos,
usualmente se coloca el primero
seguido de et al. Por ejemplo.
(DAlessio et al., 2005:268).
5) Recordar que en general, no pueden
citarse fragmentos muy largos de otros
trabajos (es decir, varias pginas), sin
haberle solicitado permiso por escrito al
autor. Esto no se aplica al caso de
obras clsicas o muy conocidas, como
por ejemplo, si alguien efectuara un
anlisis sobre la Teora General de
Keynes.
72
Un punto fundamental a tener en
cuenta es que, como quedara
demostrado en las secciones
anteriores, un paper ciertamente no es
una monografa (en el sentido que se le
da al trmino en nuestro medio), ya que
esta ltima supone simplemente la
presentacin ordenada de un tema y no
necesita plantearse una pregunta, ni
ser actual, exhaustiva ni original. Dicha
aclaracin es importante porque al
plantearse la opcin de evaluacin de
un curso mediante un paper, muchos
estudiantes interpretan (errneamente)
que esto es lo mismo que escribir una
monografa, lo cual a su vez es mucho
ms sencillo que hacer un examen.
De lo anterior queda claro que esto no
es as. El trabajo que demanda escribir
un paper debera ser equivalente al
trabajo que requiere hacer un examen
global de una materia. Ambos
representan simplemente mtodos de
evaluacin diferentes. El examen
evala los conocimientos en amplitud,
es decir, el estudiante debe demostrar
conocer un poquito de cada tema
dentro de una gama amplia de temas.
La elaboracin de un paper evala los
conocimientos en profundidad, es decir,
el estudiante debe demostrar que tiene
dominio de un tema en particular,
73
aunque no haya estudiado o
profundizado el resto de los temas. En
un examen, el estudiante debe leer la
literatura que otro le propone y
responder las preguntas que otro le
plantea. En un paper, es el estudiante
quien elige qu literatura leer y qu
pregunta o preguntas va a responder.
En sntesis, ambas opciones son
diferentes, pero deberan (en principio)
representar idntico esfuerzo.
En funcin de los objetivos del curso, el
profesor o evaluador puede optar por
uno u otro mtodo, o una combinacin
de ambos. Sin embargo, cuando al
estudiante se le da la opcin de elegir,
queda claro que el evaluador est
asignando el mismo peso a ambos
sistemas (de lo contrario no tendra
sentido plantear la opcin, ya que
habra una masiva inclinacin hacia el
mtodo ms fcil o ms rpido, al
menos en ciertas culturas).
Si ambas opciones requieren de un
esfuerzo similar, entonces es el
estudiante quien debe plantearse qu
prefiere, basndose en sus
capacidades y en sus intereses
personales y/o laborales. Como una
gua general, debera inclinarse por un
examen si:
74
le interesa tener un
conocimiento global de la materia, con
lo cual un examen puede ser una forma
de obligarlo a leer algo que le
interesaba estudiar de todos modos;
le conviene, por sus actividades
laborales, tener un conocimiento global
de la materia;
no tiene conocimientos
previos del tema, lo cual puede tornar
dificultoso el imaginarse una pregunta
original y/o llevar a cabo una
investigacin;
por sus capacidades
naturales no siente inclinacin por la
investigacin, y adems esto no es una
habilidad que necesita desarrollar para
el futuro.
75
investigacin o bien, aunque no la
sienta, necesita desarrollar esta
habilidad para el futuro.
76
conviene difundirlo a travs de
publicaciones cientficas (Sage Journal
Author Gateway, 2013). 2 Vase la lista
de referencias.
Escribir claramente, de manera sencilla,
directa y fluda. Hewlett (2002)
recomienda escribir como si se
estuviera contando de manera sencilla
y directa la historia de una pregunta de
investigacin, cmo se busc su
respuesta y qu se descubri, sin
subtramas, brincos en el tiempo o
flashbacks; sin adornos ni
complicaciones. Se exhorta a quienes
no tengan experiencia en redaccin
cientfica a consultar con colegas o
solicitar un servicio profesional de
correccin de estilo (APA, 2010).
Explorar la diversidad de revistas
especializadas en el tema. Un punto de
partida puede ser consultar con colegas
especialistas para solicitarles consejo
acerca de qu revistas explorar. Otro
punto de partida pueden ser las bases
de datos, ndices especializados y
directorios de revistas arbitradas.
Elegir la revista ms vinculada con la
temtica del estudio para que ste
tenga mayores posibilidades de ser
aceptado (Sage Journal Author
Gateway, 2013; University of Canberra,
2006). Una forma de hacerlo es revisar
77
los nmeros ms recientes de la revista
e identificar si nuestro estudio encaja
con la lnea de los mismos. Es
importante elegir una revista en la que
se estime que el artculo tendr ms
impacto, tanto acadmico como
geogrfico (Smith, 2013).
Consultar detalladamente la poltica de
derechos de autor de cada revista, y
someter artculo a revisin solamente
en aquellas revistas con las cuales se
est de acuerdo con dichas polticas.
Tambin es importante revisar el
ranking en el que se encuentra la
revista. Existe un ranking internacional
que mide el factor de impacto de cada
revista en base al nmero de veces que
son citados sus artculos en un periodo
de tiempo, dicho factor de impacto se
puede consultar en ISI Journal Citation
Reports.
Pedir a colegas que revisen y
retroalimenten el texto. Hewlett (2002)
sugiere que elijamos a dos colegas
objetivos, uno que sea especialista en
el tema para que nos de su consejo
tcnico- y otro que no conozca del tema
para que nos indique si nuestras
ideas se estn comunicando de forma
clara-. Adicionalmente, Enslin (2010)
sugiere presentar el estudio en algn
78
congreso especializado para recibir
retroalimentacin de pares.
Hacer todo el esfuerzo posible para que
la versin final no tenga errores
ortogrficos, tipogrficos, o de cualquier
tipo, y que cuente con las
especificaciones de la revista (Sage
Journal Author Gateway, 2013).
Corroborar que se cumple con los
requerimientos ticos (APA, 2010,
p.233 y 234; ASA, 203; UNESCO,
2013; etc.), legales y normativos. El
autor es responsable del contenido de
su artculo.
Enviar el manuscrito a la revista ms
adecuada (Hewlett, 2002) y enviar una
carta de presentacin o carta de motivo
completa y precisa (Hewlett, 2002). La
APA sugiere que dicha carta incluya
detalles del artculo, informacin sobre
presentaciones previas, informacin
sobre textos vinculados ya publicados,
aclaraciones que pudieran influir en la
investigacin (por ejemplo conflictos de
inters), confirmacin de apego a
estndares ticos, confirmacin de
respeto a derechos de autor de las
obras citadas, cualquier informacin
que pueda optimizar el proceso de
revisin. Se puede consultar un modelo
de carta de motivos en el manual APA
(2010, p.232). Harri (s.f.) sugiere que se
79
enve el manuscrito desde la cuenta de
correo de la universidad porque el estar
vinculado a una institucin acadmica
alude a la credibilidad.
Esperar la respuesta del editor. El
proceso puede tomar varios meses
debido a que el editor revisar el
artculo y despus buscar revisores
especializados en el tema (quienes la
mayora de las veces son voluntarios y
revisan manuscritos en su tiempo libre),
y esperar su respuesta. Durante este
proceso, el documento es considerado
confidencial. Hay cuatro posibles
respuestas: no aceptado, aceptado con
cambios mayores, aceptado con
cambios menores, aceptado.
En caso de recibir sugerencias para
correcciones, tomar en cuenta de
manera objetiva y constructiva aquellas
que sean pertinentes y reenviar
(Hewlett, 2002). Las sugerencias de los
revisores son para mejorar el
manuscrito, por lo que es importante no
tomarlo personal (Sage Journal Author
Gateway, 2013). Es rara la vez en la
que un manuscrito es aceptado sin
solicitar cambios o correcciones a los
autores (Smith, 2013). En ocasiones las
correcciones son sugeridas porque el
texto no fue claro o el estilo no es el
apropiado, lo que requiere cambios
80
solamente en la redaccin, pero en
otras ocasiones los cambios pueden
implicar repensar las ideas, hacer ms
pruebas o rehacer el anlisis de los
datos (Indiana University, s.f.).
Constancia y perseverancia es la clave,
si el artculo no fue aceptado en el
primer intento, continuar envindolo a
revistas que podran aceptarlo (Hewlett,
2002; Harri, s.f.; Indiana University,
s.f.).
Una vez aceptado, archivar la
constancia de aceptacin y continuar el
proceso de publicacin siguiendo las
indicaciones del editor. Felicidades!
81
El artculo es especulativo, no tiene
calidad cientfica.
La base terica no es lo
suficientemente fuerte.
La metodologa es dbil.
El anlisis de los datos es pobre.
No hace una contribucin sustancial al
conocimiento.
No es un texto redondo, es decir, no
existe congruencia y fluidez a lo largo
de los apartados.
No est escrito correctamente o no
presenta las especificaciones
solicitadas por la publicacin.
82
aplicacin para ingresar a una universidad del
extranjero.
3.3. Delimitacin:
3.4. Metodologa:
Hipottico deductivo
3.5. Objetivos:
83
instrumento y aporte para la
investigacin acadmica en los
estudiantes universitarios.
84
Variable independiente: EL Paper
3.8. Esquema:
I. DATOS GENERALES
1.5. Autor
2.2. Justificacin
2.3. Caractersticas:
85
3.1. Antecedentes del problema
3.3. Delimitacin:
3.4. Metodologia:
3.5. Objetivos:
3.8 Esquema
4.1. Diseo
V. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
86
5.3. Presupuesto
5.4. Cronograma
4.1. Diseo
Bibliogrfico
87
- La recoleccin de datos se realizar
mediante la gua de anlisis textual e
interpretacines psicometricas.
V. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
- Investigadores:
- Collque Taco Ruth
- Coyoche Llanqui Percy Javier
- Supo Condori Frecia Maria
- Nuez Arapa Yaneth Xiomara
- Roca Ore Maria Alejandra
- Zevallos del Carpio Jorge Alfonso
88
5.3. Presupuesto:
5.4. Cronograma
89
VI. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
90
- Manski CF (1993) Identification of
endogenous social effects: the
reflection problem. Review of
Arequipa, 2016
91