Universidade Estadual da Paraba

Assunto: Parecer para a qualificao do projeto de

dissertao Ser criana ou ser aluno/a: os processos de
pertencimento ao contexto escolar na perspectiva da
criana.

Antes de iniciar minha fala, quero saudar os colegas da banca, as pessoas que
estejam assistindo a defesa e dizer da alegria de compartilhar esse momento com
vocs... Feito isso, quero manifestar meu agradecimento ao convite feito pela profa.
Conceio e sua orientanda Camila.
Na qualidade de membro externo da banca de defesa, j quero de incio
manifestar meu parecer favorvel ao trabalho da candidata considerando a relevncia de
seu trabalho para o campo da educao infantil e a discusso da pesquisa nessa rea.
Quero sublinhar a forma sensvel com que o tema infncia, sociologia - filosofia
da infncia e etnografia foram tratados em dilogo com os autores Sarmento, Pinto,
ries, Freire, Kohan, .... para sinalizar apenas alguns dos autores que foram
(re)apresentados na tese. O relatrio da abordagem terico-metodolgica, o corpus de
dados, evidencia uma consistncia terica, um compromisso poltico-acadmico, um
rigor metodolgico.
Pelas questes gerais j destacadas com relao a qualidade da escrita do
trabalho, quero nesse primeiro momento dizer, impulsionada pelas marcas do campo da
educao, que seu texto me direciona para repensar os lugares que a criana ocupa na
escola. Ela atravessa o cotidiano. Quais os conhecimentos produzidos nessa tese
problematizam as leituras simplificadas dos arranjos identitrios que o currculo da
educao infantil provoca nos sujeitos escolares? Com auxilio dos autores utilizados
entre tantos/as outros e outras, o trabalho nos leva a questionar os iderios que
aliceraram os discursos hegemnicos que aliceram o campo das disputas sobre o
pertencimento dos sujeitos escolares sobre a criana em tenra idade. Quais as vozes que
circulam na escola que chegam a constituir o pertencimento da criana no currculo da
educao infantil? Indico isso quando se fala na perspectiva de dar voz. Quando eu
indico a possibilidade de dar voz eu sinalizo que eu sou o sujeito da voz. Eu sou? Na
condio de pesquisador?
Foram vrias as questes que se entrecruzaram de sentido o seu trabalho. Uma
delas indicada pela questo da incapacidade ao olhar para a criana. a criana ou o
conceito?
Seu texto levou-me a pensar nos pertencimentos possveis que advm de uma
leitura multicultural do currculo. O que li nessa tese teve sentido, me atravessou de
significados e se constituiu como experincia. Foram muitas possibilidades e caminhos
que podem ser trilhados a partir das releituras dos ppps e documentos oficiais do
governo.
Com a leitura do trabalho, reencontrei com inmeros discursos que o levaram a
vrios outros lugares e tempos. Na interao entre a universidade e a escola, existiro
sujeitos que podero inventar inmeras razes para ocultar os dilogos e interesses a
partir do qual os conhecimentos acadmicos so produzidos. Eu entendo que essa
postura significa as dimenses que no permitir construir em parceria, na coletividade
se entendendo como pares. Talvez, sejam essas as mais elementares despotencialidades
entendidas aos mais diferentes campos de conhecimento.
Vrias foram as potncias reflexivas que o trabalho Ser criana ou ser aluno/a:
os processos de pertencimento ao contexto escolar na perspectiva da criana trouxe
para mim. Ela, de fato, se caracteriza pelo potencial crtico de releitura do pedaggico
da educao infantil. Isso o faz, para mim, um texto criativo, bem organizado e com
fluidez de leitura com um mosaico de possibilidades.
Quero parabenizar as professoras Conceio e sua orientanda pelo belssimo
trabalho e aproveito para agradecer ao convite, esperando que possamos sempre e
ilimitadamente ampliar o prazeroso dilogo que iniciamos essa qualificao.

Prof. Dra. Paula Castro

Campina Grande, 17 de jun. de 15