Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Babahoyo
FACULTAD DE CIENCIAS JURIDICAS SOCIALES Y DE
LA EDUCACION
TEMA:
DISLEXIA Y DISGRAFIA
Integrantes:
Marjorie Guano Villegas
Curso:
Psicologa Clnica A
MATERIA:
Psicologa general IV
Master:
Fecha:
11 - 07 2017
QUE ES LA DISLEXIA? SNTOMAS, CAUSAS Y TRATAMIENTO
La dislexia es un trastorno del aprendizaje que se caracteriza por la
dificultad para leer debido a los problemas para identificar los sonidos del
habla y aprender cmo se relacionan las letras y las palabras. El grado de
intensidad puede variar y cuanto antes se trate, mejores sern los
resultados. Sin embargo, nunca es demasiado tarde para que las personas
con dislexia aprendan a mejorar sus habilidades lingsticas.
Sin embargo, la mayora de los nios pueden tener xito en la escuela con
ayuda de un programa especializado y el apoyo emocional de los familiares.
Las personas con dislexia pueden comprender ideas complejas, pero quizs
necesiten ms tiempo para procesar la informacin. Tambin puede que
necesiten una forma diferente para procesarla, como por ejemplo, escuchar
un libro en lugar de leerlo.
SNTOMAS DE LA DISLEXIA
Una vez alcance la edad escolar el profesor puede ser el primero que note el
problema. Por lo general, se diagnstica cuando el nio empieza a leer.
Edad escolar
Una vez el nio comienza la escuela los sntomas y signos pueden ser ms
evidentes. Estos incluyen:
CAUSAS DE LA DISLEXIA
Alrededor del 40% de los hermanos de nios con dislexia pueden presentar
los mismos problemas de lectura.
Se ha relacionado con lesiones cerebrales. En estos casos, la dislexia se da
despus de un trauma cerebral o una lesin en el rea del cerebro que
controla la lectura y escritura.
DIAGNSTICO
Examen mdico. El mdico puede evaluar la visin y la audicin del nio con
el fin de descartar que algn problema est afectando a la habilidad para
leer. Se le preguntar por el desarrollo general del nio y si otros miembros
de la familia tienen problemas de lectura u otros problemas de aprendizaje.
Tratamiento
Tcnicas educativas
La dislexia se puede tratar siguiendo algunos enfoques y tcnicas educativas
especficas. Cuanto antes se comience el trabajo especfico mejores sern
los resultados. Las pruebas psicolgicas ayudarn a los profesores de su hijo
a elaborar un programa de enseanza adecuado a sus necesidades.
Comprensin auditiva. Los nios con dislexia tienden a ser mejores oyentes
que lectores. Pero les puede resultar difcil filtrar el ruido de fondo cuando
intenta escuchar a alguien. En la escuela es recomendable que se sienten en
primera fila para poder seguir mejor al profesor.
Memoria. Los nios con dislexia pueden tomar tanto tiempo para leer un
frase que olvidan la que haban ledo anteriormente. Esto hace que les
resulte complicado comprender el significado de un texto.
Los nios con dislexia tienen un mayor riesgo de tener trastorno de dficit
de atencin con hiperactividad (TDAH) y viceversa. Puede leer ms sobre
este trastorno en el siguiente artculo TDAH: Trastorno de dficit de
atencin e hiperactividad.
Los nios son diferentes y es posible que no todas las opciones funcionen
para su hijo. Es probable que tenga que probar varias maneras de ayudar a
su hijo hasta encontrar la que ms se ajuste a sus necesidades.
Leer en voz alta a su hijo. Puede comenzar a leerle desde que es muy
pequeo (6 meses de edad). Siempre que pueda lea en voz alta, pueden ser
libros, revistas o carteles publicitarios.
Trabajar con la escuela del nio. Hable con su profesor acerca de cmo
puede ayudar para que su hijo tenga xito.
Anime al nio a realizar un tiempo de lectura. Para mejorar las
habilidades de lectura, es necesario que el nio practique leyendo.
Dar buen ejemplo. Designa un tiempo de lectura para leer con t hijo y
mustrele que puede ser una actividad agradable.
QU ES LA DISGRAFA?
Slo tener mala letra no significa que una persona tenga disgrafa. Dado que
la disgrafa es un trastorno de procesamiento, las dificultades pueden
cambiar a lo largo de toda la vida. Sin embargo, debido a que la escritura es
un proceso del desarrollo y los nios aprenden las habilidades motoras
necesarias para escribir, mientras aprenden las habilidades de pensamiento
necesarias para comunicarse por escrito, es posible que las dificultades
tambin se superpongan.