EL MAESTRO CIRUELA

ENSAYO

CLAUDIA AVILA

CENTRO MULTISECTORIAL SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE

SENA

LA DORADA, CALDAS

JUNIO 29 DE 2017
 EL MAESTRO CIRUELA

ENSAYO

Resumen.

El texto El Maestro Ciruela trata de un maestro excntrico, con

vestimenta extraa y lleva un paraguas y un loro enjaulado que le

acompaan a todas partes, con mtodos revolucionarios de enseanza

exitosa, donde resalta el gozo, la alegra, la solidaridad y la amistad, como

instrumentos potenciales para la enseanza y donde la idea central es

prohibir y evitar la enseanza memorstica repetitiva que se dan dentro de las

aulas de clase, y dicho maestro lo que quiere es desechar esos mtodos

tradicionales.

El maestro Ciruela, por su aspecto extravagante, su pintoresca

indumentaria, su paraguas de colorines y su loro parlanchn, podra parecer

todo menos un maestro. Sin embargo lo era: el ms sorprendente, excntrico

y divertido maestro que sus alumnos pudieran imaginar.

Pero, en realidad quin era el maestro Ciruela? Un ser fantstico,

un mago...? Slo un loco estrafalario, o el maestro con el que cualquier nio

suea? Como a sus alumnos, el maestro Ciruela cautivar tambin al lector

desde las pginas de este sugerente y divertido libro y lo animar a la

lectura.

Introduccin:

El libro ensea como el maestro debe salirse de lo cotidiano para

revolucionar el proceso de enseanza-aprendizaje para dejar marcado con

su sello personal para bien de todos los educandos. Es decir, la idea central

del texto El Maestro Ciruela era mostrar que el nuevo maestro de la escuela

posea un mtodo de enseanza prctico, que inclua juegos, y no utilizaba

mtodos aburridos, memorsticos y repetitivos.

Argumento

La historia del maestro Tefanes Ciruela, se desarrolla en la ciudad

de Madrid (Espaa), donde al inicio del ao escolar se da en el mes de

septiembre, pero en dicha escuela faltaba un maestro, y el maestro Ciruela

es enviado por parte del ministerio, pero este no era un maestro

convencional, sino por el contrario, era osado y singular en su forma de ser ,

actuar y vestir, pero en dicha institucin al principio no es bien recibido, ni por

los directivos de la institucin, ni por el estudiantado (que lo ve como una

figura cmica y no de autoridad). A pesar de todo esto el maestro demuestra

todos sus conocimientos y capacidad de ensear a lo largo del curso con

mtodos revolucionarios de enseanza prctica, influyendo i en la vida

personal de sus alumnos y resaltando que la enseanza no debe ser

autoritaria, sino un proceso en el que los estudiantes aprendan tanto lo

bueno, como lo malo para sus vidas y ellos puedan elegir lo que a su parecer

ms les convenga.

l maestro le da vida a esta institucin educativa y revoluciona los

estndares de enseanza con su lema: prohibido prohibir(Pg. 36), donde

esto es ms importante que imponer reglas es la enseanza de qu es

correcto y que es incorrecto. A pesar de que su grupo es algo indisciplinado,

el maestro toma a los nios y les ensea paulatinamente valores para su

convivencia tanto dentro del grupo como en la sociedad, aprenden dentro y

fuera del saln de clases, tomando cada tema a la vida prctica (ejemplo de

ello son las salidas pedaggicas que haca, aunque no todas terminaban

bien) sin embargo, l no considera necesario dejarles tarea para sus casas

pues lo vea como: llevar la cama o el televisor al saln de clase.

Al lado de este maestro los nios pasan inimaginables aventuras y

aprenden al mismo tiempo de estas, inclusive se ayudan econmicamente

entre s; este maestro lleg para cambiar la actitud y forma de ver el mundo,

no solo de sus estudiantes, sino tambin de todas las personas dentro de la

comunidad educativa.
 Hasta que un da el maestro no vuelve a dictarles clase y a pesar de

los actos de protesta no existi forma alguna en que los nios pudieran verlo

de nuevo o que este regresara. Aunque las explicaciones hicieron falta, todo

continu su curso y al pasar los aos, los nios se volvieron triunfadores en

sus vidas, cumplieron sus sueos, aunque no todos en su totalidad. Oscar se

hizo director de una escuela lejana, y al iniciar un nuevo ao lectivo,

recibiendo con alegra a cada docente y a cada estudiante, aparece un

hombre vestido de manera peculiar, con pantaln rojo, extremadamente alto,

calcetines de distinto color, saco blanco y corbata diminuta, con un loro

enjaulado y un paraguas de colores. SE REPETIRA LA HISTORIA. DE

NUEVO.

Concluyendo, puede decirse que la enseanza prctica es posible, y

esta permite ante todo cambiar los mtodos tradicionales de enseanza,

realizando propuestas de mejoramiento educativo, que aunque para algunos

pueden ser descabelladas, pueden influir positivamente en la forma como

los nios y nias pueden ver su entorno. Por ello, salir de los estndares

tradicionales y hacer que el proceso de aprendizaje sea divertido puede

influir en la forma como los educandos se interesen por lo que se les ensee,

en este caso la propuesta es claramente formulada por el autor del libro

Fernando Almena, quien percibe la enseanza a travs del Juego como el

mejor instrumento de enseanza, propuesto por Mara Montessori, dcadas

atrs.