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Matemtica 5 to
Grado
3l 2l 5l
3+2+5= 10
10 litros de leche
diarios Escuela del poder Ciudadano
r:
4 tomates x 10 pesos
3 cebollas x 5 pesos
Profeso
Guillermo Francisco Lpez Lpez
3 elotes x 20 pesos Memito
1 repollo x 15 pesos
5 to
Matemtica
stro
d e nue
cin os
l i m enta echam s
l a a c o s a n o
s e de lo que mtic e
a e d
La b est en La mat metas stra
, . s e
pas campo onerno rar nu
l p jo
en e a a pro ara me
Gregorio Ortiz
Asistencia Tcnica:
Portada y Contraportada
Tatiana Tamara Rodrguez Castro
Este material fue adecuado conforme los Planes y Programas de Estudio del nuevo
Currculo de la Educacin Bsica y Media.
Esta publicacin cont con el apoyo del Proyecto de Apoyo al Sector Educativo II bajo
el crdito No. 5036 NI PASEN II/Banco Mundial. Tercera Edicin 2014
Querido nio:
Querida nia:
A B C D E F G H I J
A E G I J B C D F H
B D
A C E F G H J
D E
B C F
A
H J K L
G I
4
F Clasificamos los polgonos de otra forma.
Cul es el criterio que tom ella, esta vez, para hacer esa clasificacin?
Nos divertimos
1. Dibujar en el cuaderno 4. La otra persona traza
varios puntitos. otro segmento de modo
que se vaya formando
2. Decidir cul polgono una lnea poligonal.
van a construir y quin
traza el primer segmento.
5. Cambiando el turno, seguir
Hagamos un octgono trazando segmentos para
T empiezas primero que se forme el polgono
decidido.
3. La primera persona
traza un segmento
uniendo dos puntos Lo hicimos!
cualesquiera.
5
Tema 2: Investigamos ms sobre los polgonos
A Consuelo pint los siguientes polgonos de cada grupo.
Tringulos Cuadrilteros Pentgonos Hexgonos
A A 0 Q
P
45
B B 0 Q
P
Imagina cmo ser 60
el polgono C C 0 Q
en A en B y en C,
antes de que los abras.
Un polgono es regular cuando todos sus lados son iguales y todos sus
ngulos son iguales.
Un polgono es irregular cuando sus lados no son iguales o sus ngulos
no son iguales.
6
1 Diga si cada uno de los siguientes polgonos es regular o irregular.
A B C D E F G H I J
Intentmoslo!
Vamos a investigar sobre los polgonos.
1. Haga en el cuaderno la tabla siguiente.
Nmero Nmero
Nmero Nmero
de vrtices de diagonales
Polgono de lados de ngulos
cuadrado
ES
TU
DIE
MO
S
pentgono regular
pentgono irregular
CEDA
EL POPI
PASO
3 tringulos
.. .. ..
. . .
7
B Vamos a construir polgonos regulares e irregulares.
8
2 Escriba en su cuaderno las letras de las lneas poligonales cerradas:
A B C D E F G H I
A B C D E F
F 1200 C
A B
b) Juan quiere trazar una estrella de 5 picos. Aydale trazando las diagonales del
pentgono de la figura.
9
Nos divertimos
1. Vamos a recortar polgonos regulares y vamos a colocar juntos en el pupitre los
hexgonos regulares sin dejar espacio, los pentgonos, los cuadrados, etc.
900
2. Vamos a hacer bonitos diseos con los polgonos regulares recortados, sin dejar
espacios al juntarlos.
10
Tema 3: Calculamos el permetro de un polgono
A El pap de Antonio quiere cercar con malla un terreno que tiene la forma y
las medidas del dibujo siguiente:
58 m
33 m
Cuntos metros de malla necesita 21 m
el pap de Antonio para cercar su terreno? 25 m
67 m
?
B Julia necesita una cinta para reforzar la orilla de su barrilete cuya forma es un
hexgono regular de 15 cm por lado. Cunta cinta necesita Julia?
15 cm
Como hay 6 lados que miden 15 cm, se aplica la
multiplicacin.
Entonces,
PO: 6 x 15 = 90 R: Julia necesita 90 cm de cinta.
11
Unidad 2 Cantidad de veces
Recordamos
1. Resuelva en su cuaderno, los problemas siguientes:
a) Hay 36 m de cinta. Si se regalan 4 m a cada nia, entre cuntas nias se puede
dividir la cinta?
c) Hay 428 m de alambre para cercar 4 jardines del mismo tamao, cuntos
metros se asignar a cada jardn si se necesita la misma cantidad de alambre
para cada uno?
4m
0 1 PO: 4 2 = 2 R: 2 veces
0 1 Cantidad
de veces
0 1
Cantidad
de veces
0 1 Cantidad
de veces
c) 5 cm
La longitud de la zanahoria de abajo es
veces la longitud de la zanahoria de
10 cm
arriba.
0 1
Cantidad
de veces
0 1 2 Cantidad PO: 2 x 4 = 8 R: 8 m
de veces
13
2 Escriba el nmero adecuado en la casilla:
a) La longitud de la cinta de abajo es 2 veces la longitud de la cinta de arriba.
Cunto mide la cinta de abajo?
8m
0 1 2 Cantidad
de veces
3m
0 1 4 Cantidad
de veces
5m
0 1 4 Cantidad
de veces
0 1 3 Cantidad
de veces
14
C Encontramos la cantidad bsica. La longitud de la cinta de abajo es 2 veces la
longitud de la cinta de arriba. Cunto mide la cinta de arriba?
m
Como 2 x = 6, entonces el nmero
de la casilla es 6 2 = 3
6m
R: 3 m
10 m
0 1 2 Cantidad
de veces
b) La longitud de la cinta de abajo es 3 veces la longitud de la cinta de arriba.
Cunto mide la cinta de arriba?
m
45 m
0 1 3 Cantidad
de veces
c) La longitud de la cinta de abajo es 4 veces la longitud de la cinta de arriba.
Cunto mide la cinta de arriba?
m
28 m
0 1 4 Cantidad
de veces 15
Unidad 3 Multiplicacin de nmeros decimales
Tema 1: Multiplicamos nmeros decimales
A 1 Si para pintar un muro de 1 m de largo se usan 2 l de pintura, cuntos litros
de pintura se necesitarn para pintar un muro de 4 m de largo?
1l 2l
4 veces 2 l.
1l l
0 1 4 (m)
1m 2m 3m 4m
PO: 4 x 2 = 8 R: 8 l
2 Si para pintar un muro de 1 m de largo se usan 1,2 l de pintura, cuntos litros
de pintura se necesitarn para pintar un muro de 4 m de largo?
1,2 l 4 veces 1,2 l.
1l l
1m 2m 3m 4m 0 1 4 (m)
2 Calcule en su cuaderno:
a) 0,3 b) 0,2 c) 0,4 d) 0,7 e) 0,6 f) 0,5
x 4 x 9 x 6 x 8 x 7 x 5
B Calculamos.
(1) 1,5 (2) 0,2
x 4 x 3
4 Calcule en su cuaderno:
a) 0,4 b) 0,2 c) 0,3 d) 0,3
x 2 x 4 x 3 x 2
C Calculamos 36 x 2,7.
1) 2)
2,7 Siempre se calcula 2,7 Luego se coloca en el
x 36 primero como si no x 36 resultado la coma
1 6 2 estuviera la coma 162 decimal dejando tantas
81 decimal. 81 cifras al lado derecho
972 9 7,2 como en el multiplicando.
5 Calcule en su cuaderno:
a) 1, 3 b) 0,3 c) 1,8 d) 2 3,4 e) 1 4,5
x26 x 37 x 25 x 72 x 26
f) g) h) i) j)
1 4,2 2 3,7 1 2,5 1 0,3 3.0,5
x 30 x 132 x408 x 214 x 204
17
D Una botella contiene 1,43 l de leche, cuntos litros de leche tienen esas
6 botellas?
1 Escribimos el PO.
PO: 6 x 1,43
143 veces
No olvidemos
,
PO: 6 x 143 = 858 R: 858 veces poner la coma
decimal.
13
(3) Completamos el PO y escribimos la respuesta.
6 Calcule en su cuaderno:
a) 2,38 b) 3,04 c) 1,24 d) 4,63 e) 0,38 f) 0,27
x 7 x 9 x 32 x 279 x 7 x 89
E Calculamos.
8 Calcule en su cuaderno:
a) 0,03 b) 0,03 c) 0,024 d) 0,016 e) 0,012
x 22 x 5 x 4 x 6 x 7
9 Calcule en su cuaderno:
a) 0,02 b) 0,12 c) 1,18 d) 0,025 e) 0,008
x 5
4 x 5 x 5 x 2 x 5
9
10 Resuelva en su cuaderno:
a) Una botella contiene 1,3 litros de leche.Cuntos litros de leche tienen 7 de
esas botellas?
19
3,2 5 Unidad 4 Divisin de nmeros
decimales
Tema 1: Dividimos nmeros decimales
A 1 Si se necesitan 8 l de pintura para pintar un muro de 2 m de largo, cuntos
litros se necesitan para pintar un muro de 1 m?
l
PO: 8 2 = 4
R: 4 l 8l
0 1 2
2 En dos botellas hay 3,6 l de leche. Si en cada botella hay la misma cantidad
cuntos litros hay en 1 botella?
l (1) Escribimos el PO.
3,6 l PO: 3,6 2
0 1 2
(2) Cuntas veces cabe 0,1 l en 3,6 l?
3,6 2 = 1,8
Cabe 36 veces
x 10 10
(3) Cuntas veces 0,1 l hay en 1 botella? 36 2 = 18
Tambin podemos
usar la multiplicacin
36 2 = 18 18 veces 0,1 l por 10 100 y la
divisin entre 10 100.
B Calculamos 5,4 6
5,4 6 Como la parte entera (5) es menor que el divisor (6), se coloca
5 4 0,9 cero en las unidades del cociente, seguido por la coma decimal,
0 y se sigue dividiendo.
2 Calcule en su cuaderno:
a ) 4,2 7 b ) 7,2 8 c ) 2,7 9 d ) 2,4 4 e ) 0,6 3 f ) 0,8 2
C Calculamos 88,8 37
8 8,8 37
-7 4 Cuando se pasa de la parte entera a la parte decimal, se coloca
2,4
148 la coma decimal en el cociente.
-1 4 8
0
3 Calcule en su cuaderno:
a) 124,2 46 b) 91,2 19 c) 784,8 24
4 Calcule en su cuaderno:
a) 31,8 53 b) 19,2 24 c) 36,8 92
a) Magda pag 53,4 crdobas por 3 cuadernos iguales. Cunto vala cada uno?
b) Juan gast 25,5 crdobas en la compra de 17 canicas. Cunto le cost cada canica?
21
D Si se necesitan 8,34 l de pintura para pintar un muro de 3 m de largo,
cuntos litros se necesitan para pintar 1 m del muro?
1 Escribimos el PO.
PO: 8,34 3
2 Efectuamos el clculo.
7 Calcule en su cuaderno:
a) 4,55 7 b) 3,05 5 c) 2,22 3 d) 0,72 6 e) 0,84 4
E Calculamos: 0,27 3
0,27 3
Como 2 es menor que 3, se coloca el cero en las dcimas.
27 0,09
0
8 Calcule en su cuaderno:
a) 0,48 6 b) 0,27 9 c) 0,08 2 d) 0,09 3
9 Calcule en su cuaderno:
10 Calcule en su cuaderno:
11 Calcule en su cuaderno:
3 l Jugo 3 l Jugo
Natural Natural
0,3 l Naranjal Naranjal
1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l
1 Escribimos el PO.
PO: 7,3 3
2 Cuntas veces cabe 3 en 7,3?
7 3 = 2 residuo 1 Cabe 2 veces
Sumando 0,3 y 1 que sobr se obtiene 1,3
por lo tanto:
PO: 7,3 3 = 2 residuo 1,3 R: Quedan 2 botellas llenas y sobran 1,3 l
Clculo vertical
Despus de acostumbrarte,
,
puedes omitir la coma decimal
7,3 3 7,3 3 en el residuo.
13
-6 2 bajar la -6 2
13 coma decimal 1,3 residuo
Hay 13 veces 0,1.
14 Resuelva en su cuaderno:
Hay 16,7 l de agua. Si se reparten en recipientes de 3 l de capacidad,
a) cuntas recipientes se pueden llenar?
1 Escribimos el PO.
3 Completamos el PO y la respuesta.
7 5 7 5 7 5
-5 1 agregar la - 5 1, Seguir - 5 1,4
2 coma decimal 20 dividiendo 20
y el cero - 20
0
16 Calcule en su cuaderno:
a) 35 2 b) 37 4 c) 21 8 d) 3 12 e) 245 28
17 Resuelva en su cuaderno:
24
Tema 2: Redondeamos el cociente
A Si se utilizan 5,8 l de pintura para pintar una pared de 3 m de largo,
cuntos litros se necesitan para pintar una pared de 1 m de largo?
1 Escribimos el PO.
PO: 5,8 3
2 Redondeamos el cociente hasta las dcimas.
5,8 3
Dividir - 3 1,9 3 1,9
hasta las 2 8 Redondear
centsimas - 2 7 hasta las
10 dcimas
- 9
R: 1,9 l
1
Para redondear el cociente hasta las dcimas, se divide hasta las centsimas
y se dejan las dcimas tal como en el clculo si la cifra de las centsimas es
de 0 a 4, o se suma 1 a las dcimas si es de 5 a 9.
1 Divida en su cuaderno y redondee el cociente hasta las dcimas:
d) 1 130 47 e) 130 28 f) 6 7
5,024 4
-4 1,256 Como la milsima
10 es mayor que 5
- 8 entonces el resultado
22 es 1,26.
- 20
24 Para redondear el cociente hasta las centsimas, se divide
- 24 hasta las milsimas y se dejan las centsimas tal como
0 en el clculo si la cifra de las milsimas es de 0 a 4, o
se suma 1 a las centsimas si es de 5 a 9.
2 Divida en su cuaderno y redondee el cociente hasta las centsimas:
d) 602 201 e) 20 13 f ) 23 90
25
Tema 3: Resolvemos ecuaciones
A Leemos la siguiente situacin:
Al comprar encajes para sus vestidos, Marie gast 55,5 crdobas en total,
costando 6 crdobas cada metro de encaje.
(1) Cul es el PO que us Marie para pagar el total de encaje?
a) y + 2 = 4 b) y 2 = 1,5
26
C En una tienda hay naranjas del mismo peso. Si las naranjas de una bolsa con
dos ms suman 7, cuntas naranjas hay en la bolsa?
1 Escribimos una ecuacin representando con y el nmero de naranjas que hay
en la bolsa.
y+2=7
2 Encontramos el valor de y.
Podemos multiplicar o dividir ambos lados de una ecuacin por la misma cantidad
distinta de cero y la igualdad se mantiene. Por ejemplo: x3
y3=5 y = 15
3
yx2=6
yx22=62 Dividiendo ambos En equilibrio
lados entre 2
y=3 Calculando
Se conserva
3 Encuentre el valor de y:
el equilibrio
a) y + 3,4 = 7 b) y - 2,4 = 8,75
27
.D.
M.C .m.
m.c
Unidad 5 Divisibilidad de nmeros,
M.C.D. y m.c.m.
Tema 1: Encontramos mltiplos y divisores
Cantidad de
columnas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Total de 2 4 6 8
tarjetas
Como 2 x 3 = 6, 6 es un mltiplo
tanto de 2 como de 3.
6 + 8 = 14
Mltiplos de 2
29
E Vamos a formar rectngulos de 12 tarjetas.
Cuntos tipos de rectngulos podemos formar
usando 12 cuadrados? Cuando un nmero divide
Cuntos niveles tiene cada tipo? a 12 sin residuo, se puede
formar un rectngulo con
ese nmero de niveles.
12 x 1
(1 nivel)
1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24
1, 2, 3, 4, 5, 6
H Si 6 es un divisor de 12 y 3 es un divisor de 6
3 es un divisor de 12?
2 x (2 x 3) = 12, (2 x 2) x 3 = 12, 4 x 3 = 12
1
Si se divide un nmero par entre 2, el residuo es 0.
Si se divide un nmero impar entre 2, el residuo es 1.
1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
En la tabla de la izquierda
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 encierre los nmeros pares.
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 Qu observa?
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
32
K1 Si escribimos 5 mltiplos de 10, qu observamos?
10, 20, 30, 40, 50. Todos tienen 0 en las unidades.
Es un mltiplo de 10, porque una centena y una decena son mltiplos de 10.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
33
M 1 Llenamos en el cuaderno la siguiente tabla de residuos de divisiones entre 3.
Qu observamos?
Dividendo 10 20 30 40 50 60 70 80 90
Residuo
Dividendo 100 200 300 400 500 600 700 800 900
Residuo
Dividendo 1000 2000 3000 4000 5000 6000 7000 8000 9000
Residuo
1 1 2 0 1 2 0 1
800 900 1000 2000 3000 4000 5000 6000 7000 8000 9000
2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0
34
Tema 2: Encontramos nmeros primos y compuestos
A Clasificamos los nmeros naturales hasta 12 segn la cantidad de sus divisores.
Nmero 1 2, 3, 5, 7, 11 4, 9 6, 8, 10 12
Nmero de divisores 1 2 3 4 6
Un nmero natural mayor que 1 que tiene slo dos divisores (el 1 y l
mismo) se llama nmero primo.
Un nmero natural que tiene ms de dos divisores se llama
nmero compuesto.
Con una cinta de cada una Con dos cintas de cada una
6 cm 6 cm 12 cm
4 cm 4 cm 8 cm
6 cm 12 cm 18 cm
4 cm 8 cm 12 cm
La longitud de la cinta es 12 cm y se utilizan dos cintas de 6 cm y 3 cintas de 4 cm.
3 Confirmamos la respuesta.
(1) Con cintas Si agregamos dos cintas de 6 cm y
tres cintas de 4 cm la longitud de
la cinta se incrementa en 12 cm.
6 cm 12 cm 18 cm 24 cm
4 cm 8 cm 12 cm 16 cm 20 cm 24 cm
Cantidad de tarjetas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Cintas de 6 cm de largo 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60
Cintas de 4 cm de largo 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40
36
El menor de los mltiplos comunes de dos nmeros se llama mnimo comn
mltiplo; de forma abreviada se escribe m.c.m.
12, 24, 36
Colocando los mltiplos de ambos nmeros, busco los que son comunes.
Azucena Mltiplos de 8: 8, 16, 24, 32, 40, 48, 56, 64, ...
Entre los mltiplos de 8, que es mayor que 6, busco los nmeros que se
pueden dividir entre 6 sin residuo.
Manuel
Mltiplos de 8: 8, 16, 24, 32, 40, 48, 56, 64
Al dividir entre 6
el residuo es 0?: No No S No No S No No
La manera de Manuel
es ms rpida, verdad?
1 Encuentre los tres primeros mltiplos comunes de cada una de las siguientes parejas
de nmeros. Cul es el m.c.m. de cada una?
a) 6 y 9 b) 4 y 5 c) 4 y 8
d) 8 y 12 e) 5 y 8 f) 12 y 36
37
Tema 4: Encontramos el Mximo Comn Divisor
A Vamos a dividir el rectngulo de la derecha en varios cuadrados del mismo tamao.
1 Para dividir la base equitativamente cul debe ser la medida de cada parte?
18 cm
1 cm 2 cm 3 cm 4 cm
1 cm 2 cm 3 cm 4 cm
2 Para dividir la altura equitativamente cul debe ser la medida de cada parte?
B Comparamos las dos maneras para encontrar los divisores comunes de 18 y 24.
Colocando los divisores de ambos nmeros, busco los que
son comunes.
Divisores de 18: 1, 2, 3, 6, 9, 18
Rubn
Divisores de 24: 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24
Se divide 24 S S S S No No
Rosa sin residuo?
1 Encuentre los divisores comunes y el M.C.D. de las siguientes parejas de nmeros:
a) 8, 12 b) 24, 35 c) 12, 36
38
Tema 5: Aplicamos lo aprendido
a) 8 b) 14 c) 17 d) 26
2 En su cuaderno, escriba los tres primeros mltiplos comunes y todos los divisores
comunes de las siguientes parejas de nmeros:
a) 15, 42 b) 9, 27 c) 18, 35
3 Encuentre el m.c.m.
39
Unidad 6 Fracciones
1 Escribimos el PO.
No termina!
Necesitamos otra forma.
PO: 2 3 20 3
- 1 8 0,666
20
-1 8
20
-18
2
1l 1l 1l
40
3 Si se dividen 5 l de jugo entre 3 personas, cuntos litros de jugo le tocan a cada
una?
1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l
Se puede representar el
cociente de dos nmeros =
naturales con una fraccin
o con un nmero mixto.
a) 3 7 b) 10 7 c) 5 6
d) 13 6 e) 14 6 f) 15 9
c) 8 7 = d) 2 5
7 6
3 Resuelva los problemas en su cuaderno:
a) Se quiere repartir equitativamente 3 m de cinta entre 7 personas. Cunto recibir
cada una?
41
Tema 2: Encontramos fracciones equivalentes
2 4 6 8
= = =
3 X2 6 9 12
2 4 6 8 X3
3 6 9 12 X4
x4 4
2 8 2 8 2 8
= 3 12
=
3 12 3 12
x4 Amplificacin 4
Amplificacin Simplificacin
Simplificacin
42
1 En su cuaderno, escriba cuatro fracciones equivalentes a cada una de las siguientes
fracciones:
1 3 2 1 4
a) b) c) d) e)
3 4 5 2 7
2 5 x 2 10
= = Tienen el mismo
3 5 x 3 15 10 9 2 3
denominador. > , por lo tanto >
3 3x3 9 15 15 3 5
= =
5 3 x 5 15
a) 2 5 b) 11 3 c) 3 17 d) 29 5
44 3 9 16 4 5 30 36 6
B Vamos a comparar 5 y 7 utilizando fracciones equivalentes.
6 8
x3
5 20 , 7 21 , por lo tanto 5 < 7
= =
6 24 8 24 6 8
x4 x3
7 5 5 9 25 5 5 55
a) 2 2 b) 3 3 c) 2 d) 3
10 8 6 10 9 6 12 16
5 Resuelva en su cuaderno:
a) Claudia tiene 5 l de jugo y Kenia tiene 6 l del mismo jugo. Quin tiene ms?
7 8
b) Para forrar sus libros, Marcos ocup 3 m2 de papel y Magda ocup 5 m2.
Quin ocup ms papel? 4 8
45
Recordamos
1. Complete las siguientes expresiones en su cuaderno:
(1) En 0,7 la unidad est dividida en partes iguales y se han tomado partes.
2
(2) En la unidad est dividida en partes iguales y se han tomado partes.
3
a) 7 b) 4 c) 1
10 5 2
a) 4 3 b) 2 1 c) 3 2 d) 5
1
10 5 5 2
47
Unidad 7 Cuerpos geomtricos
Recordamos
1. Diga el nombre de cada cuerpo geomtrico.
a) b) c) d)
cara
e) f) g) h)
2. Diga el nmero de caras, vrtices y aristas de cada uno de los cuerpos geomtricos
anteriores.
Tema 1: Construimos modelos de prismas
A Carlos quiere construir un cubo de papel para usarlo como dado y jugar con l.
Cmo ser el patrn para poder construir un cubo?
Carlos
1 Decimos si es correcto el patrn de Carlos y por qu.
Los patrones son dibujos que representan, al mismo tiempo, todas las caras
de los cuerpos geomtricos, como si fueran cortados y extendidos, sobre un
plano. A este tipo de dibujo tambin se le llama desarrollo.
a) b) c) d) e)
a) b) c) d) e)
Nos divertimos
Hagamos en pareja el juego de encontrar los desarrollos del cubo.
Preparativos
Dibujos de tres desarrollos del cubo pero
con slo cinco caras, para cada pareja. 1 2 3
Cinco cuadrados para cada uno.
Masking-tape
Instrucciones
1: Decidir quin es el primero que coloca un cuadrado en el lugar donde el
desarrollo se completa.
2: Si el otro piensa que no es correcto, dice: "Equivocado!".
3: Pegar el cuadrado con el masking-tape y comprobar si se forma un cubo.
Si no se forma un cubo, la persona que puso el cuadrado pierde.
Si se forma un cubo, pierde el que dijo: "Equivocado!".
4: Si al que le toca colocar un cuadrado piensa que no hay ms lugar donde
se puede colocar, dice: "No hay!".
Si el otro tambin piensa lo mismo, se empata.
Pero, si se encuentra un lugar correcto, la persona que dijo:
No hay!", pierde.
5: El que perdi tiene que agarrar todos los cuadrados que se pusieron.
6: El primero que se queda sin cuadrados en la mano, gana el juego.
49
C Juana quiere construir una caja con la forma de un prisma rectangular, para
ordenar sus lpices. Cmo ser el dibujo del desarrollo para construirla?
Juana
a) b) c) d)
Nos divertimos
Se formar un prisma
rectangular con
este desarrollo?
1 2
Gilberto
Qu divertido es
estudiar geometra !
3 cm 3 cm
51
Recordamos
Haga uso del transportador y trace segmentos consecutivos que formen ngulos de 120.
Que result?
E Luis tiene una caja con base y tapa hexagonal, l quiere construir otra parecida para
empacar un regalo. Cmo ser el desarrollo plano de esa caja?
a b
3 Medimos los ngulos del hexgono.
f c 120
Miden 120. a = b = c = d = e = f = 120
e d
Prisma
Hexagonal
52
F Una tienda de cosmticos necesita cajitas en forma de prisma
pentagonal de 6 cm de lado de la base y 15 cm de alto.
Cmo se construirn?
el ___________del pentgono.
53
Tema 2: Representamos prismas en el plano
A Vamos a dibujar los prismas para distinguir bien su forma completa.
Desde un lado
3 Discutimos con los compaeros y compaeras los puntos importantes para dibujar
la perspectiva del prisma rectangular.
Para el dibujo de una perspectiva, hay que tener cuidado en los siguientes puntos:
(1) Representar las aristas de la misma longitud con lneas de la misma longitud.
(2) Representar la profundidad con la longitud un poco reducida.
(3) Representar las aristas paralelas con lneas paralelas.
(4) Representar las caras de la misma figura con las mismas figuras.
(1) y (3)
La mayora de las caras
rectangulares de un cuerpo
(2) geomtrico, en el dibujo de una
perspectiva se representan con
romboides, verdad?
(4)
1 Dibuje en papel cuadriculado la perspectiva del mismo prisma rectangular pero
ubicando en otro lugar el punto de vista.
Nos divertimos
Jugamos a la adivinanza de los cuerpos geomtricos con un compaero o
una compaera.
Instrucciones
1. Una persona dice tres caractersticas como pistas de un cuerpo geomtrico escogido.
2. Otra persona adivina cul es el cuerpo geomtrico que se escogi.
3. Intercambiar los papeles y continuar con el juego.
55
Unidad 8 Adicin y sustraccin de fracciones
PO: 2 + 3
7 7
2 Encontramos el resultado
En 2 hay 2 veces 1.
7 7
En 3 hay 3 veces 1 .
7 7
En total hay 2 + 3 = 5 veces 1 , es decir, 5 .
7 7
2 3 5 5
PO: + = R: l
7 7 7 7
Al sumar fracciones con igual denominador, contamos cuntas fracciones
hay con numerador 1 y calculamos como en el caso de los nmeros naturales.
Para sumar fracciones con igual denominador, se suman los numeradores
y se escribe el mismo denominador.
1 Sume en su cuaderno:
2 4 1 2 1 2 1 1 3 5
a) + b) + c) + d) + e) +
7 7 7 7 5 5 3 3 11 11
B Sumamos 1 + 3
8 8
1 3 4 Siempre escribimos el resultado
+ = con fracciones en su mnima
8 8 8 expresin.
1
+ =
2
2 Sume en su cuaderno:
1 1 1 1 1 3
a) + b) + c) +
6 6 4 4 8 8
2 4 3 1
d) + e) +
56 9 9 10 10
C Sumamos
3 4
+
5 5
Podemos representar
3 4 7 la respuesta con una
fraccin impropia o
5 5 5 con un nmero mixto.
=12 2
5 1
5
3 Sume en su cuaderno:
a) 5 3 b) 4 + 7 c) 2 + 2 d) 5 + 8
+
7 7 9 9 3 3 11 11
D Sumamos:
a) 5 7 b) 1 5
+ +
8 8 6 6
5 7 12 5 7 12
+ = + = 1 5 6
8 8 8 8 8 8 + =
6 6 6
= 3 =14
2 8
=1
=1 1 = 11
2 2 Siempre escribimos el resultado con
fracciones en su mnima expresin.
4 Sume en su cuaderno:
a) 4 + 8 b) 7 + 9 c) 7 + 11 d) 3 + 5
9 9 10 10 12 12 8 8
E Sumamos 2 1 + 1 3
5 5
1
2
5
1 3 4
2 +1 =3
3 5 5 5
1
5
4
3
5
Cuando se suman nmeros mixtos, se suman por separado la parte entera y la
parte fraccionaria.
5 Sume en su cuaderno:
a) 1 2 + 3 4 b) 4 1 + 2 1 c) 1 2 + 4 5 d) 2 3 + 1 5
7 7 3 3 9 9 11 11
6 Sume en su cuaderno:
a) 2 2 + 1 b) 3 2 + 4 c) 2 + 4 5 d) 3 + 1 5
5 5 7 7 9 9 11 11 57
3 4
F Sumamos 2 +1
5 5
7
3
5
3 4 7
2 + 1 = 3
5 5 5
En la parte fraccionaria
no puede quedar una
2 fraccin impropia.
= 4
5
7 Sume en su cuaderno:
a) 1 4 + 3 2 b) 2 2 + 1
2 c) 1
6
+ 2
3 d) 5 7 + 2
4
5 5 3 3 7 7 9 9
8 a) 2 3 +
4 b) 1 5 +
4
5 5 7 7
9 a) 3 5 + 1
5 b) 4 7 + 2 9
6 6 10 10
10 a) 2 5 + 5 b) 7
+1
1
8 8 6 6
11 a) 1 3 + 2 4 b) 2 3 + 4 7
7 7 10 10
3
b) Mi hermana camin de su casa al parque 145 m, y del parque a la Iglesia
10
24 6 m, cuntos metros camin por todo?
10
58
Tema 2: Restamos fracciones con igual denominador
6 2
A Haba l de leche y Mara se tom l. Cunta leche qued?
7 7
1 Escribimos el PO. Mara: 2 1l
7
PO: 6 2
7 7
2 Encontramos el resultado de 6 - 2 . Como en el caso
7 7 de la adicin,
se cuenta cuntas
fracciones hay
PO: 6 2 = 4 R: 4 l con numerador 1.
7 7 7 7
1 Reste en su cuaderno:
a) 4 1 b) 2 1 c) 7 2 d) 8 3
5 5 3 3 9 9 11 11
2 a) 5 1 b) 3 1 c) 5 3 d) 7 3
6 6 4 4 8 8 10 10
3 a) 1 1 b) 2 2 c) 3 3 d) 5 5
2 2 3 3 4 4 6 6
B Encontramos el resultado de 3 4 1
1
5 5
4 1 3
3 1 = 2
5 5 5
10 Reste en su cuaderno:
a) 7 2 3 4 b) 4 1 1 2
5 5 3 3
2 5 b) 6 5 5 7
11 a) 5 4
7 7 9 9
12 a) 4 1 2 4 b) 5 1 1 3 c) 4 2 3 9 d) 5 2 4 8
6 6 4 4 11 11 13 13
13 a) 3 1 5 b) 4 3 7 c) 5 2 7 d) 4 5 8
6 6 8 8 9 9 11 11
14 a) 6 2 3 b) 3 2 4 c) 3 5 d) 2 7 4
4 5 6 9 9
15 Resuelva en su cuaderno los siguientes problemas:
2 3
a) Rosario compr 6 m de tela. Si utiliz 4 m, cunta tela le qued?
5 5
60
Tema 3: Practicamos y aplicamos la adicin y la sustraccin
de fracciones con igual denominador
1 Sume en su cuaderno:
a) 2 + 3 b) 3
+
1 c) 3
+
4
7 7 10 10 5 5
d) 5 7 e) 5 11
+ 2 + 3
8 8 12 12
2 Reste en su cuaderno:
a) 8 5 b) 7 3 c) 1 7
1
11 11 8 8 9 9
d) 2 7 e) 3 1 3
5 2
15 15 4
3 5
b) Un camin ayer recorri 35 km y hoy 43 km.
7 7
Cuntos kilmetros recorri en los dos das?
3 2 4 2
c) Hay una pared de 20 m de rea. Hoy Carlos pint 12 m.
5 5
Cuntos metros cuadrados le faltan por pintar?
3 1
d) Mara mide 132 cm de altura y Ana 138 cm.
4 4
Quin es la ms alta? Cul es la diferencia?
61
Tema 4: Sumamos fracciones con diferentes denominadores
A Hilda orde 3 litros de leche y luego 1 . Cuntos litros orde por todo?
4 6
1 Escribimos el PO.
3 + 1
4 6
3 + 1 = 9 + 2
4 6 12 12
11
=
12
3 1
4 6 11 2
R:
12 m
o
o
N Para que los nmeros sean pequeos,
es conveniente tomar como denominador
comn, el m.c.m. de los denominadores.
3 + 1 5
1 a) b) + 1 c) 1 + 1
8 6 8 12 2 4
1 + 3 1 + 1 f) 1 + 2
d) e)
62 4 8 2 3 3 5
B Calculamos: 1 + 3
6 10
1 + 3
= 5 + 9 = 14 = 7
Al escribir el resultado siempre
6 10 30 30 30 15 expresamos las fracciones en su
mnima expresin.
2 Sume en su cuaderno:
a) 5 + 1 b) 1 + 5 c) 7 + 1
6 15 6 14 12 15
d) 1 + 1 e) 2 + 4 f) 2 + 3
3 6 5 15 7 14
C Calculamos 2 1 + 5 3
4 10
5 + 6 2 1 + 5 3 = 9 + 53
2 1 + 5 3 =2 5
4 10 20 20 4 10 4 10
45 +106
= 7 11 =
20 20 20
151 7 11
= = 20
Se suma la parte entera y la parte 20
fraccionaria separadamente. Se puede calcular tambin en
la forma de fraccin impropia.
3 Calcule en su cuaderno:
2 + 2 1 b) 1 2 + 2 3 c) 2 3 + 4 1
a) 4
9 6 15 10 5 10
3
d) 5 1 +1 3 e) 3 1 + 2 3 f) 4 2 + 1
2 8 4 5 5 7
D Calculamos 2 3 + 1 5
10 14
21 + 25 95
2
3 +
1
5 2 1 2
3 + 5
= 23 + 19 = 161 +
14 = 70 70 1
10 10 14 10 14 70 70
= 3 46 256
= 70
70
128 23
= 3 23 = 35 = 3 35
35
4 Sume en su cuaderno:
7 1
a) 1 1 +2 b) 3 3 + 2 3 c) 5 + 1
6 10 14 10 6 14
d) 2 5 +4 1 e) 5 1 + 3 5 f) 1 + 2 13
6 18 4 12 6 30
63
E Calculamos en el cuaderno: 2 3 + 1 5
4 6
5 9 + 10 3 5
2 3 + 1 = 2 1 2 + 1 = 11 + 11
4 6 12 12 4 6 4 6
= 3 19 =
33 + 22
12 12 12
=4 7 =
55
12 12
5 Sume en su cuaderno:
3
a) 1 5 + 2 b) 3 3 + 2 7 c) 2 3 + 1 7
6 8 4 10 5 10
d) 3 6 + 2 19 e) 3 1 + 4 2 f) 1 3 + 2 4
7 21 2 3 5 7
F Calculamos en el cuaderno: 1 3 + 2 13
10 15
3 13
1 3 + 2 13 = 1 9 + 2 26 1 + 2 = 13 + 43
10 15 30 30 10 15 10 15
= 3 35 39 + 86
=
30 30 30
=4 5 =
125
30 30
=4 1 =
25
6 6
6 Sume en su cuaderno:
a) 3 5 + 2 7 b) 2 9 + 1 11 c) 1 11 + 3 17
6 10 14 21 15 21
d) 4 5 + 3 15 e) 2 4 + 6 13 f) 5 1 + 3 7
7 28 5 15 2 10
7 a) 5
+2 3 b) 5 5 + 11 c) 2 + 5
6 10 6 14 3 12
2 5 f) 2 13 + 3 16
d) 3 3 + 2 5 e) +
10 7 3 6 15 21
64
Tema 5: Restamos fracciones con diferentes denominadores
4
y Roberto 5 m .
2
6
1 Quin pint ms?
3
=
9 y 5
=
10 , por lo tanto 3 < 5 .
4 12 6 12 4 6
Roberto pint ms que Clara.
2 Cunto es la diferencia?
Escribimos el PO:
PO: 5 - 3
6 4
3 Encontramos el resultado:
5 3
6 4
5 - 3 10 - 9
10 9
PO: = = 1
12 12 6 4 12 12 12
5 5 x 2 10 3 3x3 9 R: 1 m
2
6
= =
6 x 2 12 4 = 4 x 3 = 12 12
d) 3 - 1 e) 1 - 1 2 - 3
f)
7 21 2 3 3 5
65
B Calculamos 5 - 9
6 14
No olvides la
5 - 9 35 - 27
6 14 = 42 42 simplificacin.
= 8
42
= 4
21
2 Reste en su cuaderno:
9 - 1 7 - 8 c) 11 - 13
a) b) 14 21
10 6 10 15
d) 4 - 3 e) 7 - 1 25 - 1
f)
5 10 12 4 28 7
C Calculamos 3 5 - 1 1
9 6
1 3 5 - 1 1
3 5 -1 = 3
10 -
1 3 = 32 - 7
9 6 18 18 9 6 9 6
=2 7 64 - 21
18 = 18
18
43
=
3 Reste en su cuaderno: 18
a) 4 7 - 1
5 b) 3 5 - 1 1 c) 4 5 - 3 2
9 12 6 4 6 3
d) 5 2 - 2 7 e) 2 3 - 1 4 f) 4 5 - 2 1
3 12 5 7 8 3
D Calculamos: 3 5 - 1 7
10
6
7 25 - 21 5 - 1 7 = 23 - 17
3 5 -1 = 3 1 3
6 10 30 30 6 10 6 10
=2 4 115 - 51
=
30 30 30
=2 2 =
64
15 30
32
=
15
4 Reste en su cuaderno:
8
a) 7 16 - 3 b) 3 9 - 2 9 c) 5 11 - 3 7
21 15 10 14 15 12
d) 4 5 - 1 3 e) 8 5 - 3
19
f) 7 8 - 3 1
66 7 14 6 30 15 5
E Calculamos 3 4
9
- 1 5
6
3
4 -
1
5 = 3 8 - 1 15 3
4 - 1 5 = 31 - 11
9 6 18 18 9 6 9 6
= 2 26 - 1 15 = 62 - 33
18 18 18 18
= 1 11 =
29
18 18
= 1 11
18
5 Reste en su cuaderno:
a) 4 3 - 1 9 b) 3 3 - 1 5 c) 5 8 - 2 4
4 10 8 6 15 5
4
d) 5 3 - 2 11 e) 6 4 - 3 f) 3 1 - 1 3
7 14 11 5 3 4
F Calculamos 4 7 - 2 11
12 15
7 - 11 41
4 7 - 2 11 = 4
35 - 2 44 4 2 = 55 -
12 15 60 60 12 15 12 15
= 3 95 - 2
44 275 - 164
=
60 60 60 60
= 1 51 =
111
60 60
= 1 17 37 = 1 17
=
20 20 20
6 Reste en su cuaderno:
a) 4 3 - 2
5
b) 7 1 - 3
5 c) 5 2 - 2 11
10 6 6 14 15 20
d) 4 3 - 1 19 e) 6 2 - 4 13 f) 7 1 - 5 13
8 24 3 15 6 18
7 Reste en su cuaderno:
3 - 11
a) 3 2 b) 5 12 - 8 c) 1 - 13
10 18 35 15 18
d) 2 3 - 1 5 7 f) 5 1 - 4 13
e) 2 3 - 1
10 6 14 10 4 20
67
Tema 6: Aplicamos las propiedades de la adicin de fracciones
1 + 1 1 , porque
1 + 1 = 1 + 1 , porque = 1 +
2 3 3 2 2 3 3 2
despus de reducir las dos fracciones 1 es 3 veces 1 y 1 es 2 veces 1 ,
a un comn denominador, se suman 2 6 3 6
los numeradores, que son nmeros
por lo tanto cada lado representa
naturales, con los cuales se puede
cambiar el orden.
la cantidad 5 veces 1 .
6
Mirna Suyapa
Las igualdades
+ = +
( + )+ = +( + )
+0=
68
Tema 7: Practicamos y aplicamos la adicin y la sustraccin
de fracciones con diferentes denominadores
1 Sume en su cuaderno:
1 + 5 b) 1 + 7 c) 2 + 1
a)
6 8 3 12 3 5
1 + 3
d) 1 + 7 e) f) 2 1 + 3 5
12 15 2 10 6 9
g) 3 + 4
4 h) 5
2 + 2 i) 3 3 + 1 3
5 15 3 7 10 14
2 + 8 37 +4 7 5
j) 4 k) l) 4 + 9
7 21 9 12 7 14
m) 5
+3 3 n) 4
11 +
3
16 ) 5 3 + 17
6 7 15 35 4 20
2 Reste en su cuaderno:
a) 3 - 7 7 - 2 5 - 1
b) c)
4 10 10 5 8 3
11 - 7 5 - 17 f) 5 - 5
d) e) 3 1
12 15 6 30 8 12
g) 28 - 5 3 - 1 i) 5 - 3
4 h) 3 3 2 1
33 11 4 3 6 10
j) 5 - 1 4 - 7 11 - 5
3 k) 1 l) 4 2
6 3 9 15 28 7
1 - 3 7 - 5
m) 3 2 n) 3 5 - 1 7 ) 4
18
3
3 5 18 10 6
3 Resuelva en su cuaderno los siguientes problemas:
1
a) La hermana de Juan pesaba 11 3 libras el mes pasado y hoy pesa 13 libras.
4 3
Cuntas libras aument?
5
b) En una hora, Ada corri 10 7 km y Violeta corri 10 km.
10 6
Quin corri ms? Cunto es la diferencia?
l
P
1) 2) 3) 4)
C C C C
T T T T
70
B Qu diferencia hay entre la recta l y la recta m?
Una recta que corta a la circunferencia en dos puntos se llama recta secante.
71
Tema 2: Delimitamos sectores circulares y semicrculos
A Delimitamos sectores circulares.
Cada una de las figuras obtenidas al recortar un crculo a travs de dos de sus
radios se llama sector circular.
Sector circular
ngulo ngulo
central central
80
72
Tema 3: Encontramos la longitud de una circunferencia
A Marcela quiere hacer un pastel redondo que cabe justo en una caja cuadrada.
Cuntos centmetros tendr la superficie curva del molde que necesita Marcela?
Comparando con el
permetro de la caja cuadrada
3 Dibujamos en el cuaderno una circunferencia cuyo dimetro mida 10 cm. Contestamos las
siguientes preguntas para comprobar la estimacin con una cuerda. (Primero marcamos
en la cuerda los mltiplos necesarios de la medida del dimetro y la colocamos en la
circunferencia.)
3,1416
7 8 9
4 5 6 x
1 2 3 -
0 .. = +
Sabas que...?
El cociente de dividir la longitud de la circunferencia entre la del dimetro es
expresado como el nmero decimal 3,14159265358979... el cual contina sin fin.
74
C Vamos a utilizar la frmula para resolver problemas. Utilice la calculadora si es
necesario.
1 Agustn quiere decorar una lata con una cinta para utilizarla como florero.
El dimetro de la lata es de 10 cm.
10 cm Cuntos centmetros de cinta necesita para rodear una vez la lata?
Para rodear una vez la lata se necesita tanta cinta como la longitud
de la circunferencia.
longitud de la circunferencia = p x dimetro entonces,
PO: 3,14 x 10 = 31,4 R: 31,4 cm
a) b) c) d)
4 cm
La longitud de 4 cm La longitud de la
la circunferencia circunferencia cuyo
cuyo dimetro es radio es 5,5 cm.
6 cm.
a) b) c) d)
3 cm
5 cm 5 cm 5 cm 5 cm 7 cm
12 cm 8 cm 5 cm
75
Tema 4: Practicamos lo aprendido
1
1 En su cuaderno escriba el nmero y a la par el nombre
del elemento correspondiente: 2
4
b) Una de las ruedas de una bicicleta tiene un dimetro de 64 cm. Cuando esta
rueda da 120 vueltas, cuntos metros avanza la bicicleta aproximadamente?
Redondee la respuesta hasta las decenas.
76
5 Encuentre la longitud del permetro de las siguientes figuras pintadas:
a) b) c)
20 cm
10 cm
10 cm 10 cm 10 cm
10 cm
10 cm
20 cm
d) e) f)
6 cm
4 cm
20 cm
2 cm
a) b)
4 cm
4 cm
4 cm
4 cm
4 cm 4 cm
c) d)
5 cm
4 cm 2 cm
2 cm
e) 2 cm 2 cm f)
4c
m
4c
2 cm 2 cm
4 cm
2 cm 2 cm
2 cm 2 cm
77
Unidad 10 Cantidad de veces
Recordamos
0 1
Cantidad
de veces
2. La cinta B es 3 veces la cinta A. Cunto mide la cinta B?
2m
Recordemos que 3 veces 2 se escribe 3 x 2.
m
La longitud de la cinta B es
3 veces la longitud de la
0 1 2 3 Cantidad cinta A. La cinta B mide m.
de veces
Tema 1: Relacionamos cantidades
A Encontramos la cantidad de veces. Comparamos la longitud de las cintas y
escribimos en la casilla el nmero que corresponda.
4m La longitud de la cinta
de abajo es veces
6m la longitud de la cinta
de arriba.
0 1 Cantidad
de veces
=1
1
2
Cuando la cantidad de veces no es entera, podemos expresarla con nmeros
decimales, fracciones o nmeros mixtos.
78
1 Escriba el nmero adecuado en la casilla:
0 1 Cantidad
de veces
5m
b) La longitud de la cinta de abajo es
8m veces la longitud de la cinta
de arriba.
0 1 Cantidad
de veces
0 1 Cantidad
de veces
0 1 Cantidad
de veces
e)
14 m La longitud de la cinta de abajo es
veces la longitud de la cinta
16 m de arriba.
0 1 Cantidad
de veces 79
B Escribimos en la casilla el nmero correspondiente.
5m
La longitud de la cinta de abajo es
3m
veces la longitud de la cinta
de arriba.
Cantidad
0 1 de veces
4m
a) La longitud de la cinta de abajo es
3m veces la longitud de la cinta
de arriba.
0 1 Cantidad
de veces
3m
b) La longitud de la cinta de abajo es
veces la longitud de la cinta
2m
de arriba.
0 1 Cantidad
de veces
c) Hay una cinta que mide 2 m, cuntas veces es esta cinta comparada con
la cinta de 6 m de b)?
80
C Encontramos la cantidad de veces. Comparamos la longitud de las cintas y
escribimos en la casilla el nmero que corresponda.
5m
(1) PO: 2 5 = 2
5 2
5
= 0,4
2
5
= 2 5 = 0,4 (
R: 0,4 veces =
2 veces
5
)
(2) PO: 2 5 = 0,4
m
PO: 4 x 1,5 = 6 R: 6 m
0 1 4 Cantidad
de veces
m m
Cantidad
0 1 3 Cantidad 0 1 2 de veces
de veces
c) 0,7 m d)
0,75 m
0 1 5 Cantidad Cantidad
0 1 6 de veces
de veces 81
E Encontramos la cantidad bsica. La longitud de la cinta de abajo es 2 veces la
longitud de la cinta de arriba. Cunto mide la cinta de arriba?
m
Como 2 x = 6, entonces el PO es 6 2 = 3
6m
R: 3 m
0 1 2 Cantidad
de veces
10 m
6m
Cantidad
Cantidad 0 1 6 de veces
0 1 4 de veces
m m
c) d)
4m 6m
0 1 5 Cantidad 0 1 8 Cantidad
de veces de veces
l
40
vainilla PO: 40 60
60
40 l
2
agua 3
Cantidad
82
0 1 60 de veces R: 2 l
3
(2) Marta y su hermano leyeron un libro cada uno. Marta ley 52 pginas y su
hermano 32 pginas.
32 52 pg.
PO: 32 52
52 Marta
8
13 32 pg.
Hermano
R: 8 veces Cantidad
13 0 1 de veces
(3) La cantidad de dinero que tiene Marie es 10 veces la cantidad que tiene Lautaro.
Si Lautaro tiene 8,75 crdobas, cuntos crdobas tiene Marie?
8,75
PO: 10 x 8,75 = 87,5
crdobas
R: 87,5 crdobas
Cantidad
0 1 10
de veces
1 a) Una de dos piedras pesa 150 g, que es 120 veces el peso de la otra.
Cunto pesa la otra?
b) La altura de un objeto es 0,8 cm. La altura de otro es 140 veces la altura del primero.
Cunto es la altura del segundo objeto?
c) Ayer Juan camin 2 km y Carmen 1,6 km. Cuntas veces el recorrido de Juan
es el recorrido de Carmen?
2 a) 10 es veces 2 b) 18 es 3 veces
83
Unidad 11 Razn, tanto por ciento
y grfica de faja y circular
Tema 1: Comparamos cantidades
A Los problemas resueltos en las pruebas de matemtica realizadas por Carlos durante el
primer semestre, se registran en la tabla siguiente:
Nmeros de
problemas En cul de las pruebas Carlos ha
1 2 3 4 5 obtenido el mejor resultado?
Primer parcial R N R R R: Resueltos
Segundo parcial R R N N R
N: No resueltos
Semestral N R R R R
1 Pensamos cmo comparar y escribimos en una tabla el nmero total de problemas y
el nmero de problemas resueltos en cada prueba:
1er parcial 2do parcial Semestral
Problemas resueltos 3 3 4
Total de problemas 4 5 5
84
2 Vamos a encontrar el registro de Carlos en el primer parcial.
Resultado = 3 4 = 0,75
Cantidad Cantidad
comparada bsica o total
El cociente que resulta de comparar una cantidad con otra llamada cantidad
bsica cuando le damos el valor 1, como el resultado de comparar las respuestas
correctas con el total de preguntas en una prueba, se llama razn.
3 La tabla siguiente muestra las respuestas correctas que Mara y Rosario obtuvieron
en la primera prueba parcial. Cul es el resultado de Mara y de Rosario en esta prueba?
Mara R R N R
Rosario R N N R
Total de problemas 0 1
Taxi Camioneta
N de pasajeros 3 7
N de lugares 5 10
0 1
PO: 12 15 = 0,8
R: 0,8 es la razn
86
2 Encontramos la razn entre el nmero de mangos y el nmero de naranjas.
PO: 15 12 =
El valor de razn
es mayor que 1.
Cantidad Cantidad Razn o
comparada bsica cociente
R: 1,25
12
Naranjas
15
Mangos
0 1
87
Tema 2: Calculamos el tanto por ciento
A Hay 20 nios y nias ocupando el auditorio de la escuela que tiene 25 pupitres.
Cul es la razn de nios y nias en relacin al nmero de pupitres?
1 Escribamos el PO. 20 25
Grfico:
PO: 20 25 = 0,8
R: La razn es 0,8 1
d) 0,16 e) 0,02
88
2 Julio y sus amigos anotan en una tabla el nmero de frutas que se vendieron en una
pulpera en un tiempo de 30 minutos:
Nmero de Tanto por ciento
a) Escriba en su cuaderno el tanto frutas (%)
por ciento de cada tipo de Papayas 12
fruta con relacin al
nmero total de frutas. Mangos 20
Naranjas 36
Bananos 8
Melones 4
Total 80
a) Don Miguelito vendi 150 crdobas de helados. Si gan 30 crdobas por esta
venta, qu tanto por ciento representa su ganancia?
f) Se ha pintado 24 m2 de un muro que tiene 30 m2. Cul es el tanto por ciento del
muro que ha sido pintado? y cul es el tanto por ciento del muro que no ha sido
pintado?
89
B Dos buses pequeos tienen cupo para 30 pasajeros cada uno. Uno lleva 27
pasajeros y el otro 36. Calcula la capacidad utilizada en cada bus expresada
como tanto por ciento.
1 Encontramos la capacidad utilizada por cada bus.
La capacidad utilizada est
Primer bus Segundo bus en la razn del nmero de
PO: 27 30 x 100 = 90 PO: 36 30 x 100 = 120 pasajeros con el nmero
R: 90 % R: 120 % de cupos.
Esther
0 0,25 1
0 25% 100%
0 0,2 1
0 20% 100%
5 Resuelva en su cuaderno los siguientes problemas:
a) Cuando hacemos una compra pagamos un impuesto de consumo llamado Impuesto
al Valor Agregado (IVA) del 15% sobre el precio de venta. Si un artculo se vende en
500 crdobas, cunto debemos de pagar de IVA y cunto en total?
91
b) Se vende un par de camisas en 300 crdobas. Si tienen un descuento del 10%,
cul es el descuento y costo de la camisa con el descuento?
del rea total del terreno cultivado. Cul es el rea total del terreno cultivado?
Mara x 100 20
Carlos 0
rea 20
x 100
La divisin es el proceso
inverso de la multiplicacin.
a) 9 crdobas representa el 15% del impuesto sobre venta de una camisa, cul es
el costo de la camisa sin el impuesto?
b) Mara ha ledo 36 pginas que equivale al 30% del total de pginas de un libro,
cuntas pginas le hacen falta para terminar de leerlo?
92
Tema 3: Construyamos grficas de fajas
Melones
Naranjas Mangos Papayas Bananos
0 100
1 Respondamos en nuestro cuaderno las siguientes preguntas:
a) Cul es el por ciento de las papayas en comparacin al nmero total de frutas
vendidas?
0 100
Los tipos de vehculos que pasan por la calle frente a la escuela en un tiempo
de 30 minutos son: 15 camionetas, 9 taxis, 6 Camiones.
28%
Ciencias sociales
42% Matemtica
Espaol
30%
c) Representamos cada sector siguiendo un orden preestablecido, por ejemplo,
el sector determinado por las 42 partes de las 100 en que se ha dividido el
crculo, a continuacin representamos el de 30, finalizando con el 28.
d) Coloreamos cada sector circular y anotamos a la par de cada uno, el tanto por
ciento que representa.
95
Tema 5: Practicamos lo aprendido
1 Resuelva en su cuaderno los siguientes problemas:
a) Construye una grfica de faja con los tipos de vehculos que pasaron por la calle
frente a la escuela en un tiempo de 30 minutos del problema 2 del grfico de faja.
0 100
Superficie
Continente (millones de km )
2 Tanto por ciento
Oceana 7
Europa 9
Amrica 42
frica 30
Asia 45
Antrtida 14
Total 147
(1) Calcula el tanto por ciento que representa cada continente en relacin con la
poblacin total y construye una grfica circular.
c) Registra en una tabla la matrcula de tu escuela, calcula el tanto por ciento que
representa cada grado en relacin a la matrcula total y elabora un grfico circular.
Nmero de
Color
vehculos
%
Rojo 5 20
Celeste 8 32
Amarillo 12 48
75% 25%
50%
97
Unidad 12 Superficie
Recordamos
1. Encuentra el rea de las siguientes figuras:
3 cm 4m 4 cm
1) 2) 3)
2m
3 cm
6 cm
1 Encontramos el rea de la
parcela de las cebollas.
98
B La parcela de chiltomas tiene otra forma triangular. Cunto mide el rea?
1m
1m
1 Pensamos en la forma para encontrar
el rea de este tringulo.
1m 1m 1m
1m 1m 1m
E
PO: 5 x 4 2 = 10 R: 10 m2 altura
4m El 5 es la longitud de la base y el 4 es de la
altura del tringulo EFG. Entonces, es aplicable
F 5m G la frmula para el rea del tringulo rectngulo. base
a) b) c)
1m 1m
1m 1m
12 m
15 m
a) b) 9m
7 cm
10 cm 4m
c) d)
2 cm
6 cm
5 cm
3 cm
100
D La parcela de los guineos tambin tiene forma triangular. Cunto mide el rea?
6m 6m 6m
4 Diga cules son las bases y las alturas 5 Encuentre el rea de cada tringulo
correspondientes: usando las medidas apropiadas:
a) b)
a) A 6 cm
1 Base: AB altura: 11 cm
E 10 cm
F 2 Base: altura: 4 cm
8 cm
B C 3 Base: altura: 5 cm
D
101
E Otra parcela con forma triangular es la de los pepinos. Cunto mide el rea?
1 Pensamos en la forma para encontrar el rea de este tringulo.
1m A A
A
1m
B C D B C D
Restando el rea del Cuando la base es CD,
tringulo ABC al rea la altura es AB.
B C D Adolfo del tringulo ABD Cecilia Usando la frmula del
rea...
2 Encontramos el rea de este tringulo.
PO: 6 x 6 2 = 18 PO: 4 x 6 2 = 12
2x62=6
Adolfo 18 - 6 = 12 R: 12 m2 Cecilia R: 12 m2
A
En el tringulo ACD, cuando la base
es CD, la altura es AB. altura
En esta situacin, tambin es aplicable
la frmula para el rea de tringulos. B
C base D
a) b) c) d)
base base base
base
Sabas que...?
Cul es ms alto, el poste o la casa? La longitud del poste no cambia, pero la
altura s.
A B A B La altura es independiente
de la longitud; siempre es
altura altura
un segmento perpendicular
a la base.
102
F Vamos a investigar ms sobre el rea de tringulos.
1m
1m A B C
Podemos dibujar
un montn
de tringulos
con la base comn
y la misma altura,
1 Estimamos cul de los tres tringulos presentados tiene mayor rea. verdad?
B C
2 cm
103
9 Encuentre el rea de los siguientes tringulos:
1m
1m
D
A C
B
K
B C H L
E M P
11 Calcule el rea:
a) b) 5m c) d) De un tringulo cuya
20 m base es 9 cm y su
13 m 5m 9 cm altura es 36 cm.
29 m
12 m
21 m 13 m
4 cm
8 cm
6 cm C
A B 7 cm
D
8 cm 4 cm
3 cm
104
Tema 2: Calculamos el rea de cuadrilteros
1m
Transformando el Dividiendo en
romboide a un rectngulo dos tringulos
Liliana de la misma rea Nstor
PO: 4 x 6 = 24 PO: 4 x 6 2 = 12
2 x 12 = 24
R: 24 m
2
Liliana R: 24 m2 Nstor
PO: 6 x 5 = 30 R: 30 cm2
c)
3m
7m
C Cuando se conoce el rea y la base (altura), cmo podemos encontrar la altura
(base)?
Como la frmula es: rea = base x altura, para encontrar la altura (base) se
calcula as
altura (base) = rea base (altura)
48 cm
2
12 cm
15 m
2
m cm
96 cm2
5m
10 cm
cm
106
D La parcela de los pltanos tambin tiene la forma de romboide.
Cunto mide el rea?
1m A D
1 Cuando la base es BC, cunto mide la altura?
1m
En el romboide ABCD, cuando se supone que la
base es BC, la altura es la longitud del segmento
A D perpendicular que se
ubica entre la base y su
altura altura altura lado opuesto paralelo.
La altura se determina
dependiendo de la base.
B C
B C
2 Encontramos el rea con la frmula.
3 Encontramos el rea usando distintas formas y probamos si la frmula es aplicable.
a) b) c)
base
base base
5 Encuentre el rea de los siguientes romboides: 5 cm
a) b) c)
8m 3,3 cm
60 cm
40 cm
6
2m cm
2 cm
7m 20 cm
107
E La parcela de los repollos tiene forma de trapecio. Cunto mide el rea?
Elisa R: 45 m2 Andrs R: 45 m2
3 Encontramos el rea de este trapecio usando otra forma.
F Vamos a deducir la frmula para encontrar el rea de trapecios, basndonos en la
idea de Elisa.
1 Para encontrar el rea del trapecio ABCD qu longitudes se necesitan saber?
a) 3,5 cm b) 5 cm c) 9m
4 cm 3 cm 8m
8 cm 5m
6,5 cm
d) e) 8m
10,5 m
40 cm
20 cm 4,5 m
108 20 cm 6m
G La parcela de los tomates tiene forma de rombo. Cunto mide el rea?
El rea es la Dividiendo en
mitad del dos tringulos
Claudio rectngulo Irene
109
I La parcela de las remolachas tiene forma de cuadriltero. Cunto mide el rea?
1 cm de este dibujo
1 Dividimos en las formas con las que
representa 1 m de la
podamos encontrar el rea.
longitud real de
la parcela. 2 Medimos las longitudes necesarias y
encontramos el rea. (Redondeamos
las respuestas hasta las unidades.)
Es mejor que la cantidad de
mediciones sea la menor posible.
Puedes encontrar el rea con slo
medir tres longitudes.
A B
PO: 9 x 5 2 = 22,5 PO: 9 x 6 2 = 27
9 x 3 2 = 13,5 9x22=9
22,5 + 13,5 = 36 27 + 9 = 36
R: 36 m2 R: 36 m2
13 cm
PO: 13 x 9 2 = 58,5
El mtodo de encontrar el rea dividiendo 13 x 13 2 = 84,5
en tringulos sirve para cualquier figura 8 x 11 2 = 44
sin importar el nmero de lados. Qu til!
58,5 + 84,5 + 44 = 187
R: 187 cm
2
6m
110
9 Calcule el rea de las siguientes figuras:
a) Cul es el rea de un romboide que tiene 10 cm de base y una altura de 15 cm?
9 cm
b) c)
12 cm
15 cm 4 cm
9 cm 9 cm
10 Si el rea de un romboide es de 54 m y su base es de 9 m, cunto mide la altura?
2
4,4 cm
3 cm 6m
5,6 cm 8,3 m
17 m 15 cm
b) c)
12 cm
17 m 15 cm
30 m
16 m 9 cm
17 m
17 m
8 cm
10 cm
9,5 cm 6 cm
12 cm
c) 9 cm 32 cm
13 cm
22 cm 111
Tema 3: Encontramos reas aproximadas
A Norlan calc la mano de su mam en papel cuadriculado para comparar el rea
de la palma con la de l.
1 Vamos a encontrar el rea aproximada de la palma de su mam.
1 cm Voy a investigar Transformar esta
1 cm la cantidad de cuadritos. palma en las figuras
Cmo hago con los que
aprendidas para
no estn dentro
calcular su rea.
completamente?
78 cuadritos
(2) Cuntos cuadritos estn sobre el borde
de la figura? ( )
95 cuadritos
(3) Cunto mide el rea aproximadamente?
El rea de un cuadrito que est sobre el borde se considera que es la
mitad de un cuadrito.
En este caso, su rea es 0,5 cm2.
PO: 78 + 95 2 = 125,5 R: Aproximadamente 125,5 cm2
78 + 95 x 0,5 = 125,5
2 Si el rea de la palma de Norlan es aproximadamente 83 cm ,
2
112
4 Encontramos el rea aproximada utilizando las figuras aprendidas.
PO: 17 x 7 = 119
2x72=7
(4 + 2) x 5 2 = 15
119 - 7 + 15 = 127
mover R: Aproximadamente
127 cm2
Yo dividira la figura
de otra manera. Hay
muchas formas para resolver.
mover
2 Encuentre el rea aproximada de las figuras del ejercicio 1 utilizando las figuras
aprendidas. (Calque en el cuaderno las cuadrculas y la figura de cada inciso, para
representar la forma de resolver).
Quin tiene la
palma ms extensa?
113
Tema 4: Practicamos lo aprendido
1 Encuentre el rea:
1 cm
1 cm
G
A C D
E
B F H
2 Encuentre el rea:
9 cm 8 cm
a) b) 3 cm c)
4 cm
12 m
5 cm
8m 6 cm
2 cm
33 m 5 cm 10 cm 2 cm
1 cm 1 cm
1 cm 1 cm
Repblica de Nicaragua
Ministerio de Educacin
Nombre: Conejito
Cargo: Personaje
114
b) La huerta de la escuela tiene forma de un trapecio
cuyas bases son 10 m y 12 m. 10 m
La parte que ya est sembrada tiene forma de
romboide con un rea de 110 m , como se muestra
2
110 m2
en el dibujo.
12 m
Cuntos metros cuadrados tiene en total la huerta?
5 Construya diferentes figuras que tengan la misma rea de 30 cm2, indicando las
medidas necesarias, aunque no sean de tamao natural.
Nos divertimos
8. La persona que tiene el mayor de los totales de las tres reas obtenidas gana.
2
115
13 Estadstica
1100
Unidad
1000
900
800
700
1000000
600
500
400
300
200
100
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
o
F
12
10
0
o
0
termmetro la temperatura de la atmsfera durante un da.
C
80
50
60
40
40
3
20
0
20
0
10
-20
0
-10
-20
-30
Organizamos los datos de esta investigacin en la siguiente tabla:
Temperatura ( C)
o
20 23 25 27 28 30 30 32 26 25
35
30
25
20
15
10
5
0
6:00 a.m. 7:00 a.m. 8:00 a.m 9:00 a.m. 10:00 a.m 11:00 a.m. 12:00 m. 1:00 p.m. 2:00 p.m. 3:00 p.m. 4:00 p.m. (Hora)
. .
30
25
20
15
10
5
0
7:00 a.m. 8:00 a.m. 9:00 a.m. 10:00 a.m. 11:00 a.m. 12:00 m. 1:00 p.m. 2:00 p.m. 3:00 p.m. 4.00 p.m. (h)
(1) Qu representa el eje vertical?
(2) Qu representa el eje horizontal?
(3) Cuntos grados centgrados indica cada graduacin del eje vertical?
(4) Cuntos grados centgrados mide la temperatura a las 9:00 a.m.?
(5) A qu hora se midi 28 grados centgrados?
(6) A qu hora es ms alta la temperatura?
(7) A qu hora es ms baja la temperatura?
(8) Exprese sus impresiones sobre las ventajas de la grfica lineal.
1 Cul de los tres temas siguientes es mejor representar con la grfica lineal?
(1) La estatura de los nios y nias de la seccin A de 5o grado medida el mismo da.
(2) La venta de arroz de cada mes del ao pasado.
(3) La poblacin por departamento en Nicaragua.
15
c) Cunto mide la temperatura de la tierra a las 10:00 a.m.?
10 d) A qu hora la temperatura fue de 15 grados centgrados?
5 e) Cuntos grados centgrados mide la temperatura ms alta?
0
8 9 10 11 12 1 2 3 4 (h) f) A qu hora es ms baja la temperatura?
117
B Vamos a investigar ms sobre la inclinacin de la lnea de la grfica observando la
grfica lineal A4 de la pgina anterior.
1 Expresamos cmo es la inclinacin de la lnea entre las siguientes horas y qu tipo de
cambio representa cada intervalo.
(1) De 8:00 a.m. a 9:00 a.m. (2) De 12:00 m. a 1:00 p.m. (3) De 3:00 p.m. a 4:00 p.m.
Parece C
B
alpinismo! D
A
Sube No cambia Baja A y C menor cambio
Aumenta Se mantiene Disminuye B y D mayor cambio
35
37,5
30
25 37,0
20
36,5
15
10
36,0
5
0 0
6 8 10 12 2 4 6 (h) 6 8 10 12 2 4 6 (h)
(37,2 oC) (37,4 C) (36,8 C) (36,7 C)
o
(36,2 oC) (36,4 oC) o o
3 Si la temperatura sigue cambiando del mismo modo que a partir de las 4:00 p.m.
hasta las 6:00 p.m., cuntos grados centgrados tendr a las 8:00 p.m.?
20
e) Cunto pes en diciembre?
0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 (mes)
f) Entre qu meses fue que ms baj de peso?
119
Tema 2: Elaboramos grficas lineales
A La siguiente tabla es el resultado de medir la temperatura durante cierto da cada
dos horas.
1 Vamos a representarlo en la grfica lineal siguiendo el procedimiento.
La temperatura de un da
Horas 6 8 10 12 2 4 6
Temperatura (oC) 16 20 25 28 31 26 22
(1) Piense qu se debe representar en el eje vertical y en el horizontal.
(2) Piense cules son los mejores nmeros para representar los valores de las
graduaciones.
(6) Ubique los puntos en los lugares donde se representan las temperaturas de cada hora.
0 ( )
120
1 La siguiente tabla es el resultado de una investigacin en la poblacin de
un pueblo.
Ao 1 996 1 997 1 998 1 999 2 000 2 001 2 002
Poblacin (Personas) 1 100 1 200 1 400 1 900 2 100 2 500 2 700
0
b) Escriba por qu se omite parte de las graduaciones usando el smbolo .
Intentmoslo!
Investigamos sobre un tema de inters cuyos datos tengan cambio y los
representamos con una grfica lineal.
1000
La familia A
0 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 (aos)
Nmero de regalos 1 2 3 4 5 6
Peso total (g)
700
Parece que podemos
encontrar algunas 600
reglas secretas. 500
400
2 La siguiente tabla representa la relacin entre el tiempo y la altura del nivel del agua
que se echa en una pila.
Tiempo (minutos) 0 1 2 3 4 5 6
Altura (cm) 0 5 10 15 20 25 30
1 cm
que baja. 4
3
2
1
4 Estimamos el largo del rectngulo cuando el ancho
0
mida 7 cm y lo justificamos. 1 2 3 4 5 6 l (cm)
El ancho
3 La siguiente tabla representa la relacin entre el tiempo y la altura del nivel del agua
que se sale de una pila.
Tiempo (minutos) 0 1 2 3 4 5 6
Altura(centmetros) 100 95 90 85 80 75 70
Horas 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5
Temperatura en ( C) 22 23 25 28 30 32 33 29 26
O
34
Das Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Total El nmero de das que leen
Nmero de pginas 6 4 8 5 7 30 en total y el total de pginas
ledas son diferentes
Nmero de pginas que lee Julio. Cmo podemos obtener el
nmero de pginas que leen
Das Lunes Martes Mircoles Jueves Total
por da?
Nmero de pginas 9 5 6 8 28
8 8
6 6
4 4
2 2
L M M J V (das) L M M J V
8 8
6 6
4 4
2 2
L M M J L M M J
c) Quin lee ms pginas por da?
Cuando igualamos diferentes medidas a una misma medida se llama
promedio.
126
B Violeta y Humberto observan
que en los 5 recipientes hay
agua y piensan:
Cmo calcular la cantidad
promedio de agua en cada
recipiente?
5 dl 3 dl 2 dl 6 dl 4 dl
1 Promediamos, de tal manera que cada recipiente tenga la misma cantidad de agua.
Violeta Humberto
2 Calculamos el promedio de la cantidad de agua.
Primero encontramos la cantidad total de agua
5 + 3 + 2 + 6 + 4 = 20
Luego la dividimos por los 5 recipientes para obtener una misma cantidad en cada uno.
20 5 = 4
PO: (5 + 3 + 2 + 6 + 4) 5 = 4 R: 4 dl
Promedio = la suma de todos los datos nmero de datos
Al promedio tambin se le llama media aritmtica.
1 Se exprimi el jugo de 5 naranjas. De cada naranja se sac la cantidad respectiva
mostrada a continuacin.
Cul es el promedio de la cantidad de jugo que se obtiene de una naranja?
127
C En el jardn hay 2 rboles de toronja. Hoy se cosecharon 8 y 10 toronjas de cada
rbol respectivamente y luego se pesaron. De cul rbol se cosecharon las toronjas
ms pesadas?
(535 + 520 + 530 + 525 + 530 + 545 + 500 + 540 + 520 + 555) 10 = 5300 10
= 530
128
D En la siguiente tabla mostramos la cantidad de estudiantes por grado de una
escuela primaria que fueron a una excursin a la Hacienda San Jacinto
para aprender sobre los hechos histricos vividos en ese lugar.
Grados 1 2 3 4 5 6
Estudiantes 10 13 24 26 27 29
= 27 3
4
(45 + 30 + 24 + 12 + 0) 5 = 111 5
Rosario:
= 22,2
= 22 1
5
En el clculo del promedio acert Rosario porque us todos los datos, incluyendo
el cero.
Para calcular el promedio se usan todos los datos incluyendo los que
corresponden a cero.
129
3 La siguiente tabla muestra la cantidad de bebs que nacieron en la comunidad
de Vctor durante medio ao. Cunto es el promedio de nacimiento por mes?
E Hay 5 bolsas con naranjas. El promedio del peso de estas bolsas es 6,4 kg.
Cuntos kilogramos de naranja hay en total?
4 Hay 4 personas. El promedio del peso es 38,5 kg. Si estas personas se suben en
un carro que pesa 980 kg, cunto pesa por todo?
6 Anael est leyendo una novela. En los primeros 4 das ha ledo 50 pginas.
a) Cuntas pginas va a leer en 6 das?
b) Ahora tiene 200 pginas ms, cuntos das necesitar para terminar?
130
Tema 6: Encontramos la mediana
A Un estudiante de 5 grado midi la estatura de siete compaeros.
Quin de estos nios ocupar la posicin central en la fila?
1 Qu hay que hacer para saber quin de estos 7 nios ocupa la posicin central?
131
B Preguntamos a varios estudiantes Cuntas veces al da beben agua?
y sus respuestas fueron las siguientes:
Estudiantes A B C D E F G H I J
Cantidad de veces 2 4 0 1 3 6 7 6 9 8
Cul es la mediana de estos nmeros?
1 Ordenamos los nmeros de menor a mayor (o viceversa).
Estudiantes C D A E B F H G J I
Cantidad de veces 0 1 2 3 4 6 6 7 8 9
2 Se sabe cul es la mediana de estos nmeros? Explique.
No, porque hay 2 nmeros, por haber 10 datos en total.
3 Pensamos cmo obtener la mediana cuando hay un nmero par de datos.
0, 1, 2, 3, 4, 6, 6, 7, 8, 9
Datos centrales
Mediana = (4 + 6) 2
= 10 2 = 5
Estudiar matemtica
te ayuda a resolver situaciones
de la vida.
132
Tema 7: Obtenemos la moda
A Don Juan quiere saber qu talla de zapatos
se vende ms, para pedirlo a su proveedor.
Si en una semana vende zapatos de los ZAPATOS
Baratos
siguientes nmeros:
35, 37, 34, 36, 37, 38, 37, 35, 39, 37
Zapatos de qu nmero venden ms?
1 Qu hay que hacer para responder a la pregunta
del problema?
Zapatos
34 35 36 37 38 39
Nmero
Cantidad
de veces 1 2 1 4 1 1
R: 37
133
Tema 8: Practicamos sobre el promedio, la mediana y la moda
Claudia 90 80 85 97 81
scar 97 83 82 90 80
b) Las personas que integran una familia tienen las siguientes edades:
86, 63, 59, 30, 24 y 22 aos. Cul es la edad promedio por persona y la
mediana?
134
AGRADECIMIENTO