La teora de la autoeficiencia plantea que: la autoeficiencia surge de las

expectativasdel sujeto frente a la realizacin de las tareas, en el sentido

de creencias sobre lashabilidades para realizarlas con xito.Los
postulados asumidos por Bandura en su teora constituyen la frente de
lasexpectativas de autoeficiencia, ellos son: La facilitacin de la
realizacin de la tarea. El aprendizaje vicario. La persuasin verbal.
La disposicin emocional.La inclusin de la autoeficiencia como
indicador de la conducta vocacional se genera partir de la
compatibilidad que mostr frente a otros indicadores ya propuestos,
porejemplo, el autoconcepto de Super (1990). Este autor plantea que
Los autoconceptosincluyen diversidad de imgenes muy
relacionadas con la autoestima, la autoeficiencia ylas traslaciones
ocupacionales de los rasgos autopercibidos .La autoeficiencia como
indicador de la conducta vocacional ha generado muchainvestigacin
alrededor de ello y su vinculacin con otros indicadores
psicolgicos.Recientemente las investigaciones apuntan a establecer la
relacin entre la autoeficienciay la opcin vocacional percibida, con la
indecisin vocacional y con el logro acadmico. Eltrabajo de
investigacin ms conocido, fue realizado por Betz y Hackett,
quienesrelacionaron niveles de autoeficiencia de varones respectos a
ocupaciones tradicionalesmasculinas y femeninas, se comprob que los
sujetos tenan valores ms bajos deautoeficiencia cuando barajaban
opciones tradicionalmente femeninas.Entre los instrumentos para medir
autoeficiencia tenemos: El CareerSelf-EfficacyScale, elaborado por
Betz y Hackett, en 1981. El instrumentoemplea dos medidas de la
autoeficacia: la referida a los requisitos educacionales y larelacionada
con los deberes del trabajo.

El contexto educativo de un centro educativo es una serie de elementos

y factores que favorecen u obstaculizan el proceso de
enseanza/aprendizaje en el aula. Para los maestros frente a grupo es
de vital importancia conocer el tipo de contexto en el cual sus alumnos
se desenvuelven, los niveles de aprendizaje y conocimiento adquiridos
hasta ese momento y las situaciones sociales y culturales en las cuales
estn inmersos; por ejemplo, aunque existen leyes eudativas iguales
para todo el territoria espaol, no se abordan de la misma manera en
una Comunidad Autnoma que en otra y, as mismo, tampoco en una
zona rural y en una urbana, en una escuela privada o en una pblica,
en una zona de montaa o una costera, etc.