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PERSONALES DE
RESILIENCIA
I. DATOS GENERALES
Segn Kotliarenco & Dueas (1992), los clasifican en tres grupos: Factores
personales, factores psicosociales de la familia y factores socioculturales
(Citado por Lamas, 2000).
Es importante destacar que una misma variable puede actuar bajo distintas
circunstancias, tanto en calidad de factor protector como de factor de riesgo
(Rutter, 1990). Es as como, por ejemplo, para un adulto el hecho de perder el
trabajo puede dar lugar a una depresin y sin embargo, el hecho de estar
desempleado por un tiempo prolongado puede actuar como factor de
proteccin en relacin a otros acontecimientos vitales amenazantes (Citado
por Kotliarenco, Cceres & Fontecilla, 1997).
Por otro lado, los factores de riesgo, son definidos por Durlack (1998) como
variables que denotan riesgo biolgico, familiar o psicosocial y que aumentan
la probabilidad de consecuencias negativa en el desarrollo (Citado por Panez,
2002).
Por su parte, Fonagy et.al. (1994) sealan entre otros factores la autonoma, la
empata y el sentido del humor positivo (Citado por Kotliarenco, Cceres &
Fontecilla, 1997).
AUTOESTIMA
EMPATIA
Ha sido conceptualizada por Hoffman (1975, 1981, 1982, 1983) como la
experiencia afectiva vicaria de los sentimientos de otra persona. Se considera
el resultado de un proceso interactivo entre componentes cognitivos y
afectivos que van evolucionando a medida que avanza el desarrollo (Citado
por Fuentes et.al., 1993).
AUTONOMIA
HUMOR
Segn Wolin & Wolin (1993) se refiere a la disposicin del espritu a la alegra,
permite alejarse del foco de tensin, relativizar, positivizar, elaborar de un
modo ldico, encontrar lo cmico entre la tragedia (Citado por Lara et.al.
2000).
Para la Regional Training (1999) es la capacidad del nio o grupo, manifestada
por palabras, expresiones corporales y faciales (creacin o reaccin) que
contienen elementos incongruentes e hilarantes con efecto tranquilizador y
placentero (Citado por Panez, 2002).
Vanistendael (1995) seala la relacin que existe entre resiliencia y sentido del
humor, ya que plantea algunos componentes del segundo, como son: la
ternura por lo imperfecto, la aceptacin madura de los fracasos, la confianza
cuando las cosas salen mal, todo lo cual permite reconocer el dolor y el
sufrimiento y, convertir la situacin adversa en algo ms soportable y positivo
(Citado por Panez, 2000).
CREATIVIDAD
Segn Wolin & Wolin (1993) se define como expresin de la capacidad de
crear orden, belleza y fines o metas a partir del caos y el desorden (Citado por
Borda, 2001).
Dicha versin fue sometida al respectivo estudio piloto, con el fin de obtener la
mayor rigurosidad metodolgica posible que se sugiere en el caso de
investigaciones psicomtricas.
ESTUDIO PILOTO:
Soy feliz cuando hago algo bueno Soy feliz cuando hago algo bueno
para los dems y les demuestro mi para los dems y les demuestro mi
afecto. amor.
Cuando alguien tiene algn defecto Cuando una persona tiene algn
me burlo de l. defecto me burlo de ella.
Tabla 2
Criterios de eliminacin de los tems
Al final del Estudio Piloto, se aplic un Sondeo que indagaba por un lado, por
la percepcin que tenan los participantes sobre el instrumento, es decir, si les
pareca que las preguntas eran o no, interesantes, difciles, aburridas o
complicadas; y por otro lado, por las sugerencias que podran brindar para
optimizar la calidad del instrumento; teniendo como resultado general que un
elevado porcentaje manifest una percepcin altamente favorable sobre el
Inventario.
AUTOESTIMA
1. Tengo personas alrededor en quienes confo y quienes me quieren (Item
1).
2. Soy feliz cuando hago algo bueno para los dems y les demuestro mi amor
(Item 2).
3. Soy una persona por la que otros sienten aprecio y cario (Item 11).
4. Puedo equivocarme o hacer travesuras sin perder el amor de mis padres
(Item 12).
5. Aunque me sienta triste o est molesto(a), los dems me siguen queriendo
(Item 20).
6. Soy feliz (Item 21).
7. Es difcil que me vaya bien, porque no soy bueno(a) ni inteligente (Item
30).
8. Me doy por vencido(a) fcilmente ante cualquier dificultad (Item 31).
9. Me cuesta mucho trabajo aceptarme como soy (Item 40).
10. Tengo una mala opinin de mi mismo(a) (Item 41).
EMPATIA
1. Me cuesta mucho entender los sentimientos de los dems (Item 3).
2. S como ayudar a alguien que est triste (Item 4).
3. Ayudo a mis compaeros cuando puedo (Item 13).
4. Me entristece ver sufrir a la gente (Item 22).
5. Trato de no herir los sentimientos de los dems (Item 23).
6. Cuando una persona tiene algn defecto me burlo de ella (Item 32).
7. Yo pienso que cada quien debe salir de su problema como pueda (Item 33).
8. S cuando un amigo est alegre (Item 42).
9. Me fastidia tener que escuchar a los dems (Item 43)
10. Me interesa poco lo que puede sucederle a los dems (Item 44).
AUTONOMIA
HUMOR
1. Trato de mantener el buen nimo la mayor parte del tiempo (Item 7).
2. Me gusta rerme de los problemas que tengo (Item 8).
3. Me gusta estar siempre alegre a pesar de las dificultades que pueda tener
(Item 16).
4. Le encuentro el lado chistoso a las cosas malas que me pasan (Item 17).
5. Me es fcil rerme an en los momentos ms feos y tristes de mi vida (Item
26).
6. Me gusta rerme de los defectos de los dems (Item 27).
7. Estoy de mal humor casi todo el tiempo (Item 36).
8. Generalmente no me ro (Item 37).
9. Con tantos problemas que tengo, casi nada me hace rer (Item 47).
10. Le doy ms importancia al lado triste de las cosas que me pasan (Item 48).
CREATIVIDAD
1. Cuando tengo un problema hago cosas nuevas para poder solucionarlo
(Item 9).
2. Me gusta imaginar formas en la naturaleza, por ejemplo, le doy formas a
las nubes (Item 10).
3. Me gusta imaginar situaciones nuevas, como por ejemplo, estar en la Luna
(Item 18).
4. Me gusta cambiar las historias o cuentos, con cosas que a mi se me
ocurren (Item 19).
5. Ante situaciones difciles, encuentro nuevas soluciones con rapidez y
facilidad (Item 28).
6. Me gusta que las cosas se hagan como siempre (Item 29).
7. Me cuesta trabajo imaginar situaciones nuevas (Item 38).
8. Cuando hay problemas o dificultades, no se me ocurre nada para poder
resolverlos (Item 39).
V. VALIDEZ Y CONFIABILIDAD
VALIDEZ DE CONTENIDO
Factor de Autoestima
tems A D V p
1. Tengo personas alrededor en quienes confo 10 0 1,00 ,001
y quienes me quieren.
2. Soy feliz cuando hago algo bueno para los 10 0 1,00 ,001
dems y les demuestro mi amor.
3. Soy una persona por la que otros sienten 10 0 1,00 ,001
aprecio y cario.
4. Puedo equivocarme o hacer travesuras sin 10 0 1,00 ,001
perder el amor de mis padres.
5. Aunque me sienta triste o est molesto(a) los 10 0 1,00 ,001
dems me siguen queriendo.
6. Soy feliz. 9 1 0,90 ,001
7.
8. Es difcil que me vaya bien porque no soy 9 1 0,90 ,001
bueno(a) ni inteligente.
9. Me doy por vencido(a) fcilmente ante 10 0 1,00 ,001
cualquier dificultad.
10. Me cuesta mucho trabajo aceptarme como 10 0 1,00 ,001
soy.
11. Tengo una mala opinin de mi mismo(a). 10 0 1,00 ,001
12.
Leyenda:
A: Acuerdos
D: Desacuerdos
V: Coeficiente de Validez de Aiken
p: Significacin estadstica
Factor de Empata
Tabla 5
tems A D V p
Leyenda:
A: Acuerdos
D: Desacuerdos
V: Coeficiente de Validez de Aiken
p: Significacin estadstica
Factor de Autonoma
Tabla 6
Validez de Contenido del Factor de Autonoma
tems A D V p
Leyenda:
A: Acuerdos
D: Desacuerdos
V: Coeficiente de Validez de Aiken
p: Significacin estadstica
Factor de Humor
Tabla 7
Validez de Contenido del Factor de Humor
tems A D V p
Leyenda:
A: Acuerdos
D: Desacuerdos
V: Coeficiente de Validez de Aiken
p: Significacin estadstica
Factor de Creatividad
Tabla 8
Validez de Contenido del Factor de Creatividad
tems A D V p
Leyenda:
A: Acuerdos
D: Desacuerdos
V: Coeficiente de Validez de Aiken
p: Significacin estadstica
En resumen, se puede sealar que la validez obtenida en cada uno de los
factores es alta, por lo que se puede inferir que mide realmente lo que
pretende medir, es decir, mide con precisin los Factores Personales de la
Resiliencia.
Tabla 9
Validez de Contenido del Inventario de Factores Personales de Resiliencia
Factores Personales V p
Leyenda:
V: Coeficiente de Validez de Aiken
p: Significacin estadstica
CONFIABILIDAD
DATOS NORMATIVOS
Para tal efecto, se ha credo conveniente realizar cinco tipos de anlisis. Para
lo cual se ha utilizado el Programa SPSS 11.1, y el Programa de anlisis
epidemiolgico PEPI (Abramsom & Gahliger, 2001).
ANALISIS PRELIMINAR
Con el fin de obtener la mayor homogeneidad posible, de los 600 evaluados se
eliminaron 44 participantes por diversos factores, tales como lugar de
nacimiento (13), inexactitud en las respuestas (13), edad (15) y desmotivacin
(3), quedando la muestra conformada por 556.
Tabla 10
Distribucin de valores perdidos segn tems
Perdidos
Items N Media d.e.
N %
R1 556 ,94 ,24 0 ,0
R2 555 ,94 ,24 1 ,2
INFORMACIN DESCRIPTIVA
Simetra Curtosis
Factores Media Mediana D.E. Mn. Mx.
(.110)* (.219)*
Resiliencia
30,9495 31 4,74571 16 45.00 ,083 ,003
Total
* Error estndar entre parntesis.
FACTOR DE AUTOESTIMA
Tabla 12
Estadsticos Bsicos del Factor de Autoestima
Leyenda:
M: Media
N: Nmero de participantes
DE: Desviacin estndar
Tabla 13
Anlisis de Varianza para el Factor de Autoestima
Leyenda:
FACTOR DE EMPATIA
Tabla 14
Estadsticos Bsicos del Factor de Empata
Leyenda:
M: Media
N: Nmero de participantes
DE: Desviacin estndar
Por otro lado, en la tabla 15 se presentan los resultados del ANOVA de dos
vas 2 x 4. Como se puede observar el ANOVA revela los efectos
independientes de la variable sexo sobre las diferencias en el puntaje Empata,
F(1, 487) = 8,64, MC-error = 2,30, p = 0,003. Respecto a la edad y la
interaccin entre la edad y el sexo, stas no han mostrado significancia
estadstica en los lmites establecidos. Aunque se ha detectado que el sexo de
los nios tiene importancia estadstica, la magnitud del efecto es 2 = 0,017,
que representa un muy bajo efecto; esto sugiere que considerando la
significancia prctica, las diferencias son realmente pequeas.
Consecuentemente, la construccin de puntajes normativos puede sustentarse
sobre una sola tabla de conversin de puntajes.
Tabla 15
Anlisis de Varianza para el Factor de Empata
Fuente SC g.l. MC F Sig. 2
Leyenda:
FACTOR DE AUTONOMIA
Tabla 16
Estadsticos Bsicos del Factor de Autonoma
Leyenda:
M: Media
N: Nmero de participantes
DE: Desviacin estndar
Tabla 17
Anlisis de Varianza para el Factor de Autonoma
Tabla 18
Estadsticos Bsicos del Factor de Humor
Leyenda:
M: Media
N: Nmero de participantes
DE: Desviacin estndar
Tabla 19
Anlisis de Varianza para el Factor de Humor
Leyenda:
SC: Suma de Cuadrados
g.l.: Grados de libertad
MC: Media cuadrtica
F. Valor de la prueba F hallado
Sig.: Probabilidad
2: Eta cuadrado
FACTOR DE CREATIVIDAD
Tabla 20
Estadsticos Bsicos del Factor de Creatividad
Leyenda:
M: Media
N: Nmero de participantes
DE: Desviacin estndar
Por otro lado, en la tabla 21 se presentan los resultados obtenidos respecto al
anlisis de varianza, en donde la autora reporta que no existe significancia
estadstica en la muestra evaluada.
Tabla 21
Anlisis de Varianza para el Factor de Creatividad
Leyenda:
RESILIENCIA EN GENERAL
Tabla 22
Estadsticos Bsicos del Puntaje Total de Resiliencia
Leyenda:
M: Media
N: Nmero de participantes
DE: Desviacin estndar
Por otro lado, como se puede apreciar en la tabla 23, al realizar el anlisis de
varianza, se encontr que los efectos de la edad no fueron estadsticamente
significativos, as como la interaccin edad x sexo. En cambio, el sexo produjo
diferencias a nivel estadstico, F (1, 487) = 10,922, MC-error = 22,01, p =
0,001. Nuevamente, estamos en la situacin de relevar la significancia
estadstica pero con una magnitud del efecto pequea, tal como lo indica 2 =
0,02.
Tabla 23
Anlisis de Varianza para la Resiliencia en General
Leyenda:
La variabilidad de los puntajes ha sido estudiada por medio del ANOVA. Como
variables explicadoras se ha tenido el sexo y la edad, y como variables de
respuesta, los puntajes compuestos, habindose hallado sistemticamente
pequeas diferencias en las medias, an cuando algunas han mostrado tener
significancia estadstica. La importancia prctica de las diferencias ha perdido
valor dado las pequeas diferencias entre los resultados que han emergido
como estadsticamente significativos.
INFORMACION NORMATIVA
Tablas Normativas
Como los resultados del ANOVA y del anlisis de la magnitud del efecto han
revelado solo pequeas diferencias, se ha credo pertinente construir las
tablas normativas en base a la muestra total.
Tabla 24
Normas para el puntaje total de Resiliencia
P. E.
Puntaje P. E.
Rango m=100
Puntaje Frec. por Z T NCE En m=10
Percentil d.e=1
frec. d.e=3
5
45 1 45 99,9 2,97 80 113 11 145 19
44 0 0 99,8 2,76 78 108 10 141 18
43 2 86 99,6 2,54 75 103 10 138 18
42 5 210 98,9 2,33 73 99 10 135 17
41 4 164 98 2,12 71 95 9 132 16
40 6 240 97 1,91 69 90 9 129 16
39 17 663 94,6 1,7 67 86 8 126 15
38 17 646 91,2 1,49 65 81 8 122 14
37 15 555 88 1,28 63 77 8 119 14
36 16 576 84,8 1,07 61 73 7 116 13
35 19 665 81,3 0,86 59 68 7 113 13
34 38 1292 75,6 0,65 57 64 6 110 12
33 37 1221 68 0,43 54 59 6 106 11
32 42 1344 60 0,22 52 55 5 103 11
31 40 1240 51,7 0,01 50 50 5 100 10
30 37 1110 43,9 -0,2 48 46 5 97 9
29 43 1247 35,9 -0,41 46 41 4 94 9
28 47 1316 26,8 -0,62 44 37 4 91 8
27 29 783 19,1 -0,83 42 33 3 88 8
26 25 650 13,6 -1,04 40 28 3 84 7
25 19 475 9,2 -1,25 38 24 3 81 6
24 9 216 6,4 -1,46 35 19 2 78 6
23 8 184 4,6 -1,68 33 15 2 75 5
22 9 198 2,9 -1,89 31 10 1 72 4
21 3 63 1,7 -2,1 29 6 1 69 4
20 2 40 1,2 -2,31 27 1 1 65 3
19 3 57 0,7 -2,52 25 1 1 62 2
18 1 18 0,3 -2,73 23 1 1 59 2
17 0 0 0,2 -2,94 21 1 1 56 1
16 1 16 0,1 -3,15 19 1 1 53 1
Media: 4,87
D.E: 1,34
N: 495
CATEGORIAS NORMATIVAS
55 a + Alto
35 a 54 Medio
- de 34 Bajo
Tabla 25
Categoras de los Factores Personales de Resiliencia
Autoestima 10 9 86 51
Empata 10 8 75 41
Autonoma 10 8 74 31
Humor 10 7 64 31
Creatividad 86 53 21
Tabla 26
Clasificacin del puntaje compuesto total de Resiliencia
Rango
Puntaje directo T Categora
percentil
Hasta 18 0 23 1 Muy Bajo 1
19 23 24 34 2 Bajo 26
24 33 35 54 3 Promedio 7 66
34 42 55 65 4 Alto 67 92
43 a ms 66 + 5 Muy Alto 93 - 99
Batson, C., Polycarpon, M., Harmon-Jones, E.; Imhoff, H.; Mitchener, E.; Bednar, L.;
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protective factors in the development of psychopatology. (pp. 49-
74).Cambridge University Press. New York, Estados Unidos.
VERSION FEMENINA
Instrucciones:
A continuacin encontrars algunas preguntas sobre la manera como te
sientes, piensas y te comportas. Despus de cada pregunta responders SI, si
es como te sientes, piensas y te comportas, y responders NO cuando la
pregunta no diga como te sientes, piensas y te comportas.
Contesta a todas las preguntas, aunque alguna te sea difcil de responder,
pero no marques SI y NO a la vez.
No hay respuestas buenas ni malas, por eso trata de ser totalmente sincera, ya
que nadie va a conocer tus respuestas.
VERSION MASCULINA
Instrucciones:
A continuacin encontrars algunas preguntas sobre la manera como te
sientes, piensas y te comportas. Despus de cada pregunta responders SI, si
es como te sientes, piensas y te comportas, y responders NO cuando la
pregunta no diga como te sientes, piensas y te comportas.
Contesta a todas las preguntas, aunque alguna te sea difcil de responder,
pero no marques SI y NO a la vez.
No hay respuestas buenas ni malas, por eso trata de ser totalmente sincero, ya
que nadie va a conocer tus respuestas.