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PRESENTACIN.
Frente a una concepcin personalista de la gestin de los Centros de Enseanza, vigente hasta
no hace mucho tiempo, la existencia de rganos colegiados garantiza que los colectivos
directamente vinculados a la accin de la Escuela (alumnos, profesores, padres) deciden en las
cuestiones ms importantes que afectan a la vida de los Centros. Se trata de una frmula con
escaso parangn en otros pases, donde predomina la llamada direccin participativa, en la
que el responsable ltimo de la institucin (el Director), somete determinados problemas a la
consideracin de sus colaboradores inmediatos, reservndose, finalmente, la potestad de
decidir.
En este captulo se estudian la composicin y funciones de cada uno de los rganos colegiados
propios de los Centros Pblicos y Concertados. Se analiza su funcionamiento desde la
perspectiva de la dinmica de grupos y se hacen consideraciones especiales acerca de la
tcnica de reuniones con sugerencias prcticas que pretenden incrementar su eficacia.
OBJETIVOS
1.1. Concepto
- Aprobar y evaluar la programacin general del centro que, con carcter anual,
elabore el equipo directivo.
- elaborar las directrices para la programacin y desarrollo de las actividades
extraescolares o complementarias, visitas y viajes, comedores y colonias de
verano.
- establecer las relaciones de colaboracin con otros centros con fines culturales y
educativos.
- establecer los criterios para la participacin del centro en actividades culturales,
deportivas y recreativas, as como aquellas acciones asistenciales a las que el
centro pudiera prestar su colaboracin.
- aprobar el reglamento de rgimen interior del centro.
- supervisar la actividad general del centro en los aspectos administrativos y
docentes.
3. EL CLAUSTRO DE PROFESORES.
Integra a todos los profesores que prestan sus servicios en el Centro y lo preside el Director. Es
un rgano para la discusin y toma de decisiones sobre cuestiones profesionales del trabajo
docente. Entre sus funciones destaca la unificacin de criterios sobre materias tan importantes
como la evaluacin y atencin de los alumnos y la promocin de la investigacin educativa.
3.1. Competencias
4. LA COMISIN ECONMICA
Esta Comisin acta en el seno del Consejo Escolar de los Centros Pblicos y est integrada por
el Director, un profesor, un padre de alumno y el representante del ayuntamiento en los
Centros Pblicos de E.G.B. Su funcin es informar al Consejo acerca de las cuestiones de ndole
econmica que se le encomienden reglamentariamente: presupuesto, contabilidad, etc. Por la
ndole de sus cometidos es un rgano tcnico (como lo es el Claustro de Profesores). Las
propuestas de la Comisin Econmica deben ser aprobadas por el Consejo Escolar siendo el
Director el que autoriza los gastos y ordena los pagos de acuerdo con el presupuesto.
5. OTRAS COMISIONES
1. que su creacin est debidamente justificada por la ndole de los asuntos que se
le encomiendan.
2. que tenga objetivos claramente definidos y un tiempo asignado para su logro.
3. que las personas que la integran sean competentes en las materias que se
someten a estudio o anlisis.
4. que rinda cuentas de su gestin en los plazos asignados.
Las Comisiones facilitan la tarea del Consejo Escolar por cuanto suponen un marco de
discusin ms especializado. Su proliferacin, sin embargo, no resulta aconsejable si exige
pertenencia de los miembros a varias Comisiones o si afecta a la perspectiva de compresin
global que el Consejo debe poseer de los problemas concernientes al Centro.
- el enfrentamiento estril.
- el lucimiento de algunos participantes.
- las disertaciones especulativas.
- cumplir rutinariamente con lo establecido.
- Manipular el grupo.
Aunque la composicin de los rganos colegiados viene establecida por la ley y ello, a su vez
determina el nmero de personas que pueden asistir a sus reuniones, bueno ser recordar
que, segn las investigaciones, para que una reunin sea productiva, el nmero de miembros
no debe exceder de doce. Si este nmero se amplia, resulta recomendable aplicar tcnicas
como la Phillips 66 que bsicamente integra tres fases:
1. informacin. El director de la reunin expone al grupo los aspectos que deben ser
discutidos.
2. anlisis. Se organizan pequeos grupos para conferenciar y llegar a conclusiones por
separado.
3. sntesis. El portavoz de cada pequeo grupo informa al pleno y se alcanzan
conclusiones comunes a todos los grupos.
Una de las claves del xito de las reuniones de discusin es la participacin de los miembros.
La dinmica se altera profundamente si se trata de una reunin centralizada o descentralizada.
Cada uno de los rganos colegiados posee un espacio de autonoma y, por ello, le incumbe la
responsabilidad de acertar en la solucin de problemas o en la puesta en accin de estrategias
para lograr unas metas determinadas. Una buena direccin puede contribuir decisivamente a
que el grupo cumpla eficazmente con su cometido. Dirigir, significa mantener el trabajo del
grupo dentro de sus lmites decisionales y dosificar la atencin de los miembros en funcin de
la importancia y complejidad de los asuntos.
1. preparar la reunin:
- tema.
- Objetivos. Qu queremos conseguir?
- Participaciones.
- Hora.
- lugar.
- Tiempo.
- Informacin previa para participantes.
- Disponer del material necesario.
- Planear el control de la discusin. Probables causas de estancamiento u
obstruccin.
La direccin o animacin de reuniones plantea problemas de orden tcnico que requieren una
capacitacin especfica de la que carecen, frecuentemente. Los profesores. Adems, son
necesarias ciertas condiciones personales como las que se relacionan a continuacin:
Es interesarte reflexionar acerca de las variables que influyen en la eficacia de los grupos
porque ello tiene directa traslacin al mbito de las rganos colegiados. Aun reconociendo la
dificultad de asignar una u otra funcin a determinadas variables y teniendo en cuenta que se
producen interacciones entre las variables de distinto nivel, en general, el esquema de
funcionamiento es el siguiente:
Las variables independientes son las condiciones de partida bajo las cuales el grupo inicia su
andadura hacia los objetivos. Pueden ser estructurales (tamao, composicin, etc.),
ambientales (grado de cohesin, relacin del grupo con instancias externas, etc.) y de tarea
(funciones, competencias, etc.). Algunas de estas variables afectan especialmente al
rendimiento de los rganos colegiados.
La cohesin. Al margen de las reuniones ocasionales de los rganos colegiados, no existe entre
sus miembros la comunicacin estable que es uno de los atributos de los grupos humanos.
Las variables intermedias son planificadas y utilizadas para conseguir las variables
dependientes en funcin de las variables independientes. En la actividad de un rgano
colegiado tienen especial importancia:
Las variables dependientes son el resultado de la accin de las intermedias sobre las
independientes. Las ms genricas son productividad y satisfaccin. Cuando un rgano
colegiado concluye sus sesiones de trabajo todos los participantes deben experimentar la
sensacin de que el tiempo invertido ha sido fructfero. Del mismo modo que resulta
perturbador asistir a una reunin sin saber exactamente para qu hemos sido convocados,
resulta en extremo frustrante terminar sin haber avanzado lo suficiente en el camino previsto.
Es posible establecer, con las cautelas inherentes a este tipo de exploraciones, la eficacia de
una reunin de discusin. El cuestionario que presentamos es una adaptacin del clsico de
Beat y otros (1964).