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ACTIVIDAD II

Estimado participante, en un contexto ms cercano, nos


adentramos en analizar la educacin a partir de las
siguientes acciones:

1. Investiga en la web y en el libro base los temas de la


unidad II, correspondientes a Educacin. Elabora una
presentacin en PowerPoint, sintetizando las ideas
principales de cada uno de los temas siguientes:
a) Escuela como institucin social
Cuando hablamos de la escuela como institucin socializadora
nos estamos refiriendo a la dimensin social del alumno. Uno de
los grandes fines de la educacin es integrar socialmente al
alumno en la comunidad en la que est inmerso, as como,
prepararle para desenvolverse con xito en la misma.
J. DEWEY defina la escuela como una institucin social cuya
vida debera ser un fiel trasunto de las caractersticas y
experiencias positivas de la vida real. La escuela proporciona a
sus alumnos la experiencia socializadora de una comunidad
educativa que debe introducir a sus alumnos en la sociedad en
nombre de la cual funciona y trata de lograr sus objetivos. As
pues, en la escuela tradicional el principal agente socializador
era el profesor, que constitua la nica va por donde llegaban al
discpulo los estmulos educativos propios de la institucin
escolar. En la escuela contempornea ha perdido ese cariz
especfico, pero obviamente ofrece a sus alumnos experiencias
de socializacin ms ricas y, por supuesto acordes con las
exigencias y necesidades de la sociedad actual.
Hoy se concibe la escuela como una institucin social que se
constituye en una comunidad educativa dentro de la cual se
integran tanto los alumnos y profesores como la familia y las
propias entidades del entorno. Si la escuela integra grupos y
personas diferentes las experiencias sociales que ofrece a sus
alumnos son ms ricas y variadas que las de la escuela
encerrada en s misma. Si los intercambios con el entorno son
habituales y forman parte del currculo organizado, las
perspectivas y posibilidades de socializacin que ofrece la
escuela se amplan y su papel como agente educador social se
ve facilitado y potenciado.
La escuela como institucin proporciona, a travs de las
funciones de socializacin, oportunidades de adquirir y
consolidar el sentido del yo o la autoestima, de integrarse
como miembro activo de la comunidad escolar y de mantener
relaciones sociales en diferentes niveles de convivencia.
La escuela es concebida como institucin socializadora ya que
en ella se transmiten pautas sociales y valores que ayudarn al
alumno a vivir en grupo e integrarse posteriormente a la
sociedad respetando sus normas, leyes y valores. Por lo tanto,
desde la escuela se est socializando a los alumnos,
entendiendo la socializacin como el proceso mediante el cual
se ayuda al nio a convertirse en miembro adulto, activo y
responsable dentro de la sociedad en la que se desenvuelve. La
socializacin es un proceso continuo y gradual. Mientras el nio
se educa, se socializa.
Por lo tanto, la escuela es uno de los principales agentes
socializadores ya que en ella el nio adquiere una serie de
normas y valores para su posterior integracin en la sociedad
como adulto. Escolarizarse significa integrarse debidamente en
un grupo social; se va a la escuela para obtener autonoma y
status en la vida cotidiana y aprender lo que se precisa para vivir
en sociedad.
b) Cmo llegar a la familia desde la escuela.

LA IMPORTANCIA DE LA RELACIN FAMILIA-ESCUELA


La familia y la escuela son los dos contextos ms importantes para el desarrollo humano.
El potencial e influencia de ambos contextos aumentar si entre ambos sistemas se
establecen relaciones fluidas, complementarias, cordiales y constructivas que tengan como
objeto optimizar el desarrollo infantil.
La relacin de colaboracin es posible si existe:
Clara delimitacin de los roles y las responsabilidades.
Confianza de los padres en el saber hacer profesional de los profesores.
Los profesores han de reconocer a la familia como primeros educadores.
La Educacin Infantil es una tarea compartida de padres y maestros con el objetivo de
educar a los nios y nias. Las relaciones entre padres y maestros tienen que ser cordiales
y amistosas para poder llegar a un acuerdo en cuanto a objetivos, criterios de educacin y
trato con los nios, con el fin de que disfruten de su infancia y construyan una personalidad
equilibrada.
En definitiva, la colaboracin que se establezca entre la familia y la escuela debe tender a
convertir a estos dos contextos en comunidades de prcticas educativas compartidas.
Una buena relacin entre padres y maestros facilitar al nio su proceso de enseanza-
aprendizaje. Por lo tanto, esta relacin debe ser cordial y amistosa generando un buen
clima de confianza entre ambos. Gracias a ella, se genera en los nios y nias sentimientos
de seguridad y motivacin hacia el aprendizaje ya que ellos y ellas son conscientes de la
preocupacin y la labor educativa que realizan sus padres y maestros. Todos y todas
debemos tener en mente que tan importantes son los maestros y maestras en la Educacin
Infantil como los padres y madres de los alumnos. Tal es la importancia de las relaciones
Escuela Familia que queda recogida en cualquier currculo de Educacin Infantil. As
queda recogido en el Real Decreto 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se establece
las enseanzas mnimas del segundo ciclo de Educacin Infantil;
En este proceso adquiere una relevancia especial la participacin y colaboracin con las
familias.
Desde el primer momento en que el maestro o maestra conoce a los familiares de sus
alumnos (puede ser en la primera reunin del curso) debe hacerle ver las ventajas que
adquiere su colaboracin y participacin en la Escuela Infantil, tales como:
- Familia y escuela comparten el objetivo de educar integralmente a los nios y nias.
- Una buena relacin entre familia y escuela genera en los nios y nias
seguridad, motivacin
- Tanto familia como escuela pueden aportarse mutuamente informaciones importantes
sobre
la evolucin del nio y la nia.
- La escuela infantil puede servir a los padres para su formacin como educadores.
- Adems de ello, el educador debe mantener informado a los padres acerca de las
actividades que se estn llevando a cabo en el aula, las que se tienen pensadas realizar
as como de los avances o retrocesos que su hijo o hija experimenta.

c) Educar es cosa de todos: escuela, familia y comunidad.


Educar es cosa de todos: escuela, familia y comunidad

La Educacin es una tarea compartida entre padres y


educadores cuyo objetivo es la formacin integral del nio/a.
La lnea de accin debe llevarse a cabo de manera conjunta, el
tutor tiene la responsabilidad de hacer partcipes a los padres y
facilitarles toda la informacin necesaria para que se sientan
unidos a la escuela y por tanto responsables del proceso
educativo de sus hijos/as.
La familia juega un papel primordial en el desarrollo social. Es
dentro de ella donde se establecen los primeros vnculos
emocionales, los primeros aprendizajes sociales bsicos:
lenguaje, valores, control de la impulsividad, conductas
prosociales... La familia va a ser, por tanto, el primer agente de
socializacin, va a actuar de llave de apertura del nio/a a otros
contextos. Son los padres los que deciden en qu momento van
a incorporar a sus hijos a la Escuela Infantil, seleccionando el
tipo de centro donde ir, son a su vez los que hacen posible los
primeros contactos sociales del nio con personas ajenas a su
familia.

Los padres son protagonistas fundamentales en el proceso


educativo de sus hijos. La colaboracin con ellos debe
garantizarse desde todas y cada una de las funciones que se
dan en la escuela infantil. Para ello, debemos establecer unos
cauces de informacin y participacin que proporcionen un
intercambio sobre las actitudes y progresos de los nios/as, y
una mutua transmisin de informacin sobre los
acontecimientos cotidianos.

Una buena interaccin entre la escuela y la familia, ofrece al


nio/a una imagen de acercamiento y relacin entre las
personas que se ocupan de su cuidado y otorga al mbito
escolar un carcter de familiaridad y seguridad. Cada relacin
familia-educador es nica y original, por eso ha de ser
individualizada, debe estar basada en la confianza y en el
conocimiento mutuo.

Los padres consideran a la escuela como una prolongacin de


la familia, como una parte de ellos, por tanto tienden a establecer
con ella una relacin muy particular, ya que van a delegar all
toda autoridad, funciones y objetivos sobre sus hijos/as.

Existen diversos factores que contribuyen de una u otra forma a


que el proceso de desarrollo del nio llegue a su fin de la forma
ms rica y completa posible. El conocimiento y estudio de todos
estos aspectos es una tarea fundamental para la psicologa y la
psicopedagoga, que puede permitir articular modelos de
intervencin cada vez ms adecuados para una toma de
decisiones responsable que facilite su crecimiento personal y
escolar.

En este variado conjunto de factores, la familia y la escuela se


convierten en los elementos principales a tener en cuenta: son
los dos sistemas fundamentales de los que el nio forma parte,
permitiendo la formacin de su identidad; son las plataformas de
lanzamiento para la vida adulta a la que ir accediendo
conforme a su propio proceso de separacin e individuacin.
Para ello, ambos sistemas deben poder encaminar su accin en
la misma direccin, buscando objetivos comunes en el proceso
educativo de los nios.

d) Educacin para la salud y Nutricin Escolar.


a FAO promueve un enfoque de "escuela completa" para la
educacin nutricional, donde el aprendizaje en el aula est
vinculado a actividades prcticas, reforzado por un entorno
escolar favorable a la nutricin y la salud y con la
participacin de todo el personal de la escuela, las familias
y la comunidad.

Las actividades educativas que se complementan entre s


incluyendo lecciones en el aula, actividades prcticas
para que los estudiantes experimenten y practiquen y
participen activamente en el aprendizaje sobre
alimentacin, dieta y salud, son parte integral de la
educacin nutricional eficaz en las escuelas.

Este enfoque integral ayuda a crear actitudes y habilidades


positivas y ayuda a preparar el camino para mantener
hbitos saludables ms all de la escuela y en la edad
adulta.

Huertos escolares

La FAO alienta y apoya a las escuelas para crear huertos


como plataformas de aprendizaje para promover una mejor
nutricin y una dieta adecuada, desarrollar conocimientos
para la vida y aumentar la conciencia ambiental.

Los huertos de aprendizaje que producen diversos


alimentos nutritivos e incluyen objetivos educativos
pueden ayudar a los estudiantes, personal escolar y las
familias a enlazar el cultivo de alimentos y una dieta
adecuada. Las actividades de horticultura, combinadas con
el consumo de los alimentos producidos y el aprendizaje
acerca de las prcticas de alimentacin saludables, pueden
ayudar a promover una mejor nutricin.

Con un enfoque tanto en las actividades prcticas como en


el aprendizaje en el aula, los huertos escolares pueden
contribuir a la nutricin y la seguridad alimentaria.

Alimentacin escolar
Proporcionar almuerzos y meriendas saludables en las
escuelas se mejora la salud y el bienestar nutricional de los
nios, lo que les permite crecer bien y aprender bien.

En las comunidades con inseguridad alimentaria, los


programas de alimentacin escolar ayudan a combatir la
desnutricin y a mantener a los nios en la escuela.
Tambin pueden mejorar los ingresos y la seguridad
alimentaria cuando en la escuela se suministran alimentos
producidos localmente.

La FAO apoya a las escuelas para garantizar que todos los


alimentos, almuerzos y meriendas disponibles son
nutricionalmente adecuados y apropiados para el nio en
edad escolar. Tambin apoya la inclusin de educacin y
formacin para todos aquellos involucrados en el
suministro de alimentos escolares.

e) Higiene Escolar y Saneamiento Ambiental

Higiene escolar. Los orgenes de la higiene escolar estn muy relacionados


con el propio surgimiento de la educacin y la escuela. Se define como higiene
escolar a la aplicacin de los principios y preceptos de la higiene individual, y
en parte pblica, a las escuelas y los escolares que a ellas concurren. En la
institucin educativa est la mejor posibilidad de crear una verdadera
conciencia sanitaria. A partir del correspondiente aprendizaje, se generan
conductas positivas en los escolares, extensivas a la comunidad. La
educacin, en su funcin preventiva, comprende la accin de los maestros que
actan en conjunto con la familia. El maestro tiene la oportunidad de influir en
la manera de pensar de los escolares y de encaminar su accin, con el objetivo
de alcanzar la salud individual y colectiva. Higiene escolar
La aplicacin de los principios de la higiene responde a satisfacer las peculiares
condiciones del medio en que el nio debe pasar la mayor parte del da, y de la
actividad que en l ejercita. A veces, se ha identificado la higiene escolar con
educacin para la salud, lo cual es una confusin en los respectivos objetos de cada
materia. En este sentido, la higiene se ocupa de la relacin de los nios con su
ambiente; en cambio, la otra se ocupa de las vas para que ellos interioricen cmo
conservar y fortalecer su salud. Es lgico, por tanto, que en el contexto de los Centros
de Educacin Infantil predominen las acciones educativas; sin embargo, si no se
atienden adecuadamente a las leyes y regularidades de la higiene escolar, esas
acciones no tendran razn de ser.
Durante todo el proceso de crecimiento y desarrollo del nio y la nia, transcurren
paralelamente dos procesos: por un lado, su socializacin, que va acompaada del
incremento del crculo de factores materiales y sociales; y por otro, el crecimiento de
sus posibilidades funcionales, lo que les permite reaccionar adecuadamente ante la
influencia de estos factores. Del nivel de concordancia de estos procesos depende la
relacin del organismo en crecimiento con el medio, y como consecuencia, su estado
de salud.

El Saneamiento ambiental bsico es el conjunto de


acciones, tcnicas y socioeconmicas que garantizan la
salud pblica, que tienen por objetivo alcanzar niveles
crecientes de salubridad ambiental. Consiste en el
mantenimiento de los elementos del medio ambiente (tanto
naturales como aportados por el hombre) en condiciones
aptas para el desarrollo del ser humano, en lo individual y
en lo colectivo.

Importancia del Saneamiento ambiental


La importancia del saneamiento ambiental se puede puntualizar en las siguientes
razones:
- El hombre necesita un rea suficiente para vivir y para la realizacin de sus
actividades; siendo negativo un ambiente congestionado, superpoblado, de
hacinamiento.
- Para el mantenimiento de la salud es indispensable que el ambiente tenga siempre
suficiente aire puro, no contaminado.
- Las aguas negras o de desecho deben desplazarse por conductos separados y no
estar expuestas al peligro de mezclarse o confundirse con las aguas blancas, no
contaminadas, o con aguas aptas para beber o potables.
- Deben mantenerse suficientes reas verdes y cuidar de la vegetacin en beneficio
del desarrollo normal de nuestras actividades. Estas reas contribuyen a la
purificacin del ambiente.
- El aseo, tanto en el domicilio como en las ciudades y poblados en general, es
bsico para la conservacin de la salud.
II. Escribe una reflexin crtica del tema higiene escolar y
saneamiento ambiental.
Higiene Escolar y Saneamiento Ambiental

La higiene es una de las mejores formas de estar saludables y sanos.


pero para ello es necesario prestar atencin a los cambios corporales.
Como tambin para que nos sintamos ms seguros de nosotros/as
mismos. Mantener la higiene es importante no slo para prevenir
infecciones o inflamaciones. Esta observacin nos ayudar a eliminar
posibles grmenes que provocan mal olor en nuestros cuerpos.

.e incluso enfermedades. Olores y sudor. Una definicin ms cientfica


afirma que la Higiene es el conjunto de conocimientos y tcnicas que
deben aplicar los individuos para el control de los factores que ejercen
o pueden ejercer efectos nocivos sobre su salud.

. me doy cuenta de que es un recurso esencial para el ser humano. e


importante como la higiene. Esta disciplina se ha ido desarrollando a
lo largo de los siglos. sino de evitar la muerte. parte de cosas tan
mnimas como lavarse las manos. De manera que para prevenir esto
se debera: subir a un taburete o escalera para alcanzar un objeto
situado a cierta altura. La razn de tener este tipo de cuidado con la
columna vertebral en especial es porque es el eje de nuestro
esqueleto y soporta buena parte del peso corporal. ya que sin ella
ninguna civilizacin podra haberse desarrollado antes de comer y la
mayora de los aciertos y descubrimientos son meras casualidades.
funcin y razn. transportar un bulto pesado lo mas cerca del tronco
posible. repartir los pesos entre ambos brazos etc. su uso. Tambin
he observado que hasta algo tan grande.II. incluso milenios con tal de
no slo combatir la enfermedad. girar todo el cuerpo para alcanzar un
objeto situado detrs flexionar las piernas para levantar un bulto