Matematicas M3

Programa de Educacin a Distancia
Secundario de jvenes y Adultos
rea de
Matemtica
Educacin de Jvenes y Adultos
LOS NMEROS RACIONALES

Los nmeros nos permiten expresar la medida de las cantidades que nos rodean. Los nmeros
naturales 0, 1, 2, 3,sirven para determinar, por ejemplo, la cantidad de trabajadores de una empresa
o para ordenar los nmeros de pginas de un libro. Los nmeros enteros .-2, -1, 0, 1, facilitan la
tarea cuando deseamos representar cantidades opuestas a partir de una central, por ejemplo, para los
aos antes y despus del nacimiento de Cristo.
Ya mencionamos anteriormente que cuando deseamos Para abordar el estudio de esta
indicar que se toma una parte del total, los nmeros naturales seccin y las que vendrn es
y enteros no son suficientes y estudiamos las fracciones y los conveniente releer las nociones
bsicas estudiadas anteriormente
nmeros con expresin decimal.
sobre fracciones, nmeros con
expresin decimal y nmeros
enteros.
El conjunto de nmeros racionales, representado por la letra Q, est formado por todas las
fracciones en las que el numerador y el denominador es un nmero entero.
Como en Q el numerador y el denominador de las fracciones son nmeros enteros, es posible

que stos tengan igual o distinto signo. Si ambos son positivos o negativos, estudiamos anteriormente
que el cociente entre ellos era positivo por lo que
obtendremos una fraccin positiva. En cambio, si dichos
Los nmeros racionales estn
nmeros son de distinto signo, su cociente ser negativo. En
formados por todas las
5 5 6 6
esos casos, escribiremos as: = o = fracciones positivas, el cero y
2 2 7 7
todas las fracciones negativas.
obteniendo una fraccin negativa.
a
Como cualquier nmero natural a cumple que a : 1 = a, podemos escribirlo de la forma a = .
1
Debido a esto, los nmeros naturales son racionales, y lo mismo ocurre con los nmeros enteros.
A trabajar
REA DE MATEMTICA
Actividad 1. Escribe, si es posible, dos nmeros que cumplan cada condicin pedida.
a. Un nmero entero no natural.
b. Un nmero natural que no sea racional.
c. Un nmero racional que no sea entero.
d. Un nmero entero que no sea racional.
7
Actividad 2. Completa la siguiente tabla con o segn corresponda.
Natural Entero Racional
-7
4

2 El smbolo significa
pertenece
0
y , no pertenece
-15
120
21
4
1
La expresin decimal de los nmeros racionales
Estudiamos anteriormente que toda fraccin puede pensarse como un cociente de dos
nmeros, y que al realizar la divisin entre el numerador y el denominador, obtenamos un nmero
con expresin decimal exacta o peridica.
Nos detendremos ahora a analizar con ms detalles esta cuestin. Para ello, comencemos
buscando el nmero con expresin decimal correspondiente a cada una de las siguientes fracciones y
clasificndola en exacta o peridica:
25 1 95 3 5
= ............. = ............. = ............. = ............ = .............
4 30 30 10 9
Si observamos ahora solo los nmeros con expresin decimal peridica, vemos que en

0,5 = 0,555... las cifras decimales comienzan a repetirse a partir de la coma. En cambio, en
REA DE MATEMTICA

3,16 = 3,1666... y en 0,03 = 0,03333... tenemos cifras despus de la coma que no forman parte del
perodo. En el primer caso, los nmeros se dicen peridicos puros y el otro, peridicos mixtos.
8
A trabajar
Actividad 3. Indica cules de los siguientes nmeros racionales son peridicos. Para ellos, escribirlos
de forma abreviada y clasificarlos en puros o mixtos.
a. 48,35735 c. 4,27272..... e. 5,711711......
b. 3,1232323... d. -0,444 f. 0,0101
Actividad 4. Explica si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones.

a. 8,3452 tiene una expresin peridica mixta.
b. La expresin decimal de un nmero racional no puede ser infinita.
c. El perodo de 0,003 es 3.
d. Todo nmero entero puede ser expresado como un nmero decimal.
e. Todo nmero racional puede expresarse como fraccin.
2,5
f. es una fraccin.
8
g. 2 es un nmero racional.
h. El cero es un nmero natural, entero y racional.
La fraccin de cada nmero racional
Vimos que los nmeros racionales pueden ser nmeros con expresin decimal exacta o
peridica. Estudiaremos ahora como hallar la fraccin que le corresponde a cada nmero con este tipo
de expresin decimal.
En el numerador, colocamos todas las cifras del nmero sin la

decimal exacta
Expresin
coma.
En el denominador, colocamos un uno y tantos ceros como
REA DE MATEMTICA
cifras decimales tiene el nmero original.
9
Expresin decimal
peridica pura En el numerador, colocamos todas las cifras del
nmero sin la coma y le restamos su parte entera.
En el denominador, colocamos tantos nueves como

cifras tenga el perodo.
En el numerador, colocamos todas las cifras del

nmero sin la coma y le restamos el nmero
Expresin decimal
peridica mixta
formado por la parte entera y las cifras decimales

no peridicas.
En el denominador, colocamos tantos nueves como

cifras tenga el perodo y tantos ceros, como cifras
decimales no peridicas.
A trabajar
Actividad 5. Completa
6 ......... 7 .........
0,6 = 1,21 = 0,007 = 5,93 =
......... 100 ......... 100
.......... 12 1 .......... 237 23
0,4 = 1,2 = 0,06 = 2,37 =
9 ........ 90 ............
Actividad 6. Escribe como fraccin irreducible los siguientes nmeros con expresin decimal.
a. 12,5 = c. 0,125 = e. 5,6 =

b. 0,126 = d. 2,5 = f. 2,03 =
Actividad 7. Une con una flecha las distintas expresiones de un mismo nmero racional.
1 4 5
-3
REA DE MATEMTICA
5 18 5
6 1
0,2 0,5 7 -
2 30
1 2 2
1 - 0,03 0
2 9 4
10
SOLUCIONES POSIBLES DE LAS ACTIVIDADES

Actividad 1.
a. Para que un nmero sea entero y no natural debe ser negativo y no posee expresin decimal, por lo
que algunos ejemplos podran ser -1, -69, 1236, etc..
b. Es imposible hallar un nmero natural que no sea racional, ya que los naturales se pueden pensar
como fracciones de denominador 1.
c. Para que sea racional y no entero podemos pensar en algn nmero con expresin decimal como el
3
-5,8 o una fraccin como por ejemplo .
4
d. No es posible que un nmero entero no sea racional, ya que puede ser interpretado como una
fraccin de denominador 1.
Actividad 2. Tabla de o .
Natural Entero Racional
-7
4

2
0
-15
120
21

4
1
Actividad 3. Clasificacin de nmeros racionales.
a. Numero racional con expresin decimal exacta.
REA DE MATEMTICA
b. Numero racional con expresin decimal peridica mixta. 3,123

c. Numero racional con expresin decimal peridica pura. 4,72
d. Numero racional con expresin decimal peridica pura. 0,4
e. Numero racional con expresin decimal peridica pura. 0,711
f. Numero racional con expresin decimal exacta.
11
Actividad 4. Verdadero o falso.

a. Es verdadera, ya que la cifra decimal 3 no forma parte del periodo.
b. Es falsa, ya que los nmeros peridicos tienen una expresin decimal con infinitas cifras.
c. Es falsa, su periodo es 03.
d. Es verdadera, ya que se puede agregar ceros como cifras decimales sin modificar el nmero
entero.
e. Es verdadera, por definicin de nmero racional.
Actividad 5. Completa.
6 121 7 593
0,6 = 1,21 = 0,007 = 5,93 =
10 100 1000 100
4 12 1 6 237 23
0,4 = 1,2 = 0,06 = 2,37 =
9 9 90 90
Actividad 6. Fraccin irreducible.

125 25 125 1 56 28
a. 12,5 = = c. 0,125 = = e. 5,6 = =
10 2 1000 8 10 5
126 12 19 25 5 203 10 61
b. 0,126 = = d. 2,5 = = f. 2,03 = =
900 150 10 2 90 30
Actividad 7. Une con flechas.
4 2 5
Grupo 1: 0,2 Grupo 3: 1
18 9 5
1 2 1
Grupo 2: 0,5 Grupo 4: 0,03
2 4 30
REA DE MATEMTICA
12
ALGO MS SOBRE LOS NMEROS RACIONALES

Al igual que los nmeros naturales y enteros, los nmeros racionales pueden ser representados
grficamente en la recta numrica.
Si deseamos ubicar una fraccin sobre la recta, debemos dividir cada unidad en tantas partes
iguales como indica el denominador y tomar, a partir del cero, tantas partes como indica el
numerador. Esta construccin la realizaremos hacia la derecha del cero si el nmero es positivo o a
hacia la izquierda, si el nmero es negativo.
Para ubicar en la recta numrica,
0 1 2 3 4 dividimos cada unidad en 2 partes y

tomamos 7 de estas partes.
Para ubicar en la recta numrica,
dividimos cada unidad en 5 partes y -1 0

tomamos 3 de estas partes.
Para los representar nmeros con expresin decimal, podemos primero escribirlos como
fraccin irreducible y as ubicarlos en la recta numrica. Para los nmeros con expresin decimal
peridica, sta es la nica opcin.
Para los nmeros con expresin decimal exacta tambin podemos representarlos directamente.
1
Como sabemos que 0,1 = , para ubicarlo debemos dividir la primer unidad en 10 partes y tomar 1.
10
Con este anlisis, ya podemos ubicar 0,2 ; 0,3 ; etc.
-0,9 -0,7 -0,5 -0,3 -0,1 0,1 0,3 0,5 0,7 0,9
-1 -0,8 -0,6 -0,4 -0,2 0 0,2 0,4 0,6 0,8 1
0,01 0,08
Teniendo en cuenta que ,
REA DE MATEMTICA
0 0,05
deberamos dividir cada segmento unidad en
100 partes, o lo que es lo mismo, dividir el
segmento entre dos dcimos consecutivos en
10 partes.
13
Por lo tanto, para ubicar por ejemplo el nmero 3,64

tomaremos el segmento comprendido entre 3 y 4 , y lo
Anteriormente dijimos
dividiremos en diez partes iguales. Luego de ubicar los nmeros que era posible, pero
3,6 y 3,7 , dividiremos el segmento comprendido entre ellos claramente no es sencillo.
nuevamente en diez partes para lograr ubicar el nmero 3,64 .
A trabajar
Actividad 1. Representa, en distintas rectas numricas, los siguientes nmeros
3 5 8
-0,9 2,75
4 2 5
Actividad 2. Expresa como fraccin y decimal el nmero racional que le corresponde a cada punto en
la recta.
A B C
a.
0 1 2
A B C
b.
-1 0 1
Actividad 3. Ubica en cada recta las fracciones o los nmeros decimales que se indican.
a 1 5 3 b. 28 31
9
4 4 4 3 3
0 1 2 9 10 11
REA DE MATEMTICA
c d
1,50 0,25 0,75 1,2 1,8 2,6
-2 -1 0 1 2 3
14
Actividad 4. Completa con > , < o = segn corresponda.

7 9 26
a. ............... e. 3...............
9 11 9 Al igual que para los nmeros
1 enteros, dados dos nmeros
b. 0,125............... f. 3............... 0,2
8 racionales decimos que es
mayor aquel que se ubica a la
1 3
c. 0,3............... g. ............... 0,6 derecha en la recta numrica
3 5

d. 0,5............... 0,56 h. 125,3............... 125,13
Actividad 5. En cada caso, escribe tres fracciones que cumplan con la condicin pedida.
2
a. Que sean mayores que .
3
Al igual que para los
5 nmeros enteros,
b. Que sean menores que
3 definimos el mdulo de
c. Que sean negativas y que sus mdulos sean menor que 3. un nmero racional como
la distancia de ste al
1
d. Que estn comprendidas entre los nmeros cuyo mdulo es . cero en la recta numrica.
2
e. Que estn comprendidas entre 1,14 y 1,16.
REA DE MATEMTICA
15

Actividad 1. Representacin grfica nmeros racionales.
0 1 0 1 2 3
-0,9
0 1 2 -1 0
2 2,75 3
Actividad 2. Nmero racional representado.
1 5 10 5
a. A = = 0,16 B= = 0,83 C= = = 1,6
6 6 6 3
3 1 2 1
b. A = = 0,75 B = = 0,25 C= = = 0,5
4 4 4 2
Actividad 3. Ubica en cada recta las fracciones o los nmeros decimales que se indican.
a b.
1 3 5 28 31
4 4 4 9 3
3
0 1 2 9 10 11
c d
1,50 0,75 0,25 1,2 1,8 2,6
-2 -1 0 1 2 3
REA DE MATEMTICA
16
Actividad 4. Completa con > , < o = .

7 9 26
a. < e. 3 >
9 11 9
1
b. 0,125 = f. 3 < 0,2
8
1 3
c. 0,3 > g. > 0,6
3 5

d. 0,5 < 0,56 h. 125,3 > 125,13
Actividad 5. Condicin.
2
a. Al ser una fraccin menor a 1, podemos elegir cualquier fraccin en la que el numerador sea
3
mayor al denominador y estaremos seguros que ser mayor sin necesidad de realizar otra
comprobacin.
5
b. Como la fraccin se encuentra entre -2 y -1, cualquier fraccin menor a -2 cumplir la
3
condicin.
c. Pueden ser cualquier fraccin negativa mayor a -3.
1
d. Deben ser fracciones positivas o negativas equivalentes a .
2
e. Para facilitar la bsqueda podemos expresar los nmeros 1,14 y 1,16 como fracciones y luego
hallar las fracciones pedidas.
REA DE MATEMTICA
17
OPERACIONES CON NMEROS RACIONALES

Como mencionamos anteriormente, un nmero racional es aquel que puede expresarse como
una fraccin con numerador y denominador enteros, y que adems, puede escribirse como un
nmero con expresin decimal exacta o peridica.
Las reglas que aprendimos anteriormente para resolver No es posible operar con
operaciones con fracciones positivas obviamente son las mismas nmeros peridicos, por lo que
que se aplican para los nmeros racionales, por lo que slo nos estamos obligados a
quedara recordar o aprender, segn sea el caso, las reglas que nos transformarlos en fraccin y
recin ah, resolver la
permitan resolver operaciones con nmeros con expresin decimal
operacin propuesta.
exacta.
Iniciemos esta seccin intentando dar respuesta a la siguiente situacin:
OFERTAS a. Qu bolsa pesa ms?

Manzana $12 x kg b. Teniendo en cuenta la lista de
Naranja $10 x kg precios, cul es el costo de la bolsa
Banana 2 kg x $20 1 kg de naranja
ms pesada?
1,8 kg de manzana
Papa $4,50 x Kg
2,3 kg de cebolla
Cebolla $15 x kg Medio kg de tomate
Tomate $25 x 2 kg 2 kg de papa
kg de naranja
c. Cunto dinero recibiremos de vuelto si 3 kg de manzana

pagamos con un billete de $100? 1 kg de cebolla
0,75 kg de tomate
d. Con $25, cuntos kilogramos de manzana 2 kg de papa
podemos comprar?
En una situacin cotidiana como la anterior, en la que recurrimos a un comercio a comprar, se

nos presenta la necesidad de resolver las distintas operaciones con nmeros racionales. Seguramente,
REA DE MATEMTICA
muchos de nosotros, podemos dar respuesta a estas situaciones sin analizar demasiado cmo lo
hacemos.
A continuacin explicaremos una manera de resolver dichas operaciones, pero insistimos en que
si disponemos de recursos propios para dar respuesta a situaciones como la planteada, no los
reemplacemos por otros nuevos. Simplemente aprovechemos esta oportunidad para potenciarlos o
extenderlos a nuevas situaciones.
18
El procedimiento para sumar nmeros decimales es

el mismo que se utiliza para sumar nmeros naturales, slo Es posible completar
que se deben alinear las comas de los sumandos, y al con ceros las
resultado se le pone la coma en la misma ubicacin. expresiones decimales,
para que los sumandos
tengan la misma
cantidad de cifras
decimales.
1,300
+ 12,850
0,003
14,153
El procedimiento para restar dos nmeros decimales es el

mismo que se utiliza para sumar nmeros decimales.
Aqu tambin conviene

completar primero con 1 2, 5 0
ceros las expresiones - 8,95
decimales
3,55
Para multiplicar dos nmeros decimales se multiplican los nmeros sin

tener en cuenta las comas decimales, por lo que multiplicamos dos naturales. La
cantidad de cifras decimales del resultado se obtiene sumando los lugares
decimales de los factores.
El producto tiene tres

13,25
cifras decimales, porque
x 2,4
REA DE MATEMTICA
el factor 12,25 tiene dos

5 3 0 0 cifras decimales y 2,4
tiene una.
2 6 5 0 _
3 1 ,8 0 0
La divisin la explicaremos luego.
19
A trabajar
Actividad 1. Calcula.
a. 0,03 + 0,73 + 1,28= e. 12,25 (2,3 + 7,26)=
b. 5,93 4,37= f. (48,5 + 1) (36,45 26,2)=
c. 5,37 2,15 = g. 15,32 (4) =
d. (12,37 + 2,15) 2,1 = h. 3,25 5,18 + 2,361 =
1
Actividad 2. Dos estudiantes deban resolver el clculo 0,7 y lo pensaron as:
3
Ana Luis
1 1
0,7 0,7
3 3
1 7
= 0,3333.... 0,7 =
3 10
1 1 7 1 21 10 11
0,7 = 0,7 0,3 = 0,4 0,7 = = =
3 3 10 3 30 30 30
4 2
0,4 = =
10 5
2 11
Rta: Rta:
5 30
a. Cul es la diferencia entre los procedimientos que realizaron?
b. A qu se debe la diferencia entre los resultados que obtuvieron?Cul es el correcto?
c. Por qu en casos como este no es posible transformar las fracciones en decimales?

REA DE MATEMTICA
Actividad 3. Indica cules de los siguientes clculos se pueden resolver de dos maneras diferentes.
1 8 2
a. + 0,5 b. + 7,2 c. 2
7 5 3
20
Actividad 4. Resuelve las siguientes multiplicaciones.

a. Multiplicar a 12,345 por 10, por 100 y por 1000.
b. Multiplicar 123 por 10, por 100 y por 1000.
Observa los resultados obtenidos y enuncia una regla general que permita resolver una multiplicacin
por las potencias de 10.
Actividad 5. La siguiente tabla muestra lo que consumi Pedro durante la semana pasada en la cantina
de su trabajo. Podr saldar su deuda con $ 95? De no poder hacerlo, indica su saldo.
L M M J V Lista de Precios
Facturas 1 2 3 Factura ............... $ 2,25
Sndwich 1 1 1 Gaseosa ............. $ 8,5
Gaseosa 1 1 1 Sndwich ...... .... $ 12,25
Para dividir dos nmeros con expresiones decimales existen muchos procedimientos posibles.
Aqu explicaremos uno de ellos y usaremos las conclusiones obtenidas en el ejercicio 4. Sera
conveniente recurrir primero a las soluciones posibles para confirmar que comprendimos que efecto
causa una multiplicacin por una potencia de 10.
Para dividir dos nmeros con expresiones decimales exactas, es

posible transformar la divisin en otra equivalente donde dividendo y
divisor sean nmeros naturales, de la siguiente manera:
Elegir el nmero con mayor cantidad de cifras decimales.
Multiplicar dividendo y divisor por la unidad seguida de tantos ceros
como cifras decimales tenga el nmero elegido.
Resolver la divisin equivalente obtenida
x 100 x 100
REA DE MATEMTICA
x 10 x 10
21
A trabajar
Actividad 6. Calcula:
a. 29,04 : (4) = c. (7,18 + 2,15) : (3) =

b. 1 : 0,25 2,58 = d. 0,9 9 + 1,2 : 2,5 =
Actividad 7. Completa la siguiente tabla.
x y x+y y-x x .y x:y

0,25 - 0,5
12 6
7 5
- 0,16 - 1,2
Actividad 8. Ignacio compr pollo y milanesas en el supermercado. De regreso a su casa se le mojaron

las etiquetas, por lo que se borr alguna informacin. Calcula los datos que faltan en cada etiqueta.
Pollo especial Milanesa de nalga

Envasado $ / kg Peso (kg) Envasado $ / kg Peso (kg)
23/06/12 $ 13,90 23/06/12 $ 42,50 1,250 kg
Importe total Importe total

$ 31,97
Actividad 9. Federico compr 3 botellas de gaseosa de 2,25 litros. Quiere verter todo el contenido de
REA DE MATEMTICA
las tres botellas en vasos de 1/4 litro. Cuntos vasos necesita?
22

Actividad 1. Clculos.
a. 2,04 c. -11,5444 e. 2,69 g. 61,28
b. 1,56 d. 30,492 f. 39,25 h. 19,196
1
Actividad 2. Resolucin del clculo 0,7 .
3
a. Ana resolvi el clculo usando nmeros decimales, y Luis, fracciones.
1
b. Es correcto el procedimiento de Luis, ya que Ana us una aproximacin de la fraccin .
3
c. Cuando las fracciones involucradas poseen una expresin decimal peridica, las operaciones
deben ser resueltas con fracciones.
Actividad 3. Solo el clculo b se puede resolver de dos maneras diferentes.
Actividad 4. Resuelve las siguientes multiplicaciones.

a. 12,345 . 10 = 123,45 12,345 . 100 = 1234,5 12,345 . 1000 = 12345
b. 123 . 10 = 1230 123 . 100 = 12300 123 . 1000 = 123000
Al multiplicar un nmero decimal por una potencia de 10, de desplaza la coma a la derecha tantas
cifras como ceros posee la potencia de 10. Si el nmero es entero, podemos pensar que a
continuacin de la cifra de las unidades se ubica la coma decimal y proceder de la misma manera.
Actividad 5. Pedro consumi 6 facturas a $2,25 cada una, por lo que gast 6 . $2,25 = $13,5. Adems
compr 3 sndwiches a $12,25 cada uno, lo que suma $36,75. Por ltimo, compr 3 gaseosas a $8,5
cada una, por lo que gast $25,5. Su deuda total es $13,5 + $36,75 + $25,5 = $75,75, por lo que podr
pagarla con $95.
a. -7,26 b. 1,42 c. -3,11 d. -7,62
Actividad 7. Tabla.
x y x+y y-x x .y x:y

1 17 1 9
0,25 - 0,5
36 36 18 8
12 6 102 18 72 10
REA DE MATEMTICA

7 5 35 35 35 7

- 0,16 - 1,2 -1,36 -1,04 0,192 0,13
Actividad 8. Para calcular el peso de pollo que compr realizamos 31,97 : 13,90 = 2,3 y para hallar el
importe total en la compra de milanesas, hacemos 42,50 . 1,250 = 53,125.
23
Actividad 9. Las 3 botellas contienen 2,25 l . 3 = 6,75 l de gaseosa. Para fraccionar dicha cantidad en
vasos de litro, hacemos 6,75 : = 27 . Por lo tanto, se necesitarn 27 vasos.
MS OPERACIONES EN Q
Para completar el estudio de los nmeros racionales, debemos extender las definiciones de
potenciacin y radicacin estudiadas previamente, con naturales y enteros, a este nuevo conjunto
numrico.
Recordar que el exponente en
Comenzaremos con el estudio de potencias en las que la base una potencia nos indica cuntas
es un nmero racional y el exponente es un nmero natural. De las veces debemos multiplicar la
base por s misma.
potencias con exponente entero negativo nos ocuparemos luego.
Para calcular una potencia de un nmero con expresin decimal se debe multiplicar dicho
nmero por s mismo tantas veces como indica el exponente.
Por ejemplo:
Recordar que la potencia ser
( 1,2)2 = 1,2 ( 1,2) = 1,44 negativa solo si la base es
negativa y el exponente es impar.
0,33 = 0,3 0,3 0,3 = 0,027
En caso contrario, ser positiva.
0,02 3 = 0,02 0,02 0,02 = 0,000008
Una forma prctica de calcular la potencia de un nmero decimal es resolver la potencia sin
considerar la coma, por lo que la base se convierte en un nmero natural. Luego, la cantidad de cifras
decimales de la potencia se obtiene multiplicado la cantidad de cifras decimales de la base por el
exponente de la potencia.
Para los ejemplos anteriores,
( 1,2)2 = 1,44 ( 12)2 = 144 y 1 cifra decimal x 2 = 2 cifras decimales.
0,33 = 0,027 33 = 27 y 1 cifra decimal x 3 = 3 cifras decimales.
0,023 = 0,000008 2 3 = 8 y 2 cifras decimales x 3 = 6 cifras decimales.
Para calcular una potencia en la que la base es una fraccin se debe multiplicar dicha base por
3
1 1 1 1 1
s misma tantas veces como indica el exponente. Por ejemplo, = =
REA DE MATEMTICA
2 2 2 2 8
Tambin es posible calcular una potencia de una fraccin elevando numerador y denominador
n
a an
al mismo exponente al que est elevada la fraccin. En smbolos, = n . Para el ejemplo
b b
3
1 13 1
anterior, = 3 = .
2 2 8
24
A trabajar
Actividad 1. Calcula las siguientes potencias.

2 h. 0,014 = o. 2,3 3 =
a. 7 =

b. ( 9 )2 = i. 50 = p. 0,2 2 =
0
3
2
1
3
1
c. = j. = q. =
2 4 2
d.
1
= k. 0,32 = r. ( 1,5)0 =
5
2
2 l. ( 1) 3
= s. 1,32 =
e. =
3
5
1
0
1
f. 03 = m. = t. =
3 2
g.
3
= n. ( 0,4 )3 = u. ( 0,03)4 =
2
Recordar que y que siempre que .
Para descubrir qu efecto causa un exponente entero negativo en una potencia, observemos el
siguiente razonamiento:
Transformamos la
Pensamos a n Usamos que
divisin en
como
multiplicacin
REA DE MATEMTICA
Usamos la propiedad El 1 es el elemento

cociente de potencias neutro de la
de igual base multiplicacin
25
Una potencia en la que la base es un nmero racional distinto de cero y el

exponente es negativo es igual a la potencia que se obtiene de elevar la
fraccin inversa de la base al nmero opuesto del exponente. En smbolos,
Para entender mejor estas potencias, observemos los siguientes ejemplos:
Nosotros estudiaremos solo potencias de exponente entero. Existen

potencias en las que el exponente es un nmero racional e invitamos a
todo aquel que sienta el inters de aprenderlo a buscar esta informacin
en cualquier libro de texto o en pginas de internet confiables
A trabajar
Actividad 2. Completa, en cada caso, con los nmeros que corresponda.
1 1
a. = 3....... c. = (.........)1
27 9
..... 2
1 64 ......
b. - 8 = d. =
2 121 ......
REA DE MATEMTICA
Para calcular la raz de un nmero con expresin decimal se debe hallar cul es el nmero que
elevado al ndice de la raz da por resultado el radicando.
Por ejemplo:
2
0,36 = 0,6 porque 0,6 = 0,36
3 0,008 = 0,2 porque ( 0,2)3 = 0,008
26
3
3
0,000064 = 0,04 porque 0,04 = 0,000064
Una forma prctica de calcular la raz de un nmero decimal es resolver la raz del nmero sin
considerar la coma por lo que el radicando se convierte en un nmero natural. Luego la cantidad de
cifras decimales de la raz se obtiene dividiendo la cantidad de cifras decimales del radicando por el
ndice de la raz.
Para los ejemplos anteriores,
0,36 = 0,6 36 = 6 y 2 cifras decimales : 2 = 1 cifra decimal.

3
3 0,008 = 0,2 8 = 2 y 3 cifras decimales : 3 = 1 cifra decimal.
3
0,000064 = 0,04 3
64 = 4 y 6 cifras decimales : 3 = 2 cifras decimales.
Para calcular una raz de una fraccin se debe hallar cul es la fraccin que elevada al ndice de la
raz da por resultado el radicando.
3
125 5 5 125
Por ejemplo, 3 = porque =
8 2 2 8
Tambin es posible calcular una raz de una fraccin como el cociente entre la raz del
a na
numerador y la del denominador. En smbolos, n = .
b nb
64 64 8
Por ejemplo: = =
81 81 9
A trabajar
Actividad 3. Calcula las siguientes races.
1
a. 0,49 = e. 3 64 = i. =
25
b. 3 0,125 = f. 3 0,000343 = j. 0,25 =
1
REA DE MATEMTICA
c. 5 0,00032 = g. 3 0,027 = k. 4 =
16
100 8 3
d. = h. 3 = l. 0,000216 =
9 27
27
Actividad 4. Calcula, en cada caso, el valor de r.
3
a. 5 r = 2 c. 4 r = e. r 27 = 3
2
1
b. r 0,04 = 0,2 d. 3 r = 8 f. =r
100
Actividad 5. Une con flechas segn corresponda.
3 52
2 4 1 Es un nmero entero
( 3)2 7 No es un nmero entero
6 2 1
Actividad 6. Analiza algunos ejemplos y decide si las siguientes afirmaciones son verdaderas.
a. La potencia que se obtiene de elevar a un mismo exponente un nmero racional y su opuesto es la
misma.
b. Si la base es negativa, la potencia es negativa.
c. La potenciacin es distributiva respecto al producto.
d. Al multiplicar dos potencias se obtiene otra potencia cuyo exponente es la suma de los exponentes
dados.
e. El resultado de una potencia de base uno es uno.
f. La potenciacin es distributiva respecto a la resta.
Actividad 7. Completa con , o = segn corresponda.
3 0,001 .................. 5 0,00001
2 2
3 .................. 3

2 2
REA DE MATEMTICA
( -0,1 )-2 .................. 102
1 1
..................
2 4
28

Actividad 1. Clculo de potencias.
343
2 h. 0,014 = 0,00000001 o. 2,33 =
a. 7 = 49 27
4
0 p. 0,2 2 =
b. ( 9)2
= 81 i. 5 =1 81
3 0
3
2
9 1 1 1
c. = j. = q. =1
2 4 4 64 2
2
d.
1
=
1 k. 0,32 = 0,09 r. ( 1,5)0 =1
5 25
2 16
2 4 l. ( 1) 3
= s. 1,32 =
e. = 9
3 9
0 5
1 1 1
m. = 1 t. =
f. 03 = 0 2 32
3
3
g.
3
=
27 n. ( 0,4 )3 = 0,064 u. ( 0,03)4 = 0,000081
2 8
Actividad 2. Completa.
3 2
1 1 1 64 11
a. = 3 3 b. - 8 = c. = ( 9 )1 d. =
27 2 9 121 8
Actividad 3. Clculo de races.
3 1 1
a. 0,49 = 0,7 i. 64 = 4 m. =
25 5
b. 3 0,125 = 0,5 j. 3 0,000343 = 0,07 n. 0,25 = 0,5
5 3 1 1
c. 0,00032 = 0,2 k. 0,027 = 0,3 o. 4 =
16 2
REA DE MATEMTICA
100 10 8 2 3
d. = l. 3 = p. 0,000216 = 0,06
9 3 27 3
Actividad 4. Valor de r.
9 1
a. r = 32 b. r = 2 c. r = d. r = -512 e. r = 3 f. r =
2 10
29

2 1
Los clculos 3 5 y 6 2 corresponde con Es un nmero entero, mientras que los clculos 2 4 y
1
( 3)2 7 se unen a No es un nmero entero.

a. Es falsa, ya que si el exponente es impar se obtendrn dos nmeros opuestos.
b. Es falsa, ya que el signo de la potencia tambin depende del exponente.
c. Es verdadera.
d. Es falsa, esto solo ocurre si las potencias involucradas poseen la misma base.
e. Es verdadera.
f. Es falsa.
Actividad 7. Completa con , o = segn corresponda.
3 0,001 = 0,1 = 5 0,00001 = 0,1 ( -0,1 )-2 = 100 = 102 = 100
2 2 1 1 1 1
3 9 3 4 = = =
= > =
2 2 4 2
2 4 2 9
REA DE MATEMTICA
30
Medidas
En nuestra vida cotidiana, es habitual que comparemos las dimensiones de objetos, las
duraciones de los tiempos, las distancias entre lugares, las delimitaciones de los espacios (viviendas,
tierras), la administracin de medicamentos, etc. Cuando asociamos un nmero a esas comparaciones
estamos asignndoles una medida.
Cada objeto que nos rodea involucra muchas medidas con sus respectivas unidades. Por
ejemplo, en una botella de agua podemos hacer las siguientes mediciones:
La capacidad de la botella
que indica la cantidad de agua
contenida, medida en litros
La altura de la botella
El rea de plstico expresada en centmetros
utilizado para fabricar la
etiqueta de la botella,
expresada en centmetros
cuadrados
El peso de la botella llena
con agua expresada en gramos
En la antigedad, cuando el hombre empez

a construir objetos e intercambiarlos, utiliz
unidades de medida que tenan su origen en partes
del cuerpo.
Los egipcios emplearon partes de sus brazos
como unidades de longitud: el dedo, el palmo y el
codo. Los romanos medan el terreno en pasos y
los ingleses usan aun en la actualidad el pie como
su unidad de longitud.
Los sistemas de medicin mencionados no
REA DE MATEMTICA
eran muy confiables y complicaban sobretodo el

comercio, por lo que se decidi tomar como unidad
de medida una barra de metal indeformable, que
se guarda en Francia, a la que se llam metro. A
partir de esa unidad, se elabor un sistema
internacional, al que adhirieron muchos pases.
31
En Argentina, ese sistema se llama SIMELA, que significa Sistema Mtrico Legal Argentino y
establece las siguientes unidades de medida.
Magnitud Unidad
Longitud Metro
Una magnitud es la
Tiempo Segundo propiedad o cualidad de los
cuerpos que puede ser
Superficie Metro cuadrado medida.
Volumen Metro cbico
Capacidad Litro
A trabajar
Actividad 1. Propone para cada magnitud con una posible unidad de medida y el instrumento de
medicin que se pueda emplear para determinar su medida.
Magnitud Unidad de medida Instrumento de medicin
Temperatura
Distancia
Tiempo
Superficie
Peso
Actividad 2. Las siguientes son diferentes unidades de medida, algunas vigentes y otras no. Consulta
en un diccionario o en internet qu se puede medir con cada una de ellas
a. grado centgrado d. quintales g. libras
b. nudos e. galones h. onzas
REA DE MATEMTICA
c. pie cbico f. quilates i. ao luz
32
Medidas de longitud
La longitud debe ser una de las magnitudes ms usadas

en nuestra vida cotidiana. Podemos citar algunos ejemplos En Wikipedia hallamos que La
longitud es la magnitud fsica
concretos de su uso: Necesito un estante de madera de 40
que determina la distancia, es
centmetros de largo, Esta mesa mide ms de 2 metros, no
decir, la cantidad de espacio
creo que entre en nuestra cocina, El ancho de la cama apenas existente entre dos puntos
deja lugar para pasar.
En el SIMELA se establece como unidad de medida de la longitud al metro (m), pero tambin se
proponen otras unidades que permiten medir longitudes pequeas o muy grandes.
De todas las unidades existentes, nosotros estudiaremos las siguientes por ser las ms usadas en
nuestra vida cotidiana:
Kilmetro Metro Decmetro Centmetro Milmetro
km m dm cm mm
A trabajar
Actividad 3. Responde las siguientes preguntas.

a. Cuntos centmetros tiene 1 metro? De surgir dudas, es posible
consultar algn libro que
b. A cuntos metros equivale 1 km?
desarrolle el tema o en alguna
c. Cuntos milmetros tiene 1 cm? pgina de internet.
d. Cuntos centmetros forman 1 decmetro?
Actividad 4. Elige una unidad de medida conveniente y completa las siguientes frases.
a. La distancia entre dos ciudades es de 300.. (cm m km)
b. El edificio tiene una altura de 35. (cm m km)
c. Se necesitan solo 75..de cinta para armar un moo (cm m km)
d. 0,5 m = 50. (cm m km)
Actividad 5. Elige la medida correcta y completa las frases.

REA DE MATEMTICA
a. La altura de juan esm (0,185 1,85 18,5)
b. La escuadra tiene un cateto de ..cm (300 3 30)
c. El clavo tiene un dimetro de..mm (2 20 0,2)
33
Actividad 6. Elige una unidad de medida conveniente para medir cada una de las siguientes
longitudes.
a. La cuadra de mi casa. e. El largo de un tornillo.
b. El frente de mi casa. f. El dimetro de una lente de contacto.
c. La distancia entre dos ciudades. g. La altura de un rbol.
d. El largo de un lpiz. h. La altura de una pulga.
Actividad 7. Para determinar algunas longitudes suele usarse las

unidades de medidas inglesas. Por ejemplo, para indicar las medidas 1 pulgada (1) = 2,54 cm.
de los televisores se usan las pulgadas que indican la longitud de la
diagonal de la pantalla.
Calcula aproximadamente en cm la longitud de las diagonales de las pantallas de los siguientes
televisores.
45 55
20
El permetro de una figura puede entenderse como la medida de su borde o contorno. En el caso
de que la figura es un polgono, el permetro se obtiene sumando las longitudes de sus lados.
Por ejemplo, si se desea calcular el permetro de la siguiente figura, debemos primero reconocer
cul es su contorno, para ello quizs sea conveniente remarcarlo con algn color.
Recorriendo el contorno remarcado, el

5 cm permetro de la figura se obtendr sumando
las longitudes de dos lados del tringulo y
REA DE MATEMTICA
tres lados del rectngulo.

4 cm P = 5 cm + 5 cm + 4 cm + 8 cm + 4 cm
P = 26 cm
8 cm
34
A trabajar
Actividad 8. Calcula el permetro de las siguientes figuras.
6,5 4,2
3 cm 4 mm
5,2 cm 7m
a. El contorno de la mesa b. La longitud del zcalo c. El largo de la tira de

de la habitacin flecos del barrilete
Medidas de superficie
Seguramente, si pensamos qu es una superficie e intentamos dar una definicin, vengan a

nuestra mente muchas situaciones en las que usamos el trmino superficie pero no podamos
precisar qu es.
Argentina tiene una superficie La pelota rebot

de 2.780.400 km, por lo que es fuera de la
uno de los ocho pases ms grandes superficie del
del mundo campo de juego
REA DE MATEMTICA
Gran parte de la superficie

de la provincia se ha visto La casa tiene una El tronco de los rboles
afectada por las inundaciones superficie de 100 tiene una superficie
metros cuadrados rugosa y marrn
35
No nos preocuparemos por definir qu es una superficie, si no que retomaremos lo que todos
entendemos cotidianamente por ella.
En esta seccin, pretendemos comprender qu significa medir una superficie. Seguramente
todos tenemos claro qu es un metro y como usar un instrumento de medicin para determinar que
un objeto tiene 1 m de longitud, pero sabemos qu significa 1 metro cuadrado? La respuesta se
vincula con el nombre de dicha unidad.
1 metro cuadrado (1 m2) es un cuadrado cuyos lados miden 1 m

1 centmetro cuadrado (1 cm2) es un cuadrado cuyos lados miden 1 cm
Calcular el rea de una superficie significa calcular su medida, para lo cual se debe
determinar cuntos cuadrados unidad cubren completamente la superficie original.
Por ejemplo, si consideramos como unidad de medida conveniente a 1 cm2, para medir el rea
de las siguientes figuras debemos cubrirlas con los cuadrados unidad y luego contar cuantos fueron
necesarios.
1 cm2 1 cm2 1 cm2 1 cm2 El rea del rectngulo es

1 cm2 A = 8 cm2
1 cm2 1 cm2 1 cm2 1 cm2
1 cm2 Para cubrir el tringulo son

necesarios tres cuadrados enteros y
1 cm2 1 cm2 1 cm2 tres mitades, por lo que el rea del
tringulo es A = 4,5 cm2
1 cm2 1 cm2 1 cm2
Retomando los primeros ejemplos, que Argentina tenga una superficie de 2.780.400 km
significa que son necesarios 2.780. 400 cuadrados de 1 km de lado para cubrir la superficie de nuestro
pas o que la casa tenga 100 metros cuadrados significa que son necesarios 100 cuadrados de 1 m de
lado para cubrir completamente el piso de la casa.
REA DE MATEMTICA
La hectrea es una unidad de medida de superficie usada para

expresar el rea de campos o grandes superficies de terreno.
1 hectrea (1 ha) equivale a un cuadrado de 100 m de lado
36
A trabajar
Actividad 10. Une con flechas la unidad de medida que es conveniente para expresar el rea de cada
superficie.
Un campo km2
La seccin de un cao ha
Seccin
2
Una ciudad m
La seccin de un trozo de alambre cm2
Una habitacin mm2
Actividad 11. Expresa en cm2 cul es el rea de las siguientes figuras.
Actividad 12. Es cierto que las siguientes figuras tienen el mismo permetro?Qu sucede con el
rea?
REA DE MATEMTICA
37
La tarea de cubrir una figura con los cuadrados considerados como unidad puede ser muy
tediosa, y en ocasiones, imposible de realizar, sobre todo si se pretende medir superficies muy
extensas o irregulares. Es por eso que existen frmulas que nos permiten conocer el rea de algunas
figuras.
rea del rectngulo
Si elegimos uno cuyas Podemos cubrir la Luego, necesitamos 3 filas

medidas son 4 cm de base con 4 de 4 cuadrados para
base y 3 cm de altura cuadrados de 1 cm2 cubrir el rectngulo
El rea del rectngulo elegido es 12 cm2 que puede

obtenerse multiplicando la longitud de la base por la de El rea de un rectngulo se
la altura, ya que dichas longitudes equivalen a la obtiene multiplicando la longitud
cantidad de 1 cm2 necesarios para cubrir el rectngulo. de su base y la de su altura.
rea del tringulo
Elegido un tringulo, siempre es posible

trazar un rectngulo cuya base coincida
con el lado de mayor longitud del El rea del tringulo es la mitad de la del
tringulo, y que el vertice restante del rectngulo que la contiene, ya que los
triangulo se encuentre sobre un lado del tringulos 1 y 2 poseen la misma rea, al
rectngulo, como se muestra en la figura igual que los tringulos 3 y 4
1 4
2 3
El rea de un tringulo se obtiene como la mitad

del rea del rectngulo que lo contiene de acuerdo
REA DE MATEMTICA
a las condiciones propuestas .
Como mencionamos anteriormente, para muchas figuras

que conocemos existen frmulas para calcular su rea.
Dichas frmulas pueden hallarse fcilmente en cualquier
libro de texto que desarrolle el tema o en internet.
38
Veamos algunos ejemplos que nos orientarn a la hora de calcular el rea de un rectngulo o de un
tringulo.
5m
Para pintar de gris una de las paredes

de la habitacin se debe conocer su
rea para calcular cuanta pintura se
2,5 m deber comprar. Con los datos de la
figura, su rea es
A = 5 m . 2,5 m = 12,5 m2
Para fabricar las seales que se muestran

en la figura es necesario conocer cunto
material se usar. Con los datos de la 35 cm
figura, el rea de cada una de ellas ser
A = 40 cm . 35 cm : 2 = 700 cm2
40 cm
A trabajar
Actividad 13. Calcula el rea y el permetro de las siguientes figuras.
5m
3,5 cm 3m
6 mm
REA DE MATEMTICA
7 cm 4m
Actividad 14. Cul es el rea de un rectngulo cuya base mide 10 cm y su altura, el doble de la base?
39
Actividad 15. Dibuja:

a. Un rectngulo de 20 cm2 de rea.
b. Un paralelogramo de 12 cm de permetro.
c. Un cuadrado de 9 cm2 de rea.
d. Un tringulo de 10 cm de permetro.
Actividad 16. Un albail debe colocar los zcalos de la habitacin y las baldosas del balcn.
a. Si los zcalos de madera se venden en listones de 2,5 m a $35 cada uno. Cunto dinero se gastar
por la compra?
b. Para embaldosar el balcn puede elegir baldosas cuadradas de 40 cm de lado o de 30 cm de lado.
Cuntas baldosas de cada tipo necesitara?
0,7 m
4,2 m
6m 0,7 m
3,5 m
1,2 m
HABITACIN BALCN
REA DE MATEMTICA
40

Actividad 1. Posible unidad de medida y el instrumento de medicin.
Magnitud Unidad de medida Instrumento de medicin
Temperatura C Termmetro
Distancia cm Cinta mtrica
Tiempo Horas Reloj
Superficie m2 Cinta mtrica
Peso Kilogramo Balanza
Actividad 2.
a. Temperatura d. Peso g. Peso
b. Velocidad e. Capacidad h. Peso
c. Volumen f. Peso i. Longitud
Actividad 3. Responde las siguientes preguntas.

a. 1 metro equivale a 100 centmetros.
b. 1 km equivale a 1000 metros.
c. 1 cm posee 10 milmetros.
d. 10 centmetros forman 1 decmetro.
Actividad 4. Unidad de medida conveniente

a. km b. m c. cm d. cm
Actividad 5. Elige la medida correcta y completa las frases.

a. 1,85 m b. 30 cm c. 2 mm
Actividad 6. Unidad de medida conveniente.

a. Metro e. Centmetro
REA DE MATEMTICA
b. Metro f. Milmetro
c. Kilometro g. Metro
d. Centmetro h. Milmetro
Actividad 7. Longitud en cm de las diagonales de las pantallas de televisores.
50,8 cm 114,3 cm 139,7 cm
41
Actividad 8. Permetro de figuras.
Rectngulo: Tringulo: Cuadrado:

3cm . 2 + 5,2cm . 2 = 16,4cm 6,5m + 7m + 4,2m = 17,7m 4mm . 4 = 16 mm
a. El contorno de la mesa mide 1,20m . 2 + 0,80m . 2 = 4m
b. La longitud del zcalo de la habitacin es 3,5m . 2 + 4m . 2 0.80m = 14,2m
c. El largo de la tira de flecos del barrilete es 30cm . 4 = 120cm.
Un campo km2
La seccin de un cao ha
Una ciudad m2
La seccin de un trozo de alambre cm2
Una habitacin mm2
Actividad 11. rea.
2
A = 2cm2
A = 2cm
A = 4cm2 A = 4cm2
A = 4cm2 A = 2cm2
A = 2cm2
REA DE MATEMTICA
Actividad 12. No es cierto que las figuras tengan el mismo permetro, pero s tienen la misma rea.
42
Actividad 13. rea y permetro.

Rectngulo: P = 21cm A = 24,5cm2
Tringulo: P = 12cm A = 6cm2
Cuadrado: P = 24mm A = 36mm2
Actividad 14. La base mide 10 cm, la altura mide 20cm y el rea es 200cm2.
Actividad 15. Dibuja:

a. El rectngulo puede tener 10 cm de base y 2cm de altura, o sus dimensiones pueden ser 4 cm y 5
cm, o pueden ser dos medidas cuyo producto sea 20.
b. EL paralelogramo debe cumplir que la suma de las longitudes de dos de sus lados consecutivos sea
6 cm.
c. Cada lado del cuadrado debe medir 3cm.
d. Hay muchos tringulos que cumplen esta condicin, uno de ellos puede tener 3cm, 3cm y 4 cm de
lado.
Actividad 16. Un albail debe colocar los zcalos de la habitacin y las baldosas del balcn.
a. Necesita 3,5m . 2 + 4,2m . 2 0,7m = 14,7m de zcalo, por lo que necesitar comprar 6 listones de
2,5m y pagar $35 . 6 = $210.
b. Para cubrir la superficie del balcn con las baldosas cuadradas de 40 cm necesitar tres filas de 15
baldosas cada una, es decir 45 baldosas en total. Para las que miden 30 cm, necesitar 4 filas de 20
baldosas cada una, por lo que sern 80 baldosas.
REA DE MATEMTICA
43
EL TEOREMA DE PITGORAS
Pitgoras de Samos ( 569 a. C. 475 a. C.) fue
un filsofo y matemtico griego que contribuy de
manera significativa en el avance de la matemtica,
la geometra y la aritmtica. Es el fundador de la Hermandad
Pitagrica, una sociedad que, si bien era de naturaleza
predominantemente religiosa, se interesaba tambin en
medicina, cosmologa, filosofa, tica y poltica, entre otras
disciplinas. El pitagorismo formul principios que influyeron
en el posterior desarrollo de la matemtica y en la filosofa.
Si bien no se ha conservado ningn escrito original de Pitgoras, se le atribuye a l y a sus
discpulos la demostracin del llamado teorema de Pitgoras para los tringulos rectngulos.
Para comprender el enunciado de este teorema y sus

aplicaciones, debemos recordar que un tringulo es
Cateto
rectngulo cuando uno de sus ngulos interiores es recto.
90
A los lados que forman el ngulo recto se los llama catetos
y al restante, hipotenusa.
Cateto
Teorema de Pitgoras
En todo tringulo rectngulo, la suma de los cuadrados de los
catetos es igual al cuadrado de la hipotenusa.
3 unidades
Veremos una interpretacin grfica del enunciado de dicho

teorema. Comenzaremos con un tringulo rectngulo cuyos catetos
miden 3 y 4 unidades respectivamente.
4 unidades
REA DE MATEMTICA
Sobre los catetos y la hipotenusa es posible trazar un cuadrado, como se observa en la figura:
44
Si comparamos las reas de los

cuadrados trazados, tenemos que:
Lo anterior es simplemente una verificacin grfica que el teorema se cumple en el tringulo

propuesto, pero asumiremos que es vlido en general.
Este teorema nos permitir calcular la longitud de uno de los lados de un tringulo rectngulo si
conocemos la medida de los otros dos. Veamos algunas aplicaciones:
Una escalera de dos hojas abierta llega hasta 2,5 m de altura. Esta tiene la ventaja de
poder articularla formando una escalera de una hoja, por supuesto, de mayor longitud.
Teniendo en cuenta la informacin de la figura, responderemos a las siguientes preguntas:
a. Qu largo tendr la escalera as articulada?
b. A qu distancia de la pared hay que apoyar su base para alcanzar los
5 m de altura?
b. En este caso, conocemos la

5m
hipotenusa (5,46 m) y un cateto
Pared (5m). Debemos calcular la
2,50 m
longitud del otro cateto.
Piso
2,20 m
a. Siempre debemos identificar
el tringulo rectngulo y la
2,50 m
medida de dos de sus lados.
REA DE MATEMTICA
Se deber ubicar la
1,10 m
escalera a 2,19 m de la
El largo de la escalera articulada
pared aproximadamente
ser 2,73 m . 2 = 5,46 m
aproximadamente
45
A trabajar
Actividad 1. Dado el siguiente tringulo: b
a. Cules son los catetos y cul es la hipotenusa?

a
b. Si ab = 12 cm y bc = 5 cm Cunto mide ac ? c
Actividad 2. Calcula el valor de x en cada uno de los siguientes tringulos.
a. b.
x
8 cm x 15 cm
6 cm 12 cm
Actividad 3. Sabiendo que las medidas de los catetos de un tringulo rectngulo es 8 cm y 15 cm

respectivamente, calcula la medida de la hipotenusa.
Actividad 4. Completa la tabla tomando la figura como referencia
A B C Permetro rea A
B
1,3 dm 12 cm
2,5 cm 15 mm C
Actividad 5. A qu altura est el barrilete? y el asiento de la hamaca?

REA DE MATEMTICA
Actividad 6. Una antena de transmisin de 45 m de altura se asegura con dos tensores de cable de
acero. Uno de ellos se encuentra a 15 m de la base y se fija al
suelo a 8 m del pie de la antena. El otro mide 32,5 m de largo
y est sujeto al suelo a 12,5 m del pie de la antena.
a. Cul es la longitud del primer tensor?
b. A qu altura de la antena se fij el segundo cable?
46

Actividad 1.
a. Los catetos son ab y bc , y la hipotenusa es ac
b. ac = 13cm
Actividad 2. Valor de x.
a. x = 10 cm b. x = 9 cm
Actividad 3. La medida de la hipotenusa es 17cm.
Actividad 4. Tabla.
A B C Permetro rea
1,3 dm 12 cm 5 cm 30 cm 30 cm2
2,5 cm 20 mm 15 mm 60 mm 150 mm2
Actividad 5.
Para hallar la altura del barrilete se calcula la medida de uno de los catetos del tringulo rectngulo, la
cual es aproximadamente 1,8 m y luego se suma la altura de la persona. Por lo tanto, la altura del
barrilete ser 3,3 m.
Para calcular la altura de la hamaca, debemos calcular la
medida del cateto faltante en el tringulo dibujado, la
cual es 2 m.
1,5 m
Actividad 6.
a. Observando la figura, la longitud del primer tensor se
obtiene calculando la hipotenusa del tringulo cuyos
catetos miden 8 m y 15 m. Dicha longitud es 17 m.
b. Para calcular la altura a la que se fij el segundo
15 m
cable, se debe calcular la longitud de uno de los

catetos en el tringulo en el que la hipotenusa mide
REA DE MATEMTICA
32,5 m y el otro cateto mide 12,5 m. Dicha longitud 12,5 8m

es 30 m.
47
LOS NMEROS IRRACIONALES

Los nmeros estn presentes en la vida de los hombres desde la prehistoria. Existen numerosos
hallazgos arqueolgicos que muestran que el hombre primitivo saba contar, pero recin en la Edad de
Bronce comenz a organizar esos conocimientos creando diversos sistemas de numeracin.
Los nmeros naturales, enteros y racionales estudiados
anteriormente permiten dar respuestas a prcticamente todas las Recordemos que todo
situaciones con informacin numrica que se nos presentan a nmero natural y entero es
diario. Sin embargo surgieron en la historia otros nmeros, racional ya que puede
principalmente ligados al estudio de la geometra, que no podan escribirse como fraccin y
que todo nmero racional
ser considerados racionales y de ah, surge la necesidad de crear un
tiene asociado un nmero
nuevo conjunto numrico: el conjunto de nmeros irracionales que con expresin decimal exacta
estudiaremos en esta seccin. o peridica
Para comenzar, consideraremos un rectngulo y calcularemos

la medida de sus diagonales sabiendo las longitudes de su base y su altura.
Completa la siguiente tabla.

Recordemos que las diagonales de
un rectngulo son congruentes
Longitud de la Longitud de la Longitud de la
base altura diagonal
d
b
4 cm 3 cm
a
y que, por el Teorema de Pitgoras,
12 cm 5 cm
1 cm 1 cm
Observamos en los dos primeros rectngulos que sus diagonales miden 25cm = 5cm y
169cm = 13cm respectivamente. Pero al calcular la medida de las diagonales del cuadrado de 1 cm
de lado, obtenemos 2cm . Como 12 = 1 y 22 = 4 , no conocemos un nmero que elevado al
REA DE MATEMTICA
cuadrado sea 2. Surge as la necesidad de hallar un nmero comprendido entre 1 y 2 que elevado al
cuadrado sea 2.
Si recurrimos a la calculadora, 2 = 1,414213562373095048801688724209 Al parecer su

expresin decimal no es exacta y tampoco se visualiza un periodo posible. Hay razonamientos no muy
complicados que muestran que 2 no puede escribirse como fraccin, y por lo tanto, no es un
nmero racional.
48
Como 2 , existen infinitos nmeros que no puede ser expresados como una fraccin, a los
cuales se los agrup en un nuevo conjunto numrico.
El conjunto de nmeros irracionales, representado por la letra I, est formado por todos
los nmeros cuya expresin decimal tiene infinitos dgitos y no es peridica.
Son nmeros irracionales:

3
Las races de nmeros racionales cuyos resultados no lo son. Por ejemplo, 2 o 5
Algunos de los nmeros que se obtienen de operaciones entre nmeros irracionales y racionales.
Por ejemplo, 2 2 o 1 + 4 5 .
Los nmeros cuyas expresiones decimales son generadas con un criterio, de modo tal que la
cantidad de cifras decimales resulten infinitas y no peridica. Por ejemplo, 5,12345678. o -
43,010010001.
El nmero 3,1416, el cual se obtiene de dividir la longitud de una circunferencia y su
dimetro, del cual nos ocuparemos luego.
El conjunto formado por la unin del conjunto de nmeros racionales y el de

los irracionales se llama conjunto de nmeros reales y se lo representa con la
letra R. En smbolos, donde significa unin
A trabajar
Actividad 1. Encuentra la regla usada para formar la expresin decimal de los siguientes nmeros,
agrega 6 cifras decimales y decide si tales nmeros son racionales o irracionales.
a. 15,1234567....... d. 4,200500500......
b. 21,5434343....... e. 1,13113111311113.......
c. 3,12131415....... f. 5,2132213221.......
REA DE MATEMTICA
49
Actividad 2.
a. Clasifica los siguientes nmeros reales en racionales o irracionales.
i. 0,365365365........
ii. 25
iii. 21,1357911.....
2
iv.
2
v. 8,9135
b. Expresa a los nmeros racionales del apartado anterior en forma fraccionaria.
Actividad 3. Resuelve las siguientes ecuaciones e indicar a que conjunto numrico pertenecen sus
soluciones (Q o II).
a. x 2 + 5 = 30
b. 4 x 2 + 2 = 30
Actividad 4. Plantea una ecuacin para resolver la siguiente situacin y luego indica a que conjunto
numrico pertenece la solucin.
Cul es la medida de la diagonal de un rectngulo en el que la base mide el
doble de la altura y su permetro es 30 m?
Actividad 5. Completa con o en la siguiente tabla.
N Z Q I R

1,123
5,246810....
-100000
2,3 . 103
24
5
27
5
12
REA DE MATEMTICA
4

2
2 +2
5

2
50
Actividad 6. La siguiente figura muestra una cadena de tringulos

rectngulos.
a. Con los datos de la figura, calcular la medida de la longitud de las
hipotenusas de los primeros cuatro tringulos.
b. Cul ser la longitud de la hipotenusa del dcimo tringulo?
Existe una correspondencia tal entre la recta numrica y R, que todo nmero real tiene
asignado un nico punto sobre la recta numrica y recprocamente. Por lo que, al
incorporar el conjunto de nmeros irracionales, la recta numrica queda totalmente
cubierta. Debido a esto es que a tal recta se la conoce como recta real.
Los nicos nmeros irracionales que podemos representar con exactitud sobre la recta numrica
son las races cuadradas de nmeros naturales, utilizando el teorema de Pitgoras. Para representar
tales nmeros se debe hallar la medida de los catetos de un tringulo rectngulo cuya hipotenusa
mida tal raz.
Ejemplo 1: La hipotenusa del tringulo rectngulo en el que sus catetos miden ambos
1 unidad, mide , por lo que al trasladar la longitud de ese segmento sobre la recta
numrica, se obtiene la posicin exacta de .
x
1
1
O 1 2
Ejemplo 2: Para ubicar en la recta numrica debemos hallar la medida de los

catetos de un tringulo rectngulo cuya hipotenusa mida dicha raz. La bsqueda de las
medidas de los catetos se realiza probando con dos nmeros que la suma de sus cuadrados
sea 13. No hay un procedimiento o una operacin que nos permita descubrirlos.
REA DE MATEMTICA
Para trasladar la medida

de la hipotenusa sobre la
recta es conveniente el
uso de un comps.
4 3 2 1 0
51
A trabajar
Actividad 7. Representa en la recta numrica los siguientes nmeros.
10 5 29 37 25 20
Actividad 8. Indica qu nmeros irracionales fueron representados en la recta numrica mediante

letras.
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
A B C
Actividad 9. Representa los siguientes nmeros reales en la recta numrica.

5 3
3 2 1,2 5 8 -4 -0,75 0
2
Actividad 10. Ordena los siguientes nmeros en forma creciente.

0,6 0,6 0,60 0,606006000.....
Actividad 11. Escribe tres nmeros racionales y tres nmeros irracionales mayores que 2 y menores
que 2,1.
Actividad 12. Son verdaderas las siguientes afirmaciones?

a. Todo nmero racional tiene una expresin decimal finita.
b. Existe un nmero real que no es irracional ni racional.
c. El cero es un nmero real.
d. Todas las races de nmeros enteros son nmeros irracionales.
e. Entre dos nmeros enteros siempre existe otro nmero entero.
REA DE MATEMTICA
f. Entre dos nmeros racionales existe un nmero racional.
Al igual que con los restantes conjuntos numricos estudiados, en I

tambin es posible definir las operaciones bsicas, pero debido a las
caractersticas de este programa no sern incluidas aqu.
52

Actividad 1. Expresin decimal de nmeros son racionales e irracionales.
a. 15,1234567891011.. Irracional d. 4,200500500500500...... Racional

b. 21,5434343434343..... Racional e. 1,13113111311113111113.... Irracional
c. 3,12131415161718....... Irracional f. 5,2132213221322132....... Racional
Actividad 2. Clasificacin de nmeros reales en racionales o irracionales.

365 5
i. Racional ii. Racional iii. Irracional
999 1
89135
iv. Irracional v. Racional
10000
Actividad 3. Ecuaciones.
a. x = 5 Racional b. x = 7 Irracional
Actividad 4. Si representamos con x a la altura y 2x a la base del rectngulo, tenemos que x + 2x + x +

2x = 30, por lo que x = 5. Sabiendo que la altura mide 5 cm y la base, 10 cm, es posible obtener la
medida de la diagonal utilizando el teorema de Pitgoras. Dicha longitud es 125 cm, y por lo tanto, es
un nmero irracional.
Actividad 5. o .
N Z Q I R

1,123
5,246810....
-100000
2,3 . 103
24
5
27
5

12
REA DE MATEMTICA
4

2
2 +2
5

2
53
Actividad 6. Cadena de tringulos rectngulos.
a. Las longitudes son 2 , 3,2y 5 respectivamente.
b. La longitud de la hipotenusa del dcimo tringulo ser 11
Actividad 7. Representacin en la recta numrica.
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
- -
Actividad 8. Nmeros irracionales representados.
A = 13 B= 8 C= 17
Actividad 9. Representacin grfica de nmeros reales.
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
-0,75
Actividad 10. Orden creciente.

0,6 0,606006000..... 0,60 0,6
Actividad 11. Tanto los racionales como los racionales que se propongan deben tener 2 como parte
entera y 0 como primer cifra decimal, luego se deber armar la expresin decimal no peridica para
los irracionales y peridica o exacta para los racionales.

a. Es falsa ya que puede ser peridica.
REA DE MATEMTICA
b. Es falsa ya que los nmeros reales se definen como la unin de Q e I.

c. Es verdadera pues es racional.
d. Es falsa, por ejemplo 4 = 2 es racional.

e. Es falsa, ya que entre dos enteros consecutivos no existe otro nmero entero.
f. Es verdadera.
54
ALGUNOS NMEROS IRRACIONALES FAMOSOS

Los babilonios, los chinos, los egipcios, los griegos y otros pueblos de la
antigedad ya saban que exista una fuerte relacin entre la longitud de una
circunferencia y la medida de su dimetro. A esta relacin, los griegos la
simbolizaron con la letra (pi) por ser la inicial de la palabra periferia.
Para comprender el significado de este nmero, comenzaremos
resolviendo las siguientes actividades:
Observando las figuras propuestas, completa las siguientes frases:

Circunferencia
Circunferencia es el conjunto de
puntos que estn a una misma
distandia de otro llamado
..
El segmento que une dos puntos de la

circunferencia y pasa por el centro se lo Se llama.. de la
llama.. circunferencia al segmento que
Su longitud
Crculo es igual a une el centro con cualquier
punto
es la
regin del plano limitada
por una circunferencia.
Utilizando un centmetro de costurero e hilo, realiza la medicin de distintos objetos

circulares y luego completa la siguiente tabla:
Objeto de Longitud de la Dimetro de la L

forma circular circunferencia (L) circunferencia (d) d
REA DE MATEMTICA
Vaso
Plato
55
Deberamos observar al realizar las divisiones propuestas en la tabla anterior, que en todos los
casos obtenemos, para el valor L/d un nmero prximo a 3,1.
En cualquier circunferencia, el
cociente entre su longitud y la del A lo largo de muchos siglos, se han dado muchas
dimetro es, aproximadamente 3,14, lo aproximaciones de en forma de fraccin. Arqumedes,
que significa que la medida de una en el siglo III a.C., propuso . Ptolomeo, en el siglo II
circunferencia es prcticamente igual al
triple de su dimetro. A este nmero se los d.C., us mientras que, Liu-Hui en el siglo III d.C.
conoce como y recin en el siglo XVIII, el
matemtico alemn Johann Lambert en china, lo aproxim como
demostr que era un nmero irracional.
Debido a que , es posible despejar L como . Como

El rea de un crculo se
el dimetro es el doble del radio, tambin podemos calcular la obtiene con la frmula
longitud de la circunferencia utilizando la frmula o
La demostracin de la frmula que permite calcular el rea de un crculo es sencilla y puede

hallarse en cualquier libro de texto que trate el tema.
A trabajar
Actividad 1. El radio de la tierra mide aproximadamente 6400 km.

Ecuador
Cul ser la longitud aproximada del Ecuador?
Actividad 2. En 1973, con la ayuda de una

computadora de la poca, dos matemticos
El da del nmero es el 14 de marzo. Ciertamente, ese franceses calcularon el valor de con una
nmero lo merece, pues nos ha abierto un mundo nuevo. precisin de un milln de cifras decimales.
Coincide con la fecha de nacimiento de Einstein, es el
Ese valor de fue publicado en un libro y las
REA DE MATEMTICA
nmero 3 del calendario y 14 son los primeros decimales de

3,1415926535 sera imposible imaginar nuestra cifras decimales ocuparon unas
civilizacin sin la presencia del nmero , que es clave en el cuatrocientas pginas. En 2009 ya se
diseo de los ms variados objetos y en la constitucin de conocan ms de dos millones y medio de
muchos conceptos que pueblan nuestra cultura cifras de . Investiga en internet cuntas
La Nacin, 19 de marzo de 2000, Buenos Aires cifras decimales se conocen de en la
actualidad.
56
Actividad 3. Completa la tabla.
Long de la rea del

Radio Dimetro
circunferencia circulo
32 cm
10 mm
34,54 cm
314 m2
Las proporciones desempean un papel muy importante en el arte. Desde

tiempos muy antiguos se ha especulado con la existencia de una proporcin que
sirviera de canon de belleza, armona y perfeccin. En la edad media, filsofos y
artistas reconsideraron la importancia de un antiguo nmero que haba sido
estudiado por los pitagricos y por el matemtico Euclides en su famoso libro los
elementos. Se trata del llamado nmero de oro, simbolizado con la letra griega
1+ 5
(phi). Es un nmero irracional y su valor es = = 1,6180339887.... Se lo ha bautizado como la
2
proporcin aurea.
Como actividad realizaremos las siguientes mediciones y luego verificaremos, en cada caso, que
su cociente se aproxima al nmero de oro.
L arg o
Hoja A4 Largo: Ancho: =
ancho
Etiqueta de L arg o
Largo: Ancho: =
cigarrillo ancho
Cuerpo Distancia Altura
Altura: =
humano ombligo-pie: Dis tan cia OP
Cuerpo Distancia Distancia Dis tan cia HD
=
humano hombro dedos: codo dedos: Dis tan cia CD
REA DE MATEMTICA
Leonardo da Vinci utiliz el nmero

de oro en su obra El hombre de
Vitruvio, donde muestra que la
relacin entre diferentes partes del
cuerpo respeta la proporcin aurea.
57

Actividad 1. La longitud aproximada del Ecuador es 2 . . 6400 km = 40 192 km.
Actividad 3. Completa la tabla.
Radio Dimetro Long de la circunferencia rea del circulo
32 cm 64 cm 200,96 cm 3215,36 cm2
5 mm 10 mm 31,4 mm 78,5 mm2
5,5 cm 11 cm 34,54 cm 94,98 cm2
10 m 20 m 62,8 m 314 m2
REA DE MATEMTICA
58
Propiedades de la radicacin
Ya hemos estudiado las operaciones en los distintos conjuntos
numricos con sus respectivas propiedades. Recordando lo trabajado,
sabemos que la suma y la multiplicacin son conmutativas, asociativas y
poseen elemento neutro en todos los conjuntos numricos estudiados y que
adems, la multiplicacin es distributiva respecto a la suma y a la resta.
Para la potenciacin tambin estudiamos sus propiedades. Vimos que era distributiva respecto a
la multiplicacin y a la divisin y aprendimos tres propiedades llamadas producto y cociente de
potencias de igual base y potencia de otra potencia.
Ahora es el momento de detenernos a pensar en la radicacin.
Recordemos que calcular una raz de un nmero a

es hallar el nmero b que cumple que elevado al
ndice n de la raz da por resultado el nmero a.
El ndice es un
Signo
nmero natural
ndice mayor o igual a 2
Raz
Radicando
Vimos anteriormente que, por ejemplo, la resta no tena solucin en N. Cuando desebamos
restar 4 5 en los nmeros naturales no tena solucin, pero con la creacin de los nmeros enteros,
se resolvi el problema y 4 5 = 1 . Lo mismo sucede con la divisin en Z, y al estudiar los nmeros
racionales todas las divisiones tienen solucin.
Para la radicacin tambin tenemos limitaciones. En algunos casos, esta operacin posee una
solucin, en otros casos posee dos soluciones y en otros, no posee solucin en R.
Plantearemos los siguientes casos:
ndice par ndice par

Radicando positivo Radicando negativo
REA DE MATEMTICA
Existen dos soluciones No posee solucin

porque no tiene solucin en R
porque porque y
59
ndice impar
Por lo tanto, al calcular una raz
debemos mirar primero: su
Siempre posee una solucin ndice es par o impar y luego, el
porque signo de su radicando
porque
A trabajar
4 3
a. ........ = 2 porque 24 = .................... c. 1000 = ........... porque....................
5 6
b. 1 = .......... porque .......................... d. ........... = 0 porque..........................
4
c. = .......... porque.......................... e. .....
125 = 5 porque 5......... = 125
25
d. .......
512 = 2 porque........................... f. ........
27 = 3 porque..........................
Actividad 2. Cules son los nmeros reales que son iguales a todas sus races?
Actividad 3. Une con flechas cada raz con la cantidad de soluciones que posee.
Una solucin
Dos soluciones
REA DE MATEMTICA
Ninguna solucin
60
Propiedades de la radicacin
La radicacin es distributiva respecto a la multiplicacin y a la divisin.
En smbolos, y
Una raz ensima de una potencia en la que su base no es negativa no vara si se multiplican o
se dividen por el mismo nmero al ndice de la raz y al exponente del radicando.
En smbolos, y
Esta propiedad es muy til

cuando se desea simplificar el
ndice con el exponente del
radicando
Radicales sucesivos. En smbolos,
Observacin: la radicacin no es distributiva respecto a la suma y a la resta.

REA DE MATEMTICA
Ejemplo:
61
A trabajar
Actividad 4. Indica qu propiedad se utiliz en cada caso para resolver los siguientes ejercicios.
a. 3 12 = 36 = 6
b. 35 : 7 = 35 : 7 = 5
3
c. 7 =67
d. 32 = 3
e. 48 = 16 3 = 4 3
Actividad 5. Cules de las siguientes afirmaciones son verdaderas?
5
a. 45 = 4 5 e. 4 : 5 8 = 5 4 : 8 = 5 0,5
b. 3
7:2 = 3 7 :3 2 f. (4) (4) = 4 4
4
3 4 16 2
c. a =6a g. 16 : 3 = =
3 3
d. 25 = 9 + 16 = 3 + 4 = 7 h. 64 = 100 36 = 10 6 = 4
Actividad 6. Resuelve aplicando propiedades.
a. 2 10 5
b. 125 : 5
4
c. 26
d. 30 : ( 5 2 )
e. 2 98
Actividad 7. Encuentra el valor de a en cada igualdad.

REA DE MATEMTICA
a a a
a.
3 a
7 = 18 7 c.
8 =8 8
2a 4
b. 2 = 16 2 a+ 3
5=a 5
d.
62

a. 4
16 = 2 porque 24 = 16 e. 3
1000 = 10 porque (10)3 = 1000
5
b. 5
1 = 1 porque 1 =1 f. 6
0 = 0 porque 0 6 = 0
2
4 2 2 4
c. = porque = g. 3
125 = 5 porque 53 = 125
25 5 5 25
3
d. 9
512 = 2 porque 2 9 = 512 h. 3
27 = 3 porque (3) = 27
Actividad 2. El 1 y el 0 son iguales a todas sus races, es decir, n

0 = 0 y n 1 =1
Una solucin
Dos soluciones
Ninguna solucin
Actividad 4. Propiedades.
a. Propiedad distributiva respecto a la multiplicacin
b. Propiedad distributiva respecto a la divisin
REA DE MATEMTICA
c. Radicales sucesivos
d. Se dividi ndice y exponente por 2
e. Propiedad distributiva respecto a la multiplicacin
63
Actividad 5. Son verdaderas las afirmaciones a, b, c y d.
Actividad 6. Aplicacin de propiedades.
a. 2 10 5 = 2 10 5 = 100 = 10
b. 125 : 5 = 125 : 5 = 25 = 5
c. 4
2 6 = 4:2 2 6:2 = 8
d. 30 : ( 5 2 ) = 30 : 10 = 3
e. 2 98 = 196 = 14
Actividad 7. El valor de a.
a. a = 6 b. a = 2 c. a = 2 d. a = 3
REA DE MATEMTICA
64
Trabajo prctico integrador
1 Actividad.
Dados los siguientes nmeros,
0
2 -3,25
3,25
-3 -1
a. Seala todos los nmeros enteros que no sean naturales.
b. Cul es el mayor de los nmeros negativos?
c. Cul es el nmero de mayor valor absoluto?
d. Busca un par de nmeros opuestos.
e. Nombra todos los nmeros racionales cuya expresin decimal es peridica pura.
f. Busca un par de fracciones equivalentes.

g. Ordenalos en forma creciente.
2 Representa en una recta numrica los siguientes nmeros:
5
a. El opuesto de . d. Las dos terceras partes de 12.
3
1
b. Nmeros cuyo mdulo sea 0,75. e. La diferencia entre 0,2 y .
5
1
c. El resultado de 0,2 : . f. 10
3
REA DE MATEMTICA
65
3 Completa cada casilla con el resultado de aplicar la operacin indicada.
Multiplicar Elevar al Dividir por

por 2,5 cubo 1/16
Sumar
Elevar a la Calcular Multiplica
-2 raz cbica r por
Dividir por
0,5
Elevar a la
Sumar
-1
4 Actividad.
1. Buca los siguientes objetos:
Lata de conservas Caja de zapatos Hoja de cuaderno

a. Raliza todas las mediciones necesarias para luego calcular:
El rea de cada una de las caras de la caja de zapatos.
El permetro y el rea de cada uno de los crculos de la lata de conservas.
REA DE MATEMTICA
El permetro de la hoja de cuaderno.

b. Aplica el teorema de Pitgoras para calcular la medida de las diagonales de la hoja de cuaderno y
de la tapa de caja de zapatos y luego verifica los valores obtenidos midiendo los objetos.
c. Verifica si en algunos de los rectngulos de la caja y la hoja, el cociente entre su largo y ancho se
aproxima al nmero de oro.
66
BIBLIOGRAFA
- Mdulos de educacin a distancia pertenecientes al Programa de Educacin a Distancia, Nivel
Medio Adultos. Crdoba, Argentina.
- Massad, M. y Andrade, L. (2002): Matemtica 7. Buenos Aires, Argentina. Editorial Kapelusz
s.a.
- Illuzzi, M. y Menndez, S. (2002): Matemtica 8. Buenos Aires, Argentina. Editorial Kapelusz s.a.
- Fernndez Moreno, M. y Ottolenghi-Viterbi, C. (2002): Matemtica 9. Buenos Aires, Argentina.
Editorial Kapelusz s.a.
- Garaventa, L., Legorburu, N. , Rodas, P. y Schaposchnik, R. (2006): Nueva carpeta de
matemtica 7. Buenos Aires, Argentina. Editorial Aique Grupo Editor s.a.
- Garaventa, L., Legorburu, N. , Rodas, P., Turano, C. y Schaposchnik, R. (2007): Nueva carpeta
de matemtica 8. Buenos Aires, Argentina. Editorial Aique Grupo Editor s.a.
- Garaventa, L., Legorburu, N. , Rodas, P. y Turano, C. (2001): Carpeta de matemtica 9. Buenos
Aires, Argentina. Editorial Aique Grupo Editor s.a.
- Lpez, A. y Pellet, C. (2000): Matemtica en red 7. Buenos Aires, Argentina. Editorial A-Z
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- Gimenez, M. y Scarimbolo, E. (2011): Matemtica 1. Serie conecta 2.0. Buenos Aires, Argentina.
Editorial Ediciones SM.
- Lois, M. (2002): Matemtica 7. Libro del docente. Buenos Aires, Argentina. Editorial Santillana
s.a.
REA DE MATEMTICA
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Matematicas M3

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Programa de Educacin a Distancia

Secundario de jvenes y Adultos

LOS NMEROS RACIONALES

Como en Q el numerador y el denominador de las fracciones son nmeros enteros, es posible

b. Un nmero natural que no sea racional.

c. Un nmero racional que no sea entero.

d. Un nmero entero que no sea racional.

Actividad 2. Completa la siguiente tabla con o segn corresponda.

Natural Entero Racional

La expresin decimal de los nmeros racionales

a. 48,35735 c. 4,27272..... e. 5,711711......

b. 3,1232323... d. -0,444 f. 0,0101

Actividad 4. Explica si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones.

b. La expresin decimal de un nmero racional no puede ser infinita.

d. Todo nmero entero puede ser expresado como un nmero decimal.

e. Todo nmero racional puede expresarse como fraccin.

h. El cero es un nmero natural, entero y racional.

La fraccin de cada nmero racional

En el numerador, colocamos todas las cifras del nmero sin la

cifras decimales tiene el nmero original.

En el denominador, colocamos tantos nueves como

En el numerador, colocamos todas las cifras del

formado por la parte entera y las cifras decimales

En el denominador, colocamos tantos nueves como

SOLUCIONES POSIBLES DE LAS ACTIVIDADES

Natural Entero Racional

b. Numero racional con expresin decimal peridica mixta. 3,123

Actividad 4. Verdadero o falso.

c. Es falsa, su periodo es 03.

Actividad 6. Fraccin irreducible.

Actividad 7. Une con flechas.

ALGO MS SOBRE LOS NMEROS RACIONALES

Para ubicar en la recta numrica,

0 1 2 3 4 dividimos cada unidad en 2 partes y

Para ubicar en la recta numrica,

dividimos cada unidad en 5 partes y -1 0

-1 -0,8 -0,6 -0,4 -0,2 0 0,2 0,4 0,6 0,8 1

Por lo tanto, para ubicar por ejemplo el nmero 3,64

Actividad 1. Representa, en distintas rectas numricas, los siguientes nmeros

Actividad 4. Completa con > , < o = segn corresponda.

SOLUCIONES POSIBLES DE LAS ACTIVIDADES

Actividad 2. Nmero racional representado.

1,50 0,75 0,25 1,2 1,8 2,6

Actividad 4. Completa con > , < o = .

OPERACIONES CON NMEROS RACIONALES

OFERTAS a. Qu bolsa pesa ms?

c. Cunto dinero recibiremos de vuelto si 3 kg de manzana

En una situacin cotidiana como la anterior, en la que recurrimos a un comercio a comprar, se

El procedimiento para sumar nmeros decimales es

El procedimiento para restar dos nmeros decimales es el

Aqu tambin conviene

Para multiplicar dos nmeros decimales se multiplican los nmeros sin

El producto tiene tres

el factor 12,25 tiene dos

La divisin la explicaremos luego.

b. 5,93 4,37= f. (48,5 + 1) (36,45 26,2)=

c. 5,37 2,15 = g. 15,32 (4) =

d. (12,37 + 2,15) 2,1 = h. 3,25 5,18 + 2,361 =

a. Cul es la diferencia entre los procedimientos que realizaron?

b. A qu se debe la diferencia entre los resultados que obtuvieron?Cul es el correcto?

c. Por qu en casos como este no es posible transformar las fracciones en decimales?

Actividad 4. Resuelve las siguientes multiplicaciones.

b. Multiplicar 123 por 10, por 100 y por 1000.

Para dividir dos nmeros con expresiones decimales exactas, es