Yo soy único: Reconociendo mi identidad

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1
TTULO: YO SOY
SITUACION SIGNIFICATIVA: En la I.E. I. N 330 de Supe

nuestro objetivo es favorecer la construccin de la identidad de los nios y
nias ya que es un ser nico y valioso, por ello en esta unidad se realizaran
actividades para que reconozcan sus caractersticas fsicas, intelectuales,
emocionales y sociales.
As mismo promoveremos la convivencia y el respeto a los dems y celebrar el
aniversario de los jardines e involucrarse en las diferentes actividades que se
desarrollaran con el apoyo de los padres y de la comunidad.
TIEMPO DE DURACION: Del 16 de Mayo al 3 de Junio.
APRENDIZAJES ESPERADOS
INSTRUMENTO
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE
EVALUACION
ESCUCHA 1.2.2 Dice con sus propias palabras
EVALUACION
COMUNICACIN
COMPRENDE
ACTIVAMENTE lo que entendi del texto
TEXTOS ORALES.
DIVERSOS TEXTOS escuchado
ORALES
REFLEXIONA SOBRE LA
1.4.1 Dice lo que le gusta o
FORMA ,CONTENIDO Y
CONTEXTO DE LOS disgusta del texto escuchado.
TEXTOS ORALES
SE EXPRESA EXPRESA CON CLARIDAD SUS 2.2.1 Desarrolla sus ideas en torno
ORALMENTE IDEAS. a temas de su inters.
DE
COMPRENDE 3.1.4 Diferencia las palabras
TEXTOS ESCRITOS SE APROPIA DEL escritas de las imgenes y los
SISTEMA DE ESCRITURA nmeros en los textos escritos.
PRODUCE TEXTOS SE APROPIA DEL 4.1.1 Escribe a su manera siguiendo

SISTEMA DE ESCRITURA la linealidad y direccionalidad
ESCRITOS
FICHA
SE EXPRESA CON UTILIZA TCNICAS Y 1.2.3 utiliza algunos materiales y
CREATIVIDAD A TRAVS DE PROCESOS DE LOS herramientas para dibujar
DIVERSOS LENGUAJES
DIVERSOS LENGUAJES ARTSTICOS
1.2.1 Agrupa objetos por su forma,
MATEMATICAS
ACTUA Y PIENSA
MATEMATICAMENT COMUNICA Y REPRESENTA tamao, color y lo expresa.
1.2.4 Expresa la comparacin de
E EN SITUACIONES IDEAS MATEMATICAS.
cantidades: muchos, pocos,
DE CANTIDAD. ninguno.
ELABORA Y USA ESTRATEGIAS
1.3.2 Propone acciones para contar
hasta cinco.
1.1.1 Expresa algunas de sus
PERSONAL SOCIAL
AFIRMA SU SE VALORA ASI MISMO.

IDENTIDAD. caractersticas fsicas, cualidades
y habilidades reconocindolas
como suyas y valorndolas.
1.1.4 Acta y toma decisiones
propias y resuelve con autonoma
Situaciones cotidianas.
1.1.5 Manifiesta su agrado o
desagrado ante palabras o gestos
que recibe.
AUTOREGULA SUS 1.2.1 Expresa sus emociones frente
EMOCIONES Y a una situacin que vive.
COMPORTAMIENTO 1.2.2 Manifiesta la causa que
origina sus emociones
CONSTRUYE SU REALIZA ACCIONES MOTRICES 2.1.1 Reconoce las partes de su
CORPOREIDAD VARIADAS CON AUTONOMIA cuerpo en acciones cotidianas.
PRACTICA ACTIVIDADES ADQUIERE HABITOS ALIMENTICIOS 3.3.1 Reconoce y comunica cuando

FISICAS Y HABITOS tiene alguna necesidad corporal
SALUDABLES
CONVIVE INTERACTUA CON CADA PERSONA 5.1.6 Pide que lo llamen por su
RESPETANDOSE ASI nombre
SE RELACIONA
MISMO Y ALOS DEMAS 5.3.3Participa con satisfaccin de
INTERCULTURALMENTE CON OTRO
actividades y fiestas
caractersticas de su comunidad.
PARTICIPA EN ASUNTOS ASUME UNA POSICION SOBRE UN 6.3.1 Expresa sus opiniones ante un
PUBLICOS PARA ASUNTO PUBLICO tema comn
PROMOVER EL BIEN
COMUN
CONSTRUYE COMPRENDE EL TIEMPO 7.2.4 Ordena una historia
INTERPRETACIONES HISTORICO siguiendo una secuencia
HISTORICAS
ELABORA EXPLICACIONES 7.3.2 Cuenta ancdotas de su
HISTORICAS historia personal
1.1.1 Explora y observa objetos,

CIENCIA Y AMBIENTE
INDAGA MEDIANTE PROBLEMATIZA SITUACIONES

METODOS CIENTFICOS seres vivos de su entorno
SITUACIONES QUE
PUEDEN SER
INVESTIGADOS POR LA
CIENCIA.
SECUENCIA DIDACTICA UNIDAD N 1 MAYO 2016
DEL 16 DE MAYO AL 03 DE JUNIO

FECHA NUMERO DE SESIONES COMPETENCIAS
16-05 Yo soy SE EXPRESA ORALMENTE

2.2.2 Se describe
PRODUCCIN DE TEXTOS
4.1.1 Escribe su nombre.
AFIRMA SU IDENTIDAD.
1.1.1 Describe algunas de sus
caractersticas fsicas.
SE EXPRESA CON CREATIVIDAD A
TRAVES DE DIVEROS LENGUAJES
1.2.3 Se dibuja.
17-05 SE EXPRESA ORALMENTE

2.2.1 Explica porque le pusieron su
Nuestro nombre nombre.
PRODUCCIN DE TEXTOS
4.1.1 Arma su nombre
CONVIVE RESPETANDOSE ASI
ROSA MISMO Y A LOS DEMAS
5.1.6 Pide que lo llamen por su
nombre.
18-05 Nuestro DNI COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS

3.1.4 Describe su D.N.I y ubica :
palabras, imagen, nmeros
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE
EN SITUACIONES DE CANTIDAD.
1.3.2Cuenta la cantidad de D.N.I
que han trado
PARTICIPA EN ASUNTOS PUBLICOS
PARA PROMOVER EL BIEN COMUN
6.3.1 Expresa para que se utiliza el
D.N.I
19-05 Cmo nacemos? AFIRMA SU IDENTIDAD.

1.1.1 Expresa algunas de sus
habilidades que tiene con las
partes de su cuerpo
CONSTRUYE SU CORPOREIDAD
2.1.1 Reconoce las partes de su
cuerpo al delinear a su compaero.
EN SITUACIONES DE FORMA,
MOVIMIENTO Y LOCALIZACION.
1.2.1 expresa y ubica las nociones
espaciales al vestir a las figuras de
los nios.
20-05 Cunto hemos crecido? .ACTUA Y PIENSA

MATEMATICAMENTE EN
SITUACIONES DE CANTIDAD
3.2.1 Agrupa los objetos de bebe y
los que usa ahora.
1.1.1 Menciona algunas cualidades
de bebe- nio.
1.2.3 Participa en la elaboracin del
mural.
23-05 Lo que nos gusta COMPRENDE TEXTOS ORALES

1.2.2 Dice lo que entendi del
cuento.
1.4.1 Dice lo que le gusta o disgusta
del cuento que escucho.
1.1.5 Manifiesta su agrado y
desagrado ante las imgenes que
observa.
1.2.3 3 Participa en la elaboracin
del mural.
24-05 Evitemos los accidentes COMPRENDE TEXTOS ORALES

1.3.1 Explica lo que le puede
suceder si juega con cuchillos o
fsforos.
CONVIVE RESPETANDOSE A SI
MISMO Y A LOS DEMAS
5.3.3 Participa de la ginkana
6.3.1 Expresa lo que le puede
suceder si juega con objetos punzo
cortantes o con lquidos de
limpieza.
25-05 Estamos as cundo? COMPRENDE TEXTOS ORALES
1.2.2 Recita la poesa al jardn.
1.2.1 Expresa sus emociones al
participar de la fiesta infantil.
PRACTICA ACTIVIDADES FISICAS
Y HABITOS SALUDABLES
3.3.1 Comunica cuando tiene
hambre, sed o necesidad
fisiolgica.
CONVIVE RESPETANDOSE A SI
MISMO Y A LOS DEMAS
5.3.3 Participa de la fiesta infantil
26-05 Escuchamos cuentos COMPRENDE TEXTOS ORALES

1.1.1 Escucha atentamente cuando
le leen un cuento
1.2.2 Dice con sus propias palabras
lo que entendi del texto
escuchado
CONSTRUYE INTERPRETACIONES
HISTRICAS
7.2.4 Ordena una historia siguiendo
una secuencia
27-05 Dramatizamos y exponemos COMPRENDE TEXTOS ORALES

1.2.2 Cuenta con sus propias
palabras el cuento escuchado
TRAVS DE DIVERSOS LENGUAJES
1.2.3 Dramatiza los cuentos
que escucho.
CONVIVE RESPETANDOSE ASI MISMO Y
ALOS DEMAS
5.3.3Participa con satisfaccin de
actividades
30-05 Reconociendo nuestras emociones AFIRMA SU IDENTIDAD.

1.2.2 Manifiesta la causa que
origina sus emociones
SE EXPRESA ORALMENTE
Responde preguntas.
1.2.3 Dibuja lo que ms les
gusto de la fiesta de
Educacin Inicial
31-05 Nuestros juguetes favoritos INDAGA MEDIANTE METODOS CIENTFICOS
SITUACIONES QUE PUEDEN SER
INVESTIGADOS POR LA CIENCIA.
1.1.1 Explora y observa los juguetes
que trajeron.
EN SITUACIONES DE CANTIDAD
1.2.1 Agrupa los juguetes iguales
6.3.1 Expresa el por qu es su
juguete favorito.
01-06 Nos diveritmos en nuestro jardn CONSTRUYE SU CORPOREIDAD
2.1.1 Disfruta al participar en juegos
tradicionales.
1.2.3 Plasma sus experiencias a travs
del dibujo.
2.2.1 Expresa lo que sinti al participar
en los juegos.
02-06 Mi cuerpo es solo mi AFIRMA SU IDENTIDAD.

1.1.4 Cuida su cuerpo para que nadie lo
toque.
Responde preguntas.
03-06 Que podemos hacer con nuestro cuerpo CONSTRUYE SU CORPOREIDAD

2.1.1 Realiza variados movimientos
con cada una de las partes de su
cuerpo.
1.3.1 Utiliza el espacio al realizar
movimientos con su cuerpo sin chocarse
con su compaero.
DATOS INFORMATIVOS:
Nombre de la I.E.I. : N 330
Seccin : Anaranjada
Edad de los nios (as) : 4 aos
N de nios : 28
Fecha : Lunes 16 de Mayo de 2016
Profesora : Rosa Orrego Tenorio
Unidad Didctica : YO SOY

Nombre de la actividad :YO SOY
APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
COMPRENDE TEXTOS Recupera informacin de 3.2.1 Describe lo que observa

ESCRITOS diversos textos escritos. en la lmina.
PRODUCCIN DE
COMUNICACIN TEXTOS Se apropia del sistema de 4.1.1 Escribe su nombre a su
escritura. manera
PERSONAL
SICIAL
SECUENCIA ACTIVIDAD RECURSOS

DIDACTICA
TIEMPO
20 Mesa mgica
Actividades permanentes
20 Carteles
DESARROLLLO DE LA ACTIVIDAD:
45 INICIO:
En asamblea se comunica a los nios sobre lo que se va a realizar
Se presenta una lmina de dibujos de nios y nias hechos por
Papelote
nios.
Dialogamos Quines creen que han dibujado? Por qu se Cancin
habrn dibujado? Qu edad tendrn? Cmo son? Irn al
colegio? Sern todos del mismo tamao? Les gustara a ustedes
describirse. Se les comunica a los nios que hoy iniciaremos a
trabajar el cuaderno del MINEDU , para lo cual he trado una
barra escrita en un papelote lo leemos : Ala bin, a la ban, a la
bin, bon, ban, yo soy, yo soy (nombre)
Hojas bond
DESARROLLO:
Se presenta un espejo y pide a un nio que la llame para que ella plumones
se mire en el espejo y se pueda describir como es, luego ira que
lpices
invita a cada nio para que se describan. acompaados por la
docente en todo momento. Nios
Trabajan la hoja 9 del libro se dibujan y escriben su nombre a
Jabn
su manera.
si no hubiera un espejo nos hubiramos descrito?, a quin nos Loncheras
parecemos, por qu?.
Exponen sus trabajos en la pizarra.
CIERRE
Qu hicieron? Cmo quedo lo que hicieron? Les gusto
hacerlo? Cmo te sentiste? Les entrega una nota para la mam Cancin
(donde escribirn porque les puso su nombre) y les pide que
conversen con sus paps sobre sus caractersticas y a quien se
30 parecen.
40 Actividades al aire libre
Actividades de aseo y alimenticias:
45
TALLER
15
Juego en los sectores:
DESPEDIDA:
Nos despedimos de los nios y padres de familia con la promesa
de volvernos a ver el da de maana.
COMUNICACIN 3.2.1 Describe lo que observa en la lmina.

4.1.1 Escribe su nombre a su manera.
PERSONAL SOCIAL 1.1.1 Expresa algunas de sus caractersticas fsicas.

2.1.5 Realiza ejercicios para explorar las posibilidades de movimiento
Guadalupe
Estechano
Alexander
utilizando cintas
Jonathan
Cristhian
Ximena
Kumiko
Gabriel
Jeremy
Jhonny
Osmar
Dayiro
Danna
Snider
Jamile
Daylin
Melva
Carlos
Reyna
Luana
Andre
Aimar
Mara
Dayra
Frank
Max.
Rosa
Alin
* * * I * * * * * I I I I I * I I * * * I * * * * * * I
* * I * I * I I * I I I I I * I I I * I I * * * I * * I
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
DATOS INFORMATIVOS:
Seccin : Anaranjada
N de nios : 28
Fecha : Martes 17 de Mayo de 2016

Nombre de la actividad :Nuestro nombre
COMPRENDE TEXTOS Se apropia del sistema de 3.1.1 Identifica su nombre en

ESCRITOS escritura. los textos escritos
COMUNICACIO N
PRODUCE TEXTOS Se apropia del sistema de 4.1.1 Arma su nombre

ESCRITOS escritura.
CONVIVE Interacta con cada persona, 5.1.6 Pide que lo llamen por su
RESPETANDOSE ASI reconociendo que todas son nombre.
PERSONAL SICIAL
MISMO Y A LOS sujeto de derecho
DEMAS
SECUENCIA DIDACTICA
TIEMPO ACTIVIDAD RECURSOS
20 Mesa mgica
20 Carteles
45 INICIO:
Papelotes
Cantan ritmo a go go para que digan sus nombres Hojas bond
Dialogamos todos los nombres son iguales? Cmo nos
Goma
identificamos de los dems? te gusta tu nombre? porque? Por
qu es importante tener un nombre? qu pasara si no Letras
tuviramos un nombre?. Se les comunica a los nios que las
tarjetas de sus nombres estn perdidas en el aula y les invita a
buscarla y colocarlas en la pizarra.
Nios
DESARROLLO:
Sentados en asamblea les presenta la caja del cartero y les

comunica que les ha trado unas cartas las cuales son ledas por la
docente y comentadas por los nios (porque llevo este nombre).
Tambin les dice que el cartero les ha trado sus nombres pero
no ha tenido tiempo en armarlas y les invita a armar sus nombres
en la hoja 271.
Comparan sus nombres con la de sus compaeros cual es el ms
corto, el ms largo, cuantas letras tiene su nombre, acompaados
por la docente en todo momento.
CIERRE
hacerlo? Cmo te sentiste? Te gustara construir los nombres
de tus familiares? Les entrega las letras mviles para que en casa
30
armen
10 Actividad al aire libre
-Actividades de aseo y alimenticias: Jabn
45
LECTURA POR PLACER
JUEGO EN LOS SECTORES
15 DESPEDIDA: Loncheras
Nos despedimos de los nios y padres de familia con la promesa
Cancin
de volvernos a ver el da de maana
R O S A
COMUNICACIN 3.1.1 Identifica su nombre en los textos escritos
4.1.1 Arma su nombre
PERSONAL SOCIAL 5.1.6 Pide que lo llamen por su nombre.
Guadalupe
Estechano
Alexander
Jonathan
Cristhian
Ximena
Kumiko
Gabriel
Jeremy
Jhonny
Osmar
Danna
Dayiro
Snider
Jamile
Daylin
Melva
Carlos
Reyna
Andre
Aimar
Luana
Mara
Dayra
Frank
Max.
Rosa
Alin
* * * * I * * * * I I I I * * I * * * * I * * * I * * I
* * * * I * * * * I I I I * * I * * * * I * * * I * * I
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
DATOS INFORMATIVOS:
Seccin : Anaranjada
N de nios : 28
Fecha : Mircoles 18 de Mayo de 2016
Nombre de la actividad :Nuestro D.N.I.
MATE Acta y piensa Elabora y usa estrategias. 1.3.2cuenta hasta cinco sin
MATICA matemticamente equivocarse
en situaciones de
cantidad.
PERSONAL Participa en asuntos Asume una posicin sobre un 6.3.1 Expresa sus opiniones
SICIAL pblicos para promover asunto pblico, que le acerca del D.N.I
el bien comn permitan construir consensos
Recupera informacin de 3.2.1 Describe su D.N.I y

COMPRENDE TEXTOS diferencia
COMUNICACION diversos textos escritos.
ESCRITOS
imgenes , palabras y
nmeros.
SECUENCIA DIDACTICA
20 Mesa mgica
20 Actividades permanentes
Carteles
45 DESARROLLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO:
Se presenta la caja de sorpresa (un D.N.I grande)
Dialogamos qu es? qu es un D.N.I? para qu nos sirve? Qu
datos tiene? tiene nmeros ? para qu sirven esos nmeros?
todos los D.N..I son iguales? ustedes tienen D.N.I.? en dnde Cancin
estn? Se dan con la sorpresa que no estn en el aula les gustara
encontrarlo Se les comunica a los nios que hoy jugaremos a
contar
DESARROLLO:
MATEMATIZA SITUACIONES
Comienzan a buscar los D.N.I, con la indicacin frio se estn lejos Papelotes
de ella y caliente si estn cerca de ella, hasta ubicarlos
Hojas
COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS MATEMATICAS
Organizados en grupos de 5 nios se les pide que observen su plumones
D.N.I, intercambian con el de sus compaeros observan que todos
los D.N.I tienen diferentes nmeros y las fotos son distintas para
Nios
que ellos a su criterio cuentan (cuantos D.N.I hay de nias y
cuntos D.N.I hay de varones), acompaados por la docente en Jabn
todo momento.
Loncheras
ELABORA Y USA ESTRATEGIAS
De manera individual se les pide que vuelvan a contar.
Enseguida le entregamos los D.N.I. del cuaderno de trabajo para
que pongan su huella digital, el nmero, su nombre y se dibujen
Cancin
RAZONA Y ARGUMENTA
De manera individual expresan y argumentan lo que estn
realizando en su hoja 229 del libro de trabajo son aplaudidos por
su trabajo La docente incentiva a los nios a seguir llenando los
datos que faltan con ayuda de sus padres.
CIERRE
hacerlo? Cmo te sentiste?
30
Actividad al aire libre
30
45
15
DESPEDIDA:
COMUNICACIN 3.2.1 Describe su D.N.I y diferencia imgenes , palabras y nmeros
PERSONAL SOCIAL 6.3.1 Expresa sus opiniones acerca del D.N.I
Guadalupe
Estechano
Alexander
Jonathan
Cristhian
MATEMATICA 1.3.2cuenta hasta cinco sin esquivarse
Ximena
Kumiko
Gabriel
Jeremy
Jhonny
Osmar
Dayiro
Danna
Snider
Jamile
Daylin
Melva
Carlos
Reyna
Luana
Andre
Aimar
Mara
Dayra
Frank
Max.
Rosa
Alin
* * I I I * * * * I I I I * * I * * * * I * * * I * * I
*
* I I I * * * I I I I I * * I * * * * I * * I I I * I
* * I I I * * I * I I I I * * I I * * * * * * * I * * I
DATOS INFORMATIVOS:
Seccin : Anaranjada
N de nios : 28
Fecha : Jueves 19 de Mayo de 2016

Nombre de la actividad :Como nacemos

ACTUA Y PIENSA COMUNICA Y REPRESENTA 1.2.1 expresa y ubica las
MATEMATICAMENTE EN
IDEAS MATEMATICAS. nociones espaciales: encima-
MATEMATICA SITUACIONES DE FORMA,
MOVIMIENTO Y debajo al vestir a las figuras
LOCALIZACION. de los nios.
PERSONAL AFIRMA SU IDENTIDAD SE VALORA ASI MISMO 1.1.1 Expresa algunas de sus
SICIAL habilidades que tiene con las
CONSTRUYE SU partes de su cuerpo
REALIZA ACCIONES MOTRICES 2.1.1 Reconoce las partes de su
CORPOREIDAD
VARIADAS CON AUTONOMIA cuerpo al delinear a su
compaero
SECUENCIA DIDACTICA

20 Mesa mgica Carteles
20
INICIO: Cancin
45 En asamblea la docente les presenta una cancin las etapas de la
vida y a travs de preguntas recoge los saberes previos. La
docente les comunica que hoy tendrn una visita, que nos
contaran de donde vino nuestro amigo(a) como naci los nios
acuerdan las normas de comportamiento para recibir la visita de
Hojas
una mam, planifican las preguntas para la mamita.
DESARROLLO
VIVENCIAS DE EXPERIENCIAS
Recibimos a las mams para que nos relaten cmo naci nuestro Nios
amigo Jonathan y nuestra amiga Danna realizamos preguntas a
las mamitas para que ellas nos de la informacin para ampliar
nuestro conocimiento de dnde venimos y como nacemos, Objetos de
agradecemos a las mamitas por la informacin. bebe
DIALOGA A PARTIR DE LA EXPERIENCIA
Objetos de
Despus de despedir a las mams recordamos como naci nio
nuestros amigos realizando preguntas de lo escuchado, todos
naceremos iguales? Tendremos el mismo peso? el mismo autoadhesivos
tamao? y nos comprometemos a preguntar en casa de cmo
Jabn
hemos nacido?
TRANSFERENCIA A OTRAS SITUACIONES Loncheras
Se les muestra la caja de sorpresa y explica que en ella hay
recuerdos especiales pedir a los nios que saquen los objetos los
muestra y lo coloca los de beb en una caja y los que usan
actualmente en otra caja, forma dos grupos y les entrega la caja
para dramaticen con ellas, luego pedir al grupo que cuenten Cancin
cuantos objetos tienen.
CIERRE
Al concluir se les entrega la hoja 11 -253 del libro para que
coloquen los objetos donde corresponde.
30 Actividades al aire libre
30 Actividades de aseo y alimenticias:
45 TALLER GRAFICO PLASTICO
ASAMBLEA: Cantamos la cancin Hola jardn les contamos que va ser el
cumpleaos de todos los jardines y por ello debemos hacer un mural.
EXPLORACION DEL MATERIAL: se forman grupos y ofrecemos a los nios
papel crepe para que embolillen, papel de colores para que trocen, enrollen
mientras conversamos sobre lo que vamos experimentando con ella.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Con tempera motean el papelote para
armar el mural y con los otros materiales trabajan las figuras de nios.
VERBALIZACION: invitamos a los nios a expresar sus opiniones sobre los
45 15` trabajos de sus compaeros, con la promesa de culminar el da siguiente.
JUEGO EN LOS SECTORES - DESPEDIDA:
MATEMATICA 1.2.1 expresa y ubica las nociones espaciales: encima-debajo al

vestir a las figuras de los nios.
PERSONAL SOCIAL 1.1.1 Expresa algunas de sus habilidades que tiene con las partes de su
cuerpo
2.1.1 Reconoce las partes de su cuerpo al delinear a su compaero
ALEXANDER
JHONNY
CARLOS
FRANK
ALIN
MAX
OSMAR
SNIDER
LUANA
ROSA
REYNA
DANNA
JAMILE
DAYIRO
GUADALUPE
ESTEFANO
ANDRE
KUMIKO
JONATHAN
CRISTHIAN
AIMAR
MELVA
DAYRA
MARIA
JEREMY
XIMENA
DAYLIN
* * I I I * * * * I I I * I I * * * * * * * * * * * *
* * * I * * * * * * I * * * * * * + * * * * * * * * *
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
DATOS INFORMATIVOS:
Seccin : Anaranjada
N de nios : 28
Fecha : Viernes 20 de Mayo de 2016

Nombre de la actividad :Cuanto hemos crecido

COMUNICACIN SE EXPRESA CON Utiliza tcnicas y procesos 1.2.3 Utiliza algn material
CREATIVIDAD A TRAVES de los diversos lenguajes para elaborar su mural.
DE DIVEROS LENGUAJES
PERSONAL AFIRMA SU IDENTIDAD. Se valora as mismo 1.1.1 Menciona algunas
SICIAL cualidades de bebe- nio
ACTUA Y PIENSA Elabora y usa estrategias. 3.2.1 Agrupa los objetos de
MATEMATICA MATEMATICAMENTE EN bebe y los que usa ahora.
SITUACIONES DE
CANTIDAD
APRENDIZAJES ESPERADOS
SECUENCIA DIDACTICA

20
INICIO: Cancin
En asamblea entonamos la cancin las etapas de la vida y les
45 comunica que hoy hablaremos de cmo hemos crecido,
VIVENCIAS DE EXPERIENCIAS
Salen al patio forman un crculo juegan a Simn dice. Que nos
toquemos la cara que tenemos, Simn dice que nos toquemos el
tronco y lo que tenemos en l, etc. luego realizamos movimientos
Hojas
con las partes de nuestro cuerpo.
DESARROLLO:
Nios
qu parte de nuestro cuerpo hemos movido? las partes de
nuestro cuerpo son iguales? para qu nos sirve los brazos? las
piernas ? qu tenemos en la cara?
TRANSFERENCIA A OTRAS SITUACIONES Objetos de
bebe
Les gustara delinear su cuerpo, se organizan en parejas e invita a
que uno se eche sobre el papelgrafo y el amigo lo delinee con el Objetos de
dedo , despus lo hace con plumn en todo momento acompaados nio
por la docente preguntando qu parte del cuerpo est delineando,
luego cada nio completa el dibujo del cuerpo. autoadhesivos
CIERRE
Jabn
hacerlo? Cmo te sentiste? Loncheras
30
45 TALLER
Les recuerda a los nios que debemos de culminar el mural que
estuvieron haciendo, sacamos los trabajos y armamos el mural. Cancin
45 JUEGO EN LOS SECTORES
DESPEDIDA
COMUNICACION 1.2.3 Utiliza algn material para elaborar su mural.

MATEMATICA 3.2.1 Agrupa los objetos de bebe y los que usa ahora.
PERSONAL SOCIAL 1.1.1 Menciona algunas cualidades de bebe- nio

ALEXANDER
JHONNY
CARLOS
FRANK
ALIN
MAX
OSMAR
SNIDER
LUANA
ROSA
REYNA
DANNA
JAMILE
DAYIRO
GUADALUPE
ESTEFANO
ANDRE
KUMIKO
JONATHAN
CRISTHIAN
AIMAR
MELVA
DAYRA
MARIA
JEREMY
XIMENA
DAYLIN
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
* * * I I * * * * I I * * I * * * * * * * * * * * * *
* * * * I * * * * * I * * I * * * * * * * * * * * * *
DATOS INFORMATIVOS:
Seccin : Anaranjada
N de nios : 28
Nombre de la actividad :Lo que nos gusta
1.2.2 Dice lo que entendi del

COMPRENDE TEXTOS Recupera y organiza cuento.
COMUNICACIN
ORALES informacin de diversos 1.4.1 Dice lo que le gusta o
textos orales. disgusta del cuento que
escucho.
SE EXPRESA CON
Utiliza tcnicas y procesos 1.2.3 Participa en la
CREATIVIDAD A TRAVES
DE DIVEROS LENGUAJES de los diversos lenguajes culminacin del mural.
PERSONAL AFIRMA SU IDENTIDAD. Se valora as mismo 1.1.5 Manifiesta su agrado y

SICIAL desagrado ante las imgenes
que observa.
SECUENCIA DIDACTICA

Cancin
INICIO:
45 Nios y nias escuchan la cancin de la hora del cuento y se
ubican en asamblea. Activan sus conocimientos previos, mediante Cuentos
la pregunta Qu vamos a leer?, para qu vamos a leer?,
DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA:
Brindndole alguna informacin general del cuento,
Nios
permitindoles que establezcan predicciones, mostrndoles las
imgenes del cuento.
DURANTE LA LECTURA:
Los nios escuchan el cuento, EL patito feo durante la lectura
se le permite al nio realizar predicciones de lo que sigue,
responden a las preguntas planteadas referente al texto y se
aclaran algunas dudas y palabras nuevas.
DESPUES DE LA LECTURA:
Se les realiza preguntas de comprensin lectora de los tres
niveles:
nivel literal: Cul es el ttulo del cuento?, Dnde ocurri la
historia?, Quines son los personajes del cuento?
nivel inferencial: Qu es un cisne ?, por qu los cisnes al nacer
son feos?
Qu otro ttulo le pondras al cuento?
nivel criterial: te agrado el cuento?, Por qu?, Qu te parece
Jabn
lo que hizo el patito?, por qu no lo queran al patito?. Loncheras
Actividades al aire libre
45
La docente les muestra imgenes (nios jugando, nios que son Imgenes
golpeados por adultos, nios jugando con sus padres, nios que
Colores
estn llorando porque son castigados) para que la observen y
expresen su agrado o desagrado ante tal situacin Lpiz
15 Se le entrega la hoja del libro pgina 15 para que dibujen lo que le
Plumones
agrada y le desagrada al terminar exponen sus trabajos.
TALLER Cancin
Les recuerda a los nios que debemos de culminar el mural que
estuvieron haciendo, sacamos los trabajos y armamos el mural el
cual es colocado en el frontis del aula.
CIERRE
Qu hicieron Les gusto hacerlo? Cmo te sentiste?
DESPEDIDA:
COMUNICACION 1.2.2 Dice lo que entendi del cuento.
1.4.1 Dice lo que le gusta o disgusta del cuento que escucho.
1.2.3 Participa en la culminacin del mural.
PERSONAL SOCIAL 1.1.5 Manifiesta su agrado y desagrado ante las imgenes que observa.
ALEXANDER
JHONNY
CARLOS
FRANK
ALIN
MAX
OSMAR
SNIDER
LUANA
ROSA
REYNA
DANNA
JAMILE
DAYIRO
GUADALUPE
ESTEFANO
ANDRE
KUMIKO
JONATHAN
CRISTHIAN
AIMAR
MELVA
DAYRA
MARIA
JEREMY
XIMENA
DAYLIN
* * * I * * * * * * I I * I * * * * * * * * * * * * I
* * * I I * * * * I I I * I I * * * * * * * * * * * I
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
* * * I I * * * * I I I * I * * * * * * * * * * * * I
DATOS INFORMATIVOS:
Seccin : Anaranjada
N de nios : 28
Nombre de la actividad :Evitemos accidentes
COMPRENDE TEXTOS Infiere el significado de los 1.3.1 Explica lo que le puede

ORALES textos orales suceder si juega con cuchillos o
COMUNICACIN
fsforos.
PERSONAL CONVIVE RESPETANDOSE A Se relaciona interculturalmente 5.3.3 Participa de la ginkana

SICIAL SI MISMO Y A LOS DEMAS con otros
PARTICIPA EN ASUNTOS 6.3.1 Expresa lo que le puede
PUBLICOS PARA PROMOVER Asume una posicin sobre un suceder si juega con objetos
EL BIEN COMUN asunto pblico punzo cortantes o con lquidos
de limpieza.
SECUENCIA DIDACTICA

Cancin
INICIO:
45
En asamblea les comunica que hoy hablaremos de cmo podemos
evitar los accidentes Papelotes
VIVENCIAS DE EXPERIENCIAS Cuchillo
En un papelote la docente anota lo que los nios expresan las
cosas que le sucedieron ejemplo: Me corte el dedo con el cuchillo, Tijera
me resbale de las escaleras, me golpe la boca por correr.
Aguja
Las cosas que provocan accidentes, da lectura de lo que
expresaron Vidrio roto
DESARROLLO:
DIALOGA A PARTIR DE LA EXPERIENCIA Clavos
Presenta la caja de sorpresas en ella hay cuchillos, clavos Fsforos

oxidados, aguja, tijera, vidrio roto, fsforos, leja, vela, pastillas,
jarabe, saca uno a uno los objetos y pide que los nios los Leja
identifiquen, describan e indicar por qu son peligrosos Jarabe
qu objetos peligrosos haba en la caja? en qu lugares
podemos encontrarlos? qu sucedera si jugamos con ellos? en Goma
el aula habr objetos o lugares peligrosos? podemos enchufar
los artefactos? por qu? qu nos pasara?
TRANSFERENCIA A OTRAS SITUACIONES Nios
La docente les invita a pensar sobre los peligros que pueden
encontrar en otros lugares (en el parque, en los juegos, en la
calle, en el mercado, en la chacra) que debemos hacer para
30
cuidarnos.
30
Les entrega a hoja del libro pgina 19 observa, comentan, la pegan
45
en cartulina, la recortan las tarjetas y juegan en parejas.
CIERRE
Qu hicieron? Les gusto hacerlo? Cmo te sentiste? Jabn
Actividades de aseo y alimenticias: Loncheras
15
Cancin
TALLER
Participa de la gimkana: salen y se ubican al alrededor del patio
previo se les record las normas del buen comportamiento.
1er juego Los glotones inter aulas por edad
2do juego baile de las sillas
3er juego carrera.
DESPEDIDA:
COMUNICACION 1.3.1 Explica lo que le puede suceder si juega con cuchillos o fsforos
PERSONAL SOCIAL 5.3.3 Participa de la ginkana
6.3.1 Expresa lo que le puede suceder si juega con objetos punzo
cortantes o con lquidos de limpieza.
JHONNY
FRANK
ALEXANDER
SNIDER
LUANA
REYNA
JAMILE
ESTEFANO
ANDRE
CARLOS
ALIN
CRISTHIAN
MAX
OSMAR
AIMAR
ROSA
DANNA
MELVA
MARIA
JEREMY
DAYIRO
GUADALUPE
KUMIKO
JONATHAN
DAYRA
XIMENA
DAYLIN
* * * * * * * * I I * I * I * * * * * * * * * * * * I
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
* * * * * * * * I I * I * I * * * * * * * * * * * * I
DATOS INFORMATIVOS:
Seccin : Anaranjada
N de nios : 28
Fecha : Mircoles 25 de Mayo de 2016
Nombre de la actividad :Estamos as cuando

COMUNICACIN COMPRENDE TEXTOS Recupera y organiza 1.2.2 Recita la poesa al jardn.
ORALES informacin de textos orales
PERSONAL AFIRMA SU IDENTIDAD. Auto regula sus emociones 1.2.1 Expresa sus emociones al
SICIAL PRACTICA ACTIVIDADES participar de la fiesta infantil.
FISICAS Y HABITOS Adquiere hbitos alimenticios 3.3.1 Comunica cuando tiene
SALUDABLES hambre, sed o necesidad
fisiolgica.
CONVIVE RESPETANDOSE A
Se relaciona interculturalmente 5.3.3 Participa de la fiesta infantil
SI MISMO Y A LOS DEMAS
con otros
SECUENCIA DIDACTICA

Cancin
INICIO:
45 En asamblea entonamos la cancin Hola jardn y les comunica
que hoy es el cumpleaos de todos los jardines de infancia, Papelotes
VIVENCIAS DE EXPERIENCIAS Hojas bond
Les ensea una poesa Mi jardn en un papelote
Muchas son las cosas lindas Se del da y de la noche Plumones
Que me ensea mi jardn Se d dar y recibir
Papeles de
Se d formas y colores se portarme como un nio
colores
Contemplar el cielo gris y saberme conducir.
Les gusta venir al jardn? a qu viene al jardn? qu Nios
actividades realizan? si no hubiera colegios? en dnde
estudiaran? ser importante los jardines por qu?
DESARROLLO:
Msica
Cuando entran al aula que hacen, luego, despus, todas las
actividades la realizan en el aula dnde? qu actividades les Pica pica
gusta ms? qu actividades no les gusta? por qu?avisan
cuando necesitan algo? Bombarda
TRANSFERENCIA A OTRAS SITUACIONES
Jabn
Habr otros colegios como el de ustedes? en casa realizan Loncheras
actividades como la del colegio? podrn realizar los mismos
juegos con los amigos del barrio? les gustara compartir alguna Cancin
actividad con los nios de otros salones? .
45 TALLER
Salen al patio a participar de la matinal infantil a compartir con
los nios de todas las aulas con la animacin de una Dalina, al
terminar dialogan de cmo se sintieron al participar con los otros
nios de las otras aulas les gusto? se divirtieron? les gustara
compartir otras actividades con los nios de otras aulas?,
despus degustan de una torta y gaseosa.
45 Trabajan la pgina 13 del libro dibujan como se sintieron en la
15 fiesta infantil.
DESPEDIDA:
COMUNICACION 1.2.2 Recita la poesa al jardn.

PERSONAL SOCIAL 1.2.1 Expresa sus emociones al participar de la fiesta infantil.
3.3.1 Comunica cuando tiene hambre, sed o necesidad fisiolgica.
5.3.3 Participa de la fiesta infantil
JHONNY
FRANK
ALEXANDER
SNIDER
LUANA
REYNA
JAMILE
ESTEFANO
ANDRE
CARLOS
ALIN
CRISTHIAN
MAX
OSMAR
AIMAR
ROSA
DANNA
MELVA
MARIA
JEREMY
DAYIRO
GUADALUPE
KUMIKO
JONATHAN
DAYRA
XIMENA
DAYLIN
* * I I I * I * I I I I I I * * * * * I * * * I * * I
* * I I * * * * I I I I I I * * * * * * * * * * * * I
* * I I * * * * I I I I I I * * * * * * * * * * * * I
* * * * * * * * I * * * * I * * * * * * * * * * * * *
DATOS INFORMATIVOS:
Seccin : Anaranjada
N de nios : 28
Fecha : Jueves 26 de Mayo de 2016
Nombre de la actividad :Escuchamos cuentos
COMPRENDE TEXTOS Escucha activamente 1.1.1 Escucha atentamente

ORALES diversos textos orales. cuando le leen un cuento
COMUNICACIN
Recupera y organiza 1.2.2 Dice con sus propias
informacin de diversos palabras lo que entendi del
textos orales. texto escuchado
PERSONAL CONSTRUYE Comprende el tiempo 7.2.4 Ordena una historia
SOCIAL INTERPRETACIONES siguiendo una secuencia
histrico y emplea
HISTRICAS
SECUENCIA DIDACTICA

Cancin
INICIO: Cuento
45 Previa a la actividad hemos invitado a dos mamitas para que le
cuenten cuentos.
Nios y nias escuchan la cancin de la hora del cuento y se
ubican en asamblea. Activan sus conocimientos previos, mediante
la pregunta Qu vamos a leer?, para qu vamos a leer?,
DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA:
De qu tratara el cuento, cul ser el ttulo?
permitindoles que establezcan predicciones, les mostramos las
imgenes del cuento.
DURANTE LA LECTURA:
Los nios escuchan el cuento, EL zorro enamorado de la luna
durante la lectura se le permite al nio realizar predicciones de lo
que sigue, responden a las preguntas planteadas referente al
texto y se aclaran algunas dudas y palabras nuevas.
DESPUES DE LA LECTURA:
Se les realiza preguntas de comprensin lectora de los tres
niveles:
nivel literal: Cul es el ttulo del cuento?, Dnde ocurri la Papelotes
historia?, Quines son los personajes del cuento?
nivel inferencial: Qu significa wallatas?, por qu el zorro se Tempera
enamor de la luna?
Pinceles
Qu otro ttulo le pondras al cuento?
nivel criterial: te agrado el cuento?, Por qu?, Qu te parece Hojas bond
lo que hizo la luna por el zorro?, te gusto lo que le canto el zorro
a la luna? por qu?. Plumones
Con la otra lectura realizamos lo mismo Un viaje al cielo Papeles de
Pedimos a los nios que nos cuente el cuento a su manera, por colores
turno van saliendo, preguntando lo que entendieron de los
cuentos. Nios
Les entrega las escena de los cuentos para que lo ordenen
Jabn
30 siguindola secuencia, colorean, recortan y pegan. Loncheras
45 Actividad al aire libre Cancin
TALLER
INICIO
Les comenta que vamos a realizar una exposicin para lo cual
debemos prepararnos confeccionando las mscaras de los
personajes del cuento por qu lo dramatizaremos
DESARROLLO
Preparan las mscaras con cartulinas y hojas de colores
Dramatizan los cuentos
CIERRE
15 hacerlo? Cmo te sentiste?
DESPEDIDA
COMUNICACION 1.1.1 Escucha atentamente cuando le leen un cuento
1.2.2 Dice con sus propias palabras lo que entendi del texto escuchado
PERSONAL SOCIAL 7.2.4 Ordena una historia siguiendo una secuencia
JHONNY
FRANK
ALEXANDER
SNIDER
LUANA
REYNA
JAMILE
ESTEFANO
ANDRE
CARLOS
ALIN
CRISTHIAN
MAX
OSMAR
AIMAR
ROSA
DANNA
MELVA
MARIA
JEREMY
DAYIRO
GUADALUPE
KUMIKO
JONATHAN
DAYRA
XIMENA
DAYLIN
* * * * I * * * * * * * * I * * * * * I * I * * * * *
* * * * I * * * * * * * * I * * * * * * * * * * * * *
* * * * I * * * * * * I * I * * * * * I * * * * * * *
DATOS INFORMATIVOS:
Seccin : Anaranjada
N de nios : 28
Fecha : Viernes 27 de Mayo de 2016
Nombre de la actividad :Dramatizamos y exponemos
COMPRENDE TEXTOS Recupera y organiza 1.2.2 Cuenta con sus propias

ORALES informacin de diversos palabras el cuento escuchado
COMUNICACIN
textos orales.
SE EXPRESA CON Utiliza tcnicas y procesos 1.2.3 Dramatiza los
CREATIVIDAD A TRAVES cuentos que escucho.
de los diversos lenguajes
DE DIVEROS LENGUAJES
PERSONAL CONVIVE SE RELACIONA 5.3.3 Participa con
SOCIAL RESPETANDOSE ASI INTERCULTURALMENTE CON satisfaccin dela exposicin y
MISMO Y ALOS DEMAS OTROS dramatizacin
SECUENCIA DIDACTICA

Cancin
INICIO:
45 En asamblea recordamos que dos mams vinieron a contarnos
cuentos
VIVENCIAS DE EXPERIENCIAS Papelotes
Escuchamos a los nios sus experiencias les gusto como
contaron? te gustara que vuelvan? por qu? Cuento
DESARROLLO:
Mscaras
Recordamos como lo contaron algunos nios del aula les gusto? Disfraz
Cmo lo contaras t?, escuchamos a los otros nios y elegimos Nios
quien contara los cuentos cuando empiece la exposicin.
Tambin ensayamos la dramatizacin.
Nos organizamos sacamos los papelotes con las escenas de los
cuentos lo publicamos en la pared, el equipo y el micrfono, nos
vestimos y nos colocamos las mscaras invitamos a los presentes
y dramatizamos el cuento mientras los otros nios lo cuentan.
CIERRE
Jabn
30 hacerlo? Cmo te sentiste? Loncheras
DESPEDIDA:
COMUNICACION 1.2.2 Cuenta con sus propias palabras el cuento escuchado
1.2.3 Dramatiza los cuentos que escucho.
PERSONAL SOCIAL 5.3.3 Participa con satisfaccin dela exposicin y dramatizacin
ALEXANDER
JHONNY
CARLOS
FRANK
ALIN
MAX
OSMAR
SNIDER
LUANA
ROSA
REYNA
DANNA
JAMILE
DAYIRO
GUADALUPE
ESTEFANO
ANDRE
KUMIKO
JONATHAN
CRISTHIAN
AIMAR
MELVA
DAYRA
MARIA
JEREMY
XIMENA
DAYLIN
* * * I * * * * * * I I * * * * * * * * * * * * * * *
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
DATOS INFORMATIVOS:
Seccin : Anaranjada
N de nios : 28
Nombre de la actividad :Reconocemos nuestras emociones
SE EXPRESA Interacta 2.5.1 Responde preguntas.

ORALMENTE colaborativamente
COMUNICACIN
manteniendo el hilo temtico.
SE EXPRESA CON Utiliza tcnicas y procesos
CREATIVIDAD A TRAVES 1.2.3 dibuja los rostros
de los diversos lenguajes
DE DIVEROS LENGUAJES de las emociones
PERSONAL AFIRMA SU IDENTIDAD. Autorregula sus emociones y 1.2.2 Manifiesta la causa que
SICIAL origina sus emociones
comportamiento
SECUENCIA DIDACTICA

Cancin
INICIO:
45 En asamblea les comunica que hoy hablaremos de cmo nos
sentimos Papelotes
VIVENCIAS DE EXPERIENCIAS Hojas bond
Salen al patio para jugar las paletas de las emociones al son de la
pandereta realizan movimientos segn el ritmo de ella cuando Plumones
deje de tocar mostrara una paleta y los nios tendrn que
Baja lenguas
expresar con su rostro la emocin que observan (triste, alegre,
enojado, asustado) Nios
DESARROLLO:
Dialogan a travs de preguntas les gusto la actividad? qu fue
lo que ms les gusto? qu los hace sentirse alegres? alguna vez
han estado tristes? qu los hace sentirse tristes? qu cosas les
dan miedo? por qu nos sentimos molestos enojados?
Como se sentiran si les pegaran, si te roban, si te gritaran, si te
regalan un helado, un juguete, si te dejan en oscuras, solo, qu
haras?
Confeccionan sus paletas de las emociones juegan con ellas y la
llevan a casa para conversar con sus familiares acerca de sus
emociones.
CIERRE
Jabn
30 Actividades de aseo y alimenticias: Loncheras
45 JUEGO EN LOS SECTORES Cancin
15 DESPEDIDA
COMUNICACION 2.5.1 Responde preguntas.

1.2.3 dibuja los rostros de las emociones
PERSONAL SOCIAL 1.2.2 Manifiesta la causa que origina sus emociones
JHONNY
FRANK
ALEXANDER
SNIDER
LUANA
REYNA
JAMILE
ESTEFANO
ANDRE
CARLOS
ALIN
CRISTHIAN
MAX
OSMAR
AIMAR
ROSA
DANNA
MELVA
MARIA
JEREMY
DAYIRO
GUADALUPE
KUMIKO
JONATHAN
DAYRA
XIMENA
DAYLIN
* * * I * * * * * * I I I * * * * * * * * * * * * * *
* * * I * * * * * I I I I I * * * * * * * * * * * * *
* * * I I * * * * * I I I I * * * * * * * * * * * * *
DATOS INFORMATIVOS:
Seccin : Anaranjada
N de nios : 28

Nombre de la actividad :Nuestros juguetes favoritos
PARTICIPA EN ASUNTOS Asume una posicin sobre 6.3.1 Expresa el por qu es su

PERSONAL PUBLICOS PARA un asunto publico juguete favorito
SOCIAL PROMOVER EL BIEN
COMUN
ACTUA Y PIENSA Comunica y 1.2.1 Agrupa los juguetes
MATEMATICAMENTE EN representa ideas iguales
MATEMATICA SITUACIONES DE
CANTIDAD
matemticas.
CIENCIA Y INDAGA MEDIANTE METODOS Problematizas situaciones 1.1.1 Explora y observa los
AMBIENTE CIENTFICOS SITUACIONES QUE
PUEDEN SER INVESTIGADOS POR juguetes que trajeron.
LA CIENCIA.
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL DIA:

SECUENCIA DIDACTICA

20 Mesa mgica
45 DESARROLLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO Carteles
En asamblea los nios acuerdan las normas para poder realizar el
trabajo del da; enseguida, les muestra un papelote Qu ser? una Papelote
poesa, una adivinanza o una cancin? les gustara leerla? La docente Plumones
lee el poema: La gata tilota Juega con la pelota
Con mucha destreza La golpea con la cabeza Juguetes
les gusto el poema? con qu jugaba la gata Tilota? cmo jugaba?
se diverta? por qu?
DESARROLLO;
PROBLEMATIZACION
A ustedes con qu les gustara jugar? ustedes tienen juguetes?
Cules son sus juguetes favoritos? a qu juegan con ellos? y si no
tuvieran juguetes? con qu jugaran?
Hojas
BUSQUEDA DE LA INFORMACION
de qu material estn hechos los juguetes? por qu? los de los Colores
bebes como son? de goma , plstico o de fierro?los de ustedes? Lpiz
despus de recoger sus saberes complementa que los juguetes son de
diferentes materiales y es de acuerdo a la edad de los nios.
ACUERDOS
Forman un semi crculo y les muestra una caja qu tendr? invita a Jabn
los nios a sacar, despus de tenerlos, les pide que cada uno cuente Loncheras
como juegan con ellos.
Se organizan en grupos para jugar con sus juguetes, la docente en
todo momento acompaa observa como juegan
Luego pide a los nios que agrupen los juguetes que son iguales Cancin
CIERRE
Les entrega la hoja del libro pag. 21 para que dibujen los juguetes y en
los casilleros pintan de acuerdo a la cantidad de juguetes.
Qu hicieron? a qu jugaron? Cmo quedo lo que hicieron? Les
gusto hacerlo? Cmo te sentiste?
Actividades al aire libre
Actividades de aseo y alimenticias
TALLER
DESPEDIDA:
PERSONAL SOCIAL 6.3.1 Expresa el por qu es su juguete favorito
MATEMATICA 1.2.1 Agrupa los juguetes iguales
CIENCIA Y AMBIENTE 1.1.1 Explora y observa los juguetes que trajeron.
JHONNY
FRANK
ALEXANDER
SNIDER
LUANA
REYNA
JAMILE
ESTEFANO
ANDRE
CARLOS
ALIN
CRISTHIAN
MAX
OSMAR
AIMAR
ROSA
DANNA
MELVA
MARIA
JEREMY
DAYIRO
GUADALUPE
KUMIKO
JONATHAN
DAYRA
XIMENA
DAYLIN
* * * I * * * * * * I I * I I * * * * * * * * * * * *
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
* * * I I * * * * I I * * I * * * * * * * * * * * * *
DATOS INFORMATIVOS:
Seccin : Anaranjada
N de nios : 28
Fecha : Mircoles 01 de Junio de 2016

Nombre de la actividad :Nos divertimos en nuestro jardn

SE EXPRESA CON CREATIVIDAD Utiliza tcnicas y procesos de los 1.2.3 Plasma sus experiencias a
A TRAVES DE DIVEROS diversos lenguajes travs del dibujo.
COMUNICACIN LENGUAJES
2.2.1 Expresa lo que sinti al
SE EXPRESA ORALMENTE Expresa con claridad sus ideas
participar en los juegos.
PERSONAL CONSTRUYE SU Realiza acciones motrices con 2.1.1 Disfruta al participar en
SICIAL CORPOREIDAD autonoma controla todo su juegos tradicionales.
cuerpo...
SECUENCIA DIDACTICA

Cancin
INICIO: Dramatizacin
45 En asamblea los nios acuerdan las normas para poder realizar el
trabajo del da; Papelotes
VIVENCIAS DE EXPERIENCIAS Plumones
Les invita a presenciar una dramatizacin Un da de clases, los
nios observan con tranquilidad para que todos puedan ver y Papeles de
divertirse. colores
DESARROLLO:
Nios
Terminada la dramatizacin regresan al aula se da inicio al dialogo
a travs de preguntas de qu trato la dramatizacin? Quines
participaron? qu parte les gusto ms? Dnde realizamos estas
actividades? por qu creen que es importante asistir al jardn?
Cmo se llama nuestro jardn? qu pasara si no existieran
colegios?
Les gustara participar en otras aulas para ver que hacen, les
cuenta que las profesoras se han puesto de acuerdo para recibir
a otros nios de otras aulas para lo cual les ofrece crculos de
color rojo, amarillo y azul para que elijan y puedan irse a otra aula
CIERRE
30
Los nios regresan y cuentan qu hicieron? en qu juego Jabn
30 Loncheras
participaron? Les gusto hacerlo? disfrutaron del juego? les
45
gustara volver a jugar con los nios de otras aulas? cmo te Cancin
sentiste?
45
TALLER GRAFICO PLASTICO
15
ASAMBLEA: Cantamos la cancin Hola jardn
EXPLORACION DEL MATERIAL:
Se les entrega la hoja del libro 177 y les invita a dibujar lo que
ms les gusto jugar
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Los nios con lpiz dibujan y colorean sus trabajos
VERBALIZACION: invitamos a los nios a expresar sus opiniones
sobre sus trabajos.
DESPEDIDA:
COMUNICACION 2.2.1 Expresa lo que sinti al participar en los juegos.

COMUNICACIN OTROS 1.2.3 Plasma sus experiencias a travs del dibujo.
LENGUAJES
PERSONAL SOCIAL 2.1.1 Disfruta al participar en juegos tradicionales.
ALEXANDER
JHONNY
CARLOS
FRANK
ALIN
MAX
OSMAR
SNIDER
LUANA
ROSA
REYNA
DANNA
JAMILE
DAYIRO
GUADALUPE
ESTEFANO
ANDRE
KUMIKO
JONATHAN
CRISTHIAN
AIMAR
MELVA
DAYRA
MARIA
JEREMY
XIMENA
DAYLIN
* * * I * * * * * * * * * I * * * * * * * * * * * * I
* * * * I * * * * * * * * I * * * * * * * * * * * * I
* * * * * * * * * * * * * I * * * * * * * * * * * * *
DATOS INFORMATIVOS:
Seccin : Anaranjada
N de nios : 28
Fecha : Jueves 02 de Junio de 2016
Nombre de la actividad :Mi cuerpo es solo mo

Reflexiona sobre la forma
SE EXPRESA ORALMENTE contenido y contexto de sus 2.5.1Responde preguntas.
COMUNICACIN textos orales
PERSONAL AFIRMA SU IDENTIDAD Se valora as mismo 1.1.4 Cuida su cuerpo para que
SICIAL nadie lo toque.
SECUENCIA DIDACTICA
20 Mesa mgica
Carteles
INICIO: Cancin
trabajo del da Cuento
VIVENCIAS DE EXPERIENCIAS Papelotes
ANTES DE LA LECTURA Ubica a los nios en semi circulo y se
motiva con la presentacin de la portada del libro,Hansel y Lminas
Gretel se dialoga con los nios acerca de lo que estn observando
Hojas bond
interrogndolos con algunas preguntas referentes al mismo:Qu
nios aparecen en este cuento? Qu estn haciendo? En qu Plumones
lugar estarn? Qu otras cosas ms hay? Se formula tambin
preguntas de anticipacin al texto como: Se lee el ttulo del Stiker
texto en voz alta y se pregunta: Por qu crees que el texto se Nios
llama as?
DURANTE LA LECTURA
Se lee en voz alta el cuento a los nios luego se les hace algunas
preguntas predictivas como:A dnde irn los nios?
Despus de la pregunta se contina leyendo el texto, durante la
lectura se irn haciendo preguntas. Literales : con quin fue
Hansel y Gretel al bosque? ,qu encontraron en el bosque?
Cmo era la casa que encontraron? Qu les hice la bruja?
cmo termino el cuento?.
Inferenciales.- Qu significa extraviarse? Qu es un bosque?
De qu trata el cuento que hemos ledo?
Criteriales.- Tu que hubieras hecho si te encierran en una jaula?
DESARROLLO:
Jabn
DESPUES DE LA LECTURA Loncheras
Al finalizar la lectura dialogaremos con los nios
alguna vez han escuchado de personas mayores que no tratan Cancin
bien a los nios? te ha sucedido algo que no te gusto? qu
hiciste? a dnde o a quin acudiras si alguien te tratara mal?
en t casa quin te trata mal? cmo? cmo te gustara que tus
paps te traten? qu pueden hacer los nios y nias si alguna
persona los trata mal?
Se les entrega la pgina del libro 17 para que observen y
respondan lo que hacen las personas en las ilustraciones, como se
sienten esas personas debajo de cada escena pegaran los auto-
adhesivos de carita feliz o triste pgina 253
CIERRE
qu hicieron? Les gusto hacerlo? cmo te sentiste?
En casa conversaran con sus familiares de las personas que tratan
mal a los nios.
45 JUEGO EN LOS SECTORES DESPEDIDA:
15
COMUNICACION 2.5.1 Responde preguntas

PERSONAL SOCIAL 1.1.4 Cuida su cuerpo para que nadie lo toque.
JHONNY
FRANK
ALEXANDER
SNIDER
LUANA
REYNA
JAMILE
ESTEFANO
ANDRE
CARLOS
ALIN
CRISTHIAN
MAX
OSMAR
AIMAR
ROSA
DANNA
MELVA
MARIA
JEREMY
DAYIRO
GUADALUPE
KUMIKO
JONATHAN
DAYRA
XIMENA
DAYLIN
* * * I * * * * * * * * * I * * * * * * * * * * * * *
* * * * * * * * * * * * * * * * * * I I * I * * * * *
DATOS INFORMATIVOS:
Seccin : Anaranjada
N de nios : 28
Fecha : Viernes 03 de Junio de 2016

Nombre de la actividad :Lo que podemos hacer con nuestro cuerpo

SE EXPRESA CON CREATIVIDAD Utiliza tcnicas y procesos de los 1.3.1 Utiliza el espacio al realizar
A TRAVES DE DIVEROS diversos lenguajes movimientos con su cuerpo sin
COMUNICACIN LENGUAJES chocarse con su compaero.
PERSONAL CONSTRUYE SU Realiza acciones motrices con 2.1.1 Realiza variados

SICIAL CORPOREIDAD autonoma controla todo su movimientos con cada una de
cuerpo... las partes de su cuerpo.
SECUENCIA DIDACTICA
20 Mesa mgica
Carteles
INICIO: Cancin
trabajo del da; luego escuchan una cancin y la docente les invita
a bailarla en la cual pueden realizar los movimientos con las
diferentes partes de su cuerpo
DESARROLLO:
ASAMBLEA
Qu bien los he visto moverse!, Cmo se han sentido?
Escuchamos tratando que todos participen. Podremos realizar Palicintas
otros movimientos, les mostramos materiales (palicintas, telas)
las cuales las podemos usar al ritmo de la msica. Telas
EXPRESION CORPORAL Hojas bond
Al ritmo de la msica los nios y nias realizan diferentes
movimientos libremente en todo momento con el acompaamiento Plumones
de la docente.
RELAJACION Nios
Recostados sobre las telas imaginamos que estamos inflando un
globo y con lentamente lo desinflamos
EPRESION GRAFICA PLASTICA
En hoja plasman lo realizado lo colorean y lo exponen indicando
lo que han realizado.
CIERRE
30
qu hicieron? con qu material participaron? Les gusto
30
hacerlo? disfrutaron de los movimientos les gustara volver a
45
realizarlo? cmo te sentiste?
Jabn
Actividades de aseo y alimenticias: Loncheras
JUEGO EN LOS SECTORES Cancin
45
15 DESPEDIDA:
COMUNICACION 1.3.1 Utiliza el espacio al realizar movimientos con su cuerpo sin chocarse con su
compaero.
PERSONAL SOCIAL 2.1.1 Realiza variados movimientos con cada una de las partes de su cuerpo.
ALEXANDER
JHONNY
CARLOS
FRANK
ALIN
MAX
OSMAR
SNIDER
LUANA
ROSA
REYNA
DANNA
JAMILE
DAYIRO
GUADALUPE
ESTEFANO
ANDRE
KUMIKO
JONATHAN
CRISTHIAN
AIMAR
MELVA
DAYRA
MARIA
JEREMY
XIMENA
DAYLIN
I * * I I * I * * * * * * I * I * * I I * I * * I * I
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

Yo soy único: Reconociendo mi identidad

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Yo soy único: Reconociendo mi identidad

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1

SITUACION SIGNIFICATIVA: En la I.E. I. N 330 de Supe

TIEMPO DE DURACION: Del 16 de Mayo al 3 de Junio.

ESCUCHA 1.2.2 Dice con sus propias palabras

PRODUCE TEXTOS SE APROPIA DEL 4.1.1 Escribe a su manera siguiendo

AFIRMA SU SE VALORA ASI MISMO.

PRACTICA ACTIVIDADES ADQUIERE HABITOS ALIMENTICIOS 3.3.1 Reconoce y comunica cuando

1.1.1 Explora y observa objetos,

INDAGA MEDIANTE PROBLEMATIZA SITUACIONES

DEL 16 DE MAYO AL 03 DE JUNIO

16-05 Yo soy SE EXPRESA ORALMENTE

17-05 SE EXPRESA ORALMENTE

18-05 Nuestro DNI COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS

19-05 Cmo nacemos? AFIRMA SU IDENTIDAD.

20-05 Cunto hemos crecido? .ACTUA Y PIENSA

23-05 Lo que nos gusta COMPRENDE TEXTOS ORALES

24-05 Evitemos los accidentes COMPRENDE TEXTOS ORALES

26-05 Escuchamos cuentos COMPRENDE TEXTOS ORALES

27-05 Dramatizamos y exponemos COMPRENDE TEXTOS ORALES

30-05 Reconociendo nuestras emociones AFIRMA SU IDENTIDAD.

02-06 Mi cuerpo es solo mi AFIRMA SU IDENTIDAD.

03-06 Que podemos hacer con nuestro cuerpo CONSTRUYE SU CORPOREIDAD

Unidad Didctica : YO SOY

COMPRENDE TEXTOS Recupera informacin de 3.2.1 Describe lo que observa

SECUENCIA ACTIVIDAD RECURSOS

COMUNICACIN 3.2.1 Describe lo que observa en la lmina.

PERSONAL SOCIAL 1.1.1 Expresa algunas de sus caractersticas fsicas.

Unidad Didctica : YO SOY

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

COMPRENDE TEXTOS Se apropia del sistema de 3.1.1 Identifica su nombre en

PRODUCE TEXTOS Se apropia del sistema de 4.1.1 Arma su nombre

TIEMPO ACTIVIDAD RECURSOS

Sentados en asamblea les presenta la caja del cartero y les

PERSONAL SOCIAL 5.1.6 Pide que lo llamen por su nombre.

Unidad Didctica : YO SOY

Nombre de la actividad :Nuestro D.N.I.

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Recupera informacin de 3.2.1 Describe su D.N.I y

Unidad Didctica : YO SOY

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

TIEMPO ACTIVIDAD RECURSOS

MATEMATICA 1.2.1 expresa y ubica las nociones espaciales: encima-debajo al

Unidad Didctica : YO SOY

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

TIEMPO ACTIVIDAD RECURSOS

COMUNICACION 1.2.3 Utiliza algn material para elaborar su mural.

PERSONAL SOCIAL 1.1.1 Menciona algunas cualidades de bebe- nio

Unidad Didctica : YO SOY

Nombre de la actividad :Lo que nos gusta

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

1.2.2 Dice lo que entendi del

PERSONAL AFIRMA SU IDENTIDAD. Se valora as mismo 1.1.5 Manifiesta su agrado y

TIEMPO ACTIVIDAD RECURSOS

Unidad Didctica : YO SOY

Nombre de la actividad :Evitemos accidentes

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

COMPRENDE TEXTOS Infiere el significado de los 1.3.1 Explica lo que le puede

PERSONAL CONVIVE RESPETANDOSE A Se relaciona interculturalmente 5.3.3 Participa de la ginkana

20 Mesa mgica Carteles

Presenta la caja de sorpresas en ella hay cuchillos, clavos Fsforos

Unidad Didctica : YO SOY

Nombre de la actividad :Estamos as cuando

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES