Progresando en Valores

para Aprender a Vivir Juntos

GUA PRCTICA XI
Serie Educando para el Progreso
 Progresando en Valores
para Aprender a Vivir Juntos

GUA PRCTICA XI
Serie Educando para el Progreso
 Serie
Educando para el Progreso
Gua Prctica XI
Progresando en Valores
Aprender a Vivir Juntos

Una produccin de Margarita Cedeo

Vicepresidenta de la Repblica

Elaborado con la Coordinacin

del programa Progresando con Solidaridad (PROSOLI)

Primera edicin: julio, 2017

Direccin del Proyecto:

Altagracia Suriel

Direccin de Comunicacin:
Annette Aboy

Redaccin:
Teresa Peralta
Pablo Santana

Revisin de Textos:
Altagracia Suriel
Teresa Peralta

Correccin de estilo:
Alexis Pea
Milena Herazo

Ilustraciones:
Cristian Hernndez

Diagramacin:
Noly Navarro

Cuidado de Impresin:
Vctor Cheln

ISBN
978-9945-494-28-0

Impreso en

Derechos Reservados.
Prohibida su venta.
Esta publicacin responde al plan operativo de la Estrategia Nacional
por una Sociedad en Valores Bien por ti!
Santo Domingo, Repblica Dominicana, 2017.

@ProsoliRD SolidaridadRD

www.progresandoconsolidaridad.gob.do
 INTRODUCCIN
Los nios, nias y adolescentes se forman en el mbito familiar
y cuando van a la escuela empiezan la socializacin, para luego
ser entes activos de sus comunidades, donde construyen y
aportan sus valores ticos, proyectos de vida y sus respuestas a
las situaciones y conflictos que van experimentando.

Estos espacios de socializacin, por lo general, y ms an en las

poblaciones con mayores grados de vulnerabilidad, estn cargados
de mltiples formas de violencia, siendo las ms frecuentes el
abuso sexual, la discriminacin racial y religiosa, el castigo fsico
y psicolgico, as como la violencia intrafamiliar y el trabajo
infantil, entre otros.

Si revisamos las estadsticas, observaremos cifras preocupantes.

Es en ese sentido que se hace cada vez ms necesario trabajar
para que nuestros nios, nias y adolescentes aprendan a vivir
en solidaridad con personas diferentes, adems de fortalecer las
habilidades que les ayuden a transformar sus espacios, basados
en los valores que promueven el respeto por su propia persona,
sus creencias y las de los dems.

Como ha sido siempre el inters de esta institucin contribuir

a la realizacin del derecho de los nios y nias, as como a
su sano desarrollo fsico, mental, espiritual, moral y social,
organizamos este Campamento Progresando en Valores con
un enfoque de educacin tica.

3
 EDUCACIN TICA
El crecimiento de los nios y nias comprende dimensiones
sociales, fsicas, emocionales, culturales y ambientales, factores
todos determinantes para el desarrollo integral.

Las condiciones materiales y los altos niveles de vulnerabilidad

en que muchos de ellos viven, son condicionantes que afectan
este desarrollo, al cual debemos dar respuesta desde las instancias
estatales y con polticas pblicas que les favorezcan.

La Convencin sobre los Derechos del Nio establece que la

niez tiene derecho a expresarse y a ser escuchada. Es muy clara
cuando estipula que la educacin de la infancia debe guiarse hacia
el desarrollo de la personalidad, inculcar los derechos humanos
y las libertades fundamentales, as como preparar al nio para
una vida responsable en una sociedad libre (artculo 29).

Como ha sido siempre un aspecto considerado por Progresando

con Solidaridad, que ha asumido por ms de 10 aos la impor-
tancia de acercarnos a la niez de modo responsable y siguiendo
los lineamientos de los derechos humanos, destacamos los
principios generales de estos derechos:

Derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona

Derecho a la educacin
Derecho a la supervivencia y el desarrollo
Derecho a la no discriminacin
Derecho a ser escuchado
Derecho al disfrute del tiempo libre

4
Es considerando estos derechos que siempre hemos actuado
con unos valores ticos frente a los nios y a las nias, y con el
propsito de que estos puedan desarrollar un sentimiento de
comunidad, no solo con relacin a aquellos que constituyen su
entorno inmediato, sino tambin por encima de cualquier barrera
social, cultural, econmica y fsica.

Con cada accin que llevamos a cabo, estimulamos valores que

promueven sentimientos de respeto, responsabilidad, solidaridad
y especialmente la convivencia pacfica.

5
APRENDER A VIVIR JUNTOS
En esta XI edicin del Campamento Progresando en Valores,
asumimos el concepto Aprender a Vivir Juntos, con el propsito
de dar espacio a una experiencia que se apoya en la promocin
de la tica y los valores en la niez con vistas a construir un
mundo mejor.

De igual manera, nos interesa motivar el aprovechamiento de las

vacaciones escolares, adems de nutrir los valores humanos y el
respeto mutuo a las diferencias, a la vez que creamos un espacio
para estimular el potencial innato en la niez, elevando las
esperanzas de un mundo mejor. Tratando tambin de mejorar la
situacin de nuestros nios y nias; desarrollamos en esta ocasin
la estrategia: Aprender a Vivir Juntos, que parte de los valores
fundamentales para la formacin humana integral de la infancia.

Nos apropiamos de esta metodologa y continuamos la promo-

cin de la tica y los valores para contribuir con una sociedad
ms equitativa, justa y humana.

Aprender a vivir juntos promueve cuatro

valores ticos principales:

Respeto
Empata
Responsabilidad
Reconciliacin
Aprender a Vivir Juntos se gua por el compromiso general de
salvaguardar la dignidad humana. Sus objetivos son fortalecer
en la niez el compromiso con la justicia, el respeto a los derechos

6
humanos, as como la creacin de relaciones armoniosas entre
las personas y el seno de la sociedad. Aprender a Vivir Juntos
dota a los jvenes dirigentes y educadores de todo el mundo
de las herramientas precisas para la prctica de un programa
intercultural e interreligioso que permita a los nios, nias y
adolescentes desarrollar un sentido slido de la tica. Ha sido
concebido con el fin de ayudar a los adolescentes a que com-
prendan y respeten a las personas de otras culturas y religiones,
y de estimular en ellos el sentimiento de pertenencia a una
comunidad mundial (Arigatou Fundation, GNRC. Aprender
a Vivir Juntos: un programa intercultural e interreligioso para
la educacin. Ginebra, 2008. P.1)

Beneficios para los nios y nias

a) Mayor conocimiento y apreciacin de sus diferencias y

similitudes.

b) Una oportunidad para aprender a desarrollar una capacidad

mayor que les permita manejar sus emociones y responder
de forma pacfica a los problemas que los afectan.

c) Acercarse a un pensamiento crtico ms profundo y a la

reflexin sobre sus relaciones con los dems, as como las
causas de los conflictos e injusticias.
7
 d) Mayor empata y mejores relaciones de respeto entre ellos
mismos y su entorno.

e) Reduccin de comportamientos violentos y mayor capa-

cidad en el manejo de conflictos.

Objetivos de campamento:

1. Fomentar entre los y las participantes el respeto y la compre-

sin a s mismos y a los dems.

2. Fomentar los valores que se relacionan con la convivencia

pacfica en un ambiente de respeto hacia los dems y de
dignidad para todos.

3. Promover el conocimiento de los derechos de nios, nias

y adolescentes con nfasis en el derecho a la participacin,
libertad de expresin y opinin, entre otros.

4. Propiciar el compaerismo y el sano compartir entre los

nios, las nias y los/las adolescentes participantes.

Destinatarios y destinatarias

Nios, nias y adolescentes de las familias participantes del

Programa Progresando con Solidaridad de la Vicepresidencia
de la Repblica, de las iglesias y de organizaciones guberna-
mentales y no gubernamentales.

Edades

Nios, nias y adolescentes con edades comprendidas entre 7

y 13 aos.

8
 ENCUENTROS
Para un mejor aprovechamiento de los contenidos,
es conveniente llevar a cabo los encuentros del campamento
tres veces por semana. Son propuestos los das lunes, mircoles
y viernes en horario de 3:00 a 5:00 p. m.

Metodologa

El Campamento de Verano Progresando en Valores para Aprender

a Vivir Juntos tendr una duracin de cuatro semanas, durante
las cuales sern llevadas a cabo actividades recreativas y se anali-
zarn temas de formacin con los nios, nias y adolescentes,
para asociar los valores ticos que les permitan aprender a
respetarse y comprenderse a s mismos y a los dems, actuar
con una actitud de reconciliacin hacia ellos mismos y los
dems; as como responder a las necesidades de su comunidad,
salvaguardando los derechos humanos.

Sugerimos la actitud y el enfoque siguiente durante el desa-

rrollo del campamento:

Anime a todos a los nios a que desarrollen un sentimiento

sano de autoestima. El nio o la nia deben sentirse felices
con ellos mismos.

Es preciso ayudar a todos los nios y nias a que desarrollen

un sentimiento de orgullo con relacin a su familia, su comu-
nidad, su religin y su cultura.

9
 Discutir y reflexionar sobre situaciones concretas utilizando
estudios de casos prcticos, tanto historias verdaderas como
de otro tipo, o situaciones que reflejen las experiencias de los
dems participantes, y en las cuales fue preciso tomar
decisiones y alternativas ticas. La discusin debe centrarse
en las decisiones que se tomaron y en el proceso de delibe-
racin que precedi a la decisin: Qu hubo que tener en
cuenta y por qu? Cules habran sido las consecuencias si se
hubiesen tomado otras decisiones?

Utilizar historias tradicionales, parbolas, aforismos y

canciones para aportar una estructura y una orientacin a la
discusin sobre el comportamiento tico.

En todo momento, los facilitadores, enlaces y voluntarios

deben mostrar un comportamiento tico hacia los partici-
pantes y entre ellos mismos.

Establecer normas para el comportamiento del grupo y,

cuando sea necesario, realizar discusiones disciplinarias
cuando se infrinjan las normas.

10
CALENDARIO DEL CAMPAMENTO
Y TEMAS POR TRATAR

ENCUENTROS TEMAS VALORES

Comprensin de uno mismo

Primero Respeto
y de los dems

Aprender en relacin unos

Segundo Empata
con los otros

Valorar las diferencias y

Tercero
las semejanzas; escuchar
y Dilogo y humildad
y comprender que otros
cuarto
piensan de modo diferente

Asumir una actitud abierta

Quinto
frente al otro, camino hacia la Solidaridad y
y
reconciliacin y la capacidad reconciliacin
sexto
de conectarse con los dems

Tomar conciencia sobre la

Sptimo responsabilidad individual y Responsabilidad
colectiva

Presentacin de
Octavo dramatizaciones, poemas, Todos los valores
cuentos, canciones, entre otras

11
 Desarrollo de los encuentros
del campamento

1. Dar la bienvenida a los y las participantes.

2. Abrir un espacio para que puedan interactuar y conocerse

entre s.

3. Motivarles a compartir sus experiencias y opiniones a partir

de cada encuentro acerca del valor tratado.

4. Cierre del encuentro con un resumen de lo aprendido.

5. Compartir algn alimento, cancin o juego con los y las

participantes para terminar con alegra.

Primer Momento

Inicio de la reunin del campamento con msica y mucho

entusiasmo para la creacin de un ambiente festivo.

Bienvenida y presentacin de los nios, nias y adolescentes

participantes, as como del equipo de coordinacin.

Dinmicas de integracin: comenzar el encuentro con algn

juego o actividad que permita que los y las participantes se
relacionen entre s.

Segundo Momento

Anlisis del contenido de la leccin para ese encuentro. Se

trabaja con los nios, nias y adolescentes el contenido de la
Gua del Campamento para ese da.

Expresiones artsticas. Se les da la oportunidad a nios, nias

y adolescentes para que puedan dibujar, cantar, recitar, repre-
sentar dramas, o cualquier otra forma de expresin artstica
relacionada con el tema tratado.

12
 Acuerdos y compromisos. Se asignan y revisan las tareas
para la casa y se les recuerda a los y las participantes las reglas
que se deben seguir en el campamento.

Tercer Momento

Juegos en el saln o el patio. Organizar a los y las participantes

en grupos, tomando en cuenta su edad y el equipo de apoyo con
que se cuenta.

Evaluacin del desarrollo del encuentro con los y las par-

ticipantes.

Cierre. Cumplido el tiempo y el desarrollo de las actividades

que se programaron, termine formalmente el encuentro.

Informacin prctica

1. Involucrar a los y las integrantes de la comunidad para que

apoyen el campamento y contribuyan con su buen desenvol-
vimiento.

2. El entorno educativo en el que se va a trabajar debe ser

apropiado y dar seguridad a los participantes. Es bueno
decorarlo y hacerlo atractivo.

3. Asignar tareas a cada participante en relacin con el tema tratado

para que la desarrollen en el campamento y en la casa, y revi-
sarlas antes de empezar a trabajar con un nuevo contenido.

4. Comprobar que los y las participantes se estn familiarizando

con los contenidos que son trabajados en el campamento,
mediante la elaboracin de preguntas sencillas.

5. Seleccionar las actividades que pudieran resultar ms apro-

piadas para el lugar y las edades de los participantes.

6. Organizar actividades ldicas relacionadas con los temas

tratados en las cuales puedan crear, compartir y divertirse.

13
 Muy importante: las recomendaciones y sugerencias que
ofrece esta gua se pueden adaptar a las condiciones y materiales
de que se disponga en la comunidad o lugar donde se desarrolla
el campamento.

Recursos
Hojas en blanco.

Cartulinas de diferentes colores.

Papel de construccin.

Peridicos y revistas.

Libros para colorear.

Lpices.

Marcadores.

Ega.

Tijeras.

Cualquier otro material reciclado.

14
 PRIMER ENCUENTRO
VALOR: RESPETO

Comprensin de uno mismo

y de los dems

El respeto mutuo crece cuando hay una mayor comprensin

solidaria y una valoracin de las diferencias y las semejanzas.

Partimos de observar el mundo en que vivimos. Los participantes

aprendern ms sobre ellos mismos y los otros; descubrirn la
diversidad y la riqueza de los dems.

Conversar acerca del respeto y desarrollar actividades para que

los participantes aprendan a conocerse a s mismos en relacin
con los dems.

Conversar acerca de las diferencias y las semejanzas, para encontrar

los elementos comunes que todos comparten en el grupo.

Hacer referencia a la familia, los amigos y las dems personas

que le rodean. Con esto se ayudar a apreciar la diversidad, a
cuestionar sus prejuicios, a comprender y respetar a los dems.

Actividades sugeridas:
Compartir experiencias personales

Narracin de historias

Juegos cooperativos

Grupos de reflexin sobre el respeto

Compartir fotografas o imgenes de peridicos que escojan

15
 SEGUNDO ENCUENTRO
VALOR: EMPATA

Aprender en relacin unos con los otros

La empata es la capacidad de penetrar la experiencia de otra

persona y comprender y sentir sus alegras y sus penas, sus dichas
y sus angustias.

Propiciamos el conocimiento a travs de la observacin a s

mismo y analizando cmo se relacionan con los dems. Los
nios y nias reconocern su propia identidad y aprendern
cmo respetar el derecho de todos a una identidad, a ser valo-
rados y apreciados. Tambin descubrirn la interconexin entre
ellos de cmo las relaciones y las experiencias compartidas con
los dems forman su propia identidad.

Actividades sugeridas:
Dilogos entre dos, conversando acerca de que les gusta y
lo que hacen.

Mi rbol de la vida, actividad donde escribirn sobre el

dibujo de un rbol informacin sobre s mismos y lo que
les gustara.

Comparar: reunidos en pequeos grupos, realizar lista-

do de semejanzas y diferencias sobre lugares, intereses,
preferencias, etc.

Escoger una lectura de un cuento donde dos o ms

personajes se puedan identificar y nombrar sus acciones
y diferencias.

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 TERCER Y CUARTO ENCUENTRO
VALORES: DILOGO Y HUMILDAD

Valorar las diferencias y las semejanzas,

escuchar y comprender que otros piensan
de modo diferente

El dilogo es fundamental en todo proceso de aprendizaje, ofrece

la oportunidad de intercambiar ideas, de compartir experiencias,
de descubrir a los dems y da la oportunidad a los participantes
para que cuestionen sus propias percepciones. Hay que crear un
espacio para que los nios y las nias se sientan cmodos y
puedan abrirse a la comunicacin entre ellos.

En estos dos encuentros inducimos a la autorreflexin y la nece-

sidad de entender nuestras necesidades y los sentimientos de los
dems. Se busca fortalecer la espiritualidad y la capacidad de los
participantes para interesarse por otras personas.

Entran en juego la importancia de ponerse en el lugar del otro,

tener comprensin mutua y escuchar que los dems tienen
necesidades y sentimientos. Es muy importante destacar aqu el
valor de la empata y cmo a travs de esta se pueden llevar bien
con los dems.

Es importante que cada uno se exprese y sean escuchadas sus

historias, facilitando el dilogo, la posibilidad de expresarse y
comportarse tal como son.

17
 Actividades sugeridas:
Tu silueta es la ma: con pliegos de papel peridico se
dibujarn siluetas de cada uno y colocadas en el piso, cada
participante escribir un pensamiento, un sentimiento, una
necesidad y un deseo. Luego comparten la informacin.

Emplear dramatizaciones con el propsito de que un parti-

cipante se ponga en el zapato de otro y pueda reflexionar
sobre cmo acta cada uno. Se inducir el intercambio.

Analizar casos de situaciones conocidas.

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 QUINTO Y SEXTO ENCUENTRO
VALORES: SOLIDARIDAD
Y RECONCILIACIN

Asumir una actitud abierta frente al

otro, camino hacia la reconciliacin y la
capacidad de conectarse con los dems.

La reconciliacin es una forma de sanacin cuando las cosas

marchan mal, tambin es una orientacin para abordar los
problemas, las diferencias y los conflictos que son inevitables en
nuestras vidas y en la comunidad.

Partiendo de la comprensin de uno mismo y de los dems, se

motiva a que los nios y nias construyan puentes de confianza
y trabajen juntos, para que cada uno de ellos pueda contribuir
al fomento de la paz y la convivencia en sus casas, escuela y
comunidad.

Es necesario que los nios y nias sepan que los conflictos son
normales en las relaciones humanas, pero que tambin se pueden
resolver pacficamente por medio del acercamiento, el dilogo,
ponerse en el lugar del otro y solidarizarse con los dems.

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 Actividades sugeridas:
Mesas de dilogos o mesas redondas.

Situaciones injustas: motivando a que los participantes

hablen y reflexionen sobre situaciones injustas que pueden
reconocer, a la vez que comunican que aporte podran hacer
para ayudar.

Mandalas: los participantes reflexionan sobre sus vidas y

escriben en trozos de papel, palabras representativas de lo
que sienten y lo comparten.

Reciclaje y creatividad: desarrollar actividades creativas

con materiales del entorno.

Emplear dramatizaciones.

Ver una pelcula juntos y comentarla.

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 SPTIMO ENCUENTRO
VALOR: RESPONSABILIDAD

Tomar conciencia sobre la

responsabilidad individual y colectiva

La responsabilidad no es una eleccin: es un valor tico funda-

mental, de modo que es necesario, desde la niez, precisar este
concepto y contribuir a tomar conciencia sobre su significado.

Los participantes reflexionarn sobre cmo sus actitudes pueden

contribuir a menudo a generar violencia e injusticia. Esto los har
ms conscientes de su responsabilidad de transformar estas
actitudes. Los participantes se examinarn a s mismos y reflexio-
narn sobre sus relaciones con los dems. Nutrirn su ser interior
al tiempo que fortalecen su capacidad para transformar el mundo.

En este momento los participantes valorarn la reconciliacin

como un mtodo para reparar las relaciones rotas. Visualizarn
la humanidad de otro, reconocern el dolor causado a los otros y
por los otros, as como la necesidad de buscar y ofrecer perdn.

Actividades sugeridas
Emplear dramatizaciones.

Narracin de historias.

Mesas redondas y debates.

Noticias sobre la paz: recortar de peridicos noticias sobre

la paz y soluciones de conflictos, para comentarlos y rela-
cionarlos con la realidad. Esto se puede hacer en grupos.

Grupos de reflexin sobre el respeto y las soluciones a

conflictos.

Que la pelota no toque el suelo: actividad ldica para

fomentar la capacidad de trabajo en equipo y fortalecer
los lazos de cooperacin.
21
 OCTAVO ENCUENTRO
TODOS LOS VALORES
Presentacin de dramatizaciones,
poemas, cuentos y canciones, entre otras.

En este ltimo encuentro es necesario retroalimentar los valores

trabajados, construyendo puentes de confianza y reconciliacin
de las diferencias.

Los ejercicios permitirn mejorar sus habilidades de comuni-

cacin y escucha, trabajarn juntos para alcanzar objetivos
comunes; al mismo tiempo que explorarn sus capacidades
para transformar su comunidad.

En esta conclusin del campamento, los nios y nias estarn

motivados y equipados para comenzar a transformar su mundo
inmediato.

Estarn ms preparados para trabajar con los dems, a fin de

cambiar las situaciones que los rodean, traer la paz y el cambio en
sus familias y en sus comunidades.

Es una seccin de cierre de mucha alegra y de compartir.

Actividades sugeridas
Creacin de proyectos: hacer un proyecto pequeo para
promover la paz y los derechos de la infancia.

Actividad ldica de reciclaje, crear un objeto para inter-

cambio.

Reconocimientos gozosos con msica y cantos.

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 EVALUACIN

En este campamento hay unos objetivos claros, el propsito es

que nuestros nios y nias aprovechen el tiempo fuera de la
escuela para aprender sobre los valores, divertirse y ser mejores
personas. Por eso es tan importante que hagamos algn tipo de
evaluacin de las actividades realizadas y los aprendizajes.

Se proponen los siguientes modelos:

1. Modelo entre pares:

Los participantes se renen entre parejas y hablan acerca de
lo aprendido y de las experiencias. Pueden tambin expre-
sarlo a travs de notas y compartirlo.

2. Modelo Compartir con el grupo:

Con esto van a compartir con los dems lo que han aprendido
y llevado a cabo. Se ofrece una gua de preguntas que ellos
comentarn y luego expondrn o compartirn.

3. Modelo del Mentor:

Los participantes escogen un mentor o persona con la que
quieran interactuar y le comentan acerca de lo aprendido,
las ideas y las experiencias. Es bueno motivar a que hablen
y reflexionen sobre sus vidas y sus contribuciones para
cambiar su entorno.

4. Modelo de Cuadro de verificacin

Consiste en una lista de preguntas para evaluacin indivi-
dual, la cual se ofrece de manera escrita en una pequea hoja
o media cuartilla. Esta le permite reflexionar sobre su ser
interior y, basndose en lo aprendido, encontrar modos de
actuar de forma responsable, a fin de transformar su entorno.
Se puede compartir.

23
MONITOREO Y EVALUACIN

Esta XI versin del Campamento Progresando en

Valores aborda temas de mucha importancia, a travs de la
estrategia Aprender a Vivir Juntos, y tiene unas metas y
unos objetivos claros.

El propsito es motivar a los nios, nias y adolescentes a que

trabajen juntos en aras de una convivencia ms pacfica y de que
sean agentes transformadores en su comunidad.

Por eso es necesario que se realicen monitoreos y una evaluacin

final que hagan posible medir su impacto, as como sentar las
pautas para continuar con una dinmica de acciones que
permitan multiplicar el bienestar y los derechos de la infancia.

Durante el desarrollo del campamento se realizarn visitas a las

comunidades por parte de la Direccin de Planificacin, de la
Direccin de Comunicacin y del Equipo del Proyecto Sociocul-
tural para verificar aspectos logsticos.

Al final del campamento se harn evaluaciones con una muestra

de facilitadores y participantes, para establecer la eficiencia en la
aplicacin de la estrategia Aprender a Vivir Juntos y documentar
nuevas acciones sobre la base de la experiencia.

24
 JUEGOS POPULARES
Y TRADICIONALES
Los juegos tradicionales son aquellos que han ido pasando de
generacin en generacin. Es importante recordar algunos que
pueden ser practicados con nuestros nios, nias y adolescentes
durante el Campamento Progresando en Valores.

1. El juego de la rayuela, tambin conocido como trcamelo,

es una actividad muy divertida a la que juegan nios y
nias. Con una tiza, dibuja un diagrama compuesto por
10 cuadros, luego escribe los nmeros del 1 al 10, con
diversos colores de tiza. Con este los NNA saltan y se
divierten al aire libre.

2. El juego de la gallinita ciega tiene una gran popularidad,

as como el juego del escondite.

3. Juego el pauelo.

4. Juego la silla.

5. El juego el pauelo, que engloba los valores del compa-

erismo y el trabajo en equipo.

6. Juego quin soy yo?.

7. Juego el psiclogo

8. Tierra, aire, fuego y agua.

9. Juego el gato y el ratn.

 @ProsoliRD SolidaridadRD
www.progresandoconsolidaridad.gob.do
ISBN: 978-9945-494-28-0