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UNIDAD DIDCTICA N03 - 2017

Cuidamos la naturaleza y practicamos deporte


I. DATOS GENERALES:
1.1. DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN: Lima Metropolitana
1.2. UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL: 02
1.3. INSTITUCIN EDUCATIVA: 3041 ANDRS BELLO
1.4. NIVEL: Educacin Primaria.
1.5. CICLO: III GRADO: 3
1.6. DURACIN: Del 22 /05/17 al 23 /06/17
1.7. DIRECTOR: Lic. Isidro Liberato Victor
1.8. DOCENTES: Lic. Equipo de Comunixcacin

II.- SITUACIN SIGNIFICATIVA:


Nuestra institucin educativa se encuentra ubicada en una comunidad donde hay varios parques y losas deportivas que son un gran
recurso para la conservacin del medio ambiente y practica de deporte por parte de nios y adolescentes, pero vemos que los parques
estn en un estado de abandono y contaminacin; as como losas deterioradas y maltratadas por los propios vecinos , razn por la cual.
Los estudiantes y docentes de la institucin Genes participarn con propuestas y campaas para fomentar el buen cuidado y
recuperacin de reas verdes y losas deportivas que se encuentran alrededor de nuestra institucin.
LEE DIVERSOS Enfoque Empata: Fichas de Interpreta Lista de cotejo.
TIPOS DE TEXTOS Obtiene informacin explcita que se ambiental Transformar las lectura informacin en un
encuentra en lugares evidentes del diferentes situaciones (cuentos) texto con algunos
ESCRITOS de desigualdad de elementos complejos
texto (ttulo, subttulo, inicio, final) y
Obtiene que es claramente distinguible de gnero, evitando el en su estructura y
informacin del otra, en diversos tipos de textos con reforzamiento de con vocabulario
texto escrito. ilustraciones. estereotipos. variado.

Infiere informacin anticipando el


contenido del texto a partir de
algunos indicios (ttulo, ilustraciones,
palabras conocidas) y deduciendo
caractersticas de personajes,
animales, objetos y lugares, as como
relaciones lgicas de causa-efecto
COMUNICACIN

que se pueden establecer fcilmente


a partir de informacin explcita del
texto.

Infiere e Infiere informacin Enfoque Empata: Exposicin oral Elabora hiptesis Lista de cotejo
interpreta anticipando el contenido del ambiental Transformar las sobre el contenido a
diferentes situaciones partir de los indicios
informacin del texto a partir de algunos de desigualdad de que le ofrece el
texto escrito. indicios (ttulo, ilustraciones, gnero, evitando el texto: imgenes,
palabras conocidas) reforzamiento de ttulo, silueta del
estereotipos. texto, estructura,
. Reflexiona y Reflexiona sobre los ndice y prrafos.
evala textos que lee, opinando
Infiere el significado
acerca de personas, de palabras y
personajes y hechos. expresiones (sentido
figurado, refranes,
etc.) a partir de
informacin explcita.
Enfoque Equidad en la Descripcin Clasifica, con ayuda Rbrica
Adeca el texto a la Escribe diversos tipos ambiental enseanza: sustantivos. del docente el tema,
Confianza con la el tipo de texto, los
situacin de textos en el nivel persona recursos textuales y
comunicativa alfabtico, utilizando las Disposicin a depositar alguna fuente de
regularidades del sistema expectativas en una consulta que
Organiza y desarrolla las de escritura, considerando persona, creyendo utilizar, de acuerdo
ideas de forma coherente sinceramente en su con su propsito de
el destinatario y tema de
y cohesionada capacidad de escritura.
acuerdo al propsito superacin y
Utiliza convenciones del comunicativo, e crecimiento por sobe
lenguaje escrito de forma incorporando un cualquier
pertinente vocabulario de uso circunstancia.
frecuente.
.

. Desarrolla las ideas en Enfoque Empata: Exposicin Utiliza recursos Lista de cotejo
torno a un tema, aunque en ambiental Transformar las oral ortogrficos bsicos
diferentes situaciones (coma, coma
ocasiones puede salirse de de desigualdad de enumerativa, dos
este, reiterar o contradecir gnero, evitando el puntos, guiones en
informacin. Organiza las reforzamiento de dilogos, guiones en
ideas estableciendo estereotipos. enumeraciones) y
relaciones lgicas (en tildacin para dar
claridad y sentido al
especial, de adicin y texto que produce
secuencia

SE COMUNICA Enfoque Dilogo y Dilogo Ordena sus ideas en Lista de cotejo


ORALMENTE Expresa oralmente sus necesidades, ambiental concertacin. Exposicin torno a temas
intereses, experiencias y emociones de Disposicin a conversar variados a partir de
Obtiene forma espontnea, adecuando su texto con otras personas, sus saberes previos y
informacin del oral a sus interlocutores y contexto de intercambiando ideas de alguna fuente de
texto oral acuerdo al propsito comunicativo y o afectos de modo informacin escrita,
utilizando recursos no verbales y
alternativo para visual u oral.
paraverbales.
. Infiere e construir juntos una
Desarrolla ideas en torno a un tema, postura comn.
interpreta aunque en ocasiones puede salirse de
informacin del este o reiterar informacin
texto oral innecesariamente. Establece relaciones
lgicas entre las ideas (en especial, de
adicin) a travs de algunos conectores,
e incorpora un vocabulario de uso
frecuente.

IV. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Libro Comunicacin 1 grado de Primaria


Libro Personal Social 1 grado de Primaria
Libro Matemtica 1.
Cuaderno de trabajo. Cuadernos de trabajo de Comunicacin Cuadernos de trabajo de matemtica
Materiales concretos: Base Diez, baco, regletas de colores, tapitas, semillas, etc.

V. BIBLIOGRAFA

9.1. PARA EL DOCENTE:


-Ministerio de Educacin (2013) Rutas del aprendizaje, 2013 Qu y cmo aprenden nuestros nios y nias? Fascculo 1. Ejerce plenamente su ciudadana.
III ciclo. PRIMERO y SEGUNDO grado de Educacin Primaria. Lima.

-Ministerio de Educacin. (2013). Rutas del Aprendizaje. Fascculo 1. Nmero y Operaciones. Cambio y relaciones. III Ciclo. Lima.

9.2. PARA EL ESTUDIANTE:

-Texto de comunicacin
-Texto de Personal Social
-Texto de Ciencia y Tecnologa
-Texto de Matemtica
- Biblia
-Diccionario

San Martn de Porres, 22 mayo de 2017

Lic.
Profesora del 2 B Director
IV. SECUENCIA DE SESIONES

SESION 1 SESION 2 SESION 3 SESION 4 SESION 5 SESION 6


Leemos, escribimos y Dialogamos sobre cmo Planificamos las Dialogamos sobre cmo Leemos una descripcin Escribimos descripciones
compartimos ancdotas somos actividades para ramos de pequeos
sobre nuestra convivencia organizar nuestra
escolar. unidad
Leen y escriben una En esta sesin, los nios En esta sesin, los En esta sesin, los nios y En esta sesin, los nios y En esta sesin, los nios y
ancdota de algn suceso y las nias participarn nios y las nias las nias dialogarn para las nias usarn el lenguaje las nias escribirn un
en torno al cumplimiento de un dilogo para intercambiar al leer para indagar, buscar texto descriptivo en el que
de las normas acordadas.
harn uso del
compartir con sus lenguaje oral para experiencias, vivencias y informacin e intercambiar registrarn sus
Dialogan y explican las
compaeros sus gustos, hechos curiosos sobre sus ideas sobre un tema de caractersticas fsicas y de
razones por las que no han planificar las
podido cumplir todas las
preferencias, primeros aos, como inters comn en personalidad, para
actividades a realizar
normas. actividades que suele hacerse en la vida situaciones de la vida compartirlo con sus
acostumbran realizar, durante la presente cotidiana. cotidiana compaeros y compaeras.
etc. unidad.
SESION 7 SESION 8 SESION 9 SESION 10 SESION 11 SESION 12
Aprendemos y creamos Aprendemos Aprendemos chistes Escribimos chistes para el Leemos y aprendemos Escribimos adivinanzas de
rimas trabalenguas para el para el Festival de Festival de talentos adivinanzas frutas
Festival de talentos talentos
En esta sesin, los nios En esta sesin, los En esta sesin, los En esta sesin, los nios y En esta sesin, los nios y En esta sesin, los nios y
y las nias usarn el nios y las nias nios y las nias las nias escribirn las nias leern textos las nias escribirn
lenguaje oral para usarn el lenguaje interactuarn con chistes; adems, los ldicos para expresarse en adivinanzas situaciones
expresarse en oral para expresarse textos ldicos y motivarn para compartir situaciones relacionadas relacionadas con la
situaciones ldicas disfrutarn de ellos; sus talentos en el festival con la presentacin de presentacin de
en situaciones ldicas
relacionadas con la adems, los motivarn adivinanzas adivinanzas
relacionadas con la
presentacin y creacin para compartir sus
de rimas presentacin y talentos en el festival
creacin de
trabalenguas.
SESION 13 SESION 14 SESION 15 SESION 16 SESION 17 SESION 18
: Planificamos nuestra Organizamos el Compartimos Construimos La tiendita Representamos un Averiguamos cunto
presentacin en el programa para nuestros talentos (parte 3)MT nmero de diversas hemos aprendido. MT
Festival de talentos nuestro Festival de formas .MT
talentos .
En esta sesin, los nios En esta sesin, los En esta sesin, los En esta sesin, se espera En esta sesin, se espera El propsito de esta sesin
y las nias usarn el nios y las nias nios y las nias que los nios y las nias que los nios y las nias es evaluar el aprendizaje
lenguaje oral a fin de usarn el lenguaje usarn el lenguaje representen de diversas representen nmeros de de los nios y las nias en
presentar propuestas oral y el lenguaje ldico para expresarse formas el precio de un dos cifras de diversas la Unidad 1
para organizar su de manera oral y por producto usando formas, apoyndose en el
escrito para
presentacin en el escrito al participar en monedas y billetes. uso de materiales
identificar las
Festival de talentos el Festival de talentos. concretos.
caractersticas de los
programas de
actividades.

SESION 19 SESION 20 SESION 21 SESION 22 SESION 23 SESION 24


Me gusta cmo soy! Qu cosas nos gustan y Reconocemos y Reconocemos nuestros En equipo lo hacemos Conocemos cul es el juego
P.S hacemos bien? (P.S.) expresamos nuestras talentos y los de los mejor! (P.S.) preferido del aula a la hora
emociones (P.S.) dems (P.S.) del recreo MAT.
En esta sesin, los nios En esta sesin, los En esta sesin, los En esta sesin, los nios y En esta sesin, los nios y En esta sesin, se espera
y las nias aprendern a nios y las nias nios y las nias las nias aprendern a las nias valorarn el hecho que los nios y las nias
reconocer, aceptar y podrn desenvolverse aprendern a reconocer sus talentos y de trabajar en equipo registren en tablas simples
valorar sus en las cosas que les identificar sus los de sus compaeros al organizndose, los datos recogidos en la
caractersticas, lo que emociones para as participar en trabajos colaborando, ponindose encuesta elaborada en la
gustan o los hacen
les permitir sentirse saber cmo reaccionar colectivos, para as de acuerdo y respetando la sesin anterior y as
sentir bien; por ello,
bien y tener mayor ante diferentes identificar qu pueden opinin de los dems. conozcan cul es el juego
seguridad en los grupos es importante que circunstancias aportar ellos y qu preferido del aula a la hora
con los que se conozcan cules son cotidianas. pueden valorar en los del recreo
interrelacionan sus gustos. dems.
SESION 25 SESION 26 SESION 27 SESION 28 SESION 29 SESION 30
Construimos grficos de Completamos patrones Elaboramos un Identificamos nuestro Estimamos cantidades Leemos y escribimos
barras .MAT grficos diseo para un(a) orden de llegada nmeros
compaero(a)
En esta sesin, se En esta sesin, se En esta sesin, se En esta sesin, se espera En esta sesin, se espera En esta sesin, se espera
espera que los nios y espera que los nios y espera que los nios y que los nios y las nias que los nios y las nias que los nios y las nias
las nias elaboren las nias aprendan a las nias construyan utilicen los nmeros hagan estimaciones de expresen los nmeros
grficos de barras representar patrones patrones grficos con ordinales desde el cantidades a partir de un hasta 90 usando diferentes
simples a partir de la dos criterios al primero hasta el dcimo referente representaciones.
grficos con dos
informacin registrada elaborar sus propios quinto, para identificar su
criterios perceptuales.
en las tablas durante la diseos. orden de llegada en un
sesin anterior. divertido juego
SESION 31 SESION 32 SESION 33 SESION 34 SESION 35 SESION 36
Contamos, leemos y Usamos los nmeros Ubicamos nmeros en Comparamos nmeros Representamos y Demostramos lo aprendido
escribimos nmeros para jugar Bingo el tablero de control con el tablero de control descomponemos nmeros (parte 1)
hasta 90 del Bingo del Bingo

En esta sesin, se En esta sesin, se En esta sesin, se En esta sesin, se espera En esta sesin, se espera En esta sesin, se evaluar
espera que los nios y espera que los nios y espera que los nios que los nios y las nias que los nios y las nias el desempeo de los nios
las nias cuenten, lean y las nias aprendan a y las nias usen las usen las expresiones resuelvan problemas en y las nias en la Unidad 2.
escriban los nmeros representar y expresiones anterior- posterior, las que deban
naturales hasta 90 en antecesor-sucesor, as
descomponer en antecesor-sucesor representar nmeros
situaciones ldica como mayor que,
sumandos y unidades y anterior- naturales hasta 90, a
menor que e igual
los nmeros naturales posterior para que, y los signos o =, partir de situaciones
hasta 90, a partir de ubicar y ordenar para ubicar, ordenar y ldicas
situaciones ldicas. nmeros naturales comparar nmeros
hasta 90, a partir de naturales hasta 90 a
situaciones ldicas. partir de situaciones
ldicas
SESION 37 SESION 38 SESION 39 SESION 40 SESION 41 SESION 42
Estados del agua
SESION 43 SESION 44 SESION 45 SESION 46 SESION 47 SESION 48

SESION 49 SESION 50 SESION 51 SESION 52 SESION 53 SESION 54


.

SESION 55 SESION 56 SESION 57 SESION 58 SESION 59


.

I. MATERIALES Y RECURSOS
Libro del estudiante de Comunicacin de 4to. grado (Minedu),
Cuaderno de trabajo del estudiante de Comunicacin de 4to. grado (Minedu),
Mdulo de Ciencia y Tecnologa: sets de Laboratorio bsico; Juego de investigacin;
Objetos diversos.
Cuaderno de trabajo del estudiante de Matemtica de 4to. grado (Minedu),
Libro de consulta de Personal Social.
Libro de consulta de Ciencia y Tecnologa.

San Martn de Porres, 12 de marzo del 2017

SUB DIRECTOR DOCENTE DE AULA

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