UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEAR

CENTRO DE CINCIAS E TECNOLOGIA

CURSO DE LICENCIATURA EM GEOGRAFIA
DISCIPLINA: GEOGRAFIA AGRARIA
PROFESSOR: DR. JUSCELINO EUDMIDAS BEZERRA

HYGNA VANNIELLY BRANDO ALENCAR

KARINA CARVALHO DOS SANTOS
MARCOS FAGNER SAMPAIO VASCONCELOS
MATHEUS NOGUEIRA DE SENA
STHEPANIE AUCENA OLIVEIRA DA SILVA
THACIANNY LOPES LEO
THIAGO QUEIROZ GOMES

RELATRIO DE AVALIAO DO LIVRO DIDTICO

FORTALEZA CEAR
2014
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1- SUMRIO

2. INTRODUO ---------------------------------------------------------------------------------------2
3. OBJETIVOS ---------------------------------------------------------------------------------------3

4. CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES----------------------------------------------------------4

5. DESENVOLVIMENTO DA ESCOLHA DA ESCOLA---------------------------------------5

6. ANLISE DO LIVRO DIDTICO----------------------------------------------------------------6

7. ELABORAO DA FICHA DE AVALIAO----------------------------------------------13

7.1 Planos de aula-------------------------------------------------------------------------------13

7.2 Mtodos Utilizados Para a Elaborao da Ficha------------------------------------15

7.3 Questes abordadas -----------------------------------------------------------------------15

7.4 A aula introdutria---------------------------------------------------------------------------15

7.5 Avaliaes do livro pelos alunos---------------------------------------------------------16

8. FOTOS------------------------------------------------------------------------------------------------17

9. CONCLUSO --------------------------------------------------------------------------------------18

10. REFERNCIAS-----------------------------------------------------------------------------------19
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2- INTRODUO

Toda escolha sobre o livro didtico a ser estudado no decorrer do ano letivo
merece ateno e cuidado, o PNLD (Programa Nacional do Livro Didtico) seleciona
e analisa os livros que sero estudados nas escolas pblicas, sendo assim o livro de
Geografia: O mundo em transio, formulado por Jos William Vesentini, voltado
para os alunos do 3 ano da escola Liceu Estadual Domingos Brasileiro, na
localidade do Bairro Planalto Airton Senna, tem como principal objetivo a construo
do saber, que tem como mtodo o socioconstrutivista presente em toda a obra.

Desse modo analisaremos o modo como os contedos da geografia agrria

se inserem nesse mtodo, explorando a utilizaes de mapas e exerccios para o
aprofundamento do aluno no contedo dado e a prpria viso do discente sobre o
livro.
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3- OBJETIVOS

Esse trabalho tem como meta avaliar o livro didtico utilizado na Escola Liceu
Estadual Domingos Brasileiro e a abrangncia e clareza dos contedos
referentes temtica da Geografia Agrria;
Analisar o nvel de aprofundamento dos contedos;
O modo de utilizao dos exerccios;
O uso de informaes estatsticas e sua forma de apresentao;
O uso de mapas e cartogramas temticos;
A utilizao das teorias agrrias, os conflitos no campo, sua modernizao, etc;
Analisar, a partir de uma ficha de avaliao do livro, se os alunos da escola
pblica se estimulam com os contedos que o livro traz;
A nota do grupo sobre os parmetros do livro junto com sua aplicabilidade.
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4. CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES

DATAS DAS OBJETIVO

REUNIES
Reunio para a escolha das possveis escolas.
Sugestes: Escola Municipal Dom Fragoso, Escola
06/05/2014 Municipal Antonio Correia Lima, Escola Tcnica Onlio
Porto e Liceu Estadual Domingos Brasileiro.
Visitas s escolas, no qual o Liceu Estadual Domingos
Brasileiro foi escolhida, pois a mesma demonstrou serem
13/05/2014 mais receptivas as atividades.
Turma: 3 Ano A Tarde
Professor (a): Jaqueline
Livro: Geografia: O mundo em transio.
20/05/2014 Os integrantes selecionaram os contedos do livro a
serem abordados.
Os integrantes se reuniram e tiraram a xerox dos
21/05/2014 contedos do livro a serem discutidos. Os integrantes
debateram sobre o planejamento das atividades.
27/05/12014 Visita aos alunos para explicao da metodologia a ser
utilizada.
03/06/2014 Elaborao da ficha de avaliao do livro didtico.

10/06/2014 Finalizao da ficha de avaliao do livro didtico

juntamente com discusses acerca do livro.
17/06/2014 Reunio sobre os questionamentos acerca da elaborao
do relatrio.
24/06/2014 Reunio na casa da Karina para iniciar a preparao do
relatrio.
14/07/2014 Visita ao colgio para marcar o dia da aplicao da aula e
do questionrio com a professora Jaqueline.
15/07/2014 Aplicao da aula e do Questionrio aos alunos do
Colgio Liceu Estadual Domingos Brasileiro.
21/07/2014 Finalizao do relatrio.
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5. DESENVOLVIMENTO DA ESCOLHA DA ESCOLA

A escola Liceu Estadual Domingos Brasileiro foi escolhida pelo grupo por ser
um ambiente que se prope a ajudar os estudantes que esto se graduando nas
licenciaturas, sendo um timo espao para o desenvolvimento das atividades
propostas nesse trabalho, a professora Jaqueline tambm se mostrou bastante
interessada em ajudar a desenvolver o relatrio assim como as atividades a serem
feitas com os alunos, sendo assim esse um dos critrios bastante decisivos para a
escolha dessa escola.
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6. ANLISE DO LIVRO DIDATICO

O material didtico utilizado no colgio Liceu Domingos Brasileiro (cujo nome

homenageia o poltico, professor, escritor e soldado nascido no municpio cearense
de So Gonalo do Amarante Domingos Brasileiro de Alcntara) lecionado nas
turmas de 3 ano do ensino mdio desta instituio localizada no bairro fortalezense
do Planalto Ayrton Sena.
O material didtico lecionado para as turmas de 3 ano do Liceu de autoria
do professor Jos William Vicentini. Nascido em Presidente Bernardes, ABC
paulista, e neto de anarquistas italianos fugidos da 2 Guerra Mundial, Vicentini
possui graduao em Bacharelado em Geografia pela Universidade de So Paulo
(1973), graduao em Licenciatura em Geografia pela Universidade de So Paulo
(1974), doutorado em Geografia (Geografia Humana) pela Universidade de So
Paulo (1985) e Livre Docncia em Geografia Poltica pela Universidade de So
Paulo (2003). Atualmente professor e pesquisador do departamento de Geografia
da FFLCH da Universidade de So Paulo. Tem experincia na rea de Geografia,
com nfase em Geografia Poltica/geopoltica e ensino da geografia, atuando
principalmente nos seguintes temas: nova ordem mundial, poltica e territrio,
geopoltica brasileira, questo ambiental, ensino da geografia no sculo XXI. Um dos
mais renomados e importantes percussores da geografia crtica no Brasil.
O ttulo da obra deste autor chama-se GEOGRAFIA: O MUNDO EM
TRANSIO. GEOGRAFIA DO BRASIL: HUMANA, FSICA E REGIONAL.
Avaliamos o material no que diz respeito disciplina de geografia agrria neste livro
e ela corresponde a uma unidade dividida em seis captulos. De forma cronolgica, o
autor faz uma avaliao da ocupao territorial em nosso pas. Do descobrimento
aos dias atuais, a questo agrria abordada em relao ao tipo e sentido desta
ocupao e as consequncias para a histria agrria nacional.
Com fontes de autores diversos, muitos mapas ilustrativos para consultas, o
autor traz analise do termo descobrimento para os alunos de uma forma bem
esclarecedora, procurando mostrar que a ideia de um descobrimento das nossas
terras tinha um carter econmico, no levava em considerao os povos que j
habitavam no continente, com seus costumes e modo de vida, antes da chegada
dos europeus. O sentido do descobrimento no Brasil foi o de inseri-lo num contexto
econmico global das metrpoles dominantes. O custo disso foi o extermnio
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sumrio de milhares de povos indgenas que no aceitavam a submisso e

intromisso dos homens brancos e a terna dependncia brasileira dos grandes
centros de poder econmico mercantilista da poca, situao que se mantm at os
dias atuais.
O material aborda claramente as consequncias deste tipo de colonizao
para o Brasil. Uma colonizao que priorizava interesses econmicos com a
extrao em massa de matrias primas para o abastecimento dos grandes
mercados consumidores da Europa. Embora um pas continental, o Brasil concentra
a maior parte de sua populao nas regies litorneas. Regies como a amaznica,
embora gigantescas, tem baixa densidade demogrfica. Essa concentrao litornea
devido ao fato de o litoral possuir uma infraestrutura que priorizava o mercado
martimo entre a metrpole e as colnias. Logo concentrava bens e servios. As
melhores terras foram concentradas nas culturas para exportao, no para servir
de fonte de alimentos para a populao. At hoje somos totalmente dependentes
dos grandes centros do capitalismo mundial.
Vicentini separa por eventos marcantes cada etapa do povoamento em
terras brasileiras. No descobrimento, o povoamento tinha carter perifrico e
litorneo devido dependncia econmica dos centros do capitalismo mundial. Sem
o ouro que tanto cobiavam, os portugueses exploraram o pau Brasil e a cana-de-
acar. Nos sculos XVII e XVIII, os movimentos de entradas e bandeiras, a
minerao, expandiram o territrio brasileiro rumo ao interior. O nordeste teve a
ocupao facilitada pela criao de gado no vale do so Francisco, que abastecia as
regies de zona da mata. Nos sculos XIX e XX, o povoamento deu-se no sul do
pas, com a chegada de imigrantes italianos, alemes e eslavos. O caf foi o
responsvel pelas frentes pioneiras, grupos de desbravadores e pioneiros de novas
reas ao sul do pas.
Seguindo com o contedo, o autor discorre sobre a agropecuria no Brasil.
Convida os alunos a refletirem sobre o paradigma do rural-urbano na atualidade.
Com exemplos, mostra que a modernizao do campo introduziu atividades urbanas
no campo e vice-versa. Com fotos e mapas, faz um levantamento geral sobre as
atividades agrrias desde as extrativistas s complexas atividades industriais e suas
consequncias para a formao das populaes rurais. Aps 1950, a cidade passou
a dominar o campo e a agropecuria gerava divisas por meio de exportaes que
serviriam para ajudar na aquisio de maquinrio para os processos de
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industrializao e fornecer matrias primas e combustveis e alimentar as

populaes urbanas que trabalham no terceiro setor da economia.
O agronegcio outro tema abordado no material didtico pelo professor
Vicentini. Essa nova ideia no campo veio para substituir as antigas impresses que
existiam em relao ao meio rural brasileiro. Do pouco produtivo e tradicionalista
modo de cultivar a terra, com seus latifndios e empresas arcaicas, onde o jeca tat
predominava, o novo rural brasileiro sinnimo de cincia e tecnologia e eficiente
alta produo. A reforma agrria mostra-se desnecessria. Empresas como a
EMBRAPA foi criada com a finalidade de dar suporte tecnolgico para o agronegcio
no Brasil e desenvolver melhorias genticas alimentares, como foram o caso do
feijo carioquinha, da cana-de-acar, do milho, do arroz, das laranjas, entre outros
muitos produtos largamente difundidos.
Com a mecanizao do campo e o incio da utilizao pesada de insumos e
maquinrio, o nmero de pessoas que trabalhavam diretamente no campo diminuiu
enquanto que as reas cultivveis e a produo aumentaram. No necessariamente,
como menciona o autor, a produo de culturas de pobre para a alimentao da
populao em geral, mas servir para o cultivo de culturas de rico, voltadas para a
exportao e produo industrial. Grandes propriedades produzem para exportao.
Os grandes trunfos do agronegcio so: a soja, o milho, a cana-de-acar, a laranja,
a uva, o algodo, o caf, etc., as principais commodities do agronegcio brasileiro.
As pequenas propriedades que se encarregam da maior parte da produo de
alimentos consumidos pela populao em geral. Vicentini traz a tona uma questo
muito sria para a reflexo dos alunos: as reas agrcolas destinadas produo de
arroz e feijo, nossos xods, esto diminuindo sistematicamente para dar espao
plantao de commodities.
O professor Vicentini introduz os alunos na produo pecuria brasileira
mostrando como o meio rural j est totalmente dominado pelas indstrias de
alimentos que subordina o campo aos interesses das cidades. As grandes
propriedades desenvolvem o gado bovino. As pequenas e mdias se concentram na
criao de avicultura e suinocultura. A avicultura ganhou destaque no Brasil da
dcada de 1970 em diante por servir para abastecer tanto o mercado interno quanto
o externo. Grandes multinacionais como Nestl, Mococa, Parmalat, entre outras, que
tiram suas matrias primas do campo para serem comercializadas nos centros
urbanos. Novos processos foram introduzidos na produo agropecuria atravs do
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uso intensivo de tecnologias que melhoram a qualidade da produo e seu

rendimento. Exemplo disso so as chocadeiras eltricas que so utilizadas nas
fbricas de aviculturas e os hormnios de crescimento dado nas raes dos bichos.
Moderna mecanizao da vida no campo.
Prosseguindo, nos deparamos com outra importante questo apontada por
uma leitura complementar do captulo que diz respeito aos agrocombustveis e a
produo de alimentos. At neste ponto o autor mostra como o Brasil possui quase a
totalidade das terras frteis nas mos de poucos latifundirios e grupos empresariais
que s produzem commodities para exportao em detrimento da produo de
alimentos. Com dados estatsticos factuais, Vicentini mostra aos alunos que as
reas destinadas s culturas de exportao crescem a cada dia e avanam sobre as
terras que produzem culturas populares voltadas ao consumo da populao como o
arroz, o feijo e a mandioca. A questo do avano da fronteira agrcola na regio
amaznica, principalmente motivada pela cultura da soja, que representa
desmatamentos e conflitos por posse de terras com ndios e posseiros, tambm
destacada pelo autor com fidelidade.
Sobre as relaes de trabalho, estrutura fundiria e reforma agrria, Vicentini
exibe alarmantes dados percentuais do Censo Agropecurio de 2006. Das 16,4
milhes de pessoas que trabalhavam no campo, apenas 33,3% possuem registro
em carteira profissional; 21% no possuem remunerao; 23% se dedicam a
subsistncia. 85% dos homens e 79,7% das mulheres comeam a trabalhar antes
dos 14 anos; 46,1% dos homens recebem at um salrio mnimo e 80,7% das
mulheres no tm fontes de rendimentos. Dado alarmante ressalta o autor, sobre o
fato da maioria dos homens e mulheres do campo serem submetidos a trabalho
infantil, o que terminantemente proibido por lei. Fato que mancha nosso pas.
As relaes de trabalho so divididas pelo autor em pequenos proprietrios,
parceiros, arrendatrios, assalariados permanentes e assalariados temporrios. O
capitalismo tornou o trabalho do campo no Brasil, e no resto do mundo, num
contrato de servio assalariado. Boias-frias e pees so mencionados pelo autor que
destaca a degradante situao desses seres humanos que foram flagelados pela
sociedade brasileira. Com jornadas de trabalho de 10 a 12 horas por dia, possuem
30 minutos para almoo. Por no terem onde esquentar seus alimentos os comem
frio mesmo. Da a alcunha boia-fria. Os pees so pessoas contratadas para
trabalharem no avano da fronteira agrcola na regio norte do nosso pas.
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Geralmente so nordestinos desempregados donos de pequenas propriedades de

subsistncia que migram por dias melhores.
Sobre a estrutura fundiria, Vicentini relaciona as propriedades de acordo
com seu nmero, tamanhas e distribuio social. Apresenta uma qualificao
estabelecida pelo Estatuto da Terra, lei que determina a funo e distribuio das
terras no Brasil e que apresenta o conceito de mdulo rural. Por suas dimenses, os
mdulos rurais podem ser classificados como minifndios, latifndios por dimenso,
latifndios por explorao e empresa rural. H o predomnio dos grandes latifndios,
o que acentua graves problemas de concentrao de terras e riquezas em nosso
pas.
Como no poderia deixar de ser, Vicentini expe aos alunos as
consequncias das polticas injustas e concentradoras de terras no Brasil. So os
conflitos no campo pela posse de terras. Conflitos que envolvem posseiros, pessoas
que habitam certas terras sem um ttulo de propriedade, e os grileiros, geralmente
grandes latifundirios, ou empresas, que contratam jagunos e pistoleiros para
expulsarem os posseiros das terras devolutas. Esses grileiros atuam muitas vezes
em conluio do poder pblico, pois subornam agentes fiscalizadores e criam falsos
documentos em cartrios. Alm das terras dos posseiros, os grileiros tambm
avanam sobre terras indgenas e seringais, at mesmo sobre pequenos
proprietrios de terras legalizados. Relatrios de instituies como a Comisso
Pastoral da Terra mostram dados alarmantes de centenas de mortos em conflitos de
terra em nosso pas, principalmente nas regies norte e nordeste, onde predominam
grandes empresas multinacionais mineradoras e outras envolvidas no avano da
fronteira agrcola do agronegcio.
A reforma agrria, que desde 1950 vem sendo discutida no pas, nunca foi
amplamente realizada. Todos os governos que passaram sempre fantasiam os
verdadeiros dados sobre a distribuio de terras no pas para justia social. Segundo
Vicentini, h inmeros problemas e empecilhos para a realizao de uma profunda
reforma agrria no Brasil. Os interesses dos grandes proprietrios rurais um deles.
Como geralmente so muito poderosos, eles praticam lobbies para emparelhar o
Estado e voltar suas aes no campo nica e exclusivamente aos seus interesses
egostas. Temos o exemplo da bancada ruralista do congresso nacional
pressionando o Estado a favorecer constantemente o agronegcio em detrimento
das populaes camponesas, populaes indgenas e comunidades tradicionais.
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Alm disso, o custo para manter os que porventura fossem beneficiados com a
reforma agrria outro empecilho. No apenas doar a terra. Tem que haver
incentivos como financiamentos e ajuda tcnica para os pequenos produtores
quando passarem por tempos difceis.
Uma tentativa ambiciosa de reforma agrria foi realizada em 1985 com o
Plano Nacional de Reforma Agrria que, segundo o autor, assentaria em cinco anos
1,4 milho de famlias camponesas em 43 milhes de hectares de terra. No fim do
plano, apenas pouco mais de 1% das famlias previstas foram assentadas, ou seja,
algo em torno de 15 mil famlias das 1,4 milhes previstos. Organizaes como o
MST, a CONTAG e a CPT questionam o governo em relao aos dados apregoados
na reforma agrria no Brasil. Os conflitos no campo sujam a imagem do pas no
exterior. As oscilaes do mercado de commodities ocasionadas pela falta de
gneros agrcolas supervalorizam preos e torna invivel para grande parcela da
populao o acesso a esses alimentos. Isso gera conflitos e revoltas com morte,
sangue e destruio em todas as regies do pas.
A reforma agrria, ao contrrio do que apregoam os grandes proprietrios de
terra e polticos tteres conservadores, no uma poltica comunista ou socialista.
A reforma agrria prega o direito a todos de possuir uma propriedade, ao contrrio
de regimes socialistas que procuram estatizar a terra e concentra-la nas mos de
uma classe que controla o Estado. O grande problema da reforma agrria exposto
pelo professor Vicentini em sua obra diz respeito a enorme concentrao de terras
em nosso pas, nunca visto antes em outros pases do mundo. Nos EUA, a maioria
das propriedades rurais familiar e serve de subsistncia prpria famlia. O Japo
realizou aps a segunda guerra mundial uma ampla reforma agrria que foi uma das
responsveis pelo progresso massivo que despontou a nao como uma das mais
desenvolvidas do mundo, com redistribuio de riqueza e progresso. A terra fonte
de riquezas mil.
Em sntese, esta obra abarca de maneira excelente toda a abrangncia do
tema agrrio no Brasil. Do descobrimento aos dias atuais, toda a questo de terras
no nosso pas foi minuciosamente detalhada, com elaborados grficos, fotos, sites,
entre outras fontes diversas, que esclarecem ao aluno de forma factual a realidade
agrria brasileira com todas as suas dinmicas e problemticas do seu modo de
desenvolvimento capitalista. Trata da modernizao do meio rural mostrando a
mecanizao intensiva do campo, a utilizao de tecnologia de ponta no
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melhoramento gentico de culturas e insumos a base de petrleo (agrotxicos) para

aumento de produo, o intenso xodo rural, os conflitos pela posse de terras entre
os grandes latifundirios e os movimentos organizados do campesinato. O
emparelhamento do Estado por grandes proprietrios de terra e empresrios do
agronegcio que subordinam o campo aos centros urbanos. As culturas de rico e
de pobre. As commodities. Os agrocombustveis. A reforma agrria. Temas que
impactam nossas vidas de forma direta e indiretamente. Aumento de preos de
alimentos bsicos por motivos de oscilaes climticas. Aumento da fronteira
agrcola sobre a Amaznia agravando o processo de desmatamento. A diminuio
das reas agricultveis destinadas ao plantio de culturas alimentares tradicionais
como arroz, feijo e mandioca para o cultivo da cana-de-acar para fabricar etanol
alertam os alunos da gravidade da situao e da motivao dos movimentos do
campo por justia social. Vicentini realmente um dos grandes gegrafos
brasileiros. Sua viso crtica realmente percebida nesta obra. Denuncia o grande X
da questo agrria com provas: a concentrao de renda e terras no Brasil; e
procura demonstrar isto numa linguagem de fcil acesso aos alunos de modo que os
mesmos possam pensar por si ss a respeito da questo agrria e tomar parte neste
assunto imensamente importante para as nossas vidas no presente e para nossas
futuras geraes.

Na questo estrutural de todo o livro ele inicia-se com a seo ponto de

partida contm textos, ilustraes ou informaes estatsticas que servem para
introduzir os temas e levantar questes aos alunos para em seguida desenvolver o
contedo com textos e mais mapas ou imagens ilustrativas de diferentes modos
para uma melhor anlise e comparao por parte dos alunos. Por fim tem o
laboratrio de geografia no qual aborda as questes e reflexes sobre os temas
abordados assim como tem sugestes de sites, vdeos e livros para complementar e
estimular suas capacidades cognitivas.
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7. ELABORAO DA FICHA DE AVALIAO

7.1 Planos de aula

Para a elaborao do contedo houve a preocupao tanto quanto com o

contedo referente disciplina de agrria quanto para os futuros vestibulares, visto
que o contedo em questo foi agregado ao plano de aula da disciplina.

Assim Dividimos os contedos de acordo com os assuntos pertinentes a

Geografia Agrria e ao vestibular, selecionando os tpicos para ministrarmos a aula
aos alunos da Escola Liceu Domingos Brasileiro, segue o plano elaborado:

UNIDADE 1- BRASIL: FORMAO TERRITORIAL E GEOECONOMIA

1- Construo do brasil:
- 1500 Descobrimento ou formao?
- Principais aspectos:
# Forma de ocupao da terra
# Delimitao por meio de fronteiras

2- Povoamento e expanso territorial:

- Concentrao populacional no litoral;
- Colonizao iniciou-se no sec. XVI e foi fundamental para a expanso do
comercio europeu e desenvolvimento do capitalismo, juntamente com a primeira
revoluo industrial;
- Disciplinizao indgena para utilizao de sua mo-de-obra;
- Enriquecimento da metrpole e as naes europeias;
- Colnia de explorao;
- Bandeirantismo como forma de ampliar as fronteiras.

3- Marcas na economia:
- Povoamento mais intenso na fachada atlntica;
- Utilizao dos melhores solos para exportao;
- Formao de uma sociedade com predomnio da baixa da renda;
- Dependncia econmica em relao as outros centro mundiais.

4- Meio rural e as atividades agrrias:

- Primeiras atividades primrias: coleta florestal caa e pesca;
- Atuais atividades primrias: agropecuria.

5- Indstria e agricultura:
- triplo papel da agropecuria:
# continuar a gerar divisas por meio das exportaes
# fornecer matria-prima para as indstrias
# alimentao
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- agrobusiness, tendo como atividade bsica a agropecuria modernizada, com

elevada produtividade de terra.

6- Destaques do agribusiness:
- Soja (desde grande produo de mquinas at produo de leo);
- Brasil: enorme disponibilidade de terras agricultveis ainda no aproveitadas,
disponibilidade de gua e de tecnologia apropriada.

7- Mecanizao no campo:
- Ocorreu a expanso dos campos de cultivo juntamente com as reas de
pastagem;
- mecanizao do campo substitui a mo-de-obra do homem.

8- Produtos agrcolas:
- Soja, grande destaque da agricultura brasileira;
- cana-de-acar, segundo produto mais importante do agribusiness;
- caf, hoje responsvel por 4% do total de nossas exportaes, ainda sendo o
Brasil, o maior exportador;
- algodo, exportao, indstrias txteis e alimentcias;
- laranja, recentemente direcionada para exportao, sob o controle de
multinacionais.

9- Pecuria:
- Exportao de carne de frango superior bovina;
- Agrobusiness;
- Granja moderna.

10- Relaes de trabalho no campo:

- pequenos proprietrios;
- parceiros;
- arrendatrios;
- assalariados permanentes;
- assalariados temporrios.

11- Estrutura fundiria:

- Definio;
- Extrema concentrao de propriedade.

12- Conflitos pela posse de terras

- A expulso de posseiros de certas reas acarreta na diminuio da oferta de
alimentos nas cidades vizinhas.

13- Reforma Agrria

- Definio;
- Grandes problemas:
# Interesses contrrios aos dos grandes proprietrios rurais
# Dificuldades jurdicas
# Custo de manter os assentados
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14- Entraves para o desenvolvimento econmico do pas

- continuidade da concentrao da propriedade fundiria no Brasil e todos os
demais problemas no campo

7.2 Mtodos Utilizados para a Elaborao da Ficha

O Mtodo principal foi o prprio livro didtico com base sobre os aspectos
que deveramos inserir na ficha de avaliao. Do livro extramos 15 perguntas para
os prprios alunos responderem sobre a estrutura e os contedos, com respostas do
tipo: ruim, regular, bom e timo.

J o mtodo para a aula introdutria para as respostas da ficha, se deu com

imagens e debates sobre os assuntos abordados da geografia agrria, os induzindo
a participar ativamente da aula com suas prprias indagaes.

7.3 Questes Abordadas

Com as ficha sugerimos diversas perguntas sobre o nvel de

aprofundamento terico, a objetividades dos contedos, as reflexes, os exerccios,
as atualizaes dos dados assim como o uso de mapas e imagens, as discusses
sobre os conflitos existentes no campo e se tem abrangncia de contedos
interdisciplinar.

7.4 A Aula Introdutria

A elaborao da aula foi feita com base no contedo selecionado do livro

didtico em questo. A aula foi de carter expositivo, mas sempre buscando
relacionar com o regional, abrindo espaos para questionamentos. Possuiu a carga
horria de duas horas aula.

De inicio, foi feito uma breve apresentao dos discentes universitrios aos
secundaristas e logo em seguida o primeiro relatrio foi aplicado para os estudantes
e recolhido em seguida. Os discentes iniciaram o contedo comeando pelo
processo de colonizao do Brasil, da formao do Estado brasileiro at os conflitos
no campo atualmente.

A turma demonstrou grande interesse, realizando inmeras indagaes ao

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ponto de se solicitar outras aulas acerca do contedo exposto. Posteriormente foi

aplicado outro questionrio com as mesmas perguntas do questionrio anterior e
recolhido em seguida. Para concluir, os discentes fizeram um convite para que os
estudantes comparecessem na universidade na data de apresentao do seminrio.
Alguns estudantes demonstraram interessem em comparecer, porm, com uma
condio: de que fosse feito um tour pelo campus do Itaperi e uma apresentao do
dia a dia acadmico.

7.5 Avaliaes do livro pelos alunos

A aplicao do questionrio deu-se na aula para avaliar a viso que os

estudantes possuam das questes sobre o campo e identificar os contrastes entre o
antes e o depois.

Primeiramente percebe-se pelo grupo dos alunos que responderam o

questionrio que na prtica o nvel de todas as questes referentes anlise do livro
foi bom. Os alunos no marcaram nenhuma alternativa como ruim e poucos
marcaram como regular, assim temos uma percepo que de acordo com aquele
grupo de discente a anlise foi bastante satisfatria.

Segundo o grupo de alunas a anlise j foi contrria ao dos alunos, pois os

questionamentos abordados sobre o livro foi a maioria regular, observamos assim
uma insatisfao por parte das alunas sobre a didtica abordada no livro de
geografia.

Observamos assim que a didtica do livro por um lado bastante satisfatria

e para outros e insatisfatria, no qual as abordagens, os contedos, os exerccios
individuais e em grupo assim como o uso de imagens e mapas so medianos.

E os integrantes que fazem parte desse relatrio entraram em consenso e

realmente reconheceu que o livro est nos parmetros do ensino para os alunos do
ensino mdio. Nos parmetros do Programa Nacional do Livro Didtico PNLD, o
livro do autor Jos William Vesentini aborda de modo critico e introduz os alunos
para uma reflexo acerca dos assuntos tratados.
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8. FOTOS
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9. CONCLUSO

Conclumos assim que os parmetros sobre a didtica do livro bastante

diversificada, tendo que os professores juntos com os alunos criarem melhores
formas de compreenso acerca dos contedos, porm o livro do Vesentini
bastante significativo para essas Novas questes, pois traz no apenas contedos,
mas sugestes de pesquisas, para o aprofundamento dos temas abordados em sala
de aula.

Verifica-se que as questes referentes geografia agrria abordados no

livro bastante clara para o aprendizado dos alunos. Sugerindo assim que no
apenas o livro, mas o professor tambm deve estimular o interesse dos alunos para
o melhor estudo acerca do livro e o que ele traz de complementar.
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10. REFERNCIAS

VESENTINI, Jos William. Geografia: O Mundo em Transio Geografia do Brasil:

Humana, Fsica e Regional. Editora tica.