CAIET SPECIAL

ALBINUA
CLASA I NVMNT SPECIAL

NVTOR-EDUCATOR

DIACONESCU GEORGETA
CUPRINS

CUVNT NAINTE
PRIMUL MEU DESEN DIN CLASA I
CULORILE: ROU, GALBEN, PORTOCALIU,
VERDE, ALBASTRU, ROZ, MARO
MRIMI, FORME, ORIENTARE N SPAIU
SEMNE GRAFICE
- Punctul
- Segment de linie dreapt
- Linia orizontal (dreapt) lung
- Linia oblic
- Gsete drumul animalelor- exerciiu

CIFRA O ( poezie,exerciii, fie de lucru )

CIFRA 1
CIFRA 2
CIFRA 3
CIFRA 4
CIFRA 5
TESTE DE EVALUARE
FIGURI GEOMETRICE
ANEXA ALBINUE PENTRU EVALUARE
CUVNT NAINTE

,,Dac nvtorul are dragoste pentru profesia sa, el este un

nvtor bun. Dac nvtorul are dragoste pentru profesie i pentru
elevi, el este un nvtor desvrit.
L. Tolstoi

,,S ii n palm sufletul unui copil este, cu siguran, un privilegiu;

s fii important n viaa unui copil este, poate, un dar divin !,,

Ce mult ateptm s ajungem la coal n clasa I !

Este un moment mult visat i ateptat, ns ca orice nceput
n via este poate cel mai greu drum. Asta o poate spune orice
cadru didactic care a avut mcar o generaie de copii cu care a
pornit alturi de ei n ,, cltoria cunoaterii. Este un drum
lung i dificil, dar i plin de surprize plcute, un drum nsoit de
zmbetul copilriei care ne ndeamn s mergem mai departe i
care ne face s nelegem multe din lucrurile ce preau de
neneles cnd am nceput aceast cltorie.
i ca aceast cltorie s fie mereu plcut, nvtorul-educator
trebuie s dea fru imaginaiei sale, s creeze n fiecare zi cte un
,,popas,, minunat pentru elevul su. De aceea am creat i eu acest
caiet special pentru cltoriile noastre, pentru ca n fiecare zi s
existe un moment plcut i ateptat n activitile de stimulare
cognitiv.
Caietul conine fie de lucru ce pot fi utilizate n completarea
activitilor, ndeosebi pentru consolidarea cunotinelor predate.
Organizarea i desfurarea activitilor presupune talent i
rbdare, pentru a nu crea copiilor sentimente de constrngere i
frustrare, dar i respectarea unor etape.
O etap important ar fi raportarea elementelor grafice la
obiectele cu care se aseamn (mare-mic, sus-jos, stanga dreapta,
vertical-orizontal-oblic ), dar i cele de culoare ( se insist pe
nsuirea culorilor de baz ) sau form.
 E important de la bun nceput s se insiste asupra scrierii
corecte i nu la ntmplare. Se va porni de la punct i apoi
continum cu liniile orizontale (de la stnga la dreapta), verticale
(trasate ntotdeauna de sus n jos) i oblice (de sus spre
dreapta\stnga ).
Trasarea acestor elemente grafice se va face pentru nceput cu
ajutorul punctelor de sprijin: se vor ,,scrie cu degetul n aer sau pe
msua de lucru, se vor modela din plastilin sau se vor construi cu
ajutorul beisoarelor. Abia dup nsuirea lor n aceste moduri, se
va trece la scrierea n spaiul grafic. Copiii ce depesc spaiul
grafic vor fi ajutai s se orienteze mai bine i s se corecteze
singuri, ntotdeauna folosind un ton cald i prietenos.
n ceea ce privete nsuirea noiunii de numr, de mulime, i
aici exist anumite etape ce trebuie respectate. Copilul va fi
ndrumat s numere obiecte din sala de clas, din mediul
nconjurtor, s alctuiasc mulimi, s ordoneze i s combine, i
abia apoi va trece la scrierea numrului corespunztor. Exerciiile
trebuie concepute ntr-un mod interesant, sub form de joc, s aib
i cte un moment n care elevul poate s coloreze, s decupeze sau
s lipeasc diferite obiecte. Toate acestea fiind fcute, activitile
vor prinde via i culoare i vor fi mult ateptate de ctre copilul
cu disabiliti. Caietul conine mai multe tipuri de exerciii de acest
fel, ct i fie de lucru concepute pentru activitile de evaluare.
Fiecare fi poate s aib povestea ei, timpul ei de finalizare (se
ine cont de nivelul clasei de elevi ) i bineneles i evaluarea ntr-
un mod personalizat. Eu am anexat acestui caiet i cteva desene
ce reprezint o albinu hrnicu ce ar putea fi utilizate de
fiecare dat cnd copilul realizeaz o fi corect, i anume : dup
ce fia a fost finalizat i corectat, se poate decupa o albinu de la
anexa caietului i cere elevului s o lipeasc n dreptul fiei ca
semn al hrniciei sale. Cu ct adun mai multe ,,albinue cu att
d dovad de mult hrnicie i interes pentru munca sa.
Este un caiet special pentru nite copii speciali, simplu i
adaptat nevoilor clasei cu care lucrez, realizat pentru a fi o
completare a activitilor mele. Fiele de lucru au fost adunate de
pe diferite adrese de internet i unele dintre ele modificate, astfel
ca s poat fi utilizate n nvmantul special.
nvtor-educator:
DIACONESCU
GEORGETA
13 septembrie 2009
Numele i prenumele:.....................................

PRIMUL MEU DESEN DIN CLASA I

CULORILE
MRIMI, FORME, ORIENTARE N
SPAIU

1. Deseneaz un mr la stnga coului i o frunz la dreapta

coului :
2. ncercuiete blocul mai nalt:

3. ncarc cu frunze copacul mai

scund:

4. ncercuiete figurile geometrice care au aceeai form i

coloreaz-le:
5.F corespondena ntre elemente:

CIFRA
0 0 0

0 0

1. Recunoate i ncercuiete cifra nvat:

1 0 8 9 0
4 1 5 1 2
3 6 0 4 3
0 1 7 0 6
1 0 2 8 1
CIFRA
1 parc e un b
ugub.
Poart chipiul tras,
Cu cozorocul pe nas.

1 1 1

1 1

1. ncercuiete cifra nvat: 1 7 8 9 1

4 1 5 1 2
3 6 1 4 3
1346189021 5
1
1
9
7
2
1
8
6
1
2. Numr i scrie n csu numrul corect
al obiectelor :
3.Coloreaz doar ceea ce-i indic numrul din csu:

1

1 1

CIFRA
1 1 1
2 se-ndoaie uor
Pe picior,
Gtul, vezi, e cam aa
Cum l are lebda.
2 2 2

2 2

1. Recunoate i ncercuiete cifra nvat :

24015728992
36890214279
2.Scrie cifra corespunztoare numrului de obiecte date, iar
apoi coloreaz:
3. Deseneaz attea obiecte cte arat cifra:

1 2 0 1

CIFRA
3 a fost un inelu
Pe deget nvrtecu.
Meterul l-a rupt n dou
S-i dea folosin nou.

3 3 3

3 3

1. Stabilete corespondena, apoi scrie numrul de elemente i

semnul de relaie:

... . ..
2 Scrie cifra corespunztoare numrului de elemente :



.......
...
...

3. a) Ordoneaz cresctor numerele: 2, 0, 3, 1.

.. . .. ..

b) Ordoneaz descresctor: 1, 3, 0, 2.

.. .. .. ..

4. Scrie cifrele care lipsesc:

0, ., 2, .. .., 1, ., 3 0, 1, ., .. ., 1, 2, .. 0, ., .., ..

5. Completeaz cu cerculee pentru a obine numrul 3:

6. Noteaz cifra sau completeaz mulimea:

 . 2 . 3 .. 1

7. Deseneaz flori conform cifrei corespunztoare i coloreaz

trei fluturai.

1 0 3

FI DE LUCRU-EVALUARE
1.Recunoate i ncercuiete numerele nvate:

1 2 8 4 6 8 0 9 1 2 3 5 6 78 4 2 1 5 3 0

2. Completeaz numerele care lipsesc:

___ ___ 2 ___

3 ___ 1 ___

3. Scrie cifra corespunztoare numrului de elemente:

___ ___ ___ ___

4. Gsete vecinii numerelor:

1 __ 3 0 __ 2

__ 1 __ __ 2 __

5. ncercuiete numerele mai mici din perechile:

2 3 0 3 1 2

2 1 0 2 2 0

3 1 3 0 3 2
6. Scrie n ordine cresctoare numerele: 3, 1, 0, 2
___ ___ ___ ___

7. Numr, apoi scrie n tabel cte elemente sunt din fiecare

fel:

8. Scrie ordonat !

0 0

1 1

2 2

3 3
Gsete drumul urmnd doar feele vesele:
CIFRA

Toat lumea a-nvat

C-s un scaun rsturnat.
Dar, cnd auzii c tun,
Devin fulger n furtun!

4 4 4

4 4

1. ncercuiete cifra nvat astzi :

1 2 4 5 9 0 3 2 4 9
2 4 5 0 1 1 9 1 0 8
0 5 2 6 5 2 7 0 9 7
8 7 3 7 0 3 8 3 6 6
7 9 4 8 2 4 3 4 4 5
4 0 5 0 4 5 4 6 2 4
2 1 6 4 3 6 1 7 1 2
2. ncercuiete i coloreaz cte:

a) 2 cei

b) 3 psrele
c) 4 fluturai

3. Numr i scrie cte fructe sunt:

..

4. Completai :

1 2 3 4

4 3 2 1

5. Deseneaz i tu n dreapta tot attea cerculee cte obicte

sunt:


CIFRA

5 se pare c m-nel,
E o secer de-oel.
Dar, dei unealta-i nou,
Coada ei e frnt-n dou.

5 5 5

5 5

5
1.Taie obiectele n plus:

2.Deseneaz tot attea cerculee cte obiecte sunt :

3. Ajut ursuleii s numere i s scrie n dreapta lor attea

cerculee ct ne arat numrul ce-l poart cu ei:

....................................................................................

....................................................................................

...................................................................................


..

S VEDEM CE TIU !
1. Scrie dup dictare cifrele :

2. Scrie cifra corespunztoare numrului de obiecte date, iar

apoi coloreaz-le:
3.Deseneaz tot attea obiecte cte ne arat cifra :

3 5 0 4 1

4. Ordoneaz cresctor i apoi

descresctor i noteaz pe
tabl:
2, 1, 5, 0, 4, 3

5.Scrie vecinii urmtoarelor numere:

1 3 0 2 2 4 3

5
 1 1

1 1

2 2

2 2

3 3

3 3

4 4

4 4

5 5

5 5

0 1 2 3 4

Scrie cu atenie cifrele care le-ai nvat !!!

M U L U M E S C

TEST DE VERIFICARE A CUNOTINELOR

(SEMNUL MAI MARE, MAI MIC,
EGAL)
>, <, =
1. ncercuiete numrul care este mai mare :
 0 2 3 3
1 4 2 4
2 3 1 1
3 3 3 5
4 5 2 0
5 5 5 4

2. Aeaz semnul corect :

4 5 2 1 3 3
5 0 3 1 4 5
3 2 4 2 1 0
1 1 0 1 5 3
5 2 5 1 5 5

3. Gsete ordinea corect a numerelor: 5, 4, 2, 1, 0, 3.

.................................................................................................

FIGURI GEOMETRICE

Coloreaz :
 triunghiurile cu rou
ptratele cu albastru
dreptunghiurile cu verde
cercurile cu galben

1. Coloreaz figurile geometrice:

2. Coloreaz triunghiurile cu rou, cercurile cu galben,
dreptunghiurile cu portocaliu. Din ce poveste este
personajul?

3. Unete punctele pentru a forma :



4. Noteaz n tabel semnul X pentru fiecare figur geometric

din tablou:

5.Realizeaz i tu un desen hazliu :

 SEMNE GRAFICE
Punctul
 Segment de linie dreapt
 Linia oblic
 Linia orizontal (dreapt) lung
Gsete drumul animalelor:
ANEX - ALBINUE HARNICE PENTRU
EVALUARE