Avaliao

As atividades realizadas durante o bimestre, como exerccios, debates, dinmicas, o

comportamento, a assiduidade e a participao nas aulas sero computadas na ficha
avaliativa, no valor de 2,0 para todas as disciplinas (ficha nica); * A avaliao bimestral escrita
ter o valor de 5,0, individual e por disciplina, na qual medir os conhecimentos alcanados
pelo aluno a propsito dos contedos repassados ao longo do bimestre. * Produo de
trabalhos prticos e pesquisa no valor de 3,0. Assim totalizar 10,0.

Bibliografia

- FACCHINI, Walter. Matemtica para a escola de hoje. Livro nico. So Paulo: FTD, 2006.

- Dolce, Osvaldo; Iezzi, Gelson. Matemtica Cincia e Aplicaes - Ensino Mdio Vol. 3-5
Ed. 2010. Editora:Atual.

- Dante, Luiz Roberto. Matemtica Contexto e Aplicaes Volume nico 3 Edio -Editora:
tica.

- PAIVA, MANOEL. (2009) Matemtica - Paiva. 1a ed. 1 vols. So Paulo: Moderna.

- SOUZA, J. Novo olhar matemtica. 2. Ed.So Paulo: FTD, 2013.

- BARROSO, Juliane Matsubara. Conexes com a Matemtica. So Paulo , Editora

Moderna,vol1, vol2, vol3, 2010.

- GIOVANNI & BONJORNO. Matemtica Completa.

Volume 1, 2 e 3, FTD, 2013.

Metodologia

Aulas expositivas e demonstrativas, buscando sempre relacionar a Matemtica ao cotidiano.

- Prepare aulas no data-show, utilize os recursos da informtica.

- Utilize materiais que auxiliem no ensino da Matemtica: rguas, jogo de esquadros,

transferidor, compasso, metro, trena, termmetro, relgio, ampulheta, teodolito, espelho,
bssola, calculadora.

- Trabalhe com vdeos matemticos: filmes, desenhos (como Donald no pas da matemgica,
Walt Disney Productions), documentrios, entrevistas.

- Utilize o computador: programas de construo de grficos, construo de figuras

Geomtricas.

- A Internet um canal muito importante, pois atravs de pesquisas acompanhadas pelo

professor o aluno pode saber mais sobre a histria da Matemtica e dos nmeros,
curiosidades, jogos, desafios e etc.

- Trabalhar com jogos que despertem o raciocnio lgico, tais como sudoku e quebra-cabeas.

- Realizar olimpadas internas de matemtica.

- Introduzir os temas transversais: tica, orientao sexual, sade, meio ambiente, pluralidade
cultural, excesso de consumo.

Rec

Quadro e pincel;

Listas de exerccios;

Calculadora;

Datashow;

Papel milimetrado;

Notebook;

Livro Didtico Livros Para-didticos;

Jogos pedaggicos;

Ser trabalhado atividades paralelas com os alunos inclusos auxiliando os mesmos.

XAVIER, J. C. Ensino de Fsica: presente e futuro. Atas do XV Simpsio Nacional

Ensino de Fsica, 2005.

VEIT, E. A.; TEODORO, V. D. .

Modelagem no Ensino / Aprendizagem de Fsica

e os Novos Parmetros Curriculares Nacionais pata o

Ensino Mdio

. Revista Brasileira de

Ensino de Fsica, vol. 24, no. 2, Junho, 2002. Artigo

disponvel em: <

www.sbfisica.org.br>

[04 maro 2011];

PENTEADO, Paulo Cesar M..

Fsica

cincia e tecnologia

/ Paulo Cesar M.

Penteado, Carlos Magno A. Torres. So Paulo: Moderna, 2005. v. 3.

Eletromagnetismo Fsica moderna;

Fsica para o Brasil: pensando o futuro /

editores:

Alaor Chaves e

F528

Ronald Cintra Shellard So Paulo : Sociedade Brasileira

de Fsica, 2005.

248p.

KRASILCHIK, M. Ensino de cincias e cidadania. So Paulo: Moderna, 2004.

Nardi, Roberto

Didtica da Fsica [recurso eletrnico] / Roberto Nardi, Olga

Castiblanco. 1. ed. So Paulo : Cultura Acadmica, 2014.

recurso digital.

Aulas expositivas dialogadas;

Trabalhos e/ou seminrios em grupos temticos;

Leituras orientadas e dirigidas;

Debates de textos previamente indicados;

Anlises e problematizao de vdeos;

Resenhas de textos;

Anlise textual de materiais pedaggicos do currculo escolar;

Atividades extra-classe dirigidas e condicionadas ao programa da disciplina

Realizao de avaliao individual e Posterior discusso em classe.