INVESTETE N OAMENI !

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial
Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 - 2013
POSDRU 2007-2013
AXA PRIORITAR 2 - Corelarea nvrii pe tot parcursul vieii cu piaa muncii
DOMENIUL MAJOR DE INTERVENIE 2.1 - Tranziia de la coal la viaa activ
Beneficiar: Asociatia profesionala Patronatul Roman din Industria de Mecanica Fina, Optica
si Mecatronica APROMECA
Titlu proiect: Prin practica ai viitor ID 141251

L.A. CARTAL G. UDREA M. VOCUREK

B. GRMESCU I. ENE A. VIERU
L. BOGATU

INFORMARE

ASUPRA REZULTATELOR OBTINUTE IN CADRUL

PROIECTULUI ID 141251 PRIN PRACTIC AI VIITOR
DE CATRE PARTENERUL P2 UNIVERSITATEA POLITEHNICA DIN
BUCURESTI

Parteneri n proiect:
Asociaia Profesional Patronatul Romn din Industria de Mecanic Fin,
Optic i Mecatronic APROMECA
Institutul Naional de Cercetare-Dezvoltare pentru Mecatronic i Tehnica
Msurrii - I.N.C.D.M.T.M. Bucureti P1
Universitatea Politehnica Bucureti Facultatea de Inginerie Mecanic i
Mecatronic P2
Universitatea Europei de Sud-Est Lumina P3

2015
 CUPRINS

Pag.
OBIECTIVUL GENERAL AL PROIECTULUI ................................................. 1
OBIECTIVE SPECIFICE PROIECTULUI ........................................................ 2
OBIECTIVELE ORIZONTALE ALE PROIECTULUI POSDRU ID 141251
CONTRIBUTIA PROIECTULUI LA TEMELE SI OBIECTIVELE
PROIECTULUI ................................................................................................ 3
GRUP TINTA BENEFICII GRUP TINTA .................................................... 5
BENEFICII GRUP TINTA ............................................................................... 5
MANAGEMENTUL GENERAL AL PROIECTULUI ....................................... 6
CONFERINTA DE DESCHIDERE A PROIECTULUI .................................... 6
PRIMUL SEMINAR DE INFORMARE .......................................................... 10
AL II-LEA SEMINAR DE INFORMARE ....................................................... 11
AL III-LEA SEMINAR DE INFORMARE ...................................................... 13
AL IV-LEA SEMINAR DE INFORMARE ....................................................... 18
PROMOVAREA PROIECTULUI FINANAT PRIN FSE ................................ 21

POSDRU PRIN PRACTICA AI VIITOR LA ZIUA PORTILOR DESCHISE

POLIFEST DIN UNIVERSITII POLITEHNICA DIN BUCURETI .... 31
NOAPTEA CERCETATORILOR ...................................................................... 66
DERULAREA DE ACTIVITI DE CONSILIERE
I ORIENTARE PROFESIONAL ................................................................ 72
ANALIZA INFORMATIILOR OBTINUTE IN URMA ACTIVITATII DE
CONSILIERE SI ORIENTARE PROFESIONALA A STUDENTILOR DIN
UNIVERSITATEA POLITEHNICA DIN BUCURESTI CARE FAC PARTE
DIN GRUPUL TINTA AL PROIECTULUI PRIN PRACTICA AI VIITOR ... 90
ANALIZA DATELOR N FUNCIE DE ANII DE STUDIU ............................ 91
ANALIZA DATELOR N FUNCIE DE SPECIALIZRI ................................ 95
ANALIZA DATELOR PENTRU SPECIALIZAREA MECATRONIC N
FUNCIE DE ANII DE STUDIU ..................................................................... 100
ANALIZA DATELOR PENTRU SPECIALIZAREA OPTOMETRIE N
FUNCIE DE ANII DE STUDIU ..................................................................... 103
ANALIZA DATELOR PENTRU STUDENII CARE AU EFECTUAT
ACIUNI DE VOLUNTARIAT, IN FUNCIE DE ANII DE STUDIU 106
PREZENTAREA STRUCTURII GRUPULUI ANALIZAT I A CRITERIILOR DE
EVALUARE A DATELOR OBINUTE N CADRUL EDINELOR INDIVIDUALE
DE CONSILIERE I ORIENTARE PROFESIONAL GRUP TINTA
UNIVERSITATEA LMINA .......................................................................................
107
DERULAREA DE STAGII DE PREGTIRE PRACTIC ................................ 120
CONCURS STUDENTESC DE CREATIVITATE SI INOVARE EDITIA I ...... 128

CONCURS STUDENTESC DE CREATIVITATE SI INOVARE EDITIA a II- 150

a ........................................................................................................................
ALBUM DE FOTOGRAFII DE LA CELE DOUA EDITII ALE
CONCURSULUI STUDENTESC DE CREATIVITATE SI INOVARE 174
STAGIUL DE PRACTICA ................................................................................ 181
ACORD DE PARTENERIAT PENTRU bune practici i schimb de
experien PRIVIND PRACTICA STUDENTEASCA .................................... 188
GHID DE PRACTICA, realizat in cadrul proiectului POSDRU 141251
PRIN PRACTICA AI VIITOR ....................................................................... 202
PROFILUL ANGAJABILITII ABSOLVENILOR DE STUDII
SUPERIOARE. EDUCAIE DE CALITATE PENTRU PIAA MUNCII ......... 204

REZULTATE OBTINUTE IN CADRUL PROIECTULUI POSDRU 141251

PRIN PRACTICA AI VIITOR
INDICATORI ATINSI CONFORMS CERERII DE FINANTARE .........................
214
REZULTATELE REALIZATE IN CADRUL PROIECTULUI ................................... 215
Investete n oameni !
FONDUL SOCIAL EUROPEAN
Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013
Axa prioritar 2 - Corelarea nvrii pe tot parcursul vieii cu piaa muncii
Domeniul major de intervenie 2.1 - Tranziia de la coal la viaa activ
Titlul proiectului:Prin practic ai viitor
Contract nr POSDRU/161/2.1/G/141251

INFORMARE

ASUPRA REZULTATELOR OBTINUTE IN CADRUL

PROIECTULUI ID 141251 PRIN PRACTIC AI VIITOR
DE CATRE PARTENERUL P2 UNIVERSITATEA POLITEHNICA DIN
BUCURESTI

Proiectul POSDRU/161/2.1/G/141251 Prin practic ai viitor

reprezinta un proiect educational dedicat promovarii stagiilor de practic pentru
studenti, n vederea dobndirii competentelor necesare integrarii pe piata muncii,
n conformitate cu directivele Uniunii Europene.

OBIECTIVUL GENERAL AL PROIECTULUI

Obiectivul general al proiectului l reprezint dezvoltarea aptitudinilor de

munc i mbuntirea inseriei pe piaa muncii pentru 400 de studeni din
Regiunea Bucuresti-Ilfov, ntr-o perioada de 18 luni.

1
 Proiectul contribuie la ndeplinirea obiectivului general
POSDRU, de dezvoltare a capitalului uman i cretere a competitivitii,
prin:
corelarea educaiei i nvrii pe tot parcursul vieii cu piaa muncii;
prin asigurarea de activiti facilitatoare dezvoltrii aptitudinilor de
munc n cadrul proiectului cu scopul facilitrii inseriei profesionale n rndul
studenilor din domeniile mecatronic/robotic/ mecanic/ optometrie/ tehnologia
informaiei/relaii internaionale i studii europene etc.
Proiectul Prin practic ai viitor :
va investi n capitalul uman i l va face mai pregtit pentru piaa
muncii, dar i va facilita i accesul ctre un loc de munc adecvat;
va genera un efect pozitiv pe termen lung prin activitatile pe care si le-a
propus spre derulare si ndeplinire, activiti concentrate pe conturarea unei decizii
vizavi de alegerea traseului profesional, precum i activiti de facilitare a tranziiei
ctre viaa activ, aciuni care vor conduce la luarea unei decizii corecte n alegerea
carierei i o inserie i integrare mai facil a grupului int pe piaa muncii.

OBIECTIVE SPECIFICE PROIECTULUI

Un prim obiectiv specific proiectului este acelea de informare privind

oportunitile de alegere a unei cariere profesionale, pentru 400 de persoane.
Activitatea de consiliere i orientare profesional a 400 persoane n vederea
alegerii traseului profesional adecvat este obiectivul doi.
Obiectivul trei l reprezint organizarea a 8 vizite de studiu n vederea
susinerii activitii de consiliere profesional pentru 200 persoane;
Obiectivul patru al proiectului const n facilitarea tranziiei de la coal
la viaa activ prin organizarea de stagii de pregtire practic pentru 400
persoane.

2
 Contribuia proiectului la temele si obiectivele proiectului
Egalitate de anse
Toate persoanele din grupul tinta sunt indreptatite la oportunitate egal de
anse si tratament in participarea la actiunile din cadrul acestui proiect.
Principiul egalitatii de sanse a fost si va fi aplicat aplicat in toate
stadiile proiectului.
In cadrul elaborarii proiectului s-au implicat atat femei cat si barbati si
toate persoanele care au considerat ca pot imbunatatii aceasta etapa a proiectului
au fost ascultate si incurajate sa participe la aceasta.
La implemtarea proiectului - se vor lua in considerare toate politicile si
practicile prin care sa nu se realizeze nicio discriminare indiferent de tipul acesteia.
Astfel, toate persoanele din grupul tinta vor fi informate asupra activitatilor ce
urmeaza a se realiza din dorinta de a oferi sanse egale la participare, informarea
realizndu-se pe baza actiunilor de promovare de la inceputul proiectului care vor
viza atat grupul tinta cat si publicul larg. Informatii cu privire la aceste actiuni vor
fi postate in permanenta pe site-ul proiectului.
Modalitatea de recrutare si selectare a grupului tinta va fi una transparenta
si nediscriminatorie.
Pe tot parcursul proiectului, grupul tinta :
va avea acces egal la informatie, modificarile si noutatile care apar,
acces egal la materialele informative, posibilitatea de a participa in campanii, vizite
de studiu si stagii de practica,
se va face informare permanenta a grupului tinta asupra activitatilor
proiectului si va avea grija sa inlature orice urma de discriminare.
Managementul proiectului - Una din responsabilitatile echipei de
management va fi monitorizarea pe tot parcursul proiectului a respectarii
principiului egalitatii de sanse, nediscriminarii si a incluziunii sociale, prin
participarea a cel putin unui membru din echipa de management/implementare a
proiectului la activitatile care se vor realiza, prin verificarea atenta a tuturor
materialelor create si a distribuirii lor. Se va acorda o atentie sporita procedurii de
recrutare si selectie a grupului tinta si a modalitatii de informare a acestora pe tot

3
parcursul proiectului, prin supervizarea tuturor actiunilor care se deruleaza in
acest sens. Vom adopta principiul tratamentului egal in cadrul tuturor procedurilor
de achizitii publice derulate in cadrul proiectului, aplicand aceleasi reguli, cerinte si
criterii pentru atribuirea contractelor, astfel incat oricare dintre acestia sa aiba
sansa de a deveni contractanti. La randul lor, furnizorii vor trebui sa respecte
principiul egalitatii de sanse si non-discriminarii pe tot parcursul contractului. In
acest sens nici un participant nu va fi privilegiat, ranit, privat de nici un drept sau
de desfasurarea unor activitati indiferent de varsta, sex, informare sexuala, statut
marital, situatia familiala, nationalitate, etnie, orientari politice sau alte
considerente.
Dezvoltare durabil
Dezvoltare durabila -in implementare vom avea in vedere Strategia de
Dezvoltare Durabila a UE si prioritatile Strategiei Nationale pt Dezvoltare Durabila
a Romaniei: pregatirea oamenilor pt a face fata provocarilor przente si viitoare,
utilizarea eficienta a capitalului uman, promovarea incluziunii sociale, dezv unei
piete a muncii moderne si flexibile, imbunatatirea sistemului de educatie. Proiectul
respecta principiul dezvoltarii durabile pt ca prin activitati de consiliere, stagii de
practica, grupul tinta va dobandi cunostinte si competente care ii va permite o
integrarea mai usoara pe piata muncii, se va reduce riscul de excludere sociala si va
contribui la crestere ratei ocuparii. Grupul tinta va fi sprijinit in deciziile cu privire
la propria cariera, si va invata cum sa aplice normele pt protectia mediului,
reducerea consumului de energie.
Inovare i TIC
Dezvoltarea TIC in randul grupului tinta are ca scop sprijinirea tranzitiei la
viata activa, intr-o societate tehnologizata in care toate activitatile au la baza TIC.
Grupul tinta va fi incurajat in vederea folosirii TIC, atat prin sesiuni de
consiliere, orientare profesionala, prin campaniile de informare cat si stagiile de
practica. In aceste activitati se vor folosi mijlocie inovative, tehnologie moderna,
care va capta atentia grupului tinta si va dinamiza activitatile.

4
 In comunicarea cu partenerii si subcontractorii se va folosi email-ul. Gradul
de inovare al proiectului este dat, pe langa accesul la utilizarea de echipamente
tehnologice performante, de o metodologie moderna de lucru.

GRUP TINTA BENEFICII GRUP TINTA

Grupul int este format din 400 de studeni ai unei instituii de nvmnt
superior din Regiunea Bucureti-Ilfov, din mediul urban, i urmeaz secia de profil
tehnic a programelor de licen/master (mecatronic, robotic, mecanic,
optometrie etc.), tehologia informaiei, relaii internaionale i studii europene.
Necesitile grupului int sunt de cunoatere a pieei muncii, definirea
parcursului profesional potrivit, corelarea educaiei teoretice cu cea practic, n
concordan cu cerinele.

BENEFICII GRUP TINTA

Cunoaterea pieei muncii;

O mai bun corelare ntre aptitudinile individuale, educaia teoretic i cea
practic;
O inserie profesional mai uoar a studenilor prin intermediul cunoaterii
parcursului profesional propriu adecvat;
Dobndirea de cunotinte reale cu privire la cerinele pieei muncii, prin
corelarea cunotinelor teoretice cu cele practice i contientizarea
responsabilitilor la locul de munc.
Avnd n vedere profilul tehnic (mecatronic, robotic, mecanic,
optometrie etc.), tehnologia informaiei, relaii internaionale i studii europene al
grupului int, proiectul i propune s rspund nevoii studenilor de a-i completa
abilitile dezvoltate pe perioada derulrii pregtirii teoretice i practice din cadrul
colii cu stagii de practic desfurate n cadrul agenilor economici pentru a
acumula noi deprinderi specifice meseriei, precum i pentru a se familiariza cu
modul de lucru i cultura organizaional din cadrul firmelor care activeaz pe
piaa specific, nainte de a intra pe piaa muncii.

5
 Pregtirea studenilor pentru primul contact cu piaa muncii, precum i
pregtirea practic asigurat prin proiect, la care se adaug calificrile obinute n
urma absolvirii facultii/masteratului, avnd n vedere c grupul int este de
profil tehnic (mecatronic, robotic, mecanic, optometrie etc.), tehnologia
informaiei, relaii internaionale i studii europene, sunt de natur s le confere
acestora o ans mai bun de angajare. Studenii vor avea n momentul finalizrii
colii acces la joburi care presupun abiliti practice i experien anterioar,
avnd anse mai mari de a se angaja n primul an dup terminarea colii.
Participarea la stagiile de practic ofer grupului int o serie de avantaje:
instruirea studenilor n cadrul unor instituii care dispun de echipamente
mai performante dect cele existente n instituiile de nvmnt;
dezvoltarea unor abiliti profesionale aplicabile, precum munca n
echip, interaciunea cu profesioniti n domeniu, orientarea ctre
rezultate;
familiarizarea cu modul de lucru ntr-o instituie real.
Sesiunile de consiliere i campaniile de informare au rolul de a oferi grupului
int imaginea i informaiile necesare pentru definirea pailor spre alegerea unei
cariere profesionale.
n cadrul vizitelor de studiu, studenii vor afla mai multe despre posibilitile
de orientare profesional.

MANAGEMENTUL GENERAL AL PROIECTULUI

Conferinta de deschidere a proiectului a avut loc la P2 Universitatea

POLITEHNICA din Bucuresti, Facultatea de Inginerie Mecanica si Mecatronica. La
deschidere au participat toti cei 4 parteneri ai proiectului:
Asociaia Profesional Patronatul Romn din Industria de Mecanic Fin,
Optic i Mecatronic APROMECA beneficiar.
Institutul Naional de Cercetare-Dezvoltare pentru Mecatronic i Tehnica
Msurrii - I.N.C.D.M.T.M. Bucureti P1.

6
 Universitatea Politehnica Bucureti Facultatea de Inginerie Mecanic i
Mecatronic P2.
Universitatea Europei de Sud-Est Lumina P3.
n cadrul proiectului Prin practica ai viitor, 400 de studenti din Bucuresti si
din Ilfov vor beneficia, timp de 18 luni, de consiliere, orientare profesionala n
vederea dezvoltarii aptitudinilor de munca si mbunatatirii insertiei pe piata
muncii, la finalizarea anilor de studii. Acestia urmeaza sectia de profil tehnic al
programelor de licenta/master mecatronica, robotica, mecanica, optometri etc.
Societatile comerciale, viitorii posibili angajatori ai studentilor de astazi si-
au dat seama ca au nevoie de forte proaspete pentru o productie adaptata zilelor
noastre, dar si ca aceste fore sa cunoasca si ceea ce se ntmpla la viitorul loc de
munca.
Proiectul Prin practica ai viitor si-a propus i urmrete: informarea
privind oportunitile de alegere a unei cariere profesionale, consiliere i orientare
profesional a acestor 400 de tineri n vederea alegerii traseului profesional
adecvat. Pe parcursul celor 18 luni de desfaurare a proiectului (co-finanare
europeana), studenii din Universitatea Politehnica din Bucureti i studenii
Universitii Europei de Sud-Est Lumina Lumina din Bucuresti vor participa
inlcusiv la vizite n cadrul unor societi comerciale, pentru a ntelege exact ce se
ntmpla acolo, ce s-ar vrea de la ei si, de ce nu, unde este posibil, chiar sa aplice
ceea ce vd i nva.
Conferina de deschidere a fost facut de Profesor universitar doctor inginer
Gheorghe Gheorghe care a vorbit despre beneficiile unei asemenea initiative:
Tinerii participanti la sesiuni de consiliere profesionala si la stagiile de practica
vor avea sansa de a cstiga experinta reala si nenumarate avantaje: identificarea
unui traseu profesional, dezvoltarea unor abilitati profesionale aplicabile, precum
munca n echipa, interactiunea cu profesionistii din domeniu, orientarea catre
rezultate. n plus, se vor familiariza cu modul de lucru ntr-o institutie reala.
Domeniul propus este unul n continua schimbare, de aceea la nivelul studentilor s-a
identificat nevoia de actualizare permanenta a cunostintelor n functie de tendintele
actuale ale pietei.

7
8
9
 Primul Seminar de Informare - Prezentarea stadiului de implementare
proiectului Prin practica ai viitor, organizat si desfasurat in data de 17 octombrie
2014 in cadrul AULA MAGNA a Fundatiei Lumina, Institutii de invatamant
(Universitatea Europei de Sud-Est Lumina).
Membrii echipei de implementare a partenerului P2 Universitatea
POLITEHNICA din Bucureti au participat la primul seminar de informare
organizat n data de 17 octombrie 2014 la Universitatea Europei de Sud-Est
Lumina. La acest seminar au luat parte att membrii echipelor de implementare
din partea tuturor partenerilor implicai n proiect, ct i studeni i reprezentani
ai agenilor economici cu activitate n domeniile vizate de proiect. La eveniment au
luat parte i un numr de studeni ai Universitii POLITEHNICA din Bucureti,
care au luat cuvntul i i-au prezentat propriile experiene legate de participarea
la proiect.
n cadrul acestei manifestri, domnul prof.dr.ing. Constantin Niu a susinut
prezentarea Angajabilitatea obiectiv al reformei educaiei n Uniunea
European, conform programului manifestrii. Membrii echipei au participat la
discuii pe probleme specifice activitilor proiectului i promovrii acestuia n
rndul studenilor i agenilor economici.
n cadrul primului seminar de informare organizat n data de 17 octombrie
2014 la Universitatea Europei de Sud-Est Lumina, membrii echipei de
implementare a partenerului P2 Universitatea POLITEHNICA din Bucureti cu
atribuii n domeniul organizrii i derulrii stagiilor de pregtire practic au
discutat probleme specifice cu ceilali participani la ntlnire.
n vederea participarii la acest seminar, au fost elaborate dou materiale:un
material de sintez, reprezentnd Raportul cu privire la efectuarea stagiului de
practic, din perioada 16.06 29.08. 2014 i susinerea colocviului de practic, n
perioada 01-08.09.2014, cnd a avut loc evaluarea final a celor 91 de studeni din
anul III, care au efectuat stagiul de practic n cadrul proiectului Prin practic ai
viitor, fiind repartizai la 24 de ageni economici, cu care au fost ncheiate
Convenii-cadru. Au rezultat concluzii importante n legtur cu desfurarea

10
stagiilor viitoare de practic i ndeplinirea obiectivului general al proiectului, de
400 studeni din regiunea Bucureti Ilfov, ntr-o perioad de 18 luni. Acest material
a fost inclus n Mapa oferit fiecrui participant la evenimentul din data de 17
octombrie 2014 si un alt material intitulat Stagii de pregtire practic pentru
inseria i integrarea mai facil a studenilor pe piaa muncii, nscris la Seciunea
Dezbateri, a primului Seminar de informare din cadrul proiectului Prin practic
ai viitor.
Studiul a fost realizat si prezentat de doamna prof.dr.ing. Georgeta Ionacu
n cadrul Seminarului desfurat la sediul Fundaiei Lumina - Instituii de
nvmnt, n sala Aula Magna.
Al doilea Seminar de Informare - Prezentarea stadiului de implementare
proiectului Prin practica ai viitor, organizat si desfasurat in data de 27 februarie
2015 in Amifiteatrul CD 001, Facultatea de Inginerie Mecanica si Mecatronica din
Universitatea Politehnica din Bucureti.
n vederea participarii la acest seminar, au fost elaborate trei materiale:
"Rolul institutiei de invatamant superior in tranzitia de la scoala la
viata activa", material in care s-au abordat urmatoarele aspecte:
Tranzitia de la scoala la viata activa legata de angajabilitate
Optiunea invatamantului superior pentru angajabilitate este
inevitabila.
Provocarile programelor academice alegerea rationala intre obiective
educationale posibil conflictuale, un program de studiu, creat pe aceste criterii
satisface atat cerintele societatii, cat si cele individuale sau ale institutiilor de
invatamant superior. Excelenta academica in cercetare stiintifica si educatie coincid
cu cerintele angajabilitatii, deci nu exista conflict de interese sau de alegere. Aceasta
se explica prin faptul ca angajabilitatea, in conditiile realizarii unui progres
sustenabil in societatea bazata pe cunoastere, necesita calitati ca imaginatie,
personalitate, integritate, leadership.
In practica, efortul de a indeplini aceste obiective ale invatamantului
superior conduce la urmatoarele problem si anume: cum este influentat mediul
academic de angajabilitate in societatea moderna? cum pot fi transformate aceste

11
cerinte intr-un plan de actiune? tinnd seama de raspunsurile anterioare, ce
conditii si efecte pot fi identificate pentru restructurarea institutionala a
universitatii, in ceea ce priveste managementul calitatii si competitivitatea?
O posibila restructurare a programelor de studiu, care sa ia in considerare
criteriul angajabilitatii s-ar putea derula in urmatorii pasi: analiza specificului
pietei moderne a muncii, inclusiv antreprenoriatul individual; crearea unei matrice,
cu elementele specifice pietei muncii, in prima coloana, respectiv sarcinile
academice, abilitatile si alte obiective didactice, in prima linie.
In concluzie, cadrul general al dezvoltarii viitoare a invatamantului superior
este deja constituit, la nivel european si national, pe baze stiintifice, rationale, care
tin seama de evolutia mondiala, sub toate aspectele (economice, sociale, politice,
tehnologice). Punerea in opera a acestui cadru este un proces in desfasurare, care
trebuie sa detalieze atent, responsabil si corectiv, aplicarea principiilor definite in
cadrul general la programele concrete de studiu si compensarea lipsurilor din
planurile de invatamant prin activitati profesionale extracuriculare (concursuri de
cunostinte/creatie si incadrarea studentilor in colective de cercetare).
Studiul a fost realizat si prezentat de domnul prof.dr.ing. Constantin Nitu n
cadrul Seminarului desfurat la sediul P2 Universitatea Politehnica din Bucuresti.
Educaie de calitate pentru piaa muncii, o educaie de calitate
pentru piaa muncii nseamn adaptarea activ, continu a educaiei
universitare i formrii profesionale a studenilor la cerinele pieei
muncii, care se poate obine prin: corelarea educaiei i formrii profesionale
iniiale i continue cu cerinele pieei muncii; facilitarea trecerii studenilor de la
coal la piaa muncii; promovarea voluntariatului n scopul dobndirii de
experien n munc a studenilor; mbuntirea parteneriatelor cu mediul socio-
economic i patronate pentru dezvoltarea de competene necesare pieei muncii;
consolidarea capacitii de anticipare i rspuns la necesitile identificate pe piaa
muncii referitor la competene. Concluzionnd:
Participarea studenilor n proiectul PSDRU ID 141251 le ofer acestora
ansa de a dobndi cunotine practice care s-i ajute n acumularea de

12
 experien necesar pe piaa de munc, contribuind la integrarea lor n
societate n calitate de membri activi i productivi.
Sunt apreciate, n mod deosebit, contactul cu mediul real industrial i de
cercetare, cunoaterea modului de funcionare a diferitelor echipamente i
aparate, i dezvoltarea cunotinelor de specialitate.
O mai bun corelare a competenelor studenilor cu cerinele angajatorilor;
constituirea unui parteneriat consolidat ntre mediul universitar industrie
i cercetare; creterea ateniei acordate orientrii profesionale; diminuarea
timpului alocat de studeni muncii pltite n timpul studiilor i creterea
implicit a timpului dedicat studiului, inclusiv prezenei la ore.
Studiul a fost realizat si prezentat de doamna prof.dr.ing. Georgeta Ionacu
si doamna Georgeta Udrea n cadrul Seminarului desfurat la sediul P2
Universitatea Politehnica din Bucuresti.
Al III-lea Seminar de Informare - Prezentarea stadiului de implementare
proiectului Prin practica ai viitor, organizat si desfasurat n data de 23 iunie
2015 in cadrul AULA MAGNA a Fundatiei Lumina, Institutii de invatamant,
Universitatea Europei de Sud-Est Lumina, coordonatorul partenerului P2UPB a
participat la analiza stadiului actual al proiectului i la toate discuiile referitoare la
organizarea i derularea activitilor specifice. De asemenea, au fost stabilite
contacte cu reprezentanii agenilor economici participani la evenimente n
vederea ncheierii de acorduri de parteneriat i bune practici.
Universitatea Politehnica din Bucuresti, partenerul P2 in proiect a participat
si elaborat pentru acest seminar un numar de 6 lucrari.
De asemenea n cadrul seminarului, la sectiunea Prezentare de firme, la
invitatia Partenerului P2, prezeni la ntlnirea cu studentii viitori posibili
angajatori si anume: SC EAST ELECTRIC SRL Bucuresti, Iuliu STOCKLOSA -
Director General, IHP INOE 2000 - dr.ing.Gabriela MATACHE, SC OPTICAL
NETWORK SRL Daniela Florescu HR Specialist i Opti-plus Vision Ana
Maria Dragne Sales Manager.

13
14
 Informare privind organizarea stagiului de practica n anul al
doilea an al proiectului, autori prof.dr.ing. Georgeta Ionascu, prof.dr.ing.
Constantin Udrea.
n anul universitar 2014 - 2015, stagiul de practica se desfoar imediat
dup sesiunea de var pn la sfritul lunii august, conform structurii anului
universitar la Universitatea Politehnica din Bucureti si se finalizeaza cu colocviul
de practic. Lund n considerare disciplinele predate n primii trei ani la
programele de studii menionate, precum i informaiile privitoare la Partenerii de
practica au fost identificate domeniile si aspectele de interes n care este utila
suplimentarea cunotinelor teoretice prin cunotine aplicative.
Au fost selectai Partenerii de practica (Companii, Societi Comerciale i
Institute de Cercetare Dezvoltare, recunoscute ca prestigioase, s-au ncheiat
Acorduri de Parteneriat, iar profilul de activitate este compatibil cu cel al
specializrilor implicate n proiect. De asemenea, au fost formulate competenele
profesionale specifice dobndite de studeni, incluse n Portofoliul de practica
anexa la Convenia-cadru privind efectuarea stagiului de practica, ncheiat pentru
fiecare student n parte.
Pentru stagiile de practic din accest an fost ncheiate Convenii de practic
pentru un numr de 315 studeni din anii I, II i III.
Participarea studenilor n proiect le ofer acestora ansa de a dobndi
cunotine practice care s-i ajute n acumularea de experien necesar pe piaa de
munc, contribuind la integrarea lor n societate n calitate de membri activi i
productivi. Sunt apreciate, n mod deosebit, contactul cu mediul real industrial i de
cercetare, cunoaterea modului de funcionare a diferitelor echipamente i aparate,
i dezvoltarea cunotinelor de specialitate.
Propuneri de mbuntire in organizarea si efectuarea stagiului de practica:
- o mai bun corelare a competenelor studenilor cu cerinele angajatorilor;
- constituirea unui parteneriat consolidat ntre mediul universitar industrie
i cercetare; un factor cheie n asigurarea unui cadru structurat n derularea

15
stagiului de practic este crearea de parteneriate pe termen lung i lrgirea bazei
de date a partenerilor de practic.
- pentru o mai bun desfurare a activitii, este important facilitarea
comunicrii (naintea stagiului de practic, dar i n timpul derulrii i dup
finalizarea acestuia) prin intermediul platformei on-line care s permit agenilor
economici s i exprime ateptrile i propunerile de teme pentru practic sau
chiar proiecte dedicate studenilor;
- pentru un impact pe termen lung al stagiilor de practic, nu doar asupra
carierei studenilor, dar i asupra procesului educaional, ar fi de dorit ca toate
concluziile obinute de-a lungul stagiilor de practic, din chestionare de feedback,
vizite de monitorizare sau alte modaliti de facilitare a transferului de informaii
dinspre mediul de afaceri spre Universitate, s fie centralizate i sintetizate sub
forma unor propuneri n baza crora s fie posibil alinierea/adaptarea
programelor analitice la cerinele venite din piaa muncii i chiar ntmpinarea
viitoarelor tendine, pentru a avea la finalul ciclului universitar studeni
angajabili.
Studiul a fost prezentat de doamna prof.dr.ing. Georgeta Ionacu n cadrul
Seminarului desfurat in cadrul AULA MAGNA a Fundatiei Lumina, Institutii de
invatamant , Universitatea Europei de Sud-Est Lumina.
Aspecte ale vietii active care nu sunt abordate in scoala, autor
prof.dr.ing.Constantin Niu. Studiul a fost prezentat n cadrul Seminarului 3
desfurat in cadrul AULA MAGNA a Fundatiei Lumina, Institutii de invatamant,
Universitatea Europei de Sud-Est Lumina.
Consilierea, prin practica in viitor, autor ing. Alionate Andreea.
Procesul de consiliere n carier presupune, n mod general, parcurgerea unor pai,
iar consilierul alege metodele, tehnicile i instrumentele utilizate n acest proces, n
funcie de nevoile individuale ale persoanei consiliate i astfel fiecare proces este
diferit, unic i adaptat acesteia.
Consilierea n carier urmrete ca, dincolo de soluionarea unei probleme
punctuale sau n atingerea unui obiectiv specific, s ghideze studentul n
dezvoltarea propriilor abiliti de gestionare a carierei pe toat perioada vieii,

16
astfel nct acesta s nu mai fie nevoit pe viitor s apeleze la sprijinul consilierului,
s acioneze mereu conform propriilor dorine i aspiraii, ntr-un mod contient i
independent.
Studiul a fost prezentat n cadrul Seminarului desfurat in cadrul AULA
MAGNA a Fundatiei Lumina, Institutii de invatamant, Universitatea Europei de
Sud-Est Lumina.
Studiu privind optiunile angajatorilor in raport cu formarea
absolventilor de studii superioare, autor prof.dr.ing.Constantin Daniel
Comeag. Sursa acestui studiu au fost chestionarele privind perceptia angajatorilor
referitoare la calitatile absolventilor, candidati la angajare primite de la companii
de proiectare/dezvoltare din mecatronica/mecanica fina, companii din optometrie
cat si de la institute/companii cu activitate de cercetare
Intrebari adresate anagajatorilor:
a. Importanta abilitatilor si competentelor generale in recrutarea
absolventilor de studii superioare?, raspunsul a fost Cele mai importante
sunt cunostintele si competentele specifice specialitatii absolvite.
b. Importanta abilitatilor si competentelor specifice in recrutarea
absolventilor de licenta in Mecatronica? Raspunsul a fost Aplicarea
cunostintelor fundamentale de cultura tehnica generala si de specialitate pentru
rezolvarea problemelor tehnice specifice domeniului; Elaborarea si utilizarea
schemelor, diagramelor structurale si de functionare, a reprezentarilor grafice si a
documentelor tehnice specifice domeniului; Realizarea de aplicatii de automatizare
locala in mecatronica si robotica utilizand componente si ansambluri partial
tipizate si netipizate, precum si resurse CAD; Proiectarea, utilizarea si mentenanta
susitemelor si compenentelor mecatronice. Cel mai putin important pentru
angajatori - Raspunsul a fost proiectarea, utilizarea si mentenanta subsistemelor
de comanda electronica ale sistemelor mecatronice!? Dublare cu electronica
aplicata? Se prefera ingineri electronisti.

17
 c. Importanta abilitatilor si competentelor specifice in recrutarea
absolventilor de licenta in Mecanica fina si nanotehnologii? Raspunsul a
fost de egala importanta identificarea, definirea si utilizarea notiunilor din stiintele
fundamentale specifice domeniului ingineriei; Utilizarea principiilor si
instrumentelor grafice pentru descrierea si proiectarea sistemelor si proceselor
mecanice.
Mai putin importanta: aplicarea tehnicilor de relationare si munca
eficienta in echipa multidisciplinara, pe diverse paliere ierarhice, in cadrul
colectivului de lucru - managementul de proiect specific.
Importanta abilitatilor si competentelor specifice in recrutarea absolventilor
de licenta in Optometrie are o abordare diferita fata de domeniile anterioare:
dorinta angajatorilor de a avea personal capabil sa cunoasca metodele de testare,
sa opereze echipamentele, sa interactioneze cu clientii si, dupa o minima experienta,
chiar sa preia managementul unui mic cabinet optometric, deoarece nu mai exista
activitate de proiectare echipament optometric si cu atat mai putin de cercetare in
acest domeniu, interesul pentru cunostintele fundamentale si cele de proiectare nu
este dominant.
Concluzii: Pregatirea fundamentala este indispensabila; Pregatirea
fundamentala trebuie inteleasa prin suport aplicativ, practic!; Angajatorii nu isi
doresc: operatori de echipamente cu bune abilitati practice dar fara cunostinte
solide; nu isi doresc sefi si nici persoane cu relationare dezvoltata daca nu sunt si
foarte buni specialisti! Exista o criza reala in piata muncii, in inginerie!
Universitatea trebuie sa adapteze curricula spre o pregatire aplicativa si trebuie sa
se implice intr-o relatie de durata cu angajatorii si sa fie competenta inclusiv pentru
sustinere pentru selectie si formare continua de resurse umane!
Studiul a fost prezentat n cadrul Seminarului desfurat in cadrul AULA
MAGNA a Fundatiei Lumina, Institutii de invatamant, Universitatea Europei de
Sud-Est Lumina.
Instrumentul IT o unealt important n procesul de consiliere,
autor s.l.dr.ing. Cristian Gabriel ALIONTE .

18
 In cadrul Seminarului IV, Partenerul P2 Universitatea Politehnica din
Bucureti, a prezentat Contributia proiectului POSDRU/161/2.1/G/141251 Prin
practic ai viitor la promovarea bunelor practici in sprijinirea studentilor, in
vederea integrarii lor pe piata muncii, autori: prof.univ.dr.ing. Georgeta Ionascu
i asistent proiect Georgeta Udrea.
Au fost evideniate beneficiile practicii pentru studeni printer care: un grad
mai mare de motivare n continuarea studiilor precum si o mai bun orientare n
alegerea aspectelor pe care doresc s le aprofundeze n cadrul studiilor; un nivel
mai realist de ateptri cu privire la oportunitile de angajare n domeniul de
specializare, dar si un punct de reper i de contact n sectorul economic asociat
domeniului de specializare; o prim etap de formare profesional, prin nvarea
unor proceduri, rutine, activiti, metode de lucru asociate profesiei viitoare precum
i creterea anselor de antreprenoriat pentru tineri ca urmare a experienei
sporite. Printre beneficiile companiilor enumeram: facilitarea identificrii de
poteniali recrui talentai pentru diverse poziii-cheie i formarea unei baze de date
cu poteniali angajai; familiarizarea cu nivelul de competene/abiliti al
studenilor din mediul studenesc local pe anumite domenii date; posibilitatea
participrii active a practicanilor la activitile curente i lucrative ale companiei;
crearea unui rol formativ pentru companie i dezvoltarea de proceduri de formare
continu pentru stagiari i angajai.
Universitile prin derularea stagiilor de practic: pot crete rata de
angajare a absolvenilor n domeniul de specializare; pot facilita pregtirea
practic complementar a studentului fr a genera costuri suplimentare pentru
instituie; pot atrage mai muli studeni ca urmare a beneficiilor personale pe care
acetia le pot avea, conform celor artate mai sus; pot facilita i constitui un nucleu
pentru numeroase colaborri cu mediul privat, extinse i n alte zone de activitate.
Prin dezvoltarea i stabilirea de parteneriate cu diverse companii de profil
prin intermediul proiectului POSDRU/161/2.1/G/141251 Prin practic ai viitor i
crearea, astfel, a premizelor unei colaborri de durat, studenii sunt sprijinii in
realizarea unor stagii de practic eficiente, in cadrul unor firme importante din
domeniul lor de specialitate. Astfel, studenii au posibilitatea de a cunoate

19
nemijlocit cerinele i nevoile unui loc de munc, precum i responsabilitile pe
care acesta le implic. Firmele selectate ca parteneri creaz condiii propice pentru
desfurarea stagiilor de practic, inelegand faptul c acest exerciiu este unul care
poate fundamenta pe termen lung i o eventual angajare ulterioar. Efectuarea
unui stagiu de practic in cadrul unei uniti partenere de practic (companii,
societi comerciale, institute de cercetare dezvoltare i ntreprinderi) in timpul
facultii, imbogete CV-ul i ofer viitorului absolvent ocazia s-i realizeze un
portofoliu de firme in perspectiva angajrii viitoare. Trebuie menionat, de
asemenea, faptul c, feedback-ul obinut de la studenii participani la stagiile de
practic este deosebit de favorabil, atit in ceea ce privete cunotinele practice
dobindite, cit i din punctul de vedere al indrumrii de-a lungul stagiului i a
condiiilor puse la dispoziie la nivelul firmelor partenere. Studenii au beneficiat, de
toate premizele necesare valorificrii practice a competenelor prin temele propuse
de ctre tutorii din firme i validate de supervizorii de practic din cadrul facultii.
Sunt, de asemenea, de remarcat increderea in forele proprii pe care
studenii au manifestat-o i rezultatele remarcabile, cu soluii tehnice brevetabile, pe
care le-au obinut la cele dou ediii ale Concursului studenesc de creativitate i
inovare din cadrul proiectului POSDRU/161/2.1/G/141251 Prin practic ai viitor.
Acest lucru confirm inc o dat preocuparea studenilor pentru asimilarea
de cunotine prin implicarea activ in proiecte pe perioada de derulare a practicii
in scopul facilitrii inseriei cit mai rapide pe piaa muncii.
Tot in cadrul seminarului IV au fost prezentata Analiza activitatii de
consiliere si orientare profesionala a studentilor beneficiari ai proiectului Prin
practic ai viitor autori: s.l.dr.ing.Lucian BOGATU, s.l.dr.ing.Bogdan
GRAMESCU.
Studentii au prezentat Stagii de practica la diferite intreprinderi in care si-
au desfasurat activitatea de practica : ROBERT BOSCH SRL student Pana Silviu
Marian, ALU DESGIN SRL student Costin Radu George, OPTICAL NETWORK
SRL studenta Soare Valentina Bianca i AXWAY ROMANIA S.R.L. student
Popescu Cristian Nicolae (prezentrile Power Point se gasesc pe site-ul proiectului:

20
http://www.prinpracticaaiviitor.ro/evenimente/ si pe pagina proiectului
http://www.mecatronica.pub.ro/index.php/posdru).

Au avut loc discutii-dezbateri privind stadiul actual de implementare al

proiectului Prin practica ai viitor, nevoia de competente in domeniile ingineresti
avansate in corelare cu cerintele pietei muncii cu urmatoarele teme:
Angajabilitatea Obiectiv al Reformei Educatiei n Uniunea Europeana,
prof.dr.ing.Constantin Nitu, si Insertia si integrarea mai facila a studentilor pe
piata muncii prof.dr.ing.Georgeta Ionascu.

PROMOVAREA PROIECTULUI FINANAT PRIN FSE

Au fost elaborate dou scrisori de prezentare i promovare a proiectului

POSDRU 141251 Prin practic ai viitor, adresate potenialilor angajatori din
domeniul ingineriei mecanice, optometriei, informaticii. Scrisorile au urmrit att
detalierea oportunitilor oferite studenilor prin participarea la proiecte finanate
din fonduri europene n cadrul programului operaional sectorial POSDRU, ct i
implicarea mai activ a actorilor de pe piaa muncii n activitile proiectului, n
special prin oferirea de locuri de practic potrivite cu pregtirea i specificul
studenilor, dar i prin oricare alte modaliti considerate de interes.

A fost elaborat materialul de informare intitulat Susinerea optometriei n

Romnia prin proiectul POSDRU/161/2.1/G/141251 Prin practic ai viitor prin
care se promoveaza profesiunea de optometrist si specificul activitii
optometristului care presupune, pe lng pregtirea teoretic, o gam larg de
competene aplicative, competene de natur comercial i de administrare a
cabinetului de optometrie.

Pregtirea practic joac un rol hotrtor n formarea i dezvoltarea acestui

spectru larg de competene, care nu pot fi cultivate corespunztor doar n interiorul
universitii. Singura soluie viabil este strnsa relaie ntre mediul academic i
agenii economici care activeaz n domeniul optometric, singurii n msur s

21
ajute tnrul optometrist s ia contact nemijlocit cu specificul viitorului loc de
munc.

n acest context, un sprijin real l constituie accesarea fondurilor europene

prin intermediul Programului Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor
Umane, Axa Prioritar 2 Corelarea nvrii pe tot parcursul vieii cu piaa
muncii, Domeniul Major de Intervenie 2.1 Tranziia de la coal la via activ.
Proiectele derulate n cadrul acestui domeniu major de intervenie urmresc
creterea relevanei rezultatelor nvrii dobndite la locul de munc prin dou
obiective operaionale: mbuntirea serviciilor de orientare i consiliere
profesional i promovarea i dezvoltarea parteneriatelor n rndul colilor,
universitilor, ntreprinderilor i altor instituii n vederea facilitrii tranziiei de
la coal la viaa activ.
Dorina de valorificare a acestei oportuniti n sprijinul formrii
profesionale a unui numr de 400 de studeni, printre care i viitori optometriti, a
stat la baza proiectului POSDRU/161/2.1/G/141251 Prin practic ai viitor, aflat n
prezent n faz de implementare.
Obiectivul general al proiectului POSDRU/161/2.1/G/141251 il reprezinta
dezvoltarea aptitudinilor de munca si imbunatatirea insertiei pe piata muncii
pentru 400 studenti din Regiunea Bucuresti-Ilfov, intr-o perioada de 18 luni,
procesul de orientare si consiliere profesionala fiind un proces asociat stagiilor de
pregatire practica, prin intermediul caruia studentii sunt sustinuti in luarea
deciziilor care vor influenta in mod hotarator evolutia lor ulterioara pe planul
carierei profesionale.
Beneficiile pentru grupul tinta care deriva din derularea proiectului constau
in cunoasterea pietei muncii, o mai buna corelare intre aptitudinile individuale,
educatia teoretica si cea practica; o insertie profesionala mai usoara a studentilor
prin intermediul cunoasterii parcursului profesional propriu adecvat si dobandirea
de cunostinte reale cu privire la cerintele pietei muncii, prin corelarea cunostintelor
teoretice cu cele practice si constientizarea responsabilitatilor la locul de munca.
Proiectul contribuie la indeplinirea obiectivului general POSDRU, de

22
dezvoltare a capitalului uman si cresterea competitivitatii, prin corelarea educatiei
si invatarii pe tot parcursul vietii cu piata muncii si prin asigurarea de activitati
facilitatoare dezvoltarii aptitudinilor de munca in cadrul proiectului, cu scopul
facilitarii insertiei profesionale in randul studentilor din domeniile mecatronica/
robotica/ mecanica/ optometrie/ tehnologia informatiei/relatii internationale si
studii europene.
Proiectul are si el ca scop cresterea si imbunatatirea investitiilor in formarea
tinerilor in vederea inzestrarii acestora cu competentele cerute pe piata muncii,
garantand un echilibru mai bun pe termen scurt si, pe termen lung, o mai buna
anticipare a competentelor necesare. Stagiile de practica adresate studentilor,
tinand cont ca profilul tehnic (mecatronica, robotica, mecanica, optometrie, etc.),
din care se va face selectia, necesita o pregatire intensa, contribuie la cresterea
calitatii actului educational prin cresterea gradului de intelegere a notiunilor
teoretice.
Proiectul este relevant si se aliniaza obiectivului national, urmarindu-se
facilitarea accesului pe piata muncii a studentilor bine pregatiti si competitivi in
domeniile mecatronica/robotica/mecanica/optometrie prin: pregatirea studentilor
pentru primul contact cu piata muncii, precum si pregatirea practica asigurata
prin proiect, la care se adauga calificarile obtinute in urma absolvirii
facultatii/masterului, avand in vedere ca grupul tinta este de profil tehnic
(mecatronica, robotica, mecanica, optometrie, etc.), sunt de natura sa le confere
acestora o sansa mai buna de angajare. Pregatirea practica a studentilor are loc in
laboratoarele din cadrul departamentului de Mecatronica si Mecanica de Precizie:
Mecanisme, Camera anecoica, Camera Alba, Control dimensional si Metrologie,
Aparate si sisteme de masurare, Sisteme de poziionare acionate electric, hidraulic
sau pneumatic i comandate electronic, Automatizri hidropneumatice, Robotic i
microrobotic, Micro si nanotehnologii, Proiectare si fabricatie asistate de
calculator, Metrologie, aparate i sisteme de msurare, Tehnologie optic,
Instrumentaie optic i optometrie precum si in atelierele scoala.
Contributia proiectului la politicile si strategiile regionale si locale se
realizeaza prin oferirea grupului tinta a sansei de a-si defini traseul profesional, de

23
a fi informat cu privire la piata muncii si de a dobandi aptitudini practice, care ii
vor folosi in viitor la locul de munca.
Avand in vedere profilul tehnic (mecatronica, robotica, mecanica,
optometrie, etc.) al grupului tinta, proiectul isi propune sa raspunda nevoii
studentilor de a-si completa abilitatile dezvoltate pe perioada derularii pregatirii
teoretice si practice din cadrul facultatii cu stagii de practica desfasurate in cadrul
agentilor economici pentru a acumula noi deprinderi specifice meseriei, precum si
pentru a se familiariza cu modul de lucru si cultura organizationala din cadrul
firmelor care activeaza pe piata specifica, inainte de a intra pe piata muncii.
Necesitatile grupului tinta sunt de cunoastere a pietei muncii, definire a
parcursului profesional potrivit, corelarea educatiei teoretice cu cea practica, in
concord cu cerintele. Tinerii participanti la stagiile de practica vor avea sansa de a
castiga experienta reala si nenumarate avantaje: dezvoltarea unor abilitati
profesionale aplicabile, precum munca in echipa, interactiunea cu profesionisti in
domeniu,
Sesiunile de consiliere si campaniile de informare au rolul de a oferi grupului
tinta imaginea si informatiile necesare pentru definirea pasilor spre alegerea unei
cariere profesionale.
Stagiile de practica au rolul de a instrui studentii in cadrul unor institutii
care dispun de echipamente mai performante decat cele existente in institutia de
invatamant, iar in cadrul vizitelor de studiu vor afla mai multe despre posibilitatile
de orientare profesionala.
Grupul-tinta are inclusa in programa scolara ore de practica, care se
desfasoara in cadrul facultatii, ore care nu permit o familiarizare a tinerilor cu
piata muncii, si nici nu dau oportunitatea acestora sa lucreze cu echipamente
performante, care se regasesc in ateliere specializate, profesioniste.
Se va urmari implicarea si mentinerea grupului tinta in proiect, printr-un
management foarte bun, prin prezenta in proiect a unor parteneri cu experienta,
prin mentinerea permanenta a contactului cu grupul tinta, informandu-l asupra
activitatilor si rezultatelor proiectului. Se va acorda atentie fiecarui individ in parte,
existand in echipa o persoana responsabila cu asigurarea unei comunicari

24
permanente cu grupul tinta. Se va stimula participarea la stagii de practica prin
colaborarea cu operatori economici relevanti din domeniu, prin realizarea de
parteneriate pentru schimb de experienta si bune practici.
Proiectul aduce un plus de valoare pentru studenti, prin facilitarea accesului
pe piata muncii, oferindu-le consiliere si orientare profesionala, sprijin in alegerea
parcursului profesional si cunostinte practice, toate acestea cu scopul de a facilita
accesul catre viata activa si de a creste insertia profesionala.
Nu n ultimul rnd trebuie menionat beneficiul pe care proiectul l aduce
agenilor economici din domeniul optometriei n cadrul crora se vor derula stagiile
de pregtire practic. Reprezentanii acestora, att manageri ct i specialiti, vor
avea posibilitatea s stabileasc legtura nemijlocit cu studenii specializrii de
optometrie, i vor forma o imagine corect asupra pregtirii i competenelor
acestora, vor identifica studenii cei mai promitori n vederea angajrii
ulterioare, vor avea posibilitatea s le ghideze pregtirea teoretic i practic n
conformitate cu specificul i necesarul de cunotine i abiliti al locurilor de
munc oferite i vor putea configura mpreun cu reprezentanii mediului academic
strategia de pregtire a viitorilor specialiti n domeniul optometric. Proiectul
aduce un plus de valoare pentru studenti, prin facilitarea accesului pe piata muncii,
oferindu-le consiliere si orientare profesionala, sprijin in alegerea parcursului
profesional si cunostinte practice, toate acestea cu scopul de a facilita accesul catre
viata activa si de a creste insertia profesionala.
A fost elaborat articolul Students Practical Training supported by the
Project By Means of Practice Get Professional Future within Sectoral Operational
Programme Human Resources Development (ID 141251). Articolul a fost prezentat
la conferina internaional 6th International Conference on Innovations, Recent
Trends and Challenges in Mechatronics, Mechanical Engineering and New High-
Tech Products Development MECAHITECH 2014, desfurat la Bucureti n
perioada 4-5 septembrie 2014 sub egida IEEE Romnia. Articolul urmrete
promovarea proiectului POSDRU 141251 Prin practic ai viitor i a
modalitilor prin care acesta contribuie la creterea calitii pregtirii teoretice i
practice a studenilor i se adreseaz tuturor actorilor cu preocupri n domeniul

25
mecatronicii i ingineriei mecanice: reprezentani ai mediului academic,
cercettori, ageni economici.
A fost elaborat articolul intitulat ,,Contribuie important la dezvoltarea
aptitudinilor studenilor i mbuntirea inseriei pe piaa muncii in domeniile
ingineriei avansate prezentat la seminarul desfasurat in cadrul proiectului ,, Prin
practica ai viitor, a fost publicat in luna noiembrie, sub semnatura doamnei
Octavia Caruntu in Revista Romn de Mecanic Fin, Optic i Mecatronic,
Editura CEFIN.
Articolul urmrete promovarea proiectului POSDRU 141251 Prin practic
ai viitor si isi propune isi propune sa raspunda nevoii studentilor de a-si completa
abilitatile dezvoltate pe perioada derularii pregatirii teoretice si practice din cadrul
facultatii cu stagii de practica desfasurate in cadrul agentilor economici pentru a
acumula noi deprinderi specifice meseriei, precum si pentru a se familiariza cu
modul de lucru si cultura organizationala din cadrul firmelor care activeaza pe
piata specifica, inainte de a intra pe piata muncii.
A fost elaborat regulamentul Concursului Studentesc de Creativitate si
Inovare, Editia I-a si Editia a II-a, Bucuresti, 2015.
Regulamentul de organizare i funcionare a Concursului Studenesc de
Creativitate i Inovare definete principiile i regulile care stau la baza organizrii
i desfurrii concursului, in cadrul proiectului POSDRU ID 141251, Prin practic,
ai viitor!.
Concursul Studenesc de Creativitate i Inovare se adreseaz studenilor din
nvmntul superior tehnic i urmrete stimularea aplicrii cunotinelor
teoretice i practice la realizri concrete, concomitent cu dezvoltarea competenelor
i aptitudinilor creative i inovative, respectiv punerea in valoare a gndirii tehnice
analitice, a originalitii i a flexibilitii in concepia tehnic i tiinific, a
priceperii practice, a imaginaiei i inventivitii, in procesul de dezvoltare a unor
produse i tehnologii noi.
Obiectivul principal fiind crearea cadrului pentru manifestarea capacitilor
creatoare ale tinerilor pentru promovarea, susinerea i punerea n valoare a

26
rezultatelor remarcabile obinute de acetia, prin stimularea activitilor
extracuriculare i eficientizarea actului educaional, realizate prin implementarea
principiului nvare prin practic/cercetare (learning by doing). O alt
component educaional important, legat de stimularea creativitii tiinifice i
tehnice a studenilor este dezvoltarea unor modele proprii de explorare, investigare
i exprimare, n contextul asumrii deciziilor privind soluiile tehnice adoptate, ca
rezultat al colaborrii i al definirii responsabilitilor in cadrul unei echipe de
lucru.
Participanii la Concursul studenesc de creativitate i inovare trebuie s fie
membri ai grupului int al Proiectului POSDRU ID 141251 Prin practic ai viitor,
grupai in echipe de minimum 3 studeni. Organizarea judicioas a activitii
pentru participarea efectiv a tuturor membrilor echipei va constitui unul dintre
criteriile de apreciere a rezultatelor proiectului.
Concursul const in elaborarea unui proiect de realizare inovativ a unui
produs (hardware sau software) ori a unei tehnologii noi prin contrubuia colectiv
a membrilor echipelor studeneti si care trebuie s pun in eviden calitile
profesionale ale studenilor i competenele dobndite, prin realizri individuale
consistente, la nivelul cerinelor academice ale programului de studii.
Concurenii sunt responsabili pentru alegerea subiectului proiectului de
concurs. in demersurile lor de proiectare i de redactare a raportului cu care se
prezint in concurs, studenii pot fi ndrumai de unul sau sau mai multe cadre
didactice, cu rol de consultant de specialitate.
In cadrul proiectului POSDRU PRIN PRACTIC AI VIITOR ID 141251,
prima editie a CONCURSULUI STUDENESC DE CREATIVITATE I INOVARE
s-a desfasurat in perioada 5-9 ianuarie 2015, iara doua editie a CONCURSULUI
STUDENESC DE CREATIVITATE I INOVARE s-a desfasurat in perioada 4-8 mai
2015. Concursul s-a desfasurat la Universitatea Politehnica din Bucuresti
Facultatea de Inginerie Mecanica i Mecatronic, mpreun cu beneficiarul
proiectului Asociaia Profesional Patronatul Romn din Industria de Mecanic
Fin, Optic si Mecatronic - APROMECA, Institutul Naional de Cercetare-

27
Dezvoltare pentru Mecatronic si Tehnica Msurrii (INCDMTM) P1, Partenerul
P3 Universitatea Lumina. La concurs au participat 11 lucrri. O echipa de
studenti din anul II s-au inscris si au participat in afara concursului.
In cadrul activitatii de informare i promovare a proiectului au fost
elaborate urmatoarele materiale: un rollup referitor la rezultatele obinute de
partenerul P2 UPB n cadrul proiectului 141251. Rollup-ul, de dimensiuni 1050mm
x 2050mm, a fost expus ntr-o sal de curs intens frecventat de studeni din cadrul
Departamentului de Mecatronic i Mecanic de Precizie.
Coninutul rollup-ului i propune s evidenieze ntr-o manier atrgtoare
principalele realizri atinse att n activitatea de consiliere i orientare
profesional a studenilor care fac parte din grupul int, ct i n cadrul stagiilor
de pregtire practic organizate n cadrul proiectului.
In cadrul activitatii de campanii de informare, au fost distribuite in randul
studentilor recrutati ca si grup tinta in cadrul proiectului, materiale de informare si
publicitate: pliant, brosura, mapa, pix. Tot ca parte a acestei subactivitati, au fost
postate afisele realizate in cadrul achizitiei de materiale publicitare la sediul
partenerului 2, in locuri cu vizibilitate (intrari, aviziere, etc).
Impreuna cu materialele de informare si publicitate s-au distribuit si
materiale legate de activitatea de consiliere profesionala.
Aceste materiale publicitare au fost distribuite si prezentate in cadrul unor
sedintelor de prezentare a activitatii de orientare si consiliere profesionala.
Se menioneaz concret numrul de studeni nscrii n grupul int pn la
30 septembrie 2014, ci dintre acetia au participat la stagii de pregtire practic
i ci au beneficiat de edine de consiliere n grup, acordurile de parteneriat
ncheiate n cadrul proiectului i locurile de practic disponibile. Totodat sunt
expuse pe scurt principalele activiti derulate de partenerul Universitatea
POLITEHNICA din Bucureti pentru creterea eficienei stagiilor de practic n
vederea creterii considerabile a anselor de inserie a absolvenilor de nvmnt
superior pe piaa muncii, n conformitate cu Strategia European de Ocupare a
forei de munc.

28
 n luna noiembrie 2014 a fost elaborat un material de informare i
promovare a proiectului n vederea distribuirii ctre studenii care fac parte din
grupul int. Materialul este realizat sub forma unui prospect color, format A4,
fa-verso, pliat la mijloc, i prezint obiectivul general al proiectului i beneficiile
oferite studenilor prin participarea la acest proiect:

- dezvoltarea aptitudinilor de munc i mbuntirea inseriei pe piaa

muncii pentru 400 de studeni din regiunea Bucureti-Ilfov, ntr-o perioad de 18
luni;
- consiliere i orientare profesional a n vederea alegerii traseului
profesional adecvat;
- informarea privind oportunitile de alegere a unei cariere profesionale
pentru 400 de persoane;
- organizarea a 8 vizite de studiu n vederea susinerii activitii de consiliere
profesional pentru 200 persoane.
Pentru ilustrarea acestor beneficii, sunt prezentate o serie de imagini
sugestive: instantanee surprinse n cadrul stagiilor de pregtire practic, edinele
orientare i consiliere profesional, vizite de studiu, manifestri de promovare a
proiectului. Toate aceste imagini constituie dovezi ale implicrii nemijlocite a
studenilor n activitile proiectului i a interesului manifestat de acetia.
n cadrul activitilor de popularizare a primei ediii a concursului
studenesc de creativitate i inovare organizat n cadrul proiectului POSDRU 141251
Prin practic ai viitor, n luna decembrie 2014 a fost realizat un banner care
conine cele mai importante informaii referitoare la acest concurs. Bannerul a fost
expus ntr-un loc vizibil la intrarea n Departamentul de Mecatronic i Mecanic
de Precizie din Universitatea POLITEHNICA din Bucureti.
In cadrul proiectului POSDRU 141251, PRIN PRACTICA AI VIITOR,
campania de informare a fost realizata in totalitate.

29
 Promovarea proiectului prin intermediul paginii
www.prinpracticaaiviitor.ro.
Responsabilul promovare-informare din partea partenerului P2-UPB n
cadrul proiectului, a ntocmit dou materiale destinate postrii pe pagina
proiectului: Spaiul European al nvmntului Superior i Cadrul European al
Calificrilor, care ofer lmuriri asupra contextului n care trebuie s se
desfoare pregtirea practic a studenilor, unul dintre principalele obiective ale
proiectului POSDRU 141251, astfel nct s permit recunoaterea diplomelor la
nivel european i concretizarea Spaiului European al nvmntului Superior si
materialul intitulat Cadrul Naional al Calificrilor, care prezint amnunit
cadrul aplicabil calificrilor obinute n toate sectoarele i la toate nivelurile de
educaie pe plan naional, incluznd educaia primar, educaia superioar i
educaia vocaional. Prezentarea cadrului naional contureaz liniile directoare
care stau la baza organizrii stagiilor de pregtire practic, unul din principalele
obiective ale proiectului POSDRU 141251 Prin practic ai viitor. Este realizat
totodat o comparaie cu celelalte sisteme existente la nivel european.
Promovarea proiectului a reprezentat una dintre cele mai importante
activitati desfasurata pe intrega perioada de derulare a proiectului. Realizarea
Manualului proiectului - PRN PRACTICA AI VIITOR POSDRU 141251
face parte dintr-un sir de activitatii care s-au derulat cu succes pe intreaga
perioada de derulare a proiectului.
Au fost elaborate si postate pe pe site-ul proiectului
www.prinpracticaaiviitor.ro urmatoarele materiale:
Conferina de lansare a proiectului POSDRU/161/2.1/G/141251
Prin practic ai viitor, care realizeaz o sintez a interveniilor participanilor
la aceast manifestare, organizat la Universitatea POLITEHNICA din Bucureti, i
constituie o bun cale prin care vizitatorii paginii web se pot familiariza cu
proiectul;
POLIFEST un eveniment consacrat al Universitii
POLITEHNICA din Bucureti, n care se prezint importana pe care acest
eveniment o are pentru atragerea viitorilor studeni ai universitii i modul n care

30
a permis promovarea proiectului POSDRU 141251 Prin practic ai viitor.
ntruct un rol important n cadrul acestui eveniment l are prezentarea unor
realizri practice atractive, materialul este bogat ilustrat cu instantanee de la
standul la care au fost prezentate lucrrile premiate la cele dou ediii ale
Concursului Studenesc de Creativitate i Inovare organizat n cadrul proiectului;
Raport privind efectuarea stagiului de practic din perioada
16.06 29.08.2014 i susinerea colocviului de practic, in care se prezinta
activitile de pregtire practic a studenilor din anul III, specializrile
Mecatronic, Mecanic Fin i Nanotehnologii, Optometrie, Maini i Sisteme
Hidraulice i Pneumatice, precum i Echipamente i Sisteme Medicale (ESM) FIM
(Facultatea de Inginerie Medical). Au fost efectuate 11 sptmni de practic
ultima saptamna fiind dedicat susinerii colocviului de practic i evalurii finale
a studenilor.

PRIN PRACTICA AI VIITOR LA ZIUA PORTILOR DESCHISE

POLIFEST DIN UNIVERSITATEA POLITEHNICA DIN BUCURETI

In perioada perioada 6-8 aprilie 2015, a avut loc a IV-a editie a POLIFEST.
In cadrul activitatatii de Informatizare Mediatizare a proiectului POSDRU
141251 PRIN PRACTICA AI VIITOR, la POLIFEST - ZIUA PORILOR
DESCHISE, Departamentul de Mecatronica si Mecanica de Precizie din
Universitatea Politehnica din Bucuresti a fost prezent i a participat cu standuri
proprii, cu oferta educationala pentru anul universitar 2015-2016, cu postere
privind importanta stagiului de practica pentru studentii i cu rezultatele obinute
in cadrul Ediiei a II-a a Concursului de Creativitate si Inovare.
De ZIUA PORILOR DESCHISE POLIFEST au fost efectuate vizite n
laboratoarele departamentului, in amfiteatrele universitatii pentru o cunoatere
ct mai bun a ofertei de studii i a perspectivelor de carier, precum i
posibilitatea, pentru elevii de liceu doritori, de a lua parte la unele cursuri, pentru o
zi, n cadrul seciunii STUDENT PENTRU O ZI. VINO SA NE CUNOTI, SA
VIZITEZI LABORATOARELE DEPRATAMENTULUI, S CUNOTI PROFESORII,
STUDENII CARE INVA LA NOI.

31
32
33
 In perioada cunoscut ca coala altfel, n cadrul manifestarii Polifest, au
fost prezentate:
Realizarile studentilor de la editia a I si a II-a a concursului de Creativitate si
Inovare, concursuri desfasurate in cadrul proiectului POSDRU ID 141251 Prin
Practic ai Viitor.
Obiectivul general al concursului a fost crearea cadrului pentru manifestarea
capacitilor creatoare ale tinerilor, respectiv pentru promovarea, susinerea i
punerea n valoare a rezultatelor remarcabile obinute de studeni, prin stimularea
activitilor extracuriculare i eficientizarea actului educaional, realizate prin
implementarea principiului nvare prin practic/cercetare, si-a atins scopul si a
fost pe deplin ndeplinit. Componenta educaional a avut ca scop:
stimularea creativitii tiinifice i tehnice a studenilor, dezvoltarea
unor modele proprii de explorare, investigare i exprimare;
asumarea deciziilor privind soluiile tehnice adoptate;
lucru n echip prin colaborare si definierea responsabilitilor.
rezultatul colaborrii i al definirii responsabilitilor n cadrul unei
echipe de lucru.

34
 Prin scopul su concursul ncurajeaz creativitatea, simul practic i
originalitatea studenilor i nu n ultimul rnd mobilizarea lor n realizarea unor
proiecte de complexitate ridicat. Studenii nscrii n concurs au fost ndrumai de
cadre didactice i ingineri de la toi partenerii implicai n proiect.
Se poate aprecia c acest concurs poate fi mai eficient dect o informare
prin mijloace scrise i audio-vizuale, prin susinerea unor demonstraii practice,
care pun n eviden potenialul i spectaculozitatea mecatronicii.

IMAGINI de la sarbatoarea POLIFEST editia a IV-a

35
36
37
38
39
40
41
 Doriti s studiai la noi? Iat oferta educaional, prezentarea
laboratoarelor Departamentului de Mecatronica si Mecanica de Precizie,
informare realizata prin proiectul POSDRU 141251-Prin practica ai viitor, la
sarbatoarea POLIFEST
Specializarea de Mecatronic, soluie ideal n pregtirea de ingineri
cu un larg orizont tehnic, conturat de disciplinele de baz din domeniile mecanic,
informatic i electronic.
Prin implementarea microelectronicii, mecatronica realizeaz nglobarea
"inteligenei artificiale" n produsele industriale mecanice, care astfel capt o
flexibilitate operaional superioar i, implicit, performane tehnico-funcionale cu
o deosebit calitate.
Specialistul n mecatronic este un inginer de sistem, care aplic
electronica i informatica n structuri mecanice complexe, capabil s desfoare
activiti interdisciplinare de proiectare, cercetare i producie, toate asistate de
calculator. n consecin, cererea de ingineri mecatroniti este distinct i frecvent

42
prezent pe piaa european a forei de munc. Ca exemplu, n urma unei solicitri
directe adresat facultii, absolvenii nostri sunt solicitati spre a fi angajati de
prestigioase companii din tara si din strainatate.
Cercetarea tiinific universitar n domeniul mecatronicii se desfoar
n Centrul de Cercetare Dezvoltare pentru Mecatronic al U.P.B., (C.C.D.M.),
unde, de regul, activeaz i studenii din anii terminali cu nclinaii spre cercetare.
n C.C.D.M. pe baza unui grant finanat de Ministerul Educaiei Naionale cu
sprijinul Bncii Mondiale, s-a nfiinat Centrul Naional de Mecatronic, o baz de
cercetare cu utilizatori multipli cu o dotare modern, de nalt tehnicitate.
Specializarea de Mecanic Fin i Nanotehnologii, domeniu care
capt o importan crescnd, intervenind n toate produsele tehnice care necesit
msurare, control i reglare.
Mecanica Fin acoper domeniul foarte larg i diversificat al aparaturii i
instrumentaiei, prin sistemele sale proprii, deosebit de necesare pentru economie
sau utiliti casnice, motiv pentru care, n rile puternic dezvoltate, este apreciat
ca o industrie strategic a propriilor economii naionale.
Experiena de pn acum a demonstrat c absolvenii de mecanic fin s-
au integrat rapid n activitile de proiectare, cercetare, conducere a proceselor
tehnologice de producie, asigurarea calitii, exploatare i ntreinere a tuturor
tipurilor de aparate studiate la cursurile menionate. Ei pot fi, de asemenea,
angajai ca metrologi cu studii superioare n toate unitile industriale sau de
cercetare tiinific.
Specializarea de tiine Inginereti Aplicate / Optometrie, unul dintre
cele mai noi i atractive domenii de licen din nvmntul tehnic superior.
Pregtirea inginerului optometrist este asigurat att prin cursuri de
pregtire general, ct i prin cursuri de baz specifice pregtirii de mecanic fin -
optic geometric, optic fizic, elemente constructive de mecanic fin, aparate
oftalmologice, mecatronic i cursuri de specialitate: anatomie general,
patologie general i ocular, optometrie pediatric, farmacologie, bazele
contactologiei, metode de testare n optometrie, tehnologii de execuie a ochelarilor,
lentile de contact, vedere artificial.

43
 Printre cele mai cutate competene oferite de profesiunea de inginer
optometrist se numr: rezolvarea cu succes a confortului vizual / mbuntirea
vederii; capabilitatea de ngrijire i meninere a capacitilor vizuale ale membrilor
societii; sprijinirea dezvoltrii i funcionrii unor instituii medicale avnd ca
scop ameliorarea capacitii vizuale a oamenilor, inclusiv pentru categorii
defavorizate, cum sunt ambliopii sau btrnii. Dup absolvire, inginerul
optometrist poate lucra n clinici oftalmologice, laboratoare cu profil de optometrie,
ntreprinderi productoare de echipament oftalmic, ntreprinderi cu specific de
optic i/sau mecanic fin sau poate pune bazele propriei afaceri.
Inginerul optometrist are pregtire tehnic i medical, pentru stabilirea i
msurarea defectelor de vedere, precum i pentru realizarea mijloacelor de
compensare sau corectare ale acestora: anatomie ocular i optic fiziologic;
tehnologie fabricaie, montaj i adaptare ochelari; metode i mijloace de testare a
vederii; lentile de contact; optometrie pediatric; vedere binocular i antrenament
vizual; informatic medical; managementul resurselor umane.
N DEPARTAMENTUL DE MECATRONICA SI MECANICA DE PRECIZIE
PUTETI S OPTATI PENTRU:
Integrarea electronicii i informaticii n produsele i sistemele
mecanice, hidraulice i pneumatice:
proiectare i fabricaie asistate de calculator;
sisteme automate de poziionare precis;
senzori i achiziie de date;
bunuri de consum inteligente;
robotic i microrobotic;
biomecatronic;
managementul proiectelor.
Construcia sistemelor mecanice i micromecanice precise:
proiectare i fabricaie asistate de calculator;
metrologie, aparate i sisteme de msurare;
aparate optice i biomedicale;
echipamente i sisteme hidro-pneumatice de automatizare;
echipamente periferice i birotic;
structura mecanic ale aparatelor electronice;
robotic i microrobotic;
micro- i nanotehnologii;
managementul proiectelor.

44
SCURT PREZENTARE A LABORATOARELOR DEPARTAMENTULUI

Laboratorul pentru activitati practice

45
Laborator camera alba

46
Laborator acustic

Laborator mecatronica medicala

47
Laborator sisteme mecatronice

48
 Sala seminar

Sisteme mecanice i micromecanice precise

49
ACIONRI, AUTOMATIZRI I ROBOTIC

50
Sistem de poziionare acionate electrica, hidraulic/pneumatic i comandate
electronic

Automatizri hidropneumatice

51
Studii i cercetri privind acionarea pneumatic de precizie a roboilor

Robotic i microrobotic

52
Deplasare controlat: patruped i rm

53
54
Cercetri teoretice i aplicative privind comanda de la distan a roboilor

1 1
0

1 2
1
8
9
4
3
7
5
6

Minirobot acionat electric cu minirobot cu acionare piezoelectrica

motoare electrice miniaturizate

55
 doua variante de prototip de dozator automat precis

Robot autonom cu deplasare n plan vertical cu fixare vacuumetrica

56
 Micro si nanotehnologii

Proiectare si fabricatie asistate de calculator

Metrologie, aparate i sisteme de msurare

57
 Inginerul optometristul este un practician al ingrijirii primare a sanatatii
vederii omului, poate sa dea recomandari care sa permita prevenirea problemelor
vizuale, poate sa participe la conceperea si producerea de echipamente pentru
imbunatatirea capacitatilor vizuale; isi poate organiza propriul sau laborator de
testare optometrica si atelier de prelucrare si/sau montare si adaptare de lentil de
ochelari, lentile de contact sau alte sisteme opticede compensare.

58
Instrumentaie optic i optometrie

59
PREZENTARE (SELECTIV) A UNOR REALIZRI STUDENETI N
CADRUL PROIECTELOR DE DIPLOM SAU N CADRUL UNOR
CONCURSURI:
Robot paralele acionat electric Lucrare de diplom Mihai Rzvan

Robot Delta Lucare de diploma Ilie Cristian

60
 Este un robot paralel cu 4 grade de libertate, trei grade de libertate
asigurnd micarea plan-paralela, al patrulea ofer rotaia piesei (orientarea) in
jurul axei verticale. Acionarea este electrica cu motoreductoare cu reductor
armonic. Dispozitivul de prehensiune din aplicaia pentru manipularea pieselor
prismatice este o ventuza cu vacuum extern. Pentru sezisarea orientrii se folosete
o mini camera ataata.
Robot hexapod- Concurs Studenesc de Creativitate i Inovare ,Ed. II-a,
tefania Alina PETRE

Dispozitiv tip suport mobil pentru filmri profesioniste cu sistem de control al

micrilor

61
Robot inspecie evi- Concurs Studenesc de Creativitate i Inovare Ediia a II-a

Robot mobil trtor cu acionare cu motoare digital servo

62
Dispozitiv de poziionare optic n plan a unui robot mobil cu roi

Robot mobil capabil s depeasc obstacole de tip treapt

63
ROBOT de competiie urmrire linie (locul I Concursul naional Zilele
Mecatronicii 2012)

Robot oprl

Minirobot cu acionare pneumatic

64
Minirobot cu locomoie bazat pe micarea unui pendul de ordinul al doilea

Sistem roboti juctor de ah

65
Roboi de competiie urmrire linie RoboTech-Timioara2015 i ZEM-Craiova 2015

Noaptea cercetatorilor

Bucharest Science Festival ncepe astzi n AFI Palace Cotroceni cu Noaptea

Cercettorilor.
Departamentul de Mecatronica si Mecanica de Precizie din Universitatea
Politehnica din Bucuresti, a participat la Noaptea Cercettorilor 2015 pentru a
srbtori alturi de sute de mii de ceteni europeni tiina, descoperirile tiinifice
i cercettorii romni.
Evenimentul a reunit reprezentani ai Institutelor de Cercetare din domeniul
fizicii, mecanicii, ingineriei nucleare, tiinelor spaiale i multe altele. n cadrul
evenimentului au fost expuse stand-uri, demonstraii practice, dezbateri pe teme
tiinifice de actualitate, experimente, prezentri, concursuri interactive.

66
 In cadrul evenimentului, Departamentul de Mecatronica si Mecanica de
precizie a fost prezent un Sistem mecatronic destinat explorrii zonelor periculoase
i radioactive. Autorii au dorit s creeze un sistem mecatronic care s fac posibila
locomoia unui robot pe un teren accidentat, cu nivel ridicat de umiditate, in incinte
cu potenial radioactiv sau coroziv, in vederea inspectrii i analizrii condiiilor
din mediul in care se deplaseaz.
Din punct de vedere tehnic, proiectul presupune alegerea componentelor
electronice potrivite i conectarea acestora pentru a funciona mpreun ca un
sistem n vederea obinerii unui dispozitiv mecatronic compliant .

Din punct de vedere economic acest produs prezint potenial de dezvoltare

i utilizare in mediul industrial sau in cercetare.

Din punct de vedere social, prezint posibilitatea de a ajuta la noi descoperiri

in domeniul in care este utilizat.

67
68
69
70
71
 DERULAREA DE ACTIVITI DE CONSILIERE I ORIENTARE
PROFESIONAL

ntr-o prim etap au fost realizate edine de prezentare a proiectului

POSDRU141251 Prin practic ai viitor pentru studenii urmtoarelor formaiuni
de studiu: anul III, specializarea Inginerie Medical, Facultatea de Inginerie
Medical din Bucureti; anul II, specializarea Inginerie Economic, Facultatea de
Inginerie Mecanic i Mecatronic din Bucureti; anul II Inginerie Mecanic,
specializarea Mecanic Fin i Nanotehnologii, Facultatea de Inginerie Mecanic i
Mecatronic din Bucureti. edinele au fost urmate de nscrierea acestora n
grupul int.
n cadrul fiecrei edine a fost realizat prezentarea activitii de consiliere
i orientare profesional (rezultatele dorite, activitile considerate necesare pentru
atingerea obiectivelor, responsabilitile asumate de membrii echipei, activitile
care vor fi desfurate cu participarea studenilor, gradul de implicare ateptat din
partea acestora, interaciunea cu angajatorii i piata muncii).
Au fost indicate materialele ce vor fi transmise studenilor i a fost descris
modul n care se dorete susinerea activitii de consiliere printr-un instrument IT,
urmnd ca descrierea detaliat a acestuia s se realizeze dup definitivarea lui. S-
au dat exemple din experiena consilierilor, dar i a absolvenilor anilor precedeni,
privitor la problemele ntmpinate de ctre absolveni n procesul de recrutare,
indicndu-se aciunile propuse pentru a-i ajuta s i aleag un traseu profesional
optim n raport cu abilitile, cunotintele i aspiraiile lor.
Au fost precizate modalitile prin care pot cunoate oferta existent pe
piaa muncii actual dar i cum pot fi pregtii pentru a trece cu succes de etapele
iniiale ale recrutrii. S-a rspuns la ntrebrile studenilor i au fost primite
propuneri de mbuntire sau oferte de susinere a echipei din partea lor.
Au fost elaborate materiale suport n sprijinul activitii de consiliere i
orientare profesional. Materialele se adreseaz studenilor care urmeaz s fie
consiliai n etapa viitoare i descriu specificul i caracteristicile activitilor de

72
consiliere. Cu ajutorul lor, studenii i pot forma o imagine corect asupra
consilierii de carier i neleg importana planificrii corecte a carierei.
Au fost cercetate bazele de date cu locuri de munc disponibile i site-urile de
recrutare specializate n vederea identificrii ofertelor de angajare adresate
optometritilor, inginerilor mecanici, mecatronici i informaticieni. Au fost salvate
paginile web cu ofertele gsite n vederea ntocmirii unei situaii centralizate care a
fost folosit pentru analiza ofertei de locuri de munc n domeniile optometric,
mecanic, mecatronic i informatic i a cerinelor angajatorilor referitoare la
profilul ocupanilor acestor posturi.
Au fost prezentate studenilor din anul I i II, specializrile Mecatronic i
Optometrie, oportunitile oferite prin nscrierea n grupul int al proiectului
POSDRU 141251 Prin practic ai viitor. n urma acestor prezentri, majoritatea
studenilor au optat pentru nscrierea n grupul int.
n cadrul edinelor, s-a rspuns la ntrebrile studenilor i au fost
completate documentele de nscriere n grupul int: formular grup int, declaraie
privind utilizarea datelor personale, copii dup cartea de identitate. Membrii
echipei proiectului participani la edine au rspuns la o serie de ntrebri adresate
de ctre studeni, inclusiv ntrebri legate de activitatea de consiliere.
Au fost elaborate materialele de prezentare a strategiei pentru activitatea de
orientare i consiliere profesional, completate cu informaii explicative. De
asemenea, au fost redactate materiale despre: scrisoarea de intenie, exemple de
scrisori de intenie, interviu i analiza pieei muncii, materiale introductive despre
consiliere i orientare profesional.
A fost realizat prezentarea n format PPT a strategiei pentru activitatea de
orientare i consiliere profesional.
In cadrul activitii de consiliere si orientare profesionala au fost organizate
edine de prezentare a activitii de consiliere pentru un numr de peste 504
studeni, tot atia studeni au fost consiliai in edine de consiliere de grup, iar un
numr de 388 de studeni au beneficiat de consiliere individuala.

73
 Responsabilul de consiliere mpreun cu cei trei experti au elaborat strategia
pentru activitatea de orientare i consiliere. A fost organizat cte o edin pentru
fiecare grup de studeni (maximum 20 studeni) pentru a avea timpul disponibil
pentru discuii i clarificri.
n cadrul fiecrei edine:

a fost realizat prezentarea activitii de consiliere i orientare

profesional (rezultatele dorite, activitile considerate necesare pentru
atingerea obiectivelor, responsabilitile asumate de membrii echipei,
activitile care vor fi desfurate cu participarea studenilor, gradul de
implicare ateptat din partea acestora, interaciunea cu angajatorii i
piata muncii);

au fost indicate materialele ce vor fi transmise studenilor i a fost descris

modul n care se dorete susinerea activitii de consiliere printr-un
instrument IT, urmnd ca descrierea detaliat a acestuia s se realizeze
dup definitivarea lui;

s-au dat exemple din experiena consilierilor, dar i a absolvenilor anilor

precedeni, privitor la problemele ntmpinate de ctre absolveni n
procesul de recrutare, indicndu-se aciunile propuse pentru a-i ajuta s
i aleag un traseu profesional optim n raport cu abilitile, cunotinele
i aspiraiile lor;

au fost precizate modalitile prin care pot cunoate oferta existent pe

piaa muncii actual dar i cum pot fi pregtii pentru a trece cu succes de
etapele iniiale ale recrutrii;

s-a rspuns la ntrebrile studenilor i au fost primite propuneri de

mbuntire sau oferte de susinere a echipei din partea lor.

A fost realizat materialul de prezentare a societii INFO SIT SA, societate

care face parte din cadrul pregtirii vizitelor efectuate de ctre studeni la diverse
societi de profil i are drept scop familiarizarea acestora cu viitoarele locuri unde
vor efectua stagiile de practic. In material sunt prezentate date generale ale

74
societii INFO SIT SA, principalele domenii de activitate, echipa de specialiti,
precum i o selecie din portofoliul de proiecte la care societatea a fost contractor.
Prezentarea se ncheie cu localizarea i datele de contact ale societii.
n vederea organizrii unor vizite de studiu a fost elaborat un material de
prezentare pentru ICPE SA, firm la care s-au realizat ulterior vizite de studii.
Au fost elaborate materiale suport n sprijinul activitii de consiliere i
orientare profesional. Materialele se adresau studenilor care urma s fie
consiliai. Ele descriu specificul i caracteristicile activitilor de consiliere. Cu
ajutorul lor, studenii i pot forma o imagine corect asupra consilierii de carier i
neleg importana planificrii corecte a carierei.
n iulie 2014 la Universitatea Politehnica din Bucureti, a avut loc o sesiune
de consiliere i orientare profesional la care au participat membrii echipei de
management i implementare a partenerului P2 cu atribuii i responsabiliti n
domeniul activitilor de consiliere i orientare profesional a studenilor. In cadrul
acestei sesiunii a fost analizat stadiul actual al derulrii activitii de consiliere i
orientare profesional, au fost discutate i avizate de coordonatorul de proiect
materialele suport i un chestionar destinat ntreprinderilor, precum i o
repartizare a sarcinilor privind transmiterea acestor chestionare. A fost planificat
edina de prezentare a activitii de consiliere i orientare desfurat la
Universitatea Europei de Sud-Est Lumina.
ntruct proiectul POSDRU 141251 a urmrit creterea anselor absolvenilor
de a-i gsi un loc de munc i de a revigora sistemul de practic productiv, a fost
necesar consultarea reprezentanilor agenilor economici angajatori n scopul
stabilirii abilitilor i competenelor necesare absolvenilor. A fost ntocmit un
chestionar privind percepia angajatorilor referitoare la calitile absolvenilor
candidai la angajare care au fost transmise angajatorilor. Pe baza rspunsurilor
primite a fost demarat o analiz i s-au stabilit msuri de mbuntire a
activitii de formare a studenilor.
ntruct specificul unora dintre agenii economici vizitai nu a permis
efectuarea vizitelor cu un numr mare de studeni, acetia au fost mprii n trei

75
grupe pentru a nu depi un numr de 12 studeni pe grup. A fost organizat un
program de vizitare conform cruia fiecare student a participat la trei vizite, n aa
fel nct toi studenii au putut vizita toi cei cinci ageni economici.
Vizitele au demarat cu o prezentare detaliat a agentului economic:
structura organizatoric, posturile i personalul angajat, echipamentele i utilajele
disponibile, contractele n derulare, cerinele impuse absolvenilor n vederea
angajrii, portofoliul societii. n cadrul societii au fost vizitate o serie de posturi,
ocazie n care studenii au putut vedea n ce const activitatea fiecrui post i au
putut intra n contact direct cu angajaii acelor posturi.
P2 Universitatea POLITEHNICA din Bucureti, a susinut o edin de
prezentare a Strategiei pentru activitatea de Orientare i consiliere profesional,
pentru studenii de la Partenerul 3 - Universitatea Lumina i a avut ca scop
prezentarea activitii de consiliere i orientare profesional, stabilirea
materialelor ce vor fi transmise studenilor, utilitatea instrumentului IT ce se dorea
a fi dezvoltat.
In cadrul ntlnirii s-a rspuns la ntrebrile studenilor i au fost primite
propuneri de mbuntire sau oferte de susinere a echipei din partea lor i P3
Universitatea Europei de Sud-Est Lumina.

76
77
 edina de consiliere n grup la sediul partenerului P3 - Universitatea
Europei de Sud-Est Lumina din Bucureti a avut ca obiect consilierea de grup a
studenilor de la specializrile Tehnologia Informaiei i Tehnologii i Sisteme de
Telecomunicaii. La edin au participat reprezentani ai partenerilor P1 -
INCDMTM Bucureti, P2 Universitatea POLITEHNICA din Bucureti i P3
Universitatea Europei de Sud-Est Lumina.
n vederea distribuirii chestionarului adresat angajatorilor, membrii echipei
de implementare a partenerului UPB au fcut vizite la sediul urmtorilor ageni
economici: MICRON TQM SRL, SC EAST ELECTRIC SRL, INOE 2000-IHP, INCD
TURBOMOTOARE COMOTI, SC SIMEROM SRL, SC AVERSA MANUFACTURING
SRL, TECHNO VOLT, ECOPROIECT, CALORIS GROUP, AXATEL SERVICE,
AUROCON COMPEC, ALU DESIGN CONSTRUCTION CIVILE, ICPE SA, ICPE CA.
Vizitele au avut ca scop discuii cu reprezentanii managementului n
vederea modalitilor concrete de cooperare n cadrul proiectului POSDRU 141251
Prin practic ai viitor i completarea chestionarelor privind percepia
angajatorilor referitoare la calitatea absolvenilor candidai la angajare. A fost
analizat oferta de locuri de munc disponibile n piaa muncii i a informaiilor

78
primite de la angajatori. S-a realizat un studiu, util att n vederea redactrii
profilurilor de job virtuale ce stau la baza consilierii individuale ct i pentru a fi
prezentat studenilor n etapa consilierii de grup, intitulat Posibiliti de dezvoltare
a unei cariere n domeniul mecatronic, n corelaie cu stadiul actual de dezvoltare a
domeniului pe plan naional i internaional.
Una dintre activitile importante prevzute la Activitatea de orientare i
consiliere profesional, este efectuarea de vizite de studiu ce au rolul de a permite
studenilor s cunoasc condiiile de desfurare a diferitelor posturi din unitile
industriale i cerinele specifice acestor posturi. Totodat studenii intra in contact
n cadrul acestor vizite cu viitori angajatori. n acest context, au fost organizate
vizite de studiu la agentii economici unde studentii de la Facultatea de Inginerie
Mecanic i Mecatronic, Universitatea POLITEHNICA din Bucureti urmeaza sa
desfasoare activitate de practica. La inceputul fiecarei vizite se face o prezentare
detaliat a agentului economic: structura organizatoric, posturile i personalul
angajat, echipamentele i utilajele disponibile, contractele n derulare, cerinele
impuse absolvenilor n vederea angajrii, portofoliul societii. n cadrul
societilor/institutelor au fost vizitate o serie de posturi, ocazie n care studenii au
putut vedea n ce const activitatea fiecrui post i au putut intra n contact direct
cu angajaii acelor posturi.
Vizita la INFOSIT S.A.

79
80
81
ICPE CA

82
83
ICPE-SA

84
COMOTI

85
EAST ELECTRIC

86
87
S.C. AUROCON S.R.L.

ALU DESIGN

88
 OPTIPLAZA

Responsabilul IT a lucrat la modulul de management al utilizatorilor din

cadrul instrumentului IT, precum i la publicarea materialelor de consiliere. Au fost
introdui utilizatorii care vor asigura activitatea de consiliere. Au fost analizate
modurile de implementare a chestionarelor de consiliere i modul de raportare a
activitii utilizatorilor, modurile de afiare a materialelor suport pentru
activitatea de consiliere.
Pe baza formularelor de nregistrare n grupul int a fost efectuat transferul
a 504 studeni de la Facultatea de Inginerie Mecanic i Mecatronic si
Universitatea Lumina n Anexele 10, 21 i 23, apoi n ActionWeb.
n cadrul proiectului, o etap important a constat n consilierea
individual a studenilor nscrii n Grupul int. Activitatea a nsemnat discuii
individuale pe marginea Fielor de Consiliere Individual completate de studeni.

89
 Analiza activitii de consiliere i orientarea profesional a fost realizat pe
baza datelor colectate n urma edinelor de consiliere individual i a fielor de
consiliere completate de ctre studenii din UPB nscrii n grupul int al
proiectului Prin practic ai viitor, ID 141251.
Structura grupului analizat, format din studenii din UPB, consiliai
individual n cadrul proiectului Prin practica ai viitor, ID 141251, este prezentat
n tabelul de mai jos.
Nr. Anul Specializarea Numrul de
crt. de studeni
studiu consiliai
individual
1 IB Mecatronica si robotica (MC) 53
2 IC Optometrie (OPTO) 20
3 II A Maini si sisteme hidraulice si pneumatice (MH) 8
4 II B Mecatronica si robotica (MK) 63
5 II C Optometrie (OPTO) 22
6 III A Maini si sisteme hidraulice si pneumatice (MH) 12
7 III A Mecanica fina si nanotehnologii (MFN) 23
8 III B Mecatronica si robotica (MK) 44
9 III C Optometrie (OPTO) 12
10 III D Inginerie economica in domeniul mecanic (IE) 12
11 IV A Maini si sisteme hidraulice si pneumatice (MH) 7
12 IV A Mecanica fina si nanotehnologii (MFN) 25
13 IV B Mecatronica si robotica (MK) 27
14 IV C Optometrie (OPTO) 10
15 IV Inginerie Medicala (IM) 9
Total studeni 347

Datele au fost evaluate innd cont de urmtoarele categorii de elemente

relevante cuprinse n fia de consiliere, suport al activitii de consiliere i orientare
profesional:
Motivarea alegerii unei universiti cu profil tehnic
Preocupri tehnice n timpul liber (hobby-uri tehnice)
Implicarea n aciuni de voluntariat
ntocmirea CV-ului pn la data consilierii
Cutarea unui loc de munca pn la data consilierii
Participarea la interviuri de angajare

90
 Situaia angajrii n timpul facultii n locuri de munc din domeniu
pregtirii universitare sau din afara acestuia
Dorina de continuare a studiilor dup terminarea studiilor de licen
Dorina de a lucra ntr-un anumit domeniu dup terminarea studiilor
Datele analizate reprezint opiunile studenilor din UPB nscrii n grupul
int al proiectului Prin practica ai viitor, ID 141251, care au fost consiliai
individual. Datele au fost descrcate din fiele individuale de consiliere, centralizate
i prelucrate utiliznd Microsoft Office Excel. Pentru analiz, datele au fost grupate:
- pe anii de studiu i pe specializri
- doar pe anii de studiu
- doar pe specializri (indiferent de anul de studii)
- situaia de la specializarea Mecatronic (deoarece n acest caz n grupul int
intr studeni din toi cei 4 ani de studii la Mecatronic)
- similar i n cazul Optometriei
Pornind de la aceste grupri s-a putut trece la analiza detaliat a
rspunsurilor studenilor.

ANALIZA DATELOR N FUNCIE DE ANII DE STUDIU

Motivarea alegerii unei universiti cu profil tehnic
n urma discuiilor purtate n cadrul edinelor individuale de consiliere i
orientare profesionala i a fielor de consiliere completate de ctre studeni s-au
desprins cinci factori care au determinat alegerea unei universiti cu profil tehnic.
Acetia nu au fost impui, ci extrai din rspunsurile lor. Ca urmare pot exista
situaii n care rspunsul s acopere mai multe criterii.
Factorii analizai au fost:
- interesul tehnic al candidatului de la vremea respectiva (viitor student);
- ndrumarea prinilor/rudelor care eventual desfoar o activitate
tehnica sau inginereasca;
- sfatul prietenilor care deja studiau la o universitate tehnica;
- profilul tehnic al liceului care sa permit nelegerea mai uoar a
noiunilor predate n nvmntul superior tehnic;

91
 - ali factori.
Datorit faptului c acest criteriu ine de momentul alegerii profilului urmat,
este mai puin relevanta analiza pe cei 4 ani de studiu, fiind mai relevant ponderea
fiecrui factor. Astfel, se poate face o medie a celor cinci factori determinani, pe cei
patru ani de studiu, obinndu-se urmtoarele procente: interes tehnic 66,77%,
ndrumare prini 1,64 %, sfaturi prieteni 0,88%, profil liceu 12,35%, altele
19,34%.
Concluzii:
- este mbucurtor faptul c n aproape 67% din cazuri alegerea profilului a
fost fcut ca urmare a unei opiuni personale a studentului adic din
interes tehnic, deci n cunotin de cauz, fapt care denot o maturitate a
individului;
- ndrumarea prinilor a obinut un procent mic, sub 2%, ceea ce arat fie
o oarecare ruptur ntre generaii, fie un interes mai sczut al familiei
pentru ndrumarea copiilor ctre o anume carier, fie o necunoatere de
ctre familie a situaiei de pe piaa muncii care resimte o acut nevoie de
ingineri;
- sfatul prietenilor a obinut cel mai mic procent, sub 1%, lucru care s-ar
putea explica prin faptul ca viitorii studeni nu poart discuii cu prieteni
de vrste mai mari care s-i ndrume n baza experienei lor;
- profilul liceului are un procent mediu de peste 12%, cu un maximum de
aproape 20% ceea ce arat importana nvmntului preuniversitar,
dar i nevoia de a solidifica legturile dintre mediul preuniversitar i cel
universitar prin activiti comune.
Preocupri tehnice n timpul liber (Hobby-uri tehnice)
Cu toate c procentul de studeni cu hobby-uri tehnice este de peste 60%,
mediind pe cei patru ani de studiu, ar fi fost de ateptat ca acesta s creasc odat
cu trecerea n anii superiori. Cu toate acestea se constat c studenii vin cu elan n
anul I (68,49%), apoi apare o scdere n anii II i III (55,91% i 52,43%), iar apoi
din nou o cretere n anul IV (64,10%). Creterea procentului de studeni cu hobby-
uri tehnice s-ar putea face prin atragerea acestora pe parcursul tuturor anilor spre

92
ct mai multe activiti practice, implicarea lor n concursuri inter-studeneti etc.
De asemenea, din discuii a reieit necesitatea unui dialog mai bun ntre cadrele
didactice i studeni, pentru ca acetia s neleag c, pe lng activit ile practice,
un inginer are nevoie i de o baz teoretic solid. Fr aceasta, orict de ludat
este activitatea practic, studentul nu ar putea depi nivelul de tehnician.
Implicarea n aciuni de voluntariat
Peste 50% dintre studenii fiecrui an de studii s-au implicat n aciuni de
voluntariat. Din discuii a reieit c aciunile de voluntariat i formeaz pe studeni
ctre implicare n activiti benefice societii. Muli dintre cei cu aciuni de
voluntariat n liceu (voluntariat ,,organizat), au continuat benevol n mediul
studenesc, cu aciuni foarte interesante i importante: organizare de concursuri
studeneti tehnice i artistice, aciuni de ajutorare a unor tineri n diferite situaii
de sntate sau sociale, etc.
ntocmirea CV-ului pn la data consilierii
Din aceast analiz se observ c aproape toi studenii de anul 4 i-au
completat CV-ul, acetia fiind contieni de faptul c CV-ul reprezint o prima
condiie spre a-i gsi un loc de munca, o modalitate general valabil de prezentare
ctre potenialii angajatori. n discuiile individuale am aprofundat elementele
absolut necesare ce trebuie cuprinse n CV, modul de prezentare al CV-ului,
importana scrisorii de intenie i a celei de mulumire.
Cutarea unui loc de munc pn la data consilierii
Din rspunsuri, dar i din discuiile individuale avute, se observ c studenii
devin din ce n ce mai interesai n a-i cuta i gsi un loc de munca odat cu
trecerea n anii superiori. Dac cei din anii mici, care doresc s se angajeze, nu pun
un pre foarte mare pe angajarea n domeniul tehnic, odat cu apropierea anului 4
crete puternic interesul pentru angajare n domeniul pregtirii.
Din datele analizate se observ c studenii devin din ce n ce mai interesai
n a-i cuta i gsi un loc de munc i din acest motiv aplic pentru ct mai multe
locuri de munc i deci particip la ct mai multe interviuri de angajare. Din
discuii a reieit interesul studenilor pentru informaiile abordate n cadrul
proiectului, cu privire la abordarea interviului, la punerea n valoare a abilitilor

93
avute, la importana CV-ului, scrisorii de intenie i a celei de mulumire, adesea
neglijat din pcate.
Situaia angajrii ntr-un loc de munc
Cu toate c procentual numrul de studeni angajai n domeniul n care se
pregtesc este destul de mic, se observ c, odat cu trecerea n anii superiori,
numrul de studeni angajai crete. De asemenea i numrul de studeni angajai
n alt domeniu dect cel de pregtire crete n detrimentul numrului de studeni
neangajai.
Dorina de continuare a studiilor dup terminarea licenei
- se observ c realiznd o medie pe cei 4 ani de studiu, procentual, numrul
studenilor care doresc s-i continue studiile cu ciclul de master este de aproape
75%; de asemenea, o pondere important, de peste 20%, mediind pe cei 4 ani de
studiu, o au i studenii care dup terminarea ciclului de master doresc s-i
continue studiile cu doctoratul; astfel ponderea studenilor care doresc s i
continue studiile cu ciclul de master sau master i doctorat este de aproape 95%,
ceea ce arat interesul studenilor pentru o pregtire continu i complet;
- ponderea studenilor care nu doresc s i continue studiile este foarte mic,
puin peste 3%, mediind pe cei 4 ani de studiu, cu o uoar cretere n anii terminali.
n edinele individuale de consiliere i orientare profesional s-a ncercat
convingerea acestor studeni de importana continurii studiilor i s-a ncercat
identificarea cauzelor renunrii la ideea continurii studiilor;
- numrul celor care doresc continuarea studiilor sub alte forme este sub 2%.

Dorina de a lucra ntr-un anumit domeniul dup terminarea

studiilor
S-a ncercat de asemenea stabilirea opiunilor studenilor pentru
urmtoarele domenii de activitate: producie, proiectare, cercetare, comercial,
service, nvmnt, antreprenoriat.
Concluzii:
- este firesc numrul mare de opiuni pentru domeniul produciei i
proiectrii datorit formrii pe care o capt studenii n timpul facultii,

94
 precum i datorit cererii tot mai mari de ingineri n aceste domenii pe piaa
muncii, datorit relansrii economiei i deci a activitilor productive;
- un numr relativ mic de studeni se ndreapt spre cercetare. Acest lucru
se poate explica prin asimilarea mai dificil, n timpul facultii, a noiunilor
fundamentale i a anumitor lacune n cunotine din perioada
preuniversitar. S-a observat totui c cei care doresc continuarea studiilor
cu doctoratul au ales cercetarea pentru o viitoare carier;
- un numr foarte mic de studeni se ndreapt ctre nvmnt. Acest
lucru se poate explica prin salariile mici oferite mai ales tinerilor debutani n
aceast meserie; din pcate studeni cu nclinaie ctre didactic se
ndeprteaz de meseria de dascl pentru c se consider c nu i ofer
niciun viitor: nici ctiguri mari pe termen scurt, mai nou nici sigurana unui
loc de munc pe termen lung i nici respectul de care ar trebui s se bucure o
astfel de meserie;
- un numr mic de studeni se ndreapt spre antreprenoriat; ar trebui o
abordare mai serioas a disciplinelor cu caracter managerial, deoarece
existena unor firme dezvoltate de tineri ntreprinztor reprezint un motor
al economiei sntoase a unei ri.
ANALIZA DATELOR N FUNCIE DE SPECIALIZRI
Dac n rndurile de mai sus au fost prezentate rezultatele n funcie de anii
de studiu, am fost foarte interesai n a observa cum stau lucrurile i grupnd
studenii pe specializri. Astfel au fost reluate descrierile criteriilor, dar analiza s-a
fcut pe specializrile: Mecatronic (MC), Optometrie (OPTO), Maini i sisteme
hidraulice i pneumatice (MH), Mecanic fin i nanotehnologii (MFN), Inginerie
economic n domeniul mecanic (IE), Inginerie Medical (IM).
Motivarea alegerii unei universiti cu profil tehnic
n urma discuiilor purtate n cadrul edinelor individuale de consiliere i
orientare profesionala i a fielor de consiliere completate de ctre studeni s-au
desprins cinci factori care au determinat alegerea unei universiti cu profil tehnic.
Acetia nu au fost impui, ci extrai din rspunsurile lor. Ca urmare pot exista
situaii n care rspunsul s acopere mai multe criterii.

95
 Factorii analizai au fost:
- interesul tehnic al candidatului de la vremea respectiva (viitor student);
- ndrumarea prinilor/rudelor care eventual desfoar o activitate
tehnica sau inginereasca;
- sfatul prietenilor care deja studiau la o universitate tehnica;
- profilul tehnic al liceului care sa permit nelegerea mai uoar a
noiunilor predate n nvmntul superior tehnic;
- ali factori.
Fa de concluziile analizei pe ani, n acest caz se poate observa c rolul
prinilor este evideniat la MC i MH, iar sfaturile prietenilor apar evidente n
cazul OPTO. Acest lucru a reieit i din discuiile libere avute cu studenii. Sunt
muli studeni la OPTO care urmeaz cursurile fiind sftuii de colegi din ani mai
mari, sau de prieteni care au terminat cursurile i lucreaz deja n cabinete de
optometrie.
Din discuii a reieit un lucru important, i anume c marea majoritate a
studenilor declar c interesul pentru domeniul tehnic a fost motivul pentru care
urmeaz o facultate tehnic, ns prinii acestor studeni sunt absolveni de coal
tehnic, ceea ce explic interesul ,,insuflat.
Concluzii:
- este mbucurtor faptul c n aproape 67% din cazuri alegerea profilului a
fost fcut ca urmare a unei opiuni personale a studentului adic din
interes tehnic, deci n cunotin de cauz, fapt care denot o maturitate a
individului;
- Alte motive au obinut un procent foarte mare n cazul OPTO (aproape
30%); n discuii au reieit numeroase motive, ce nu au putut fi clasificate
datorit diversitii lor. ns pot fi menionate aici mediul de lucru curat,
care nu necesit efort fizic mare, purttori de ochelari mai speciali care i-
au propus s aprofundeze domeniul pentru a nelege mai bine problema
lor, dar i a-i ajuta pe alii, un loc de munc considerat uor de gsit;

96
 - profilul liceului are un procent ce tinde la 0 n cazul IE i al IM. Ar trebui
aprofundat cred acest aspect. n schimb MFN i MH se bazeaz pe un
procent de 20%.
Preocupri tehnice n timpul liber (Hobby-uri tehnice)
Procentul de studeni cu hobby-uri tehnice este de 49%, mediind rezultatele de
la cele 6 specializri. Creterea procentului de studeni cu hobby-uri tehnice s-ar
putea face prin atragerea acestora spre ct mai multe activiti practice,
implicarea lor n concursuri inter-studeneti etc. mbucurtor este procentul mare
al studenilor de la specializarea de mecatronic (75%) care au hobby-uri n
domeniu. Considerm c acest lucru se datoreaz inclusiv atragerii lor n
concursuri i alte activiti suplimentare. La polul opus se afl din pcate OPTO,
motiv pentru care aici trebuie vzut ce se poate face pentru a crete acest procent
mcar n anii mai mari. De aici se desprinde utilitatea unei analize pe specializare i
ani, ce va fi prezentat mai trziu.
Implicarea n aciuni de voluntariat
Cu privire la implicarea n aciuni de voluntariat, s-a putut remarca faptul
c, fa de media de aproape 49% dintre studeni implicai n astfel de aciuni, se
evideniaz valorile sczute de la OPTO (38%) i IE (17%). Din discuiile libere avute
a reieit clar c muli dintre cei cu aciuni de voluntariat n liceu (voluntariat
,,organizat), au continuat benevol n mediul studenesc, cu aciuni foarte
interesante i importante.
ntocmirea CV-ului pn la data consilierii
Concluzie: avnd n vedere c analiza curent prezint situaia pe toi ani din
specializare procentele sunt normale, cu excepia IE i IM, la care numrul mic al
studenilor consiliai i faptul c ei fac parte din ani mari reflect un procent
nefiresc de mare. Dialogurile noastre au dorit s le ntreasc studenilor
convingerea c CV-ul reprezint o prima condiie spre a-i gsi un loc de munca, o
modalitate general valabil de prezentare ctre potenialii angajatori. De
asemenea, le-am transmis permanent i importana scrisorii de intenie i a celei de
mulumire pentru o bun comunicare cu potenialul angajator.
Cutarea unui loc de munc pn la data consilierii

97
 Determinarea n procente a numrului numrul studenilor care i-au cutat
un loc de munc, pe fiecare din cele 6 specializri, arat c peste 55% dintre ei au
cutat loc de munc la specialitile de Mecatronic i Optometrie, fruntai fiind
aici Inginerie medical cu aproape 78%.
Participarea la interviuri de angajare
n urma analizei participrii la interviuri de angajare se evideniaz
procentul relativ mare al MFN (73%). Au fost numeroase discuii legate de practic
i de eventuala continuare a acesteia prin angajare. Sigur c practica reprezint
pentru angajator o posibilitate de a cunoate studeni i de a selecta dintre acetia
pe cei potrivii pentru activitatea companiei. Pentru studeni reprezint
oportunitatea de a avea acces ntr-o companie i de a putea experimenta activitatea
acesteia, modul n care se pot ncadra n echip, etc. O comunicare corect ntre
student universitate companie poate conduce la soluii de angajare optime, cu
program mai scurt i flexibil, care s permit studentului s urmeze cursurile fr
absene, fr pierderea unor informaii importante i interesante de la cursuri.
Situaia angajrii ntr-un loc de munc
S-a constatat de departe procentul mare al studenilor de la OPTO angajai
n domeniul de pregtire, prin comparaie cu MFN i IE cu procent nul. Un procent
destul de important l are i MH. Sigur c pe durata anilor de studiu nu ne dorim
neaprat ca studenii s lucreze, ci ca ei s participe cu interes la cursuri. Dar dac
necesitatea sau oportunitatea conduc la angajare ar fi important ca studentul sa
aib sarcini n domeniu de pregtire. Se observ c n cadrul tuturor specializrilor
exist studeni angajai n alt domeniu dect cel n care se pregtesc. (experiena
dialogurilor ne-a artat c acest lucru nseamn de cele mai multe ori joburi
temporare, eventual pe durata vacanelor, cum ar fi: game tester, operator n call
center, vnztor de produse etc.).
Dorina de continuare a studiilor dup terminarea licenei
A fost analizat, pe fiecare din cele 6 specializri, situaia studenilor care fie
doresc s-i continue studiile cu ciclul de master sau master i doctorat, fie doresc
s-i continue studiile cu alte forme de pregtire, fie nu doresc continuarea
studiilor.

98
 Concluzii:
- se observ un procent mic al studenilor care, dup terminarea studiilor
nu doresc s le continue cu nici una dintre forme. Ar trebui totui
analizat situaia de la MH, MFN i IE;
- n edinele individuale de consiliere i orientare profesional s-a ncercat
convingerea studenilor de importana continurii studiilor.
Dorina de a lucra ntr-un anumit domeniul dup terminarea
studiilor
S-a realizat apoi o analiz, pe fiecare dintre cele 6 specializri, cu privire la
numrul de opiuni ale studenilor pentru urmtoarele domenii de activitate:
producie, proiectare, cercetare, comercial, service, nvmnt, antreprenoriat.
Concluzii:
- este firesc numrul mare de opiuni pentru domeniul produciei i
proiectrii datorit formrii pe care o capt studenii n timpul
facultii, precum i datorit cererii tot mai mari de ingineri n aceste
domenii pe piaa muncii, datorit relansrii economiei i deci a
activitilor productive;
- un numr relativ mic de studeni se ndreapt spre cercetare. Acest lucru
se poate explica prin asimilarea mai dificil, n timpul facultii, a
noiunilor fundamentale i a anumitor lacune n cunotine din perioada
preuniversitar. Se evideniaz IE cu opiuni 0 pentru cercetare. La polul
opus se situeaz IM i MC;
- un numr foarte mic de studeni se ndreapt ctre nvmnt. Acest
lucru se poate explica prin salariile mici oferite mai ales tinerilor
debutani n aceast meserie; din pcate studeni cu nclinaie ctre
didactic se ndeprteaz de meseria de dascl pentru c se consider c
nu i ofer niciun viitor: nici ctiguri mari pe termen scurt, mai nou nici
sigurana unui loc de munc pe termen lung i nici respectul de care ar
trebui s se bucure o astfel de meserie;
- un numr mic de studeni se ndreapt spre antreprenoriat; analiza pe
specializri scoate n eviden c studenii de la IE au intenii mai

99
 puternice pentru dezvoltarea de afaceri proprii, ar trebui o abordare mai
serioas a disciplinelor cu caracter managerial, deoarece existena unor
firme dezvoltate de tineri ntreprinztor reprezint un motor al economiei
sntoase a unei ri. n cadrul discuiilor prilejuite de consilierea
individual s-a abordat cu studenii subiectul: antreprenoriat. Muli se
tem de dificultatea gestionrii unei firme, muli de problemele legate de
bani: surse de finanare, bnci i fonduri europene.
ANALIZA DATELOR PENTRU SPECIALIZAREA MECATRONIC N
FUNCIE DE ANII DE STUDIU
n paginile anterioare a fost menionat necesitatea unei analize pe
specializare i pe ani. Acest lucru s-a putut realiza n cazul Mecatronicii, unde, n
grupul int, au fost nscrii studeni provenii de la toi cei 4 ani de studiu.
Motivarea alegerii unei universiti cu profil tehnic
Opiunile studenilor de la specializarea Mecatronic din cei 4 ani de studiu
n funcie de cei cinci factori care au determinat alegerea unei universiti cu profil
tehnic au artat c un procent mediu de 73% consider c interesul tehnic a fost
motorul ctre studiile de acest tip. Se evideniaz i aici importana profilului
liceului, contribuia sfaturilor prinilor, dar i alte motive. Aceste ,,alte ascund o
serie ntreag de motive variate ce nu au putut fi clasificate.
Concluzii:
- este mbucurtor faptul c n mai mult de 73% din cazuri alegerea
profilului a fost fcut ca urmare a unei opiuni personale a studentului
adic din interes tehnic, deci n cunotin de cauz, fapt care denot o
maturitate a individului;
- profilul liceului are un procent mediu de peste 13%, cu un maximum de
20% ceea ce arat importana nvmntului preuniversitar, dar n
acelai timp conduce i la ideea unor colaborri mai intense cu cadrele
didactice din nvmntul preuniversitar n cadrul unor proiecte comune
sau al unor activiti deja uzuale (de ex. coala Altfel).
Preocupri tehnice n timpul liber (Hobby-uri tehnice)

100
 Cu toate c procentul de studeni cu hobby-uri tehnice este de peste 76%,
mediind pe cei patru ani de studiu, ar fi fost de ateptat ca acesta s creasc odat
cu trecerea n anii superiori. Creterea procentului de studeni cu hobby-uri tehnice
s-ar putea face prin atragerea acestora spre ct mai multe activiti practice,
implicarea lor n concursuri inter-studeneti etc. S-a constatat c preocuprile
tehnice scad de la 84% n anul I MC la 71% n anul II i 63 % n anul II, crescnd
apoi din nou la 85% n anul IV MC. Considerm c este necesar o mai bun
comunicare cu studenii, n sensul de a i face s neleag c este foarte bun
activitatea practic (,,s facem ceva practic!) este foarte important o baz
teoretic solid.
Implicarea n aciuni de voluntariat
Aici cea mai important concluzie, bazat i pe discuiile avute este aceea c
studenii din anul I, au venit din liceu cu o implicare mai mare n aciuni de
voluntariat (70%), fa de colegii lor de la anii mai mari (51%).
ntocmirea CV-ului pn la data consilierii
Regula se respect i n cazul Mecatronicii: se observa ca aproape toi
studenii de anul 4 i-au completat CV-ul, acetia fiind contieni de faptul c CV-ul
reprezint o prima condiie spre a-i gsi un loc de munca, o modalitate general
valabil de prezentare ctre potenialii angajatori.

Cutarea unui loc de munc pn la data consilierii

Din rspunsuri, dar i din discuiile avute, se observ c studenii devin din
ce n ce mai interesai n a-i cuta i gsi un loc de munc odat cu trecerea n anii
superiori. Dac cei din anii mici, care doresc s se angajeze, nu pun un pre foarte
mare pe angajarea n domeniul tehnic, odat cu apropierea anului 4 crete puternic
interesul pentru angajare n domeniul pregtirii. n cazul Mecatronicii se constat
un interes mai ridicat n gsirea unui loc de munc la anul III.
Participarea la interviuri de angajare
Concluzie: se observ c studenii devin din ce n ce mai interesai n a-i
cuta i gsi un loc de munc i din acest motiv aplic pentru ct mai multe locuri
de munc i deci particip la ct mai multe interviuri de angajare. Studenii de la

101
mecatronic au fost foarte receptivi la informaiile abordate n cadrul proiectului,
cu privire la abordarea interviului, la punerea n valoare a abilitilor avute, la
importana CV-ului, scrisorii de intenie i a celei de mulumire, adesea neglijat
din pcate. Se pstreaz i aici un interes mai ridicat din partea anului III.
Situaia angajrii ntr-un loc de munc
Cu toate c procentual numrul de studeni angajai n domeniul n care se
pregtesc este destul de mic, se observ c, odat cu trecerea n anii superiori,
numrul de studeni angajai crete (I MC 1.89%; II MC 1,59%; III MC 4,55% i IV
MC 3,70%). i aici n cazul Mecatronicii anul III are un procent mai ridicat. Se
constat ns o cretere semnificativ a procentului celor care lucreaz n anul IV n
alt domeniu dect cel al pregtirii (26%).
Dorina de continuare a studiilor dup terminarea licenei
- se observ c realiznd o medie pe cei 4 ani de studiu, procentual,
numrul studenilor care doresc s-i continue studiile cu ciclul de master
este de aproape 72%; de asemenea, o pondere important, de peste 24%,
mediind pe cei 4 ani de studiu, o au i studenii care dup terminarea
ciclului de master doresc s-i continue studiile cu doctoratul; astfel
ponderea studenilor care doresc s i continue studiile cu ciclul de
master sau master i doctorat este de aproape 96%, ceea ce arat
interesul studenilor pentru o pregtire continu i complet;
- dac n anii I i II un procent de 30% dintre studeni doresc sa continue cu
master i doctorat, dorina de doctorat scade puternic n anii III i IV. Ar
trebui gsite cauzele acestei evoluii;
- din nou anul III Mecatronica se evideniaz prin procent nul de studeni
care nu doresc continuarea studiilor.
Dorina de a lucra ntr-un anumit domeniul dup terminarea
studiilor
A fost apoi analizat numrul de opiuni ale studenilor de la specializarea
Mecatronic pentru urmtoarele domenii de activitate: producie, proiectare,
cercetare, comercial, service, nvmnt, antreprenoriat.

102
 Concluzii:
- este firesc numrul mare de opiuni pentru domeniul produciei i
proiectrii datorit formrii pe care o capt studenii n timpul
facultii;
- un numr relativ mic de studeni se ndreapt spre cercetare, dar i mai
mic ctre nvmnt, pstrnd tendina prezentat anterior la analizele
pe ani (Anul III evideniat la punctele anterioare are 0 opiuni pentru
nvmnt);
- se observ clar c opiunile pentru service de la specializarea de
Mecatronic sunt mai numeroase fa de ceilali studeni din grupul int.
ANALIZA DATELOR PENTRU SPECIALIZAREA OPTOMETRIE N
FUNCIE DE ANII DE STUDIU
n paginile anterioare a fost menionat necesitatea unei analize pe
specializare i pe ani. Acest lucru s-a putut realiza i n cazul Optometriei, unde, n
grupul int, au fost nscrii studeni provenii de la toi cei 4 ani de studiu.
Motivarea alegerii unei universiti cu profil tehnic
Analiza general pe cei patru ani de studiu arta: interes tehnic 66,77%,
ndrumare prini 1,64%, sfaturi prieteni 0,88%, profil liceu 12,35% , altele
19,34%. Situaia n cazul Optometriei arat c:
- Interesul tehnic la Optometrie este mult mai redus fa de analiza
general (n jur de 40%);
- Influena prinilor este 0;
- Sfatul prietenilor are un procent mai ridicat, din dialog rezultnd c
prietenii sunt n general studeni din ani mai mari sau angajai ai unor
cabinete de optometrie (cu un max de 9% n anul II OPTO);
- n cazul Optometriei media rubricii Altele este foarte mare (chiar 60% n
anul IV OPTO), datorit unei mari varieti de motive (loc de munc
curat, nu necesit efort fizic mare, locuri de munc uor de gsit etc.).
Preocupri tehnice n timpul liber (Hobby-uri tehnice)
Un procentaj mic prin comparaie cu celelalte specializri (sub 25%). Un
minim nregistrat la anul III Optometrie (8,33%). Creterea procentului de studeni

103
cu hobby-uri tehnice s-ar putea face prin atragerea acestora spre ct mai multe
activiti practice, implicarea lor n concursuri inter-studeneti etc.
Implicarea n aciuni de voluntariat
Procentul de implicare n aciuni de voluntariat este redus prin comparaie
cu celelalte specializri analizate (30%), cu o excepie la anul IV OPTO (70%), cu un
procent mai ridicat. S-ar putea analiza ce anume face aceast diferen fa de alte
specializri.
ntocmirea CV-ului pn la data consilierii
S-a observat c toi studenii de anul 4 i-au completat CV-ul, acetia fiind
contieni de faptul c CV-ul reprezint o prima condiie spre a-i gsi un loc de
munca, o modalitate general valabil de prezentare ctre potenialii angajatori.
Anul II face o not discordant printr-un procent ridicat (64%) fa de anii mici ai
altor specializri.
Cutarea unui loc de munc pn la data consilierii
La analiza general procentul cretea odat cu anii de studiu. La OPTO ns
lucrurile stau un pic diferit. Anii I i II se bucur de un procent ridicat al celor care
au cutat un loc de munc (40% i 68%), dar anul III are un procent sczut (25%),
iar anul IV un procent firesc mai ridicat (90%). Posibil ca dup efectuarea stagiului
de practic lucrurile s se fi schimbat.
Participarea la interviuri de angajare
n cazul OPTO procentajele sunt aproape identice cu cele din cazul cutrii
unui loc de munc, ceea ce arat c orice cutare a unui loc de munc s-a soldat cu
interviuri.
Situaia angajrii ntr-un loc de munc
Elementele cele mai vizibile n cadrul analizei sunt legate de faptul c nc din
anul I lucreaz n domeniu un procent de 5% dintre studeni, iar anul IV gsete
80% dintre studeni angajai, cu 70% n domeniu, procente neatinse de celelalte
specializri. Aceste procente pot fi corelate i cu activitatea de practic, n urma
creia muli studeni rmn angajai la locul de practic.
Dorina de continuare a studiilor dup terminarea licenei

104
 - Nu exist practic dect un numr foarte mic de studeni care nu doresc
continuarea studiilor n anul I (sub 5%).
- Procentele sunt covritor favorabile continurii cu Master (90%)
- Procentul celor care doresc continuarea studiilor sub alte forme este nul.
Dorina de a lucra ntr-un anumit domeniul dup terminarea
studiilor
Au fost analizate opiunile studenilor de la specializarea Optometrie, pe
fiecare din cei 4 ani de studiu cu privire la lucrul n urmtoarele domenii de
activitate: producie, proiectare, cercetare, comercial, service, nvmnt,
antreprenoriat.
Concluzii:
- un numr relativ mic de studeni se ndreapt spre cercetare. Acest lucru
se poate explica prin asimilarea mai dificil, n timpul facultii, a
noiunilor fundamentale i a anumitor lacune n cunotine din perioada
preuniversitar. S-a observat totui c cei care doresc continuarea
studiilor cu doctoratul au ales cercetarea pentru o viitoare carier;
ANALIZA DATELOR PENTRU STUDENII CARE AU EFECTUAT
ACIUNI DE VOLUNTARIAT, IN FUNCIE DE ANII DE STUDIU
n urma Seminarului IV al Proiectului i a dialogurilor purtate cu partenerii
din proiect s-a stabilit c se va ncerca analiza datelor studenilor n funcie de
anumite rspunsuri. De exemplu am dorit s observm mai ndeaproape
rspunsurile studenilor care au participat la aciuni de voluntariat.
Preocupri tehnice n timpul liber (Hobby-uri tehnice)
Procentul studenilor cu hobby-uri tehnice este mai ridicat cu 10% n rndul
studenilor ce au participat la aciuni de voluntariat.
ntocmirea CV-ului pn la data consilierii
Procentul studenilor cu CV ntocmit este mai ridicat n medie cu 5% n
rndul studenilor ce au participat la aciuni de voluntariat.
Situaia angajrii ntr-un loc de munc
n aceast situaie procentele nu difer fa de analiza general.
Dorina de a lucra ntr-un anumit domeniul dup terminarea

105
 Opiunile pentru dezvoltarea unei afaceri proprii sunt mult mai numeroase
n cazul studenilor care sunt sau au fost implicai n aciuni de voluntariat, dovad
c aceste aciuni sporesc ncrederea n propria persoan, fiind absolut benefice.
CONCLUZII GENERALE ALE CONSILIERII INDIVIDUALE
Consilierea individual a oferit o nou punte de legtur ntre cadrele
didactice i studeni. Ar fi interesant i util ca prezentrile fcute (Partea I i
II) s fie discutate i n cadrul edinelor de departamentele din care fac
parte studenii analizai.
Este foarte util pstrarea i ntrirea legturilor dintre mediul universitar
i cel preuniversitar, respectiv dintre cadrele didactice. Aciuni comune pot
face ca opiunile elevilor ctre faculti s fie mai apropiate de ateptrile
lor.
Modaliti de continuare: considerm foarte util continuarea dialogului la
acest nivel cu studenii. Putem astfel s cunoatem situaia noilor studeni,
dar i schimbrile din grupul int analizat. Astfel se poate inclusiv cuantifica
mai bine importana proiectului. Ca modaliti de continuare ar putea fi
gsirea unor resurse locale care s permit activitile necesare sau
obinerea unor finanri specifice.
Dup cum am discutat i cu studenii din grupul int (i nu numai),
consilierea individual, odat nceput, nu se termin dect dup finalizarea
studiilor de ctre persoana consiliat i poate nici atunci. Este absurd i
poate i greu de conceput s nchizi o u pe care tocmai ai deschis-o. Pe
lng aceasta o contribuie o are i calitatea de cadru didactic a consilierilor.
Considerm c efectul consilierii i cel al practicii din cadrul proiectului au
nceput s se manifeste, schimbnd n bine muli dintre factorii de analiz.
Depinde ns de cum vom aciona n viitor ca s putem cuantifica
schimbrile.

106
 Prezentarea structurii grupului analizat i a criteriilor de
evaluare a datelor obinute n cadrul edinelor individuale de
consiliere i orientare profesional grup tinta Universitatea Lmina

Analiza activitii de consiliere i orientarea profesional a fost realizat pe

baza datelor colectate n urma edinelor de consiliere individual i a fielor de
consiliere completate de ctre studenii din Universitatea LUMINA nscrii n
grupul int al proiectului Prin practic ai viitor, ID 141251.
Datele au fost evaluate innd cont de urmtoarele categorii de elemente
relevante cuprinse n fia de consiliere, suport al activitii de consiliere i orientare
profesional:
Motivarea alegerii unei universiti cu profil tehnic
Preocupri tehnice n timpul liber (hobby-uri tehnice)
Implicarea n aciuni de voluntariat
ntocmirea CV-ului pn la data consilierii
Cutarea unui loc de munca pn la data consilierii
Participarea la interviuri de angajare
Situaia angajrii n timpul facultii n locuri de munc din domeniu
pregtirii universitare sau din afara acestuia
Dorina de continuare a studiilor dup terminarea studiilor de licen
Dorina de a lucra ntr-un anumit domeniu dup terminarea studiilor
Structura grupului analizat, format din studenii din Universitatea
LUMINA, consiliai individual n cadrul proiectului Prin practica ai viitor, ID
141251, este prezentat n tabelul de mai jos.

Nr. Anul de Specializarea Numrul

crt. studiu de studeni
consiliai
individual
1 I ADA Administrarea Afacerilor (ADA) 6
2 I LMA Limbi Moderne Aplicate (LMA) 5
3 I RISE Relaii Internaionale i Studii Europene (RISE) 8
4 I TI Tehnologia Informaiei (TI) 13
5 II ADA Administrarea Afacerilor (ADA) 8

107
 6 II TI Tehnologia Informaiei (TI) 13
7 II TST Tehnologii i Sisteme de Telecomunicaii (TST) 8
8 III ADA Administrarea Afacerilor (ADA) 1
9 III TI Tehnologia Informaiei (TI) 5
10 III TST Tehnologii i Sisteme de Telecomunicaii (TST) 11
11 III RISE Relaii Internaionale i Studii Europene (RISE) 1
12 IV TI Tehnologia Informaiei (TI) 11
Total studeni 90

Datele analizate reprezint opiunile studenilor din Universitatea Lumina

nscrii n grupul int al proiectului Prin practica ai viitor, ID 141251, care au fost
consiliai individual. Datele au fost descrcate din fiele individuale de consiliere,
centralizate i prelucrate utiliznd Microsoft Office Excel. Pentru analiz, datele au
fost grupate:
- pe anii de studiu i pe specializri
- doar pe anii de studiu
- doar pe specializri (indiferent de anul de studii)
Pornind de la aceste grupri s-a putut trece la analiza detaliat a
rspunsurilor studenilor.
ANALIZA DATELOR N FUNCIE DE ANII DE STUDIU
Motivarea alegerii unei universiti cu profil tehnic
n urma discuiilor purtate n cadrul edinelor individuale de consiliere i
orientare profesionala i a fielor de consiliere completate de ctre studeni s-au
desprins cinci factori care au determinat alegerea unei universiti cu profil tehnic.
Acetia nu au fost impui, ci extrai din rspunsurile lor. Ca urmare pot exista
situaii n care rspunsul s acopere mai multe criterii.
Factorii analizai au fost:
- interesul tehnic al candidatului de la vremea respectiva (viitor student);
- ndrumarea prinilor/rudelor care eventual desfoar o activitate
tehnica sau inginereasca;
- sfatul prietenilor care deja studiau la o universitate tehnica;
- profilul tehnic al liceului care sa permit nelegerea mai uoar a
noiunilor predate n nvmntul superior tehnic;

108
 - ali factori.
Astfel pentru studenii din Universitatea Lumina, pentru aceeai factori
determinani, pe cei patru ani de studiu, au fost obinunte urmtoarele procente:
interes tehnic 44,83%, ndrumare prini 0,76 %, sfaturi prieteni 2,88%, profil
liceu 7,02%, altele 20,01%. Trebuie menionat faptul c n cadrul studenilor din
Universitatea Lumina doar 56 urmeaz o specilaizare tehnic - 62,22%, 5 au
speciliatate uman -5,55% iar restul de 29 au o specializare economic -32,22%.
Concluzii:
- este mbucurtor faptul c pentru studenii din Universitatea Lumina n
aproape 44,83% din cazuri alegerea profilului a fost fcut ca urmare a unei
opiuni personale a studentului adic din interes ethnic, un procent foarte apropiat
de cel al studenilor cu profil tehnic- 62,22% , deci n cunotin de cauz, fapt care
denot o maturitate a individului.;
- ndrumarea prinilor a obinut un procent mic, sub 1%, ceea ce arat fie o
oarecare ruptur ntre generaii, fie un interes mai sczut al familiei pentru
ndrumarea copiilor ctre o anume carier, fie o necunoatere de ctre familie a
situaiei de pe piaa muncii care resimte o acut nevoie de ingineri;
- sfatul prietenilor a obinut un procent mic, sub 3%, lucru care s-ar putea
explica prin faptul ca viitorii studeni nu poart discuii cu prieteni de vrste mai
mari care s-i ndrume n baza experienei lor;
- profilul liceului are un procent mediu de peste 7%, cu un maximum de
aproape 20% ceea ce arat importana nvmntului preuniversitar, dar i
nevoia de a solidifica legturile dintre mediul preuniversitar i cel universitar prin
activiti comune.
Preocupri tehnice n timpul liber (Hobby-uri tehnice)
n cadrul Universitii Lumina nu se iau n considerare profilele uman i
economic. Studenii cu hobby-uri tehnice este de peste 44.83%, mediind pe cei patru
ani de studiu, ar fi fost de ateptat ca acesta s creasc odat cu trecerea n anii
superiori. Cu toate acestea se constat c studenii vin fr mari ateptri n anul I
(39,39%), apoi apare o scdere uuoar n anul II (38,71%). i o cretere n anii III i
IV (47,37% i 53,85%).

109
 Creterea procentului de studeni cu hobby-uri tehnice s-ar putea face prin
atragerea acestora pe parcursul tuturor anilor spre ct mai multe activiti
practice, implicarea lor n concursuri inter-studeneti etc. De asemenea, din
discuii a reieit necesitatea unui dialog mai bun ntre cadrele didactice i studeni,
pentru ca acetia s neleag c, pe lng activitile practice, un inginer are
nevoie i de o baz teoretic solid. Fr aceasta, orict de ludat este activitatea
practic, studentul nu ar putea depi nivelul de tehnician.
Implicarea n aciuni de voluntariat
Peste 46% dintre studenii fiecrui an de studii s-au implicat n aciuni de
voluntariat. Din discuii a reieit c aciunile de voluntariat i formeaz pe studeni
ctre implicare n activiti benefice societii. Muli dintre cei cu aciuni de
voluntariat n liceu (voluntariat ,,organizat), au continuat benevol n mediul
studenesc, cu aciuni foarte interesante i importante: organizare de concursuri
studeneti tehnice i artistice, aciuni de ajutorare a unor tineri n diferite situaii
de sntate sau sociale, etc.
ntocmirea CV-ului pn la data consilierii
Din aceast analiz se observ c aproape toi studenii de anul 4 i-au
completat CV-ul, acetia fiind contieni de faptul c CV-ul reprezint o prima
condiie spre a-i gsi un loc de munca, o modalitate general valabil de prezentare
ctre potenialii angajatori. n discuiile individuale am aprofundat elementele
absolut necesare ce trebuie cuprinse n CV, modul de prezentare al CV-ului,
importana scrisorii de intenie i a celei de mulumire.
Cutarea unui loc de munc pn la data consilierii
Din rspunsuri, dar i din discuiile individuale avute, se observ c studenii
devin din ce n ce mai interesai n a-i cuta i gsi un loc de munca odat cu
trecerea n anii superiori. Dac cei din anii mici, care doresc s se angajeze, nu pun
un pre foarte mare pe angajarea n domeniul tehnic, odat cu apropierea anului 4
crete puternic interesul pentru angajare n domeniul pregtirii.
Din datele analizate se observ c studenii devin din ce n ce mai interesai
n a-i cuta i gsi un loc de munc i din acest motiv aplic pentru ct mai multe
locuri de munc i deci particip la ct mai multe interviuri de angajare. Din

110
discuii a reieit interesul studenilor pentru informaiile abordate n cadrul
proiectului, cu privire la abordarea interviului, la punerea n valoare a abilitilor
avute, la importana CV-ului, scrisorii de intenie i a celei de mulumire, adesea
neglijat din pcate.
Situaia angajrii ntr-un loc de munc
Cu toate c procentual numrul de studeni angajai n domeniul n care se
pregtesc este destul de mic, se observ c, odat cu trecerea n anii superiori,
numrul de studeni angajai crete. De asemenea i numrul de studeni angajai
n alt domeniu dect cel de pregtire crete n detrimentul numrului de studeni
neangajai.
Dorina de continuare a studiilor dup terminarea licenei
Se observ c realiznd o medie pe cei 4 ani de studiu, procentual, numrul
studenilor care doresc s-i continue studiile cu ciclul de master este de 59,11% la
studenii Universitii Lumina; de asemenea, o pondere important, de 11,72% la
studenii Universitii Lumina, mediind pe cei 4 ani de studiu, o au i studenii care
dup terminarea ciclului de master doresc s-i continue studiile cu doctoratul;
astfel ponderea studenilor care doresc s i continue studiile cu ciclul de master
sau master i doctorat este de aproape 71% la studenii Universitii Lumina, ceea
ce arat interesul studenilor pentru o pregtire continu i complet;
La Universitatea Lumina ponderea studenilor care nu doresc s i continue
studiile este de maxim 23%. n edinele individuale de consiliere i orientare
profesional s-a ncercat convingerea acestor studeni de importana continurii
studiilor i s-a ncercat identificarea cauzelor renunrii la ideea continurii
studiilor. Numrul celor care doresc continuarea studiilor sub alte forme este sub
10% pentru studenii Universitii Lumina.
Dorina de a lucra ntr-un anumit domeniul dup terminarea
studiilor
S-a ncercat de asemenea stabilirea opiunilor studenilor pentru
urmtoarele domenii de activitate: producie, proiectare, cercetare, comercial,
service, nvmnt, antreprenoriat.
Concluzii:

111
 - n cazul studenilor cu profil tehnic de La Universitatea Lumina datorit
formrii pe care o capt studenii n timpul facultii, precum i datorit cererii tot
mai mari de ingineri n aceste domenii pe piaa muncii, datorit relansrii
economiei i deci a activitilor productive;
- un numr relativ mic de studeni se ndreapt spre cercetare. Acest lucru se
poate explica prin asimilarea mai dificil, n timpul facultii, a noiunilor
fundamentale i a anumitor lacune n cunotine din perioada preuniversitar. S-a
observat totui c cei care doresc continuarea studiilor cu doctoratul au ales
cercetarea pentru o viitoare carier;
- un numr foarte mic de studeni se ndreapt ctre nvmnt. Acest lucru
se poate explica prin salariile mici oferite mai ales tinerilor debutani n aceast
meserie; din pcate studeni cu nclinaie ctre didactic se ndeprteaz de meseria
de dascl pentru c se consider c nu i ofer niciun viitor: nici ctiguri mari pe
termen scurt, mai nou nici sigurana unui loc de munc pe termen lung i nici
respectul de care ar trebui s se bucure o astfel de meserie;
- un numr restrns la studenii Universitii Lumina de aproximativ 17,48%
se indreapta catre antreprenoriat; ar trebui o abordare mai serioas a disciplinelor
cu caracter managerial, deoarece existena unor firme dezvoltate de tineri
ntreprinztor reprezint un motor al economiei sntoase a unei ri.
ANALIZA DATELOR N FUNCIE DE SPECIALIZRI
Dac n rndurile de mai sus au fost prezentate rezultatele n funcie de anii
de studiu, am fost foarte interesai n a observa cum stau lucrurile i grupnd
studenii pe specializri. Astfel au fost reluate descrierile criteriilor, dar analiza s-a
fcut pe specializrile: Tehnologia Informaiei (TI), Administrarea Afacerilor
(ADA), Tehnologii i Sisteme de Telecomunicaii (TST), Relaii Internaionale i
Studii Europene (RISE), Limbi Moderne Aplicate (LMA).
Motivarea alegerii unei universiti cu profil tehnic
n urma discuiilor purtate n cadrul edinelor individuale de consiliere i
orientare profesionala i a fielor de consiliere completate de ctre studeni s-au
desprins cinci factori care au determinat alegerea unei universiti cu profil tehnic.

112
Acetia nu au fost impui, ci extrai din rspunsurile lor. Ca urmare pot exista
situaii n care rspunsul s acopere mai multe criterii.
Factorii analizai au fost:
- interesul tehnic al candidatului de la vremea respectiva (viitor student);
- ndrumarea prinilor/rudelor care eventual desfoar o activitate
tehnica sau inginereasca;
- sfatul prietenilor care deja studiau la o universitate tehnica;
- profilul tehnic al liceului care sa permit nelegerea mai uoar a
noiunilor predate n nvmntul superior tehnic;
- ali factori.
n cazul studenilor de la Universitatea Lumina pentru studeni n domeniul
tehnic adic TST (peste 40%) i TI(peste 60%) ponderea cea mai mare n motivaia
alegerii unei universiti o are interesul fa de domeniu. Pentru specializrile
economice (RISE i ADA) ponderea interes i Profil liceu au o pondere egal de
peste 10% iar n domeniul uman (LMA) nu putem trage nici o concluzie.
Implicarea n aciuni de voluntariat
Cu privire la implicarea n aciuni de voluntariat, studentii de la
Universitatea Lumina sunt implicate in procent de 53% in astfel de actiuni de
voluntariat, avnd valori apropiate la toate specializrile.
Din discuiile libere avute a reieit clar c muli dintre cei cu aciuni de
voluntariat n liceu (voluntariat ,,organizat), au continuat benevol n mediul
studenesc, cu aciuni foarte interesante i importante.
Cutarea unui loc de munc pn la data consilierii. Determinarea
n procente a numrului numrul studenilor care i-au cutat un loc de munc,
studentii Universitii Lumina din profilul tehnic sunt prepondereni n participarea
la interviu de angajare avnd procente de 61,36% pentru TI i de 76,19 pentru TST.
Participarea la interviuri de angajare
n urma analizei participrii la interviuri de angajare la studenii
Universitii Lumina se evideniaz procentul relativ mare al TST (66,67%) i TI
(52,27%).

113
 Au fost numeroase discuii legate de practic i de eventuala continuare a
acesteia prin angajare. Sigur c practica reprezint pentru angajator o posibilitate
de a cunoate studeni i de a selecta dintre acetia pe cei potrivii pentru activitatea
companiei. Pentru studeni reprezint oportunitatea de a avea acces ntr-o
companie i de a putea experimenta activitatea acesteia, modul n care se pot
ncadra n echip, etc. O comunicare corect ntre student universitate
companie poate conduce la soluii de angajare optime, cu program mai scurt i
flexibil, care s permit studentului s urmeze cursurile cu o prezen ct mai mare,
fr pierderea unor informaii importante i interesante de la cursuri.
Situaia angajrii ntr-un loc de munc
n privina domeniului de munc la studenii Universitii Lumina se observ
c:
- n cazul studenilor din profilul TST (sisteme de comunicaii) o treime nu
muncesc i o egalitate relativ ntre cei care muncesc n domeniu i cei care nu
muncesc n domeniu. n mod sigur din acest motiv peste 60% din aceti studeni i
caut loc de munc.
- n cazul studenilor din profilul TI (tehnologia informaiei), n mod
surprinztor, aproximativ 60% nu muncesc i exist o egalitate ntre cei care
muncesc n domeniu i cei care nu muncesc n domeniu. Din nou, acest lucru se
influeneaz direct procentul de peste 60% al studenilor care i caut loc de
munc.
- n cazul studenilor din profilul RISE (relaii internaionale i studii
economice) exist o egalitate ntre studenii care nu lucreaz i studenii care
lucreaz n domeniu.
- n cazul studenilor din profilul LMA (profil uman, limbi strine) aproape
70% din studeni nu lucreaz mai ales pentru c acetia doresc o continuare a
studiilor de specialitate.
- n cazul studenilor din profilul ADA (administrarea afacerii) aproape 20%
muncesc n alt domeniu i 11% lucreaz n domeniu. Un procent destul de important
de aproape 60% nu lucreaz. Motivele acestui procent mare de studeni care nu
lucreaz sunt:

114
 - dorina acestor studeni fa de antreprenoriat;
- dorina studenilor de a ocupa posturi de conducere;
- dorina studenilor de a continua studiile de specialitate, condiie necesar
pentru a ocupa un post de conducere
Dorina de continuare a studiilor dup terminarea licenei
n privina continurii studiilor se observ c:
- n cazul studenilor din profilul TST (sisteme de comunicaii) peste 60% din
aceti studeni doresc s continue la master. Acest lucru este necesar pentru a lucra
n cercetare i proiectare, domenii teoretic mai bine pltite. Exist i un procent de
aproape 20% care nu mai vor s continue.
- n cazul studenilor din profilul TI (tehnologia informaiei) peste 65% din
aceti studeni doresc s continue la master. Exist i un procent de aproape 20%
care nu mai vor s continue.
- n cazul studenilor din profilul RISE (relaii internaionale i studii
economice) peste 30% din aceti studeni doresc s continue la master i apoi la
doctorat. Un procent de 10% vor s continue alte forme de nvmnt completare
domeniului lor i un procent de 20% vor s continue doar la master.
- n cazul studenilor din profilul LMA (profil uman, limbi strine) aproape
42% din studeni vor doresc s continue la master i apoi la doctorat. Acest lucru
este influenat de specificitatea domeniului unde este ca cerin important este
atingerea unui nivel mare de cunotine i certificri.
- n cazul studenilor din profilul ADA (administrarea afacerii) aproape 80%
doresc s continue la master.
n edinele individuale de consiliere i orientare profesional s-a ncercat
convingerea studenilor de importana continurii studiilor.
Dorina de a lucra ntr-un anumit domeniul dup terminarea
studiilor
S-a realizat apoi o analiz cu privire la numrul de opiuni ale studenilor
pentru urmtoarele domenii de activitate: producie, proiectare, cercetare,
comercial, service, nvmnt, antreprenoriat.

115
 n cazul Universitii Lumina pentru domeniului de activitate se observ o
diversitate a opiunilor de continuare a carierei profesionale n sensul c nu exist
un domeniu preponderent preferat. Putem spune ns c n mod surprinztor n
cadrul domeniilor tehnice studenii vor s fie antreprenori (57% pentru TST i 22%
pentru TI). Acest lucru este mbucurtor deoarece economia duce lips de firme care
s asigure producia de bunuri i se servicii de calitate n domeniul tehnic.

ANALIZA DATELOR PENTRU SPECIALIZAREA ADMINISTRAREA

AFACERILOR N FUNCIE DE ANII DE STUDIU
n paginile anterioare a fost menionat necesitatea unei analize pe
specializare i pe ani. Acest lucru s-a putut realiza i n cazul Administrrii
Afacerilor (ADA), unde, n grupul int, au fost nscrii studeni provenii de la 2 ani
de studiu.
ntocmirea CV-ului pn la data consilierii
S-a observat c toi studenii i-au completat CV-ul n proporie de 50%,
acetia fiind contieni de faptul c CV-ul reprezint o prima condiie spre a-i gsi
un loc de munca, o modalitate general valabil de prezentare ctre potenialii
angajatori
Cutarea unui loc de munc pn la data consilierii
La analiza general procentul crete odat cu anii de studiu de la 33,55% n
anul I la 50% n anul II.
Participarea la interviuri de angajare
n mod surprinztor Participarea la interviurile de angajare scade pn la
25%, lucru care este corelat cu situaia angajrii de 37,5% n cretere fa de primii
ani.
Situaia angajrii ntr-un loc de munc
Fiind vorba de primii ani de facultatea i de specificul profilului ADA,
Administrarea afacerilor n care antreprenoriatul este un domeniu visat, este
normal ca studenii s doreasc la un nivel sczut dorina de a se angaja.

116
 ANALIZA DATELOR PENTRU SPECIALIZAREA TEHNOLOGIA
INFORMAIEI N FUNCIE DE ANII DE STUDIU
n paginile anterioare a fost menionat necesitatea unei analize pe
specializare i pe ani. Acest lucru s-a putut realiza i n cazul Tehnologia Informaiei
(TI), unde, n grupul int, au fost nscrii studeni provenii de la toi 4 ani de
studiu.
ntocmirea CV-ului pn la data consilierii
n cazul profilului tehnic Tehnologia informaiei se observ c n primii 2 ani
(53,85% n anul I i II) un nivel similar celui de la ADA n ntocmirea CV-urilor. Cu
toate acestea se observ o cretere de la an a procentului de studeni care caut
activ un loc de munc cu o scdere important n anul 3 (de 40%). n anul IV
procentul este 100%.
Cutarea unui loc de munc pn la data consilierii
La analiza general procentul crete odat cu anii de studiu de la 46,15% n
anul I la 81,82% n anul II. Exist o scdere semnificativ n anul III la 20%.
Participarea la interviuri de angajare
n anul 3 se observ o scdere i la nivelul participrii la interviuri de
angajare. Acest lucru se poate datora i creterii numrului de studeni angajai la
40% n domeniu. ns n ultimul an se observ c ntr-un procent de 100% viitorii
absolveni caut loc de munc diferit de cel de pn acum. Acest lucru se datoreaz
i noilor aspiraii cauzate de obinerea statutului de inginer lucru care conduce la
un nivel salarial mai bun i condiii de munc mai bune.
Situaia angajrii ntr-un loc de munc
n acest caz ponderea este urmtoarea:
- n anul I nu lucreaz 92,31%, lucreaz n domeniu 7,69% i lucreaz n alt
domeniu 0%. ACest an este similar anului II;
- n anul III nu lucreaz 40,00%, lucreaz n domeniu 40,00% i lucreaz n
alt domeniu 40,00%;
- n anul IV nu lucreaz 0%, lucreaz n domeniu 45,45% i lucreaz n alt
domeniu 54,55%.

117
 ANALIZA DATELOR PENTRU SPECIALIZAREA TEHNOLOGII I
SISTEME DE TELECOMUNICAII N FUNCIE DE ANII DE STUDIU
n paginile anterioare a fost menionat necesitatea unei analize pe
specializare i pe ani. Acest lucru s-a putut realiza i n cazul Tehnologii i Sisteme
de Telecomunicaii (TST), unde, n grupul int, au fost nscrii studeni provenii de
la 2 ani de studio, n anul II i III.
ntocmirea CV-ului pn la data consilierii
n cadrul specializri Tehnologii i Sisteme de Telecomunicaii se poate
observa o mare dorin de angajare. Gradul celor care i-au ntocmit CV-ul este de
peste 80%.
Cutarea unui loc de munc pn la data consilierii
n cazul cutrii unui loc de munc, se poate observa o scdere. Credem ns
c acest lucru nu este n totalitate real deoarece un procent de peste 60% care
ajunge n anul urmtor la 80% particip la interviuri de angajare.
Participarea la interviuri de angajare
n anul 3 se observ o cretere la nivelul participrii la interviuri de
angajare. Acest lucru se poate datora i creterii numrului de studeni angajai la
peste 81,81% n domeniu.
Situaia angajrii ntr-un loc de munc
n cazul Situaiei angajrii ntr-un loc de munc se poate observa un procent
destul de mare al studenilor care nu sunt angajai de peste 60% care scade n anul
urmtor. De asemenea, cei care lucreaz n domeniu reprezint un procent fr
fluctuaii mari.
ANALIZA DATELOR PENTRU STUDENII CARE AU EFECTUAT
ACIUNI DE VOLUNTARIAT, IN FUNCIE DE ANII DE STUDIU
n urma Seminarului IV al Proiectului i a dialogurilor purtate cu partenerii
din proiect s-a stabilit c se va ncerca analiza datelor studenilor n funcie de
anumite rspunsuri. De exemplu am dorit s observm mai ndeaproape
rspunsurile studenilor care au participat la aciuni de voluntariat.
Preocupri tehnice n timpul liber (Hobby-uri tehnice)

118
 Din rndul stundeilor care urmeaz o specializare tehnic (TI i TST)
procentul studenilor cu hobby-uri tehnice este mai mic de 5% pentru TST iar
pentru TI acest procent se mrete la 18%. Acest lucru ne arat c o comparaie
dintre aceti doi indicatori nu poate fi fcut.
ntocmirea CV-ului pn la data consilierii
Procentul studenilor cu CV ntocmit este similar cu cea din cazul
Preocupri tehnice n timpul liber (Hobby-uri tehnice).
Situaia angajrii ntr-un loc de munc
n aceast situaie procentele nu difer fa de analiza general.
Dorina de a lucra ntr-un anumit domeniul dup terminarea
Opiunile pentru dezvoltarea unei afaceri proprii sunt mult mai numeroase
n cazul studenilor care sunt sau au fost implicai n aciuni de voluntariat, dovad
c aceste aciuni sporesc ncrederea n propria persoan, fiind absolut benefice.
CONCLUZII GENERALE ALE CONSILIERII INDIVIDUALE
Consilierea individual a oferit o nou punte de legtur ntre cadrele
didactice i studeni. Ar fi interesant i util ca prezentrile fcute n cadrul
conferinelor i seminariilor s fie discutate i n cadrul edinelor de
departamentele din care fac parte studenii analizai.
Este foarte util pstrarea i ntrirea legturilor dintre mediul universitar
i cel preuniversitar, respectiv dintre cadrele didactice. Aciuni comune pot
face ca opiunile elevilor ctre faculti s fie mai apropiate de ateptrile
lor.
Modaliti de continuare: considerm foarte util continuarea dialogului la
acest nivel cu studenii. Putem astfel s cunoatem situaia noilor studeni,
dar i schimbrile din grupul int analizat. Astfel se poate inclusiv cuantifica
mai bine importana proiectului. Ca modaliti de continuare ar putea fi
gsirea unor resurse locale care s permit activitile necesare sau
obinerea unor finanri specifice.
Dup cum am discutat i cu studenii din grupul int (i nu numai),
consilierea individual, odat nceput, nu se termin dect dup finalizarea

119
 studiilor de ctre persoana consiliat i poate nici atunci. Este absurd i
poate i greu de conceput s nchizi o u pe care tocmai ai deschis-o. Pe
lng aceasta o contribuie o are i calitatea de cadru didactic a consilierilor.
Considerm c efectul consilierii i cel al practicii din cadrul proiectului au
nceput s se manifeste, schimbnd n bine muli dintre factorii de analiz.
Depinde ns de cum vom aciona n viitor ca s putem cuantifica
schimbrile.

DERULAREA DE STAGII DE PREGTIRE PRACTIC

Responsabilul stagii practic a avut ntilniri cu reprezentantii a peste 70 de
locuri de practica: SC EAST ELECTRIC SRL, INCD ICPE-CA, SC INSIGHT VISION
SRL, SC OPTIPLAZA SRL, SC SWISS OPTIK GROUP SRL, INOE 2000 IHP, SC
SARTOROM SRL, SC ALU DESIGN SRL, INFOSIT, S.C. AUROCON S.A., ROBERT
BOSCH S.R.L., COMOTI, S.C. AVERSA, S.C. SIS, CONTINENTAL SIBIU, SCHAFLER
BRASOV, SC LAROPHARM SRL din Bragadiru, etc.. n cadrul acestor intilniri,
responsabilul stagii practic s-a ntlnit cu tutorii, supervizorii de practic i
studenii.
Scopul ntilnirilor l-a reprezentat monitorizarea activitii de practic a
studenilor, n legtur cu prezena i integrarea lor n activitile specifice locului
de practic, nsuirea cunotinelor i a competenelor oferite de acestea, adaptarea
la responsabiliti i cerinele lucrului ntr-o echip interdisciplinar, verificarea ca
studenii s primeasc teme distincte, pe care s le rezolve i s le treac n caietul
de practic, participarea studenilor la activitile de proiectare/producie din
entitatea de practic respectiv.

Cteva dintre competentele pe care le poate dobndi un student la finalul

stagiului de practic:

proiectare asistat de calculator (noiuni teoretice, cunoaterea software-

ului AutoCAD, nelegerea sistemelor folosite, nvarea noiunilor de
desen tehnic specific faadei);
dezvoltare soluii tehnice (noiuni teoretice, cunoaterea echipamentului,
conversia CAD / CAM, nelegerea toleranelor de desen);

120
 nsuirea modului de lucru n echip i a modului de planificare a
activitii pe etape;
competene de utilizare a tehnologiilor informaiei i comunicaiilor n
organizaii;
competene n analiza funcionrii componentelor mecanice noiuni
teoretice, aplicaii dedicate analizei i verificrii mecanice, verificarea
funcionrii, relevee ale componentelor hidraulice i pneumatice;
verificarea dimensional i testarea componentelor hidraulice i
pneumatice;
utilizarea instrumentelor informatice n context interdisciplinar;
capacitatea de analizare, sintetizare i interpretare a unui set de
informaii de specialitate;
compensarea optica a pacienilor vrstnici cu probleme optometrice;
testarea optometrica i stabilirea compensarii optometrice optime;
metrologie, standardizare i conformitate de produs n domeniul optic i
optometric;
capacitatea de analizare, sintetizare i interpretare a unui set de
informaii de specialitate;
capacitate de interacionare cu pacientul i de prescriere/montaj ochelari
adoptarea unui comportament adecvat n cadrul entitii economice
(disciplin, respectarea regulamentului de ordine interioar etc.).
In cadrul ntlnirii ce a avut ca scop organizarea i derularea stagiilor de
pregtire practic au oarticipat att membrii echipei de management i
implementare a partenerului P2 cu atribuii i responsabiliti n domeniul
activitilor de pregtire practic a studenilor ct i reprezentani ai
coordonatorului APROMECA i ai partenerilor P1 INCDMTM Bucureti i P3
Universitatea Lumina. Tot in cadrul acestei intilnirii a fost analizat stadiul actual
al derulrii stagiilor de pregtire practic, au fost repartizate sarcini i
responsabiliti ntre parteneri i s-au stabilit aciunile care trebuie ntreprinse n
etapa viitoare.

121
 La finalul fiecarui stagiu de practic a avut loc evaluarea final a
studenilor din anul III, specializrile Mecatronic (MC), Mecanic Fin i
Nanotehnologii (MFN), Optometrie (Opto), Maini i Sisteme Hidraulice i
Pneumatice (MSHP) FIMM (Facultatea de Inginerie Mecanic i Mecatronic),
precum i Echipamente i Sisteme Medicale (ESM) FIM (Facultatea de Inginerie
Medical), care au efectuat activitatea de practic n cadrul proiectului . n vederea
desfurrii activitilor de evaluare au fost formate dou comisii. Evalurile s-au
desfurat sub form de discuie cu fiecare student n parte, n vederea aprecierii
cunotinelor dobndite i progresului nregistrat de studeni la activitatea de
practic, iar nota final la practic a fost acordat pe baza calificativului obinut de
student din partea supervizorului de practic i tutorelui n cadrul Fiei de
observaie i evaluare pe perioada practicii.
La Partenerul 2 a fost ntocmit procedura de acordare a subveniei
destinate studenilor care pot demonstra participarea integral la stagiile de
pregtire practic din cadrul proiectului POSDRU/161/2.1/G/141251 Prin practic
ai viitor. Subveniile au valoarea de 125 lei/student i au fost prevzute n bugetul
proiectului.
Au fost ntocmite dosarele studenilor care vor beneficia de subvenia
acordat n urma participrii integrale la stagiile de practic. n conformitate cu
procedura elaborat, dosarul conine: decizia privind acordarea subveniei
semnat de responsabilul de proiect; contractul de acordare a subveniei semnat de
student i Rectorul Universitii Politehnica din Bucureti; carte de identitate a
studentului; adeverin de la secretariatul Facultii, prin care se atest statutul de
student nmatriculat; declaraie pe propria rspundere c nu beneficiaz de dubl
finanare privind activitatea de practic; convenia-cadru privind efectuarea
stagiului de practic; raportul de practic al cadrului didactic supervizor, semnat;
fia de observaie si evaluare pe perioada practicii, semnat; tabel cu note ntocmit
la finalizarea stagiului de practic; extrasul de cont al studentului participant la
stagiul de practic; dispoziia de plat/ordinul de plat privind transferul
cuantumului subveniei n contul beneficiarului subveniei.

122
 A fost constituit i s-a ntrunit Comisia de acordare a subveniilor, ntocmit
conform Anexei nr.2 la Procedura de acordare a subveniilor. Comisia a analizat un
numr de 254 de dosare ntocmite n vederea acordrii subveniilor i a verificat
att respectarea condiiilor de acordare a subveniei, ct i existena tuturor
documentelor justificative. n urma analizei comisiei a fost elaborat Procesul verbal
pentru acordarea subveniei.
Au fost elaborate materiale destinate ghidului de practic si a fost finalizat n
anul II de derulare al proiectului. Materialele realizate pun la dispoziia studenilor
informaii referitoare la reglementrile privind organizarea i desfurarea
practicii, elemente de organizare, locul de desfurare a activitii de practic,
evaluarea activitii de practic. De asemenea, ghidul ofer studenilor nscrii n
proiect informaii referitoare la corelarea specializrilor n care sunt instruii
Mecatronic , Mecanic Fin i Nanotehnologii, Optometrie, Maini i Sisteme
Hidraulice i Pneumatice, Inginerie Medical, cu competenele dobndite de acetia
la locurile de practic.
Supervizorii de practic au monitorizat derularea stagiilor de pregtire
practic a studenilor din anul III de studiu. Agenii economici parteneri de practic
au fost toi care au incheiat un accord de parteneriat cu P2 Universitatea
Politehnica din Bucuresti. Pentru supervizorii de practica, aceasta activitate a
presupus comunicarea cu tutorii i cu studenii practicani prin vizite de
monitorizare la locul de practic, dar i telefonic sau prin e-mail. Deplasrile la
sediile partenerilor de practic au urmrit monitorizarea comportamentului i a
modalitii de integrare a studenilor, inclusiv prin verificarea prezenei i a
caietelor de practic, rspunsuri la ntrebrile studenilor, asisten la completarea
documentelor de practic, precum i evaluarea nsuirii competenelor profesionale
specifice locului de munc.

123
EAST ELECTRIC

S.C. AUROCON S.R.L.

124
SIS S.A.

125
 S.C. ALU DESIGN

S.C. INFOSIT S.A

126
 A fost elaborat o prezentare a locurilor de practic oferite studenilor din
anul III Mecatronic, Mecanic Fin i Nanotehnologii i Optometrie pentru
perioada desfurrii activitii (stagiului) de practic 30.05 28.08. 2015
conform structurii anului universitar 2014-2015 (Universitatea Politehnica din
Bucureti), n cadrul proiectului Prin practic ai viitor. Locurile de practic au
fost selectate pe baza competenelor profesionale specifice ale studenilor.
Prezentarea s-a fcut pentru un numr de 13 locuri de practic (EAST
ELECTRIC SRL, INFO SIT SA, INCDIE ICPE-CA, INOE 2000 Filiala IHP,
LAROPHARM SRL, SARTOROM SRL, RHEIN VISION SRL, Optiplaza SRL, Swiss
Optik Group SRL, OPTI-PLUS Vision SRL, Davos Optic SRL, DINAMIC OPTIC SRL,
Ideal Optic Medical SRL), i a domeniilor principale de activitate. Materialul
elaborat a fost afiat pentru informarea studenilor.

Pe baza informaiilor prezentate n acest material, s-a realizat nscrierea

studenilor din anul III Mecatronic i Mecanic Fin i Nanotehnologii pentru
efectuarea stagiului de practic n cadrul proiectului Prin practic ai viitor n
perioada februarie august 2015.

Concluzii:

- pentru o mai bun desfurare a activitii, este important facilitarea

comunicrii (naintea stagiului de practic, dar i n timpul derulrii i dup
finalizarea acestuia) prin intermediul platformei on-line care s permit agenilor
economici s i exprime ateptrile i propunerile de teme pentru practic sau
chiar proiecte dedicate studenilor;

- pentru un impact pe termen lung al stagiilor de practic, nu doar asupra

carierei studenilor, dar i asupra procesului educaional, ar fi de dorit ca toate
concluziile obinute de-a lungul stagiilor de practic, din chestionare de feedback,
vizite de monitorizare sau alte modaliti de facilitare a transferului de informaii
dinspre mediul de afaceri spre Universitate, s fie centralizate i sintetizate sub
forma unor propuneri n baza crora s fie posibil alinierea / adaptarea
programelor analitice la cerinele venite din piaa muncii i chiar ntmpinarea

127
viitoarelor tendine, pentru a avea la finalul ciclului universitar studeni
angajabili.

Concursul studenesc de creativitate i inovare, Ediia I-a,

Bucuresti 2015

n perioada 5-9 ianuarie 2015 n cadrul proiectului POSDRU PRIN

PRACTIC AI VIITOR ID 141251, a avut loc CONCURSUL STUDENESC DE
CREATIVITATE I INOVARE, concurs organizat la Universitatea Politehnica din
Bucuresti Facultatea de Inginerie Mecanica i Mecatronic, mpreun cu
beneficiarul proiectului Asociaia Profesional Patronatul Romn din Industria de
Mecanic Fin, Optic si Mecatronic - APROMECA, Institutul Naional de
Cercetare-Dezvoltare pentru Mecatronic si Tehnica Msurrii (INCDMTM) P1,
Partenerul P3 Universitatea Lumina
Participanii la Concursul studenesc de creativitate i inovare sunt
membri ai grupului int al Proiectului POSDRU ID 141251 Prin practic ai viitor
i s-au constituit n echipe de 3 - 6 studeni.
Studenii nscrii sunt de la Universitatea POLITEHNICA din Bucureti,
Facultatea de Inginerie Mecanic i Mecatronic specializrile de licen
Mecatronic, Mecanic fin i nanotehnologii, Maini hidraulice, i studeni de la
Universitatea Lumina specializarea Tehnologia informaiei, fac parte din
programe de studiu diferite i din ani de studiu diferii, si astfel au putut acoperi
sarcini de lucru specifice unor domenii tehnice diverse, respectiv de complexitate
difereniat.
Constituirea echipelor de studeni a fost rezultatul unei evaluri mature a
volumului de munc cerut de realizarea proiectului i a competenelor individuale
ale membrilor acestora.
Organizarea judicioas a activitii pentru participarea efectiv a tuturor
membrilor echipei a constituit una dintre activitile greu de efectuat, dar cu mult
efort i druire a fost bine dus la ndeplinire si constituie un model demn de urmat
pentru ediia a II-a a concursului.

128
 Obiectivul general al concursului este crearea cadrului pentru
manifestarea capacitilor creatoare ale tinerilor, respectiv pentru promovarea,
susinerea i punerea n valoare a rezultatelor remarcabile obinute de acetia, prin
stimularea activitilor extracuriculare i eficientizarea actului educaional,
realizate prin implementarea principiului nvare prin practic/cercetare.
O alt component educaional important, legat de stimularea
creativitii tiinifice i tehnice a studenilor este dezvoltarea unor modele proprii
de explorare, investigare i exprimare, n contextul asumrii deciziilor privind
soluiile tehnice adoptate, ca rezultat al colaborrii i al definirii responsabilitilor
n cadrul unei echipe de lucru.
Concursul are scopul s ncurajeze creativitatea, simul practic i
originalitatea studenilor, mobilizarea lor n realizarea unor proiecte de o
complexitate crescut. Studenii nrolai n concurs au fost ndrumai de cadre
didactice i ingineri de la toi partenerii implicai n proiect si s-a desfaurat la
Departamentul de Mecatronic i Mecanic de Precizie din cadrul Facultii de
Mecatronic i Mecanic de Precizie.
Potrivit misiunii asumate, universitile tehnice pregtesc studenii pentru
cariere care necesit aplicarea cunotinelor i metodelor tiinifice pentru
dezvoltarea de produse i tehnologii, cerute de societate. n acest scop, studenii
trebuie s deprind cunotinele i competenele adecvate domeniului i specializrii
programului de formare.
Concursul Studenesc de Creativitate i Inovare s-a adresat studenilor din
nvmntul superior tehnic i a urmrit stimularea aplicrii cunotinelor
teoretice i practice la realizri concrete, concomitent cu dezvoltarea competenelor
i aptitudinilor creative i inovative, respectiv punerea n valoare a gndirii tehnice
analitice, a originalitii i a flexibilitii n concepia tehnic i tiinific, a
priceperii practice, a imaginaiei i inventivitii, n procesul de dezvoltare a unor
produse i tehnologii noi; a constat n elaborarea unui proiect de realizare
inovativ a unui produs (hardware sau software) sau a unei tehnologii noi, prin
contrubuia colectiv a membrilor echipelor de studeni. Proiectele nscrise n
concurs au pus n eviden calitile profesionale ale studenilor i competenele

129
dobndite, prin realizri individuale consistente, la nivelul cerinelor academice ale
programului de studii.
Lucrarile s-au prezentat sub forma unui raport scris i a unei prezentri
Power Point, concurenii trebuind s probeze c sunt capabili s rezolve problemele
independent, pe baza principiilor tiinifice i s fundamenteze integral soluiile
propuse. A fost un concurs de popularitate la care au participat 11 lucrri.
Am avut si o echipa de studenti din anul II inscrisi in afara concursului.
n urma prezentrii i susinerii lucrrilor Comisia de jurizare alctuita din 7
membri, experi ai proiectului POSDRU ID 141251 PRIN PRACTIC AI VIITOR! i
un secretar a hotrt ctigtoare urmtoarele lucrari:
Premiul I: Sistem mecatronic destinat mbuntirii capacitii de
comunicare i socializare a persoanelor afectate de un handicap.
(Rezumat: n prezent, persoanele care sunt afectate de un handicap sunt, n
general, marginalizate de societate deoarece interaciunea cu acestea este
dificil,printre cauze numrndu-se dificultatea nsuirii diferitelor tipuri de
limbaj. n scopul mijlocirii comunicrii, socializrii i integrrii acestor persoane n
societate, echipa noastr dorete s creeze un sistem mecatronic care s ajute la
atingerea acestui obiectiv. Din punct de vedere tehnic, proiectul presupune alegerea
componentelor electronice potrivite i conectarea acestora pentru a funciona
mpreun ca un sistem n vederea nlesnirii comunicrii dintre persoanele cu
dificulti de vorbire i cele fr, precum i realizarea unei aplicaii pentru telefoane
de tip smartphone pentru a permite utilizarea produsului creat de ctre toate
categoriile de vrst. Din punct de vedere economic nu va exista nici un impact
major pentru societate sau pentru grupul de persoane int. Cel mai puternic
impact al acestui proiect va fi de ordin social deoarece va conduce la o mai buna
integrare a persoanelor cu dizabiliti n societate).

Autori: Vasile Rzvan LUCA, Alina tefania PETRE, Ctlin Ionu NEAGU,
George Drago DINU, studeni anul IV, Facultatea de Inginerie Mecanic i
Mecatronic, specializarea Mecatronic si Robotic.
Consultani tiinifici: s.l.dr.ing. Bogdan GRAMESCU, as.dr.ing. Adrian
Laureniu CARTAL, ing.dr.Iulian MUNTEANU, dr.ing.Victor DUNCA.

130
131
 Premiul I:Robot Umanoid.
(Rezumat: Scopul iniial de cercetare a robotilor umanoizi a fost de a
construi proteze pentru fiinele umane.
n prezent, robotii umanoizi sunt dezvoltati pentru a efectua sarcini umane,
precum asisten personal, bolnavilor si varsnicilor, devenind tot mai populari si
in domeniul divertismentului. Umanoizii autonomi ar putea efectua, teoretic, orice
sarcin ca o fiin uman. Proiectul a fost conceput pentru a putea fi utilizat in
viitoarele misiuni periculoase ale armatei, in explorarea mediilor periculoase
fiintelor umane.)
Autori: Constantin VOINICIUC, Ingrid MRCOIANU, studeni anul II TI&C,
Andreea VDUVA, studeni anul I ADA, Floriana PETRE, Anul I RISE,
Universitatea Europei de S-E Lumina.
Consultani tiinifici: Conf.dr.ing. Lucian GRIGORE, Lector dr.ing.
Alexandru CIOAC, conf.dr.ing. Anton SOLOI, prof.dr.ing. Ticuor CIOBOTARU,
dr.ing. Iulian MUNTEANU.

132
133
 Premiul II:Staie inteligent de alimentare cu carburant.
(Proiectul const n alcatuirea unui sistem inteligent pentru alimentare
combustibil ce va folosi la alimentarea autoturismelor din cadrul firmelor ce
presteaz servicii de transport (coletrie, transport mrfuri, transport persoane,
etc.). La alimentare, autentificarea se face cu o parol, dup care va fi confirmat
cu un card. Dup ce a fost introdus parola, pompa automat va trimite un sms
ctre un operator al firmei cu numele angajatului i cantitatea de carburant
alimentat. Pe scurt, aceast pomp va ajuta ntreprinderile s i monitorizeze
angajaii cu o mai mare uurin i s i gestioneze tranzaciile mai eficient.)
Studeni: Bogdan Gabriel DUMITRACHE, Florin CIOAB, Andrei POPA,
Anul III, Facultatea de Inginerie Mecanic i Mecatronic, specializarea
Mecatronic i Robotic.
Consultant tiinific: as.dr.ing.Victor CONSTANTIN, dr.ing.Aurel ZAPCIU,
dr.ing.Iulian MUNTEANU, dr.ing.Victor DUNCA.

134
135
 Premiul II:Robot stins incendii.
(Rezumat: Acest robot este defapt o platforma 6 x 6, radiotelecomandata si
autonoma ce are in componenta sa un modul GPS pentru a putea fi trimis autonom
in misiuni, senzori de temperatura, de gaze si o statie meteo pentru a colecta datele
din mediul inconjurator si pentru a putea localiza surasa incendiului. Rolul acestuia
fiind de a localiza o sursa de incendiu la care omul nu poate interveni, si de a o
stinge. Robotul este conceput pentru protejarea oamenilor si pentru interventia mai
rapid i autonom.)
Studeni: Gokcel SALIH, Anul II TI, Andrei CLIN, Anul II TI&C, Aurelia
CIOAC, Anul I ADA, Mdlina DRAGOMIR, Anul I RISE, Universitatea Europei
de S-E Lumina.
Consultani tiinifici: conf.dr.ing. Lucian GRIGORE, lector dr.ing.
Alexandru CIOAC, conf.dr.ing.Anton SOLOI, prof.dr.ing.Ticuor CIOBOTARU,
ing.Marian VOCUREK, dr.ing. Iulian MUNTEANU.

136
137
 Premiul III: Conceperea i realizarea unui sistem mecatronic utiliznd
tehnologiile Rapid Prototyping - procedeul FDM.
(Rezumat: Scopul principal al proiectului este acela de a construi o
imprimanta performanta, fiabila, care sa elimine neajunsurile constructive si
functionale ale celorlalte modele existente. Am ales tehnologia de prototipare rapida
FDM (Fused Deposition Modeling), in traducere Modelare prin Extrudare
Termoplastica (depunere de material topit) este cea mai utilizata tehnologie de
fabricare aditivata datorita simplitatii si a accesibilitatii acesteia).
Autori: Alexandru Cristian MARINA, George Daniel VLDESCU, Laura
Elena PTRU, studeni anul IV, Facultatea de Inginerie Mecanic i Mecatronic,
specializarea Mecanica Fina i Nanotehnologii.
Consultani tiinifici: s.l.dr.ing.Daniel BESNEA, dr.ing.Aurel ZAPCIU,
ing.Marian VOCUREK, dr.ing.Victor DUNCA.

138
139
 Premiul III: Soluii inovative n proiectarea i execuia compresoarelor cu
urub elicoidal.
Rezumat: Un produs introdus n gama de fabricaie a Institutului Naional
de cercetare-dezvoltare turbomotoare COMOTI, la care studenii seciei de Maini
Hidraulice au avut contribuii semnificative propunnd elemente inovative de
proiectare i execuie cu soluii de reducerea zgomotelor i vibraiilor la
funcionarea compresoarelor cu urub elicoidal, la mbuntirea sistemului de
ungere al compresorului cu sau fr injecie de ulei, proiectarea produsului fiind
realizat i cu apotul studenilor care au efectuat practica de var la COMOTI, prin
utilizarea aplicaiei Solid Edges i tot ei au contribuit i la verificarea - analiza
dimensional cu aplicaia de element finit NASTRAN, n vederea reducerii grosimii
pereilor carcasei compresorului i mbuntirii performanelor produsului. Prin
acest produs nou, impactul tehnic este semnificativ, aducnd multe elemente de
noutate.
Autori: Ionu Adrian IMAN, Bogdan Alexandru TUDOR, Bogdan Marian
ZORIL, Silviu CIOROIANU, Felix UNGUREANU, Mihail APOSTOL, studeni anul
IV, Facultatea de Inginerie Mecanic i Mecatronic, specializarea Maini i
Sisteme Hidraulice i Pneumatice.
Consultani tiinifici: .l.dr.ing.Sanda BUDEA, conf.dr.ing.Sorin CNNU.

140
141
 Meniune: Model ArmRobot.
(Rezumat: Scopul iniial de cercetare este de a realiza un model mathematic
i soft-ul afferent pentru programarea unui brat robotizat.Destinatiile pot fi
multiple.
Aplicaia pentru care vom programa mna robotizat va permite
demonstrarea viabilitii modelulul analitic; conceput pentru a putea fi utilizat n
viitoarele aplicaii din domeniul medical).
Autori: George Adrian MARINESCU, Alin-Daniel PANAINTE, studeni anul
II TI&C Marius Adrian FLORESCU, studenta anul I ADA, Alexandra Nicoleta
ANDREI,studenta anul I RISE, Universitatea Europei de S-E Lumina.
Consultani tiinifici: conf.dr.ing. Anton SOLOI, Conf.dr.ing. Lucian
GRIGORE, lector dr.ing. Alexandru CIOAC, prof.dr.ing. Ticuor CIOBOTARU,
dr.ing. Aurel ZAPCIU, dr.ing.Iulian MUNTEANU.

142
 Meniune: Hexacopter autonom.
(Rezumat: Hexacopterul -Drona este un multielicopter controlat de 4
motoare brushless ce au o turatie foarte mare.Toate aceste motoare directioneaza si
stabilizeaza aparatul zburator pentru a indeplini misiuni de cautare si
supraveghere.Va fi o dron autonom. Se va deplasa i orienta autonom n spaiu.
Util in misiuni de salvare si cercetare, filmri.)
Autori: Marian MITRIC, Mark PERIN, student anul II TI&C, Amalia
Ionela BAN, student anul I ADA, Alessandra Francesca MAFFIA, student anul I
RISE, Universitatea Europei de S-E Lumina.
Consultani tiinifici: conf.dr.ing. Lucian GRIGORE, lector dr.ing. Alexandru
CIOAC, conf.dr.ing.Anton SOLOI, prof.dr.ing.Ticuor CIOBOTARU, ing.Marian
VOCUREK

143
144
 Meniune: Robot operator n medii ostile.
(Rezumat: Acest robot este de fapt o platforma mobila, radiotelecomandata
la distante mari, dar si autonoma. Aceasta are amplasata pe ea o multitudine de
senzori biometrici ce transmit toate datele necesare din aer si mediu).
Autori: Dorin IACOB, Daniel BRATICEVICI, studeni anul II TI&C,
Ecaterina GRUIANU, Alberto NICULAE, studeni anul I RISE, Universitatea
Europei de S-E Lumina.
Consultani tiinifici : conf.dr.ing.Lucian GRIGORE, lector dr.ing. Alexandru
CIOAC, conf.dr.ing. Anton SOLOI, prof.dr.ing.Ticuor CIOBOTARU, dr.ing. Aurel
ZAPCIU, dr.ing.Victor DUNCA.

145
 Meniune: Vehicul controlat/manipulat de la distanta. (RCV remote control
vehicle).
(Rezumat: Proiectarea unui vehicul controlabil de la distanta, care poate
ajunge in medii inaccesibile omului, periculoase pentru om, ce poate efectua operatii
periculoase. Proiectarea vehiculului cu materiale noi, usoare, economice, cu piese
interschimbabile, usor si facil de manevrat.)
Autori: Andrei-Ovidiu BDOIU, Liviu Alexandru GANCIU, Andrei Rzvan
NICOLAE, studeni anul IV, Facultatea de Inginerie Mecanic i Mecatronic,
specializarea Mecanic Fin i Nanotehnologii.
Consultani tiinifici: s.l.dr.ing. Bogdan GRAMESCU, as.dr.ing. Adrian
Laureniu CARTAL, dr.ing. Aurel ZAPCIU, dr.ing. Iulian MUNTEANU.

146
147
 Meniune: Robot enilat Autonom.
(Rezumat: Scopul iniial este de a realiza un robot enilat cu capacitate mare
de progresiune care s fie capabil s urce scri i s se orienteze n teren ocolind
obstacolele. Robotul va avea un carcater de noutate asigurat de forma i aplicaiile
pe care le va putea efectua).
Autori: Iancu Constantin BULAT, Alexandru MARINESCU, studeni anul I
TI&C, Adriana-Nicoleta UNGUREANU, student anul I ADA, Andreea-Alexandra
TRANDAFIR, studenta anul I RISE, Universitatea Europei de S-E Lumina.
Consultani tiinifici: prof.dr.ing. Ticuor CIOBOTARU, conf.dr.ing. Lucian
GRIGORE

148
 S-a nscris n afara concursului o echip formata din ase studenii ai
Universitii Politehnica din Bucureti, Facultatea de Inginerie Mecanic i
Mecatronic, anului II specializarea Mecatronic i a obinut meniune.
Meniune: Roboi industriali. Structura. Tipuri. Aplicaii.
Autori: Severin Andrei, Rostami Saeid, Temistocli Bogdan, Bulmag Rzvan
Iulian, Nicolescu Alexandru, Moldoveanu Mihai, Tudor Bogdan, Petru Andrei,

149
studeni anul II, Facultatea de Inginerie Mecanic si Mecatronic, specializarea
Mecatronic si Robotic.
Consultani tiinifici: dr.ing. Aurel ZAPCIU, dr.ing.Iulian MUNTEANU.

Un concurs pe echipe, cu probe inedite n care au fost premiate cunotinele

despre conceperea unui produs nou sau a unei noi tehnologii, rspunznd
obiectivului concursului de promovare a creativitii i a inovrii tehnice
studeneti.
In cadrul proiectului POSDRU PRIN PRACTIC AI VIITOR ID 141251, in
perioada 4-8 mai 2015 a avut loc a doua editie a CONCURSUL STUDENESC
DE CREATIVITATE I INOVARE, concurs organizat la Universitatea
Politehnica din Bucuresti Facultatea de Inginerie Mecanica i Mecatronic,
mpreun cu beneficiarul proiectului Asociaia Profesional Patronatul Romn
din Industria de Mecanic Fin, Optic si Mecatronic - APROMECA, Institutul
Naional de Cercetare-Dezvoltare pentru Mecatronic si Tehnica Msurrii

150
(INCDMTM) P1, Partenerul P3 Universitatea Lumina. Pentru editia a II-a a
concursului din luna mai 2015, studentii au pregtit si promit idei noi.
Participanii la aceast a doua editie a Concursul studenesc de creativitate i
inovare sunt membri ai grupului int al Proiectului POSDRU ID 141251 Prin
practic ai viitor i s-au constituit n echipe de 3 - 6 studeni.
Studenii nscrii sunt de la Universitatea POLITEHNICA din Bucureti,
Facultatea de Inginerie Mecanic i Mecatronic specializrile de licen
Mecatronic, Mecanic fin i nanotehnologii, Maini hidraulice, i studeni de la
Universitatea Lumina.
Obiectivul general al concursului este crearea cadrului pentru
manifestarea capacitilor creatoare ale tinerilor, respectiv pentru promovarea,
susinerea i punerea n valoare a rezultatelor remarcabile obinute de acetia, prin
stimularea activitilor extracuriculare i eficientizarea actului educaional,
realizate prin implementarea principiului nvare prin practic/cercetare.
O alt component educaional important, legat de stimularea
creativitii tiinifice i tehnice a studenilor este dezvoltarea unor modele proprii
de explorare, investigare i exprimare, n contextul asumrii deciziilor privind
soluiile tehnice adoptate, ca rezultat al colaborrii i al definirii responsabilitilor
n cadrul unei echipe de lucru.
Concursul are scopul s ncurajeze creativitatea, simul practic i
originalitatea studenilor, mobilizarea lor n realizarea unor proiecte de o
complexitate crescut. Studenii nrolai n concurs au fost ndrumai de cadre
didactice i ingineri de la toi partenerii implicai n proiect. Concursul s-a
desfaurat la Departamentul de Mecatronic i Mecanic de Precizie din cadrul
Facultii de Mecatronic i Mecanic de Precizie.
Potrivit misiunii asumate, universitile tehnice pregtesc studenii pentru
cariere care necesit aplicarea cunotinelor i metodelor tiinifice pentru
dezvoltarea de produse i tehnologii, cerute de societate. n acest scop, studenii
trebuie s deprind cunotinele i competenele adecvate domeniului i specializrii
programului de formare.

151
 Concursul Studenesc de Creativitate i Inovare s-a adresat studenilor din
nvmntul superior tehnic i a urmrit stimularea aplicrii cunotinelor
teoretice i practice la realizri concrete, concomitent cu dezvoltarea competenelor
i aptitudinilor creative i inovative, respectiv punerea n valoare a gndirii tehnice
analitice, a originalitii i a flexibilitii n concepia tehnic i tiinific, a
priceperii practice, a imaginaiei i inventivitii, n procesul de dezvoltare a unor
produse i tehnologii noi.
Concursul a constat n elaborarea unui proiect de realizare inovativ a
unui produs (hardware sau software) sau a unei tehnologii noi, prin contrubuia
colectiv a membrilor echipelor de studeni. Proiectele nscrise n concurs au pus
n eviden calitile profesionale ale studenilor i competenele dobndite, prin
realizri individuale consistente, la nivelul cerinelor academice ale programului de
studii. Lucrarile s-au prezentat sub forma unui raport scris i a unei prezentri
Power Point, concurenii trebuind s probeze c sunt capabili s rezolve problemele
independent, pe baza principiilor tiinifice i s fundamenteze integral soluiile
propuse.
A fost un concurs de popularitate la care au participat 9 lucrri.
n urma prezentrii i susinerii lucrrilor Comisia de jurizare alctuita din 7
membri, experi ai proiectului POSDRU ID 141251 PRIN PRACTIC AI VIITOR! i
un secretar a hotrt ctigtoare urmtoarele lucrari:
Premiul I: Sistem mecatronic destinat explorrii zonelor periculoase i
radioactive.
(Rezumat: Echipa a dorit s creeze un sistem mecatronic care s fac
posibila locomoia unui robot pe un teren accidentat, cu nivel ridicat de umiditate,
in incinte cu potenial radioactiv sau coroziv, in vederea inspectrii i analizrii
condiiilor din mediul in care se deplaseaz. Din punct de vedere tehnic, proiectul
presupune alegerea componentelor electronice potrivite i conectarea acestora
pentru a funciona mpreun ca un sistem n vederea obinerii unui dispozitiv
mecatronic compliant. Din punct de vedere economic acest produs prezint
potenial de dezvoltare i utilizare in mediul industrial sau in cercetare.

152
 Din punct de vedere social, prezint posibilitatea de a ajuta la noi descoperiri
in domeniul in care este utilizat).
Autori: Vasile Rzvan LUCA, Alina tefania PETRE, George Drago DINU,
studeni anul IV, Facultatea de Inginerie Mecanic i Mecatronic, specializarea
Mecatronic si Robotic.
Consultani tiinifici: s.l.dr.ing. Bogdan GRAMESCU, as.dr.ing. Adrian
Laureniu CARTAL

153
154
 Premiul I: Robot inspecie evi.
(Rezumat: Reelele de evi au o importan in transportul petrolului, a
gazelor i a apei potabile i menajere. Problemele diverse datorate mbtrnirii
evilor, a coroziunii acestora, precum i a apariiei crpturilor determin o
cretere a activitilor de inspecie, ntreinere i reparare. Astfel aceast lucrare
i propune s proiecteze i sa realizeze un robot pentru inspectat evi de tipul wall
press type capabil s inspecteze evi i conducte cu diametrul interior cuprins intre
250-350 mm. Acest robot este util att in cazul controlului tehnic al calitii ct si n
cazul efecturii unor verificri la conductele de ap, gaze, petrol etc.
Sistemul mecanic va fi introdus intr-un cadru haxagonal tip colivie. Acest
sistem are in centru un arbore ce servete drept ghidaj pentru culisa si arcuri dar si
rol de rigidizare. Cadrul hexagonal va reprezenta suport pentru componentele
electronice, mai exact plcile de montaj. Cadrul hexagonal mpreun cu arborele
central, sistemul de prghii si 3 motoare va reprezenta un modul. Ansamblul total
va fi alctuit din doua module cu posibilitatea de a se adug module suplimentare,
pe fiecare modul adugndu-se cate un senzor in funcie de necesitate. Modulele

155
vor fi legate intre ele prin intermediul unui arc de traciune pentru efectuarea
virajelor la nivelul coturilor de 90 grade, S-uri etc. Modelul propus de noi este unul
original, fiind proiectat in ntregime de la cote si calcule pana la materialele alese.
Asupra autorilor a avut un impact att tehnic cat si tehnologic, deprinznd
multe cunotine pentru a putea finaliza acest proiect. Au fost necesare efectuarea
unor calcule ale forelor, calculul componentelor electronice, calculul diametrelor
domeniului de utilizare si de asemenea efectuarea unei cercetri asupra
mecanismelor pe care le-am putea utiliza in construcia robotului.
Fiind un domeniu slab exploatat nu s-au fcut foarte muli roboti in acest
scop. Robotul nostru a fost construit cu un buget mic si poate fi mbuntit.
Autori: Severin ANDREI, Tudor BOGDAN, Mihalea BOGDAN, studeni anul
II Mecatronic, Facultatea de Inginerie Mecanic si Mecatronic.
Consultani tiinifici: Prof.dr.ing. Constantin NIU, S.l.dr.ing. Lucian
BOGATU, S.l.dr.ing. Bogdan GRMESCU, Ing. Marian VOCUREK, dr.ing. Aurel
ZAPCIU, dr.ing.Iulian MUNTEANU

156
157
158
 Premiul II: Dron autonom HELIOS ELAFRI
Rezumat:Un aparat de zbor utilizat la supravegherea i maparea regiunilor,
care se folosete de panouri solare i baloane cu heliu pentru a avea o autonomie de
zbor mai ridicat dect cele existente pe pia. Cuvntul HELIOS provine din
mitologia greac i face referire la soare. Avnd aceeai origine, cuvntul ELAFRI
nseamn uor. Acest nume a fost conceput pentru a evidenia tehnologiile
inovatoare pe care noi le aducem dronelor existente n momentul de fa pe pia, i
anume utilizarea energiei solare i a heliului pentru a extinde durata lor de zbor,
una dintre cele mai importante caracteristici ale unei drone. Datorit receptoarelor
si transmitoarelor radio montate pe aceasta, drona are posibilitatea de a
transmite in timp real date audio-video, coordonatele GPS ale locaiei curente i
instruciuni de zbor, dar i diverse msurtori de la senzorii de care aceasta
dispune, precum temperatur, presiune atmosferic, altitudine, umiditate etc.
Scheletul dronei este realizat din fibr de carbon datorit proprietilor
acestuia de duritate mare i greutate sczut, fiind totodat rezistent la ocuri
mecanice i variaii ale condiiilor meteorologice.
Cele dou baloane cu heliu sunt confecionate din trei straturi de material:
poliester, Mylar i Tedlar ntrit cu Hytrel, similar cu materialele din care sunt
fabricate costumele spaiale. Acestea asigur un nivel ridicat de etanare, pentru ca
heliul s nu se piard, dar i ofer protecie mpotriva condiiilor meteo
nefavorabile i a radiaiilor ultraviolete. n interiorul baloanelor de tip zepelin, se
afl cte un balon care se umfl, respectiv dezumfl pentru a regla presiunea din
interior, dar i pentru a modifica densitatea heliului. Acest lucru faciliteaz
stabilizarea dronei n funcie de altitudine, presiune atmosferic i temperatur.
Studeni: Adrian - Jenic RANETE, Nicolae POPESCU, Alexandru
CPN, Anul II, Facultatea de Inginerie Mecanic i Mecatronic,
specializarea Mecatronic i Robotic.
Consultani tiinifici: Prof.dr.ing. Constantin BUCSAN, .l. Gabriela
TIRIBA, Ing. Marian VOCUREK, dr.ing. Aurel ZAPCIU, dr.ing.Iulian MUNTEANU

159
160
 Premiul II: Control brake: Sistem automat pentru realizarea frnarii si a
parcrii unui automobil
Rezumat: Proiectul de fata are ca scop implementarea unui sistem de oprire
de urgenta, in cazul in care vehiculul ntlnete un obstacol in deplasarea sa, cat si
un sistem de detectare a locului si efectuarea parcrii laterale. Maina dispune de
trei senzori infrarou, (dispui astfel: un senzor dispus in fata, respectiv in spatele
autovehiculului, ct si un senzor dispus lateral, amplasat astfel cu scopul de a
detecta spaiul necesar executrii manevrei de parcare laterala.), un driver de
motoare pentru a transmite informaia la cele doua motoare de 9V ce pun in
micare autovehiculul, un adaptor bluetooth ce preia informaia de la utilizator, cat
si o placa ARDUINO UNO unde se va ncarc programul pentru realizarea
manevrei de parcare latelara, cat si pentru oprirea de urgenta. Programul pentru
oprirea de urgenta conine si un modul de control al mainii printr-o interfaa
Microsoft Windows scrisa in C# sau o interfaa mobila pe platforma Android.

161
 A fost conceput si realizat pentru a asigura un mediu mai sigur att pentru
conductorii de vehicule cat si pentru pietoni. Efectuarea manevrei de parcare
laterala este de mare ajutor utilizatorului, acesta scurtnd timpul necesar de
efectuare a manevrei.
Studeni: Coand PHILIP, Amza MERAL, Cristian BARBU, Marius ILIE,
Theodor POPESCU, Anul II Facultatea de Inginerie Mecanic i Mecatronic,
specializarea Mecatronic i Robotic.
Consultani tiinifici: Ing. Marian VOCUREK, dr.ing. Aurel ZAPCIU,
dr.ing.Iulian MUNTEANU

162
163
 Premiul III: Tehnologie software i hardware
Rezumat: Aplicaia software pentru jocul de Dame / Joc de Cai urmrete
dezvoltarea unui soft care s permit juctorilor s poat deplasa piesele (dame
sau cai) pe o tabl de ah.
Hardware-ul va fi constituit dintr-un controler RASPERRY PI RPI Compute
Dev (RAS-46), tablete digitale i leduri care se vor aprinde/stinge n funcie de
logica jocului.
Jocul se poate vizualiza att pe tablet ct i pe o tabl de ah conceput
astfel nct s se evidenieze micrile pieselor prin aprinderea/stingerea ledurilor.
Autori: Constana-Veronica PAN, Alexandra-Bianca CIOBOTARU, Andrei
Sorin TNASE, Andrei- Rzvan HELMIS, studeni anul II, Facultatea de
Tehnologia Informaiei, Universitatea Lumina.
Consultani tiinifici: Lector dr.ing. Adrian-Viorel DIACONU, Lector dr.IT.
Alexandru-George CIOAC, Conf.dr.ing. Lucian tefni GRIGORE

164
165
 Premiul III: Instalaie pentru aerarea apelor lacurilor sau bazinelor
piscicole
Rezumat: Proiectul se refera la o instalaie pentru aerarea apelor lacurilor
sau bazinelor piscicole, prin recirculare. Deplasarea volumului de apa este
asigurata de un rotor axial, susinut de un sistem plutitor, care aspir apa de la o
adncime de cca 1 m i o refuleaz pe suprafaa, pentru a fi mbogit cu oxigen
din atmosfer. Apa este adus de la adncime printr-o tubulatura de aspiraie.
Odat refulata de ctre rotor apa este transportat radial spre malurile lacului.
Antrenarea rotorului hidraulic este efectuat de ctre un motor electric de curent
continuu fr perii alimentat de doi acumulatori electrici cuplai la un sistem solar
fotovoltaic dotat cu sistem de ncrcare si gestionare automatizat a procesului cu
regulator MPPT (pornire / oprire automate, protecie la supraalimentare
/descrcare, surplusul de energie se duce in acumulatori pentru funcionare si pe
timp de noapte, etc. Gradul de eutrofizare al ecosistemelor acvatice se
exprima in principal prin concentraia nutrienilor (azot total si fosfor total), gradul
de saturaie in oxigen si biomasa fitoplanctonica.

166
 In cazul lacurilor naturale si de acumulare din Romnia, dintr-un total de
114 lacuri, 41 dintre acestea sunt afectate de procesul de eutrofizare, 23 de lacuri
(20,17 %) ncadrndu-se in categoria eutrof, iar 18 lacuri (15,79 %) in categoria
hipertrof.
Efectele negative ale eutrofizrii: excesul de alge la mal i plancton la fund;
modificarea ponderii speciilor de peti ca urmare a apariiei deficitului de oxigen ;
diminuarea transparenei i schimbarea culorii apei; apariia hidrogenului
sulfurat, fierului liber, magneziului i a amoniacului; depunerea pe fund a unor
masive cantiti de materiale n descompunere; apariia bulelor de gaz.
Instalaia propusa asigura diminueaz efectele eutrofizarii, asigura sursa de apa
potabila si un echilibru al ecosistemului acvatic.
Studeni: Ionut ISPAS , Adrian NICOLA, Stefan SEFU, studeni anul III,
Facultatea de Inginerie Mecanic i Mecatronic, specializarea Maini i Sisteme
Hidraulice i Pneumatice.
Consultani tiinifici: .l.dr.ing.Sanda BUDEA, prof.dr.ing.Adrian
CIOCONEA, conf.dr.ing.Sorin CNNU.

167
 Meniune: Dispozitiv de patrulare robotizat.
Rezumat: Dispozitivul de patrulare robotizata este un sistem mecatronic
semi-automat ce face posibila nlocuirea factorului uman in situaii periculoase.
Fiind dotat cu diferii senzori si camere acesta este capabil sa nregistreze si sa
transmit informaii vizuale si auditive unei persoane capabile sa ia decizii acolo
unde dispozitivul de patrulare nu poate. Dispozitivul de patrulare robotizata are
avantajul excluderii factorului uman din situaii periculoase. Din punct de vedere
economic acest dispozitiv a fost conceput in aa fel nct preul final sa fie mai
sczut dect preturile altor dispozitive de acelai tip, acest lucru oferind
posibilitatea unei piee de deschidere mai mare. Tehnologia folosita la construirea
acestui aparat este una recenta, dezvoltarea sa aducnd un impact considerabil in
viitoarele produse ce folosesc o tehnologie asemntoare.
Studeni: David BARBU, Valentina-Ionela GRECU, Alexandru POPESCU,
Andrei-Constantin ROTARU, anul II Facultatea de Inginerie Mecanic i
Mecatronic, specializarea Mecatronic i Robotic.
Consultani tiinifici: Ing. Marian VOCUREK, dr.ing. Aurel ZAPCIU,
dr.ing.Iulian MUNTEANU

168
169
 Meniune: Ser inteligent cu control al microclimatului
Rezumat: Ser ce va permite cultivarea unui numr mai mare de plante
prin utilizarea unui sistem de platforme amplasate in triunghi, antrenate de un
motor de curent continuu, ce va permite operatorului uman s opereze asupra a
dou dintre platforme n timp ce una dintre ele este irigat prin stropire. De
asemenea, se va utiliza i o serie de senzori pentru monitorizarea activ a umiditii
solului, temperaturii mediului, a ventilaiei i a iluminrii. Aceti senzori comunic
datele unui controller programabil de tip Arduino, care, n funcie de necesitate,
activeaz sistemul potrivit pentru a ndeplini nevoile culturilor.
Estimm ca acest nou mod de a construi o ser, cu un cost i spaiu utilizat
mai redus, va permite utilizarea lor la o scar mai larga datorit accesibilitii .
Studeni: Mihai Andrei SIMION, Valentin Ionu DRGOI, Cristian Marian
TINCA, Silviu NEGREA, Bogdan PUCAU, Maxim CATRINOIU, Vlad
BRBULESCU, anul II Facultatea de Inginerie Mecanic i Mecatronic,
specializarea Mecatronic i Robotic
Consultani tiinifici: Ing. Marian VOCUREK, dr.ing. Aurel ZAPCIU,
dr.ing.Iulian MUNTEANU

170
171
 Meniune: Dispozitiv pentru verificarea zonelor cu acces restrns
Rezumat: Robotul este destinat ptrunderii in zonele cu acces restrns
omului, avnd dimensiuni mici. Acesta folosete pentru deplasare un sistem de
senile de cauciuc, permindu-i depirea obstacolelor ce pot aprea in calea lui.
Este capabil de transmisie video,wireless in frecventa 2,4 Ghz iar controlul acestuia
se va face prin intermediul unei telecomenzi wireless in frecventa 433 Mhz sau pe
cablul in cazul in care in zona de ptrundere exista interferente.
Deoarece preul de fabricaie al robotului este sczut acesta poate fi
achiziionat si folosit de orice companie al crui scop este acela de a verifica si de a
vizualiza zonele cu acces restrns.
Studeni: Daniel Andrei DRAGOMIR, Ctlin DIACONU, Paul CIUDIN,
anul II Facultatea de Inginerie Mecanic i Mecatronic, specializarea
Mecatronic i Robotic
Consultani tiinifici: prof.dr.ing. Constantin NIU, s.l.dr.ing. Bogdan
GRMESCU

172
173
 Un concurs pe echipe, cu probe inedite n care au fost premiate cunotinele
despre conceperea unui produs nou sau a unei noi tehnologii, rspunznd
obiectivului concursului de promovare a creativitii i a inovrii tehnice
studeneti.
Transmitem cele mai sincere felicitri echipelor participante pentru
rezultatele obinute la Concursul Studenesc de Creativitate i Inovare Ediia a II-a.
Admiram i ncurajm ambiia i determinarea prin care echipele au luptat
pentru ca ideea lor sa fie cea mai bun, iar rezultatele obinute sunt nu doar o
dovada incontestabil a muncii depuse n timp, dar mai ales un motiv de bucurie i
mndrie pentru toat echipa de implementare a proiectului care le-a fost alturi, i-
a ndrumat i susinut. Cele mai bune proiecte au fost rspltite cu premii i vor fi
publicate pe pagina proiectului: www.mecatronica.pub.ro .

ALBUM DE FOTOGRAFII DE LA CELE DOUA EDITII ALE

CONCURSULUI STUDENTESC DE CREATIVITATE SI INOVARE

174
175
176
177
178
179
180
 STAGIUL DE PRACTICA

Proiectul Prin practic ai viitor i-a propus :

S investeasc n capitalul uman i s l fac pregtit pentru piaa
muncii, s i faciliteze accesul ctre un loc de munc adecvat;
S genereze un efect pozitiv i pe termen lung prin activitatile propuse
spre derulare si ndeplinire, activiti concentrate pe conturarea deciziei
privind alegerea traseului profesional, activiti de facilitare a tranziiei
ctre viaa activ, aciuni care vor conduce la luarea unei decizii corecte
n alegerea carierei , oinserie i integrare mai uoar a grupului int pe
piaa muncii;
Corelarea educaiei i nvrii pe tot parcursul vieii cu piaa muncii.
Stagiul de practic n productie are ca scop aprofundarea cunostintelor
teoretice prin studiul si cunoasterea modalitatilori de aplicare ale acestora n

181
activitatea de productie/practica si dezvoltarea abilitatilor practice si se realizeaza,
de regula, n ntreprinderi, organizatii/firme avansate n domeniul respectiv.
Participarea la stagiile de practic ofer studentilor inscrisi in grupul int o
serie de avantaje:
- instruire n cadrul unor instituii care dispun de echipamente performante
dect cele existente n instituiile de nvmnt;
- dezvoltarea unor abiliti profesionale aplicabile, precum munca n echip,
interaciunea cu profesioniti n domeniu, orientarea ctre rezultate;
- familiarizarea cu modul de lucru ntr-o instituie real.
n cadrul stagiului de practica, studentii dobndesc abilitati n domeniul
specializarii alese, bazate pe o disciplina de specialitate sau una care formeaza
bazele ingineresti ale specializarii.
Competente generale dezvoltate n cadrul stagiilor de practica
sunt:
acumularea de cunostinte si competente cuprinse n activitatile specifice
domeniului n care practicantii si desfasoara stagiul, prin plasarea lor n situatii
reale de munca;
cresterea motivatiei pentru profesia aleasa, printr-o mai buna cunoastere a
acesteia n context real de munca;
pregatirea practicantilor pentru ncadrarea n cmpul muncii, prin
acumularea de experienta practica n domeniul vizat;
formarea de competente privind relatiile interumane n procesul de munca
(spirit de echipa, abilitati de comunicare si relationare, constientizarea importantei
calitatii muncii).
n perioada iunie august 2014 s-au desfurat activitile de stagiu de
practic cu studenii Facultatii de Inginerie Mecanica si Mecatronic, din anul III
de la specializrile: Mecatronic, Mecanic Fin i Nanotehnologii, Optometrie,
Maini i Sisteme Hidraulice i Pneumatice, precum i cu studentii Facultaii de
Inginerie Medical din anul III specializarea Echipamente i Sisteme Medicale.

182
 Studentii au efectuat 11 sptmni de practic (6 ore/zi, orele 8 14), iar n
sptmna a 12-a , in intervalul 1-8 septembrie s-a desfasurat colocviul de practica
si evaluarea finala. Toti studentii s-au prezentat si au sustinut colocviul de practica.
La activitatea de stagii de pregatire practica in anul I al proiectului au
fost incheiate conventii de practica pentru 91 de studeni de la specializarile
mentionate anterior si au fost ncheiate 24 de acorduri de parteneriat.
Repartizarea studentilor la cei 24 de ageni economici a fost urmtoarea:
Locul de practic
S.C. EAST ELECTRIC S.R.L.
S.C. INFO SIT S.A.
Institutul Naional de Cercetare-Dezvoltare pentru Inginerie Electric, ICPE-
CA
Institutul Naional de Cercetare-Dezvoltare pentru Optoelectronic INOE
2000 Filiala Institutul de Cercetri pentru Hidraulic i Pneumatic, IHP
S.C. ALU DESIGN CONSTRUCTION CIVILE S.R.L.
S.C. HONEYWELL GARRETT S.R.L.
S.C. LAROPHARM S.R.L.
S.C. Automobile Dacia-Renault S.A.
S.C. SARTOROM IMPEX S.R.L.
S.C. SIMEROM S.R.L.
S.C. RHEIN VISION S.R.L.
S.C. Optiplaza S.R.L.
S.C. Swiss Optik Group S.R.L.
S.C. OPTI-PLUS Vision S.R.L.
S.C. Davos Optic S.R.L.
S.C. DINAMIC OPTIC S.R.L.
S.C. Ideal Optic Medical S.R.L.
S.C. iriac Auto S.R.L.
S.C. Nuclear NDT Research & Service S.R.L.
S.C. Aversa Manufacturing S.R.L.

183
 S.C. Automobile Dacia-Renault S.A.
Institutul Naional de Cercetare-Dezvoltare Turbomotoare COMOTI
S.C. TMK ARTROM S.A. Slatina
S.C. Tech-CON INDUSTRY S.R.L.
S.C. UPSS (Utilaje, Piese de Schimb si Servicii) S.A. Botoani

Stagiul de practica s-a finalizat prin colocviu, iar studentul a primit un

atestat de practica si un supliment de atetstat in care au fost trecute competentele
pe care le-a dobndit dupa efectuarea stagiului de practica.
Toti studentii inscrisi in grupul tinta au efectuat si au promovat stagiul de
practica. 73 de studentii au beneficiat de subventii in valoare totala de 9125 lei.
Competentele dobndite de studentii dupa finalizarea stagiului de practica :
un plus de pregtire teoretic, de nelegere a soluiilor tehnice n contact
direct cu cele mai noi produse i tehnologii din ntreprinderi de profil;
contientizarea aptitudinilor personale relativ la orientarea i
specializarea spre anumite domenii/ activiti;
competene n utilizarea tehnologiilor informatice i comunicaiilor
(sisteme CAD/ CAM, SOLID WORKS, CATIA, etc);
proiectarea, implementarea, testarea, evaluarea, administrarea i
mentenana aplicaiilor informatice utiliznd diverse limbaje i tehnologii
de programare specifice gamei de produse ale companiei;
utilizarea instrumentelor informatice n context interdisciplinar;
competene de utilizare a tehnologiilor informaiei i comunicaiilor n
organizaii;
capacitatea de analizare, sintetizare i interpretare a unui set de
informaii de specialitate;
abiliti de stimulare a iniiativei personale cutarea i identificarea de
soluii noi, inovative care s eficientizeze echipamentul/ procesul
tehnologic;

184
 abiliti de lucru n echip (atitudine deschis, de cooperare,
ntrajutorare).
contientizarea aptitudinilor de care dispun n timpul stagiului de
practic i orientarea lor profesional spre acele activiti care se
potrivesc cel mai bine cu calitile personale;
capacitatea de a stabili obiective i de a planifica activitile necesare
realizrii lor .
Fiecare loc de practica ofera competente specifice. Mai sus am enumerat
citeva dintre competentele dobndite dupa efectuarea stagiului de practica.
Stagiile de practica au rolul de a instrui studentii in cadrul unor institutii
care dispun de echipamente mai performante decat cele existente in institutia de
invatamant, iar in cadrul vizitelor de studiu vor afla mai multe despre posibilitatile
de orientare profesionala.
Au fost efectuate 13 vizite de studiu cu studenii inscrisi in grupul tinta al
proiectului 141251 Prin practic ai viitor, la care au participat aproximativ 300 de
studenti.
Scopul vizitelor l-a reprezentat monitorizarea activitii de practic a
studenilor, n legtur cu prezena i integrarea lor n activitile specifice locului
de practic, nsuirea cunotinelor i a competenelor oferite de acestea, adaptarea
la responsabiliti i cerinele lucrului ntr-o echip interdisciplinar, verificarea ca
studenii s primeasc teme distincte, pe care s le rezolve i s le treac n caietul
de practic, participarea studenilor la activitile de proiectare/producie din
entitatea de practic respectiv.
Au fost efectuate de vizite de studiu ce au avut rolul de a permite studenilor
s cunoasc condiiile de desfurare a diferitelor posturi din unitile industriale i
cerinele specifice acestor posturi. Totodat studenii iau legtura n aceste vizite cu
viitori angajatori. Au fost organizate vizite de studiu pentru studenii de la
specializarea de mecatronic anul II si anul III si la specializarea Optometrie anul
III la o serie de uniti economice ce acoper mai multe tipuri de activiti n care

185
poate fi angajat un specialist mecatronist sau inginer optometrist (uniti de
cercetare, uniti de producie industrial, etc.). Au fost efectuate vizite de studiu la
societatea ICPE CA, la INFOSIT SA , la IHP INOE 2000, ICPE SA si la SC Opti-Plus
Vision SA.
INFOSIT Laboratorul de presiuni

Laboratorul de testri

186
 ICPE SA

In vizita de la societatea ICPE SA studenii au fost primii cu cldur i

consider c s-a neles cel mai bine scopul vizitei. Discuiile i prezentrile nu s-au
axat pe prezentare de echipamente i produse, ci pe specificul activitii i cerinele
avute la angajare. Studenii au putut observa c materii aparent disparate pe care
le studiaz la facultate devin importante i corelate n cadrul unei companii axate
pe cercetare, dar i producie de echipamente speciale. S-au dat exemple de situaii
concrete ntlnite la ICPE, n care a fost nevoie rapid de gsirea unor soluii bazate
pe cunoaterea unor elemente de fizic, de modelare matematic etc.
ICPE CA

187
 Vizitele i-au atins scopul, iar studenii au artat un interes deosebit fa de
activitatea de cercetare, dar i de producie. La solicitarea lor, a fost abordat i
posibilitatea efecturii stagiului de practic n cadrul acestor companii.
In cadrul activitatii de stagii de pregatire practica studeneasc, in anul
universitar 2014-2015 au fost incheiate 446 conventii de practica de catre P2 -
Universitatea Politehnica din Bucuresti si P3- Universitatea Lumina si 72 de
acorduri de parteneriat si bune practici.

ACORD DE PARTENERIAT PENTRU BUNE PRACTICI SI SCHIMB

DE EXPERIENTA PRIVIND PRACTICA STUDENTEASCA

Obiectivul acordului de parteneriat

Organizarea i desfurarea stagiului de practic are drept principal

obiectiv dezvoltarea aptitudinilor de munc pentru studenii din nvmntul
tehnic superior, n scopul creterii nivelului de calificare i a unei inserii mai rapide
pe piaa muncii.
n acest scop Universitatea POLITEHNICA din Bucureti i Fundaia LUMINA

188
Instituii de Invmnt utilizeaz resursele puse la dispoziie de un proiect
cofinanat din Fondul Social European POSDRU 2007-2013, AXA PRIORITAR 2 -
Corelarea nvrii pe tot parcursul vieii cu piaa muncii, DOMENIUL MAJOR
DE INTERVENIE 2.1 - cu titlul Tranziia de la coal la viaa activ, Cod proiect
POSDRU/161/2.1/G/141251 Prin practic ai viitor
Acordul de parteneriat pentru bune practici i schimb de
experien privind practica studenilor are la baz dorina comun de
colaborare n interesul promovrii unui nvmnt tehnic adaptat rigorilor de
competitivitate comunitar. In acest context, experiena proprie n derularea
stagiilor de pregtire practic pentru studeni poate constitui un model de metode,
tehnici i instrumente cu grad ridicat de generalizare. Acordul stabilete cadrul n
care se organizeaz i se desfoar schimbul de experien i bune practici privind
activitatea de practica studeneasca, cu orientare pe domeniile mecatronicii,
integronicii i domeniile conexe.
Obiectivele principale urmrite n comun de ctre prile semnatare
sunt:
a. eficientizarea activitii de practic n producie a studenilor prin
depistarea i promovarea acelor metode, mijloace i tehnici care s conduc la
creterea nivelului competenelor i abilitilor n procesul de completare a
cunotinelor teoretice n condiiile proceselor reale, competentele dobndite.
Avnd n vedere profilul tehnic (mecatronic, robotic, mecanic,
optometrie etc.), tehnologia informaiei, relaii internaionale i studii europene al
grupului int, proiectul i propune s rspund nevoii studenilor de a-i completa
abilitile dezvoltate pe perioada derulrii pregtirii teoretice i practice din cadrul
facultatii cu stagii de practic desfurate n cadrul agenilor economici pentru a
acumula noi deprinderi specifice meseriei, precum i pentru a se familiariza cu
modul de lucru i cultura organizaional din cadrul firmelor care activeaz pe
piaa specific, nainte de a intra pe piaa muncii;
b. Furnizarea de faciliti pentru nelegerea mecanismului organizatorico-
funcional ce st la baza activitii industriale: rspuns la cerinele pieei, inovare i
concepie, proiectare i execuie produs, evaluare profit:

189
 mbunttirea aptitudinilor studenilor pentru munca n echipa;
facilitarea tranzitiei studentilor de la scoala la locul de munca;
posibilitatea insertiei studentilor la agentul economic unde au
desfasurat stagiul de practica;
participarea studentilor in sistemul national de invatamant superior
in cadrul unui model eficient de practica.
c. Promovarea de contacte cu mediul industrial n scopul asigurrii
necesarului de resurse umane pe piaa actual a muncii i formrii de noi nie
ocupaionale care s faciliteze absorbia absolvenilor din nvmntul
universitar:
cunoaterea pieei muncii;
o mai bun corelare ntre aptitudinile individuale, educaia teoretic i
cea practic;
o inserie profesional mai uoar a studenilor prin intermediul
cunoaterii parcursului profesional propriu adecvat;
dobndirea de cunotinte reale cu privire la cerinele pieei muncii,
prin corelarea cunotinelor teoretice cu cele practice i
contientizarea responsabilitilor la locul de munc.
d. Dezvoltarea i furnizarea de servicii pentru orientare, consiliere i
ndrumare n sprijinul tranziiei de la coal la viaa activ.
sesiunile de consiliere i campaniile de informare au rolul de a oferi
grupului int imaginea i informaiile necesare pentru definirea
pailor spre alegerea unei cariere profesionale.
n cadrul vizitelor de studiu, studenii vor afla mai multe despre
posibilitile de orientare profesional.

Programul de stagii de practica Prin practica ai viitor

Universitatea POLITEHNICA din Bucuresti, Facultatea de Inginerie

Mecanica si Mecatronica implementeaza in parteneriat cu ICPE CA Romania,
proiectul Prin practica ai viitor, al carui scop este sa dezvolte pe termen lung

190
cooperarea intre universitati si mediul de afaceri contribuind in acest mod la
cresterea ocupabilitatii persoanelor aflate in perioade de educatie, printr-o mai
buna corelare a programelor de studii cu dinamica si cerintele pietei muncii.
Proiectul de fata vine in sprijinul nevoii studentilor la specializarile
mecatronica, mecanica fina si nanotehnologii, masini hidraulice, optometrie,
inginerie medicala de a a-si completa pregatirea teoretica pe care si-o insusesc in
cadrul seminariilor, prin pregatire practica la nivelul agentilor economici, astfel
incat sa poata face fata cu succes exigentelor angajatorilor. Proiectul contribuie
activ la asigurarea unui nivel de calitate ridicat al viitorilor angajati din domeniul
ingineriei mecanice si mecatronice care vor intra pe piata muncii cu o pregatire la
standarde europene.
Organizarea unor programe de pregatire practica de calitate contribuie
la cresterea relevantei rezultatelor nvtrii dobndite la locul de munca
in timpul desfasurarii stagiilor de pregatire practica, sporesc
adaptabilitatea tinerilor absolventi la exigentele primului loc de munca
relevant
organizarea i desfurarea de stagii de pregtire practic, inclusiv
stabilirea operatorilor economici, ncheierea conveniilor de practic,
elaborarea i distribuirea de materiale suport cu scopul mbuntirii
inseriei acestora pe piaa muncii.
De asemenea, n cadrul acestei activiti se vor organiza i realiza concursuri
cu scopul de a valida cunostinele dobndite n urma desfurrii stagiilor de
practic.
Acordul de parteneriat pentru bune practici i schimb de experien privind
practica studenilor are la baz dorina comun de colaborare n interesul
promovrii unui nvmnt tehnic adaptat rigorilor de competitivitate
comunitar. In acest context, experiena proprie n derularea stagiilor de pregtire
practic pentru studeni poate constitui un model de metode, tehnici i instrumente
cu grad ridicat de generalizare.

191
 Acordul stabilete cadrul n care se organizeaz i se desfoar schimbul de
experien i bune practici n practica studenilor, cu orientare pe domeniile
mecatronicii, integronicii i conexe.
Obiectivul general al proiectului este Dezvoltarea aptitudinilor de
munc i mbuntirea inseriei pe piaa muncii pentru 400 studeni
din Regiunea Bucureti Ilfov, ntr-o perioad de 18 luni.
Implicarea in activitatile de pregatire practica a celor 400 de studenti si a
raspunsului la nevoile acestora de a asimila cunostintele si de a-si dezvolta
competentele si abilitatile necesare in vederea insertiei pe piata muncii, ofera
beneficii grupului tinta prin indeplinirea obiectivelor principale urmrite n comun
de ctre prile semnatare si anume:
imbunatatirea aptitudinilor studentilor pentru munca in echipa;
facilitarea tranzitiei studentilor de la scoala la locul de munca;
posibilitatea insertiei studentilor la agentul economic unde au desfasurat
stagiul de practica;
participarea studentilor in sistemul national de invatamant superior in
cadrul unui model eficient de practica.
cunoaterea pieei muncii;
o mai bun corelare ntre aptitudinile individuale, educaia teoretic i
cea practic;
o inserie profesional mai uoar a studenilor prin intermediul
cunoaterii parcursului profesional propriu adecvat;
dobndirea de cunotinte reale cu privire la cerinele pieei muncii,
prin corelarea cunotinelor teoretice cu cele practice i
contientizarea responsabilitilor la locul de munc.
pregtirea studenilor pentru primul contact cu piaa muncii, precum i
pregtirea practic asigurat prin proiect, la care se adaug calificrile
obinute n urma absolvirii facultii/masteratului, avnd n vedere c
grupul int este de profil tehnic (mecatronic, robotic, mecanic,
optometrie etc.), tehnologia informaiei, relaii internaionale i studii
europene, sunt de natur s le confere acestora o ans mai bun de

192
 angajare. Studenii vor avea n momentul finalizrii colii acces la joburi
care presupun abiliti practice i experien anterioar, avnd anse
mai mari de a se angaja n primul an dup terminarea colii;
sesiunile de consiliere i campaniile de informare au rolul de a oferi
grupului int imaginea i informaiile necesare pentru definirea pailor
spre alegerea unei cariere profesionale.
n cadrul vizitelor de studiu, studenii vor afla mai multe despre
posibilitile de orientare profesional.
Participarea la stagiile de practica in companii de renume, permit
studentilor sa cunoasca mai bine implicatiile carierei pe care si-au ales-o si pe care
o vor urma, pregatindu-i pe acestia mai bine pentru provocarilor reale viitoare.
Pregatirea practica din programa obligatorie de invatamant trebuie sa fie
corelata semnificativ cu partea de teorie, realizand un echilibru ce impune cresterea
competentelor si abilitatilor practice ale studentilor.

Cadrul didactic ndrumator de practica/supervisor

In vederea bunei desfurri a Acordului, prile semnatare desemneaz

cte o persoan responsabil de contract (cadru didactic/ manager de proiect).
Din echipa partenerilor la contract fac parte profesori/ experti/ specialiti,
cu responsabiliti pentru: stagii de practic (supervizori, tutori), consiliere i
orientare profesional, sondare - promovare - angajare absolveni n uniti
productive, campanii de promovare i informare, resurse umane, achiziii, etc.
Cadrul didactic supervizor/indrumator de practica incearca sa echilibreze
ponderea laturii practice a formarii initiale, prin aportul unor profesori specializati
care sa poata sprijini cu experienta lor de prima mana activitatea practica si care
sa aiba un cuvant de spus in coordonarea activitatii de practica.
Un bun profesionist va incerca permanent sa-si dezvolte cunostintele
teoretice si practice. Astfel, va incerca sa dobandeasca acces la informatii privind
cele mai valide conceptii teoretice din domeniul sau si sa participe la cercetari in
aria sa de activitate. Totodata, va incerca sa deruleze noi activitati, sa-si asume noi

193
responsabilitati, sa experimenteze metode si strategii noi de lucru, cu scopul de a
face lucrurile mai bine si mai eficient.
Cadrul didactic supervizor este fara indoiala o persoana de baza capabila sa
i ajute pe tinerii studenti practicanti sa asimileze deprinderile profesionale
esentiale. Activitatea cadrului didactic supervizor pune in prim plan nevoile
studentilor practicanti incepatori, avand grija in acelasi timp sa acorde atentia
corespunzatoare atat elevilor pe care indruma, cat si activitatilor metodice
desfasurate in cadrul catedrei de limba engleza sau la nivel de scoala.
Pe parcursul stagiilor de practica, in vederea eficientizarii activitatii
membrilor din grupul tinta, acestia vor fi asistati de un tutore ce va monitoriza
indeplinirea tuturor sarcinilor, oferind in acelasi timp feedback in timp real, rolul
tutorelui fiind acela de a se asigura de respectarea conditiilor in care studentul
practicant este pregatit si de a evalua cunostintele dobandite in raport cu tipul de
competente profesionale solicitate din portofoliul de competente specificat in
conventia de practica de catre agentul economic care accepta student in practica.
Pe durata intregii colaborarii, tutorele desemnat de partenerul de practica se
va implica inca de la inceputul stagiului de practica in stabilirea tematicii de
practica si a modului in care aceasta corespunde cu domeniul vizat si competentele
profesionale.
a. Activitile obiect ale schimbului de experien i bunelor practici sunt:
Managementul de proiect
Organizarea stagiilor de pregtire practic
Elaborarea i distribuirea materialelor suport
Derularea stagiilor de pregtire practic
Planificarea, organizarea i desfurarea concursurilor

b. Sursa informaiilor o constitue documentele primare de lucru:

Convenia de parteneriat ncheiat cu uniti de nvmnt
universitar
Tabel centralizator cu membrii grupului int (separate pe ani de
studii i specializri, cu date de identificare)

194
 Caiet de practic
Tabel activitate ndrumare practic studeni
Fie de observaie i evaluare pe perioada practicii
Raport de practic
Chestionare
Chestionare ageni economici.
c. Rezultatele concrete ale activitii partenerilor, de interes comun, se
vor prezenta n cadrul unor aciuni de genul:
simpozioane
consftuiri
edine de lucru
transfer de documentaii
d. Metode de lucru
vizite de studiu la posibilele/viitoare locuri de practica;
intilnire cu partenerul economic al acordului de bune practici;
intilnire cu agentii economici posibili angajatori
La randul lor, studentii practicanti sunt preocupati de noua lor pozitie in
cadrul facultatii si se arata capabili de a invata eficient in conditiile in care
lucreaza cu un indrumator in ceea ce priveste statutul lor de studenti adulti si care
recunoaste, de asemenea, ca increderea tinerilor in propriile lor puteri este destul de
vulnerabila. De aceea, responsabilitatea supervizorului, atat de a satisface nevoile
de invatare, cat si de a proteja interesele studentilor practicanti este extrem de
importanta.
Supervizorul de practica in cadrul proiectului Prin practica ai
viitor
Cadrul didactic supervizor ca si ocupatie, ofera posibilitatea modelarii
celorlalti, prin indrumarea studentilor practicanti, astfel incat acestia sa poata
invata lucruri folositoare. Deprinderi ca anticiparea nevoilor studentilor
practicanti si rezolvarea lor in timp util il ajuta pe mentor sa invete cum sa
descopere complexitatea si originalitatea muncii si cum sa transmita studentilor
practicanti, intr-un mod simplu si convingator, performantele sale complexe pe

195
care acestia din urma sa le integreze in munca lor imediata. Aceste deprinderi care
sunt permanent reactualizate si imbunatatite dau o valoare speciala muncii
mentorului cu studentii practicanti.
O alta schimbare fundamentala care devine posibila atunci cnd
ndrumtorii au studenti in practica, este aceea ca predarea trebuie planificata
pentru a asigura, in mod simultan, procesul de invatare al studentilor practicanti.
Indrumatorul traseaza studentilor practicanti sarcini de invatare
intr-un mod progresiv, pe masura ce competentele lor profesionale se
imbunatatesc, iar aceasta duce la o mai buna incredere in fortele proprii ale
studentilor aflati in practica, ceea ce, inerent, are un impact psihologic pozitiv
asupra acestora.
O alta activitate deosebit de importanta a activitatii cadrului didactic
supervizori si care duce la imbunatatirea aptitudinilor profesionale o reprezinta
feed-back-ului. Atunci cand ofera un feed-back studentilor practicanti, mentorul isi
ofera siesi un feed-back. Astfel, el devine constient de rezultatul maxim al muncii
sale obtinut in limitele impuse de resursele umane si materiale la un moment dat.
O alta dimensiune a imbunatatirii profesionale a indrumatorului rezulta din
evaluarea pe care o face studentilor practicanti. Desi exista diferente intre
ndrumatori in ceea ce priveste asteptarile lor referitoare la viteza cu care
progreseaza in invatare studentii practicanti, orice supervizor trebuie sa ia in
considerare doua atitudini distincte:
a. o prima atitudine se refera la cum sa ii motiveze pe studentii practicanti
in durata practicii productive;
b. a doua se refera la cum sa recunoasca stilurile lor de invatare diferite,
astfel incat sa le poata formula sarcinile de invatare in consecinta.
Imbuntirea profesionala a spervizorilor la acest nivel consta in
alegerea celor mai apropiate tehnici de suport pedagogic si, de asemenea, a stilului
corect de feed-back care sa incurajeze studentul practicant sa se angajeze activ in
intelegerea meseriei alese, in dezvoltarea propriilor sale strategii. Supervizorul nu
trebuie vazut doar ca o persoana care ofera incurajare sau suport profesional
superficial, ca un antrenor in tehnici rutinate sau ca un maestru a carui munca

196
urmeaza sa fie, pur si simplu, imitata. Dimpotriva, el trebuie vazut ca o persoana
care joaca un rol vital in aspectele cele mai profunde ale pregatirii profesorilor,in
formarea studentului practicant capabil sa reflecteze la munca pe care o
desfasoara. Nu in cele din urma, valoarea si rolul supervizorului pentru intregul
sistem educational ar trebui sa fie cntrit cu atentie, ntruct supervizorul are un
rol important nu numai in ghidarea unui numar de studenti practicanti, in durata
efectuarii productive, la un moment dat, ci si n insasi asigurarea potentialului
educatiei.
Principiile de bune practici ale parteneriatului

Partenerii trebuie sa contribuie la realizarea functionarii activitatii din

cadrul obiectivului general al proiectului Dezvoltarea aptitudinilor de munc
i mbuntirea inseriei pe piaa muncii pentru 400 studeni din
Regiunea Bucureti Ilfov, ntr-o perioad de 18 luni, prin implicarea in
activitatile de pregatire practica a celor 400 de studenti si a raspunsului la nevoile
acestora de a asimila cunostintele si de a-si dezvolta competentele si abilitatile
necesare in vederea insertiei pe piata muncii, asa cum este definit in cadrul acestui
Acord de Parteneriat de bune practice si schimb de experienta.
Partile trebuie sa se consulte in mod regulat si sa se informeze asupra tuturor
aspectelor privind activitatea ce face obiectul Acordului de parteneriat..
Partenerii trebuie sa desfasoare activitatile cu respectarea standardelor
profesionale si de etica cele mai inalte, respectiv cu maximum de profesionalism,
eficien i vigilen, n conformitate cu cele mai bune practici n domeniul vizat.
Practica de specialitate este prevazuta ca disciplina distincta in curriculum-
ul universitar al semestrului II la anul de studii I, semestrul IV la anul de studiu II si
semestrul VI-lea la anul de studiu III, conducnd la obtinerea numarului de puncte
de credit mentionate in planul de invatamant al programului de masterat respectiv
si se finalizeaza cu evaluarea pe baza unui colocviu.
Studentii vor trebui sa aiba efectuate la finalul stagiului de practica un
numar 360 de ore de activitate practica derulate pe parcursul anilor I, II si III de
studiu.

197
 Stagiul de practica de specialitate se deruleaza in companii si firme din
domeniile mecatronic/robotic/mecanic/optometrie/tehnologia
informaiei/ relaii internaionale i studii europene , precum si in alte
organizatii, care pot asigura desfasurarea stagiului in conformitate cu cerintele
programului de licenta.
Pe parcursul stagiilor de practica, in vederea eficientizarii activitatii
membrilor din grupul tinta, acestia vor fi asistati de un tutore ce va monitoriza
indeplinirea tuturor sarcinilor, oferind in acelasi timp feedback in timp real, rolul
tutorelui fiind acela de a se asigura de respectarea conditiilor in care studentul
practicant este pregatit si de a evalua cunostintele dobandite in raport cu tipul de
competente profesionale solicitate din portofoliul de competente specificat in
conventia de practica de catre agentul economic care accepta student in practica.
Pe durata intregii colaborarii, tutorele desemnat de partenerul de practica se
va implica inca de la inceputul stagiului de practica in stabilirea tematicii de
practica si a modului in care aceasta corespunde cu domeniul vizat si competentele
profesionale.
Inainte de inceperea efectiva a stagiului de practica, tutorele se va asigura ca
practicantul si-a insusit toate normele de securitate si sanatate in munca, in
conformitate cu legislatia in vigoare. In vederea asigurarii dobandirii tuturor
competentelor necesare si a indeplinirii sarcinilor de lucru in acord cu temele de
practica, tutorele desemnat de partenerul de practica trebuie sa puna la dispozitia
studentului toate mijloacele si resursele necesare pentru finalizarea acestora.
Mai mult decat atat, pentru evaluarea activitatii desfasurate in cadrul
programului de practica, tutorele va monitoriza practicantul in permanenta prin
completarea unor fise de observatie. Acestea vor urmari evaluarea gradului in care
studentii au dobandit competentele profesionale specifice domeniului Ingineriei
Mecanica si Mecatronice, dar si comportamentul acestuia pe toata durata stagiului
(punctualitate, disciplina, implicare si initiativa, asumarea responsabilitatii)

198
 Rezultatele/Beneficiile unei indrumari eficiente:

Contribuie la motivarea practicantilor, performanta si formarea continua

acestora;
Permite ca noi stagiari sa se adapteze mai rapid la o cultura organizationala
ce sprijina tinerii absolventi si are un efect pe termen lung asupra
productivitatii acestora;
Determina practicantii sa se implice mai mult in activitatile lor si sa tinda sa
avanseze in profesia lor;
Un stagiu de succes depinde atat de implicarea, determinarea si seriozitatea
practicantului, cat si de calitatea supervizorului. Prin urmare, printre calitatile unui
supervizor de succes se pot numara urmatoarele:
Ofera feedback constat si onest;
Are capacitatea de a-si asculta practicantul si de a-o oferi argumente solide
si solutii viabile pentru fiecare problema identificata;
Reuseste sa identifice punctele tari/abilitatile practicantului si identifica
mijloace prin care sa le exploateze;
Se axeaza pe dezvoltarea profesionala a practicantului;
Calitatile unui practicant de succes:
Demonstreaza implicare si interes atat in dezvoltarea profesionala, cat si in
cea personala;
Este dispus sa invete lucruri noi si sa asimileze toate informatiile venite din
partea tutorelui;
Asculta eficient, pune intrebari si pune in practica cunostintele dobandite pe
perioada facultatii.

Metode pentru imbunatatirea stagiului de practica.

In vederea oferii unui program de practica de calitate si eficient si a atingerii

obiectivelor scontate la nivelul parteneriatului universitate partener de practica,

199
propunem spre analiza urmatoarela metode pentru imbunatatirea stagiului de
practica:

practicantii trebuie incurajati sa puna intrebari in vederea clarificarii

responsabilitatii la locul de practica;
este necesar ca supervizorul sa faciliteze obtinerea performantelor
profesionale
tutorele sa faca o evaluare permanenta a activitatii de practica a
practicantului;
interesul studentilor trebuie pastrat prin delegarea unor sarcini si
proiecte care sa ii provoace si sa le ofere oportunitati de dezvoltare
profesionala potrivite cu abilitatile si competentele lor;

Concluzii
Un bun profesionist va incerca permanent sa-si dezvolte cunostintele
teoretice si practice. Astfel, va incerca sa dobandeasca acces la informatii privind
cele mai valide conceptii teoretice din domeniul sau si sa participe la cercetari in
aria sa de activitate. Totodata, va incerca sa deruleze noi activitati, sa-si asume noi
responsabilitati, sa experimenteze metode si strategii noi de lucru, cu scopul de a
face lucrurile mai bine si mai eficient.
In concluzie, se poate spune ca supervizorii pot reprezinta modele pentru
studentii practicanti in ceea ce priveste multitudinea de calitati ale unui profesor
performant, calitati ce includ in special toleranta si prezenta unui spirit luminat
deschis la nou si imbunatatiri.
Este, de asemenea, clar ca influenta supervizorilor depinde foarte mult de ce
fel de persoane sunt in general, cat si de capacitatea de a gandi reflectiv pe care o
au ei insisi si vor sa o dezvolte si cu studentii lor, de implicare in munca pe care o
desfasoara si de cunoasterea si asimilarea valorilor educatiei.
Instituiile de invatamnt superior desemneaza supervizori pentru a se
asigura ca ndrumarea studenilor este asigurata pe toat perioada de
desfurarea programului de practica.

200
 Responsabilitile supervizorilor sunt comunicate att studenilor ct i
supervizorilor.
Procesul de evaluare al studenilor pe parcursul unui program este
monitorizat continuu de catre tutorele de practica. La solicitarea tutorelui,
suplimentar fata de activitatea de monitorizare pe care o desfasoara supervizorul,
acesta poate participa la o monitorizare suplimentara a studentului.
Responsabilitile Partenerului:
Responsabilul de contract din partea Partenerului va asigura furnizarea
tuturor informaiilor destinate analizei i evalurii, avnd ca obiect rezultatele
implementrii proiectului POSDRU Prin practic ai viitor n nvmntul
universitar tehnic.
Protecia datelor personale se asigur potrivit documentului Declaraie de
consimmnt privind acordul participanilor de utilizare i prelucrare a datelor cu
caracter personal, avnd ca anex Nota de informare a membrilor grupului int.
DURATA ACORDULUI DE PARTENERIAT

Prezentul Acord de parteneriat pentru bune practici i schimb de experien

in practica studenteasca este valabil pe perioada stagiului de practic a studenilor,
ciclul de Licen din Universitatea POLITEHNICA din Bucureti, FIMM si are o
durat de minimum 1 an.
Obligaiile Organizatorului de practic:
Responsabili de stagii parctica ai APROMECA - Asociaiea Profesional
Patronatul Romn din Industria de Mecanic Fin, Optic i Mecatronic precum si
ai partenerilor: P1 Institutul Naional de Cercetare-Dezvoltare pentru
Mecatronic si Tehnica Masurrii , P2 - Universitatea Politehnica din Bucuresti,
Facultatea de Inginerie Mecanica si Mecatronica si P3 - Fundaia LUMINA
Instituii de Invmnt Bucureti desemnati de fiecare unitate, particip la
analiza i evaluarea efectelor i rezultatelor sesiunii de practic, la implementarea
concluziilor i rezultatelor prezentului Acord.
Responsabilitile Partenerului:

201
 Responsabilul de contract din partea Partenerului va asigura furnizarea
tuturor informaiilor destinate analizei i evalurii, avnd ca obiect rezultatele
implementrii proiectului POSDRU Prin practic ai viitor n nvmntul
universitar tehnic.
Protecia datelor personale se asigur potrivit documentului Declaraie de
consimmnt privind acordul participanilor de utilizare i prelucrare a datelor cu
caracter personal, avnd ca anex Nota de informare a membrilor grupului int.

Responsabili de stagii practic prof.dr.ing.Georgeta Ionacu si

ing.Victor Dunca au vizitat majoritatea locurilor de practic si au participat la
repartizarea studenilor pe locurile de practica cu care au fost ncheiate Acorduri
de parteneriat si Convenii-cadru: 3 D ROM DESIGN, S.C. AEROFINA, S.C AGROINTER,
S.C. ALU DESIGN CONSTRUCTION CIVILE S.R.L, S.C AVERSA BUCURETI, S.C .AXWAY, S.C
.BOSCH-REXROTH BUCUREI, BRD , S.C .CATALINA OPTIC, CC3 Nano-SAE (Fiz.atomica), SC
CEROB, S.C. DINAMIC OPTIC, S.C. East Electric, ICPE-CA, ICPEST SRL, IHP INOE 2000,
INFOSIT, ITI ELECTRA, JCR-Cristof Consulting, S.C .KOYO ROMANIA, S.C. LAROPHARM
S.R.L., MEGA IMAGE, MERCEDES, RULMENTUL ALEXANDRIA, GENTROM SERVICE S.R.L., SC
NEPTUN, OPTIMAR 03 AZV, s.c. CONTINENTAL SIBIU, Optiplaza, OPTI-PLUS Vision,
RAMDISTRIB IMPEX, SARTOROM, S-IND Process Control, S.C .SIS, TURBOMECANICA,SC
VENEZIA, AUROCON, CORUS ENGINEERING, S.C .ELEGANCE, SC CATALINA OPTIC SRL, S.C.
HONEEYWELL, DACIA RENAULT.

GHID DE PRACTICA, realizat in cadrul proiectului POSDRU

141251 PRIN PRACTICA AI VIITOR

Prin acest ghid, proiectul i propune furnizarea unei metodologii i a unor

instrumente de lucru care s faciliteze integrarea absolvenilor pe piaa muncii.
Acestea pot fi implementate de ctre instituia de nvmnt superior, dar i de
ctre alte organisme interesate n dezvoltarea competenelor practice ale
studenilor pentru facilitarea inseriei lor pe piaa muncii.
In Ghidul de practica studentii vor gasi informaii referitoare la
reglementrile privind organizarea i desfurarea practicii, elemente de

202
organizare, locul de desfurare a activitii de practic, evaluarea activitii de
practic.
Politica de ocupare la nivel european accentueaz importana societii
cunoaterii bazate pe investiia n capitalul uman i educaie, pentru dezvoltarea
economic. Este necesar s se investeasc n capitalul uman prin educaie i
formare profesional n vederea dobndirii de competene necesare unei activiti
performante la locul de munc, s se extind i s se mbunteasc investiia n
resursa uman prin creterea accesului la stagii de practic adecvate specializrii
educaionale. n acest mod, se asigur atractivitatea, deschiderea ctre nevoile
mediului economic si standarde nalt-calitative pentru pregtirea universitar,
ntrind directivele integrate de ocupare promovate la nivelul Uniunii Europene
pentru cretere economic i ocupare 2014-2020.
Obiectivul general al proiectului l reprezint dezvoltarea aptitudinilor de
munc i mbuntirea inseriei pe piaa muncii pentru 400 studeni din Regiunea
Bucureti Ilfov, ntr-o perioad de 18 luni.
Proiectul contribuie la ndeplinirea obiectivului general POSDRU, de
dezvoltare a capitalului uman i cretere a competitivitii, prin corelarea educaiei
i nvrii pe tot parcursul vieii cu piaa muncii i prin asigurarea de activiti
care s faciliteze inseria profesional a studenilor din domeniile mecatronic /
robotic / mecanic / optometrie / tehnologia informaiei / relaii internaionale i
studii europene etc.
Proiectul investete n capitalul uman i l face mai pregtit pentru piaa
muncii, facilitndu-i accesul ctre un loc de munc adecvat pregtirii obinute n
facultate.
Obiectivele specifice urmresc:
conturarea profilului angajabilitii absolvenilor;
identificarea principalelor caracteristici ale activitilor de formare i
instruire;
organizarea de stagii de practic de calitate prin crearea i dezvoltarea
unor parteneriate durabile ntre universitate / facultate i partenerii de
practic (companii, societi comerciale, institute de cercetare

203
 dezvoltare i ntreprinderi) din domeniile de studii universitare de licen
n care se ncadreaz programele de studii menionate, pentru Partenerul
P2: Mecatronic i Robotic (specializarea Mecatronic), Inginerie
Mecanic (specializrile Mecanic Fin i Nanotehnologii i Maini i
Sisteme Hidraulice i Pneumatice), tiine inginereti aplicate
(specializrile Optometrie i Inginerie Medical) i Inginerie i
Management (specializarea Inginerie Economic n Domeniul Mecanic);
creterea pe termen lung a cooperrii dintre universitate / facultate i
mediul de afaceri, contribuind astfel la creterea gradului de ocupare a
tinerilor aflai n perioada de educaie / formare profesional, printr-o
mai bun corelare a programelor de studii cu dinamica i cerinele pieei
muncii;
organizarea i dezvoltarea programelor de pregtire practic de calitate
a studenilor, folosind o abordare unitar, inclusiv prin implicarea
tutorilor din unitile partenere, informarea studenilor cu privire la
oportunitile acestor programe. Rezult creterea relevanei rezultatelor
nvrii dobndite la locul de munc n timpul desfurrii stagiilor de
pregatire practic, sporind astfel adaptabilitatea tinerilor absolveni la
exigenele primului loc de munc relevant.
formarea de compeente practice i aptitudini profesionale specifice
domeniului de pregtire pentru cei 400 de studeni, prin desfurarea
efectiv a programelor de pregtire practic. Se rspunde astfel nevoii
celor 400 de studeni de a asimila cunotinele dobndite n facultate i de
a-i dezvolta competenele i abilitile necesare n vederea integrrii pe
piaa muncii.

PROFILUL ANGAJABILITII ABSOLVENILOR DE STUDII

SUPERIOARE. EDUCAIE DE CALITATE PENTRU PIAA MUNCII

Calitatea educaiei este definit ca un set de caracteristici ale unui program

de studii i ale furnizorului acestuia (instituia de nvmnt superior), care

204
satisface ateptrile beneficiarilor (angajatorii, recrutatorii de for de munc nalt
calificat i asociaiile profesionale), precum i criteriile, standardele de calitate i
indicatorii de performan pe care le promoveaz Agenia Romn pentru
Asigurarea Calitii n nvmntul Superior (ARACIS), n deplin acord cu
standardele de referin ale universitilor din spaiul Uniunii Europene.
Conform cu aceast abordare, calitatea este direct legat de rezultatele
nvrii transpuse n nivelul de cunotine, competene i aptitudini, valori,
convingeri i atitudini.
n noua cultur a calitii educaiei universitare, responsabilitatea pentru
inseria absolvenilor pe piaa muncii este o cauz, comun mai multor factori, care
trebuie s interacioneze pentru un obiectiv final comun:
- universitatea/ facultatea/ departamentul, care ofer un program de studiu
ce duce spre o calificare universitar oferit pieei muncii;
- cadrele didactice implicate n procesul de predare-nvare i de evaluare a
rezultatelor nvrii;
- studenii care aleg un anumit program de studii pentru a deveni specialiti
cu o calificare universitar distinct pe o pia a muncii caracterizat, pe de o
parte, prin competiie intern ntre absolvenii romni ai unor programe de studii
similare, i pe de alt parte, prin deschiderea internaional (oferte de munc n
strintate, dar i specialiti strini care concureaz pe piaa local a muncii);
- beneficiarii (angajatorii, recrutatorii de for de munc nalt calificat i
asociaiile profesionale), acetia avnd datoria social de a transmite direct sau
prin alumni (absolvenii din generaiile trecute) ctre universiti opiniile i
ateptrile lor n legtur cu ce ar trebui s tie fiecare nou absolvent la angajare.
Instituiile de nvmnt superior au neles c, n ndeplinirea misiunii lor
publice, rolul hotrtor l are calitatea educaiei oferite (recunoscut prin
angajabilitatea absolvenilor) i performana cercetrii tiinifice (msurat prin
vizibilitatea naional i internaional: articole i citrile n literatura de
specialitate, proiectele finanate i brevetele de invenie nregistrate).
n acest context, o educaie de calitate pentru piaa muncii nseamn
adaptarea activ, continu a educaiei universitare i formrii

205
profesionale a studenilor la cerinele pieei muncii, care se poate obine
prin:
Corelarea educaiei i formrii profesionale iniiale i continue cu
cerinele pieei muncii; Facilitarea trecerii studenilor de la coal la
piaa muncii; Promovarea voluntariatului n scopul dobndirii de
experien n munc a studenilor; mbuntirea parteneriatelor cu
mediul socio-economic i cu patronatele pentru dezvoltarea de
competene necesare pieei muncii; Consolidarea capacitii de anticipare
i rspuns la necesitile identificate pe piaa muncii referitor la
competene.
Formarea profesional este asigurat prin dou sisteme complementare:
sistemul de formare profesional iniial i sistemul de formare
profesional continu.
Prin formarea profesional iniial, studenii dobndesc o calificare care
le permite obinerea unui loc de munc (calificarea universitar / licen,
master, doctorat programe i domenii de studii) i apoi, prin formarea
profesional continu (programe postuniversitare /postdoctorale care
vizeaz actualizarea/dezvoltarea/perfecionarea competenelor dintr-
una sau mai multe calificri universitare ori dintr-unul sau mai multe
standarde ocupaionale) cnd are loc dezvoltarea carierei profesionale
pe parcursul vieii, n concordan cu cerinele pieei muncii n continu
schimbare i cu aspiraiile personale.

n ceea ce privete competenele absolvenilor, sistemul de nvmnt

superior trebuie s identifice care este profilul competenelor care i fac pe
absolveni s fie preferai de angajatori. Pentru aceasta, este necesar s se
defineasc conceptul de angajabilitate. Potrivit lui Yorke (2006), angajabilitatea
reprezint un set de caliti (abiliti i atribute personale) care l fac pe absolvent
s fie mai preferat de ctre angajatori i mai performant n ocupaia pe care o va
avea, contribuind astfel att la beneficiile persoanei, ct i ale forei de munc i
economiei. Au fost elaborate profilele competenelor pe care trebuie s le

206
dobndeasc absolvenii de studii superioare. Dezvoltarea profilelor a avut la baz
feedback-ul primit din partea companiilor angajatoare, n procesul de recrutare i
selecie a forei de munc. Fr a avea pretenia epuizrii categoriilor de
competene, au fost identificate urmtoarele categorii de competene-cheie (Kubler
& Forbes, 2005):
- abiliti cognitive: abilitatea de a identifica, analiza i rezolva probleme,
de a opera cu informaii, extrage concluzii;
- competene generice: abiliti transversale precum lucrul n echip,
comunicare, persuasiune;
- abiliti personale: dorina de a nva i de dezvoltare personal i de
auto-cunoatere, inteligen emoional;
- abiliti tehnice: cunotine i competene n a lucra cu echipamente
moderne, de laborator, de a opera cu informaii tehnice;
- cunoatere organizaional: acumularea de experien profesional,
aprecierea culturii
- organizaionale, nelegere a organizaiilor;
- competene vocaionale: evaluarea critic a rezultatelor practicii
profesionale.
De aemenea, se face o distincie ntre dou tipuri de cunoatere: cunotine
de specialitate i cunotine generale. Astfel, pe de o parte, se poate vorbi despre o
categorie de competene specifice unui domeniu, care permit realizarea la nivel
funcional a unor sarcini. Aici, absolventul dobndete cunotine tot mai
aprofundate, urmrindu-se formarea de specialiti ntr-un domeniu anume
(abordare care a reprezentat tendina clasic, cea mai rspndit, a instituiilor
universitare). Pe de alt parte, se vorbete despre orientarea spre un set de
competene caracterizate prin trans-disciplinaritate, dinamicitate, flexibilitate,
eterogenitate, orientare spre soluionarea problemelor aprute. Dintre
competenele incluse n cea de-a doua categorie, a competenelor generale, pot fi
indicate: abilitile interpersonale, comunicarea, gndirea critic, motivaia,
atitudinea, gestionarea datelor i informaiilor, abilitile de calcul matematic,

207
luarea deciziilor, soluionarea problemelor, gndire creativ, ascultare activ,
munc n echip (Van Horn, 1995).
Orientarea ctre o societate bazat pe cunoatere presupune implicarea
sistemului de formare profesional n transpunerea n practic a conceptului de
nvare pe tot parcursul vieii. Este esenial ca formarea profesional s
promoveze n rndul tinerilor o atitudine pozitiv pentru nvare, s asigure
calitatea ofertei de formare i relevana acesteia n raport cu abilitile, cunotinele
i nevoile persoanei. Din acest punct de vedere, stagiul de practic al studenilor
este important nu numai pentru dezvoltarea (completarea/aprofundarea)
competenelor i abilitilor dobndite la cursuri i aplicaii sau ctigarea de
experien profesional, dar mai ales pentru atitudinea acestora fa de munc.
Referitor la elementele care stabilesc strategia de facilitare a tranziiei de la
coal la piaa muncii pentru studeni se pot enumera urmtoarele:
organizarea de stagii de pregtire practic pentru studeni;
dezvoltarea activitilor de orientare, consiliere i ndrumare n sprijinul
tranziiei de la coal la viaa activ;
dezvoltarea aciunilor tip training, job de dezvoltare a competenelor, cu
implicarea partenerilor din mediul de afaceri;
sprijinirea parteneriatelor active ntre universiti i ntreprinderi;
monitorizarea inseriei tinerilor absolveni pe piaa muncii.
Fiecare program de studiu / specializare se bazeaz pe corespondena dintre
rezultatele n nvare i calificarea universitar. Obiectivele generale i specifice
ale specializrii rezult din programele analitice / fiele disciplinelor incluse n
planul de nvmnt, adic din rezultatele nvrii exprimate n competene
cognitive, profesionale i afectiv-valorice urmrite de fiecare disciplin. Ponderea
disciplinelor din planul de nvmnt este exprimat n credite de studiu ECTS
(Sistemul European de Credite Transferabile).
Pentru a crea premizele dezvoltrii unui nvmnt superior centrat pe
student i a promova mobilitatea studenilor n spiritul procesului Bologna de
creare a Spaiului Invmntului Superior European, odat cu reorganizarea
studiilor universitare pe trei cicluri succesive (licen, masterat, doctorat), Ordinul

208
Ministrului Educaiei i Cercetrii nr. 3617/2005 a stabilit generalizarea aplicrii
Sistemului European de Credite Transferabile (European Credit Transfer System -
ECTS) n toate instituiile de nvmnt superior din Romnia.
n conceperea programelor de studii sunt luate n considerare descrierile
calificrilor corespunztoare domeniului de activitate; conform standardelor
specifice de domeniu formulate de ARACIS, planurile de nvmnt prevd
discipline fundamentale, de pregtire tehnic n domeniu i de specialitate,
obligatorii i opionale, precum i discipline complementare n primii doi ani de
studiu i discipline liber alese, n proporii optim definite, inclusiv raportul dintre
orele de curs i orele de aplicaii.
n legtur cu criteriul Rezultatele nvrii, esenial pentru domeniul
Eficacitate educaional din Ghidul i Metodologia ARACIS, foarte important
este centrarea pe student a metodelor de nvare, respectiv pe angajabilitatea
asigurat prin calificarea universitar obinut la absolvirea unui program de
studii. Cunotinele, competenele i abilitile dobndite de studeni trebuie s le
permit acestora, dup absolvire, s se angajeze pe piaa muncii, s dezvolte o
afacere proprie, s continue studiile universitare n ciclul urmtor i s nvee
permanent.
Rolul educaiei n promovarea aptitudinilor i a comportamentelor
antreprenoriale este universal recunoscut n prezent. Competenele transversale,
precum creativitatea i spiritul de iniiativ, i antreprenorial i vor ajuta pe tineri
s-i dezvolte capacitatea de a gndi n mod creativ i de a inova, de a-i dezvolta
spiritul de iniiativ i responsabilitatea asumrii unei decizii, flexibilitatea,
autonomia, capacitatea de a gestiona un proiect i de a obine rezultate.
Referitor la aceste aspecte, principala responsabilitate a cadrului didactic
este proiectarea metodelor i a mediilor de nvare centrate pe student, cu mai
puin accent asupra responsabilitii tradiionale de a transmite doar informaii.
Relaia dintre student i profesor este una de parteneriat, n care fiecare i asum
responsabilitatea atingerii rezultatelor nvrii. Rezultatele nvrii sunt explicate
i discutate cu studenii din perspectiva relevanei acestora pentru dezvoltarea lor.
Cadrele didactice folosesc resursele noilor tehnologii (e-mail, pagini de web

209
pentru tematic, bibliografie, resurse n format electronic i dialog cu studenii),
precum i materiale auxiliare, de la tabl la flipchart i videoproiector.
Mediul academic trebuie s asigure o pregtire a studenilor n concordan
cu standardele naionale i internaionale, prin nzestrarea lor cu un set de
cunotine i capaciti necesare integrrii active i eficiente n viaa social.
Trebuie s realizeze o orientare profesional a acestora i s-i formeze spre o
atitudine creatoare, critic i independent, spre un comportament permanent
adaptat la situaii noi. Acest lucru implic o flexibilitate academic care s permit
adaptarea la schimbrile vieii socio-economice. Diversitatea gamei de specializri,
care au aprut n ultimii douzeci de ani, i creterea numrului de studeni, trebuie
corelat cu evoluia i cererea de pe piaa muncii. Cu ct specializrile au o
deschidere mai mare i ofer o pregtire pluridisciplinar, cu att ansele unei
mobiliti n carier cresc foarte mult.
Instituia de nvmnt superior trebuie s sprijine integrarea pe piaa
forei de munc a absolvenilor si, prin formarea acestora ca specialiti bine
instruii, care pot fi direct angajabili i imediat productivi. Practica demonstreaz
c, la terminarea studiilor, tinerii sunt pui n faa unor angajatori care au nevoie
de rezultate imediate din partea acestora. Consilierea n carier ajut tnrul s-i
gseasc o ocupaie compatibil i, de-a lungul carierei sale, s nvee s-i dezvolte
continuu competenele i s le valorifice pe parcursul schimbrilor care pot avea loc
n traiectoria sa profesional. Actualul context economic a dus la o pia a muncii
extrem de flexibil i imprevizibil. Astfel, crete rolul consilierii i orientrii
profesionale n dezvoltarea de cunotine i abiliti necesare pentru gestionarea
eficient a carierei.
Contextul economic instabil ridic o serie de probleme i ntrebri att n
mediul academic, preocupat n a pregti absolveni capabili s se integreze rapid pe
piaa muncii, ct i n mediul economic care are nevoie de specialiti capabili de
mobilitate i adaptare continu la schimbare. Facultatea, n urma unor
monitorizri ale absolvenilor si, poate s-i evalueze activitatea i s constate n
ce msur reuete s formeze competenele pe care i le-a propus. O analiz atent
a propunerilor fotilor studeni poate duce la adaptarea programelor de studii n

210
funcie de cerine, la mbuntirea activitii i, implicit, a rezultatelor i
atractivitii acesteia.
Prestigiul i eficiena instituiei de nvmnt superior sunt date i de
demersurile ulterioare ale absolvenilor si, fie prin continuarea studiilor, fie prin
integrarea lor pe piaa muncii. De aceea, facultatea / departamentul responsabile
de programele de studii promovate, trebuie s-i dezvolte sisteme proprii de
urmrire a dezvoltrii academice i profesionale a absolvenilor si i s iniieze
legturi funcionale de comunicare cu acetia i cu diverse categorii de angajatori.
Parteneriatul universitate/facultate/departament ageni economici trebuie s se
bazeze pe echilibrul dintre cererea i oferta educaional, fiind important pentru
dezvoltarea personal a studenilor i a viitoarei lor inserii socio-profesionale.
Scopul oricrei politici publice, fie aceasta reforma n educaie, este de a
mbunti viaa oamenilor, rolul acestora fiind esenial. De multe ori ns se uit
c oamenii sunt productivi nu numai datorit sistemului nostru social i economic
sau a calitii tehnologiilor pe care le folosesc, ci i datorit, n primul rnd,
educaiei i formrii cu care ei vin la locul de munc. n acest context, scopul
reformei n educaie trebuie s l reprezinte formarea capitalului uman, la care
contribuie i acest proiect POSDRU/161/2.1/G/141251 Prin practic ai viitor ID
141251.
Ghidul de practic realizat va fi pus la dispozitia studentilor cu informaii
referitoare la reglementrile privind organizarea i desfurarea practicii,
elemente de organizare, locul de desfurare a activitii de practic, evaluarea
activitii de practic.
De asemenea, ghidul ofer studenilor nscrii n proiect informaii
referitoare la corelarea specializrilor n care sunt instruii Mecatronic ,
Mecanic Fin i Nanotehnologii, Optometrie, Maini i Sisteme Hidraulice i
Pneumatice, Inginerie Medical si Tehnologia Informatiei i competenele
dobndite de la locurile de practic. Se va stimula:
participarea la stagii de practica prin colaborarea cu operatori economici
relevanti din domeniu, prin realizarea de parteneriate pentru schimb de
experienta si bune practici;

211
 facilitarea accesului studenilor pe piata muncii, oferindu-le consiliere si
orientare profesionala, sprijin in alegerea parcursului profesional si
cunostinte practice.
Nu n ultimul rnd trebuie menionat beneficiul pe care proiectul l aduce
agenilor economici din domeniul mecatronicii, ingineriei mecanice, optometriei n
cadrul crora se vor derula stagiile de pregtire practic. Reprezentanii acestora,
att manageri ct i specialiti, vor avea posibilitatea s stabileasc legtura
nemijlocit cu studenii specializrilor, i vor forma o imagine corect asupra
pregtirii i competenelor acestora, vor identifica studenii cei mai promitori n
vederea angajrii ulterioare, vor avea posibilitatea s le ghideze pregtirea
teoretic i practic n conformitate cu specificul i necesarul de cunotine i
abiliti al locurilor de munc oferite i vor putea configura mpreun cu
reprezentanii mediului academic strategia de pregtire a viitorilor specialiti.
Activitatea de practic poate include i teme individuale de
practic, responsabilii de practic vor analiza propunerile privind tematicile de
practica si vor fi prezentate studenilor, i vor ndruma i le vor facilita accesul
acestora la surse informaionale.
Studentii vor dobndi abilitati n domeniul specializarii alese, bazate pe o
disciplina de specialitate sau una care formeaza bazele ingineresti ale specializarii.
Avnd n vedere profilul tehnic (mecatronic, robotic, mecanic,
optometrie etc.), tehnologia informaiei, proiectul rspunde nevoii studenilor de a-
i completa abilitile dezvoltate pe perioada derulrii pregtirii teoretice i
practice din cadrul facultatii cu stagii de practic desfurate n cadrul agenilor
economici pentru a acumula noi deprinderi specifice meseriei, nainte de a intra pe
piaa muncii.
Pregtirea studenilor pentru primul contact cu piaa muncii, precum i
pregtirea practic asigurat prin proiect, la care se adaug calificrile obinute n
urma absolvirii facultii, avnd n vedere c grupul int este de profil tehnic, sunt
de natur s le confere acestora o ans mai bun de angajare. Studenii vor avea
n momentul finalizrii studiilor acces la locuri de munca care presupun abiliti

212
practice i experien anterioar, cu anse mai mari de angajare n primul an dup
terminarea studiilor.
Particularitatile stagiului de practica de licenta
Activitatea de practic va putea fi corelat i cu tema de licen a
studentului.
Stagiul de practica de licenta sau stagiul de documentare pentru
proiectul proiectul de licenta, va avea drept scop dezvoltarea priceperilor si
deprinderilor necesare pentru sustinerea probelor examenului de licenta, precum si
efectuarea cercetarilor, documentarea si colectarea materialelor/informatiei
privind tema proiectului de licenta si se va organizeaza n ntreprinderi,
organizatii, firme, institutii de proiectare si de cercetare sau, ca exceptie, la
catedrele de profil, n conformitate cu tema proiectului de licenta.
Participarea studenilor n proiect le ofera acestora ansa de a dobndi
cunotine practice care s-i ajute n acumularea de experien necesar pe piaa de
munc, contribuind la integrarea lor n societate n calitate de membri activi i
productivi.
Propunerile de mbuntire se refer la o mai bun corelare a
competenelor studenilor cu cerinele angajatorilor, constituirea unui parteneriat
consolidat ntre mediul universitar industrie i cercetare, i creterea importanei
rezultatelor nvrii la locul de munc.
Universitatea Politehnica din Bucuresti impreuna cu Asociaia
Profesional Patronatul Romn din Industria de Mecanic Fin, Optic i
Mecatronic si Institutul National de Cercetare Dezvoltare pentru Mecatronica si
Tehnica Masurarii pentru a elaborat ghidul de practic, care:
pune la dispoziia studenilor informaii referitoare la scopul i
obiectivele specifice ale ghidului, profilul angajabilitii absolvenilor de studii
superioare, educaie de calitate pentru piaa muncii i contribuia proiectului
POSDRU ID 141251 Prin practic ai viitor la atingerea acestui deziderat;
pune la dispoziia studenilor informaii referitoare la oportuniti de
practic i angajare, beneficiile practicii pentru studeni, bune practici n sprijinirea

213
studenilor i contribuia proiectului POSDRU ID 141251 Prin practic ai viitor la
atingerea acestor deziderate;
anexa 1: scrisoare de intenie;
anexa 2: acord de parteneriat;
anexa 3: convenie de practic;
anexa 4: portofoliu de practic;
anexa 5: fi de observaie;
anexa 6: competene generale;
anexa 7: caiet de practic;
anexa 8: atestat de practic;
anexa 9: supliment la atestatul de practic.

Rezultate obinute in cadrul proiectului POSDRU 141251

Prin practic ai viitor -
Indicatori atini conform Cererii de finantare:
Valoare Valoare
Indicatori prognozat realizat

Indicatori de realizare imediat (output)

Numrul de persoane asistate (studenti) n 400 446

tranziia de la coal la viaa activ
Numrul beneficiarilor serviciilor de consiliere 400 488
n carier
Numr de persoane care beneficiaz de 400 488
consiliere/orientare tranziia de la coal la
viata activa
Numrul parteneriatelor ncheiate pentru 8 72
schimb de experien i bune practici-tranziia
de la coal la viaa activ
Indicatori de rezultat
Ponderea elevilor/studentilor sprijiniti n 10 10
tranziia de la coal la viaa activ care au
obinut un loc de munc sau au participat activ
la cursuri ulterioare
Persoane care au beneficiat de 40 41
consiliere/orientare i au continuat studiile
tranziia de la coal la viaa activ

214
 Indicatori adiionali
Indicatori de realizare imediat (output)
adiionali
N/A - -
Indicatori de rezultat adiionali
N/A - -

Grup int n perioada raportat:

Grup int Valoare prognozat Valoare realizat

Studenti 400 504

Rezultatele realizate in cadrul proiectului

Activiti Rezultate planificate Rezultate atinse

Activitatea 1.1
Coordonarea si
monitorizarea activitatilor
proiectului
Activitatea 1.2
Gestionarea proiectului
din punct de vedere
financiar
Activitatea 1.3 Auditarea
proiectului
Activitatea 2.1
Organizarea si
desfasurarea activitatilor
de achizitie de servicii
Activitatea 2.2
Organizarea si
desfasurarea activitatilor
de achizitie de bunuri
nr de intalniri lunare
realizate: 18
nr de instrumente de
control realizate: 3
nr de audituri realizate: 6
nr minim de contracte
incheiate: 2
nr de intalniri lunare
realizate: 17
nr de instrumente de
control realizate: 3
nr de audituri realizate:
8
nr minim de contracte
incheiate: 4
nr minim de contracte
incheiate:2

215
Activitatea 3.1 Publicarea
de prezentari pe site-urile
solicitantului si a
partenerilor la inceputul,
mijlocul si sfarsitul
proiectului
Activitatea 3.2 Publicarea
de anunturi de presa la
inceputul si sfarsitul
proiectului
Activitatea 3.3 Realiz a 2
conferinte de presa si a 4
seminarii de informare
Activitatea 3.4 Realiz de
materiale publicitare
Activitatea 3.5 Realiz site-
ului proiectului.
Activitatea 4.1 Recrutarea
si mentinerea grupului
tinta
Activitatea 4.2 Elaborarea
de materiale
Activitatea 4.3 Realiz de
campanii de informare
Activitatea 4.4
Organizarea si derularea
de sesiuni de informare si
consiliere profesionala
Activitatea 4.5
Organizarea de vizite de
studiu
Activitatea 4.6 Crearea
unui instrument IT suport
Activitatea 5.1
Organizarea stagiilor de
pregatire practica
Numarul de prezentari pe Numarul de prezentari
site-urile solicitantului si a pe site-urile solicitantului
partenerilor: 12;
Numarul de anunturi de
presa publicate: 2
Numarul de conferinte de
presa realizate: 2;
Numarul de seminarii
realizate: 4;
Numarul de materiale
publicitare realizate:
16044
Numarul de site-uri
create: 1
Nr de persoane selectate:
400
Nr de materiale suport
distribuite: 800;
Nr campanii de informare Nr
realizate: 2; informare realizate: 2
Nr de sesiuni de informare
si consiliere individuale:
400
Nr de sesiuni de informare
si consiliere in grup: 25
Nr de vizite de studiu
realizate: 8
Nr de instrumente IT
create: 1
Numarul de conventii de
practica incheiate: 400
216
si a ale partenerilor: 15
Numarul de anunturi de
presa publicate: 2
Numarul de conferinte de
presa realizate: 2;
Numarul de seminarii
realizate: 4;
Numarul de materiale
publicitare realizate:
16044
Numarul de site-uri
create: 1
Nr de persoane selectate:
504
Nr de materiale suport
distribuite: 1008
campanii de
Nr de sesiuni de
informare si consiliere
individuale: 488
Nr de sesiuni de
informare si consiliere in
grup: 52
Nr de vizite de studiu
realizate: 13
Nr de instrumente IT
create: 1
Numarul de conventii de
practica incheiate: 446
Activitatea 5.2 Elaborarea
Numarul de materiale Numarul de materiale
si distribuirea
suport distribuite: 800 suport distribuite: 1500
materialelor suport
Numarul de persoane Numarul de persoane
Activitatea 5.3 Derularea
asistate (studenti) in asistate (studenti) in
stagiilor de pregatire
tranzitia de la scoala la tranzitia de la scoala la
practica
viata activa: 400 viata activa: 446
Activitatea 5.4
Planificarea, organizarea Numarul de concursuri Numarul de concursuri
si desfasurarea organizate si realizate: 2 organizate si realizate: 2
concursurilor
Numarul parteneriatelor
Numarul parteneriatelor
Activitatea 5.5 incheiate pentru schimb de
incheiate pentru schimb
Organizarea si derularea experienta si bune practici
de experienta si bune
de schimburi de experienta tranzitia de la scoala la
practici tranzitia de la
si bune practici viata activa: 8
scoala la viata activa: 72

Site proiect: www.prinpracticaaiviitor.ro

Intocmit,

Udrea Georgeta
Adrian Cartal
P2 - UPB
Marian Vocurek
P1 - INCDMTM

217