Test de Matrices Progresivas de Raven

El test de matrices progresivas fue construido por Raven en 1938, basada en la teora de los 2
factores de Spearman y en las leyes noegenticas.
1ra. Ley: Educcin de relaciones. Ante 2 o ms tem toda persona tiende a establecer
relaciones entre ellos ( escucho una sirena y gritos: supongo un accidente)
2da. Ley: Educcin de correlatos: ante un tem y una relacin se tiende a establecer el tem
correlativo (huelo a quemado: supongo entonces un incendio)
3ra. Ley: de Autoconciencia o Introspeccin: toda persona tiende a conocerse de un modo
inmediato a si misma y a los tem de su propia experiencia.

OBJETIVO: medir la mxima saturacin de " G ". Este test evala los dos componentes de "G".
La capacidad eductiva (clarificar la confusin dndole orden y sentido) y reproductiva. Identificar
los problemas y resolverlos haciendo tanteos mentales de las posibles soluciones. Aprehender
2 o ms figuras discretas como formando un todo. Fundamentalmente poder establecer
relaciones y correlaciones, y razonar por analoga.
La reproduccin alude a la actividad mental que implica dominar, recordar y reproducir el
material que constituye el acervo cultural de conocimientos explcitos, en su mayora
verbalizados.
Principalmente en el test de matrices progresivas se deben realizar educciones de relaciones y
de correlaciones que se encuentran dispuestas en orden de dificultad progresiva.
Se presenta en 3 escalas:
- La Escala General: Se divide en 5 series compuestas por 12 problemas, cada serie se
presenta en un orden de complejidad creciente, aunque cada serie comienza con un problema
de menor dificultad que el ltimo de la serie anterior, esto permite que el sujeto evaluado pueda
familiarizarse con el campo y con el mtodo de trabajo propuesto.
Esta versin tiene forma cuadernillo y se utiliza en sujetos normales ( aquellos que poseen la
capacidad de razonar por analoga) desde los 12 hasta los 65 aos.
- La Escala de Matrices Progresivas Coloreadas: Compuesta por 3 series de 12 problemas
cada una. Adems de agregar el color se introdujo una serie adicional de problemas entre las
series A y B, la AB.
Se presenta en 2 formas:
1- Tablero: nios entre 3 y 6 aos. Adultos con deficiencias graves.
2- Cuadernillo: desde los 6 hasta los 11 aos y cuando se supone que la capacidad de razonar
por analoga no est an desarrollada.
-Escala de Matrices Progresivas Avanzadas: se utilizan para evaluar la capacidad eductiva
de alto nivel. Se presenta en 2 series, la serie I que consta de 12 problemas que el examinado
puede practicar antes de resolver la serie II, que consta de 36 problemas presentados en orden
creciente de dificultad.

Nosotros utilizaremos la Escala Coloreada, forma cuadernillo. Compuesta por 3 series A, AB, B
de 12 problemas cada uno. El problema a resolver se presenta en la parte superior de la hoja,
como una matriz a la que le falta una parte y, en la parte inferior las respuestas posibles
numeradas, una sola es la correcta.
En la Serie A el xito depende de la capacidad ( habilidades viso motoras) del sujeto para
completar una pauta continua que cambia, primero en una direccin y despus en dos
direcciones al mismo tiempo.
En la Serie AB el xito est ligado a la capacidad del examinado de poder ver figuras discretas
como todos relacionados espacialmente y elegir la figura que completa el dibujo.
En la Serie B el xito depende de la capacidad de pensar por analoga. Los tems se
caracterizan por presentar relaciones entre elementos discretos o discontinuos.
Esta prueba es un instrumento para valorar en primer lugar el funcionamiento perceptivo
(percepcin de tamaos, orientacin espacial, discernimientos de figuras que espacialmente
constituyen un todo y hallazgo de la correlatividad entre ellas).
La capacidad eductiva incluye al proceso perceptivo como al pensamiento analgico.
El pensamiento analgico es la modalidad de razonamiento fundado en analogas (
correspondencia, proporcin). Opera hallando relaciones entre dos elementos que en
apariencia no guardan conexion, y luego descubrir los diferentes correlatos (nuevas relaciones
que incluirn relaciones anteriores).