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La velocidad de las redes sociales en la juventud

Aunque no es el objetivo central de mi intervencin realizar un anlisis


psicolgico, sociolgico y cultural de la juventud, creo que es necesario efectuar
algunos comentarios, para interpretar los planteamientos que posteriormente
realizar, respecto al impacto de las TICs en los jvenes, y la utilizacin que
stos hacen de las mismas. No est mal comenzar afirmando que la juventud es
una construccin social, cuya representacin depende de los valores y creencias
que se utilicen en un espacio social y temporal concreto. Entendiendo en este
caso por espacio, los contornos socioculturales, ideolgicos, econmicos y
polticos, en los que conviven una serie de personas y que por ello los unen.

Diferentes mitos y preocupaciones han ido apareciendo sobre la juventud:


pereza, violencia, falta de respeto por los valores tradicionales, falta de inters
por la poltica,...; y un cmulo de adjetivos que seguro que se aglutinan en la
famosa frase: Yo en tu tiempo. Pero veamos algunos datos desde la
investigacin, para comprobar lo acertado o equivocado de los los jvenes, salvo
de los impresos informativos, siempre han sido grandes consumidores de
medios de comunicacin de masas. Lo han sido tradicionalmente de la televisin
y el cine, y lo empiezan a ser ahora de otras nuevas tecnologas, sobre todo de
la telefona mvil, internet y los videojuegos.

No debe caber la menor duda que el dominio que los jvenes poseen de las
nuevas tecnologas, tiene consecuencias ms amplias que la simple
capacitacin tecnolgica. Si en un mundo marcado por los cdigos impresos, los
que los dominaban podan acceder a la informacin, y conocer e interpretar el
mundo; en uno dominado por los medios de comunicacin de masas (televisin,
multimedia e internet) y por los cdigos icnicos, tal formacin a priori no se
percibe como tan necesaria para poder acceder a la informacin, lo que facilita
poder tener cierta informacin, por supuesto mediada y parcial, de lo acaecido a
nuestro alrededor. En consecuencia podramos decir que los jvenes actuales
estn ms informados que lo estbamos nosotros en nuestra poca; y aunque
es cierto que esta informacin se aleja muchas veces de la conceptual, y que
posiblemente saben menos en lo concreto, tambin lo puede ser, que saben ms
en lo abstracto y en la relacin con su entorno.

Al mismo tiempo si tenemos en cuenta la facilidad con que los jvenes utilizan
las nuevas tecnologas, frente a la torpeza con que se enfrentan ante ellas por lo
general los adultos; llegamos a la conclusin que se est produciendo una
autntica brecha digital entre los primeros y los segundos, De ah que muchas
conductas desatanizacin de los nuevos medios, vengan ms del
desconocimiento y la incertidumbre hacia su utilizacin que de las realidades. Es
el miedo a lo desconocido y a lo que no se sabe manejar, el que llega a producir
su rechazo.

Todos estos aspectos nos llevan a plantear larelacin entre los medios y la
juventud desde una perspectiva diferente a como tradicionalmente se haba
pensado, como indica Bukingham (2002) se est produciendo una brecha digital,
por una parte entre los medios que manejan los jvenes y los que manejan sus
padres,y por otra, en la capacidad que tienen los jvenes para interaccionar con
las tecnologas y las que tienen sus padres.

Estas comunidades poseen otras ventajas, y es la percepcin de la diversidad


en la que nos introducen, al darnos cuenta las distintas personas, etnias y modos
de ver e interpretar la realidad que existen en nuestro mundo. Siendo necesario
para participar en ella, el asumir el punto de vista de los dems y el respeto de
su visin del mundo. Lo que llevar a la necesidad de estar formado, tanto en
una actitud positiva para aceptar otros puntos de vista y sistemas de
organizacin social y dinamizacin cultural, como en una aptitud para poder
hacerlo.

Ello nos lleva a proponer una posicin ms centrada que en la supervivencia y


resistencia al impacto de los medios, a otra, donde el uso y la produccin sea el
eje en torno a la cual gire y se desarrolle esta alfabetizacin digita

Lo que quiero venir a indicar con ello es que frente a una visin de la
alfabetizacin meditica desde una ptica adulta, que persigue la salvacin del
adolescente de los mensajes expuestos por ello, tenemos que desenvolvernos
en una ptica ms creativa y abierta, que nos lleve a comprender que las
tecnologas son tecnologas de comunicacin y por tanto que debemos formar a
los jvenes para su uso crtico y creativo.

Los profesores cada vez estn ms de acuerdo que la educacin en medios no


ha de ser una cruzada para rescatar los nios de estos instrumentos. Los
enfoques proteccionistas de la educacin en medios -ya sean de carcter cultura
moral o poltico- cada vez ms se consideran ms redundantes o
contraproducentes. (Buckingham, 2003), y se reclaman enfoques ms
abiertos y creativos, y menos proteccionistas.