ASIGNATURA

DIDCTICA ESPECIAL DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA

TEMA

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS PARA LA ENSEANZA DE LA

ESCRITURA

PRESENTADO POR:

YAN CARLOS ANT. MARTNEZ SANTOS

MATRCULA

15-1299

FACILITADORA

ANA SIOMARY CRUZ

27 DE JULIO DEL 2017 SANTIAGO DE LOS CABALLEROS

REPBLICA DOMINICANA
 Introduccin

La adquisicin y desarrollo de la competencia comunicativa supone la interaccin entre

procesos cognitivos de comprensin y de produccin, enmarcados en situaciones
concretas motivada por la necesidad de los nios de relacionarse con su grupo social.

Si bien la comprensin ocurre de lo general a lo particular -se entiende aspectos

especficos, a partir del entendimiento global de las situaciones- y la produccin,
presenta una secuencia de lo particular a lo general

Se parte de elementos aislados para llegar a combinaciones complejas- ambos procesos

tienden a la construccin de sentido, a partir de transacciones entre alumno y texto. Por
ello, la enseanza de las mismas requiere un proceso interactivo y global, enmarcado en
contextos concretos y significativos para el alumno. Es decir, en entornos en los que se
vincule el aprendizaje con situaciones reales de uso en las que los alumnos
experimenten la necesidad de comprender y producir textos.

Desde una perspectiva cognitivista, una de las ideas bsicas que subyace a la mediacin
pedaggica de la comprensin y produccin de textos es que los alumnos deben
desarrollar estos procesos como capacidades cognitivas. Es decir, como habilidades que
se aprenden.
Estrategia de Enseanza y de Aprendizaje
Estrategias Actividades Actividad de Evaluacin
Tipo de Tcnicas e instrumentos
Evaluacin
Escribir en un cuaderno notas Aprender palabras en relacin Rbrica
Diagnostica
interesantes de su vida. a su pronunciacin).
Sumativa
Suposicin o adivinacin de la
Cuentos ilustrados con pocas Formativa
palabra en relacin al
palabras para que descubra
contexto.
las palabras a travs de las
imgenes.
Similitud visual entre palabras
Creacin de historias a partir teniendo en cuenta la similitud
de una imagen de contextos de aparicin (si
lee sol, puede leer col)

Reconocimiento memorstico
Observan palabras a partir del
de palabras familiares y
sonido y la grafa para
lectura de palabras nuevas a
reconocer su funcin
partir de la correspondencia
sonido-grafa
 Conclusin

La lecto-escritura es concebida como el eje fundamental del proceso escolar, por ser
el conocimiento inicial y ms importante que se transmite escolarmente y constituye el
instrumento en el aprendizaje de otros conocimientos.

El proceso de lectura y escritura emplea una serie de estrategias que no son sino un
esquema para obtener, evaluar, adquirir y utilizar informacin.

El aprendizaje de la lectura y escritura representa un contexto dentro de un continuo

grupo de contextos de socializacin relacionados con stas.

Los principios relacionados se desarrollan a medida que el nio resuelve el problema de

cmo la escritura llega a ser significativa. Los nios llegan a comprender cmo el
lenguaje escrito representa las ideas y los conceptos que tiene la gente, los objetos en el
mundo real y el lenguaje oral en la cultura.

Es misin de la escuela de nios realizar todos los ejercicios preparatorios para la

enseanza de la lectura y escritura.