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Manifiesto por la educacin audiovisual y multimedia

Para enriquecer este nmero monogrfico de Quaderns cacin audiovisual tengan una presencia significativa en los
del CAC se ha elegido el Manifiesto por la educacin currculos de la enseanza reglada.
audiovisual y multimedia, redactado y consensuado en
Santiago de Compostela, Galicia, a finales de 2005.
En el marco del I Encuentro Internacional sobre Educa- Manifiesto por la educacin en comunicacin
cin Audiovisual, que tuvo lugar entre el 5 y el 7 de diciem- audiovisual y multimedia
bre de 2005, el Gobierno de la Xunta convoc a un grupo
de expertos en comunicacin audiovisual para debatir la La importancia de la educacin en comunicacin audio-
situacin actual de la comunicacin audiovisual en el Es- visual y multimedia se explica por la presencia creciente de
tado espaol y para presentar alternativas a esta situacin.1 las pantallas en la vida cotidiana: prcticamente, el 100%
Este Manifiesto no debe ser visto como la plasmacin de de los hogares tienen televisor, con un promedio de ms de
lo que los firmantes consideran que tendra que ser la dos aparatos de televisin por hogar en el Estado espaol;
integracin curricular de la comunicacin audiovisual. Es hay un incremento progresivo del parque de ordenadores,
decir, rehye la utopa. En el mundo acadmico y cultural, cada vez hay ms conexiones a internet y es ms intensa
los planteamientos utpicos son imprescindibles para la presencia de los telfonos mviles y el uso de los
describir el horizonte al que se desea llegar. Pero en videojuegos, de manera especial entre los jvenes.
determinadas circunstancias se impone el realismo. Durante los ltimos aos, la enseanza de las tecnologas
Es el caso de la redaccin de este manifiesto. Puesto que de la informacin y de la comunicacin (TIC) se ha cen-
va dirigido fundamentalmente a las autoridades educativas, trado, a menudo de manera prioritaria, en el aprendizaje del
tanto estatales como autonmicas, y fue redactado en un funcionamiento de los ordenadores y de sus programas. No
momento en el que la reforma educativa estaba ya en mar- se ha tenido suficientemente en cuenta que esta enseanza
cha (y muy avanzada en su diseo), el criterio fundamental debe ir ntimamente ligada a las prcticas de lectura de los
de redaccin fue el posibilismo. Se incluyeron solamente mensajes que se difunden a travs de las diversas pantallas
aquellas propuestas que se consideraban viables, aquello y al fomento de la produccin comunicativa como medio
que se crea factible, asumiendo los condicionamientos de para desarrollar la creatividad y la autonoma crtica.
todo tipo que presenta el marco educativo espaol. A partir de estas consideraciones, y en el contexto actual
Pese a esta querida modestia y autolimitacin, consi- de cambio de la legislacin educativa, consideramos
deramos que el Manifiesto sigue manteniendo su vigencia imprescindible que las administraciones incluyan y
reivindicativa casi un ao despus de haber sido redactado. desarrollen:
Por ello se incluye en este monogrfico. Pretendemos que Los contenidos especficos relacionados con la educa-
el hecho de publicarlo contribuya a desvelar la conciencia cin en comunicacin audiovisual y multimedia en la edu-
de la necesidad de que los contenidos relativos a la comuni- cacin infantil y en las reas y materias de la educacin

1 Los datos de los expertos que firmaron el Manifiesto constan en un apndice al final del artculo.

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Tema monogrfico: Manifiesto por la educacin audiovisual y multimedia
primaria siguientes: Apndice
- Conocimiento del medio natural, social y cultural.
- Educacin artstica. Relacin de los expertos que firmaron el Manifiesto
- Lengua catalana.
- Educacin para la ciudadana.
Agustn Garca Matilla, Universidad Carlos III de Madrid
Joan Ferrs Prats, Universidad Pompeu Fabra de
Los contenidos especficos relacionados con la educa-
Barcelona
cin en comunicacin audiovisual y multimedia en las mate-
Alfonso Gutirrez, E. U. Magisterio de Segovia,
rias de la educacin secundaria siguientes:
Universidad de Valladolid
- Lengua catalana.
Pablo del Ro, Universidad de Salamanca
- Ciencias sociales.
Jos Antonio Gabelas, Grupo Spectus, de Zaragoza
- Educacin plstica y visual.
Enrique Martnez-Salanova, Universidad de Huelva
- Educacin para la ciudadana
Miguel Vzquez Freire, Instituto Eduardo Pondal,
- Tecnologas.
Santiago de Compostela
Manolo Gonzlez, Asociacin PuntoGal, Galicia
Una asignatura optativa de oferta obligada en todas las
Manuel Dios Diz, Seminario Gallego de Educacin para la
etapas de la educacin secundaria, que se centre en los
Paz
contenidos propios de la educacin audiovisual y multi-
ngel Luis Hueso Montn, Universidad de Santiago de
media.
Compostela
Un contenido formativo comn sobre educacin en
Aquilina Fueyo, Universidad de Oviedo
comunicacin audiovisual y multimedia, con una asignacin
Roberto Aparici, Universidad Nacional a Distancia
adecuada de crditos, en la formacin bsica de los ttulos
(UNED), de Madrid
de grado de maestro en educacin infantil y de maestro en
Sara Pereira, Universidade do Minho, Portugal
educacin primaria. Al mismo tiempo, que se incluyan en
los contenidos formativos comunes de los dos ttulos
dimensiones transversales de la educacin en comunica-
cin audiovisual y multimedia que garanticen su incorpo-
racin adecuada a las diferentes reas y materias del
currculo de la enseanza infantil y de primaria.
Un contenido formativo comn de educacin en
comunicacin audiovisual y multimedia en las directrices
oficiales que regulan el futuro posgrado de formacin
didctica del profesorado de educacin secundaria (actual
CAP).
Un contenido formativo de educacin en comunicacin
audiovisual y multimedia en los programas de formacin
permanente del profesorado.

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Quaderns del CAC: Nmero 25

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