Modelos correlacionales
Modelo psicomtrico
Considera a las personas a las personas con
rasgos y atributos diferentes
Modelo clnico-dinmico
La personalidad se define como estructura
o simple organizacin de equilibrio
Modelo interaccional
Realidad formada por una serie de sistemas en
relacin con otros de su contexto
Modelos Psicolgicos De
Modelos experimentales
Modelo radical
La conducta es funcin de sus
consecuencias ambientales
Modelo cognitivo
La conducta es determinada por variables
ambientales y organsmicas
Modelos clnico-experimentales
Rendimiento del sujeto en trminos de procesos
psquicos subyacentes
Evaluacin de los resultados del aprendizaje
Enfoque conductual
Valorar la adecuacin o no de los resultados
Enfoque neoconductual
Evaluar los resultados del aprendizaje a
travs de test de referencia criterial
Enfoque cognitivo
Evaluacin del aprendizaje; mediante
estructuras cognitivas
Evaluacin del proceso de enseanza
Emplea el modelo de evaluacin formativa
Evaluacin de la competencia curricular
Emplea la evaluacin diagnstica
Los superdotados o personas de altas capacidades
Aproximadamente un tercio de superdotados fracasa acadmicamente y adems
pueden presentar conductas disruptivas en el aula
MAPA CONCEPTUAL Modelo biomdico
Aborda alteraciones o deficiencias biolgicas
Marco Conceptual Modelo conductual
Agentes biolgicos del pasado
Factores genticos que determinan la anormalidad
Agentes biolgicos actuales
Prescriptiva: que determine qu se ha de hacer a Afectan la interaccin habitual sujeto-medio
partir de ella Historia del aprendizaje del sujeto
Orientativa: intervencin o actuacin concreta Conjunto de interacciones realizadas con el ambiente
Selectiva : elegir entre varios candidatos y a lo largo de su existencia
actuaciones
Evaluacin Modelos cognitivistas
El dficit es un concepto compresivo que se define
en trminos de interaccin individuo-ambiente
Evaluacin De Las Dificultades De
Aprendizaje: Modelo Integrador
Modelo socio-cultural
De Evaluacin Psicopedaggica
Considera que los conceptos de anormalidad-normalidad
varan de unas pocas y sociedades a otras
Modelo Integrador De Modelo integrador
Modelo Y Procedimientos De Evaluacin Evaluacin Proceso de recogida de informacin del sujeto y del
Psicolgica Y Pedaggica Psicopedaggica contexto, para identificar las necesidades de aquellas
personas que presentan dificultades de aprendizaje,
con el fin orientar una intervencin posterior
Concepcin Y
Procedimientos De
Informe psicopedaggico
Evaluacin Educativa
Evaluacin Psicopedaggica Descripcin Del Proceso Utilizado en contextos educativos, permite ayudar en
De Evaluacin la toma de decisiones sobre el tipo de intervencin
que requiere el alumno con necesidades educativas
La valoracin de las condiciones personales especiales
de discapacidad
La valoracin del contexto escolar y socio-
familiar Recogida de datos validos y fiables de diversas fuentes su anlisis e
interpretacin y la toma de decisin e intervencin posterior
Valoracin De Las Condiciones
Personales De Discapacidad
Recogida de la demanda
Recogida de informacin del alumno y su ambiente
Deficiencia mental Estudio de los datos recogidos
Evaluacin del nivel de funcionamiento real y potencial Seleccin de pruebas y tcnicas de evaluacin
Determinar su capacidad intelectual, el grado de desarrollo Aplicacin de pruebas
alcanzado en los procesos cognitivos bsicos Observacin de la conducta del sujeto durante la
Evaluacin de la conducta adaptativa aplicacin de pruebas
Se refiere a normas de autocuidado, comunicacin, relaciones Anlisis e interpretacin de los datos aportados por las
interpersonales, independencia personal, responsabilidad y distintas pruebas
adaptabilidad social y laboral Discusin de resultados
Nivel de competencia Elaboracin de informe
Conocer su nivel de competencia curricular Devolucin del informe