CONSIGNA A: Cuestionario

A partir de la lectura del material bibliogrfico, responder las siguientes

preguntas

1) Cul es el objeto de un proceso psicodiagnstico?

El psicodiagnstico es el proceso a travs del cual el profesional realiza el
estudio cientfico de un individuo; considerando todos los aspectos que hacen a su
personalidad. El psicodiagnstico incluye la reunin y valoracin de todos los
elementos de juicio relacionados con el sujeto; se toman los factores causales en el
momento presente para hacer pronstico de la conducta.

2) Cules son los momentos de un proceso psicodiagnstico?

El Proceso Psicodiagnstico comprende cuatro momentos: la entrevista, la

administracin de los tests, la elaboracin del informe psicolgico y la entrevista de
devolucin.

1) La entrevista: Es el primer momento del proceso diagnstico y, por lo tanto,

el contacto profesional primario con el examinado. Es una tcnica, un instrumento
posibilitador del conocimiento objetivo que, al tener sus propios procedimientos,
ampla y verifica el conocimiento cientfico. El objetivo de la misma es el conocimiento
de la personalidad de la persona entrevistada.
La entrevista es el estudio de las relaciones interpersonales, zona valedera
para la aplicacin del mtodo cientfico, empleando la observacin participante. Es una
constante interacin social, el entrevistador no puede hacerse a un lado slo para
aplicar sus rganos sensoriales; por el contrario, el principal instrumento de
observacin es l como persona.
Esta tcnica se complementa con los tests que nos dan, en forma objetiva y en
menor tiempo, datos recortados de la personalidad del examinado.

2) Las tcnicas de exploracin de la personalidad: El psiclogo frente a la

situacin de estudio de la personalidad se plantea una hiptesis de trabajo
respondiendo a una serie de posibilidades e interrogantes: qu se pretende y con
qu fin se realiza el estudio? Hay que pensar en cmo estructurar la batera, qu
tcnicas emplear en ese caso concreto.
Cada test examinar un segmento limitado del comportamiento: es un registro
completo de dicho segmento que permite comparar los datos logrados con los de otros
sujetos colocados en la misma situacin.

3) El informe psicolgico: El informe psicolgico constituye una depuracin

de todo aquello que el entrevistador puede llegar a conocer acerca de una persona;
empleando herramientas psicolgicas que le son propias y basndose en sus teoras e
hiptesis de trabajo. Luego de las entrevistas y la administracin de las tcnicas, el
psiclogo se sienta a pensar, a estudiar el material para interpretarlo: all emerge el
informe psicolgico, producto de la teora y la prctica.
A travs de los informes finales se describen y transmiten los procesos
psicolgicos y la dinmica interpersonal que caracterizan a una persona; producto de
todo el proceso realizado; y medio por el cual el psiclogo expresa su rol de
psicodiagnosticador.

4) Entrevista de devolucin:
Al entrevistado se le informa que, al finalizar el proceso, se le comunicar
detenidamente todo lo que el psiclogo haya inferido de las respuestas frente a las
tcnicas empleadas.
En la entrevista de devolucin el psiclogo evala la conducta del sujeto en el
transcurso del proceso: qu pas con sus resistencias, sus miedos, sus ansiedades,
sus desvalorizaciones, etc. Es as que la devolucin de la informacin diagnstica y
pronstica debe ser discriminada y dosificada de acuerdo a la capacidad del yo para
incorporar y recibir la informacin. La devolucin funciona como un mecanismo de
reintroyeccin, especialmente de su identidad latente y refiere tanto a los aspectos
positivos como a los negativos.

3) Cmo se clasifican las tcnicas de exploracin psicolgicas?

A partir de las caractersticas de los tests, estos pueden clasificarse de la

siguiente forma:

Por las caractersticas Psicomtricas u objetivas (Raven - Domin)

estructurales Proyectivas (T.A.T. - Rorschach)

Por la forma de Individuales (Terman y Merrill)

administracin Colectivas (Raven Domin)
 Grficas (H.T.P. - Familia)
Verbales (T.A.T. - Rozenzweig)
Por el material
Desempeo (cubos de Koch)
Mixtas (Terman y Merrill Wechsler)

Inteligencia (Raven Terman y Merrill])

Estructura y Dinmica (T.A.T. - Rorschach)
Por los objetivos
Personalidad (un rea) (Kuder Bam)
Maduracin (Morales y Mendola - Gesell)

De acuerdo al estmulo empleado (material), las tcnicas proyectivas se

dividen en: verbales, grficas, de desempeo y situacionales.
Las verbales son aquellas en las cuales la forma de trabajar es a travs
de la palabra
Las grficas son aquellas en las cuales se trabaja con papel y lpiz, es
decir, dibujos
Las de desempeo implican el manejo de un objeto concreto
Las situacionales son aquellas en las que el entrevistado representa
una situacin actuada-.

Teniendo en cuenta el objetivo, hacemos una primera clasificacin en:
evaluacin de la inteligencia, de la personalidad, del proceso madurativo siendo
la maduracin el punto ptimo de desarrollo de cada funcin- y de la estructura y la
dinmica, la cual engloba los aspectos afectivo-emocionales de la personalidad.

L.Frank, creador de la expresin tcnicas proyectivas, hizo la siguiente

clasificacin:
Unidireccionales: dirigidas a conocer un aspecto de la personalidad,
por ejemplo, la relacin frustracin-agresin.
 Pluridireccionales: destinadas a la personalidad en sus mltiples
aspectos.

Otro grupo con rasgos propios es el integrado por las pruebas escolares,
tambin llamadas de conocimento, destinadas a evaluar el grado de aprendizaje
adquirido por los educandos, ya sea en forma general o en una asignatura especfica.

4) Caracterizar y diferenciar las tcnicas psicomtricas y las proyectivas.

Las tcnicas psicomtricas buscan medir rasgos puntuales de la personalidad,

se los utiliza para trabajar sobre procesos psquicos, como la memoria y la atencin; y
tambin otros aspectos no psquicos como son lo viso-motor. En cambio, las tcnicas
proyectivas pretenden lograr una descripcin de la personalidad como un todo,
considerando los aspectos afectivo-emocionales; entre otros de esta ndole.
Las primeras tienen resultados cuantitativos, que se expresan en nmeros,
pero el profesional puede hacer una valoracin cualitativa de estos resultados. Las
respuestas estn estandarizadas y los resultados se comparan con la norma
(baremos). Los resultados de las tcnicas proyectivas son cualitativos, el sujeto es
libre de dar una respuesta y son todas vlidas, algunas pueden ser las esperables,
comunes; otras creativas, originales. Toman en cuenta la percepcin subjetiva propia
del individuo evaluado.

5) Cul es la herramienta fundamental del mtodo clnico?

El mtodo clnico utiliza dos tipos de tcnicas: las psicodiagnsticas y las

psicoteraputicas, siendo su objetivo la descripcin, interpretacin y comprensin de
las conductas humanas, para captar su estructura. Se basa en las observaciones
sistemticas: entrevistas y tcnicas de exploracin psicolgicas, asistemticas:
observacin de casos.
La entrevista es la herramienta fundamental, en la cual debe haber mnimo dos
personas que interactan con un propsito (investigacin, diagnstico, terapia, etc.).
Se debe establecer dos roles definidos: entrevistador (profesional) y examinado
(entrevistado), por lo general la entrevista es semi-dirigida.
 6) Cmo se clasifican las entrevistas? Diferenciar entre Entrevista Clnica y
Psicodiagnstica.

Las entrevistas se las puede clasificar segn su estructuracin en:

Abiertas: tambin llamada libre, es la ms flexible, permite que el
entrevistado hable libremente.
Cerradas: o pautada, est formada por preguntas previstas, es un
cuestionario y se caracteriza porque el entrevistador no puede
alterarlas. Este tipo de entrevistas limita la tarea al ser totalmente
estructurada. Es ms utilizada en investigacin ya que los datos
que aporta pueden ser comparados sistemticamente.
Mixtas: se combinan los dos tipos de entrevistas anteriores, las
entrevistas estn medianamente organizadas, permiten al
entrevistado explayarse en los temas que le preocupan, a la vez
que poseen una estructura mnima.
Segn las personas que intervienen, se las clasifica en:
Individual: aquellas donde interactan dos personas, el
entrevistador y el entrevistado.
Grupal: o colectiva donde el nmero de participantes es mayor a
dos.
Segn el beneficiario o a quien est dirigida, se clasifica en:
Directa: cuando se realiza al sujeto-objeto de estudio.
Indirecta: cuando est dirigida a otra persona que no es el
estudiado, pueden ser los padres de un nio o familiares, etc. Con
fines de una investigacin: se la lleva a cabo por una institucin.
La entrevista clnica, entendida como parte de la Psicologa Clnica, se
encuentra con un ser humano sufriendo una alteracin en su dinmica que le
dificulta adaptarse en forma adecuada a la realidad que le toca vivir. Necesita
ser orientado en algn campo de su existencia. Es as que la entrevista clnica
tendr como objetivo el descubrimiento y comprensin de ese individuo
sufriente en particular. Por otro lado, la realizacin de una entrevista
psicodiagnstica no es condicin sine qua non del sufrimiento del entrevistado.
Puede utilizarse, por ejemplo, en aspectos jurdicos. Al hablar de proceso
psicodiagnstico, estamos haciendo referencia tanto a la evaluacin del
comportamiento normal como del anormal.

7) Cules son las principales diferencias entre la Anamnesis y la

Entrevista Psicodiagnstica?
La anamnesis, entendida como el tipo de entrevista cerrada o pautada
por excelencia, se diferencia de la entrevista diagnstica la cual siempre es
mixta, es decir, deja lugar al sujeto de hablar libremente, pero pudiendo el
entrevistador tomar la direccin de la entrevista de considerar que no se estn
ahondando todas las reas- en distintos aspectos:
Por un lado, la anamnesis consiste en un cuestionario predeterminado
cuyas preguntas no pueden ser alteradas por el entrevistador (aspecto que
evidencia cmo el sujeto ha de adaptarse al mtodo y no viceversa). Por el otro
lado, tratndose de la entrevista psicodiagnstica, el mtodo se adapta al
sujeto de la entrevista fctica: el entrevistado puede explayarse de los temas
que le preocupan especialmente, a la vez que posee una estructura mnima,
base para conformar el cuadro de la personalidad estudiada.
El objeto de estudio en cada caso es distinto: la anamnesis es un
mtodo de investigacin de fenmenos generales y especficos; mientras que
la entrevista psicodiagnstica estudia la personalidad individual.
La anamnesis pre-supone determinadas causas a aquello que se est
estudiando, excluyendo otras posibilidades; mientras que la entrevista
psicodiagnstica parte del supuesto de que el sntoma manifiesto de la
conflictiva subyacente es policausal. Es as que una puede ser ms provechosa
que la otra en diferentes circunstancias: se consulta por un retraso
madurativo? Debo preguntar por aspectos especficos del desarrollo y la
maduracin del nio cmo fue el parto, presencia de noxas durante el
embarazo, etc-. All uso la anamnesis. Cuando he de reconocer la
policausalidad del sntoma algo sobre lo que Freud siempre haca hincapi-,
he de optar por la entrevista psicodiagnstica, la cual puede ser alterada y
dirigida.
La anamnesis nos aporta datos que pueden ser comparados
sistemticamente; mientras que la entrevista psicodiagnstica, por poner el
acento en lo individual, no permite dicho contraste entre grandes grupos de
entrevistados.
En la anamnesis, los roles de entrevistado-entrevistador son anlogos al
de el que pregunta-el que responde. En el caso de la entrevista
psicodiagnstica, ambos participantes se comprometen en la misma medida.

8) Cules son los momentos de la Entrevista? En qu momento de la

entrevista se establece el encuadre?
Podemos diferenciar cinco momentos de la entrevista, siendo stas:
Pre-entrevista: momento previo a la entrevista. Comunicacin
telefnica o a travs de otras vas- entre el futuro entrevistado y
entrevistador.
Apertura: primer encuentro vis--vis entre entrevistado y
entrevistador. An no se realiza la entrevista; es el momento en el
cual se establece el Rapport transferencia en trminos
freudianos-y se define la hiptesis de trabajo. Es este el momento
de la entrevista en el cual se establece el encuadre.
Entrevista propiamente dicha: momento en el cual se obtienen los
datos necesarios de boca del entrevistador. Es menester aclarar
que esto es directa e indirectamente proveniente de su boca. La
suma de los datos obtenidos en la entrevista no parte slo de
verdades, sino de todo aquello que se pone en juego en un
proceso de entrevista.
Cierre: finalizacin de la entrevista. Luego se comienza con la
administracin de las tcnicas psicomtricas y/o proyectivas. Se
debe informar al sujeto que la metodologa de trabajo va a
cambiar a partir de ahora.
Post-entrevista: comprende el anlisis y elaboracin del material
recogido; para la realizacin a posteriori del informe,
corroborndose o no la hiptesis previa de trabajo.

9) En entrevista inicial a padres, qu momentos diferencia y qu

consideraciones debe tener en cuenta?
 En el caso del nio, ste no viene por iniciativa propia sino que es
mandado a la entrevista por sus padres o respectivo tutor-. Quirase o no,
como stos son los intermediarios entre el nio y el entrevistador, es necesaria
la relacin con los padres. Es as que, en estos casos y, considerando la no-
independencia del nio, podramos reestructurar los momentos de la entrevista
psicodiagnstica en:
Pre-entrevista (con los padres)
Apertura (primero con los padres, ya que han de dejar por
sentado el encuadre y la hiptesis de trabajo). Se realiza un
inevitable Rapport con los padres, factor fundamental para el
desarrollo a posteriori de la entrevista con el nio.
Entrevista a los padres: se trabaja como en una entrevista normal,
buscndose obtener los datos necesarios de la boca de los
padres los cuales son determinantes para la estructuracin
psquica del nio-. Se puede trabajar con una anamnesis o con
una entrevista semi-dirigida (vase punto 7)
Entrevista con el nio: Se le explica por qu y para qu est all.
Se le pregunta si sabe cul es el rol de un psiclogo para
desmitificar posibles fantasas en relacin a la morbilidad y la
locura-.
Cierre/devolucin a los padres
Devolucin al hijo: de no hacerse, se favorece la sensacin de
tercero excluido.
Dbese tener en cuenta:
El motivo manifiesto (que puede o no coincidir con el latente).
El significado del sntoma para y dentro del grupo familiar
Expectativas respecto del psiclogo y la posibilidad de
desaparicin de ese sntoma: Qu se espera del servicio
brindado por el psiclogo? Hasta qu punto se espera que su
trabajo modifique el sntoma manifiesto?
Los deseos inconscientes de cada uno de los padres respecto de
la curacin del sntoma que presenta el hijo.
10- Qu establece el Cdigo de tica del Psicodiagnosticador , ADEIP, respecto a la
comunicacin de los resultados de la evaluacin?

El cdigo de tica del Psicodiagnosticador establece que a menos que se establezca

claramente en el contrato inicial que la evaluacin excluye cualquier tipo de explicacin
de los resultados (como ocurre con algunas situaciones de asesoramiento
organizacional, o ciertas evaluaciones de pre-empleo, seguridad o del mbito jurdico),
comunicar los mismos, utilizando un lenguaje claro acorde a las caractersticas de
personalidad del destinatario. En caso de haber patologa de alto riesgo deber
comunicarlo a algn adulto responsable.

11- Qu se entiende por Disociacin Instrumental?

En la dcada del 60 Bleger acu el trmino de disociacin instrumental para referirse

a una de las exigencias fundamentales del encuadre: la actitud clnica que el psiclogo
en cumplimiento de su rol debe mantener permanentemente.

As, entendemos la Disociacin instrumental como una actitud que por un lado le
permite identificarse con los sucesos o personas; pero por otro le posibilita mantener
con ellos una cierta distancia que hace que no se vea personalmente implicado en los
sucesos que han de ser estudiados.

Podemos decir entonces que el entrevistador debe operar disociado; en parte

actuando con una identificacin proyectiva con el entrevistado y en parte
permaneciendo fuera de esa identificacin, observando y controlando lo que ocurre.
Tiene que jugar los roles que en l son promovidos por el entrevistado pero sin
asumirlo en su totalidad. Jugar el rol significa percibir el rechazo, comprenderlo y
utilizar toda esta informacin para esclarecer el problema o promover su modificacin
en el entrevistado.

12- Qu son las recurrencias y convergencias en Psicodiagnstico?

Se habla de recurrencia cuando un mismo indicador es reiterado en varias zonas de

un mismo grfico o en diversos grficos.

Por otro lado, la convergencia es la reiteracin de una secuencia dinmica que

expresa, por medio de indicadores diferentes -a veces opuestos-, un mismo conflicto.
13- Qu permite observar la tcnica del Genograma?

La tcnica del Genograma es un diseo con forma de rbol genealgico el cual

permite conocer en forma grfica la conformacin familiar a travs de al menos
3 generaciones.
Por medio de esta tcnica a simple vista se puede obtener gran informacin
permitiendo realizar hiptesis e inferencias acerca de las relacione familiares,
lazos, conflictos, entre otras.

14- Enunciar las diferencias entre Entrevista de Devolucin e Informe.

El informe es el agrupamiento de la informacin obtenida durante todo el

proceso que se realiza de manera escrita, la entrevista de devolucin es la
transmisin al examinado de toda la informacin de manera verbal. El informe
es un paso antes de cerrar todo el proceso, mientras que la entrevista de
devolucin es el cierre del proceso. El objetivo del informe es la interpretacin
de toda la informacin para poder dar cuenta del objetivo que se propuso en el
estudio, el objetivo de la entrevista de devolucin es poder devolver al
examinado una imagen ms ampliada y corregida de s mismo.
 Facultad de Ciencias Psicolgicas
Departamento de Psicologa
Decana: Prof. Dra. Amelia H. Imbriano

PSICOLOGIA

TEORA Y TCNICAS DE EVALUACIN PSICOLGICA I

TRABAJO PRCTICO N 1

Apellido y Nombre: Luongo Antonela

Legajo: 206290

Nombres integrantes del equipo:

Ferrario, Nicols Pablo.
Gmez, Cynthia Lorena.
Nesca, Ornela.
Ponzo, Maria Silvia.
Colegio: LANUS
Da de cursada: Lunes Turno: Noche