POR QU NOS

EQUIVOCAMOS?

Bayardo Meja
ALGUNAS IDEAS PARA
PONER ATENCIN
1. Debe establecerse claramente que es
lo que el estudiante debe aprender.
2. Deben reconocerse cules son las
experiencias previas necesarias para el
nuevo aprendizaje.
3. Como maestro debo saber cules son los
procesos de pensamiento implicados en lo
van a aprender.
 MS IDEAS
4. Debo reconocer que viene despus; como
se utilizar lo que aprendi hoy para lo que
viene maana.
5. Debo disear o utilizar mtodos
mltiples que se ajusten a las necesidades
y condiciones de los estudiantes.
6. Debo tener un programa de evaluacin
constante que me indique el nivel de logro
que estoy teniendo.
 OTRO POCO MS
7. Si los resultados que obtengo de mis
evaluaciones no me satisface, debo determinar que
es lo que pasa.
8. No debo pasar al siguiente punto, si mis alumnos
no han aprendido de manera satisfactoria lo que
estoy trabajando hoy.
9. La ejercitacin sigue siendo importante para el
aprendizaje. Esta debe ser adecuada, consistente
y orientadora tanto para el alumno como para el
maestro.
 Y
10. La ejercitacin debe fortalecer lo
mecnico, la comprensin y el
desarrollo conceptual, la aplicacin y
la creatividad para buscar diferentes
caminos para resolver algn problema.
 ALGUNOS EJEMPLOS
BSICOS
En la distribucin de datos: 50, 52, 54, 55, 58, 58,
60, 60, 62, 62, 70, 75, 80, 96, 96, Qu valor
representa la mediana de distribucin?

A. 60 30% *
B. 61 17%
C. 62 39%
D. 73 10%

El 4% no respondi
 OTRO
Cul es el inverso multiplicativo de
-15?
A 1/15 30%
B -1/15 27% *
C 5/3 14%
D -3/5 26%
El 2% no respondi
 OTRO
Al resolver la expresin matemtica
(m + n+ x) (3 (m + n)), siendo
m, n, x no igual a 0, obtenemos:

A. 1/27 16% *
B. 1/9 56%
C. 1/3 10%
D. 27 13%
 Y AUN HAY MS
Cmo se llaman los ngulos que al
sumarlos nos da 180 grados?
A. Complementarios 11%
B. Suplementarios 4% *
C. Agudos 46%
D. Rectos 29%
El 11 no respondi
 QUE TAL OTRA
Si dos rectas son perpendiculares,
cuntos ngulos rectos se forman?
A. Uno
B. Dos El 14% acert
C. Tres
D. Cuatro *
 OTRA
El resultado de efectuar 7 + (x-5)
es:
A. 7+x-5
B. 7 34% acert
C. 8 *
D. 7+x
 OTRA
Cul es el resultado de efectuar
(a + b)?

A. a+ b 43%
B. a+ ab + b 18%
C. ab 7%
D. a+ 2ab + b 32% *
 Lo que pasa con Fsica
En el espacio, los satlites
artificiales cuando estn lejos de
cualquier cuerpo celeste, se
desplazan rigurosamente en lnea
recta y a velocidad constante sin
consumir combustible. Esta
afirmacin la podemos relacionar con:
 Respuestas
A. Primera Ley de Newton 21% *
B. Segunda Ley de Newton 7%
C. Tercera Ley de Newton 4%
D. Ley de Gravitacin Universal 61%
El 7% no respondi esta pregunta
 Seguimos con Fsica
Si la energa mecnica total inicial del
cuerpo es igual a la energa mecnica
final, Con qu velocidad llega al suelo
una piedra de 10kg de masa que se
deja caer de una altura de 45
metros?
 Respuestas
A. 900 m/s 7%
B. 450 m/s 14%
C. 30 m/s 7% *
D. Faltan datos 61%
El 11% no respondi ste tem.
 ltimo de Fsica
Cul de las siguientes opciones es una
cantidad escalar?
A. Fuerza 43%
B. Momentum 14%
C. Energa 25% *
D. Ninguna de las anteriores 11%
El 7% no respondi esta pregunta
 Volviendo a Matemtica
Cul de las siguientes opciones es
una funcin cuadrtica?
A. f(x)=4x-2
B. f(x)=X+2/3
C. f(x)=X-4 36% acert
D. f(x)=X-4 *
 EL LTIMO
Al operar 5 + 4 X 6, el resultado es
A. 54
B. 34 Diga usted.
C. 29
D. 26
 Las respuestas fueron
A. 54 el 80%
B. 34 el 0%
C. 29 * el 15%
D. 26 el 5%
 OTROS TEMAS
Tambin hay geometra, fracciones
(racionales), porcentajes, solucin de
problemas, etc.
Los resultados encontrados, nos obligan a
modificar programas, a revisar
metodologas, a estudiar el currculo, a
reconocer perfiles, a comprender en que
consiste la filosofa de la educacin.
Qu nos hace falta como maestros?
MUCHAS GRACIAS POR
SU ATENCIN

TIEMPO PARA DIALOGAR.

PREGUNTAS Y RESPUESTAS.
Recordar que:
NADIE ENSEA BIEN LO QUE
NO SABE BIEN