TEZ LA LIMBA I LITERATURA ROMN

PE SEMESTRUL al II-lea, clasa a VII-a

Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord zece puncte din oficiu.

Timpul de lucru efectiv este de dou ore.
SUBIECTUL I 40
de puncte
Citete cu atenie textul de mai jos, pentru a rezolva cerinele formulate pe baza acestuia :
De mic copil Hagiul fusese copil cuminte i aezat. Nu i s-auzea guria, nici paii. Nu rupea pantofii. Nu-i
hrtnea rochia. Pe ce punea mna punea bine.
Ajuns calf la gitnrie, vorbea frumos i cu patim n mijlocul tovarilor si.
De cnd eram d-o chioap pricepusem lumea, le zicea el. nelesesem bine de tot c o crp din gunoi este
o munc de om pe care te faci stpn dac o pui doparte. i dac mama mi ddea un ban de trei ca s-mi iau un
simit, eu m uitam n ghiozdan: de aveam felia de pne, sntate bun, aveam ce mnca. Nu te saturi cu pne? Ce-i
trebuie simii? i puneam banul bine. i un ban peste altul fac doi, peste doi dac pui altul, fac trei... Rdei voi...
rdei... Da', vnturai banii n mni i vei simi ce rcoare ine cnd v e cald, i ce cald cnd v e frig. E destul s te
gndeti ce poi face cu banii, ca s i guti bucuria lucrului pe care nu l-ai cumprat. Ai simit bucuria?... De ce s-l
mai cumperi?... Rdei voi, rdei... Ce lucru poate fi mai luminat ca un jeratic de galbeni ntini pe o mas?... Voi
rdei... rdei cu hohote... Nite risipitori... n viaa voastr n-o s gustai adevrata bucurie...
ntr-o zi, o calf, vzndu-l cum tremur i cum i s-aprind ochii cnd vorbete de bani, i-a zis n glum:
Strngi tu, biete, strngi, i ntr-o zi... fiut... fiut... p-aci l-e drumul... i ia-i de unde nu-s...
Tudose, la aa nelegiuire, s-a ridicat n vrful picioarelor, a ncletat pumnii, i-a adus la gur i a strigat,
nchiznd ochii:
Numai de vei vr tot pmntul n buzunar... numai atunci vei fura i banii mei!... Aa s tii!... Aa!... C
n-am bani... N-am chioar lscaie... P-aa vremuri nu poi s ai...
n sfrit, Tudose muncea; strngea; nu bea; nu ochea prin mahala; mnca pne cu brag. Dup zece ani,
ajuns la parte, dup ali cinci, tovar pe din dou cu stpnul su.
n primii ani de tovrie slbise, nglbenise, mbtrnise la 30 de ani. De fric i de griji, bolea pe picioare.
Fostul su stpn l lu la mas la el ca s-l mai ndrepte. i ce frumos mnca! Oscior peste oscior i nimic pe oscior.
Se mai ntremase. Erau cu toii pe iarb verde, srbtorind i udnd cu pelin ziua de nti mai. Jupnul i-
aduse vorba:
Tudose, nu vrei tu s-i gsesc o fat bun, de treab, cu ceva zestre? Ei, i tii, un copil, doi, ai pentru ce
tri.
Nu se poate, jupne, nu se poate! Femeia, copiii cer de mncare, veminte, nvtur... i n-am de unde...
Ce brum am sunt n nego, i banul din nego este al orcui ar voi s te nele.
Tudose, biete, nu vorbi cu pcat, s nu vorbeti ntr-un ceas ru.
Ceas ru? i strnse fermeneaua la piept, apoi mormi pe gnduri:
Nu se poate, jupne... copiii cer pne, mbrcminte, nvtur, i femeia... rochii... plimbare... scurteic de
tibet... fuste n gherghef... Nu se poate, jupne... s m crezi c nu!...
(Barbu Delavrancea, Hagi Tudose)

A. Scrie, pe foaia de tez, rspunsul pentru fiecare dintre cerinele de mai jos:
1.(4p.) Transcrie din textul citat dou substantive care conin diftong.
2.(4p.) Identific un verb derivat i un adjectiv obinut prin conversiune i explic felul n care s-au format.
3. (4p.)Gsete sinonime contextuale pentru cuvintele subliniate: cuminte,nelesesem, bucurie, veminte.
4.(4p.) Explic rolul virgulei prezente n secvena evideniat prin folosirea unor caractere ngroate.
5.(4p.) Rescrie dou figuri de stil diferite si numete-le.
6.(4p) Numete cauza pentru care Hagiul refuz s-i ntemeieze o familie.
B. Redacteaz o compunere de 150-200 de cuvinte, n care s motivezi apartenena textului citat la genul epic.16
puncte
-s precizezi patru trsturi ale genului epic;
-s prezini detaliat dou trsturi ale genului epic, valorificnd fragmentul dat;
-s respeci structura specific tipului de compunere cerut;
-s ai obligatoriu numrul minim de cuvinte precizat.
SUBIECTUL al II-lea 36 de puncte
Citete urmtorul text:

Adolescentul devine mai preocupat de propria imagine i de poziia sa n raport cu cei din jur
(grupul de prieteni, colegii de coal). n acelai timp, copilul adolescent tinde s se ndeprteze de prini,
n ncercarea de a fi independent i de a decide pentru el nsui. Nevoia prinilor de control i de
supraveghere devine incongruent cu noile nevoi de dezvoltare i comunicare ale copilului, iar conflictele
devin sursa permanent a nenelegerilor ntre acetia. Pentru a depi dificultile de relaionare, este util
ca prinii s-i stabileasc strategii de comunicare n relaionarea cu copiii bazate pe empatie i
nelegerea nevoilor, ncredere i respectarea intimitii i a spaiului privat. Dezvoltarea corect a
adolescenilor se bazeaz pe stimularea mai multor arii n strns legtur cu activitatea lor. Un adolescent
echilibrat alege activiti care contribuie la dezvoltarea caracterului, creterea ncrederii n sine,
dezvoltarea abilitilor de socializare, identificarea pasiunilor i luarea deciziilor. Prinii trebuie s
ncurajeze dorinta tinerilor de a-i descoperi propriul talent, fiindc vrsta adolescentei este potrivit
pentru a ncepe o cariera n domeniul ales.

(dr. Paul Popescu, n revista Taifasuri, Adolescena)

A. Scrie rspunsul pentru fiecare dintre cerinele de mai jos:

1. Formuleaz cte un enun n care s precizezi urmtoarele aspecte din textul dat:
- revista din care a fost selectat fragmentul;
- cum pot depi prinii dificultile de relaionare cu adolescenii 4 puncte
2. Menioneaz ce tipuri de activiti alege un adolescent echilibrat. 4 puncte
3. Menioneaz felul i cazul pronumelor subliniate n textul dat. 4 puncte
4. Precizeaz valoarea morfologic a cuvintelor subliniate:
Adolescentul devine mai preocupat de propria imagine i de poziia sa n raport cu cei din jur
(grupul de prieteni, colegii de coal). n acelai timp, copilul adolescent tinde s se ndeprteze de
prini, n ncercarea de a fi independent i de a decide pentru el nsui.. 4 puncte
5. Stabilete funcia sintactic a cuvintelor subliniate: Prinii trebuie s ncurajeze dorinta tinerilor de a-i
descoperi propriul talent, fiindc vrsta adolescentei este potrivit pentru a ncepe o cariera n domeniul ales.
4 puncte
6. Construiete un enun n care un verb ales din textul dat s se afle la diateza pasiv. 4 puncte
B. Redacteaz o naraiune de 150-300 de cuvinte, n care s prezini o ntmplare hazlie pe care ai trit-o sau la
care ai fost martor. 12 puncte
n compunerea ta, trebuie:
- s relatezi o ntmplare, respectnd succesiunea logic a ntmplrilor;
- s precizezi dou elemente ale contextului spaio-temporal;
- s respeci structura specific tipului de compunere cerut;
- s ai obligatoriu numrul minim de cuvinte precizat.
Not! Respectarea, n lucrare, a ordinii cerinelor nu este obligatorie.

Vei primi 14 puncte pentru redactarea ntregii lucrri (unitatea compoziiei 2 p.; coerena textului 2 p.; registrul de comunicare, stilul
i vocabularul adecvate coninutului 2 p.; ortografia 3 p.; punctuaia 3 p.; aezarea corect n pagin 1 p., lizibilitatea 1 p.)