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PLANIFICACIN DE LA UNIDAD: Unidad 4: Estructura y Funcin de los

Seres Vivos: Estructura Celular y Requerimientos Nutricionales

Profesor : Mariana Aravena Muoz Inicio : 29/07/2017


Asignatura: : Ciencias Naturales. Trmino : 20/10/2017
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Nivel : 8 Bsico Duracin : 46
Clases : 23 Validado por : Danahe Coll Garca

Objetivos de la unidad:

Aprendizajes esperados:
AE 01 -Describir de manera general una clula y su relacin con las funciones vitales del organismo: Partes de la
clula animal y vegetal Funcin de la clula Relacin organismo-clula
AE 02 -Explicar los procesos de obtencin y eliminacin de nutrientes a nivel celular y su relacin con el funcionamiento
integrado de los sistemas respiratorio, digestivo, circulatorio y renal.
AE 03 -Elaborar dietas equilibradas en relacin a los requerimientos nutricionales de las personas y al aporte energtico
diferencial de los nutrientes y su importancia para la salud.
AE 04 -Formular y verificar hiptesis contrastables relacionadas con los requerimientos nutricionales del organismo,
reconociendo que una hiptesis no contrastable no es cientfica.

Habilidades:
18 -Formulacin de hiptesis respecto de los requerimientos de la clula.
19 -Ejecucin de procedimientos simples de experimentacin que permitan la verificacin de una hiptesis formulada.

Actitudes:
AC1 - Desarrollar hbitos de autocuidado a travs del consumo de una alimentacin equilibrada.
AC2 - Comprenden y valoran el rigor, la perseverancia y la responsabilidad, la flexibilidad y la originalidad en el
desarrollo de investigaciones simples.

Sntesis y Evaluacin:
Diagnstica: Al inicio de cada clase, docente evala conocimientos previos a travs de mapas conceptuales, o lluvia de idea.
Formativa: Evaluacin durante las clases en que los estudiantes van midiendo sus aprendizajes. Sumativa: Al finalizar la unidad,
docente evala para identificar los aprendizajes que lograron los estudiantes.
PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 1 Cunto s? "

Profesor: Mariana Aravena Muoz Inicio: 29/07/2017


Asignatura: Ciencias Naturales. Trmino: 29/07/2017
Unidad 4: Estructura y Funcin de los Seres Vivos: Estructura
Unidad: Duracin: 2 Horas
Celular y Requerimientos Nutricionales
Nivel: 8 Bsico Validado por: Danahe Coll Garca

Objetivos de la Clase
Aprendizajes esperados:
AE 01 - Describir de manera general una clula y su relacin con las funciones vitales del organismo: Partes de la
clula animal y vegetal Funcin de la clula Relacin organismo-clula
AE 02 - Explicar los procesos de obtencin y eliminacin de nutrientes a nivel celular y su relacin con el funcionamiento
integrado de los sistemas respiratorio, digestivo, circulatorio y renal.
Habilidades:
19 - Ejecucin de procedimientos simples de experimentacin que permitan la verificacin de una hiptesis formulada.
Actitudes:
AC5 - Comprenden y valoran el rigor, la perseverancia y la responsabilidad, la flexibilidad y la originalidad en el
desarrollo de investigaciones simples.

Actividad metodolgica
Inicio:
El docente invita a estudiantes a discutir acerca de cmo estamos formados, cmo se mantiene el sistema en funcionamiento y la
importancia de conocer el funcionamiento de nuestro cuerpo. Se socializa objetivo de la clase.

El docente motiva a los estudiantes con la visualizacin de una animacin de la celula.Los estudiantes van comentando mientras la
observan.
Desarrollo:
Se invita a los estudiantes a identificar sus conocimientos previos, para lo cual identifican si el organismo es unicelular o
pluricelular y establece diferencias entre procariontes y eucariontes, adems reconocen los sistemas asociados a procesos vitales
y sus correspondientes funciones. Analizan la red conceptual dado y escriben una breve definicin de cada concepto.
Cierre:
Los estudiantes comunican sus concepciones referente a los conceptos trabajados en la red conceptual y anotan el la pizarra las
ideas principales. Comentan sobre la relacin que existe entre nuestros hbitos alimenticios y el funcionamiento de las clulas.

la celula_animacin
Otros recursos:
Animacin flash- Equipo audiovisual- Pizarrn.

Sntesis y evaluacin
Formativa.

Indicadores de Evaluacin:
AE 02 - I1: Describen el recorrido de los gases (oxgeno) desde su incorporacin al organismo en los alvolos
pulmonares hasta su ingreso a la clula por los capilares, aludiendo al funcionamiento integrado de los sistemas
respiratorio y circulatorio.
AE 01 - I1: Identifican y rotulan las partes de una clula animal y vegetal.

PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 2 La clula, unidad fundamental de los seres vivos "

Profesor: Mariana Aravena Muoz Inicio: 04/08/2017


Asignatura: Ciencias Naturales. Trmino: 04/08/2017
Unidad 4: Estructura y Funcin de los Seres Vivos: Estructura
Unidad: Duracin: 2 Horas
Celular y Requerimientos Nutricionales
Nivel: 8 Bsico Validado por: Danahe Coll Garca

Objetivos de la Clase
Aprendizajes esperados:
AE 01 - Describir de manera general una clula y su relacin con las funciones vitales del organismo: Partes de la
clula animal y vegetal Funcin de la clula Relacin organismo-clula
Habilidades:
18 - Formulacin de hiptesis respecto de los requerimientos de la clula.
19 - Ejecucin de procedimientos simples de experimentacin que permitan la verificacin de una hiptesis formulada.
Actitudes:
AC5 - Comprenden y valoran el rigor, la perseverancia y la responsabilidad, la flexibilidad y la originalidad en el
desarrollo de investigaciones simples.

Actividad metodolgica
Inicio:
Los estudiantes discuten sobre la importancia que tiene conocer cmo estn formados los seres vivos, se les invita a responder
cul es la estructura mnima y fundamental de la materia y cul es la de los seres vivos, realizan hiptesis para descubrirlo. Se
socializa objetivo de la clase.

El docente motiva a los estudiantes a travs de video sobre la teora celular, luego comentan.
Desarrollo:
Los estudiantes investigan sobre los trabajos pioneros sobre la unidad fundamental de los seres vivos, comprenden sobre la
teora celular y construyen una lnea de tiempo que indique los principales avances cientficos referente a los estudios de las
clulas.
Cierre:
Los estudiantes (con ayuda del docente) realizan un breve resumen en pizarrn con las principales ideas de la teora celular,
concluyen que todo ser vivo est formado por clulas y que son la unidad funcional de los seres vivos.

la extraa historia de la teora celular


Otros recursos:
Vdeo teora celular- Equipo audiovisual- Sala de computacin.

Sntesis y evaluacin
Formativa.

Indicadores de Evaluacin:
AE 01 - I1: Identifican y rotulan las partes de una clula animal y vegetal.
PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 3 Diversidad de seres vivos y diversidad celular "

Profesor: Mariana Aravena Muoz Inicio: 05/08/2017


Asignatura: Ciencias Naturales. Trmino: 05/08/2017
Unidad 4: Estructura y Funcin de los Seres Vivos: Estructura
Unidad: Duracin: 2 Horas
Celular y Requerimientos Nutricionales
Nivel: 8 Bsico Validado por: Danahe Coll Garca

Objetivos de la Clase
Aprendizajes esperados:
AE 01 - Describir de manera general una clula y su relacin con las funciones vitales del organismo: Partes de la
clula animal y vegetal Funcin de la clula Relacin organismo-clula
Habilidades:
18 - Formulacin de hiptesis respecto de los requerimientos de la clula.
Actitudes:
AC5 - Comprenden y valoran el rigor, la perseverancia y la responsabilidad, la flexibilidad y la originalidad en el
desarrollo de investigaciones simples.

Actividad metodolgica
Inicio:
Se socializa objetivo de la clase.El docente invita a los estudiantes a definir los conceptos claves trabajados en clase anterior a
travs de una lluvia de ideas, la va anotando en la pizarra.
Desarrollo:
Los estudiantes comprenden el organismo comn de todos los seres vivos, La clula, y que de ella se lleva a cabo todas las
funciones vitales como la alimentacin, crecimiento y reproduccin. Comprenden el concepto de organismos pluricelulares.
Observan un esquema de la clula y rotulan sus partes e identifican las funciones principales de cada una de ella. Observan
vdeos instructivos y los comentan. Identifican clulas procariontes y eucariontes.
Cierre:
Los estudiantes registran en cuadro resumen de los principales conceptos trabajados en clase en el pizarrn. Comparten sus
representaciones de la clula e identifican los principales procesos de cada una de sus partes.

Diversidad de seres vivos y diversidad celular

imgenes_ la clula
Otros recursos:
Vdeo teora celular- Equipo audiovisual- imgenes de clula-Texto de estudio.

Sntesis y evaluacin
Formativa.

Indicadores de Evaluacin:
AE 01 - I1: Identifican y rotulan las partes de una clula animal y vegetal.
PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 4 Clulas Animales y vegetales "

Profesor: Mariana Aravena Muoz Inicio: 11/08/2017


Asignatura: Ciencias Naturales. Trmino: 11/08/2017
Unidad 4: Estructura y Funcin de los Seres Vivos: Estructura
Unidad: Duracin: 2 Horas
Celular y Requerimientos Nutricionales
Nivel: 8 Bsico Validado por: Danahe Coll Garca

Objetivos de la Clase
Aprendizajes esperados:
AE 01 - Describir de manera general una clula y su relacin con las funciones vitales del organismo: Partes de la
clula animal y vegetal Funcin de la clula Relacin organismo-clula
Habilidades:
18 - Formulacin de hiptesis respecto de los requerimientos de la clula.
Actitudes:
AC5 - Comprenden y valoran el rigor, la perseverancia y la responsabilidad, la flexibilidad y la originalidad en el
desarrollo de investigaciones simples.

Actividad metodolgica
Inicio:
Los estudiantes comentan conceptos claves vistos en clase anterior, dando nfasis al concepto de organismo unicelulares y
pluricelulares. Se indica objetivo de la clase.
Desarrollo:
Los estudiantes desarrollan un cuadro esquemtico que facilite el estudio de las funciones de las partes de la clula vegetal y
animal. Observan clulas animales de la mucosa bucal teidas con azul de metileno, clulas vegetales de epidermis de cebolla
teidas con rojo neutro y euglenas (protozoos) de agua estancada, al microscopio ptico o en fotografas, y dibujan en forma
cientfica lo que ven con gran rigurosidad y detalle. Rotulan sus principales componentes, estructuras y detalles (membrana o
lmite celular, ncleo y citoplasma).

Cierre:
Los estudiantes comentan sus conclusiones y estrategias para comprender los conceptos claves trabajados durante la clase.
Elaboran una tabla comparativa de los tres tipos celulares observados y concluyen sobre las estructuras que tienen en comn.
Generalizan a todos los seres vivos y lo expresan en una oracin. microscopio ptico.

imgenes microscpicas de clulas


Otros recursos:
Laboratorio con Microscopio ptico - Fotografas

Sntesis y evaluacin
Formativa.

Indicadores de Evaluacin:
AE 01 - I1: Identifican y rotulan las partes de una clula animal y vegetal.
PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 5 Clulas Animales y vegetales "

Profesor: Mariana Aravena Muoz Inicio: 12/08/2017


Asignatura: Ciencias Naturales. Trmino: 12/08/2017
Unidad 4: Estructura y Funcin de los Seres Vivos: Estructura
Unidad: Duracin: 2 Horas
Celular y Requerimientos Nutricionales
Nivel: 8 Bsico Validado por: Danahe Coll Garca

Objetivos de la Clase
Aprendizajes esperados:
AE 01 - Describir de manera general una clula y su relacin con las funciones vitales del organismo: Partes de la
clula animal y vegetal Funcin de la clula Relacin organismo-clula
Habilidades:
18 - Formulacin de hiptesis respecto de los requerimientos de la clula.

Actividad metodolgica
Inicio:
Los estudiantes comentan conceptos claves vistos en clase anterior, dando nfasis al concepto de organismo unicelulares y
pluricelulares. Se indica objetivo de la clase.
Desarrollo:
Los estudiantes trabajan en sla de computacin visualizando diferentes animaciones con actividades sobre las diferentes clulas
que existen y sus diferenciaciones. Esta actividad les ayuda a complementar el laboratorio realizado la clase anterior.

Los estudiantes buscan adems informacin sobre las clulas y realizan un cuadro con similitudes y diferencias entre clulas
eucariontes y procariontes y entre clula vegetal y animal.
Cierre:
En forma colaborativa el docente realiza el cuadro comparativo con ayuda de los estudiantes, con la finalidad de corregir errores y
reafirmar observaciones realizadas por ellos mismos.

Clula animal

Clula animal a fondo

Clula animal detalle

Clula animal y vegetal


Otros recursos:
Sala de computacion- Pizarra.

Sntesis y evaluacin
Formativa.

Indicadores de Evaluacin:
AE 01 - I1: Identifican y rotulan las partes de una clula animal y vegetal.
PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 6 Las clulas se organizan "

Profesor: Mariana Aravena Muoz Inicio: 18/08/2017


Asignatura: Ciencias Naturales. Trmino: 18/08/2017
Unidad 4: Estructura y Funcin de los Seres Vivos: Estructura
Unidad: Duracin: 2 Horas
Celular y Requerimientos Nutricionales
Nivel: 8 Bsico Validado por: Danahe Coll Garca

Objetivos de la Clase
Aprendizajes esperados:
AE 01 - Describir de manera general una clula y su relacin con las funciones vitales del organismo: Partes de la
clula animal y vegetal Funcin de la clula Relacin organismo-clula
Habilidades:
18 - Formulacin de hiptesis respecto de los requerimientos de la clula.
Actitudes:
AC5 - Comprenden y valoran el rigor, la perseverancia y la responsabilidad, la flexibilidad y la originalidad en el
desarrollo de investigaciones simples.

Actividad metodolgica
Inicio:
Los estudiantes discuten sobre la cantidad de clulas que tiene el ser humano y responden cmo se organizan las clulas para
conformar un organismo, se socializa el objetivo de la clase.
Desarrollo:
El docente invita a los estdudiantes a trabajar en animacion flash(ver recurso) y con l explica los niveles de organizacin como
los tejidos, rganos, sistema de rganos, organismos multicelulares. Luego los estudiantes elaboran una tabla comparativa de los
niveles de organizacin celular y los representan con dibujos. Determinan las caractersticas de diferentes tejidos e identifican sus
componentes. Observan vdeos y los comentan.
Cierre:
Indican sus conclusiones y estrategias para realizar las actividades planteadas en recursos.

niveles de organizacin

niveles de organizacin_video

niveles de organizacin_animacin
Otros recursos:
Sala de computacion o biblioteca-. Vdeo- Equipo audiovisual.(se adjunta pgina web para uso del docente o como guia para los
estudiantes)- Animacin flash.

Sntesis y evaluacin
Formativa.

Indicadores de Evaluacin:
AE 01 - I1: Describen las funciones de las clulas, incluyendo su rol como portadora de material gentico.
PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 7-Estructura y Funcin celular "

Profesor: Mariana Aravena Muoz Inicio: 19/08/2017


Asignatura: Ciencias Naturales. Trmino: 19/08/2017
Unidad 4: Estructura y Funcin de los Seres Vivos: Estructura
Unidad: Duracin: 2 Horas
Celular y Requerimientos Nutricionales
Nivel: 8 Bsico Validado por: Danahe Coll Garca

Objetivos de la Clase
Aprendizajes esperados:
AE 01 - Describir de manera general una clula y su relacin con las funciones vitales del organismo: Partes de la
clula animal y vegetal Funcin de la clula Relacin organismo-clula
Habilidades:
19 - Ejecucin de procedimientos simples de experimentacin que permitan la verificacin de una hiptesis formulada.
Actitudes:
AC5 - Comprenden y valoran el rigor, la perseverancia y la responsabilidad, la flexibilidad y la originalidad en el
desarrollo de investigaciones simples.

Actividad metodolgica
Inicio:
Se da a conocer el objetivo de la clase.El docente activa los conocimientos previos de los estudiantes respecto a las estructuras
de las clulas y sus funciones,preguntasndo por ejemplocmo sintetiza nuestro cuerpo las protenas que se consumen a diario?
Desarrollo:
Los estudiantes identifican las estructuras de la clula eucariota y sus organelos y definen sus funciones.Analiza la informacin
proporcionada desde diferentes fuentes (internet o textos) y, en un trabajo grupal, los estudiantes realizan un pster que ilustre
con imgenes y texto las principales estructuras celulares y su funcin. Se sugiere repartir a cada grupo una o dos estructuras y
que las presenten al finalizar la clase.
Cierre:
Los estuidiantes presentan sus pster con la informacin recabada y los explican a sus compaeros. Indican sus anlisis y
conclusiones y evalan si la informacin que brindan los estudiantes es suficientes para entender las funcin de cada
estructura.El docente retroalimenta generando conclusiones.

imgenes_la clula
Otros recursos:
Biblioteca o sala de computacin- imgenes.

Sntesis y evaluacin
Formativa.

Indicadores de Evaluacin:
AE 01 - I1: Describen las funciones de las clulas, incluyendo su rol como portadora de material gentico. AE 01 -
I2: Explican en palabras propias la nocin de que todas las funciones vitales emanan de la actividad celular.
PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 8 La clula y su herencia "

Profesor: Mariana Aravena Muoz Inicio: 25/08/2017


Asignatura: Ciencias Naturales. Trmino: 25/08/2017
Unidad 4: Estructura y Funcin de los Seres Vivos: Estructura
Unidad: Duracin: 2 Horas
Celular y Requerimientos Nutricionales
Nivel: 8 Bsico Validado por: Danahe Coll Garca

Objetivos de la Clase
Aprendizajes esperados:
AE 01 - Describir de manera general una clula y su relacin con las funciones vitales del organismo: Partes de la
clula animal y vegetal Funcin de la clula Relacin organismo-clula
Habilidades:
18 - Formulacin de hiptesis respecto de los requerimientos de la clula.
Actitudes:
AC5 - Comprenden y valoran el rigor, la perseverancia y la responsabilidad, la flexibilidad y la originalidad en el
desarrollo de investigaciones simples.

Actividad metodolgica
Inicio:
Los estudiantes discuten sobre cmo se produce la diferenciacin celular en los seres vivos, comentan sobre los parecidos que
se tiene con los padres y hermanos y tratan de explicarlo, se socializa objetivo de la clase.
Desarrollo:
El docente con apoyo de animacin flash (ver recurso) explica cmo la clula contiene informacin necesaria para crecer,
funcionar y reproducirse en el momento adecuado y que a esto le llamamos informacin gentica. Los estudiantes comprenden el
concepto de clula madre y clulas hijas dentro de un organismo, y el aporte del padre a los hijos a travs de los gametos la
informacin gentica. Responden preguntas tales cmo; Cuando duplica la clula su informacin gentica?, Qu es un gen?,
Qu es el genoma humano?, Cuntos genes puede haber en un cromosoma?, Qu es la cromatina?, Qu nombre recibe la
zona de unin entre dos cromtidas hermanas?, Cuntas parejas de cromosomas homlogos hay en la especie
humana?.Escriben las respuestas en su cuaderno de ciencias.
Cierre:
Los estudiantes comentan sus respuestas e indican las fuentes de informacin utilizadas.

la celula_animacin
Otros recursos:
Equipo audiovisual- Animacin flash-

Sntesis y evaluacin
Formativa.

Indicadores de Evaluacin:
AE 01 - I1: Describen las funciones de las clulas, incluyendo su rol como portadora de material gentico. AE 01 -
I2: Explican en palabras propias la nocin de que todas las funciones vitales emanan de la actividad celular.
PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 9 Evaluando lo aprendido "

Profesor: Mariana Aravena Muoz Inicio: 26/08/2017


Asignatura: Ciencias Naturales. Trmino: 26/08/2017
Unidad 4: Estructura y Funcin de los Seres Vivos: Estructura
Unidad: Duracin: 2 Horas
Celular y Requerimientos Nutricionales
Nivel: 8 Bsico Validado por: Danahe Coll Garca

Objetivos de la Clase
Aprendizajes esperados:
AE 01 - Describir de manera general una clula y su relacin con las funciones vitales del organismo: Partes de la
clula animal y vegetal Funcin de la clula Relacin organismo-clula
Habilidades:
18 - Formulacin de hiptesis respecto de los requerimientos de la clula.
Actitudes:
AC5 - Comprenden y valoran el rigor, la perseverancia y la responsabilidad, la flexibilidad y la originalidad en el
desarrollo de investigaciones simples.

Actividad metodolgica
Inicio:
Los estudiantes comentan los conceptos claves trabajados en clases anteriores y realizan un resumen de ellos. Se socializa
objetivo de la clase.
Desarrollo:
Los estudiantes identifican tpos de clulas, sus diferencias y semejanzas. Identifican la clula como portadora del material
gentico y sealan lo que ocurre en el proceso de diferenciacin celular, todo esto a travs del desarrollo de actividad adjunta
como recurso.
Cierre:
Los estudiantes revisan y corrigen posibles errores, docente refuerza conceptos que no han sido logrados completamente por
parte de los estudiantes. Explican en palabras propias la nocin de que todas las funciones vitales emanan de la actividad celular.

evaluando lo aprendido_la clula

evaluando lo aprendido_la clula _correccin


Otros recursos:
Actividad fotocopiable.

Sntesis y evaluacin
Formativa.

Indicadores de Evaluacin:
AE 01 - I1: Identifican y rotulan las partes de una clula animal y vegetal. AE 01 - I2: Describen las funciones de las
clulas, incluyendo su rol como portadora de material gentico. AE 01 - I3: Explican en palabras propias la nocin de
que todas las funciones vitales emanan de la actividad celular.
PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 10 Cmo obtienen los nutrientes las clulas "

Profesor: Mariana Aravena Muoz Inicio: 01/09/2017


Asignatura: Ciencias Naturales. Trmino: 01/09/2017
Unidad 4: Estructura y Funcin de los Seres Vivos: Estructura
Unidad: Duracin: 2 Horas
Celular y Requerimientos Nutricionales
Nivel: 8 Bsico Validado por: Danahe Coll Garca

Objetivos de la Clase
Aprendizajes esperados:
AE 03 - Elaborar dietas equilibradas en relacin a los requerimientos nutricionales de las personas y al aporte
energtico diferencial de los nutrientes y su importancia para la salud.
Habilidades:
18 - Formulacin de hiptesis respecto de los requerimientos de la clula.
Actitudes:
AC5 - Comprenden y valoran el rigor, la perseverancia y la responsabilidad, la flexibilidad y la originalidad en el
desarrollo de investigaciones simples.

Actividad metodolgica
Inicio:
Los estudiantes comentan acerca de las necesidades de nuestros rganos para poder funcionar de manera ptima, por ejemplo,
los pulmones, corazn y msculos, se socializa objetivo de la clase.

Desarrollo:
Los estudiantes investigan, en forma individual, sobre las necesidades de una clula para funcionar y realizan un esquema que
sintetice estas ideas. Identifican el proceso de nutricin de los organismos. Luego elaboran tabla indicando los sistemas que
participan en la nutricin del cuerpo humano y los elementos que incorporan al cuerpo para su correcto funcionamiento.(se
recomienda visualizar animacin flash y utilizarlo para hacer una breve explicacin)
Cierre:
Los estudiantes comentan lo que pasa cuando un rgano que participa en la nutricin del cuerpo de humano deja de funcionar y
las causas para que sto suceda.

relacin clula-nutricion
Otros recursos:
Sala de computacin- Animacin flash.

Sntesis y evaluacin
Formativa.

Indicadores de Evaluacin:
AE 03 - I1: Explican lo que sucede con los nutrientes y el oxgeno consumidos por los rganos.
PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 11 Ingestin y digestin de nutrientes "

Profesor: Mariana Aravena Muoz Inicio: 02/09/2017


Asignatura: Ciencias Naturales. Trmino: 02/09/2017
Unidad 4: Estructura y Funcin de los Seres Vivos: Estructura
Unidad: Duracin: 2 Horas
Celular y Requerimientos Nutricionales
Nivel: 8 Bsico Validado por: Danahe Coll Garca

Objetivos de la Clase
Aprendizajes esperados:
AE 02 - Explicar los procesos de obtencin y eliminacin de nutrientes a nivel celular y su relacin con el
funcionamiento integrado de los sistemas respiratorio, digestivo, circulatorio y renal.
Habilidades:
18 - Formulacin de hiptesis respecto de los requerimientos de la clula.
Actitudes:
AC5 - Comprenden y valoran el rigor, la perseverancia y la responsabilidad, la flexibilidad y la originalidad en el
desarrollo de investigaciones simples.

Actividad metodolgica
Inicio:
Los estudiantes comunican los conceptos aprendidos y los definen con sus propias palabras.El docente motiva a los estudiantes
a travs de vdeo sobre el bolo alimenticio y lo comentan. Se indica objetivo de la clase.
Desarrollo:
Los estudiantes comprenden los procesos de ingestin y digestin de los nutrientes. Elaboran un pster que represente todas las
partes del cuerpo involucradas con el proceso de nutricin del cuerpo y describen las funciones que desempean. Responden
preguntas tales cmo, qu funcin desempean los dientes, mandbulas, lengua, paladar, y las grndulas salivares?, Qu
ocurre con el alimento en la boca?, Qu tipo de digestin ocurre en la boca?, Como se realiza la digestin gstrica e intestinal?
Cierre:
Los estudiantes presentan su pster y explican lo expuesto en cada uno de ellos.

digestin y absorcin de nutrientes


Otros recursos:
Texto de estudio- Video- Equipo audiovisual.

Sntesis y evaluacin
Describen el recorrido de los nutrientes desde su incorporacin al organismo en el intestino delgado hasta su ingreso a la clula
por los capilares, aludiendo al funcionamiento integrado de los sistemas digestivo y circulatorio.

Indicadores de Evaluacin:
AE 02 - I1: Describen el recorrido de los nutrientes desde su incorporacin al organismo en el intestino delgado
hasta su ingreso a la clula por los capilares, aludiendo al funcionamiento integrado de los sistemas digestivo y
circulatorio.
PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 12 Absorcin de los nutrientes y Egestin de los desechos "

Profesor: Mariana Aravena Muoz Inicio: 08/09/2017


Asignatura: Ciencias Naturales. Trmino: 08/09/2017
Unidad 4: Estructura y Funcin de los Seres Vivos: Estructura
Unidad: Duracin: 2 Horas
Celular y Requerimientos Nutricionales
Nivel: 8 Bsico Validado por: Danahe Coll Garca

Objetivos de la Clase
Aprendizajes esperados:
AE 02 - Explicar los procesos de obtencin y eliminacin de nutrientes a nivel celular y su relacin con el
funcionamiento integrado de los sistemas respiratorio, digestivo, circulatorio y renal.
Habilidades:
18 - Formulacin de hiptesis respecto de los requerimientos de la clula.
Actitudes:
AC5 - Comprenden y valoran el rigor, la perseverancia y la responsabilidad, la flexibilidad y la originalidad en el
desarrollo de investigaciones simples.

Actividad metodolgica
Inicio:
Los estudiantes analizan la forma en que los nutrientes son absorbidos por nuestros cuerpos, formulan hiptesis en las cuales
explican cmo un trozo de chocolate puede ayudarnos antes de realizar un esfuerzo mental, se socializa objetivo de la clase.
Desarrollo:
El docente con el apoyo de ppt y animacion flash (ver recurso) explica los procesos de absorcin de nutrientes y los rganos que
realizan esas tareas, y el proceso de eliminacin de desechos del cuerpo humano. Los estudiantes realizan un esquema
integrado en una hoja de block o cartulina, con los rganos y sistemas que proveen de nutrientes y gases a las clulas del
organismo.Luego lo presentan ante el curso.
Cierre:
Estudiantes comunican sus conclusiones, indican cmo los diferentes sistemas absorben nutrientes esenciales para el desarrollo
de la vida humana.

animacin_digestion

ppt digestin
Otros recursos:
Hoja de block o cartulina- Lpices de colores- PPT- Animacin flash- Equipo audiovisual.

Sntesis y evaluacin
Formativa.

Indicadores de Evaluacin:
AE 02 - I1: Describen el recorrido de los nutrientes desde su incorporacin al organismo en el intestino delgado
hasta su ingreso a la clula por los capilares, aludiendo al funcionamiento integrado de los sistemas digestivo y
circulatorio.
PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 13 Transporte de nutrientes "

Profesor: Mariana Aravena Muoz Inicio: 09/09/2017


Asignatura: Ciencias Naturales. Trmino: 09/09/2017
Unidad 4: Estructura y Funcin de los Seres Vivos: Estructura
Unidad: Duracin: 2 Horas
Celular y Requerimientos Nutricionales
Nivel: 8 Bsico Validado por: Danahe Coll Garca

Objetivos de la Clase
Aprendizajes esperados:
AE 02 - Explicar los procesos de obtencin y eliminacin de nutrientes a nivel celular y su relacin con el
funcionamiento integrado de los sistemas respiratorio, digestivo, circulatorio y renal.
Habilidades:
18 - Formulacin de hiptesis respecto de los requerimientos de la clula.
Actitudes:
AC5 - Comprenden y valoran el rigor, la perseverancia y la responsabilidad, la flexibilidad y la originalidad en el
desarrollo de investigaciones simples.
AA - Valorar el rigor, la perseverancia y el cumplimiento, la flexibilidad y la originalidad en estudios empricos simples.
Desarrollar hbitos de autocuidado a travs del consumo de una alimentacin equilibrada.

Actividad metodolgica
Inicio:
Los estudiantes relacionan situaciones cotidianas, como por ejemplo, un bus lleno de pasajeros (medio de transporte) que circula
por las calles (Vas) con el transporte de nutrientes en nuestro cuerpo, se indica objetivo de la clase.
Desarrollo:
El docente les presenta video explicativo con el cual podrn explicar diferentes procesos de la digestin.Los estudiantes
identifican la circulacin sangunea como el medio para repartir oxgeno y nutrientes, entre otras sustancias al cuerpo humano.
Explican, con sus palabras, un diagrama con los sistemas que participan en el aprovisionamiento de oxgeno y glucosa a las
clulas que componen los rganos. Identifican, en un esquema o en un corte de pulmn al microscopio ( imagen), las
caractersticas de los alvolos que facilitan el paso de oxgeno desde el aire hacia la sangre. Identifican, en un esquema o en un
corte de intestino delgado al microscopio(imagen), las caractersticas del intestino que facilitan la absorcin de nutrientes desde la
luz intestinal hacia la sangre.
Cierre:
Realizan un cuadro resumen en el pizarrn con los procesos de transporte de nutrientes del cuerpo. Comentan acerca de los
resultados de sobrecargar al organismo con algunos alimentos.

Transporte de nutrientes

relacin clula-nutricion
Otros recursos:
Equipo audiovisual- PPT-

Sntesis y evaluacin
Formativa.

Indicadores de Evaluacin:
AE 02 - I1: Describen el recorrido de los gases (oxgeno) desde su incorporacin al organismo en los alvolos
pulmonares hasta su ingreso a la clula por los capilares, aludiendo al funcionamiento integrado de los sistemas
respiratorio y circulatorio.AE 02 - I2: Describen el recorrido de los nutrientes desde su incorporacin al organismo en
el intestino delgado hasta su ingreso a la clula por los capilares, aludiendo al funcionamiento integrado de los
sistemas digestivo y circulatorio.
PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 14 Nutrientes y oxgeno: fuentes de energa "

Profesor: Mariana Aravena Muoz Inicio: 22/09/2017


Asignatura: Ciencias Naturales. Trmino: 22/09/2017
Unidad 4: Estructura y Funcin de los Seres Vivos: Estructura
Unidad: Duracin: 2 Horas
Celular y Requerimientos Nutricionales
Nivel: 8 Bsico Validado por: Danahe Coll Garca

Objetivos de la Clase
Aprendizajes esperados:
AE 02 - Explicar los procesos de obtencin y eliminacin de nutrientes a nivel celular y su relacin con el
funcionamiento integrado de los sistemas respiratorio, digestivo, circulatorio y renal.
Habilidades:
18 - Formulacin de hiptesis respecto de los requerimientos de la clula.

Actividad metodolgica
Inicio:
Los estudiantes realizan la siguiente actividad inicial :miden su frecuencia cardaca y respiratoria en reposo(sentado en su puesto)
y despus de una actividad fsica(correr). Registran los datos obtenidos.
Desarrollo:
Los estudiantes trabajan en grupos y con el apoyo de diferentes fuentes, realizan investigacin con la finalidad de reconocer las
estructuras del sistema respiratorio, analizar los niveles de oxgeno y dixido de carbono en la sangre pulmonar y comprender la
importancia del oxgeno en el proceso de nutricin. Nombran las estructuras del cuerpo por las que va pasando el oxgeno hasta
llegar a las clulas. Qu sistemas intervienen para conducir el oxgeno hasta las clulas? Se propone invitar a los y las
estudiantes escribir, en sus cuadernos, los nombres de los reactantes y productos que participan en la reaccin de respiracin
celular. Realizan un resumen en su cuaderno el cual puede ser a travs de un mapa conceptual o diagrama.Docente amplia
contenidos y explica la degradacin aerbica de la glucosa.
Cierre:
Los estudiantes discuten sobre las consecuencias que tiene el consumo de tabaco para el sistema respiratorio. Indican cual es el
destino del oxgeno que entra a los vasos sanguneos desde los pulmones.

gluclisis_animacin
Otros recursos:
Sala de computacin o biblioteca- Equipo audiovisual-

Sntesis y evaluacin
Formativa.

Indicadores de Evaluacin:
AE 02 - I1: Explican el recorrido de los productos de excrecin, urea, CO2 y agua,desde la clula que los elimina a
los capilares, hasta el rin y pulmones respectivamente que los excretan, aludiendo al funcionamiento integrado de
los sistemas respiratorio, renal y circulatorio.
PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 15 Eliminacin de desechos Cmo se forma la orina? "

Profesor: Mariana Aravena Muoz Inicio: 23/09/2017


Asignatura: Ciencias Naturales. Trmino: 23/09/2017
Unidad 4: Estructura y Funcin de los Seres Vivos: Estructura
Unidad: Duracin: 2 Horas
Celular y Requerimientos Nutricionales
Nivel: 8 Bsico Validado por: Danahe Coll Garca

Objetivos de la Clase
Aprendizajes esperados:
AE 02 - Explicar los procesos de obtencin y eliminacin de nutrientes a nivel celular y su relacin con el
funcionamiento integrado de los sistemas respiratorio, digestivo, circulatorio y renal.
Habilidades:
18 - Formulacin de hiptesis respecto de los requerimientos de la clula.
Actitudes:
AC5 - Comprenden y valoran el rigor, la perseverancia y la responsabilidad, la flexibilidad y la originalidad en el
desarrollo de investigaciones simples.

Actividad metodolgica
Inicio:
Se discute sobre cmo se eliminan los desechos en su casa, imaginan qu pasara si no botamos los desechos en nuestros
hogares, relacionan sus respuestas a cmo reacciona el cuerpo cuando eso pasa, responden preguntas tales como, Qu
sustancias de desechos produce del organismo?, Dnde se originan estas sustancias?, Qu sucede con esas sustancias en el
organismo?. Se socializa objetivo de la clase.
Desarrollo:
Los estudiantes comprenden el proceso de excrecin. Indican, con flechas en un esquema, el recorrido de los desechos
celulares desde su sitio de eliminacin hasta los rganos de excrecin. Predicen consecuencias para la clula si existe un
disfuncionamiento de las vellosidades intestinales o de los alvelos (por ejemplo, por causa del tabaco). El docente les presenta
video informativo sobre la formacin de la orina y a continuacin explica la funcin del rin y como ste acta en la regulacin de
la composicin qumica de los fluidos corporales, identifican la unidad funcional. Luego los estudiantes indican con flechas cada
etapa de la formacin de la orinal y explican cmo recupera el organismo las molculas perdidas necesarios para un buen
funcionamiento del organismo.
Cierre:
Anotan en pizarrn las principales ideas para el proceso de eliminacin de desechos y cmo se forma la orina.

Eliminacin de desechos Cmo se forma la orina?

eliminacin de desechos
Otros recursos:
Equipo audiovisual- Video- imgenes .

Sntesis y evaluacin
Formativa.

Indicadores de Evaluacin:
AE 02 - I1: Explican el recorrido de los productos de excrecin, urea, CO2 y agua,desde la clula que los elimina a
los capilares, hasta el rin y pulmones respectivamente que los excretan, aludiendo al funcionamiento integrado de
los sistemas respiratorio, renal y circulatorio.
PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 16 Funcin de la insulina "

Profesor: Mariana Aravena Muoz Inicio: 29/09/2017


Asignatura: Ciencias Naturales. Trmino: 29/09/2017
Unidad 4: Estructura y Funcin de los Seres Vivos: Estructura
Unidad: Duracin: 2 Horas
Celular y Requerimientos Nutricionales
Nivel: 8 Bsico Validado por: Danahe Coll Garca

Objetivos de la Clase
Aprendizajes esperados:
AE 02 - Explicar los procesos de obtencin y eliminacin de nutrientes a nivel celular y su relacin con el
funcionamiento integrado de los sistemas respiratorio, digestivo, circulatorio y renal.
AE 04 - Formular y verificar hiptesis contrastables relacionadas con los requerimientos nutricionales del organismo,
reconociendo que una hiptesis no contrastable no es cientfica.
Habilidades:
18 - Formulacin de hiptesis respecto de los requerimientos de la clula.
19 - Ejecucin de procedimientos simples de experimentacin que permitan la verificacin de una hiptesis formulada.
Actitudes:
AC5 - Comprenden y valoran el rigor, la perseverancia y la responsabilidad, la flexibilidad y la originalidad en el
desarrollo de investigaciones simples.

Actividad metodolgica
Inicio:
El docente indaga sobre las concepciones previas de los estudiantes respecto a la glucosa e insulina, diabetes y cul es el rol de
la insulina en nuestro cuerpo. Se indica objetivo de la clase.
Desarrollo:
El docente reune a los estudiantes en grupo.Los estudiantes investigan sobre la diabetes. Formulan hiptesis sobre el rol de la
insulina en el cuerpo humano. Eligen una de las siguientes hiptesis;

a. Siempre ha habido casos de diabetes juvenil, pero antes no se saba porque no se hacan pruebas.

b. La dieta influye en la aparicin de la diabetes.

Elaboran un informe con datos estadsticos sobre la diabetes, indican sus causas y poblacin de mayor riesgo de padecer sta
enfermedad.

Luego comunican por grupo las conclusiones de sus investigaciones.


Cierre:
El docente retroalimenta la clase, y les pregunta Qu aprendieron?Qu aspectos de la investigacin les result mas
compleja?entre otras.

Funcin de la insulina

Diabetes infantil
Otros recursos:
Sala de computacin o biblioteca- pginas web de
referencia(http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/001214.htm).

Sntesis y evaluacin
Describen las caractersticas de las paredes de alvolos e intestino que facilitan el paso de nutrientes (oxgeno y glucosa) hacia la
sangre. Escriben un informe de investigacin describiendo el problema planteado, la hiptesis, el procedimiento de verificacin,
los resultados y las conclusiones.

Indicadores de Evaluacin:
AE 04 - I1: Escriben un informe de investigacin describiendo el problema planteado, la hiptesis, el procedimiento
de verificacin, los resultados y las conclusiones.
AE 02 - I1: Describen las caractersticas de las paredes de alvolos e intestino que facilitan el paso de nutrientes
(oxgeno y glucosa) hacia la sangre.

PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 17 Nutricin en el ser humano "

Profesor: Mariana Aravena Muoz Inicio: 30/09/2017


Asignatura: Ciencias Naturales. Trmino: 30/09/2017
Unidad 4: Estructura y Funcin de los Seres Vivos: Estructura
Unidad: Duracin: 2 Horas
Celular y Requerimientos Nutricionales
Nivel: 8 Bsico Validado por: Danahe Coll Garca

Objetivos de la Clase
Aprendizajes esperados:
AE 03 - Elaborar dietas equilibradas en relacin a los requerimientos nutricionales de las personas y al aporte
energtico diferencial de los nutrientes y su importancia para la salud.
Habilidades:
18 - Formulacin de hiptesis respecto de los requerimientos de la clula.
19 - Ejecucin de procedimientos simples de experimentacin que permitan la verificacin de una hiptesis formulada.
Actitudes:
AC6 - Desarrollar hbitos de autocuidado a travs del consumo de una alimentacin equilibrada.
AC5 - Comprenden y valoran el rigor, la perseverancia y la responsabilidad, la flexibilidad y la originalidad en el
desarrollo de investigaciones simples.

Actividad metodolgica
Inicio:
Los estudiantes relacionan el funcionamiento de ciertos artefactos, tales como una cocina o un automvil sin combustible con el
organismo del ser humano y la alimentacin, se socializa objetivo de la clase.
Desarrollo:
El docente explica con apoyo de un ppt conceptos claves de nutricin humana. Luego desarrollan un cuadro resumen que indique
los nutrientes celulares, sus funciones y alimentos que los contienen.Posteriormente el docente les muestra diferentes alimentos y
los clasifican en carbohidratos, lpidos o protenas y determinan el aporte nutritivo para el cuerpo. Confeccionan cuadro resumen
con estos datos.
Cierre:
Compartes los resultados de las actividades propuestas y discuten sobre los alimentos que son dainos para el cuerpo.

alimentos y nutricin

alimentacin y nutricin
Otros recursos:
Equipo audiovisual- imgenes de diferentes alimentos.

Sntesis y evaluacin
Formativa.

Indicadores de Evaluacin:
AE 03 - I1: Explican lo que sucede con los nutrientes y el oxgeno consumidos por los rganos.
PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 18 Contenido calrico y nutritivo de los alimentos "

Profesor: Mariana Aravena Muoz Inicio: 06/10/2017


Asignatura: Ciencias Naturales. Trmino: 06/10/2017
Unidad 4: Estructura y Funcin de los Seres Vivos: Estructura
Unidad: Duracin: 2 Horas
Celular y Requerimientos Nutricionales
Nivel: 8 Bsico Validado por: Danahe Coll Garca

Objetivos de la Clase
Aprendizajes esperados:
AE 03 - Elaborar dietas equilibradas en relacin a los requerimientos nutricionales de las personas y al aporte
energtico diferencial de los nutrientes y su importancia para la salud.
Habilidades:
18 - Formulacin de hiptesis respecto de los requerimientos de la clula.
19 - Ejecucin de procedimientos simples de experimentacin que permitan la verificacin de una hiptesis formulada.
Actitudes:
AC6 - Desarrollar hbitos de autocuidado a travs del consumo de una alimentacin equilibrada.
AC5 - Comprenden y valoran el rigor, la perseverancia y la responsabilidad, la flexibilidad y la originalidad en el
desarrollo de investigaciones simples.

Actividad metodolgica
Inicio:
Los estudiantes recuerdan contenidos previos referente a energa calrica de los alimentos, se socializa objetivo de la clase.

El docente motiva a los estudiantes a visualizar una animacion flash sobre la alimentacin saludable.
Desarrollo:
Estudiantes realizan investigacin simple, en donde juntan envases de alimentos (estos pueden ser llevados previamente o se les
da tiempo para que busquen en el colegio) e identifiquen el aporte nutricional de a lo menos 10 alimentos anotando en una tabla
de doble entrada el alimento y la cantidad de lpidos, protenas y energa toral. Luego los estudiantes exponen sus resultados en
un papelgrafo, indicando tambin cuales son beneficiosos y cuales perjudiciales para la salud.
Cierre:
Estudiantes discuten sobre la importancia de medir las caloras consumidas por los seres humanos para una vida saludable.

dieta saludable_animacin
Otros recursos:
Papel craft o cartulina- Plumones- Equipo audiovisual- animacin flash

Sntesis y evaluacin
Formativa.

Indicadores de Evaluacin:
AE 03 - I1: Distinguen el aporte energtico por gramo de lpidos, hidratos de carbono y protenas de los
alimentos.AE 03 - I2: Reconocen y enumeran hbitos alimenticios perjudiciales para la salud. AE 03 - I3: Estiman el
aporte energtico (en kilocaloras) de diversas dietas caseras, apoyndose en tablas de informacin nutricional.
PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 19 Requerimientos nutricionales y energticos "

Profesor: Mariana Aravena Muoz Inicio: 07/10/2017


Asignatura: Ciencias Naturales. Trmino: 07/10/2017
Unidad 4: Estructura y Funcin de los Seres Vivos: Estructura
Unidad: Duracin: 2 Horas
Celular y Requerimientos Nutricionales
Nivel: 8 Bsico Validado por: Danahe Coll Garca

Objetivos de la Clase
Aprendizajes esperados:
AE 03 - Elaborar dietas equilibradas en relacin a los requerimientos nutricionales de las personas y al aporte
energtico diferencial de los nutrientes y su importancia para la salud.
AE 04 - Formular y verificar hiptesis contrastables relacionadas con los requerimientos nutricionales del organismo,
reconociendo que una hiptesis no contrastable no es cientfica.
Habilidades:
18 - Formulacin de hiptesis respecto de los requerimientos de la clula.
19 - Ejecucin de procedimientos simples de experimentacin que permitan la verificacin de una hiptesis formulada.
Actitudes:
AC6 - Desarrollar hbitos de autocuidado a travs del consumo de una alimentacin equilibrada.
AC5 - Comprenden y valoran el rigor, la perseverancia y la responsabilidad, la flexibilidad y la originalidad en el
desarrollo de investigaciones simples.

Actividad metodolgica
Inicio:
Los estudiantes comentan lo que saben de obesidad o desnutricin en el ser humano, se socializa objetivo de la clase.
Desarrollo:
El docente les mustra animacion sobre alimentacion saludable y los criterios para tenerla.Luego los estudiantes elaboran dietas
equilibradas para un adolescente a partir de tablas nutricionales que contengan los aportes de energa total (en kcal) y de
nutrientes (lpidos, protenas y glcidos), utilizando como referencia informacin de la OMS sobre las necesidades energticas
diarias de una persona en edad escolar. Revisan casos clnicos (reales o ficticios) de sobrepeso, obesidad y desnutricin (ver
recurso) . Formulan hiptesis diagnsticas sobre las causas del sobrepeso u obesidad y de la insuficiencia ponderal a partir de
datos de peso, dieta y hbitos en general.
Cierre:
Los estudiantes comunican sus hiptesis referente al caso clnico presentado.

Requerimientos nutricionales y energticos

dieta saludable_animacin
Otros recursos:
Caso clnico- Animacin flash- Equipo audiovisual.

Sntesis y evaluacin
Formativa.

Indicadores de Evaluacin:
AE 04 - I1: Formulan hiptesis sobre las causas del sobrepeso u obesidad en poblaciones determinadas (nios y
nias, por ejemplo), fundamentando su carcter contrastable. AE 04 - I2: Dan ejemplos de hiptesis no
contrastables.
AE 03 - I1: Explican por qu una persona puede engordar o adelgazar. AE 03 - I2: Reconocen y enumeran hbitos
alimenticios perjudiciales para la salud. AE 03 - I3: Estiman el aporte energtico (en kilocaloras) de diversas dietas
caseras, apoyndose en tablas de informacin nutricional. AE 03 - I4: Elaboran dietas equilibradas excesivas o
insuficientes, considerando distintos parmetros fisiolgicos: edad, sexo, actividad fsica y el aporte energtico de los
nutrientes.

PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 20 ndice de masa corporal "

Profesor: Mariana Aravena Muoz Inicio: 13/10/2017


Asignatura: Ciencias Naturales. Trmino: 13/10/2017
Unidad 4: Estructura y Funcin de los Seres Vivos: Estructura
Unidad: Duracin: 2 Horas
Celular y Requerimientos Nutricionales
Nivel: 8 Bsico Validado por: Danahe Coll Garca

Objetivos de la Clase
Aprendizajes esperados:
AE 03 - Elaborar dietas equilibradas en relacin a los requerimientos nutricionales de las personas y al aporte
energtico diferencial de los nutrientes y su importancia para la salud.
Habilidades:
18 - Formulacin de hiptesis respecto de los requerimientos de la clula.
19 - Ejecucin de procedimientos simples de experimentacin que permitan la verificacin de una hiptesis formulada.
Actitudes:
AC6 - Desarrollar hbitos de autocuidado a travs del consumo de una alimentacin equilibrada.

Actividad metodolgica
Inicio:
Los estudiantes discuten sobre la diferencia entre una persona que realiza actividad fsica permanentemente y otra que no, se
indica objetivo de la clase.
Desarrollo:
Los estudiantes desarrollan una investigacin sobre el estado nutricional de los alumnos del establecimiento que considere los
pasos de un proyecto (aprendidos en Educacin Tecnolgica) que permitan, luego de las conclusiones obtenidas, cambiar los
hbitos alimenticios de las colaciones y comidas en recreos. Calculan el ndice corporal de los estudiantes del establecimiento e
identifican su estado nutricional.
Cierre:
Los estudiantes discuten sus resultados y comentan las estrategias que se podran implementar para ayudar a mejorar el estado
nutricional de los estudiantes del establecimiento.

Cmo llevar a cabo un proyecto?


Otros recursos:
Bases para realizar un proyecto.

Sntesis y evaluacin
Formativa.

Indicadores de Evaluacin:
AE 03 - I1: Explican por qu una persona puede engordar o adelgazar. AE 03 - I2: Reconocen y enumeran hbitos
alimenticios perjudiciales para la salud. AE 03 - I3: Calculan su ndice de masa corporal y establecen su estado
nutricional.
PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 21 Alimentacin sana y equilibrada "

Profesor: Mariana Aravena Muoz Inicio: 14/10/2017


Asignatura: Ciencias Naturales. Trmino: 14/10/2017
Unidad 4: Estructura y Funcin de los Seres Vivos: Estructura
Unidad: Duracin: 2 Horas
Celular y Requerimientos Nutricionales
Nivel: 8 Bsico Validado por: Danahe Coll Garca

Objetivos de la Clase
Aprendizajes esperados:
AE 04 - Formular y verificar hiptesis contrastables relacionadas con los requerimientos nutricionales del organismo,
reconociendo que una hiptesis no contrastable no es cientfica.
AE 03 - Elaborar dietas equilibradas en relacin a los requerimientos nutricionales de las personas y al aporte
energtico diferencial de los nutrientes y su importancia para la salud.
Habilidades:
18 - Formulacin de hiptesis respecto de los requerimientos de la clula.
19 - Ejecucin de procedimientos simples de experimentacin que permitan la verificacin de una hiptesis formulada.
Actitudes:
AC6 - Desarrollar hbitos de autocuidado a travs del consumo de una alimentacin equilibrada.

Actividad metodolgica
Inicio:
Los estudiantes comentan sobre la importancia de mantener hbitos saludables para el cuidado de nuestra salud, recuerdan
actividades y hbitos que favorecen una vida saludable, se socializa objetivo de la clase.
Desarrollo:
El docente les presenta diferentes casos clnicos (ver recursos) , con los cuales trabajarn en el clculo del ndice de masa
corporal y con ello identificar el tipo de alimentos segn el aporte nutricional y calrico que necesitan y as crearles una dieta
balanceada para el caso.
Cierre:
los estudiantes comentan sus resultados y comunican las estrategias para ayudar a los casos presentados a mejorar sus hbitos
alimenticios.

Alimentacin sana y equilibrada

tabla caloras
Otros recursos:
Tabla de caloras de los aliomentos - Casos clnicos.

Sntesis y evaluacin
Formativa.

Indicadores de Evaluacin:
AE 04 - I1: Formulan hiptesis sobre las causas del sobrepeso u obesidad en poblaciones determinadas (nios y
nias, por ejemplo), fundamentando su carcter contrastable.
AE 03 - I1: Calculan su ndice de masa corporal y establecen su estado nutricional. AE 03 - I2: Estiman el aporte
energtico (en kilocaloras) de diversas dietas caseras, apoyndose en tablas de informacin nutricional. AE 03 - I3:
Elaboran dietas equilibradas excesivas o insuficientes, considerando distintos parmetros fisiolgicos: edad, sexo,
actividad fsica y el aporte energtico de los nutrientes.AE 03 - I4: Identifican los riesgos de enfermedades relacionadas
con obesidad o insuficiencia ponderal.

PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 22 Dixido en nuestro organismo "

Profesor: Mariana Aravena Muoz Inicio: 20/10/2017


Asignatura: Ciencias Naturales. Trmino: 20/10/2017
Unidad 4: Estructura y Funcin de los Seres Vivos: Estructura
Unidad: Duracin: 2 Horas
Celular y Requerimientos Nutricionales
Nivel: 8 Bsico Validado por: Danahe Coll Garca

Objetivos de la Clase
Aprendizajes esperados:
AE 02 - Explicar los procesos de obtencin y eliminacin de nutrientes a nivel celular y su relacin con el
funcionamiento integrado de los sistemas respiratorio, digestivo, circulatorio y renal.
Habilidades:
18 - Formulacin de hiptesis respecto de los requerimientos de la clula.
19 - Ejecucin de procedimientos simples de experimentacin que permitan la verificacin de una hiptesis formulada.
Actitudes:
AC5 - Comprenden y valoran el rigor, la perseverancia y la responsabilidad, la flexibilidad y la originalidad en el
desarrollo de investigaciones simples.

Actividad metodolgica
Inicio:
Los estudiantes comentan sobre los pasos para el mtodo cientfico dentro de las investigaciones, se indica objetivo de la clase.
Desarrollo:
Los estudiantes desarrollan experimento en la cul aplican todos los pasos del mtodo cientfico, para ello deben elaborar un
diseo experimental que les permita descubrir si la concentracin de CO2 es mayor en el aire espirado o en el aire
inspirado. Para ello se les solicita que formen grupos de 3 4 integrantes y renan los materiales solicitados. Luego se pide que
cada grupo lea atentamente la observacin y el problema cientfico planteado y que posteriormente, en base a sus conocimientos,
planteen una hiptesis que permita resolver el problema.(recurso asociado)
Cierre:
Los estudiantes comparten sus resultados y responden a preguntas planteadas.

CO2 EN NUESTRO ORGANISMO


Otros recursos:
Un lpiz marcador de vidrio, dos matraces, dos tapones de goma con dos perforaciones, dos tubos de vidrio rectos y dos en
forma de L (que quepan por los orificios de los tapones), agua de cal (disolver 2 gramos de xido de calcio (CaO) en 500 mL de,
agua destilada caliente).

Gua donde deben completar los pasos requeridos para una investigacin.

Sntesis y evaluacin
Formativa.

Indicadores de Evaluacin:
AE 02 - I1: Explican el recorrido de los productos de excrecin, urea, CO2 y agua,desde la clula que los elimina a
los capilares, hasta el rin y pulmones respectivamente que los excretan, aludiendo al funcionamiento integrado de
los sistemas respiratorio, renal y circulatorio.
PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 23 Refuerzo de la unidad "

Profesor: Mariana Aravena Muoz Inicio: 21/10/2017


Asignatura: Ciencias Naturales. Trmino: 21/10/2017
Unidad 4: Estructura y Funcin de los Seres Vivos: Estructura
Unidad: Duracin: 2 Horas
Celular y Requerimientos Nutricionales
Nivel: 8 Bsico Validado por: Danahe Coll Garca

Objetivos de la Clase
Aprendizajes esperados:
AE 03 - Elaborar dietas equilibradas en relacin a los requerimientos nutricionales de las personas y al aporte
energtico diferencial de los nutrientes y su importancia para la salud.
AE 02 - Explicar los procesos de obtencin y eliminacin de nutrientes a nivel celular y su relacin con el
funcionamiento integrado de los sistemas respiratorio, digestivo, circulatorio y renal.
Habilidades:
19 - Ejecucin de procedimientos simples de experimentacin que permitan la verificacin de una hiptesis formulada.
Actitudes:
AC6 - Desarrollar hbitos de autocuidado a travs del consumo de una alimentacin equilibrada.
AC5 - Comprenden y valoran el rigor, la perseverancia y la responsabilidad, la flexibilidad y la originalidad en el
desarrollo de investigaciones simples.

Actividad metodolgica
Inicio:
El docente comenta lo aprendido en las clases anteriores, y presenta el objetivo el cual se enfoca en reforzar los contenidos
analizados en la unidad.
Desarrollo:
El docente les entrega papelitos con diferentes conceptos vistos en clases (como por ejemplo clulas, digestin, absorcin, etc) y
con ayuda de los estudiantes crean un mapa conceptual en la pizarra y van explicndolos. Luego el docente invita a los
estudiantes a trabajar en 2 animaciones (ver recurso) las cuales poseen evaluaciones interactivas, en donde pueden ir
comprobando lo que aprendieron durante la unidad e identificar que conceptos son los mas dbiles, para as poder reforzarlos.
Cierre:
El docente retroalimenta las respuestas de los estudiantes en cada una de las actividades desarrolladas, corrigiendo errores.

nutricin y enzimas

dieta saludable_animacin
Otros recursos:
Sala de computacin- Pizarrn- Papelitos con conceptos.

Sntesis y evaluacin
Formativa.

Indicadores de Evaluacin:
AE 03 - I1: Explican lo que sucede con los nutrientes y el oxgeno consumidos por los rganos.AE 03 - I2:
Distinguen el aporte energtico por gramo de lpidos, hidratos de carbono y protenas de los alimentos.AE 03 - I3:
Estiman de manera aproximada los requerimientos energticos (en kilocaloras) de personas de distinta edad, sexo,
estatura y nivel de actividad. AE 03 - I4: Proponen una definicin de dieta equilibrada.AE 03 - I5: Explican por qu
una persona puede engordar o adelgazar. AE 03 - I6: Reconocen y enumeran hbitos alimenticios perjudiciales para
la salud. AE 03 - I7: Calculan su ndice de masa corporal y establecen su estado nutricional. AE 03 - I8: Estiman el
aporte energtico (en kilocaloras) de diversas dietas caseras, apoyndose en tablas de informacin nutricional. AE
03 - I9: Elaboran dietas equilibradas excesivas o insuficientes, considerando distintos parmetros fisiolgicos: edad,
sexo, actividad fsica y el aporte energtico de los nutrientes.AE 03 - I10: Identifican los riesgos de enfermedades
relacionadas con obesidad o insuficiencia ponderal.
AE 02 - I1: Explican que las clulas del organismo requieren permanentemente gases (O2) y nutrientes (glucosa) para su
funcionamiento. AE 02 - I2: Describen el recorrido de los gases (oxgeno) desde su incorporacin al organismo en los
alvolos pulmonares hasta su ingreso a la clula por los capilares, aludiendo al funcionamiento integrado de los sistemas
respiratorio y circulatorio.AE 02 - I3: Describen el recorrido de los nutrientes desde su incorporacin al organismo en el
intestino delgado hasta su ingreso a la clula por los capilares, aludiendo al funcionamiento integrado de los sistemas
digestivo y circulatorio.AE 02 - I4: Explican el recorrido de los productos de excrecin, urea, CO2 y agua,desde la clula
que los elimina a los capilares, hasta el rin y pulmones respectivamente que los excretan, aludiendo al funcionamiento
integrado de los sistemas respiratorio, renal y circulatorio.AE 02 - I5: Establecen relaciones entre el dbito sanguneo y la
actividad de los rganos. AE 02 - I6: Describen las caractersticas de las paredes de alvolos e intestino que facilitan el
paso de nutrientes (oxgeno y glucosa) hacia la sangre.AE 02 - I7: Indican las caractersticas de los capilares sanguneos
que irrigan los rganos y que facilitan la entrada y salida de sustancias hacia y desde estos.

PLANIFICACIN DE LA CLASE
" U4: Estructura y funcin de los seres vivos: requerimientos
nutricionales (sumativa) "

Profesor: Mariana Aravena Muoz Inicio: 01/03/2016


Asignatura: Ciencias Naturales. Trmino: 01/03/2016
Unidad 4: Estructura y Funcin de los Seres Vivos: Estructura
Unidad: Duracin: 0 Horas
Celular y Requerimientos Nutricionales
Nivel: 8 Bsico Validado por: Danahe Coll Garca

Objetivos de la Clase

Actividad metodolgica
Inicio:
2
Desarrollo:
Cierre:
Otros recursos:
141895

Sntesis y evaluacin

Indicadores de Evaluacin: