UNIDAD DIDCTICA

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Comunicacin
Personal Social
Ciencia y Ambiente

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Investigamos y difundimos las riquezas

naturales y culturales de nuestra regin
a travs de una galera fotogrfica
I. Situacin significativa

Los nios y nias del cuarto grado conocieron en la

unidad anterior cmo la cultura viva de sus abuelos En la presente unidad, los
y padres encierra sabidura popular, la cual, si es estudiantes investigarn en
respetada, podra solucionar problemas ambientales diversidad de textos sobre las
y de salud que vivimos actualmente. culturas prehispnicas cmo
se relacionaron con las plantas
Ellos descubrieron que los saberes y prcticas de sus
y animales y resolvieron sus
abuelos les fueron heredados por sus antepasados
problemas relacionados con
desde la poca prehispnica; por ello se preguntan:
los usos de los suelo y el agua.
cmo vivan los pueblos o culturas de la poca
prehispnica?, cmo utilizaron los recursos
naturales en relacin con el uso actual?, habrn
vivido los mismos problemas?, cmo los superaron?
En esta unidad, los nios y las nias interactuarn
con diversidad de textos e indagarn en la forma de
vida de los pueblos en la antigedad y el uso que
hicieron de los recursos naturales, como las plantas y
animales, el suelo y agua, en relacin con el desarrollo
sostenible. Para valorar y difundir estas prcticas, los
nios elaborarn afiches, trpticos, murales, experiencias de cultivo de plantas y reseas,
los cuales sern presentados en una galera para sensibilizar y concientizar a la comunidad
respecto del cuidado del medio natural en el que vivimos y para promover el uso de la
tecnologa prehispnica como un aporte a los problemas de agricultura y suelo que vivimos
actualmente.

II. PRODUCTOS
Textos descriptivos.
Trpticos para difundir las riquezas naturales de la regin.
Dibujos y reseas de los aportes tecnolgicos de las culturas prehispnicas.
Murales y muestras de cultivo de plantas.
Hojas de registro y organizadores visuales.
Afiches para difundir los beneficios que nos aportan los animales.

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III. APRENDIZAJES ESPERADOS
rea curricular de Comunicacin
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Comprende textos Escucha activamente
orales. diversos textos orales.
Se expresa oralmente. Expresa con claridad sus
ideas.
Comprende textos Reorganiza informacin de
escritos. diversos textos escritos.
Infiere el significado de los
textos escritos.
Produce textos Textualiza sus ideas segn las
escritos. convenciones de la escritura.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos escritos.
rea curricular de Personal Social
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Construye Interpreta crticamente
interpretaciones fuentes diversas.
histricas.
Comprende el tiempo
histrico y emplea categoras
temporales.
Elabora explicaciones histricas
reconociendo la relevancia de
determinados procesos.
Acta Evala problemticas
responsablemente en ambientales y territoriales
el ambiente. desde mltiples perspectivas.
Evala situaciones de riesgo
y propone acciones para
disminuir la vulnerabilidad
frente a los desastres.
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INDICADORES
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo
con su propsito y a la situacin comunicativa.
Relaciona ideas o informaciones utilizando
algunos conectores y referentes de uso
frecuente.
Parafrasea el contenido de un texto con
algunos elementos complejos en su estructura
y vocabulario variado.
Deduce la causa de un hecho y la idea de un
texto con algunos elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado.
Usa recursos ortogrficos bsicos (coma, coma
enumerativa, dos puntos, guiones en dilogos,
guiones en enumeraciones) y tildacin para
dar claridad y sentido al texto que produce.
Revisa si en su texto ha empleado los
recursos ortogrficos bsicos (coma, dos
puntos, guiones en dilogos y guiones en
enumeraciones) y tildacin para dar claridad y
sentido al texto que produce.
INDICADORES
Identifica informacin sobre hechos concretos
en fuentes de divulgacin y difusin histrica
(enciclopedias, webs, libros de textos, videos).
Identifica algunas caractersticas que le
permitan distinguir entre los periodos
histricos.
Identifica motivaciones que tuvieron personas
de otros tiempos para realizar ciertas
acciones.
Identifica y describe problemas ambientales
de su localidad y regin.
Identifica diversas causas que aumenta la
vulnerabilidad de las poblaciones.
Describe los peligros frecuentes en su
localidad y regin.
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 Cuarto Grado - Unidad Didctica 5

rea curricular de Ciencia y Ambiente

COMPETENCIAS
Explica el mundo
fsico basado en conocimientos cientficos y
conocimientos
cientficos.
Indaga mediante
mtodos cientficos
situaciones que
pueden ser
investigadas por la
ciencia.
CAPACIDADES
Comprende y aplica
vertebrados de acuerdo a caractersticas o
argumenta cientficamente.
Analiza datos o informacin
de los datos o informacin recogida y las
INDICADORES
Clasifica a los animales invertebrados y
criterios seleccionados.
Clasifica los animales vertebrados e
invertebrados de acuerdo a los beneficios que
nos aportan y los relaciona con su crianza y
conservacin.
Relaciona las partes de una flor y su
funcin con los procesos de polinizacin y
fecundacin como medio para conservar la
variedad de plantas y otros seres vivos.
Relaciona las caractersticas de las semillas
con las formas de dispersin y la conservacin
de la biodiversidad de las plantas en sus
comunidades o regiones.
Describe algunas formas en que las plantas se
reproducen asexualmente y la diferencia de la
reproduccin sexual.
Relaciona los beneficios de los cultivos
hidropnicos frente a otras formas de cultivo
a partir de una experiencia prctica.
Establece relaciones cualitativas a partir
contrasta con fuentes.
Extrae conclusiones a partir de las relaciones
entre sus explicaciones iniciales y los
resultados de la indagacin.

Evala y comunica. Comunica sus conclusiones oralmente, a

travs de dibujos o grficos simples en un
mural.

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IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
Sesin 1: Leemos un texto descriptivo.
Desarrollan estrategias de comprensin lectora.
Identifican las caractersticas del texto.
Deducen la causa de un hecho.
Reflexionan sobre las caractersticas del texto ledo.
Sesin 3: Cmo nos relacionamos con el ambiente
donde vivimos?
Leen noticias acerca de problemas ambientales en
las que se evidencia la forma en la que actualmente
usamos el agua y el suelo.
Identifican las causas y consecuencias de la
problemtica analizada.
Plantean hiptesis acerca de cmo habr sido en el
pasado.
Sesin 5: Leemos: Una visita a la ciudad de Caral.
Desarrollan estrategias de comprensin lectora.
Identifican las caractersticas del texto.
Expresan con sus propias palabras el contenido del
texto.
Expresan su opinin sobre el propsito del autor y el
contenido del texto.
Sesin 7: Las culturas de la costa y sus desafos.
Indagan en informacin acerca de las culturas de la
costa.
Identifican las principales problemticas que vivieron
y cmo las superaron.
Sesin 9: Cmo es nuestro Per?
Leemos el texto: El puerto del Callao.
Desarrollan estrategias de comprensin lectora.
Identifican las caractersticas del texto.
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Sesin 2: Dialogamos para planificar nuestras
actividades.
Organizan y participan en un dilogo para planificar
las actividades de la presente unidad.
Sesin 4: El espacio donde se desarroll nuestra
historia andina.
Ubican temporal y espacialmente a las culturas
prehispnicas.
Investigan el espacio donde se desarroll nuestra
historia andina.
Explican cmo las antiguas culturas peruanas se
relacionaron con nuestro ambiente.
Sesin 6: Cuando el conocimiento se desarrollaba en
los centros ceremoniales.
Observan imgenes para obtener informacin
histrica.
Analizan textos para comprender cmo se desarroll
el conocimiento en los centros ceremoniales.
Explican en manos de quin estaba el conocimiento
y cmo se utilizaba.
Sesin 8: Conocemos a los animales invertebrados
de las culturas costeras y de la actualidad.
Observan, registran las caractersticas y clasifican a
los animales invertebrados.
Identifican la importancia de los animales
invertebrados en la alimentacin de las culturas
costeras.
Sesin 10: Escribimos un texto descriptivo sobre un
lugar interesante de nuestra regin.
Elabora el plan de escritura de un texto descriptivo.
Textualiza sus ideas segn las convenciones de
escritura.
Usa recursos ortogrficos bsicos (coma, coma
enumerativa, dos puntos, guiones en dilogos y
guiones en enumeraciones) y tildacin para dar
claridad y sentido al texto descriptivo.
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Sesin 11: Revisamos y mejoramos nuestro texto
descriptivo.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos
ortogrficos bsicos (coma, dos puntos, guiones en
dilogos y guiones en enumeraciones) y tildacin
para dar claridad y sentido al texto descriptivo.
Mejora y publica su texto descriptivo.
Sesin 13: Conocemos los animales vertebrados de
las culturas andinas y de la actualidad.
Clasifican a los animales vertebrados segn sus
caractersticas a partir de la observacin de
imgenes y consulta de fuentes.
Leen textos e identifican animales vertebrados
utilizados por las culturas andinas y en la actualidad
para la alimentacin.
Sesin 15: Exponemos nuestras investigaciones sobre
las riquezas naturales y culturales de
nuestra regin.
Organizan la informacin sobre el tema a exponer.
Relacionan ideas o informaciones utilizando algunos
conectores.
Intervienen para formular y responder preguntas.
Reflexionan y comentan sobre su participacin.
Sesin 17: Conocemos cmo se forman los frutos y
semillas en las plantas ayer y hoy.
Observan y registran las partes de una flor.
Consultan fuentes y describen los procesos de
polinizacin y fecundacin relacionndolos con la
flor y la formacin de frutos y semillas.
Identifican frutos que consumieron los antiguos
peruanos y los que se producen y consumen en la
actualidad.
Sesin 19: Conocemos otras formas de reproduccin
de las plantas cultivadas ayer y hoy.
Dibujan y preparan muestras de plantas cultivadas
que se reproducen en forma asexual (tubrculos,
bulbos, estacas, etc.).
Comparan las caractersticas de la reproduccin
sexual y asexual de las plantas.
Elaboran una lista de plantas de la comunidad que
tienen reproduccin asexual.
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Sesin 12: Las culturas de la sierra y sus desafos.
Indagan en informacin acerca de las culturas de la
costa.
Identifican las principales problemticas que vivieron
y cmo las superaron.
Sesin 14: Valoramos la importancia de los animales
vertebrados e invertebrados ayer y hoy.
Clasifican animales vertebrados e invertebrados
segn los beneficios que nos brindan.
Reflexionan sobre la importancia de los animales
que criaron las culturas andinas y los beneficios que
les brindaron y nos dan en la actualidad.
Elaboran afiches de animales de la comunidad, los
beneficios que aportan y las formas de conservarlos.
Sesin 16: Cmo enfrentaron las culturas
prehispnicas situaciones de riesgo?
Analizan imgenes e informacin acerca de zonas de
riesgo en Per.
Relacionan el pasado con el presente y el actuar de
las personas en cada poca.
Sesin 18: Conocemos, como los antiguos peruanos,
la importancia de las semillas.
Observan caractersticas de las semillas y deducen la
forma de su dispersin en el ambiente.
Desarrollan experiencias simuladas para comprender
la forma en que viajan las semillas y su importancia
en la conservacin de la variedad de las plantas
desde nuestros ancestros y en la actualidad.
Sesin 20: Vivenciamos una tcnica de cultivo de
plantas.
Preparan materiales e insumos para cultivos
hidropnicos.
Cultivan hortalizas (lechuga) con la tcnica
hidropnica en el sistema de raz flotante.
Comparan y explican los beneficios de la tcnica
hidropnica en relacin con el cultivo en suelo.
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Sesin 21: Leemos un trptico.
Desarrollan estrategias de comprensin lectora.
Identifican las caractersticas del texto.
Deducen la causa de un hecho y la idea principal.
Reflexionan sobre la funcin del dptico.
Sesin 23: Revisamos y mejoramos nuestro trptico
para difundir las riquezas naturales y
culturales de nuestra regin.
Revisa si en el trptico han empleado los recursos
ortogrficos bsicos (coma, dos puntos, guiones en
dilogos y guiones en enumeraciones) y tildacin.
Sesin 25: Elaboramos dibujos y reseas de los
aportes tecnolgicos de las culturas
prehispnicas.
Revisan sus propuestas de diseo de dibujos y
reseas para la galera fotogrfica.
Dibujan y escriben reseas acerca de los aportes
tecnolgicos de las culturas prehispnicas.
Revisan y reflexionan sobre sus aprendizajes a partir
de los dibujos y reseas.
Sesin 27: Difundimos nuestras riquezas naturales y
culturales en una galera fotogrfica.
Organizan la informacin sobre el tema a exponer.
Toman apuntes mientras escuchan a sus
compaeros.
Relacionan ideas o informaciones utilizando algunos
conectores.
Realizan un conversatorio para organizar sus ideas
en torno a la exposicin de la galera fotogrfica.
Exponen y publican la galera fotogrfica.
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Sesin 22: Escribimos un trptico para difundir las
riquezas naturales y culturales de nuestra
regin.
Elaboran su plan de escritura para escribir un
trptico.
Escriben la primera versin de su trptico usando
recursos ortogrficos bsicos (coma, coma
enumerativa, dos puntos, guiones en dilogos,
guiones en enumeraciones) y tildacin para dar
claridad y sentido al texto.
Sesin 24: Diseamos una propuesta de dibujos y
reseas de los aportes tecnolgicos de
las culturas prehispnicas que podemos
aplicar hoy.
Revisan y reflexionan acerca de lo aprendido en la
presente unidad.
Disean una propuesta de dibujos y reseas de
aportes tecnolgicos.
Asumen responsabilidades para la elaboracin de los
dibujos y reseas.
Sesin 26: Organizamos y presentamos un museo
sobre plantas y animales.
Elaboran un mural por equipo del proceso de
indagacin sobre plantas y animales tiles para
nuestros ancestros y en la actualidad.
Organizan los espacios del museo segn croquis en
el aula.
Exponen muestras de animales invertebrados,
afiches de animales vertebrados, semillas y plantas
cultivadas y silvestres.
Sesin 28: Conversamos, leemos y escribimos acerca
de la riqueza natural y cultural de nuestra
regin.
Conversan y reflexionan sobre la exposicin de la
galera fotogrfica que realizaron.
Mejoran y difunden el dptico entre toda la
comunidad.
Leen un texto descriptivo y elaboran un organizador
visual con ideas o palabras claves del texto.
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V. EVALUACIN
Situacin de
evaluacin/ Competencia Capacidad Indicador
Instrumento
Conversamos, Se expresa Expresa con claridad Se expresa oralmente.
leemos y escribimos oralmente. sus ideas.
acerca de la riqueza Comprende textos Escucha activamente Toma apuntes mientras
natural y cultural de orales. diversos textos escucha de acuerdo con
nuestra regin orales. su propsito y la situacin
comunicativa.
Comprende textos Infiere el significado Deduce la causa de un
escritos (texto de los textos escritos. hecho y la idea de un texto
descriptivo). con algunos elementos
complejos en su estructura y
vocabulario variado.
Produce textos escritos. Textualiza sus Usa recursos ortogrficos
ideas segn las bsicos (coma, coma
convenciones de la enumerativa, dos puntos,
escritura. guiones en dilogos, guiones
en enumeraciones) y
tildacin para dar claridad
y sentido al texto que
produce.
Sesin 25: Construye Interpreta Identifica informacin sobre
Elaboramos dibujos interpretaciones crticamente fuentes hechos concretos en fuentes
y reseas de los histricas. diversas. de divulgacin y difusin
aportes tecnolgicos histrica (enciclopedias,
de las culturas webs, libros de textos,
prehispnicas para videos).
presentarlos en la Elabora explicaciones Identifica las motivaciones
galera fotogrfica. histricas que tuvieron personas de
reconociendo otros tiempos para realizar
la relevancia de ciertas acciones.
determinados
procesos.
Acta Evala situaciones Describe los peligros
responsablemente de riesgo y frecuentes en su localidad y
en relacin con el propone acciones regin.
ambiente. para disminuir la
vulnerabilidad frente
a los desastres.
Sesin 26: Indaga mediante Analiza datos o Extrae conclusiones a partir
Organizamos y mtodos cientficos informacin. de las relaciones entre sus
presentamos un situaciones que explicaciones iniciales y los
museo sobre plantas pueden ser resultados de la indagacin.
y animales. investigadas por la Evala y comunica. Comunica sus conclusiones
ciencia. oralmente a travs de
dibujos o grficos simples.

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VI. MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Libro de Comunicacin 4 grado de primaria. Lima: Ministerio de Educacin.

Libro de Personal Social 4 grado de primaria. Lima: Ministerio de Educacin.
Libro de texto Ciencia y Ambiente 4 grado de Educacin Primaria. Lima: Ministerio
de Educacin.
Set del torso Humano y set tablero metlico.

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Ministerio de Educacin (2015). Rutas de aprendizaje. Versin 2015. Qu y cmo

aprenden nuestros estudiantes? IV Ciclo rea Curricular Comunicacin. 3y 4 grados
de Educacin Primaria.
Ministerio de Educacin (2015). Rutas de Aprendizaje. Versin 2015. Qu y cmo
aprenden nuestros estudiantes? IV Ciclo rea Curricular Ciencia y Ambiente 3y 4
grados de Educacin Primaria.
Minedu. Rutas del aprendizaje Ejerce plenamente su ciudadana IV ciclo.
UMC (2013) Informe de resultados de IE para el director y docente Cmo mejorar
la comprensin lectora de nuestros estudiantes? 4Grado de Primaria-EIB.
ACADEMIA DE CIENCIAS LA MAIN A LA PATE. (2002). Enseigner les sciences lcole.
Ministre de la Jeunesse, de lducation nationale et de la Recherche. 126 pginas.
BRACK, Antonio y MENDIOLA, Cecilia. (2012). Enciclopedia Ecologa del Per. En
web: http://peruecologico.com.pe/libro.htm. ONG Per Ecolgico. Per.
BRACK EGG, Antonio (2006) El ambiente en que vivimos. Editorial Bruo. Lima Per.
185 pginas.
BRACK EGG, Antonio y MENDIOLO VARGAS, Cecilia (2004). Ecologa del Per. Lima
Per. Editorial Bruo. 495 pginas.
NEBEL, Bernard y WRIGHT, Richard. (1999). Ciencias ambientales. Editorial Pearson
Prentice Hall Hispanoamericana S.A. Sexta Edicin. Mxico.
SUZUKI, David y VANDERLINDEN, Kathy. ECOLOGA DIVERTIDA. Juegos y experimentos
por un planeta ms verde. Editorial Paids Ibrica S.A. Espaa. 119 pginas.
Jordi Mart. Editorial GRAO. Barcelona .Aprender ciencias en la educacin primaria
2012. Pgina web consultada.
http://es.slideshare.net/tango67/manual-para-el-facilitador-1-de-primaria- fecha
de consulta (10 de noviembre 2014).

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