Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
OBIECTIVE CADRU
DOMENIUL LIMB I COMUNICARE
Dezvoltarea capacitii de exprimare oral, de nelegere i utilizare corect a semnificaiilor structurilor verbale orale.
Educarea unei exprimri verbale corecte din punct de vedere fonetic, lexical, sintactic.
Dezvoltarea creativitii i expresivitii limbajului oral.
Dezvoltarea capacitii de a nelege i transmite intenii, gnduri, semnificaii mijlocite de limbajul scris.
OBIECTIVE DE REFERIN ACTIVITI DE NVARE
La sfritul clasei I eleva va fi capabil: Pe parcursul clasei I se recomand urmtoarele activiti:
-s neleag i s transmit mesaje simple; - primete mesaje, ndeplinete instruciuni simple;
- s reacioneze la acestea. - compune, treptat, propoziii din dou, trei sau mai multe cuvinte;
- rspunde adecvat (verbal sau comportamental) la ceea ce i se spune;
- solicit ajutorul adultului atunci cnd nu nelege un mesaj.
-s recepteze un text care i se citete ori i se povestete, nelegnd n mod intuitiv - reine expresii ritmate i rimate; recit poezii cu respectarea intonaiei, ritmului,
caracteristicile expresive i estetice ale acestuia. pauzei, n concordan cu mesajul transmis;
- utilizeaz calitile expresive ale limbajului oral i ale celui corporal n transmiterea
unor idei i sentimente.
- s neleag c tipritura (scrisul) are neles (semnificaie). - i recunoate numele propriu oriunde l ntlnete i, eventual, l scrie cu majuscule;
- ,,citete succesiuni de imagini alctuind o naraiune pe baza lor;
- nelege i poate s spun c scrisul, cuvintele scrise dintr-o carte ne spun o poveste,
cele din ziare ne povestesc despre lucruri care se petrec n lume, cuvintele din
revistele sportive ne vorbesc despre sportivi etc.
- nva s citeasc imaginile dintr-o pagin de la stnga la dreapta i de sus n jos.
- s recunoasc existena scrisului oriunde l ntlnete. - i recunoate numele propriu oriunde l ntlnete i, eventual, l scrie cu majuscule;
- ,,citete succesiuni de imagini alctuind o naraiune pe baza lor;
- nva s citeasc imaginile dintr-o pagin de la stnga la dreapta i de sus n jos.
- s recunoasc cuvinte simple i litere n contexte familiare. - recunoate (,,citete) n viaa zilnic i n cadrul jocurilor de rol - indicatoarele
pentru ,,staie de metrou, ,,staie de autobuz, ,,ieire, ,,intrare, numele diferitelor
instituii: grdini, spital, coal etc;
- recunoate global i contextual (ajutndu-se de imagini) cuvinte sau simboluri din
calendarul naturii, din catalog (prezent P, absent A), din lista cu sarcini a copilului
de serviciu etc.
- s utilizeze efectiv instrumentele de scris, stpnind deprinderile motrice - cunoate modul corect de utilizare a hrtiei,
elementare necesare folosirii acestora. creionului, creioanelor colorate, creioanelor cu min
2
ceramica, cretei etc.
- s recunoasc literele alfabetului i alte convenii ale limbajului scris. - execut elemente grafice elementare (trasare liber,
colorare);
- urmrete perceptiv i motric anumite trasee (ex.:
labirintul);
-completeaz desene simple, ncepute, cu prile
care lipsesc;
- respect reguli/ condiii minime ale actului scrierii: poziia corect a corpului, a
minii i a instrumentului de scris n mn.
- s descopere c scrierea ndeplinete anumite scopuri, cerine sociale i s se - utilizeaz propriul nume pentru a personaliza lucrurile care-i aparin, creaiile
foloseasc de aceast descoperire. proprii (ex.: copilul va fi ncurajat s scrie fie o liter, fie ntreg numele pe diferite
desene, lucrri, scrisori etc.);
- contribuie la scrieri colective (dicionare, jurnale, albume) folosindu-se de decupaje,
de scrierea personal i de orice alt modalitate.
- s descopere c scrierea ndeplinete anumite scopuri, cerine sociale i s se - utilizeaz scrierea (mzgleala, semnele ca: puncte, cerculee, cruciulie tot ce
foloseasc de aceast descoperire. crede copilul; mai trziu, literele izolate sau cuvintele pe care le tie) pentru a
executa etichete cu nume de lucruri (ex.: numele unor produse alimentare,
confecionarea de ,,bani pentru jocurile de rol etc.), pentru a scrie numele colegilor,
ale membrilor familiei, pentru a opera n catalogul grupei sau n calendarul naturii,
pentru a scrie felicitri, scrisori, note, anunuri simple.
- s neleag semnificaia cuvintelor, literelor i cifrelor, nvnd s le - recunoate i identific dup form literele i cifrele i le denumete;
traseze. - leag sunetul de litera de corespondent, cu ajutor acordat sau din proprie iniiativ;
- traseaz peste modelul punctat al literei de tipar sau cifrei;
- s disting sunetele ce compun cuvintele i s le pronune corect. - recunoate, numete sau marcheaz grafic sunetul iniial din cuvntul pronunat
oral;
- recunoate, numete sau marcheaz grafic sunetul final din cuvntul pronunat oral.
Coninuturi
- numele i prenumele, grafisme.
- nsemne naionale (stema, steagul);
- vieuitoare (prin comparaie: lupul i vulpea, cinele i pisica, cocoul i gina, oaia i capra etc.)
- plante (prin comparaie: ghiocelul i zambila, laleaua i narcisa, crizantema i tufnica)
- legume i fructe (prin comparaie: mrul i para, cireele i viinele, nuca i alunele, roia i ardeiul, cartoful i morcovul, ceapa i usturoiul etc.)
- fenomene ale naturii, experimente.
3
OBIECTIVE CADRU
DOMENIUL TIINE
Dezvoltarea operaiilor intelectuale prematematice.
Dezvoltarea capacitii de a nelege i utiliza numere, cifre, uniti de msur, ntrebuinnd un vocabular adecvat.
Dezvoltarea capacitii de recunoatere, denumire, construire i utilizare a formelor geometrice.
Stimularea curiozitii privind explicarea i nelegerea lumii nconjurtoare.
Dezvoltarea capacitii de rezolvare de situaii problematice, prin achiziia de strategii adecvate.
Dezvoltarea capacitii de cunoatere i nelegere a mediului nconjurtor, precum i stimularea curiozitii pentru
investigarea acestuia.
Dezvoltarea capacitii de observare i stabilire de relaii cauzale, spaiale, temporale.
4
- traseaz figuri geometrice cunoscute trecnd cu creionul peste o linie deja trasat.
- s numere de la 1 la 10 recunoscnd grupele cu 1-10 obiecte i - alctuiete grupe de obiecte n limitele 1-10 ;
cifrele corespunztoare. - numr corect aceste obiecte;
- descoper care cifr lipsete ntr-un ir dat;
- recunoate i denumete cifre n intervalul 1-10;
- construiete grupe de obiecte prin coresponden biunivoc (de unu la unu);
- realizeaz corespondena de unu la unu pentru a arta c o grup are mai multe sau mai puine
obiecte dect o alta.
- alctuiete irul cresctor 1-10, nelegnd creterea cu cte un element de la o treapt la
alta;
- numr cresctor i n limitele 1-10;
- s cunoasc unele elemente componente ale lumii - descoper elemente componente ale mediului nconjurtor prin antrenarea organelor de sim;
nconjurtoare (obiecte, aerul, apa, solul, vegetaia, fauna, fiina - enumer i descrie pri componente ale corpului omenesc;
uman ca parte integrant a mediului, fenomene ale naturii),
precum i interdependena dintre ele.
CONINUTURI
- diferenieri ale obiectelor dup forma, mrime (mare, mic, mijlociu), culoare (2-3 culori), lungime (3lungimi)
- apreciere global a cantitii si apreciere prin punere in perechi in limitele 1-5 (multe, puine, mai mult dect..., mai puin dect..., tot attea)
- forme geometrice (cerc, ptrat,triunghi)
- poziii spaiale: sus, jos, deasupra, sub, la dreapta, la stnga etc.
- recunoatere cifrelor de la 1 la 10;
- numrat in intervalul 1-10;
- operaii de adunare cu 1-2 uniti n
intervalul 1-10.
- corpul omenesc si elementele componente ale lumii inconjurtoare