Distinguido participante, este espacio corresponde a la tarea de la unidad

VII en la cual debes realizar lo siguiente:

1. Elabora un cuadro comparativo que contenga un resumen de los
siguientes temas:
a. Pensamiento
b. Lenguaje
c. Inteligencia

Pensamiento Lenguaje Inteligencia

El pensamiento e Un lenguaje (del provenzal lenguatg La inteligencia e
s la actividad y s un concepto
e1 y del latn lingua) es un sistema
creacin de difcil de definir.
de comunicacin estructurado para
la mente; dcese Una definicin
el que existe un contexto de uso y
de todo aquello sencilla la
ciertos principios combinatorios
que es trado a describe como la
formales. Existen contextos tanto
existencia naturales como artificiales. capacidad de
mediante la
actividad Desde un punto de vista ms amplio, generar
del intelecto. El el lenguaje indica una caracterstica informacin
trmino es comn a los humanos y a otros nueva
comnmente animales (animales no simblicos) combinando la
utilizado como para expresar sus experiencias y que recibimos del
forma genrica comunicarlas a otros mediante el exterior con
que define todos uso de smbolos, seales y sonidos aquella de la que
los productos que registrados por los rganos de los disponemos en
la mente puede sentidos. Los seres humanos nuestra memoria.
generar desarrollan un lenguaje complejo Se trata de una
incluyendo las que se expresa con secuencias
capacidad
actividades sonoras y signos grficos. Por su
general que
racionales del parte, los animales desarrollan una
comunicacin a travs implica varios
intelecto o las
abstracciones de de signos sonoros, olfativos y factores: el
la imaginacin; corporales que en muchos casos pensamiento
todo aquello que distan de ser sencillos. abstracto dirigido
sea de naturaleza hacia la
mental es El lenguaje humano se basa resolucin de
considerado en la capacidad de los seres problemas o en
pensamiento, bien humanos para comunicarse por la capacidad de
sean estos medio de signos adquirir
abstractos, lingsticos (usualmente conocimientos.
racionales, secuencias sonoras, pero
creativos, tambin gestos y seas, as La palabra
artsticos, etc. Se como signos grficos). inteligencia
considera Principalmente, lo hacemos proviene del
pensamiento utilizando el signo lingstico. latn intellegere,
tambin la Aun as, hay diversos tipos de trmino
coordinacin del compuesto
trabajo creativo de lenguaje. En cuanto a su de inter entre
mltiples desarrollo, el lenguaje humano y legere leer,
individuos con una puede estudiarse desde dos escoger. La
perspectiva puntos de vista inteligencia
unificada en el complementarios: la ontogenia y permite elegir las
contexto de una la filogenia. La primera analiza el mejores opciones
institucin. proceso por el cual el ser para resolver una
humano adquiere el lenguaje, cuestin.
mientras que la segunda se
encarga de estudiar la evolucin Se convirti en el
histrica de una lengua. trmino medieval
"intelligentia"
El lenguaje animal se basa para la
en el uso de seales visuales, comprensin. Sin
sonoras y olfativas, a modo de embargo, este
signos, para sealar a un trmino estaba
referente o un significado fuertemente
diferente de dichas seales. ligado a las
Primates y otras especies teoras
construyen proposiciones metafsicas y
simples (sustantivo, verbo y cosmolgicas del
adjetivo).2 Dentro del lenguaje escolasticismo
animal estn los gritos de teleolgico,
alarma, el lenguaje de las incluidas las
abejas, etc. teoras de la
inmortalidad del
Los lenguajes formales son alma y el
construcciones artificiales concepto de
humanas que se usan Inteligencia
en matemtica y otras disciplinas Activa. Todo este
formales, incluyendo lenguajes enfoque del
de programacin. Estas estudio de la
construcciones tienen naturaleza fue
estructuras internas que fuertemente
comparten con el lenguaje rechazado por
humano natural, por lo que los primeros
pueden ser en parte analizados filsofos
con los mismos conceptos que modernos
ste. como Francis
Bacon, Thomas
Hobbes, John
Locke y David
Hume que
preferan la
palabra
2. Define qu relacin existe entre el pensamiento, lenguaje e inteligencia
y su incidencia en el proceso de aprendizaje . Puede ilustrar con ejemplos
La fisiologa del pensamiento est muy relacionada con la conducta y la
cognicin; determina y orienta la entrada de informacin que proviene del
mundo que nos rodea. La fisiologa tambin moldea la comunicacin.
Las bases fisiolgicas de las conducta y el pensamiento; dirigen su atencin
hacia los sistemas nervioso y endocrino, la evolucin y la herencia.
El encargado de regular los aspectos fisiolgicos de las emociones es el
Sistema Nervioso. El sistema nervioso autnomo acelera y desacelera los
rganos a travs del simptico y para-simptico; la corteza cerebral puede
ejercer una gran influencia inhibitoria de las reacciones fisiolgicas.
El cerebro tambin juega un papel importante en el pensamiento ya que
permiten recordar, pensar, percibir y hablar. Es el rgano maestro del cuerpo
para procesar la informacin y la toma de decisiones; recibe los mensajes,
integra la informacin con las experiencias pasadas, y realiza planes que
guiaran las acciones, adems de regir lo que las personas hacen, administra
muchas actividades sobre las que se tienen poco control; integra funciones
vitales como la circulacin y la respiracin.
El cerebro domina el lenguaje y el pensamiento, trabajan varias reas juntas
para facilitar la comunicacin.
El cerebro es el rgano maestro del cuerpo para el procesamiento de
informacin y la toma de decisiones; recibe los mensajes de los receptores,
integra la informacin con las experiencias pasadas, evala los datos y realiza
los planes que guiaran las acciones. Adems de regir lo que las personas
hacen, el cerebro administra muchas actividades sobre las que tenemos poco
control o de las cuales no nos damos cuenta; integra funciones vitales como la
circulacin y la respiracin, supervisa la satisfaccin de necesidades
corporales, incluyendo la alimentacin. Trabaja la informacin que proviene de
miles de canales paralelos en el cerebro y permanece activo en tanto que el
organismo viva; funciona cuando las personas utilizan el lenguaje, piensan, etc.
Mientras uno duerme supervisa la accin del ambiente interno; las seales
provenientes de los sentidos se conjugan modifican y son alterados por la
continua actividad del cerebro. A su vez el cerebro supervisa el control de la
informacin captada; puede permitir el acceso a ciertos mensajes sensoriales o
bloquearlos. El cerebro produce formas de onda distintas en cuatro
agrupaciones de la frecuencia