PROBLEMAS DEL CONOCIMIENTO

EL MTODO CIENTFICO

Nombre: _______________________________________________________ Fecha: ___________Curso: III ______

OBJETIVO(S) DE APRENDIZAJE HABILIDADES EVALUADAS

Diferencian ciencias formales y fcticas Comprender
Conocen las caractersticas del mtodo cientfico Analizar

DIFERENCIAS ENTRE LAS CIENCIAS FORMALES Y FCTICAS

CIENCIAS FORMALES

Las Ciencias formales se ocupan de inventar entes formales y establecer sus relaciones, Inventan/crean
el objeto, este se le debe poder surtir contenido factico y emprico. Un ejemplo de las ciencias formales
son la lgica y la matemtica, y un objeto: los nmeros
Nunca entra con conflicto con la realidad, porque hay distintas interpretaciones de los objetos formales.
Se contentan con la lgica
A las matemticas y a la lgica tambin se consideran ciencias deductivas, pues sus enunciados tienen
que tener un conjunto de ideas admitidas previamente.
Las Ciencias formales demuestran o prueban.

CIENCIAS FCTICAS

Tienen como objeto a los hechos, procura un conocimiento objetivo, para confirmar sus conjeturas
necesitan de la observacin y/o experimento, y no se conforman con ideas admitidas previamente, no
emplean Smbolos vacos sino que emplean smbolos interpretados.
Los enunciados deben ser verificables, por eso se dice que el conocimiento fctico verificable es una
ciencia emprica porque se requieren datos empricos.
Las Ciencias Fcticas verifican hiptesis que en su mayora son provisionales.

CIENCIA Y MTODO CIENTFICO

La ciencia es un conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observacin y el razonamiento, y de

los que se deducen principios y leyes generales. En su sentido ms amplio se emplea para referirse al
conocimiento en cualquier campo, pero que suele aplicarse sobre todo a la organizacin del proceso
experimental verificable (Mario Bunge).

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Teoras cientficas

Es habitual que los humanos intentemos encontrar explicaciones sobre lo que percibimos a travs de
nuestros sentidos, y una vez encontradas verificamos que suelen ser complejas y variadas. As trabaja
nuestra mente, usa la inteligencia para comprender mejor nuestras experiencias.

Con frecuencia es suficiente designar con un nombre a una situacin acaecida en nuestra vida ordinaria.
Por ejemplo, un agricultor escucha un ruido procedente del cielo y dice "es un trueno". Pero no siempre
el nombre proporciona suficiente informacin sobre el tema, aunque si es tranquilizador el hecho de ser
capaces de asignar un nombre, esto significa que ha existido una experiencia similar previamente y que
podemos reconocerla. Nos indica que otras personas tambin han percibido el mismo tipo de hechos.

A partir de una experiencia muchas veces se puede deducir lo que suceder a continuacin, el agricultor
dir "llover pronto". Hemos sido capaces de organizar nuestras percepciones de forma que podemos
reconocerlas como modelos comunes y hemos aprendido a utilizar una informacin que nos ayuda a
comprender aquello con los que nos encontramos en la vida cotidiana. El agricultor puede decir "dios se
ha enfadado y manda estos rayos contra nosotros, pronto se compadecer y enviar lluvia". En otras
ocasiones el mismo dios enviar sol, o viento, o nieve. Es normal que ante la falta de conocimientos sobre
los sucesos de la naturaleza la gente los atribuya a los dioses, que no tienen existencia real, sino que son
creaciones de los cerebros de algunas personas. Las teoras cientficas van acabando paulatinamente con
las creencias que atribuyen a entes sobrenaturales los hechos de la naturaleza que en algn momento
histrico no se podan explicar.

Las teoras se desarrollan como respuestas a preguntas del tipo por qu? o cmo? se observa alguna
secuencia de hechos, alguna regularidad en torno a dos o ms variables y alguien se pregunta por qu
esto es as. Una teora intenta explicar los hechos y consiste en:

Un conjunto de definiciones que claramente describen las variables que se van a utilizar
Un conjunto de supuestos que trazan las condiciones bajo las cuales se va a aplicar la teora
Una o ms hiptesis sobre el comportamiento de estas variables
Predicciones que se deducen de los supuestos de la teora, y que es posible contrastar con datos
reales obtenidos de observaciones o experimentos.
Una de las principales consecuencias de las teoras es que sirven para predecir hechos que
todava no han sucedido. De esta forma se puede comprobar si una teora es correcta o no,
haciendo experimentos cuyos resultados pueden no slo demostrar que la teora es falsa, sino
tambin indicar dnde se equivoca, y de esta forma se pueden proponer teoras corregidas o
nuevas.

CRITERIOS DE ACEPTACIN DE UNA TEORA

La pregunta que lgicamente surge a continuacin es cules son los criterios necesarios para convencer
a alguien que una explicacin dada es correcta? Por supuesto, la respuesta depende del tipo de persona,
para alguien que se inclina por aceptar una explicacin testa puede ser suficiente con verificar que la
explicacin coincide con la de los libros religiosos como por ejemplo La Biblia, otras personas aceptan
una nueva idea si est avalada por alguien al que se le considera instruido e inteligente. Ambos
argumentos seguro que no convencen a un auditorio cientfico.

Puede haber ms de una explicacin cientfica sobre una cuestin. A veces una explicacin puede incluir
a otra, por ejemplo la teora cintica de los gases engloba la ley de Gay-Lussac. Un examen de casos en los
que las nuevas teoras sobre la naturaleza han sido aceptadas puede ser de mucha ayuda.

Consideremos que en un perodo de la historia se ha aceptado una teora sobre la naturaleza que
proporciona una explicacin de los sucesos y que es vlida en muchos casos, llammosla primera teora
aceptada. Supongamos que esta teora tenga algunos defectos que son reconocidos al menos por algunos
cientficos, en estas condiciones debe proponerse una nueva teora, en cierto modo para subsanar estos
defectos. Seguidamente se comentan factores de gran ayuda con vistas a convencer a la comunidad
cientfica para que acepte una nueva teora:

Reductibilidad

La nueva teora debe ser por lo menos tan buena como la que pretende reemplazar. El procedimiento
para demostrar este criterio consiste en verificar que en las situaciones pertinentes la nueva teora se
reduce a la antigua. Cuando se ha acumulado un gran cuerpo de informacin en un campo, cualquier
modificacin debe tener en cuenta todos los logros de las teoras existentes, esto significa que toda
persona que desee aportar algo en este campo, debe conocerlo muy bien, una teora expuesta por un
individuo inexperto es muy difcil que llegue a ser considerada.

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Este criterio puede resumirse de la siguiente forma: una teora nueva debe conducir a los mismos
resultados obtenidos con las teoras aceptadas previamente en todos los casos que se ha probado
que son tiles.

Innovacin

La nueva teora debe ser mejor que la antigua, no es suficiente dar los mismos resultados que la anterior.
Se dice que ambas teoras son equivalentes cuando en todos los casos las predicciones de la nueva teora
son las mismas que las de la antigua y la eleccin entre una u otra es cuestin de gustos. Si
verdaderamente la nueva teora aspira a reemplazar a la anterior, debe aadir algo nuevo.

Por ejemplo, la teora cintica de los gases no slo reproduce todos los logros de Gay-Lussac y
Arqumedes, sino que ayuda a explicar fenmenos sobre los que las antiguas teoras no aportaban nada.
Con ayuda de la teora cintica podemos calcular, por ejemplo, la velocidad del sonido y la resistencia que
el aire ofrece a los proyectiles que lo atraviesan.

Verificabilidad

Debe ser posible comprobar que una teora es correcta. Normalmente el argumento clave a favor de una
teora es que realice una prediccin real del resultado de un experimento que no haya sido todava
efectuado. La teora de Maxwell de la electricidad y magnetismo propuesta en 1873 predijo que las ondas
electromagnticas podran ser enviadas a travs del espacio a velocidades prximas a las de la luz, estas
ondas fueron descubiertas por Heinrich Hertz en 1887. La comprobacin final lleg el 12 de diciembre
de 1901 por parte, entre otros, del italiano Guillermo Marconi, que patent su descubrimiento en 1900.
Recientemente se ha medido el campo magntico de la luz por parte de los fsicos Harald Giessen y Ralf
Vogelgesang, hasta ahora en las longitudes de onda pticas los experimentos haban logrado medir
solamente la componente elctrica del campo ya que la componente magntica es muchsimo ms dbil,
con estas aportaciones se ha completado la verificacin de la teora de Maxwell.

Existen teoras tan indefinidas o complicadas que se resisten a una comprobacin experimental. El
Orculo de Delfos en la antigua Grecia, proclamaba que era capaz de predecir el futuro, pero sus
aseveraciones eran siempre tan indefinidas que si la prediccin no resultaba cierta poda argumentarse
que haba sido mal interpretada (caso tpico con los horscopos). Una teora que siempre puede
reajustarse de forma que explique cualquier resultado experimental no puede ser satisfactoria.

Elegancia

Una teora sobre la naturaleza debe ser bella. Este es otro elemento (llammosle elegancia o belleza) que
ayuda a que una nueva teora tenga mejor acogida. Los cientficos creen que las formas de las leyes de la
naturaleza son simples, las teoras fsicas ms importantes del pasado son muy simples, como F=ma,
E=mc2.
Una nueva teora debe inclinarse por un enunciado universal de sus principios que sea breve y de gran
contenido.

Otras consideraciones

Finalmente hay criterios que no deben tenerse en cuenta. Por ejemplo no es necesario que una teora
cientfica est de acuerdo con las ideas de V. I. Lenin, por poner un ejemplo, sin negar en ningn momento
la gran importancia de dicha persona (muy representativo fue el caso Lysenko). O tampoco es necesario
que est conforme con respecto a lo que nos dice la Biblia sobre la creacin, aunque mucha gente lo crea,
sin darse cuenta que dicho "libro sagrado" es una novela.

"La peor clase de teora, no es una teora que cometa errores, puesto que de los errores podemos aprender,
sino que la peor clase de teora es una teora que ni siquiera intenta cometer errores, una teora preparada
para cualquier cosa. Si todo es igual de posible, no hay nada que suscite algn inters especial"
~Frank Wilczek~

EL MTODO CIENTFICO

La eleccin no es entre teora y observaciones, sino entre mejores o peores teoras para explicar las
observaciones, los hechos son intocables. Pero esto no quiere decir que las teoras sean humildes
sirvientes de las observaciones, de hecho, casi todos los cientficos estn ms interesados en las teoras,
vindose los experimentos como unos sirvientes que permiten decidir entre varias teoras. Cuando
alguien logra comprender el mtodo cientfico, entender que actualmente no existe otra forma de
obtener conocimiento vlido sobre el mundo.

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Las fases bsicas seguidas por los cientficos para obtener conocimiento cientfico son:

1. Observar el entorno y plantear una forma precisa del problema que se va a estudiar; es decir, formular
con precisin el problema y plantear hiptesis.

2. Realizar medidas con recogida de datos. Dicho de otra forma, contrastar la hiptesis planteada; es
decir, intentar confirmar o rechazar dichas hiptesis de trabajo mediante experiencias. Para la
realizacin de dichas experiencias:

Se suelen elaborar modelos o formas simplificadas del problema real que ayuden a su
comprensin: controlando las variables que intervienen para tratar de averiguar cules son
importantes en dicho problema y cules no; controlando la precisin de los aparatos de medida,
etc. Si hay varias variables se controlan todas menos la que queremos estudiar.
Los resultados: Se anotan y tabulan (se expresan en tablas diseadas por el que realiza la
experiencia).
Se repiten las medidas
Se hace un tratamiento estadstico de las medidas realizadas.
Se realizan grficas que ayudan a descubrir si los resultados se ajustan a alguna funcin
matemtica y, por tanto, nos permitira prever alguna ley en su comportamiento.

3. Si los resultados confirman las hiptesis o sin confirmarlas obtenemos resultados que se ajustan a
algn patrn, podremos formular leyes generales, capaces de explicar todos los problemas similares al
estudiado. La obtencin de resultados anlogos en experimentos idnticos anima al cientfico a emitir
una hiptesis o teora de supuesta validez general.

El mtodo cientfico se puede describir mediante las siguientes etapas:

1. Plantear un problema.
2. Observar algo.
3. Buscar una teora que lo explique.
4. Hacer predicciones en base a esa teora.
5. Comprobar esas predicciones haciendo experimentos u observaciones.
6. Si los resultados estn de acuerdo con la teora, volver al cuarto paso, si no, volver al tercero.

El siguiente diagrama muestra cmo se desarrolla el mtodo cientfico segn el fsico y filsofo Mario
Bunge.

Si se tiene alguna duda sobre la validez cientfica de cualquier rea del saber, rama o pseudociencia que
pretenda acceder al manto de respetabilidad que otorga la ciencia, se han de efectuar las preguntas del
mtodo cientfico:

Hay observaciones fiables?

Se realizan experimentos en condiciones controladas y reproducibles?
Hay alguna teora, hiptesis o conjetura que permita explicar los fenmenos observados y
experimentados?
Se comunican dichas teoras y experimentos de forma abierta y fiable?
Se ha verificado de forma rigurosa e independiente?

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SINTETIZANDO

El CONOCIMIENTO CIENTFICO Intenta hacer generalizaciones sobre los objetos, atendiendo

exclusivamente a los elementos de los fenmenos relacionados entre s.
Es un proceso crtico mediante el cual el hombre va organizando el saber, va superando las
experiencias cotidianas, hasta llegar a un saber sistemtico, ordenado, coherente, verificable, preciso,
especializado y universal.
Pretende descubrir relaciones constantes que se obtienen mediante la investigacin metdica y
apropiada; pretende y logra hallar las leyes y principios que obedecen los fenmenos y los
acontecimientos. Se propone explicaciones profundas de amplio alcance objetivo, con mayor
rigurosidad y precisin; se apoya en las leyes y principios, cuyo ordenamiento lleva sus experiencias a
razonamientos profundos y busca establecer conclusiones de validez universal.