Colegio Gimnasio Campestre San

Sebastin
GUIA N 20
NOMBRE: ______________________________________ GRADO: DCIMO
AREA: LENGUA CASTELLANA FECHA: _____________ PERIODO: TERCERO
TEMA: EL COMENTARIO DE UN TEXTO POTICO
DOCENTE: Nancy Esthela Torres Benitez
COMPETENCIAS: INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA - PROPOSITIVA
DBA: L.C. 5. Participa en discursos orales en los que evala aspectos relacionados
con la progresin temtica, manejo de la voz, tono, estilo y puntos de vista sobre
temas sociales, culturales, polticos y cientficos. L.C. 6. Comprende diversos tipos
de texto, asumiendo una actitud crtica y argumentando sus puntos de vista frente
a lo ledo. L.C. 7. Produce textos orales como ponencias, comentarios, relatoras o
entrevistas, atendiendo a la progresin temtica, a los interlocutores, al propsito y
a la situacin comunicativa.

EXPLORACIN CONOCIMIENTOS PREVIOS

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 CONTEXTUALIZACIN

El comentario de un texto potico

El poeta es el verdadero hacedor del poema, ms all del autor real al que nos remite el
poema. No ser, pues, Juan Ramn, quien escriba, sino el poeta. Y pretende comunicar
una sensacin, un estado de nimo: el mismo que a l le llev a realizar el poema.
En un comentario potico se debern tratar los siguientes puntos:
A.- Estructura externa
B.- Estructura interna
C.- Lenguaje potico

A.- ESTRUCTURA EXTERNA.

Generalmente, el poema se presentar en verso. (Hay, por supuesto, poemas en prosa,
pero no es el caso en ninguno de los poemarios propuestos, haciendo la salvedad de Luis
Cernuda, donde adems es minoritario.) El primer cometido ser el anlisis mtrico del
poema, con la inclusin de un comentario sobre todos los aspectos mtricos: versos,
pausas, acentos, rimas y estrofas. Se tendr en cuenta que algunos poemas no presentan
una mtrica tradicional, sino el verso libre, el cual no responde a ninguno de los aspectos
mtricos citados. En los poemarios seleccionados es muy minoritario, pero est presente.
Conviene ir con cautela, pues en algunos autores (Juan Ramn Jimnez, Cernuda, Neruda,
Vallejo) nos encontramos con versos libres, con mtrica tradicional y con una mezcla, a
veces, de ambos, pues el verso libre es un elemento caracterstico de la poesa del Siglo
XX, y fueron estos autores los que d dieron ese paso, a veces de forma clara, a veces,
como prueba.
En el verso, se indicara el nombre, clasificacin y origen. ( Ej.: el verso alejandrino es un
verso de arte mayor, compuesto por dos hemistiquios heptaslabos, de origen medieval.
Fue utilizado por el llamado Mester de Clereca, en el Libro de Alexandre, obra annima del
siglo XIII, de donde recibi el nombre/)
. Las pausas finales son las que marcan verdaderamente el verso. El elemento ms
atractivo, para el comentario, es la presencia de encabalgamientos, motivado por mltiples
causas, segn el autor y poema, y no se deben pasar por alto.
No se suele atender a los ritmos acentuales en el poema, aunque sea el elemento
primordial del mismo. Probablemente el tiempo del que se dispone no de lugar a su estudio.
No obstante, si se puede hacer alusin a ello en casos muy marcados.
En la rima se har constar su tipo (asonante o consonante) y su esquema, respetando
las convenciones ms extendidas: identificar la misma rima con la misma letra, mayscula
o minscula segn sean los versos de arte mayor o menor; y sealando con un guion los
versos sueltos. No estara de ms sealar los fonemas que formas la rima en cada caso, si
no son muy abundantes.
Finalmente, se comentar la estrofa. Presenta, en algunos de los autores ledos, una
formulacin tradicional: soneto, romance, cuartetos, serventesios, dcimas, etc... Pero en
muchas otras, desde el Modernismo, aparecen esquemas mtricos novedosos, que no

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responden a ningn esquema fijo, sino a la libre creacin del poeta. Habr que ver la
adecuacin de la misma al contenido que en ella se expresa.
B.- ESTRUCTURA INTERNA.
En la estructura interna se reflejarn los diversos apartados en que podramos dividir el
"contenido" del poema. Ello supone adelantar, en parte, el significado del poema. No habr
ms remedio que hacerlo as, pues el "contenido" de un poema probablemente tiene mucho
ms que ver con estas cuestiones formales que con las puramente significativas: en otras
palabras: si es literatura lo es por la forma externa que ha querido darle el poeta y por la
organizacin de sus materiales lingsticos. Y no porque su significado sea potico por s
mismo.
Hay que tener en cuenta, consecuentemente con lo dicho ahora, que la estructura interna
guarda relacin, en muchas ocasiones, con la externa. La divisin en determinadas estrofas
puede indicar una divisin significativa. (As ocurre generalmente con el Romancero gitano
de Lorca)
Por otro lado, la estructura interna puede hallarse determinada en otras ocasiones por la
utilizacin de unos recursos expresivos diferentes en cada una de sus partes. Si se
encontraran estos recursos propios del lenguaje potico, facilitara y anticipara, de nuevo,
algunos elementos que se desarrollaran en el punto siguiente.
C.- LENGUAJE POTICO.
El anlisis del lenguaje potico es el apartado ms arduo de elaborar. Presenta mltiples
rasgos y es difcilmente delimitable, por cuanto los recursos son muy variables, incluso en
diferentes poemas de un mismo libro. Adems, conviene ir aunando estos rasgos con la
estructura externa y con sus valores significativos, pues una enumeracin de elementos
poticos sin valor significativo carece de todo inters. (Ejemplo: "el texto presenta
muchas metforas, repeticiones y aliteraciones".) Y esa explicacin tampoco consiste en
definir las figuras (Ejemplo: "la aliteracin es la repeticin de fonemas) Para realizar un
buen comentario se deben evitar estas listas y explicaciones que no aportan nada sobre el
texto. Habr siempre que buscar su valor potico.
Radicar en el uso de de figuras literarias y en el valor expresivo que aporten los
materiales lingsticos. En realidad no son dos aspectos distintos, sino que estn
funcionando en el mismo plano. La distincin es puramente metodolgica.
Sin pretender la exhaustividad, se pueden apuntar algunos elementos que tal vez sirvan
de gua, teniendo en cuenta que no todos aparecern en un determinado poema. Advertir
tambin que cada poema impondr el orden en que se comentan estos materiales; por ello,
el orden en que aparecen aqu slo obedece a los diferentes planos de la lengua.

ESTRUCTURACIN Y PRCTICA

Elije tu poema favorito. Luego, elabora un comentario de texto. Ten en cuenta el

modelo que acabas de leer.

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AUTOEVALUACIN: reflexiona como fue tu desempeo durante el desarrollo del
trabajo.

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REFERENCIA BIBLIOGRFICA

Martnez, C. H. (s.f.). Lenguaje 10 Los Caminos del Saber. Santillana.

VALORACIN INTEGRAL

CALIFICACIN GUA No. 20 FIRMA FIRMA

DESEMPEO
CUALITATIVA CUANTITATIVA DOCENTE ACUDIENTE
SUPERIOR
(96 100)
ALTO
(86 95)
BASICO
(75 85)
BAJO
(10 74)