Rúbricas para Evaluar Producciones Escritas y Orales

I.E.P.
Peruano Italiana "Domingo Savio" Rbricas para evaluar producciones textuales
RBRICAS PARA EVALUAR PRODUCCIONES

TEXTUALES ORALES Y ESCRITAS
1. Rbrica para evaluar composiciones poticas

2. Rbrica para evaluar textos narrativos
3. Rbrica para evaluar ensayos
4. Rbrica para evaluar debatientes (debate)
5. Rbrica para evaluar exposiciones orales
6. Rbrica para evaluar representaciones teatrales
7. Rbrica para evaluar narraciones orales
8. Rbrica para evaluar creacin de adivinanzas
9. Rbrica para evaluar canciones
10. Rbrica para evaluar textos publicitarios
11. Rbrica para evaluar textos instructivos
12. Rbrica para evaluar al entrevistador (entrevista oral)
13. Rbrica para evaluar al entrevistado (entrevista oral)
14. Rbrica para evaluar al moderador (asamblea de aula)
15. Rbrica para evaluar creacin de rimas
16. Rbrica para evaluar la oralizacin de trabalenguas
17. Rbrica para evaluar la creacin de trabalenguas
18. Rbrica para evaluar historietas
19. Rbrica para evaluar cartas
20. Rbrica para evaluar la redaccin de un texto teatral (guion)
21. Rbrica para evaluar folletos tursticos
22. Rbrica para evaluar participantes (mesa redonda)
23. Rbrica para evaluar moderador (mesa redonda)
24. Rbrica para evaluar publicidad audiovisual
25. Rbrica para evaluar dilogos o conversaciones espontneas
26. Rbrica para evaluar discursos de graduacin (oral)
27. Rbrica para evaluar testimonios
28. Rbrica para evaluar reportajes audiovisuales
29. Rbrica para evaluar publicidad radial
30. Gua para evaluar informes de visita de estudio
31. Rbrica para evaluar autobiografas
32. Rbrica para evaluar crnicas periodsticas
33. Rbrica para evaluar creacin de leyendas
34. Rbrica para evaluar declamaciones
35. Rbrica para evaluar descripciones
36. Rbrica para evaluar noticias
37. Gua para evaluar informes de investigacin
38. Rbrica para evaluar la sustentacin de informes de investigacin.
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I.E.P. Peruano Italiana "Domingo Savio" Rbricas para evaluar producciones textuales
1. RBRICA PARA EVALUAR COMPOSICIONES POTICAS

NIVELES DE DESEMPEO Sub-
CRITERIOS
EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE total
(3) (2)
(2.5)
La composicin potica tiene La composicin potica tiene el (1)
La composicin potica tiene el
estructura mtrica nmero de versos especfico, pero La composicin potica no tiene
Estructura nmero de versos y de estrofas
determinada: nmero de no tiene el nmero de estrofas el nmero de versos, slabas ni
regular, pero no tiene el nmero de
slabas regular, nmero de correspondiente ni el nmero de estrofas correspondientes.
1 slabas correspondiente.
versos y de estrofas. slabas respectivo.
(1)
(5) (3.5) (3)
No utiliza rima consonante
Utiliza rima consonante Utiliza rima consonante regular Solo utiliza rima consonante regular
Rima regular monorrima, abrazada o
regular monorrima, abrazada o monorrima, abrazada o alternada monorrima, abrazada o alternada
alternada en ninguno de sus
alternada en todos sus versos. en la mayora de sus versos. en algunos versos.
versos.
(3) (1)
(2.5) (2)
Todas las palabras de cada Escasas palabras del poema
La mayor parte de las palabras de Algunas palabras del poema han
verso han sido seleccionadas han sido seleccionadas y
cada verso han sido seleccionadas sido seleccionadas y organizadas,
y organizadas, tomando en organizadas, tomando en
Musicalidad y organizadas, tomando en cuenta tomando en cuenta sus sonidos,
cuenta sus sonidos, acentos, cuenta sus sonidos, acentos,
sus sonidos, acentos, efecto acentos, efecto musical y rtmico,
efecto musical y rtmico, de tal efecto musical y rtmico, de tal
musical y rtmico, de tal manera que de tal manera que resulta agradable
manera que resulta agradable manera que resulta agradable
resulta agradable su audicin. su audicin.
su audicin. su audicin.
(2)
(6)
2 (4) Utiliza recursos literarios variados, (1)
Utiliza recursos literarios en
Utiliza recursos literarios en forma pero que no contribuyen a No utiliza recursos literarios; o si
forma oportuna, variada,
Figuras literarias variada y ocurrente, pero se embellecer el texto potico, debido lo hace, hay errores de
creativa, ntida y coherente,
evidencia alguna expresin que a que no son utilizados en forma precisin, claridad, coherencia y
que embellecen el texto
carece de sentido o claridad. creativa, oportuna, clara ni sentido esttico.
potico y su contenido.
coherente.
(2.5) Aplica
(3) (2) Aplica
correctamente las maysculas, las (1)
Aplica correctamente las correctamente las maysculas, las
grafas de escritura Hay uno o ms errores en el uso
maysculas, las grafas de escritura dudosa, pero
Ortografa dudosa, los signos de pausa y los de las maysculas o grafas de
grafas de escritura dudosa, hay uno o ms errores en el uso de
signos de entonacin, pero se escritura dudosa.
los signos de pausa, los los signos de pausa, o signos de
advierte uno o ms errores en el
signos de entonacin y tildes entonacin.
uso de tildes.
TOTAL
1
Los tipos de estrofa tpicos son: dstico o pareado (AA), tercero (11ABA), cuaderna va (14AAAA), serventesio (11ABAB), redondilla (8abba), cuarteta (8abab), cuarteto (11ABBA), quinteto
(11ABAAB), sexteto (8a-8b-4c-8a-8b-4c), octava real (11ABABABCC), dcima (8abbaaccddc), y el soneto (11 ABBA ABBA CDC DCD).
2
Los recursos literarios poticos ms comunes son: anfora, aliteracin, concatenacin, juego de palabras, reiteracin, hiprbaton, comparacin, metfora, exageracin, interrogacin,
personificacin e irona.
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Comunicacin
2. RBRICA PARA EVALUAR TEXTOS NARRATIVOS

CRITERIOS
(1)
(3)
(2) El relato omite alguna de las
La narracin tiene inicio, nudo y (2.5)
El relato se desarrolla en forma llana, partes principales de la
desenlace que guardan relacin; El texto tiene inicio, nudo y desenlace,
el protagonista no enfrenta narracin; o los acontecimientos
asimismo, desarrolla la historia a pero entre el nudo y el desenlace no hay
dificultades; no se presentan las presentados son insustanciales,
travs de una sucesin de episodios una relacin lgica o esttica; o el nudo
Estructura partes de la historia en forma clara, pobres, llanos, expuestos en
que intensifican el conflicto para no fue intensificado, tanto as que no
ordenada y amena; por tanto, resulta forma desordenada, que revelan
generar inters, y el desenlace tiene despierta el inters ni genera intriga en el
aburrida, sin intriga, inters ni deleite; falta de revisin y correccin. La
vinculacin lgica con el problema; lector; revela un nivel intermedio de
revelan escaso nivel de revisin y historia en su conjunto es
revelan un alto nivel de revisin y revisin y correccin.
correccin. aburrida, sin sentido e
correccin.
incompleta.
(5) (3.5)
(1)
Todos los elementos de la narracin La mayor parte de los elementos de la (2.5)
Se utilizan muy pocos
estn relacionados mediante narracin estn relacionados mediante Se utilizan los conectores correctos
conectores y de manera
conectores o enlaces de conectores o enlaces de introduccin, para relacionar ideas o prrafos, pero
Cohesin y montona e imprecisa;
introduccin, secuencia y cierre: secuencia y cierre: pero uno o dos se advierte monotona o falta de
coherencia asimismo, hay ideas o datos
ningn detalle o informacin est detalles estn desvinculados; de tal variedad; por otro lado, hay ideas o
confusos, contradictorios,
desvinculado; de tal manera que no manera que se advierte alguna referencia datos olvidados, no desarrollados,
insustanciales y
hay referencias innecesarias, innecesaria, omisin insalvable, digresin confusos o desvinculados.
subdesarrollados.
digresiones ni contradicciones. incoherente, contradiccin o redundancia.
(3.5) (2.5)
(5)
3 Se utilizan recursos narrativos de manera Se utilizan algunos recursos (1)
Se utilizan recursos narrativos de
oportuna creativa y variada, pero algunas narrativos, pero la mayor parte carece Se utilizan escasos recursos
manera oportuna, eficiente, creativa,
Recursos de ellas carecen de criterio esttico, por de criterio esttico, no embellece el narrativos, y la mayor parte
esttica y variada, de tal manera
narrativos tanto no contribuyen satisfactoriamente a texto narrativo, ya que no generan carece de criterio esttico y
que otorgan belleza al texto,
embellecer el texto narrativo; por tanto suspenso, su lectura no produce lgico; el texto resulta muy
generan suspenso, despiertan el
producen escaso deleite o disminuyen el deleite, e incluso resultan algo aburrido e insustancial.
inters y producen deleite.
inters. tediosos.
(4) (2) (1)
(3)
Los personajes, los escenarios y los Los personajes, los escenarios y los La descripcin de los
Los personajes, los escenarios y los
acontecimientos estn descritos acontecimientos estn escasamente personajes, los escenarios y los
Caracte- acontecimientos estn descritos utilizando
utilizando adjetivaciones, descritos, tanto que muchos aspectos acontecimientos es demasiado
rizacin adjetivaciones, comparaciones,
comparaciones, exageraciones y del relato pierden el sentido de pobre o nula; no logra simular
exageraciones y metforas, pero hay uno
metforas, de tal suerte que simulan veridiccin o simulacin de la una realidad verosmil en los
o dos datos que no resultan verdicos.
seres y lugares verdicos. realidad. lectores.
(3) (2.5) (2)
(1)
Aplica correctamente las Aplica correctamente las maysculas, las Aplica correctamente las maysculas,
Hay uno o ms errores en el uso
maysculas, las grafas de escritura dudosa, los signos de las grafas de escritura dudosa, pero
Ortografa de las maysculas o grafas de
grafas de escritura dudosa, pausa y los signos de entonacin, pero se hay uno o ms errores en el uso de
escritura dudosa.
los signos de pausa, los signos de advierte uno o ms errores en el uso de los signos de pausa, o signos de
entonacin y tildes tildes. entonacin.
TOTAL
3
Los recursos narrativos ms comunes son: intensificacin del problema o dramatizacin, dilogos y monlogos, interpelaciones al lector, cambios de perspectiva (o perspectiva mltiple),
retrospeccin y prospeccin (flashback y flashforward), suspenso y la sorpresa, trampa, caracterizacin (del personaje, escenarios y episodios), anticipacin-cumplimiento, elipsis (omitir lo
superfluo), paralipsis (ocultar algo importante hasta el final).
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Comunicacin
3. RBRICA PARA EVALUAR ENSAYOS

CRITERIOS
(4) (3) (2) (1)
4
Contiene las partes principales de un Contiene las partes principales de un Contiene la mayora de las partes Le falta una o dos de las partes
ensayo, en forma secuencial y con las ensayo, en forma secuencial y con las principales de un ensayo, en principales de un ensayo, y las que se
Estructura caractersticas correspondientes, caractersticas correspondientes y forma secuencial, pero no las consignan no estn desarrolladas
desarrolladas satisfactoriamente, desarrolladas satisfactoriamente, pero desarrolla satisfactoriamente, y no satisfactoriamente; adems, no hace
haciendo uso de las regulaciones no hace uso de las regulaciones hace uso de las regulaciones uso de las regulaciones establecidas
establecidas por el APA. establecidas por el APA. establecidas por el APA. por el APA.
(3.5)
(7)
(5) Utiliza argumentos vlidos, pero (1)
Utiliza argumentos vlidos, variados,
Utiliza argumentos vlidos, variados, no son variados ni suficientes para Utiliza escasos argumentos adems de
suficientes, explicados con claridad y
suficientes, explicados con claridad y respaldar la tesis; adems, no que no son variados, suficientes ni
Argumentacin sentido lgico, basado en referencias
sentido lgico, pero no estn basados estn satisfactoriamente desarrollados satisfactoriamente,
textuales y marginales suficientes y
en referencias textuales y marginales desarrollados, porque no estn carecen de referencias textuales y
contundentes; no se advierten ideas
suficientes y contundentes. basados en ninguna referencia marginales.
subdesarrolladas o innecesarias.
textual o marginal de respaldo.
(3) (1.5)
(2)
Todas las ideas estn secuenciadas y Todas las ideas estn (1)
Todas las ideas estn secuenciadas y
relacionadas con criterio lgico, secuenciadas y relacionadas Se hace uso de conectores lgicos
relacionadas mediante conectores
Coherencia y mediante conectores pertinentes; de tal mediante conectores; sin montonos; se aprecian cinco o ms
pertinentes; sin embargo, se advierte
cohesin manera que no se advierten digresiones, embargo, se advierte tres o cuatro digresiones, omisiones, redundancias,
una o dos digresiones, omisiones,
contradicciones, omisiones, digresiones, omisiones, circunloquios, discordancias; o alguna
redundancias, circunloquios, o
redundancias, circunloquios, ni redundancias, circunloquios, o contradiccin abierta e insalvable.
discordancias.
discordancias. discordancias.
(2) (1.5)
(3) Hace uso de una considerable Hace uso de escaso vocabulario (1)
El vocabulario utilizado es pertinente al cantidad de vocabulario pertinente al pertinente al tpico desarrollado, No hace uso del vocabulario pertinente
tpico desarrollado, con precisin lxica, tpico desarrollado, con precisin adems sin la variedad y al tpico desarrollado; el texto carece
Vocabulario variedad y alternancia, que le dan al lxica, variedad y alternancia, pero el alternancia necesarias; el texto de efecto meldico; se aprecian
texto un efecto meldico; no se aprecian texto carece de efecto meldico; a carece de efecto meldico; se repeticiones, imprecisiones lxicas, dos
repeticiones, imprecisiones lxicas, ni pesar de ello, no se aprecian aprecian repeticiones, o ms secuencias fonticas
secuencias fonticas cacofnicas. repeticiones, imprecisiones lxicas, ni imprecisiones lxicas, y alguna cacofnicas.
secuencias fonticas cacofnicas. secuencia fontica cacofnica.
(2)
(3) (2.5)
Aplica correctamente las (1)
Aplica correctamente las maysculas, Aplica correctamente las maysculas,
maysculas, las grafas de Hay uno o ms errores en el uso de las
las las grafas de escritura dudosa, los
Ortografa escritura dudosa, pero hay uno o maysculas o grafas de escritura
grafas de escritura dudosa, signos de pausa y los signos de
ms errores en el uso de los dudosa.
los signos de pausa, los signos de entonacin, pero se advierte uno o
signos de pausa, o signos de
entonacin y tildes ms errores en el uso de tildes.
entonacin.
TOTAL
4
Las partes de un ensayo son: ttulo, autor, introduccin, interrogantes, tesis, argumentacin, conclusin, bibliografa.
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Comunicacin
4. RBRICA PARA EVALUAR A DEBATIENTES (DEBATES)
NIVELES DE DESEMPEO
CRITERIOS Subtotal
EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE
(3) (1)
En todas las intervenciones se aprecia de (2) (1.5) En la mayor parte de las
manera consistente y ntida la relacin En la mayor parte de las En algunas de las intervenciones, intervenciones, se evidencia
lgica de correspondencia entre los intervenciones, se evidencia se evidencia relacin directa y inconsistencia y discordancia entre
Coherencia y argumentos, los elementos de respaldo y relacin directa y consistente consistente entre los argumentos, los argumentos, los elementos de
cohesin la tesis; todas las ideas estn vinculadas entre los argumentos, los los elementos de respaldo y la respaldo y la tesis; hay muchos
a travs de conectores lgicos variados y elementos de respaldo y la tesis; tesis; pero se advierten datos datos innecesarios, digresiones,
precisos; no se advierten datos pero se advierten algunos datos innecesarios, digresiones, omisiones, contradicciones,
innecesarios, digresivos ni innecesarios o digresivos. omisiones y contradicciones. discordancias y expresiones
contradictorios. verbales agramaticales.
(7)
(5) (3.5) (1)
Los argumentos responden a los
Los argumentos expuestos no Los argumentos expuestos no Los argumentos expuestos no
siguientes criterios de fundamentacin:
Argumentacin satisfacen uno o dos de los satisfacen tres o cuatro de los satisfacen cinco o ms de los
variedad, oportunidad, suficiencia,
criterios de fundamentacin criterios de fundamentacin criterios de fundamentacin
claridad, sentido lgico y satisfactoria
requeridos. requeridos. requeridos.
explicacin.
(3)
Asume una actitud respetuosa de sus (2)
(1.5) (1)
contendores y sus opiniones; evita Asume una actitud respetuosa de
Asume una actitud respetuosa de Emite desaprobaciones verbales o
interrupciones, expresiones de sus contendores y sus opiniones;
sus contendores y sus opiniones; gestuales de las opiniones de sus
Participacin desaprobacin o descrdito; respeta los evita expresiones de
evita expresiones de pares; se muestra irrespetuoso de
alturada turnos y tiempos de participacin oral; desaprobacin o descrdito;
desaprobacin o descrdito; pero los participantes o del moderador;
escucha activamente tanto a sus pares respeta los turnos y tiempos de
interrumpe, ya sea a sus pares o adopta una postura agresiva u
como a sus contendores; se somete a las participacin oral, pero no les
sus contendores. ofensiva.
reglas del debate y a la autoridad del presta atencin.
moderador.
(2)
(3)
El volumen de su voz y su (1.5) (1)
La intensidad de su voz, la claridad de su
pronunciacin, permiten a la Su voz tiene volumen bajo y no Su voz tiene volumen demasiado
pronunciacin y la pertinencia de su
Uso de la voz mayor parte de la audiencia permite percibir claramente el bajo y no permite percibir
entonacin, permiten a toda la audiencia
percibir y comprender los mensaje a un sector considerable claramente el mensaje a la mayor
percibir y comprender los mensajes
mensajes expuestos con esfuerzo de sus oyentes. parte de sus oyentes.
expuestos con facilidad.
auditivo de sus oyentes.
(3) (2)
(4) (1)
Tiene de nueve a doce Tiene de cinco a ocho
Tiene trece o ms argumentos Tiene de cuatro o menos
argumentos organizados en argumentos organizados en
Uso de fichas organizados en fichas de debate, argumentos organizados en fichas
fichas de debate, expresados con fichas de debate, expresados
expresados con precisin, claridad y de debate; o no toma en cuenta las
claridad y correccin segn las correctamente segn las normas
correccin segn las normas del APA. normas del APA.
normas del APA. del APA.
TOTAL

5. RBRICA PARA EVALUAR EXPOSICIONES ORALES
NIVELES DE DESEMPEO
Sub-
CRITERIOS
(2)
(1.5) (1) (0.5)
Desarrolla su disertacin en forma
Desarrolla su disertacin en forma Desarrolla su disertacin en forma Desarrolla su disertacin en forma
secuencial considerando el orden
Estructura secuencial, pero omite o no secuencial, pero omite o no secuencial, pero omite o no
siguiente: saludo, presentacin,
desarrolla debidamente uno de los desarrolla debidamente dos de los desarrolla debidamente tres o ms
introduccin, desarrollo, conclusin y
momentos de la exposicin. momentos de la exposicin. de los momentos de la exposicin.
cierre.
(7) (4)
(5) (2)
Los contenidos que presenta revelan Los contenidos que presenta revelan
Los contenidos que presenta Los contenidos que presenta revelan
investigacin prolija, su conocimiento del investigacin escasa, su
revelan investigacin bsica, su falta de investigacin, su
tema es profundo; y expone con fluidez, conocimiento del tema es parcial; y
conocimiento del tema es amplio; y conocimiento del tema es muy
Dominio del sin necesidad de consultar sus apuntes, expone con relativa fluidez, pero
expone con fluidez, aunque todava pobre; no expone con fluidez, se
tema fichas o ayudas audiovisuales; depende demasiado de consultar sus
requiere consultar sus apuntes, limita a leer sus apuntes, fichas o
asimismo, no se advierten titubeos, apuntes, fichas o ayudas
fichas o ayudas audiovisuales; hay ayudas audiovisuales; hay cinco o
equivocaciones, autocorrecciones ni audiovisuales; hay tres o cuatro
uno o dos titubeos, equivocaciones ms titubeos, equivocaciones o
silencios de perplejidad o titubeos, equivocaciones o
o autocorrecciones. autocorrecciones.
desconocimiento. autocorrecciones.
(2) (1.5) (1) (0.5)
La exposicin est acompaada de El expositor mantiene contacto El expositor realiza escasos o El expositor permanece en un solo
expresiones faciales, contacto visual, visual y sus expresiones faciales excesivos movimientos y lugar, realiza movimientos repetitivos
Expresin
movimientos de manos, posturas y revelan confianza y seguridad, pero desplazamientos; no mantiene y rgidos; no mantiene contacto
corporal
desplazamientos, realizadas con sus movimientos corporales y contacto visual continuo, sus visual con el pblico y sus
naturalidad, y que contribuyen con el desplazamientos son montonos y expresiones faciales revelan expresiones faciales revelan temor e
mensaje referido. no tienen naturalidad. inseguridad. inseguridad.
(5)
La disertacin desarrolla los contenidos (3.5)
de la exposicin en forma progresiva, Desarrolla los contenidos de la (2.5) Desarrolla los
secuencial, lgica, con claridad, exposicin en forma progresiva, contenidos de la exposicin sin un
(1)
suficiente explicacin, tomando en secuencial, lgica, con claridad, orden secuencial, carece de claridad
Desarrolla su exposicin sin orden ni
cuenta las inquietudes de la audiencia, pero olvida gestionar la atencin de y no gestiona la atencin de los
Habilidad claridad, no percibe al auditorio, hay
gestionando continuamente la atencin los oyentes; no recurre a oyentes; su participacin resulta un
didctica falta de atencin y aburrimiento de
de los oyentes, mediante interpelaciones, pausas y monlogo; de tal manera que no se
los oyentes, no hay una efectiva
interpelaciones, pausas y repeticiones repeticiones oportunas; de tal produce la recepcin atenta ni la
transmisin del contenido expuesto.
oportunas; de tal manera que genera la manera que genera la recepcin retencin del contenido.
recepcin y retencin del contenido pero no la retencin del contenido
expuesto en forma satisfactoria y expuesto en forma satisfactoria.
aprovechando bien el tiempo.
(3)
(4)
El volumen de su voz y su (2) (1)
La intensidad de su voz, la claridad de
pronunciacin, permiten a la mayor Su voz tiene volumen bajo y no Su voz tiene volumen demasiado
su pronunciacin y la pertinencia de su
Expresin oral parte de la audiencia percibir y permite percibir claramente el bajo y no permite percibir claramente
entonacin, permiten a toda la audiencia
comprender los mensajes mensaje a un sector considerable de el mensaje a la mayor parte de sus
percibir y comprender los mensajes
expuestos con esfuerzo auditivo de sus oyentes. oyentes.
expuestos con facilidad.
sus oyentes.
TOTAL

6. RBRICA PARA EVALUAR REPRESENTACIONES TEATRALES

CRITERIOS
(3)
(2.5)
La representacin teatral se realiza (2)
La representacin teatral se realiza (1)
considerando el protocolo o guion de La representacin teatral omite o
considerando el protocolo o guion de La representacin teatral omite o no
Estructura escenificacin, siguiendo: la no se desarrolla
escenificacin, sin embargo, se omite se desarrolla satisfactoriamente las
presentacin, la representacin y el satisfactoriamente dos de las
o no se desarrolla satisfactoriamente etapas de la escenificacin.
cierre, sin omisiones, abreviaciones ni etapas de la escenificacin.
una de las etapas de la escenificacin.
alteraciones del orden secuencial.
(1)
(3)
(5) Los actores no han memorizado sus
(8) Los actores representan sus roles,
Los actores representan sus roles, roles, por tanto dependen
Los actores representan sus roles, procurando referir sus
refiriendo sus parlamentos y completamente de sus guiones de;
refiriendo sus parlamentos y parlamentos de memoria, pero
Dominio del representando sus papeles de asimismo se aprecian desajustes
representando sus papeles de memoria, con dependencia del libreto;
libreto memoria, pero se advierten uno o dos entre el discurso verbal y la
sin titubeos, autocorrecciones, asimismo se aprecian dos o
titubeos, autocorrecciones, actuacin; adems hay muchos
equivocaciones, autocorrecciones ni cuatro titubeos, autocorrecciones,
equivocaciones, autocorrecciones o titubeos, autocorrecciones,
pausas innecesarias. equivocaciones, autocorrecciones
pausas innecesarias. equivocaciones, autocorrecciones o
o pausas innecesarias.
pausas innecesarias.
(3)
Utiliza expresiones faciales, contacto (2.5) (1)
(2)
visual, movimientos de manos, posturas Utiliza expresiones faciales, contacto No utiliza expresiones faciales, ni
Utiliza expresiones faciales,
y desplazamientos, necesarios y visual, movimientos de manos, contacto visual, sus movimientos de
contacto visual, movimientos de
pertinentes, con soltura, naturalidad, posturas y desplazamientos bsicos, manos son rgidos y montonos, no
manos, posturas y
regularidad y seguridad, en consonancia en consonancia y sincrona con la utiliza desplazamientos ni
desplazamientos muy pobres; se
Expresin y sincrona con la expresin verbal y el expresin verbal y el rol representado; movimientos necesarios, o si los
aprecian desajustes reiterativos
corporal rol representado. No se aprecian sin embargo se aprecian ligeros hace, evidencia rigidez, o presencia
entre el libreto y la actuacin, as
desajustes entre la mmica y el libreto, ni desajustes entre la mmica y el de tics nerviosos; se observan
como falta de seguridad, seriedad,
gesticulaciones forzadas y postizas, ni libreto, o le falta seguridad, desajustes notorios y constantes
soltura y naturalidad; las
movimientos y posturas rgidas. regularidad y seriedad; y las entre el libreto y la actuacin, as
gesticulaciones y movimientos
Asimismo, representa su papel con gesticulaciones y movimientos son como falta de seguridad, seriedad,
son exagerados o muy pobres.
seriedad, procurando simular un ligeramente exagerados o pobres. soltura y naturalidad.
episodio real.
(3) (2.5)
(2) Utiliza
Utiliza recursos escenogrficos Utiliza recursos escenogrficos (1)
algunos recursos
abundantes, pertinentes y suficientes pertinentes, pero no suficientes para No utiliza recursos escenogrficos, o
escenogrficos, pero en su
Caracterizacin para la caracterizacin de los la caracterizacin de los personajes y si lo hace, son muy escasos y no se
mayora no son pertinentes para la
personajes y los escenarios, en los escenarios, adems hay ligeras corresponden con el episodio
caracterizacin de los personajes
consonancia con el episodio teatral discordancias con respecto al episodio teatral representado.
y los escenarios representados.
representado. teatral representado.
(3) (2.5)
(2) (1)
Utiliza entonacin, intensidad, El volumen de su voz y su
Su voz tiene volumen bajo y no Su voz tiene volumen demasiado
pronunciacin y fluidez apropiadas; de pronunciacin, permiten a la mayor
Expresin oral permite percibir claramente el bajo y no permite percibir
tal manera que puede ser escuchado y parte de la audiencia percibir y
mensaje a un sector considerable claramente el mensaje a la mayor
entendido con claridad, por todo el comprender los mensajes expuestos
de sus oyentes. parte de sus oyentes.
auditorio. con esfuerzo auditivo de sus oyentes.
TOTAL

7. RBRICA PARA EVALUAR NARRACIONES ORALES

NIVELES DE DESEMPEO
CRITERIOS Subtotal
(2)
(1)
Refiere la mayor parte de los
(3) Relata la historia con omisiones
(4) episodios relevantes de la
Relata la historia completa, pero o alteraciones de uno o ms
Relata la historia en forma historia, pero omite algunos
obviando algunos detalles episodios relevantes; no
ntegra, considerando todos detalles cruciales referentes a
referentes a personajes o proporciona los detalles y
Conocimiento los personajes, episodios y personajes o episodios o los
episodios; se aprecia algn descripciones; son recurrentes
de la historia detalles, sin titubeos, pausas modifica; se aprecian dos o ms
titubeo, pausa innecesaria, los titubeos, pausas
innecesarias, regresiones ni casos de titubeo, pausa
regresin o autocorreccin; sin innecesarias, regresiones o
autocorrecciones; adems no innecesaria, regresin o
embargo, no necesita consultar autocorrecciones; y depende
necesita consultar apuntes. autocorreccin; adems,
apuntes. demasiado de consultar sus
depende de consultar sus
apuntes o fichas.
apuntes o fichas.
(4) (2)
(3)
Utiliza variados, oportunos y Utiliza escasos recursos
Utiliza algunos recursos narrativos (1)
ocurrentes recursos narrativos narrativos y expresiones de
y expresiones de introduccin, No utiliza recursos narrativos, o
y expresiones de introduccin, introduccin, secuencia y cierre
secuencia y cierre narrativo, que si lo hace, es inconsistente o
Recursos secuencia y cierre narrativo, narrativo, que no logran
5 embellecen su discurso, logra pobre; genera desinters
literarios de tal manera que embellece embellecen su discurso, ni
despertar el inters y suspenso en generalizado, marcado tedio y
su discurso, suscita inters, despiertan el inters y suspenso
la audiencia, aunque no consigue desatencin masiva en sus
captura y mantiene la mantenerlo; produce ligera en la audiencia; produce cierto
oyentes.
atencin, genera suspenso y satisfaccin en la audiencia. aburrimiento y marcada
produce deleite. desatencin en sus oyentes.
(4) (3
Utiliza entonacin, intensidad, El volumen de su voz y su (2) (1)
pronunciacin y fluidez pronunciacin, permiten a la Su voz tiene volumen bajo y no Su voz tiene volumen demasiado
Expresin oral apropiadas; de tal manera que mayor parte de la audiencia permite percibir claramente el bajo y no permite percibir
puede ser escuchado y percibir y comprender los mensaje a un sector claramente el mensaje a la
entendido con claridad, por mensajes expuestos con esfuerzo considerable de sus oyentes. mayor parte de sus oyentes.
todo el auditorio. auditivo de sus oyentes.
(4)
(3)
La narracin oral est (2) (1)
El narrador mantiene contacto
acompaada de expresiones El narrador realiza escasos o El narrador permanece en un
visual y sus expresiones faciales
faciales, contacto visual, excesivos movimientos y solo lugar, realiza movimientos
Expresin revelan confianza y seguridad,
movimientos de manos, desplazamientos; no mantiene repetitivos y rgidos; no mantiene
corporal pero sus movimientos corporales
posturas y desplazamientos, contacto visual continuo, sus contacto visual con el pblico y
y desplazamientos son
realizadas con naturalidad, y expresiones faciales revelan sus expresiones faciales revelan
montonos y no tienen
que contribuyen con el inseguridad. temor e inseguridad.
naturalidad.
mensaje referido.
TOTAL
5
Entre los recursos literarios de narracin oral, tenemos: intensificacin del problema o dramatizacin, dilogos, interpelaciones al lector, cambios de perspectiva, suspenso y sorpresa, trampa,
adjetivaciones, comparaciones, exageraciones, anticipacin-cumplimiento, elipsis y paralipsis.
8. RBRICA PARA EVALUAR CREACIN DE ADIVINANZAS

NIVELES DE DESEMPEO
CRITERIOS Subtotal
(2)
(9) (6) Proporciona (5) Proporciona solamente una o
Proporciona dos o ms pistas que refieren Proporciona pistas que dos pistas, adems son
pistas que refieren caractersticas resaltantes, refieren caractersticas irrelevantes, variables,
caractersticas esenciales, pero no esenciales, irrelevantes, variables e insuficientes, literales,
Coherencia
constantes y resaltantes del constantes ni suficientes; por insuficientes y literales; por incoherentes y hasta
tema, y son suficientes para ende hallar la respuesta ende, hallar la respuesta contradictorias; por ende,
deducir la respuesta con resulta o difcil o fcil. resulta o muy difcil o muy hallar la respuesta resulta
relativa dificultad. fcil. extremadamente fcil o
imposible.
(3)
(4)
La mayora de las palabras (2)
Todas las palabras han sido (1)
ha sido seleccionada y Algunas palabras otorgan
seleccionadas y La mayor parte de las
organizada, tomando en musicalidad al texto; pero
organizadas, tomando en palabras no otorgan
Musicalidad cuenta su acento, efecto hay muchas otras que no
cuenta sus acentos su efecto musicalidad; adems, hay
musical y rtmico; sin tienen efecto musical;
musical y rtmico, de tal muchas palabras
embargo se aprecian de una adems hay palabras
manera que resulta meldico innecesarias y redundantes.
a tres palabras sin esta innecesarias.
y agradable su audicin.
cualidad.
(3)
(2)
Utiliza rima consonante (1.5) (1)
Utiliza rima consonante
Rima monorrima, abrazada o Utiliza rima asonante en Utiliza rima asonante en
monorrima, abrazada o
alternada en todos sus todos sus versos. algunos versos.
alternada en algunos versos.
versos.
(3)
(2)
(4) Aplica correctamente las
Aplica correctamente las maysculas, las grafas de
maysculas, las grafas de Hay uno o ms errores en el
maysculas, las escritura dudosa, los signos
Ortografa escritura dudosa, pero hay uso de las maysculas o
grafas de escritura dudosa, de pausa y los signos de
uno o ms errores en el uso grafas de escritura dudosa.
los signos de pausa, los entonacin, pero se advierte
de los signos de pausa, o
signos de entonacin y tildes uno o ms errores en el uso
signos de entonacin.
de tildes.
TOTAL

9. RBRICA PARA EVALUAR CANCIONES

NIVELES DE DESEMPEO
CRITERIOS Subtotal
(4) (3) (2) (1)
La meloda de la cancin se La meloda de la cancin se La meloda de la cancin no se La meloda de la cancin no se
ajusta perfectamente a la letra, es ajusta a la letra en la mayora de ajusta a la letra en muchos de ajusta a la letra de manera
Meloda
interpretada con satisfactoria los versos, y es interpretada con los versos, y es interpretada con persistente; es interpretada con
intensidad, buena afinacin y intensidad suficiente, afinacin intensidad baja, sin afinacin, intensidad muy baja, totalmente
ritmo constante y bien marcado. pobre y ritmo constante. aunque s tiene ritmo. desafinada y sin ritmo definido.
(2)
(4) (3)
Utiliza uno o dos recursos (1)
Recursos Utiliza tres o ms recursos Utiliza uno o dos recursos
6 literarios en total en toda la No utiliza recursos literarios en
literarios literarios en forma creativa y literarios en cada estrofa, pero
cancin, pero con escasa total en toda la cancin.
satisfactoria en cada estrofa. con escasa creatividad.
creatividad.
(3)
(2.5)
Todos los enunciados estn
La mayora de los enunciados (1)
relacionados tanto en su forma (1.5)
guardan relacin y Se aprecian tres o ms casos
Coherencia y (conectores y concordancia) como Se aprecian dos o tres casos de
concordancia; sin embargo, se de discordancia, digresin,
cohesin en su contenido (significado); no discordancia, digresin,
advierte una discordancia, imprecisin u omisin; o alguna
se advierten discordancias, imprecisin u omisin.
digresin, imprecisin, u contradiccin.
digresiones, imprecisiones,
omisin.
omisiones ni contradicciones.
(6) (4.5)
(3.5) Algunas
Todas las palabras han sido La mayora de las palabras ha (2)
palabras otorgan musicalidad
seleccionadas y organizadas, sido seleccionada y organizada, La mayor parte de las palabras
al texto; pero hay muchas
Musicalidad tomando en cuenta sus acentos tomando en cuenta su acento, no otorgan musicalidad; adems,
otras que no tienen efecto
su efecto musical y rtmico, de tal efecto musical y rtmico; sin hay muchas palabras
musical; adems hay
manera que resulta meldico y embargo se aprecian de una a innecesarias y redundantes.
palabras innecesarias.
agradable su audicin. tres palabras sin esta cualidad.
(2.5)
(1.5)
maysculas, las grafas de Hay uno o ms errores en el uso
maysculas, las escritura dudosa, los signos de
Ortografa escritura dudosa, pero hay uno de las maysculas o grafas de
grafas de escritura dudosa, pausa y los signos de
o ms errores en el uso de los escritura dudosa.
los signos de pausa, los signos de entonacin, pero se advierte
signos de pausa, o signos de
entonacin y tildes uno o ms errores en el uso de
entonacin.
tildes.
TOTAL
rea de Pgina 10
Comunicacin
6
Recursos literarios utilizados en canciones: epteto, smil, hiprbole, prosopopeya, hiprbaton, metfora, anfora o concatenacin.
rea de Pgina 11
Comunicacin
10. RBRICA PARA EVALUAR TEXTOS PUBLICITARIOS

CRITERIOS
(3) (2) (1) (1)
Utiliza diseo, color, tipografa, Utiliza diseo, color, tipografa, Utiliza diseo, color, tipografa, Utiliza diseo, color, tipografa,
imgenes muy sugerentes y de imgenes sugerentes y de imgenes poco sugerentes y de imgenes poco sugerentes y de
Recursos
excelente calidad y resolucin, mediana calidad y resolucin, en pobre calidad y resolucin, en psima calidad y resolucin, en
grficos
organizados en forma lgica y forma ordenada, pero se aprecia forma ordenada, pero se aprecian forma desordenada, y se
creativa, con distribucin espacial alguna deficiencia en la algunas deficiencias en la aprecian muchas deficiencias
satisfactoria. distribucin espacial. distribucin espacial. en la distribucin espacial.
(5) (5)
(3) (1)
Utiliza tres o ms argumentos Utiliza dos argumentos
Utiliza un solo argumento No utiliza ningn argumento
Argumentos publicitarios pertinentes, publicitarios pertinentes, pero
publicitario pertinente, pero publicitario pertinente; adems
publicitarios suficientes, desarrollados insuficientes y medianamente
pobremente desarrollados, con su exposicin es insuficiente,
plenamente a travs de desarrollados a travs de
7 claridad, pero sin creatividad. confusa, sin creatividad.
expresiones claras y creativas. expresiones claras y creativas.
(3)
(2.5)
relacionados tanto en su forma (1)
La mayora de los enunciados (1.5)
(conectores y concordancia) Se aprecian tres o ms casos
Coherencia y guardan relacin y concordancia; Se aprecian dos o tres casos de
como en su contenido de discordancia, digresin,
cohesin sin embargo, se advierte una discordancia, digresin,
(significado); no se advierten imprecisin u omisin; o alguna
discordancia, digresin, imprecisin u omisin.
discordancias, digresiones, contradiccin.
imprecisin, u omisin.
imprecisiones, omisiones ni
contradicciones.
(5)
(5) (5) (5)
Utiliza recursos literarios variados
Utiliza recursos literarios Utiliza algunos recursos literarios Utiliza escasos recursos
Recursos y creativos, con claridad y
variados, oportunos, creativos, con claridad y precisin, pero sin literarios, pero sin claridad, ni
literarios precisin, pero no son oportunos,
contundentes y con efecto creatividad, contundencia ni precisin, ni creatividad, ni
8 contundentes ni tienen efecto
musical. efecto musical. contundencia ni efecto musical.
musical.
(2.5) Aplica (1.5) Aplica
(3)
correctamente las maysculas, correctamente las maysculas, (1)
Aplica correctamente las
las grafas de escritura las grafas de escritura dudosa, Hay uno o ms errores en el
maysculas, las
Ortografa dudosa, los signos de pero hay uno o uso de las maysculas o grafas
grafas de escritura dudosa,
pausa y los signos de entonacin, ms errores en el uso de los de escritura dudosa.
los signos de pausa, los signos
pero se advierte uno o ms signos de pausa, o signos de
de entonacin y tildes
errores en el uso de tildes. entonacin.
TOTAL
7
Los argumentos publicitarios varan dependiendo del tipo de producto. Los ms frecuentes son: juventud, felicidad, amor, salud, belleza, economa, duracin, fortaleza.
8
Los recursos lingsticos pueden ser: adjetivaciones, imperativos, rimas, interjecciones, superlativos, extranjerismos, juegos de palabras, exageraciones, comparaciones, onomatopeyas, entre
otros.
rea de Pgina 12
Comunicacin
11. RBRICA PARA EVALUAR TEXTOS INSTRUCTIVOS

NIVELES DE DESEMPEO
CRITERIOS Subtotal
(4)
(3) (2) (1)
Contiene todos los elementos
Contiene todos los elementos Contiene algunos los elementos Contiene algunos los elementos
principales de un texto
principales de un texto instructivo principales de un texto instructivo principales de un texto instructivo
instructivo (ttulo, insumos,
Estructura (ttulo, insumos, instrucciones, (ttulo, insumos, instrucciones, (ttulo, insumos, instrucciones,
instrucciones, imagen),
imagen); y estn distribuidos imagen); adems, su distribucin imagen), pero estn distribuidos
dispuestos en forma
ordenadamente, pero hay falta de espacial revela desorden, falta de desordenadamente, sin claridad,
ordenada, clara y con sentido
claridad y criterio esttico. claridad y de criterio esttico. pulcritud, ni sentido esttico.
esttico.
(1) Expresa
(4) (3)
(2) algunos de los ingredientes o
Los ingredientes o insumos y Expresa todos los ingredientes o
Expresa todos los ingredientes o insumos e instrucciones, refiere
las instrucciones estn insumos e instrucciones con
Precisin insumos e instrucciones, refiere algunas las cantidades y
expresados con claridad, claridad; refiere las cantidades y
lxica las cantidades y unidades de unidades de medida; sin
precisin, consistencia, unidades de medida; sin
medida; sin embargo, no hay embargo, no hay claridad,
refiriendo las cantidades y embargo, hay errores de precisin precisin ni consistencia.
claridad, precisin ni consistencia.
unidades de medida. y consistencia.
(8)
(6)
Presenta las instrucciones con (4.5)
Presenta las instrucciones con
claridad y en orden, utilizando Presenta las instrucciones, con (2)
claridad y en orden, utilizando
conectores de orden y ligera falta de claridad, Presenta las instrucciones sin
conectores de orden y secuencia,
secuencia pertinentes y imprecisin y desorden; no se orden, claridad ni precisin; se
aunque no sean pertinentes y
Cohesin y variados; no se advierten advierten cacofonas, advierte alguna cacofona,
variados; por otro lado, no se
coherencia inconsistencias gramaticales, discordancias, ni contradicciones; discordancia, contradiccin,
advierten, cacofonas,
reiteraciones innecesarias, pero hay reiteraciones reiteracin innecesaria,
digresiones, discordancias,
cacofonas, digresiones ni innecesarias, redundancias, redundancia, discordancia
circunloquios ni contradicciones;
discordancias, redundancias, discordancias gramaticales o gramatical o digresin.
pero hay alguna reiteracin
circunloquios ni digresiones.
innecesaria o redundancia.
contradicciones.
(3) (2)
(4)
Aplica correctamente las Aplica correctamente las (1)
maysculas, las grafas de maysculas, las grafas de Hay uno o ms errores en el uso
maysculas, las
Ortografa escritura dudosa, los signos de escritura dudosa, pero hay uno o de las maysculas o grafas de
pausa y los signos de entonacin, ms errores en el uso de los escritura dudosa.
los signos de pausa, los
signos de entonacin y tildes
TOTAL

12. RBRICA PARA EVALUAR AL ENTREVISTADOR (ENTREVISTA ORAL)

NIVELES DE DESEMPEO
CRITERIOS Subtotal
(2.5) Desarrolla (1) Desarrolla
(3) Desarrolla (2) Desarrolla
en orden y coherentemente cada algunos de los momentos de
ordenada, coherente y cada uno de los momentos de la
uno de los momentos de la la entrevista; se aprecian
Estructura suficientemente cada uno de entrevista en orden, aunque se
entrevista, digresiones y
los momentos de advierten digresiones y escasa
9 aunque sin la suficiente contradicciones, adems de
la entrevista. profundidad.
profundidad. escasa profundidad.
(4.5)
(9) Control (2)
(6.5) Controla Controla mnimamente la
totalmente la interlocucin, No controla la interlocucin;
parcialmente la interlocucin; interlocucin; utiliza preguntas
por medio de preguntas utiliza preguntas imprecisas,
utiliza preguntas precisas, pero imprecisas e inoportunas sin
precisas y oportunas, en inoportunas e incoherentes, sin
no oportunas con el curso de la tomar en cuenta el curso de la
consonancia con el curso de tomar en cuenta el curso de la
conversacin; regula el uso del conversacin; regula
Control de la la conversacin, regulando conversacin; no regula el uso
tiempo, la coherencia y el inters escasamente el uso del tiempo, la
conversacin continuamente el uso del del tiempo; la entrevista es
de la conversacin, aunque no lo coherencia y el inters de la
tiempo, la coherencia y el insustancial, incoherente,
hace consistentemente; adopta conversacin; adopta un trato
inters de la conversacin, aburrida, ruidosa y desordenada,
un trato amable, pero resulta excesivamente amable o
adoptando un trato amable y prevalecen las interrupciones e
muy condescendiente. directivo; la conversacin se torna
alturado. intervenciones inadecuadas y
aburrida, superficial y
gritos.
desordenada.
(4)
(3)
Utiliza entonacin, intensidad, (2) (1)
El volumen de su voz y su
pronunciacin y fluidez Su voz tiene volumen bajo y no Su voz tiene volumen demasiado
Expresin pronunciacin, le permite ser
apropiadas; de tal manera permite percibir claramente el bajo y no permite percibir
oral percibido y comprendido, aunque
que puede ser escuchado y mensaje a un sector considerable claramente el mensaje a la
con relativo esfuerzo auditivo de
entendido con claridad, por de sus oyentes. mayor parte de sus oyentes.
sus oyentes.
todo el auditorio.
(3)
(1)
(4) El entrevistador mantiene (2)
El entrevistador permanece en
El entrevistador utiliza contacto visual con sus El entrevistador realiza escasos o
una sola postura, o realiza
expresiones faciales, contacto interlocutores y el pblico; sus excesivos movimientos; no
Expresin movimientos repetitivos y rgidos;
visual, movimientos de manos expresiones faciales revelan mantiene contacto visual continuo
corporal no mantiene contacto visual con
y posturas con naturalidad, y confianza y seguridad, pero sus con sus interlocutores y el pblico,
sus interlocutores y el pblico;
que contribuyen con el movimientos corporales son sus expresiones faciales revelan
sus expresiones faciales revelan
mensaje referido. montonos y no tienen inseguridad.
temor e inseguridad.
naturalidad.
TOTAL
9
Los momentos bsicos de toda entrevista son: introduccin, interrogacin, conclusiones y cierre.
13. RBRICA PARA EVALUAR AL ENTREVISTADO (ENTREVISTA ORAL)

NIVELES DE DESEMPEO
CRITERIOS Subtotal
(2) Las
(7) (5)
(9) respuestas del entrevistado
El entrevistado responde las El entrevistado responde las
El entrevistado responde las no son claras, alturadas,
preguntas que se le plantean, en preguntas que se le plantean, con
preguntas que se le plantean, en precisas, ni suficientemente
forma alturada, con claridad, claridad, en forma alturada y
forma alturada, con claridad, explicitadas; incurre en
Respuestas suficiente explicitacin y sin contradicciones; sin embargo, no
precisin, suficiente explicitacin y contradicciones, no utiliza el
contradicciones; sin embargo, no utiliza el lxico pertinente, comete
lxico pertinente, sin omisiones, lxico pertinente, comete
utiliza el lxico pertinente, comete alguna imprecisin, digresin
digresiones innecesarias, ni varias imprecisiones,
alguna imprecisin, digresin innecesaria u omisin; y no ofrece
contradicciones. digresiones innecesarias y
innecesaria u omisin. suficiente explicitacin.
omisin.
(3) (2.5) (1)
(2)
Utiliza entonacin, intensidad, El volumen de su voz y su Su voz tiene volumen
Su voz tiene volumen bajo y no
Expresin pronunciacin y fluidez pronunciacin, le permite ser demasiado bajo y no permite
permite percibir claramente el
oral apropiadas; de tal manera que percibido y comprendido, aunque percibir claramente el mensaje
mensaje a un sector considerable
puede ser escuchado y entendido con relativo esfuerzo auditivo de a la mayor parte de sus
de sus oyentes.
con claridad, por todo el auditorio. sus oyentes. oyentes.
(1)
(2.5)
(2) El entrevistado permanece en
(3) El entrevistado mantiene contacto
El entrevistado realiza escasos o una sola postura, o realiza
El entrevistado utiliza expresiones visual con sus interlocutores y el
excesivos movimientos; no movimientos repetitivos y
Expresin faciales, contacto visual, pblico; sus expresiones faciales
mantiene contacto visual continuo rgidos; no mantiene contacto
corporal movimientos de manos y posturas revelan confianza y seguridad,
con sus interlocutores y el pblico, visual con sus interlocutores y
con naturalidad, y que contribuyen pero sus movimientos corporales
sus expresiones faciales revelan el pblico; sus expresiones
con el mensaje referido. son montonos y no tienen
inseguridad. faciales revelan temor e
naturalidad.
inseguridad.
(3)
(5) (1)
El entrevistado contribuye con la (2)
El entrevistado contribuye con la El entrevistado no contribuye
conversacin a travs de El entrevistado contribuye con la
conversacin a travs de con la conversacin; no da
asentimiento, tono de voz conversacin a travs de
asentimiento, tono de voz muestras de asentimiento, no
apropiado, acotaciones y asentimiento, tono de voz
Habilidad apropiado, acotaciones y tono de voz apropiado, no
aclaraciones oportunas; presta apropiado, acotaciones y
dialgica aclaraciones oportunas; presta proporciona acotaciones y
atencin a su interlocutor; sin aclaraciones oportunas; pero no
atencin a su interlocutor, no lo presta atencin a su interlocutor, aclaraciones oportunas;
embargo incurre en alguna
interrumpe, y se somete a los lo interrumpe o no respeta los interrumpe a sus interlocutores,
interrupcin o quebranta algn
parmetros de interlocucin y de tiempos y turnos de participacin. o no respeta los tiempos y
parmetro de interlocucin y de
uso del tiempo. turnos de participacin.
uso del tiempo.
TOTAL

14. RBRICA PARA EVALUAR AL MODERADOR (ASAMBLEA DE AULA)

NIVELES DE DESEMPEO
CRITERIOS Subtotal
(5) (2.5)
(3.5) (1)
El moderador conduce la El moderador omite la ejecucin
El moderador omite la ejecucin El moderador omite la ejecucin
asamblea considerando los de dos de los momentos
10 de uno de los momentos de tres o ms de los momentos
Estructura todos los momentos para su principales de la asamblea de
principales de la asamblea de principales de la asamblea de
ejecucin, de tal manera que aula; pero logra alcanzar los
aula; pero logra alcanzar los aula; y no logra alcanzar los
alcanza los objetivos objetivos de la asamblea
objetivos parcialmente. objetivos de la asamblea.
satisfactoriamente. mnimamente.
(9) (6.5)
El moderador conduce la El moderador controla la mayor (4.5)
asamblea tomando control de parte de las intervenciones orales El moderador no controla la (2)
todas las intervenciones orales, de la asamblea, otorga mayor parte de la interaccin El moderador no controla la
otorga oportunamente la palabra oportunamente la palabra a los verbal; tampoco regula la asamblea, hay desorden,
Seguimiento a los participantes, realiza las participantes, pero no realiza las calidad de las intervenciones del constantes interrupciones
preguntas y repreguntas preguntas y repreguntas pblico; hay interrupciones, masivas simultneas; insolentes
oportunas para favorecer las oportunas para favorecer las participaciones masivas y gritos; la interlocucin es un
aclaraciones necesarias; regula aclaraciones necesarias; regula simultneas; no se respetan los caos de bullicio.
continuamente la calidad de las por momentos la calidad de las turnos de participacin.
intervenciones del pblico. intervenciones del pblico.
(3)
(2.5)
Expresin pronunciacin, le permite ser
apropiadas; de tal manera que permite percibir claramente el bajo y no permite percibir
oral percibido y comprendido, aunque
puede ser escuchado y mensaje a un sector claramente el mensaje a la
con relativo esfuerzo auditivo de
entendido con claridad, por todo considerable de sus oyentes. mayor parte de sus oyentes.
sus oyentes.
el auditorio.
(2.5) (1)
(3) (2)
El moderador mantiene contacto El moderador permanece en una
El moderador utiliza expresiones El moderador realiza escasos o
visual con sus interlocutores y el sola postura, o realiza
faciales, contacto visual, excesivos movimientos; no
Expresin pblico; sus expresiones faciales movimientos repetitivos y rgidos;
movimientos de manos y mantiene contacto visual
corporal revelan confianza y seguridad, no mantiene contacto visual con
posturas con naturalidad, y que continuo con sus interlocutores
pero sus movimientos corporales sus interlocutores y el pblico;
contribuyen con el mensaje y el pblico, sus expresiones
son montonos y no tienen sus expresiones faciales revelan
referido. faciales revelan inseguridad.
naturalidad. temor e inseguridad.
TOTAL
10
Los momentos bsicos de una asamblea son: introduccin, problema, objetivos, propuestas, anlisis-eleccin, conclusin, cierre.
15. RBRICA PARA EVALUAR CREACIN DE RIMAS

NIVELES DE DESEMPEO
CRITERIOS Subtotal
(3) (2.5) (2) (1)
Utiliza versos de arte menor, Utiliza versos de arte menor, Utiliza versos de arte mayor y Utiliza versos de arte mayor y
Estructura con igual nmero de slabas, en con diferente nmero de menor, con diferente nmero menor, con diferente nmero
estrofas de cuatro o ms slabas, en estrofas de cuatro de slabas, en estrofas de de slabas, en estrofas de dos
versos. o ms versos. cuatro o ms versos. o tres versos.
(8) (5) (3)
(1)
Rima Hay rima consonante en todos Hay rima consonante en la Hay rima consonante en
Hay rima asonante.
los versos. mayora de sus versos. algunos versos.
(3) (2.5) (2) (1)
Utiliza vocabulario necesario, Utiliza vocabulario necesario, Utiliza vocabulario bsico, Utiliza vocabulario pobre,
pertinente y variado; no se y pertinente, pero no variado; impreciso y montono; se impreciso y montono; se
Coherencia y advierten imprecisiones, se observa una imprecisin, observan dos discordancias observan tres o ms
cohesin incongruencias semnticas, discordancia gramatical o gramaticales o incongruencias discordancias gramaticales,
discordancias gramaticales, incongruencia semntica; semnticas; digresiones o incongruencias semnticas,
digresiones, contradicciones ni pero no hay digresiones, absurdos; pero no hay digresiones, o alguna
absurdos. contradicciones ni absurdos. contradicciones. contradiccin.
(2.5)
(3) (2) (1)
La mayor parte de las
Todas las palabras de cada Algunas palabras del poema Escasas palabras del poema
palabras de cada verso han
verso han sido seleccionadas y han sido seleccionadas y han sido seleccionadas y
sido seleccionadas y
organizadas, tomando en organizadas, tomando en organizadas, tomando en
Musicalidad organizadas, tomando en
cuenta sus sonidos, acentos, cuenta sus sonidos, acentos, cuenta sus sonidos, acentos,
cuenta sus sonidos, acentos,
efecto musical y rtmico, de tal efecto musical y rtmico, de tal efecto musical y rtmico, de tal
efecto musical y rtmico, de tal
manera que resulta agradable manera que resulta agradable manera que resulta agradable
manera que resulta agradable
su audicin. su audicin. su audicin.
su audicin.
(2.5)
(2)
los signos de pausa, los signos entonacin, pero se advierte
de entonacin y tildes uno o ms errores en el uso
de tildes.
TOTAL

16. RBRICA PARA EVALUAR LA ORALIZACIN DE TRABALENGUAS

NIVELES DE DESEMPEO
CRITERIOS Subtotal
(5) (1) (1) (1)
Todas las palabras del texto son Una palabra del texto no es Dos palabras del texto no son Tres o ms de las palabras del
Pronunciacin
pronunciadas con claridad, pronunciada con claridad, pronunciadas con claridad, texto no son pronunciadas con
precisin y correccin. precisin y correccin. precisin y correccin. claridad, precisin y correccin.
(5)
(5) (5) (5)
Ms de la mitad de las
Todas las palabras del texto La mayora de las palabras del La mitad de las palabras del
Complejidad palabras del texto responden
responden al criterio de texto responden al criterio de texto responden al criterio de
fontica al criterio de dificultad
dificultad articulatoria regular dificultad articulatoria regular dificultad articulatoria regular que
articulatoria regular que
que caracteriza al trabalenguas. que caracteriza al trabalenguas. caracteriza al trabalenguas.
caracteriza al trabalenguas.
(5) (5) (5) (5)
La fluidez de la oralizacin La fluidez de la oralizacin La fluidez de la oralizacin La fluidez de la oralizacin
discurre a una velocidad discurre a una velocidad discurre a una velocidad discurre a una velocidad
Velocidad uniforme, considerablemente uniforme, ligeramente mayor al uniforme equivalente a la del irregular, e inferior a la del habla
mayor a la del habla regular, sin del habla regular, sin habla regular, con alguna regular, con una o ms
detenciones, regresiones ni detenciones, regresiones ni detencin, regresin o detenciones, regresiones y
autocorrecciones. autocorrecciones. autocorreccin. autocorrecciones.
(5)
(5) (5) (5)
El volumen de voz no permite
El volumen de voz permite que El volumen de voz permite que El volumen de voz no permite
que la elocucin pueda ser
Intensidad la elocucin pueda ser percibida la elocucin pueda ser percibida que la elocucin pueda ser
percibida por todos los
claramente por todo el auditorio, por todo el auditorio, con percibida por la mayor parte todo
oyentes; adems, demanda
sin ningn esfuerzo auditivo. moderado esfuerzo auditivo. el auditorio.
mucho esfuerzo auditivo.
TOTAL

17. RBRICA PARA EVALUAR LA CREACIN DE TRABALENGUAS

NIVELES DE DESEMPEO
CRITERIOS Subtotal
(2)
(8) (6) (5)
La mitad de las palabras del
Todas las palabras del texto La mayora de las palabras del Ms de la mitad de las palabras
Complejidad texto responden al criterio de
responden al criterio de texto responden al criterio de del texto responden al criterio de
fontica dificultad articulatoria regular
dificultad articulatoria regular dificultad articulatoria regular que dificultad articulatoria regular que
que caracteriza al
que caracteriza al trabalenguas. caracteriza al trabalenguas. caracteriza al trabalenguas.
trabalenguas.
(4) (3) (1)
(2)
La asociacin de palabras es La asociacin de palabras es La asociacin de palabras es
La asociacin de palabras es
ocurrente; hay cuatro o ms previsible; hay dos o tres palabras incoherente; no hay palabras
simple; hay una palabra inventada
palabras inventadas con inventadas con respaldo inventadas; los enunciados no
con respaldo morfolgico; algunos
Creatividad respaldo morfolgico; todos los morfolgico; la mayor parte de los logran referir en conjunto una
de los enunciados relatan en
enunciados relatan en conjunto enunciados relatan en conjunto misma historia corta; se
conjunto una historia corta; sin
una historia corta; no tiene una historia corta; sin embargo aprecian digresiones extremas,
embargo, hay dos frases
frases absurdas ni hay una frase absurda o absurdos insalvables,
absurdas o contradictorias.
contradictorias. contradictoria. cacofonas o contradicciones.
(3) (2) (1)
(4) Todas las La mayor parte de las palabras y La mayor parte de las palabras y La mayor parte de las palabras
palabras y enunciados estn enunciados estn estructuradas enunciados estn estructuradas y enunciados estn
Gramtica
estructuradas con correccin con correccin; sin embargo se con correccin; sin embargo se estructuradas con correccin;
gramatical. aprecia una discordancia aprecia dos discordancias sin embargo se aprecia dos
gramatical. gramaticales. discordancias gramaticales.
(3) (2)
(4)
maysculas, las grafas de maysculas, las grafas de Hay uno o ms errores en el
maysculas, las
Ortografa escritura dudosa, los signos de escritura dudosa, pero hay uno o uso de las maysculas o
pausa y los signos de entonacin, ms errores en el uso de los grafas de escritura dudosa.
TOTAL

18. RBRICA PARA EVALUAR HISTORIETAS
NIVELES DE DESEMPEO
CRITERIOS Subtotal
(2)
(3)
La historia relatada tiene (1)
(4) La historia relatada tiene
inicio, nudo y desenlace, pero A la historia relatada, le falta
Estructura La historia relatada tiene inicio, nudo y inicio, nudo y desenlace
no son claramente uno de las partes (inicio, nudo
narrativa desenlace claramente identificables y claramente identificables,
identificables, ni estn y desenlace), y no estn
desarrollados suficientemente. pero no desarrollados
desarrollados desarrollados suficientemente.
suficientemente.
suficientemente.
(6) (4.5)
Utiliza cinco o ms recursos literarios 11 Utiliza tres o cuatro recursos (3) (1)
Recursos
en forma creativa, oportuna y variada, literarios creativamente, para Utiliza uno o dos recursos No utiliza escasos recursos
literarios
para embellecer sus narraciones, embellecer narraciones, literarios en forma creativa. literarios.
descripciones y dilogos. descripciones y dilogos.
(2)
(2) (1)
(3) La informacin consignada
La informacin consignada La informacin consignada
Toda la informacin consignada guarda relacin secuencial y
Coherencia guarda relacin secuencial; guarda no relacin secuencial;
guarda relacin armnica, secuencial lgica; pero se aprecia alguna
textual pero se aprecia alguna adems, se aprecian
y lgica; no hay digresiones, digresin, pero no hay
digresin e incongruencia, digresiones, incongruencias y
contradicciones ni datos innecesarios. incongruencias ni
pero no hay contradicciones. alguna contradiccin.
contradicciones.
(3) Las (2) (1) Muchas
(4)
imgenes y onomatopeyas La mayor parte de imgenes y imgenes y onomatopeyas no
Todas las imgenes y onomatopeyas
concuerdan onomatopeyas concuerdan concuerdan
concuerdan con los episodios
Imgenes y con los episodios narrados; con los episodios narrados; con los episodios narrados;
narrados; adems, estn
onomatopeyas adems, estn perfectamente pero no estn definidas, adems no estn definidas,
perfectamente delineadas, coloreadas,
coloreadas, pero no tienen coloreadas, ni distribuidas coloreadas; no tienen buena
con buena resolucin y ptima
buena resolucin ni espacialmente en forma resolucin ni estn distribuidas
distribucin espacial.
distribucin espacial. satisfactoria. satisfactoriamente.
(2)
(2)
Aplica correctamente las maysculas, maysculas, las grafas de
las escritura dudosa, los signos
entonacin y tildes uno o ms errores en el uso
de tildes.
TOTAL
11
Los recursos literarios que se puede utilizar en las historietas son: intensificacin del problema o dramatizacin, dilogos y monlogos, interpelaciones al lector, suspenso y la sorpresa,
trampa, caracterizacin (del personaje, escenarios y episodios), elipsis (omitir lo superfluo), paralipsis (ocultar algo importante hasta el final), juego de palabras, reiteracin, hiprbaton,
comparacin, metfora, exageracin, interrogacin, personificacin e irona.
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Comunicacin
19. RBRICA PARA EVALUAR CARTAS
NIVELES DE DESEMPEO
CRITERIOS Subtotal
(3) (2) (1)
(4)
12 Contiene todas las partes de Contiene casi todas las partes No tiene todas sus partes; o si
Contiene todas las partes de la
la carta en el orden de la carta en el orden las tiene, no estn en el orden
Estructura carta desarrolladas
correspondiente, pero no correspondiente, pero no correcto; adems de que estn
suficientemente y en el orden
estn desarrolladas estn desarrolladas desarrolladas pobre e
correspondiente.
suficientemente. suficientemente. insuficientemente.
(3)
(4) La mayor parte de los
Todos los elementos consignados elementos consignados (1)
(2)
guardan relacin con la intencin guardan relacin con la Se aprecian tres o ms datos
Se aprecian dos datos
Coherencia comunicativa del texto; no hay intencin comunicativa del desvinculados, digresivos,
desvinculados, digresivos,
datos desvinculados, imprecisos, texto; no hay contradicciones; imprecisos y redundantes, o
imprecisos o redundantes
redundantes, digresivos ni pero hay algn dato alguna contradiccin.
contradictorios. desvinculado, digresivo,
impreciso o redundante.
(8) (6) No hay (4.5) No hay
El mensaje es transmitido con errores de concordancia errores de concordancia (2)
claridad y precisin, mediante gramatical ni de gramatical; pero Hay errores de concordancia
Redaccin
estructuras sintcticas correctas, conexin; pero hay alguna s hay alguna conexin en gramatical, conexin, precisin
conectores lgicos satisfactorios y deficiencia en cuanto a cuanto a precisin y y propiedad lxica.
vocabulario pertinente. precisin y propiedad lxica. propiedad lxica.
(3)
(2)
entonacin y tildes uno o ms errores en el uso
de tildes. signos de entonacin.
TOTAL
12
Las partes principales de la carta son: lugar y fecha, saludo, cuerpo, despedida, firma, postdata; y en el sobre: destinatario, remitente.
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Comunicacin
20. RBRICA PARA EVALUAR LA REDACCIN DE TEXTOS TEATRALES (GUION)

NIVELES DE DESEMPEO
CRITERIOS Subtotal
(1)
(4) (3) (2)
El texto teatral no responde a
Contiene todas las partes de un Contiene todas las partes de un Contiene casi todas las partes de
la estructura correspondiente;
Estructura guion teatral, desarrolladas guion teatral segn la estructura un guion teatral segn la estructura
o faltan dos tres de partes, o
suficientemente y en el orden y correspondiente, aunque no estn correspondiente, aunque no estn
estn desarrolladas
la estructura pertinentes. desarrolladas suficientemente. desarrolladas suficientemente.
insuficientemente.
(5)
(4)
Las narraciones, dilogos y
Las narraciones, dilogos y (3) (1)
aclaraciones de actuacin
aclaraciones de actuacin Hay relacin secuencial; no se Se aprecian discordancias
guardan relacin secuencial y
guardan relacin secuencial; no aprecian contradicciones; pero gramaticales, incongruencias,
lgica; no hay elementos
Coherencia hay elementos desvinculados, alguna omisin, incongruencia, omisiones, redundancias,
desvinculados, omisiones, discordancias gramaticales, redundancia, discordancia digresiones e imprecisiones
discordancias gramaticales, omisiones, ni contradicciones; gramatical, digresin o imprecisin lxicas, o alguna
digresiones, redundancias, pero hay alguna redundancia, lxica. contradiccin.
contradicciones ni imprecisiones digresin o imprecisin lxica.
lxicas.
(4)
(3)
Utiliza cinco o ms recursos
13 Utiliza tres o cuatro recursos (2) (1)
Recursos literarios en forma creativa, literarios creativamente, para Utiliza uno o dos recursos literarios No utiliza escasos recursos
lingsticos oportuna y variada, para
embellecer narraciones, en forma creativa. literarios.
embellecer sus narraciones,
descripciones y dilogos.
descripciones y dilogos.
(2) (1)
(4)
(3) La historia, narraciones, las La historia, narraciones, las
La historia, narraciones, las
La historia, narraciones, las aclaraciones, los parlamentos, aclaraciones, los
aclaraciones, los parlamentos,
aclaraciones, los parlamentos, suscitan algo de inters, pero no parlamentos, no suscitan
Inters generan suspenso, suscitan el
suscitan inters, pero no lo logran mantenerlo; adems, no inters, no generan suspenso
inters y lo mantienen a travs
mantienen a travs de todos los generan suspenso; refieren y resultan tediosos; los
de todos los episodios;
episodios; no generan suspenso. episodios llanos, sin conflictos conflictos carecen de
producen deleite.
interesantes. importancia.
(2)
(3) (1.5) Aplica
Ortografa escritura dudosa, los signos de uso de las maysculas o
pausa y los signos de entonacin, grafas de escritura dudosa.
los signos de pausa, los signos los signos de pausa, o signos de
pero se advierte uno o ms
de entonacin y tildes entonacin.
errores en el uso de tildes.
TOTAL
13
Los recursos literarios que se puede utilizar en los textos teatrales son: intensificacin del problema o dramatizacin, dil ogos, caracterizacin (del personaje, escenarios y episodios), juegos
de palabras, reiteraciones, hiprbatos, comparaciones, metf oras, exageraciones, interrogaciones, personificaciones y dilogos fonticos.
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Comunicacin
21. RBRICA PARA EVALUAR FOLLETOS TURSTICOS
NIVELES DE DESEMPEO
CRITERIOS Subtotal
(3)
(6) (4)
El texto desarrolla algunos (1)
El texto est constituido por las El texto est constituido por las
aspectos relevantes del tema, El texto desarrolla escasos
secciones y acpites que secciones y acpites que
ofrece informacin tanto aspectos relevantes del tema,
desarrollan con suficiencia los desarrollan los aspectos ms
Estructura importante como irrelevante; hay ofrece informacin irrelevante,
aspectos ms relevantes del relevantes del tema, ofreciendo
omisiones de aspectos y datos desorganizada e incompleta,
tema, ofreciendo informacin informacin importante,
cruciales; que no estn adems no est desarrollada
importante, completa y debidamente organizada, pero no
debidamente organizadas ni suficientemente.
debidamente organizada. desarrollada suficientemente.
desarrolladas suficientemente.
(2) (1)
(4) (3)
La mayor parte de los datos y Hay muchos datos y elementos
Todos los datos y elementos del La mayor parte de los datos y
elementos del texto guardan del texto que no guardan
texto guardan relacin con el elementos del texto guardan
Coherencia relacin con el tema general; no relacin con el tema general;
tema general; no hay relacin con el tema general; no hay
se advierten contradicciones; pero pero hay tres o ms
digresiones, incongruencias ni digresiones, incongruencias ni
hay una o dos digresiones e digresiones e incongruencias;
contradicciones. contradicciones.
incongruencias. o alguna contradiccin.
(4)
El mensaje es transmitido con (3) (2)
(1)
claridad y precisin, mediante No hay errores de concordancia No hay errores de concordancia
Hay errores de concordancia
Redaccin estructuras sintcticas gramatical ni de conexin; pero hay gramatical; pero s hay alguna
gramatical, conexin, precisin
correctas, conectores lgicos alguna deficiencia en cuanto a conexin en cuanto a precisin y
y propiedad lxica.
satisfactorios y vocabulario precisin y propiedad lxica. propiedad lxica.
pertinente.
(3) (2.5) (2) (1)
Utiliza diseo, color, tipografa, Utiliza diseo, color, tipografa, Utiliza diseo, color, tipografa, Utiliza diseo, color, tipografa,
imgenes muy sugerentes y de imgenes sugerentes y de mediana imgenes poco sugerentes y de imgenes poco sugerentes y
Imgenes excelente calidad y resolucin, calidad y resolucin, en forma pobre calidad y resolucin, en de psima calidad y resolucin,
organizados en forma lgica y ordenada, pero se aprecia alguna forma ordenada, pero se aprecian en forma desordenada, y se
creativa, con distribucin deficiencia en la distribucin algunas deficiencias en la aprecian muchas deficiencias
espacial satisfactoria. espacial. distribucin espacial. en la distribucin espacial.
(2.5) (2)
(3)
maysculas, las grafas de escritura maysculas, las grafas de Hay uno o ms errores en el
maysculas, las
Ortografa dudosa, los signos de pausa y los escritura dudosa, pero hay uno o uso de las maysculas o
signos de entonacin, pero se ms errores en el uso de los grafas de escritura dudosa.
advierte uno o ms errores en el signos de pausa, o signos de
uso de tildes. entonacin.
TOTAL

22. RBRICA PARA EVALUAR PARTICIPANTES (MESA REDONDA)
NIVELES DE DESEMPEO
CRITERIOS Subtotal
(4)
(3)
pronunciacin, le permite ser
Expresin oral apropiadas; de tal manera que permite percibir claramente el bajo y no permite percibir
percibido y comprendido,
puede ser escuchado y mensaje a un sector claramente el mensaje a la
aunque con relativo esfuerzo
entendido con claridad, por todo considerable de sus oyentes. mayor parte de sus oyentes.
el auditorio.
(2.5)
(2) (1)
(3) Mantiene contacto visual con
Realiza escasos o excesivos Permanece en una sola postura,
Utiliza expresiones faciales, sus interlocutores y el pblico;
movimientos; no mantiene o realiza movimientos repetitivos
Expresin contacto visual, movimientos de sus expresiones faciales revelan
contacto visual continuo con sus y rgidos; no mantiene contacto
corporal manos y posturas con confianza y seguridad, pero sus
interlocutores y el pblico, sus visual con sus interlocutores y el
naturalidad, y que contribuyen movimientos corporales son
expresiones faciales revelan pblico; sus expresiones faciales
con el mensaje referido. montonos y no tienen
inseguridad. revelan temor e inseguridad.
naturalidad.
(2)
(2.5)
(3) Procura escuchar activamente (1)
La mayor parte de la sesin,
Durante toda la sesin, escucha la mayor parte del tiempo; sin No escucha activamente,
escucha activamente; y respeta
Habilidad de activamente a la disertacin de embargo, incurre en tres o interrumpe, no anima la
parmetros y turnos de
escucha los dems participantes; y cuatro actitudes de desatencin, conversacin, est desatent y
participacin oral; sin embargo,
respeta parmetros y turnos de interrupcin y no acatamiento de no acata los parmetros y turnos
se aprecia una o dos muestras
participacin oral. los parmetros y turnos de de participacin.
de desatencin.
participacin.
(10) (5) (2)
(7) Fundamenta
Fundamenta sus opiniones, Utiliza algunos argumentos Aporta escasa ideas, utiliza
sus opiniones, utilizando
utilizando argumentos vlidos, vlidos y otros incoherentes e argumentos incoherentes e
Aporte de argumentos vlidos y
variados, oportunos, suficientes irrelevantes; pueden ser irrelevantes; no son variados,
ideas suficientes; pueden ser variados
y explicitados con claridad, variados pero no oportunos; no oportunos ni explicitados con
y oportunos, pero no estn
profundidad, propiedad y estn explicitados con claridad y claridad, profundidad, propiedad
explicitados con profundidad.
coherencia. profundidad. ni coherencia.
TOTAL

23. RBRICA PARA EVALUAR MODERADOR (MESA REDONDA)

NIVELES DE DESEMPEO
CRITERIOS Subtotal
(9) (6.5)
El moderador conduce la mesa El moderador controla la mayor (4.5)
(2)
redonda tomando control de parte de las intervenciones orales El moderador no controla la
El moderador no controla mesa
todas las intervenciones orales, de la asamblea, otorga mayor parte de la interaccin
redonda, hay desorden,
otorga oportunamente la palabra oportunamente la palabra a los verbal; tampoco regula la
constantes interrupciones
Conduccin a los participantes, realiza las participantes, pero no realiza las calidad de las intervenciones del
masivas simultneas;
preguntas y repreguntas preguntas y repreguntas oportunas pblico; hay interrupciones,
insolentes y gritos; la
oportunas para favorecer las para favorecer las aclaraciones participaciones masivas
interlocucin es un caos de
aclaraciones necesarias; regula necesarias; regula por momentos la simultneas; no se respetan los
bullicio.
continuamente la calidad de las calidad de las intervenciones del turnos de participacin.
intervenciones del pblico. pblico.
(3)
(2.5) (1)
Utiliza entonacin, intensidad, (2)
El volumen de su voz y su Su voz tiene volumen
pronunciacin y fluidez Su voz tiene volumen bajo y no
Expresin pronunciacin, le permite ser demasiado bajo y no permite
apropiadas; de tal manera que permite percibir claramente el
oral percibido y comprendido, aunque percibir claramente el mensaje
puede ser escuchado y mensaje a un sector
con relativo esfuerzo auditivo de a la mayor parte de sus
entendido con claridad, por todo considerable de sus oyentes.
sus oyentes. oyentes.
el auditorio.
(1)
(3) (2.5) (2) El moderador permanece en
El moderador utiliza expresiones El moderador mantiene contacto El moderador realiza escasos o una sola postura, o realiza
faciales, contacto visual, visual con sus interlocutores y el excesivos movimientos; no movimientos repetitivos y
Expresin
movimientos de manos y pblico; sus expresiones faciales mantiene contacto visual rgidos; no mantiene contacto
corporal
posturas con naturalidad, y que revelan confianza y seguridad, pero continuo con sus interlocutores visual con sus interlocutores y
contribuyen con el mensaje sus movimientos corporales son y el pblico, sus expresiones el pblico; sus expresiones
referido. montonos y no tienen naturalidad. faciales revelan inseguridad. faciales revelan temor e
inseguridad.
(5) (1)
(2.5)
El moderador conduce la mesa (3.5) El moderador omite la
redonda considerando los todos El moderador omite la ejecucin
El moderador omite la ejecucin de ejecucin de tres o ms de los
14 de dos de los momentos
Estructura los momentos para su uno de los momentos principales de momentos principales de la
principales de la mesa redonda;
ejecucin, de tal manera que la mesa redonda; pero logra mesa redonda; y no logra
pero logra alcanzar los objetivos
alcanza los objetivos alcanzar los objetivos parcialmente. alcanzar los objetivos de la
de la asamblea mnimamente.
satisfactoriamente. asamblea.
TOTAL
14
Los momentos bsicos de una asamblea son: introduccin, problema, objetivos, propuestas, anlisis-eleccin, conclusin, cierre.
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Comunicacin
24. RBRICA PARA EVALUAR PUBLICIDAD AUDIOVISUAL

CRITERIOS
(4)
Utiliza en forma creativa, (3) (2.5)
(1)
variada, armoniosa, esttica y Utiliza elementos audiovisuales Utiliza en forma elementos
Utiliza en forma elementos
oportuna los elementos 15 del en forma creativa y esttica; sin audiovisuales variados; sin
Estructura audiovisuales escasos; adems, le
texto publicitario audiovisual, embargo, algunas embargo, le hace falta
hace falta creatividad, armona y
tomando como estructura una combinaciones de recursos no creatividad, sentido esttico y
sentido esttico.
narracin, descripcin, son armoniosas ni oportunas. armona.
argumentacin o dilogo.
(5)
Presenta mediante imgenes (4) (2.5)
(1)
(vdeos o fotografas) de alta Utiliza imgenes de buena Utiliza imgenes variadas de
Utiliza escasas imgenes y de baja
resolucin: el producto resolucin, aunque captadas baja resolucin, captadas
calidad, captadas mediante ngulos
publicitado, los usuarios, los mediante ngulos y mediante ngulos y
Recursos y movimientos de cmara que no
entornos; haciendo uso movimientos de cmara que no movimientos de cmara que no
audiovisuales son pertinentes para el texto
adecuado de planos, ngulos, son pertinentes para el texto son pertinentes para el texto
publicitario; no estn combinadas
distancia y movimientos de publicitario; sin embargo, estn publicitario; y no estn
en forma creativa, gil, oportuna y
cmara; seleccionadas y combinadas en forma creativa, combinadas en forma creativa,
esttica.
secuenciadas en forma gil, gil y esttica. gil y esttica.
oportuna, esttica y creativa.
(7)
(5)
Utiliza entonacin, intensidad, (3.5) (2)
pronunciacin, le permite ser
Voz hablada apropiadas; de tal manera que permite percibir claramente el bajo y no permite percibir
percibido y comprendido,
puede ser escuchado y mensaje a un sector claramente el mensaje a la mayor
aunque con relativo esfuerzo
entendido con claridad, por todo considerable de sus oyentes. parte de sus oyentes.
el auditorio.
(1)
(4) (2.5) Utiliza melodas instrumentales o
Utiliza variadas melodas (3) Utiliza melodas instrumentales cantadas de baja calidad y
instrumentales o cantadas de Utiliza melodas instrumentales o cantadas de regular calidad y resolucin, que no guardan relacin
buena calidad y resolucin, con o cantadas de buena calidad y resolucin, con la intensidad con el mensaje verbal y las
Msica la intensidad y las variaciones resolucin, con la intensidad adecuada; pero que no guardan imgenes presentadas; adems, no
de volumen apropiadas, en apropiada; pero guardan escasa relacin con el mensaje verbal y tienen el volumen adecuado y
consonancia con el mensaje relacin con el mensaje verbal y las imgenes presentadas; por variado; sino que resultan
verbal y las imgenes las imgenes presentadas. tanto, no refuerzan el mensaje montonos y estridentes, llegando
presentadas. publicitario. hasta a perturbar y contrarrestar el
mensaje publicitario.
TOTAL
15
Los elementos del texto publicitario audiovisual son: voz hablada, voz cantada, texto escrito, imgenes, vdeos, melodas, animaciones, efectos de imagen y efectos de sonido.
rea de Pgina 25
Comunicacin
25. RBRICA PARA EVALUAR DILOGOS O CONVERSACIONES ESPONTNEAS

NIVELES DE DESEMPEO
CRITERIOS Subtotal
(2)
(2)
(4) Procura escuchar activamente (1)
La mayor parte de la sesin,
Durante toda la sesin, escucha la mayor parte del tiempo; sin No escucha activamente,
escucha activamente; y respeta
Habilidad activamente a la elocucin de los embargo, incurre en tres o interrumpe, no anima la
parmetros y turnos de
de escucha dems participantes; y respeta cuatro actitudes de desatencin, conversacin, est desatent y
participacin oral; sin embargo, se
parmetros y turnos de interrupcin y no acatamiento de no acata los parmetros y turnos
aprecia una o dos muestras de
participacin oral. los parmetros y turnos de de participacin.
desatencin.
participacin.
(5)
En todas las intervenciones se (1)
(3) En algunas
aprecia de manera consistente y (4) En la mayor parte de las
de las intervenciones, se
ntida la relacin lgica de En la mayor parte de las intervenciones, se evidencia
evidencia relacin directa y
correspondencia entre los intervenciones, se evidencia inconsistencia y discordancia
consistente entre los
parlamentos y el tema de relacin directa y consistente entre los parlamentos y el tema
Coherencia parlamentos y el tema de
conversacin; todas las ideas entre los parlamentos y el tema de conversacin; hay muchos
conversacin; pero se
estn vinculadas a travs de de conversacin; pero se datos innecesarios, digresiones,
advierten datos innecesarios,
conectores lgicos variados y advierten algunos datos omisiones, contradicciones,
digresiones, omisiones y
precisos; no se advierten datos innecesarios o digresivos. discordancias y expresiones
contradicciones.
innecesarios, digresivos ni verbales agramaticales.
contradictorios.
(8) (6.5)
(4) (2)
Utiliza entonacin, intensidad, El volumen de su voz y su
Su voz tiene volumen bajo y no Su voz tiene volumen demasiado
Expresin pronunciacin y fluidez pronunciacin, le permite ser
permite percibir claramente el bajo y no permite percibir
oral apropiadas; de tal manera que percibido y comprendido, aunque
mensaje a un sector claramente el mensaje a la
puede ser escuchado y entendido con relativo esfuerzo auditivo de
considerable de sus oyentes. mayor parte de sus oyentes.
con claridad, por todo el auditorio. sus oyentes.
(2.5)
(2) (1)
(3) Mantiene contacto visual con sus
Realiza escasos o excesivos Permanece en una sola postura,
Utiliza expresiones faciales, interlocutores y el pblico; sus
movimientos; no mantiene o realiza movimientos repetitivos
Expresin contacto visual, movimientos de expresiones faciales revelan
contacto visual continuo con sus y rgidos; no mantiene contacto
corporal manos y posturas con naturalidad, confianza y seguridad, pero sus
interlocutores y el pblico, sus visual con sus interlocutores y el
y que contribuyen con el mensaje movimientos corporales son
expresiones faciales revelan pblico; sus expresiones faciales
referido. montonos y no tienen
inseguridad. revelan temor e inseguridad.
naturalidad.
TOTAL

26. RBRICA PARA EVALUAR DISERTACIONES ORALES DE DISCURSOS DE GRADUACIN

NIVELES DE DESEMPEO
CRITERIOS Subtotal
(4)
(2) (1)
Desarrolla su disertacin en (3)
Desarrolla su disertacin en Desarrolla su disertacin en
forma secuencial considerando Desarrolla su disertacin en forma
forma secuencial, pero omite o forma secuencial, pero omite o
Estructura el orden siguiente: saludo, secuencial, pero omite o no
no desarrolla debidamente dos no desarrolla debidamente tres
introduccin, testimonio, desarrolla debidamente uno de
de los momentos de la o ms de los momentos de la
reflexin, conclusin, los momentos de la exposicin.
exposicin. exposicin.
agradecimiento y despedida.
(6)
Se aprecia de manera (4.5) (3.5) (2)
consistente y ntida la relacin Se aprecia la relacin lgica de Se aprecia la relacin lgica de Se aprecia falta relacin lgica
lgica de correspondencia entre correspondencia entre todas las correspondencia entre casi de correspondencia entre
la disertacin oral y el tema del partes del discurso; no hay todas las partes del discurso; algunas partes del discurso; se
discurso; todas las ideas estn imprecisiones ni monotona en el hay monotona en el uso de hay monotona e imprecisin
vinculadas a travs de uso de conectores; no se conectores; no se advierten en el uso de conectores; se
Coherencia
conectores lgicos variados y advierten incongruencias, contradicciones; pero si hay advierten contradicciones,
precisos; no se advierten discordancias gramaticales ni algunas digresiones, discordancias gramaticales,
digresiones, redundancias, contradicciones; pero si hay discordancias gramaticales, digresiones, imprecisiones
incongruencias, discordancias algunas digresiones, redundancias, imprecisiones lxicas, absurdos,
gramaticales, imprecisiones imprecisiones lxicas, lxicas, incongruencias y redundancias, incongruencias,
lxicas, muletillas ni redundancias y muletillas. muletillas. circunloquios y muletillas.
contradicciones.
(5)
(3.5) (1)
Utiliza entonacin, intensidad, (2.5)
El volumen de su voz y su Su voz tiene volumen
pronunciacin y fluidez Su voz tiene volumen bajo y no
pronunciacin, le permite ser demasiado bajo y no permite
Expresin oral apropiadas; de tal manera que permite percibir claramente el
percibido y comprendido, aunque percibir claramente el mensaje
puede ser escuchado y mensaje a un sector
con relativo esfuerzo auditivo de a la mayor parte de sus
entendido con claridad, por todo considerable de sus oyentes.
sus oyentes. oyentes.
el auditorio.
(3.5) (1) Permanece
(2.5)
(5) Mantiene contacto visual con sus en una sola postura, o realiza
Realiza escasos o excesivos
Utiliza expresiones faciales, interlocutores y el pblico; sus movimientos
movimientos; no mantiene
Expresin contacto visual, movimientos de expresiones faciales revelan repetitivos y rgidos; no
contacto visual continuo con sus
corporal manos y posturas con confianza y seguridad, pero sus mantiene contacto visual con
interlocutores y el pblico, sus
naturalidad, y que contribuyen movimientos corporales son sus interlocutores y el pblico;
expresiones faciales revelan
con el mensaje referido. montonos y no tienen sus expresiones faciales
inseguridad.
naturalidad. revelan temor e inseguridad.
TOTAL

27. RBRICA PARA EVALUAR TESTIMONIOS

NIVELES DE DESEMPEO
CRITERIOS Subtotal
(3) (3) (2) (1)
El testimonio tiene todas sus El testimonio tiene casi todas sus El testimonio tiene casi todas sus Al testimonio le falta dos o ms
Estructura
partes16 principales, desarrolladas partes principales, desarrolladas partes principales, desarrolladas partes; adems, estn
narrativa
detalladamente en orden detalladamente en orden someramente, sin un orden desarrolladas pobremente, y
cronolgico. cronolgico. cronolgico estricto. en forma desordenada.
(6) (4.5)
(3)
Toda la disertacin guarda Casi toda la disertacin guarda (1)
Hay relacin secuencial; no se
relacin secuencial y lgica; no relacin secuencial; no hay Se aprecian discordancias
aprecian contradicciones; pero
hay elementos desvinculados, elementos desvinculados, gramaticales, incongruencias,
Coherencia alguna omisin, incongruencia,
omisiones, discordancias discordancias gramaticales, omisiones, redundancias,
redundancia, discordancia
gramaticales, digresiones, omisiones, ni contradicciones; digresiones e imprecisiones
gramatical, digresin o
redundancias, contradicciones ni pero hay alguna redundancia, lxicas, o alguna contradiccin.
imprecisin lxica.
imprecisiones lxicas. digresin o imprecisin lxica.
(2)
(4) (3)
Utiliza escasos recursos
Utiliza variados, oportunos y Utiliza algunos recursos narrativos (1)
narrativos y expresiones de
ocurrentes recursos narrativos y y expresiones de introduccin, No utiliza recursos narrativos, o
introduccin, secuencia y cierre
expresiones de introduccin, secuencia y cierre narrativo, que si lo hace, es inconsistente o
Recursos narrativo, que no logran
secuencia y cierre narrativo, de tal embellecen su discurso, logra pobre; genera desinters
literarios
manera que embellece su despertar el inters y suspenso en embellecen su discurso, ni generalizado, marcado tedio y
la audiencia, aunque no consigue despiertan el inters y suspenso
discurso, suscita inters, captura desatencin masiva en sus
mantenerlo; produce ligera en la audiencia; produce cierto
y mantiene la atencin, genera oyentes.
satisfaccin en la audiencia. aburrimiento y marcada
suspenso y produce deleite.
desatencin en sus oyentes.
(4) (3) (1)
(2)
Utiliza entonacin, intensidad, El volumen de su voz y su Su voz tiene volumen
Su voz tiene volumen bajo y no
Expresin pronunciacin y fluidez pronunciacin, le permite ser demasiado bajo y no permite
permite percibir claramente el
oral apropiadas; de tal manera que percibido y comprendido, aunque percibir claramente el mensaje
mensaje a un sector considerable
puede ser escuchado y entendido con relativo esfuerzo auditivo de a la mayor parte de sus
de sus oyentes.
con claridad, por todo el auditorio. sus oyentes. oyentes.
(2.5) (1) Permanece
(2)
(3) Mantiene contacto visual con sus en una sola postura, o realiza
Realiza escasos o excesivos
Utiliza expresiones faciales, interlocutores y el pblico; sus movimientos repetitivos y
movimientos; no mantiene
Expresin contacto visual, movimientos de expresiones faciales revelan rgidos; no mantiene contacto
contacto visual continuo con sus
corporal manos y posturas con naturalidad, confianza y seguridad, pero sus visual con sus interlocutores y
interlocutores y el pblico, sus el pblico; sus expresiones
y que contribuyen con el mensaje movimientos corporales son
expresiones faciales revelan faciales revelan temor e
referido. montonos y no tienen
inseguridad. inseguridad.
naturalidad.
TOTAL
16
Las partes de un testimonio son: presentacin, circunstancias, experiencias, consecuencias, reflexin, cierre.
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Comunicacin
28. RBRICA PARA EVALUAR REPORTAJES AUDIOVISUALES

CRITERIOS
(1)
(3)
Presenta informacin, pero pobremente
(4) Presenta Presenta informacin veraz, seleccionada,
(5) Presenta fundamentada, sobre el tema de
informacin veraz, organizada, organizada, fundamentada, sobre el tema
informacin veraz, importante, investigacin; omite tres o ms aspectos
analizada, comentada y de investigacin; sin embargo se omitieron
Exhaustividad y completa, seleccionada, medulares, e incluye cinco o ms acpites
fundamentada, sobre el tema de dos aspectos medulares y se incluyeron
objetividad organizada, analizada, comentada irrelevantes; adems, la informacin no fue
investigacin; sin embargo se omiti tres o cuatro acpites irrelevantes;
y fundamentada satisfactoriamente, suficientemente analizada ni comentada
algn aspecto medular y se incluyeron adems, la informacin no fue
sobre el tema de investigacin. coherentemente; hay datos cuestionables o
uno o dos acpites irrelevantes. suficientemente analizada ni comentada
falsos; y no fueron seleccionadas ni
coherentemente.
organizadas debidamente.
(4) (3)
(5) (3)
Uso de Utiliza creativamente, diferentes Utiliza diferentes estructuras discursivas;
Utiliza en forma alternativa, creativa Utiliza alguna estructura discursiva, sin
modalidades estructuras discursivas; sin embargo, sin embargo, hay escasa creatividad,
y oportuna, diferentes estructuras creatividad, variedad, alternancia ni
textuales 17 se aprecia monotona o abuso de uno monotona o abuso de un tipo de discurso
discursivas . oportunidad.
o dos tipos de tipos textuales. especfico.
(4)
(3)
pronunciacin y fluidez apropiadas; Su voz tiene volumen bajo y no permite Su voz tiene volumen demasiado bajo y no
Expresin oral pronunciacin, le permite ser percibido
de tal manera que puede ser percibir claramente el mensaje a un sector permite percibir claramente el mensaje a la
y comprendido, aunque con relativo
escuchado y entendido con considerable de sus oyentes. mayor parte de sus oyentes.
esfuerzo auditivo de sus oyentes.
claridad, por todo el auditorio.
(2.5)
(3) (1)
Mantiene contacto visual con sus (2)
Utiliza expresiones faciales, Permanece en una sola postura, o realiza
interlocutores y el pblico; sus Realiza escasos o excesivos movimientos;
Expresin contacto visual, movimientos de movimientos repetitivos y rgidos; no
expresiones faciales revelan confianza no mantiene contacto visual continuo con
corporal manos y posturas con naturalidad, y mantiene contacto visual con sus
y seguridad, pero sus movimientos sus interlocutores y el pblico, sus
que contribuyen con el mensaje interlocutores y el pblico; sus expresiones
corporales son montonos y no tienen expresiones faciales revelan inseguridad.
referido. faciales revelan temor e inseguridad.
naturalidad.
(5)
Presenta mediante imgenes
(4)
(vdeos o fotografas) de alta (2.5) (1)
Utiliza imgenes de buena resolucin,
resolucin sobre el reportero, los Utiliza imgenes variadas de baja Utiliza escasas imgenes y de baja calidad,
aunque captadas mediante ngulos y
entrevistados y los entornos; resolucin, captadas mediante ngulos y captadas mediante ngulos y movimientos de
Recursos movimientos de cmara que no son
haciendo uso adecuado de planos, movimientos de cmara que no son cmara que no son pertinentes para las
audiovisuales pertinentes para las modalidades
ngulos, distancia y movimientos de pertinentes para las modalidades modalidades discursivas; no estn
discursivas; sin embargo, estn
cmara segn las modalidades discursivas; y no estn combinadas en combinadas en forma creativa, gil, oportuna
combinadas en forma creativa, gil y
discursivas; seleccionadas y forma creativa, gil y esttica. y esttica.
esttica.
secuenciadas en forma gil,
oportuna, esttica y creativa.
(5)
(3) Secuencia y (1)
Selecciona, secuencia y sincroniza, (4)
Edicin: combina elementos audiovisuales; pero se Combina elementos audiovisuales en forma
en forma creativa y oportuna, Secuencia y combina elementos
subtitulacin, aprecia tres o cuatro casos de imprecisin, desordenada; se aprecia cinco o ms casos
elementos18 audiovisuales; no se audiovisuales; pero se aprecia uno o
efectos, discordancia e incongruencia entre de imprecisin, discordancia, incongruencia o
aprecia ningn caso de dos casos de discordancia entre
organizacin elementos visuales y contradiccin, entre elementos visuales y de
discordancia o incongruencia entre elementos visuales y de audio.
de audio. audio.
elementos visuales y de audio.
TOTAL
17
Los discursos pueden tener carcter: narrativo, testimonial, expositivo, dialgico, descriptivo, argumentativo; o combinar dos o ms tipologas textuales.
18
Los recursos visuales son: vdeos, fotografas, animaciones, subtitulaciones, transiciones y efectos de vdeo; los recursos o elementos de audio son: meloda instrumental, voz hablada, voz
cantada y efectos de sonido.
rea de Pgina 29
Comunicacin
29. RBRICA PARA EVALUAR PUBLICIDAD RADIAL

NIVELES DE DESEMPEO
CRITERIOS Subtotal
(6)
Utiliza un tipo especfico o mixto (3)
19 (4) (1.5)
de estructura discursiva de Utiliza un guion que no tiene
Utiliza un guion que tiene todos No utiliza un guion; pero
publicidad radial, basado en un todos sus detalles y elementos,
Estructura sus detalles y elementos, pero considera algunos elementos y
guion con todos sus detalles y adems de que no est
que no est redactado y armado detalles secuenciados
elementos, redactado redactado ni armado
coherentemente. creativamente.
correctamente y armado coherentemente.
coherentemente.
(6)
(4)
La intensidad de su voz, la (1.5)
El volumen de su voz y su (3)
claridad de su pronunciacin y Su voz tiene volumen
pronunciacin, permiten a la Su voz tiene volumen bajo y no
la pertinencia de su entonacin, demasiado bajo y no permite
Discurso oral mayor parte de la audiencia permite percibir claramente el
permiten a toda la audiencia percibir claramente el mensaje
percibir y comprender los mensaje a un sector considerable
percibir y comprender los a la mayor parte de sus
mensajes expuestos con esfuerzo de sus oyentes.
mensajes expuestos con oyentes.
facilidad.
(1)
Utiliza melodas instrumentales
(4) (2.5)
o cantadas de baja calidad y
Utiliza variadas melodas (3) Utiliza melodas instrumentales o
resolucin, que no guardan
instrumentales o cantadas de Utiliza melodas instrumentales o cantadas de regular calidad y
relacin con el mensaje verbal;
buena calidad y resolucin, con cantadas de buena calidad y resolucin, con la intensidad
Msica adems, no tienen el volumen
la intensidad y las variaciones resolucin, con la intensidad adecuada; pero que no guardan
adecuado y variado; sino que
de volumen apropiadas, en apropiada; pero guardan escasa relacin con el mensaje verbal;
consonancia con el mensaje por tanto, no refuerzan el resultan montonos y
relacin con el mensaje verbal.
verbal. mensaje publicitario. estridentes, llegando hasta a
perturbar y contrarrestar el
mensaje publicitario.
(1)
(4) (3) (2.5)
Aplica escasos efectos
Aplica efectos especiales de Aplica efectos especiales de Aplica numerosos efectos
especiales de audio; adems,
audio en la cantidad, precisin, audio en cantidad y variedad; sin especiales de audio; sin
Efectos son imprecisos, oportunos,
variedad y oportunidad embargo se aprecia uno o dos embargo, no precisos,
congruentes y hasta
pertinentes para reforzar el usos discordantes, inoportunos e congruentes ni oportunos en su
contradictorios en su
mensaje. imprecisos. utilizacin.
utilizacin.
TOTAL
19
Puede adoptar la forma de un testimonio, descripcin, dilogo, encuesta, entrevista, narracin, argumentacin.
rea de Pgina 30
Comunicacin
30. GUA DE EVALUACIN DE INFORMES DE VISITA DE ESTUDIO
PARTES INDICADOR PONDERACIN SUBTOTAL

Contiene en forma ordenada, clara y correcta, los siguientes datos:
Nombre de institucin
Lema
Fotografa alusiva
Portada Ttulo de informe 8
rea
Asesor
Autor(es)
Lugar y fecha.
Presenta todas las partes y subpartes en orden secuencial y con sus
ndice 8
correspondientes nmeros de pgina.
Organiza en una tabla la informacin concerniente a los siguientes
aspectos de la visita:
Justificacin
Objetivos
Planificacin Actividades previstas 14
Consignas
Recursos
Responsables
Resea histrica
Relata en forma clara, ordenada, amena, coherente y correcta, el
Ejecucin recorrido y las experiencias del viaje, utilizando paralelamente 50
fotografas o ilustraciones pertinentes de buena calidad.
Presenta en forma clara, precisa, coherente:
Las conclusiones,
Resultados 15
Las dificultades y
Las sugerencias
Adjunta las evidencias del viaje:
Fotografas
Mapas
Glosario
Anexos 5
lbumes
Grabaciones
Encuestas
Etc.
PUNTAJE TOTAL 100
PUNTAJE VIGESIMAL 20

31. RBRICA PARA EVALUAR AUTOBIOGRAFAS

CRITERIOS
(2)
(2.5) (1)
Utiliza la mayor parte de las
(3) Utiliza casis todas las regulaciones Utiliza algunas de las regulaciones
regulaciones formales de la APA
Regulaciones Utiliza todas las regulaciones formales de la APA concernientes a formales de la APA concernientes
concernientes a autobiografas; sin
formales formales de la APA concernientes a autobiografas; sin embargo, se a autobiografas; sin embargo, se
20 embargo, se advierte que no se
autobiografas. advierte que no se cumple alguna advierte que no se cumplen cuatro
cumplen dos o tres de las normas
de las normas especficas. o ms de las normas especficas.
especficas.
(3)
(2)
(4) Se utilizan recursos narrativos de
21 Se utilizan algunos recursos (1)
Se utilizan recursos narrativos de manera oportuna creativa y variada,
narrativos, pero la mayor parte Se utilizan escasos recursos
manera oportuna, eficiente, creativa, pero algunas de ellas carecen de
Recursos carece de criterio esttico, no narrativos, y la mayor parte carece
esttica y variada, de tal manera criterio esttico, por tanto no
literarios embellece el texto narrativo, ya que de criterio esttico y lgico; el
que otorgan belleza al texto, contribuyen satisfactoriamente a
no generan suspenso, su lectura no texto resulta muy aburrido e
generan suspenso, despiertan el embellecer el texto narrativo; por
produce deleite, e incluso resultan insustancial.
inters y producen deleite. tanto producen escaso deleite o
algo tediosos.
disminuyen el inters.
(6) (4) (3)
(1)
La informacin que se presenta ha La informacin que se presenta ha La informacin que se presenta ha
La informacin que se presenta es
sido seleccionada y organizada sido organizada creativamente; sin sido organizada secuencialmente;
escasa; se aprecian abundantes
Informacin creativamente, depurando los datos embargo, se aprecia algunos datos sin embargo, se aprecia algunos
datos irrelevantes; y tres o ms
irrelevantes, desarrollando irrelevantes; o no est desarrollado datos irrelevantes; adems, dos
episodios relevantes no estn
detalladamente y suficientemente suficientemente algn episodio episodios relevantes no estn
desarrollados suficientemente.
los episodios relevantes. relevante. desarrollados suficientemente.
(4)
(3) (2) (1)
Todos los enunciados estn Todos los enunciados estn Se hace uso de conectores
secuenciados y relacionados con
secuenciados y relacionados secuenciados y relacionados lgicos montonos; se aprecian
criterio lgico, mediante conectores
Coherencia mediante conectores pertinentes; mediante conectores; sin embargo, cinco o ms digresiones,
pertinentes; de tal manera que no
textual sin embargo, se advierte una o dos se advierte tres o cuatro omisiones, redundancias,
se advierten digresiones,
digresiones, omisiones, digresiones, omisiones, circunloquios, discordancias; o
contradicciones, omisiones,
redundancias, circunloquios, o redundancias, circunloquios, o alguna contradiccin abierta e
redundancias, circunloquios, ni
discordancias. discordancias. insalvable.
discordancias.
(2.5)
(3) (2) Aplica
maysculas, las grafas de escritura Hay uno o ms errores en el uso
Ortografa dudosa, los signos de pausa y los de las maysculas o grafas de
signos de entonacin, pero se escritura dudosa.
los signos de pausa, los signos de los signos de pausa, o signos de
advierte uno o ms errores en el
entonacin y tildes entonacin.
uso de tildes.
TOTAL
20
Para este caso, se considera las siguientes regulaciones: tipo de fuente Times New Roman, tamao 12, a espacio y medio, mrgenes de 1 pulgada (2.54 cm), los subttulos, captulos y ttulo
correspondiente.
21
Los recursos narrativos ms comunes son: intensificacin del problema o dramatizacin, dilogos y monlogos, interpelaciones al lector, cambios de perspectiva (o perspectiva mltiple),
retrospeccin y prospeccin (flashback y flashforward), suspenso y la sorpresa, trampa, caracterizacin (del personaje, escenarios y episodios), anticipacin-cumplimiento, elipsis (omitir lo
superfluo), paralipsis (ocultar algo importante hasta el final).
32. RBRICA PARA EVALUAR CRNICAS PERIODSTICAS

NIVELES DE DESEMPEO
CRITERIOS Subtotal
(4) (3) (2)
(1)
La noticia cumple con las La noticia cumple con la La noticia cumple con la
La noticia cumple algunas de
caractersticas principales: mayor parte de sus buena parte de sus
Caractersticas sus caractersticas principales;
veracidad, objetividad, caractersticas principales; sin caractersticas principales; sin
sin embargo, no cumple con
brevedad, claridad, novedad e embargo, no cumple con una embargo, no cumple con dos
tres o ms de ellas.
inters. de ellas. de ellas.
(3) (2)
(2.5)
Consigna todas las partes de la Omite una de las partes de la (1)
Consigna todas las partes de
crnica: titular, lead, cuerpo y crnica, utiliza elementos Se omite dos o ms partes de
la crnica, mediante
comentario, mediante textuales pertinentes; pero no la crnica; adems, no se
Estructura estructuras textuales y
estructuras textuales y las desarrolla suficientemente, desarrolla suficientemente, no
paratextuales pertinentes;
paratextuales pertinentes; y ni utiliza los recursos se utilizan recursos
pero no las desarrolla
desarrollndolas paratextuales paratextuales.
suficientemente.
suficientemente. correspondientes.
(6) (4)
Plantea su opinin en funcin Plantea su opinin en funcin (2.5) Manifiesta
(1)
de algn aspecto relevante de de algn aspecto no muy su opinin sobre algn
Expresa su opinin sobre un
la noticia, refiriendo su postura relevante de la noticia, y aspecto secundario de la
aspecto trivial de la noticia;
Opinin en forma clara, y sustentndola refiere su postura en forma noticia; y la sustenta con
adems, no utiliza argumentos
mediante razonamientos y clara, y sustentndola argumentos coherentes, pero
argumentos vlidos, variados y mediante argumentos vlidos no los respalda vlidos ni el respaldo
coherentes, desarrollados y y coherentes, desarrollados suficientemente. necesario.
explicados suficientemente. suficientemente.
(4) Todos los (3) Todos los
(2) Todos los (1)
datos estn secuenciados y datos estn secuenciados y
datos estn secuenciados y Se hace uso de conectores
relacionados con criterio relacionados mediante
relacionados mediante lgicos montonos; se
lgico, mediante conectores conectores pertinentes; sin
conectores; sin embargo, se aprecian cinco o ms
Coherencia y pertinentes; de tal manera que embargo, se advierte una o advierte tres o cuatro digresiones, omisiones,
cohesin no se advierten digresiones, dos digresiones, omisiones, digresiones, omisiones, redundancias, imprecisiones,
contradicciones, omisiones, redundancias, imprecisiones, redundancias, imprecisiones, circunloquios, discordancias; o
redundancias, imprecisiones, circunloquios, o circunloquios, o alguna contradiccin abierta e
circunloquios, ni discordancias. discordancias. discordancias. insalvable.
(2.5)
(2)
los signos de pausa, los signos entonacin, pero se advierte
de entonacin y tildes uno o ms errores en el uso signos de entonacin.
de tildes.
TOTAL

33. RBRICA PARA EVALUAR CREACIN DE LEYENDAS
NIVELES DE DESEMPEO
CRITERIOS Subtotal
(5)
(4) (1)
La narracin tiene inicio, nudo y (2.5)
El texto tiene inicio, nudo y El relato omite alguna de las partes
desenlace que guardan relacin; El relato se desarrolla en forma
desenlace, pero entre el nudo y el principales de la narracin; o los
asimismo, desarrolla la historia a llana, el protagonista no enfrenta
desenlace no hay una relacin acontecimientos presentados son
travs de una sucesin de dificultades; no se presentan las
lgica o esttica; o el nudo no fue insustanciales, pobres, llanos,
Estructura narrativa episodios que intensifican el partes de la historia en forma
intensificado, tanto as que no expuestos en forma desordenada,
conflicto para generar inters, y clara, ordenada y amena; por
despierta el inters ni genera que revelan falta de revisin y
el desenlace tiene vinculacin tanto, resulta aburrida, sin intriga,
intriga en el lector; revela un nivel correccin. La historia en su
lgica con el problema; revelan inters ni deleite; revelan escaso
intermedio de revisin y conjunto es aburrida, sin sentido e
un alto nivel de revisin y nivel de revisin y correccin.
correccin. incompleta.
correccin.
(4.5)
(6) La mayor parte de los elementos
Todos los elementos de la de la narracin estn (3.5)
narracin estn relacionados relacionados mediante conectores Se utilizan los conectores (2)
mediante conectores o enlaces o enlaces de introduccin, correctos para relacionar ideas o Se utilizan muy pocos conectores y
de introduccin, secuencia y secuencia y cierre: pero uno o prrafos, pero se advierte de manera montona e imprecisa;
Cohesin y coherencia
cierre: ningn detalle o dos detalles estn desvinculados; monotona o falta de variedad; por asimismo, hay ideas o datos
informacin est desvinculado; de tal manera que se advierte otro lado, hay ideas o datos confusos, contradictorios,
de tal manera que no hay alguna referencia innecesaria, olvidados, no desarrollados, insustanciales y subdesarrollados.
referencias innecesarias, omisin insalvable, digresin confusos o desvinculados.
digresiones ni contradicciones. incoherente, contradiccin o
redundancia.
(4)
(5) Se utilizan recursos narrativos de (2.5)
22
Se utilizan recursos narrativos manera oportuna creativa y Se utilizan algunos recursos
(1)
de manera oportuna, eficiente, variada, pero algunas de ellas narrativos, pero la mayor parte
Se utilizan escasos recursos
creativa, esttica y variada, de tal carecen de criterio esttico, por carece de criterio esttico, no
Recursos literarios narrativos, y la mayor parte carece
manera que otorgan belleza al tanto no contribuyen embellece el texto narrativo, ya
de criterio esttico y lgico; el texto
texto, generan suspenso, satisfactoriamente a embellecer el que no generan suspenso, su
resulta muy aburrido e insustancial.
despiertan el inters y producen texto narrativo; por tanto lectura no produce deleite, e
deleite. producen escaso deleite o incluso resultan algo tediosos.
disminuyen el inters.
(3) (2)
(4)
maysculas, las grafas de maysculas, las grafas de Hay uno o ms errores en el uso
maysculas, las
Ortografa escritura dudosa, los signos de escritura dudosa, pero hay uno o de las maysculas o grafas de
pausa y los signos de entonacin, ms errores en el uso de los escritura dudosa.
TOTAL
22
Los recursos narrativos ms comunes utilizadas en leyendas son: intensificacin del problema o dramatizacin, dilogos y monlogos, retrospeccin y prospeccin (flashback y flashforward),
caracterizacin (del personaje, escenarios y episodios), elipsis (omitir lo superfluo) y paralipsis (ocultar algo importante hasta el final).
34. RBRICA PARA EVALUAR DECLAMACIONES

NIVELES DE DESEMPEO
CRITERIOS Subtotal
(7.5)
(10) El (3) El
El poema fue (5.5)
poema fue memorizado poema fue memorizado
memorizado La memorizacin es
ntegramente; de tal parcialmente; se
ntegramente; sin casi total; pero hay
manera que la elocucin aprecian omisiones,
embargo, en su omisin o modificacin
Memorizacin de su contenido est libre alteraciones, pausas
elocucin se advierte de algn verso; adems
de pausas innecesarias, innecesarias, dudas,
alguna regresin o de que se aprecian
regresiones, omisiones y silencios prolongados y
detencin; aunque regresiones y
modificaciones. regresiones.
ninguna omisin ni detenciones.
modificacin.
(5)
(3.5) (2.5) (1)
Utiliza entonacin,
El volumen de su voz y Su voz tiene volumen Su voz tiene volumen
intensidad, pronunciacin
su pronunciacin, le bajo y no permite demasiado bajo y no
y fluidez apropiadas; de
Expresin oral permite ser percibido y percibir claramente el permite percibir
tal manera que puede ser
comprendido, aunque mensaje a un sector claramente el mensaje a
escuchado y entendido
con relativo esfuerzo considerable de sus la mayor parte de sus
con claridad, por todo el
auditivo de sus oyentes. oyentes. oyentes.
auditorio.
(3.5)
(1)
Mantiene contacto visual (2.5) Realiza
Permanece en una sola
(5) Utiliza con sus interlocutores y escasos o excesivos
postura, o realiza
expresiones faciales, el pblico; sus movimientos; no
movimientos repetitivos y
contacto visual, expresiones faciales mantiene contacto visual
Expresin rgidos; no mantiene
movimientos de manos y revelan confianza y continuo con sus
corporal contacto visual con sus
posturas con naturalidad, seguridad, pero sus interlocutores y el interlocutores y el
y que contribuyen con el movimientos corporales pblico, sus expresiones pblico; sus expresiones
mensaje referido. son montonos y no faciales revelan faciales revelan temor e
tienen naturalidad. inseguridad. inseguridad.
TOTAL

35. RBRICA PARA EVALUAR DESCRIPCIONES

NIVELES DE DESEMPEO
CRITERIOS Subtotal
(4.5)
(6) Se describe algunos aspectos
(2)
(8) Se describe casi todos los ms relevantes del tema,
Describe parcialmente una
Se describe detalladamente los aspectos ms importantes del mencionando sus partes,
Descripcin realidad; consigna dos o ms
aspectos ms relevantes del tema, tema, mencionando sus partes, cualidades y propiedades; sin
detallada detalles superficiales e
mencionando sus partes, cualidades y cualidades y propiedades; sin embargo, se obvia algn
insignificantes; y se omite dos
propiedades principales. embargo, se obvia algn detalle detalle relevante; y se incluye
o ms aspectos medulares.
relevante. detalles insignificantes o
superfluos.
(2)
(1)
(3) Utiliza escasos recursos
(4) No utiliza escasos recursos
23 Utiliza recursos literarios literarios descriptivos con
Utiliza recursos literarios descriptivos literarios descriptivos, pero sin
descriptivos variados, con mnima creatividad; sin
Recursos variados y oportunos, con creatividad y creatividad; no contribuyen
creatividad y efecto meldico; sin embargo, no contribuyen
literarios efecto meldico, y que contribuyen notoriamente con el
embargo, no contribuyen notoriamente con el
considerablemente con el embellecimiento del texto, y
notoriamente con el embellecimiento del texto, ya
embellecimiento del texto. hasta resultan
embellecimiento del texto. que no tienen efecto
contraproducentes.
meldico.
(1)
(4) (3) Todos los (2) Todos los
Se hace uso de conectores
Todos los datos estn secuenciados y datos estn secuenciados y datos estn secuenciados y
lgicos montonos; se
relacionados con criterio lgico, relacionados mediante relacionados mediante
aprecian cinco o ms
Coherencia mediante conectores pertinentes; de tal conectores pertinentes; sin conectores; sin embargo, se
digresiones, omisiones,
y cohesin manera que no se advierten embargo, se advierte una o dos advierte tres o cuatro
redundancias, circunloquios,
digresiones, contradicciones, digresiones, omisiones, digresiones, omisiones, discordancias; o alguna
omisiones, redundancias, redundancias, circunloquios, o redundancias, circunloquios, o contradiccin abierta e
circunloquios, ni discordancias. discordancias. discordancias. insalvable.
(3)
(2)
(4) Aplica correctamente las (1)
maysculas, las grafas de
Aplica correctamente las maysculas, maysculas, las grafas de Hay uno o ms errores en el
escritura dudosa, los signos de
Ortografa las grafas de escritura dudosa, escritura dudosa, pero hay uso de las maysculas o
pausa y los signos de
los signos de pausa, los signos de uno o ms errores en el uso grafas de escritura dudosa.
entonacin, pero se advierte uno
entonacin y tildes de los signos de pausa, o
o ms errores en el uso de
tildes.
TOTAL
23
En la descripcin se utilizan: nominaciones, eptetos, smiles, metforas, metonimias, prosopopeyas, sinestesias, hiprboles, definiciones,
rea de Pgina 36
Comunicacin
36. RBRICA PARA EVALUAR NOTICIAS
NIVELES DE DESEMPEO
CRITERIOS Subtotal
(2)
(4) (3) (1)
La noticia cumple con la
La noticia cumple con las La noticia cumple con la mayor La noticia cumple algunas de
buena parte de sus
Caractersticas caractersticas principales: parte de sus caractersticas sus caractersticas principales;
caractersticas principales; sin
veracidad, objetividad, brevedad, principales; sin embargo, no sin embargo, no cumple con
embargo, no cumple con dos
claridad, novedad e inters. cumple con una de ellas. tres o ms de ellas.
de ellas.
(2)
(3) (2.5) Omite una de las partes de la (1)
Consigna todas las partes de la Consigna todas las partes de la noticia, utiliza elementos Se omite dos o ms partes de
noticia: titular, lead, cuerpo, noticia, mediante estructuras textuales pertinentes; pero no la noticia; adems, no se
Estructura
mediante estructuras textuales y textuales y paratextuales las desarrolla suficientemente, desarrolla suficientemente, no
paratextuales pertinentes; y pertinentes; pero no las ni utiliza los recursos se utilizan recursos
desarrollndolas suficientemente. desarrolla suficientemente. paratextuales paratextuales.
correspondientes.
(2)
(4) (3) Proporciona (1)
Proporciona informacin para
Lead/Entrada Proporciona informacin para informacin para responder a, Proporciona informacin para
24 responder a, por lo menos,
responder las 6W. por lo menos, 5W. responder a, por lo menos, 3W.
4W.
(6)
(4) Todos los (2.5) Todos los (1)
Todos los datos estn
datos estn secuenciados y datos estn secuenciados y Se hace uso de conectores
secuenciados y relacionados con
relacionados mediante relacionados mediante lgicos montonos; se
criterio lgico, mediante
conectores pertinentes; sin conectores; sin embargo, se aprecian cinco o ms
Coherencia y conectores pertinentes; de tal
embargo, se advierte una o dos advierte tres o cuatro digresiones, omisiones,
cohesin manera que no se advierten
digresiones, omisiones, digresiones, omisiones, redundancias, imprecisiones,
digresiones, contradicciones,
redundancias, imprecisiones, redundancias, imprecisiones, circunloquios, discordancias; o
omisiones, redundancias,
circunloquios, o discordancias. circunloquios, o alguna contradiccin abierta e
imprecisiones, circunloquios, ni
discordancias. insalvable.
discordancias.
(2.5)
(2)
maysculas, las escritura dudosa, los signos de
grafas de escritura dudosa, pausa y los signos de
los signos de pausa, los signos de entonacin, pero se advierte uno
entonacin y tildes o ms errores en el uso de
tildes.
TOTAL
24
Las 6W son las seis preguntas que sirven para definir los detalles de informacin que se debe consignar en el lead o entrada de un texto noticioso. En ingls son: what (qu), when (cundo),
where (dnde), who (quin), how (cmo) y (why) por qu.
rea de Pgina 37
Comunicacin
37. GUA DE EVALUACIN DE INFORMES DE INVESTIGACIN

Ponde- Sub-
Elementos Indicador
racin total
Contiene en orden los siguientes elementos:
a) Nombre de la institucin
b) Lema
c) Logotipo de la institucin
d) rea
Portada 2
e) Grado y Seccin
f) Tema de la investigacin
g) Autor
h) Asesor
i) Lugar y fecha
Dedicatoria Contiene las dedicatorias, expresadas en forma original, breve,
1
(opcional) alturada y correcta.
Agradecimientos Contiene las dedicatorias, expresadas en forma original, breve,
1
(opcional) alturada y correcta.
Consigna en forma secuencial y redactado con sentido lgico,
precisin lxico-gramatical y correccin ortogrfica:
a) El ttulo de la investigacin
b) Las variables
Resumen y c) Los objetivos
3
Palabras clave d) Los instrumentos
e) La hiptesis
f) Los resultados
g) La verificacin de la hiptesis
h) Las palabras clave
Abstract & Key words Contiene exactamente el resumen, pero en ingls. 3
Contiene:
- Captulos
- Ttulos
- Subttulos
ndice - Tablas 3
- Grficos
Ordenados secuencialmente
Con numeracin (incisos)
Con las pginas respectivas
Incluye:
a) El ttulo de la investigacin
b) El tipo de investigacin
c) Objetivos
d) Poblacin y muestra
e) Importancia y las partes del informe en forma resumida
- Captulo I
Introduccin 3
- Captulo II
- Captulo III
- Captulo IV
- Conclusiones
- Recomendaciones
- Bibliografa
- Anexos
1.1 Realidad Contiene la exposicin clara, ordenada y coherente del problema de
2
problemtica investigacin.
1.2 Justificacin e Seala las razones principales y justificables por las cuales es
3
importancia importante la ejecucin de su investigacin.
1.3 Objetivos Enuncia los objetivos en forma precisa, clara; considerando: 3

- el verbo infinitivo
- la variable y
- las unidades de estudio.
Refiere en forma clara todas las limitaciones ms importantes que
1.4 Limitaciones 1
afectaron al proceso de recoleccin de datos.
Seala uno o ms antecedentes de investigacin que tienen
vinculacin directa con el tema de su informe, considerando en forma
secuencial los siguientes datos:
- Ttulo (ttulo de la tesis)
2.1 Antecedentes - Ao (ao de publicacin) 3
- Autor (investigador graduando)
- Lugar (lugar de publicacin)
- Mencin (grado o postgrado)
- Resumen (resultados de la tesis, en un prrafo)
Contiene la informacin terica relacionada con el tema de
investigacin, redactada en forma clara, precisa, correcta, coherente;
y debidamente organizada en:
- Subttulos (con numeracin o vietas),
2.2 Base tericas 8
- Prrafos,
- Citas textuales, y
- Notas al pie (aclaratorias o bibliogrficas), con los mismos
elementos que las citas textuales.
Consigna en orden alfabtico, los conceptos clave utilizados en la
2.3 Conceptos bsicos investigacin, con las definiciones correspondientes, expresadas en 3
forma breve, clara y precisa.
3.1 Diseo y tipo de
Seala y explica el tipo y diseo de la investigacin. 2
investigacin
3.2 Poblacin y Refiere el universo (poblacin), la muestra y el tipo de muestreo,
3
muestras sealando las cantidades, porcentajes y fuente respectiva.
Enuncia la(s) hiptesis expresadas en forma clara, precisa y
coherente, ya sea en forma aseverativa o dubitativa, mencionando la
3.3 Hiptesis 3
variable y las unidades de estudio, en correspondencia con los
objetivos de la investigacin.
Contiene en una tabla, el anlisis de las variables, consignando
ordenadamente:
3.4 Variables y
Variables 3
operacionalizacin
Indicadores
Instrumentos
Refiere en forma precisa, los mtodos y las tcnicas utilizadas para
3.5 Mtodos y tcnicas 2
la recoleccin de datos.
Seala los instrumentos utilizados en el proceso de recoleccin de
3.6 Instrumentos 1
informacin.
3.7 Plan de
organizacin de Seala la forma cmo se tabular e interpretar los datos. 1
informacin
Contiene las tablas (remarcadas en las lneas horizontales)
4.1 Tabulacin numeradas, con ttulo, los datos correctos y debidamente 4
organizados y la fuente.
Contiene el los grficos estadsticos con todos sus elementos:
4.2 Grficos
nmero de grfico, ttulo, tipo de grfico, datos (indicadores y cifras), 4
estadsticos
fuente (de dnde fue extrado).
Refiere en forma clara, precisa y correcta, los datos organizados en
4.3 Lectura 4
las tablas y grficos.
Identifica las frecuencias y porcentajes de mayor relevancia, que
4.4 Interpretacin 5
ayudan a dar respuesta a los objetivos planteados.
Analiza los resultados obtenidos en todas las tablas, relacionndolos
4.5 Discusin 8
con los objetivos, las hiptesis y el marco terico de investigacin,

tratando de encontrar respuestas lgicas y coherentes al problema.

Expresa en forma clara, precisa y coherente los resultados de la
Conclusiones 4
investigacin, que respondan a los objetivos de la investigacin.
Manifiesta soluciones viables y lgicas al problema de investigacin
Recomendaciones 4
y da pautas para futuras investigaciones sobre el mismo tema.
Consigna el listado completo de libros consultados (referenciados),
en orden alfabtico (con sangra a partir de la segunda lnea),
refiriendo en forma secuencia:
- Apellido paterno del autor (todo en maysculas),
- Nombre del autor (primera letra con mayscula, separada del
Bibliografa apellido mediante una coma), 3
- Ao de publicacin (entre parntesis, seguida de punto o dos
puntos),
- Ttulo del libro (cerrado con punto),
- Lugar de publicacin (cerrada por punto y coma),
- Editorial (cerrada por punto).
Contiene:
- Los instrumentos de recoleccin de datos (indispensable),
Anexos - La matriz de tabulacin integral (indispensable), 3
- Las fotografas,
- Artculos de investigacin.
Se presenta el documento considerando las normas APA:
- Mrgenes de 2.54 cm
- Tipo de fuente: Times New Roman
- Tamao de fuente: 12 pts.
- Alineamiento: Izquierda
- Espaciado: 1
- Nmero de pgina: en margen superior derecha
- Abreviaturas correctas:
Captulo cap.
Edicin ed.
Normas de APA 10
Edicin revisada ed. rev.
Editor (Editores) ed.
Traductor (es) trad.
Sin fecha s.f.
Pgina (pginas) p. (pp.)
- Citas textuales incluyen (por lo menos diez en total):
Apellido paterno de autor
Texto de cita textual (entre comillas)
Ao de publicacin (entre parntesis)
Pgina especfica (entre parntesis)
PUNTAJE TOTAL 100
PUNTAJE VIGESIMAL 20

38. RBRICA PARA EVALUAR LA SUSTENTACIN DE INFORMES DE INVESTIGACIN

CRITERIOS
(3) (2.5) (2) (1)

Inicia su disertacin segn el Realiza la introduccin de su Realiza la introduccin de su No realiza la introduccin de
protocolo de sustentacin, exposicin, sin embargo, omite o exposicin, sin embargo, omite su exposicin, o no desarrolla
realizando: no desarrolla satisfactoriamente o no desarrolla satsfactoriamente cinco o
- Saludo al jurado y audiencia, uno o dos aspectos del satsfactoriamente tres o ms aspectos del protocolo.
1. Introduccin - Presentacin personal y del protocolo. cuatro aspectos del protocolo.
tema de investigacin,
- Descripcin del problema de
investigacin ,
- La importancia,
- Los objetivos, y
- Las limitaciones.
(5) (3.5) (2.5) (1)
Presenta los tpicos ms Presenta todos los tpicos ms Omite alguno de los tpicos Omite alguno de los tpicos
relevantes de su investigacin: relevantes de su investigacin, relevantes de su investigacin; relevantes de su
- Antecedentes pero no los desarrolla en forma adems, para su disertacin investigacin; adems, no
- Marco terico clara, precisa y detallada. depende mucho de ayudas logra desarrollarlos con
2. Exposicin - Resultados visuales o apuntes. claridad, precisin y
en forma clara, precisa y coherencia, su dependencia
detallada, demostrando de las ayudas visuales y
conocimiento profundo y apuntes es total, lo cual
vocabulario pertinente. revela desconocimiento del
tema.
(5) (3.5) (2.5) Responde (1)
Absuelve de manera satisfactoria Responde todas las preguntas y algunas de las preguntas y No responde las preguntas y
todas las preguntas y observaciones realizadas por el observaciones realizadas por observaciones realizadas por
observaciones realizadas por el jurado, pero no utiliza el jurado, pero no utiliza el jurado.
3. Sustentacin
jurado, utilizando razonamientos satisfactoriamente razonamientos lgicos vlidos
lgicos vlidos y los datos razonamientos lgicos vlidos y y los datos consignados en su
consignados en su informe. los datos consignados en su informe.
informe.
(2) (1.5) (1) (0.5)
Utiliza volumen apropiado de voz Utiliza volumen de voz Utiliza volumen de voz bajo Utiliza volumen de voz
que puede ser escuchado ligeramente bajo, aunque logra que no puede ser escuchado demasiado bajo que no
4. Uso de la voz
claramente por todo el auditorio. ser escuchado claramente por por todo el auditorio. puede ser escuchado
todo el auditorio. claramente ni por los que
estn cerca del expositor.
(2) (1.5) (1) (0.5)
Se ubica adecuadamente en el Se ubica adecuadamente en el Se ubica inadecuadamente en No se ubica inadecuadamente
escenario. escenario. el escenario. en el escenario.
Utiliza posturas corporales Utiliza posturas corporales No utiliza posturas corporales Se mantiene en una sola
apropiadas, variadas con variadas, pero sin naturalidad. variadas, se aprecia rigidez. postura; no se desplaza.
naturalidad. Emplea movimientos exagerados Emplea movimientos Revela rigidez. Emplea
Emplea movimientos de las de las manos o desplazamiento involuntarios de las manos, movimientos involuntarios de
manos o desplazamiento ligeros innecesarios. pies u otras partes del cuerpo las manos, pies u otras partes
5. Expresin
adecuados. Logra establecer contacto visual (tics nerviosos). del cuerpo (tics nerviosos).
facial y
Logra establecer contacto visual con el auditorio. No logra establecer contacto No logra establecer contacto
corporal
con el auditorio Sus expresiones faciales son visual con el auditorio. visual; mira hacia otro lado
Sus expresiones faciales son naturales y acordes a su Sus expresiones faciales son (mirada perdida, mirada al
naturales y acordes a su disertacin. naturales, pero revelan techo).
disertacin. nerviosismo. Sus expresiones faciales no
son naturales; revela
nerviosismo; o sonre
inoportunamente.
(3) (2.5) (2) (1)

No se contradice ni se sale del Se sale del tema de su Se contradice en una ocasin; Se contradice en dos o ms
tema de su disertacin; todos los disertacin en una sola ocasin; se sale del tema en dos o tres oportunidades; se sale del
contenidos de su exposicin o una de las partes de su ocasiones. Dos partes de su tema en tres o ms ocasiones.
6. Coherencia guardan relacin. Adems, su disertacin no guarda relacin; disertacin no guardan La informacin referida
exposicin es sufciente en pero no se contradice. La relacin con el tema. La durante la exposicin es
cuanto a cantidad de informacin cantidad de informacin cantidad de informacin y insufciente, muy breve o
presentada. expuesta no es suficiente; detalles de exposicin es pobre.
aunque s es abundante. escasa.
TOTAL

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I.E.P.

Peruano Italiana "Domingo Savio" Rbricas para evaluar producciones textuales

RBRICAS PARA EVALUAR PRODUCCIONES

1. Rbrica para evaluar composiciones poticas

rea de Comunicacin Pgina 1

1. RBRICA PARA EVALUAR COMPOSICIONES POTICAS

2. RBRICA PARA EVALUAR TEXTOS NARRATIVOS

3. RBRICA PARA EVALUAR ENSAYOS

NIVELES DE DESEMPEO Sub-

4. RBRICA PARA EVALUAR A DEBATIENTES (DEBATES)

rea de Comunicacin Pgina 5

5. RBRICA PARA EVALUAR EXPOSICIONES ORALES

rea de Comunicacin Pgina 6

6. RBRICA PARA EVALUAR REPRESENTACIONES TEATRALES

rea de Comunicacin Pgina 7

7. RBRICA PARA EVALUAR NARRACIONES ORALES

8. RBRICA PARA EVALUAR CREACIN DE ADIVINANZAS

rea de Comunicacin Pgina 9

9. RBRICA PARA EVALUAR CANCIONES

10. RBRICA PARA EVALUAR TEXTOS PUBLICITARIOS

11. RBRICA PARA EVALUAR TEXTOS INSTRUCTIVOS

rea de Comunicacin Pgina 12

12. RBRICA PARA EVALUAR AL ENTREVISTADOR (ENTREVISTA ORAL)

13. RBRICA PARA EVALUAR AL ENTREVISTADO (ENTREVISTA ORAL)

rea de Comunicacin Pgina 14

14. RBRICA PARA EVALUAR AL MODERADOR (ASAMBLEA DE AULA)

15. RBRICA PARA EVALUAR CREACIN DE RIMAS

rea de Comunicacin Pgina 16

16. RBRICA PARA EVALUAR LA ORALIZACIN DE TRABALENGUAS

rea de Comunicacin Pgina 17

17. RBRICA PARA EVALUAR LA CREACIN DE TRABALENGUAS

rea de Comunicacin Pgina 18

18. RBRICA PARA EVALUAR HISTORIETAS

19. RBRICA PARA EVALUAR CARTAS

20. RBRICA PARA EVALUAR LA REDACCIN DE TEXTOS TEATRALES (GUION)

21. RBRICA PARA EVALUAR FOLLETOS TURSTICOS

rea de Comunicacin Pgina 22

22. RBRICA PARA EVALUAR PARTICIPANTES (MESA REDONDA)

rea de Comunicacin Pgina 23

23. RBRICA PARA EVALUAR MODERADOR (MESA REDONDA)

24. RBRICA PARA EVALUAR PUBLICIDAD AUDIOVISUAL

25. RBRICA PARA EVALUAR DILOGOS O CONVERSACIONES ESPONTNEAS

rea de Comunicacin Pgina 26

26. RBRICA PARA EVALUAR DISERTACIONES ORALES DE DISCURSOS DE GRADUACIN

rea de Comunicacin Pgina 27

27. RBRICA PARA EVALUAR TESTIMONIOS

28. RBRICA PARA EVALUAR REPORTAJES AUDIOVISUALES

29. RBRICA PARA EVALUAR PUBLICIDAD RADIAL

30. GUA DE EVALUACIN DE INFORMES DE VISITA DE ESTUDIO

PARTES INDICADOR PONDERACIN SUBTOTAL

rea de Comunicacin Pgina 31

31. RBRICA PARA EVALUAR AUTOBIOGRAFAS

32. RBRICA PARA EVALUAR CRNICAS PERIODSTICAS

rea de Comunicacin Pgina 33

33. RBRICA PARA EVALUAR CREACIN DE LEYENDAS

34. RBRICA PARA EVALUAR DECLAMACIONES

rea de Comunicacin Pgina 35

35. RBRICA PARA EVALUAR DESCRIPCIONES

36. RBRICA PARA EVALUAR NOTICIAS

37. GUA DE EVALUACIN DE INFORMES DE INVESTIGACIN

rea de Comunicacin Pgina 38

rea de Comunicacin Pgina 39

tratando de encontrar respuestas lgicas y coherentes al problema.