A lo largo de su historia el Colegio Alemn no haba disfrutado de tal popularidad

como actualmente. El Colegio empez su historia cuando una colonia alemana se instal
en Zaragoza, primero como un vivero (web). Poco a poco abran clases para los alumnos
mayores. No obstante, a causa de la Segunda Guerra Mundial el Colegio tuvo que cerrarse.
Despus de la Guerra el Colegio se volvi abierto gracias a la dotacin de Alemania. En
los aos 1960/61 el Colegio perdi la subvencin del gobierno alemn, lo que tena como
consecuencia, que los profesores alemanes retornaba a su pas. Sin embargo, la Asociacin
Cultural del Colegio Alemn recibi la subvencin y con grandes esfuerzos iba creciendo.
En el ao 1987, le istitucin Goethe-Institut en Alemania concedi a la Asociacin
Cultural del Colegio Alemn. En este momente el Colegio Alemn disfruta de gran
popularidad entre la gente con trasfondo social bastante alto.

El Colegio Alemn consiste en algunos edificios en una zona privada, dentro de la

zona residencial en Zaragoza. Es notable que los alumnos de cada etapa educativa estudian
en un edificio separado (un edificio para Educacin Infantil, Primaria, Secundaria y
Bachillerato correspondientemente). El colegio dispone de un comedor con la comida sana
para los alumnos y para los profesores, lo que hace posible para los alumnos estudiar de las
9 por la maana a las 17 por la tarde. Similarmente la escuela ofrece seis rutas de
autobuses modernos para la entrada, as como las tres horas distintas para salidas.

En lo que se refiere a la enseanza de las lenguas, en el colegio se intentan

aprovecharse de nuevas tecnologas y materiales autnticos, as como tambin de
diferentes mtodos de enseanza, lo que facilita mejor aprendizaje y sirve para subir la
motivacin de los alumnos. En este captulo sern analizados los siguientes aspectos de la
enseanza: aprendizaje cooperativo; aprendizaje autnomo; el trato con los errores en la
clase; la mediacin entre la lengua extranjera y la lengua materna; la relacin entre los
alumnos y los profesores; el Feedback; la motivacin y el trato con la disciplina en la clase.

Lo que llama la atencin sobre las clases en el Colegio es la diferencia en cuanto al

trato al aprendizaje cooperativo. Excepto de las clases de un profesor de alemn, las clases
no incorporan el trabajo cooperativo diariamente, sino concentran al profesor. En algunas
clases el trabajo cooperativo es deliberadamente desanimado, por razones del
mantenimiento de la buena disciplina en la clase. En una clase de ingls, durante el que no
haba trabajo cooperativo en ninguna fase, la profesora ha puesto estrictas medidas en
contra de una conversacin entre dos alumnos en palabras bastante irnicas: That necessity
you have to share your information is amazing. En lugar de estimular el trabajo
cooperativo, es prohibido en muchas clases. Es lo que baja la efectividad de la clase y priva
a los alumnos de mantener las reglas i el vocabulario en la memoria de largo plazo.
 Como en otras clases tpicas en el colegio, no haba problemas disciplinarias
durante la clase. Sin embargo, en el final de la clase pareca que los alumnos perdan la
concentracin. Un aspecto importante que debe ser mencionado es esta referencia es que la
clase tuvo lugar en la 5 hora para los alumnos, lo que estaba directamente antes del
almuerzo. Este aspecto podra haber afectado su concentracin en el final de la clase. Para
evitarlo, la tarea final tena un elemento de jugar, ya que tenan que adivinar las personas
de los compaeros. Sin embargo, no lo pudo tener un efecto sostenible.

A parte del principio de la clase los alumnos estaban motivados y muchos de ellos
participaron en la discusin. Es evidente que el tema de la clase ofreca mucha potencia
para esta participacin, ya que se trataba de lo que encuentran en su vida todos los das.