FORMAS DE PENSAMIENTO EN LA HUMANIDAD

ESCPTICOS Y DOGMTICOS

Para poder realizar la actividad nmero 4 de la lectura 1 debes visualizar el siguiente video.

JEAN PIAGET

Para poder realizar la actividad nmero 5 de la lectura 1 debes visualizar el siguiente video.

CRECER, SABER Y CONOCER

Para poder realizar la actividad nmero 6 de la lectura 1 debes visualizar el siguiente video.

Video ejemplificativo

Infografa animada

Video conceptual

TP 1

REN DESCARTES

Para realizar el Trabajo Prctico debes ver el siguiente video de Educatina sobre
Ren Descartes.

HUME
Para realizar el Trabajo Prctico debes ver el siguiente video de Educatina sobre
David Hume.
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SITUACIN PROBLEMTICA

Lee atentamente el siguiente texto.

Los modos de conocer

Las personas nos relacionamos tambin con la realidad a travs de los modos de conocer.
De este hecho se deriva una serie de consecuencias para todo lo referente al problema del
conocimiento y el mtodo cientfico: cmo conocemos? es el primer interrogante que
surge de esta relacin. El conocimiento no se produce en un individuo aislado a modo de un
tomo independiente -tal ser no existe en la realidad- sino en un ser humano inserto en una
trama socio-natural. Es decir, no se elaboran los conceptos y las teoras a partir o apoyados
solo en las ideas. Y esto ocurre por una razn fundamental: los seres humanos pensamos a
partir de nuestras experiencias.
Por otro lado, cuando interrogamos la realidad, lo hacemos desde un determinado cuerpo de
conocimientos, al menos con el que nos proporciona nuestra cultura, entendida esta en
sentido antropolgico. El conocimiento no es ni una simple y exclusiva elucubracin
intelectual, ni un mero reflejo de experiencias.

Las formas de conocer, como saber cotidiano y como saber cientfico

Todos los seres humanos poseen mayores o menores conocimientos segn su grado y modo
de participacin en la totalidad de la cultura. En todos los hombres existen saberes, pero por
las formas o tipos de conocimientos pueden discernirse dos modos principales:

el saber cotidiano: se caracteriza por ser superficial, no sistemtico y acrtico.

el saber cientfico (a diferencia del conocimiento de la vida cotidiana, compuesto de
saberes yuxtapuestos) pretende relacionar de manera sistemtica todos los conocimientos
adquiridos acerca de un determinado mbito de la realidad.

Se sabe, pues, de manera natural por el solo hecho de vivir, y se sabe cientficamente
cuando existe disposicin para conocer con arreglo a ciertos procedimientos.

Saber-doxa y saber-episteme

Esta distincin entre el saber-doxa y el saber-episteme nos parece ms fundamental que la

distincin ya tradicional entre el conocimiento vulgar y el conocimiento cientfico. El
antecedente ms lejano lo encontramos en Platn, pero hoy esta distincin ha sido
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retornada por una de las mas profundas pensadoras contemporneas, Agnes

Heller.

Fragmento adaptado con fines didcticos. Extrado

dehttp://www.fodonto.uncu.edu.ar/upload/conocimientocientficoeanderegg20091.pdf

-Ahora, mira el siguiente video de Educatina sobre Ren Descartes. Puedes encontrar
el video en esta misma Carpeta de Trabajo Prctico del Mdulo 1.

-Luego, accede al video sobre Hume y rescata las nociones centrales. Puedes encontrar
el video en esta misma Carpeta de Trabajo Prctico del Mdulo 1.

PREGUNTAS

1. A partir del texto, establece relaciones con los puntos desarrollados en las lecturas.

2. Identifica los siguientes conceptos del Video sobre Descartes: Verdad y Pensamiento

Mundo Exterior y Mundo Interior; Duda Metdica; Reglas del Mtodo.

3. Identifica los siguientes conceptos del Video sobre Hume: Origen del conocimiento;
Hechos de la experiencia; Impresiones e ideas.