Fme T Sol Cal Ud 0091 C PDF

PORTADAS SOLDADURA 2 TCC.
fh11 26/1/09 12:16 P gina 1

C M Y CM MY CY CMY K
2. modulua: Trazadura, Ebaketa eta Konformazioa
S O L D A D U R A E TA G A L D A R A G I N T Z A K O T E K N I K A R I A
MEKANIKOA
FA B R I K A Z I O
DE FORMACIN PROFESIONAL PROGRAMAZIOA

DE LOS CICLOS FORMATIVOS HEZIKETAKO ZIKLOEN
PROGRAMACIN LANBIDE
LANBIDE PROGRAMACIN
HEZIKETAKO ZIKLOEN DE LOS CICLOS FORMATIVOS
PROGRAMAZIOA DE FORMACIN PROFESIONAL
FA B R I C A C I N
MECNICA
TCNICO EN SOLDADURA Y CALDERERA
Mdulo 2: Trazado, Corte y Conformado

LANBIDE PROGRAMACIN
HEZIKETAKO ZIKLOEN DE LOS CICLOS FORMATIVOS
PROGRAMAZIOA DE FORMACIN PROFESIONAL
FABRICACIN
MECNICA
TCNICO EN SOLDADURA Y CALDERERA
Mdulo 2: Trazado, Corte y Conformado

Un registro bibliogrfico de esta obra puede consultarse en el catlogo de la Biblioteca General del Gobierno Vasco: http//www.euskadi.net/ejgvbiblioteka
Edicin: 1., abril 2009
Tirada: 50 ejemplares
Administracin de la Comunidad Autnoma del Pas Vasco

Departamento de Educacin, Universidades e Investigacin
Internet: www.euskadi.net
Edita: Eusko Jaurlaritzaren Argitalpen Zerbitzu Nagusia

Servicio Central de Publicaciones del Gobierno Vasco
Donostia-San Sebastin, 1 01010 Vitoria-Gasteiz
Autor: Iaki del Cid Martnez
Coordinacin: Vctor Marijun Marijun

KOALIFIKAZIOEN ETA LANBIDE HEZIKETAREN EUSKAL INSTITUTUA
INSTITUTO VASCO DE CUALIFICACIONES Y FORMACIN PROFESIONAL
www.kei-ivac.com
Diseo y maquetacin: TRESDETRES
D.L.: BI-1832/09
NDICE
SECUENCIACIN DE UD Y TEMPORALIZACIN Pg. 04
Unidad didctica n. 0:
0 Presentacin del mdulo Pg. 05
1 Clculo, trazado y construccin de tuberas rectas de seccin circular
Horas: 264 y cortes oblicuos Pg. 08
N. de unidades: 10 Unidad didctica n. 2:
2 Trazado y construccin de la unin de tuberas del mismo dimetro:
Pantalones y Codos Pg. 13
3 Calculo trazado y construccin de intersecciones de tuberas en T:
Injertos Pg. 19
4 Clculo, trazado y construccin de cuerpos tronco-cnicos Pg. 25
Esta publicacin que tienes entre tus manos ha sido
elaborada por compaeros y compaeras en activo. Unidad didctica n. 5:
5 Trazado y construccin de la unin de tuberas de diferentes dimetros:
La programacin de cualquier materia es un trabajo muy Bifurcaciones, Pantalones y Codos cnicos Pg. 30
personal, amparado en la experiencia de cada profesor o de
cada profesora y sujeto, por lo tanto, a subjetividad. Teniendo Unidad didctica n. 6:
en cuenta esta premisa, te invitamos a que lo analices y si lo 6 Clculo de intersecciones de tuberas en cuerpos cnicos Pg. 35
consideras oportuno lo utilices como material de consulta y si
llega el caso, como gua que puede orientar tu intervencin Unidad didctica n. 7:
docente. 7 Clculo y trazado y de Prismas y Pirmides Pg. 39
An considerando sus posibles limitaciones, est concebido Unidad didctica n. 8:

y diseado a partir del DCB de los nuevos ciclos formativos y 8 Clculo, trazado y construccin de superficies compuestas:
tiene en cuenta la normativa vigente en la CAPV relativa al Tolvas, conectores y transformadores Pg. 44
desarrollo curricular as como lo concerniente a la
programacin docente (Decreto 32/2008 de 26 de febrero). Unidad didctica n. 9:
9 Clculo, trazado y construccin de cuerpos esfricos, depsitos
Esperamos que te sea de utilidad, a la vez que agradecemos y entramado de tuberas Pg. 49
a sus autores el esfuerzo realizado para que este trabajo
haya sido posible. Unidad didctica n. 10:
10 Programacin, simulacin y corte CNC Pg. 54
Ciclo Formativo: SOLDADURA Y CALDERERA
FABRICACIN
MECNICA Mdulo 2: TRAZADO, CORTE Y CONFORMADO
Secuenciacin y Temporalizacin de Unidades Didcticas
BLOQUES DE CONTENIDOS
UNIDADES DIDCTICAS SECUENCIADAS DURACIN
B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8
UD 0: Presentacin del mdulo 1 h.
x x x x x x UD 1: Clculo, trazado y construccin de tuberas rectas de seccin circular y cortes oblicuos 15 h.
x x x x x x UD 2: Trazado y construccin de la unin de tuberas del mismo dimetro: Pantalones y Codos 30 h.
x x x x x x UD 3: Calculo trazado y construccin de intersecciones de tuberas en T: Injertos 24 h.
x x x x x x UD 4: Clculo, trazado y construccin de cuerpos tronco-cnicos 18 h.

UD 5: Trazado y construccin de la unin de tuberas de diferentes dimetros: Bifurcaciones,
x x x x x x x 32 h.
Pantalones y Codos cnicos
x x x x UD 6: Clculo de intersecciones de tuberas en cuerpos cnicos 12 h.
x x x x UD 7: Clculo y trazado y de Prismas y Pirmides 12 h.

UD 8: Clculo, trazado y construccin de superficies compuestas: Tolvas, conectores y
x x x x x x x x 32 h.
Transformadores
x x x x x x x x UD 9: Clculo, trazado y construccin de cuerpos esfricos, depsitos y entramado de tuberas 32 h.
x x x x x UD 10: Programacin, simulacin y corte CNC 56 h.
TOTAL 264 h.
Bloque 1: Organizacin del trabajo. Bloque 5: Conformado trmico.

Bloque 2: Preparacin de materiales, equipos y mquinas. Bloque 6: Conformado mecnico.
Bloque 3: Trazado de desarrollos de formas geomtricas. Bloque 7: Mantenimiento de mquinas de mecanizado.
Bloque 4: Corte trmico. Bloque 8: Prevencin de riesgos laborales y proteccin ambiental.
4
FABRICACIN
Unidad didctica n. 0: PRESENTACIN DEL MDULO Duracin: 1 h.
Objetivos de aprendizaje:
1. Conocer la planificacin global de desarrollo del mdulo, as como a los miembros del grupo.
2. Comprender los criterios que sern considerados y aplicados por el profesor o profesora en la gestin del proceso formativo.
3. Identificar los derechos y obligaciones como estudiante, en relacin con el mdulo.
4. Comprender las principales interrelaciones que se dan entre las unidades didcticas del mdulo y entre este y los dems que lo constituyen.
5. Identificar los propios conocimientos en relacin con los que se deben alcanzar en el mdulo.
Bloques
CONTENIDOS
1 2 3 4 5 6 7 8
Anlisis de las relaciones existentes entre los mdulos del ciclo y las de ste con las cualificaciones que le sirven de referente.
PROCEDIMENTALES Identificacin y registro en el soporte adecuado de los aspectos, normas y elementos que se planteen en torno a cuestiones disciplinares,
metodolgicos, relacionales, etc.
Cualificaciones que constituyen el ciclo y relacin con el mdulo.

Contribucin del mdulo al logro de los objetivos del ciclo.
CONCEPTUALES
Objetivos del mdulo.
Criterios de evaluacin del mdulo y de las unidades didcticas.
Valorar la importancia de lograr un consenso en relacin con los comportamientos deseados por parte de todos los componentes del
ACTITUDINALES grupo, incluido el profesor o la profesora.
Normas y criterios a seguir en el desarrollo del mdulo.
UD 0: PRESENTACIN DEL MDULO 5

FABRICACIN
ACTIVIDAD METODOLOGA RECURSOS
QU voy o van a hacer Objetiv. QUIN

T CMO se va a hacer PARA QU se va a hacer CON QU se va a hacer
Tipo de actividad Implicad. Pr Al
A1 Presentacin de 1 10 m X X El profesor o la profesora as como los alumnos y las alumnas La finalidad es permitir un conocimiento No se requieren medios
alumnos y alumnas y se presentarn personalmente. El profesor o profesora inicial y romper barreras sociales a efectos especiales para llevarla a
profesor o profesora. sugerir los aspectos que puedan resultar de inters en la de favorecer la comunicacin entre los cabo.
presentacin, siendo opcional el ofrecer una informacin u componentes del grupo.
otra. Cuando el grupo sea de continuidad, no
ser necesaria esta actividad.
A2 Presentacin de los 2-4 10 m X X El profesor o profesora valindose de un esquema o de una Que los alumnos y las alumnas adquieran Pizarra.
elementos que componen presentacin utilizando recursos informticos, si la una visin global de la programacin de la Presentacin en
la programacin. infraestructura del aula lo permite, realizar una exposicin de materia del mdulo, de su estructura, Power Point o similar.
los elementos que constituyen la programacin, horarios, etc relaciones, tiempos y duraciones, etc. Cronogramas
Fotocopias con la
informacin.
A3 Presentacin de los 2-3 10 m X X Mediante una exposicin verbal apoyada por transparencias u El alumnado conocer, as, y comprender Esta actividad puede
criterios y normas que otros elementos el profesor o profesora dar a conocer los el marco acadmico, social e interrelacional, hacerse en el saln de
guiarn la gestin del criterios de diferente ndole que sern utilizados en la gestin de modo que pueda ajustar sus clase o en aula taller y no
proceso formativo. del proceso de enseanza y aprendizaje que se produzcan en intervenciones a dicho marco normativo. requiere de recursos
el aula. Exmenes, criterios de correccin y evaluacin, especiales.
reglamento de rgimen interno, responsabilidades
disciplinarias, etc.
Se abrir un tiempo para que todas las dudas puedan ser
aclaradas.
A4-E1 Identificacin de los 5 30 m X X Esta actividad se puede desarrollar a travs de un dilogo, Se trata de conocer el punto de partida del Cuestionarios.
conocimientos previos de mediante preguntas del profesor o profesora respondidas por conocimiento del alumnado referido a los
los alumnos y de las los alumnos y por las alumnas o mediante un cuestionario contenidos que sern desarrollados en el
alumnas en relacin con el preparado al efecto en formato de preguntas abiertas o de mdulo. Este conocimiento permitir al
mdulo profesional a respuesta mltiple. profesor o profesora reestructurar la
cursar. programacin, adecundose a la realidad
del grupo y de las individualidades.

FABRICACIN
OBSERVACIONES
La actividad A1 ser suficiente con que se realice en uno de los mdulos. El equipo del ciclo se pondr de acuerdo en determinar en cul se har.
La actividad A4 puede mantenerse aunque en cada una de las unidades didcticas se realiza una actividad que incluya una evaluacin inicial. En todo caso, ambas actividades son compatibles y
complementarias. Puede ser un primer momento para tomar contacto con los conocimientos previos, de modo general, aunque sea en cada unidad donde se haga una incidencia mayor.
En las unidades didcticas de este mdulo, las actividades pueden ser de enseanza y aprendizaje (A) o de evaluacin (E). En ocasiones, una misma actividad adems de ser de enseanza y
aprendizaje, puede serlo, tambin, de evaluacin. En estos casos se expresar como (An-Em) y sern actividades que participan de la triple naturaleza. La numeracin de las A, la (n) y de las E, la (m)
es independiente entre s.

FABRICACIN
Unidad didctica n. 1: CLCULO, TRAZADO Y CONSTRUCCIN DE TUBERAS RECTAS DE SECCIN CIRCULAR Y CORTES Duracin: 15 h.
OBLICUOS
RA-1. Organiza su trabajo en la ejecucin del trazado, corte y conformado, describiendo la secuencia de las operaciones a realizar.
RA-2. Prepara materiales, equipos y mquinas para trazar, cortar y conformar chapas y tubos, definiendo sus funciones y relacionndolas con las formas o piezas a obtener.
RA-3. Traza desarrollos de formas geomtricas e intersecciones sobre chapas y tubos, determinando las formas que se pueden construir y aplicando las tcnicas de trazado.
RA-6. Opera equipos y mquinas de conformado mecnico convencionales, identificando los parmetros a controlar y relacionndolos con el producto a obtener.
RA-7. Realiza el mantenimiento de primer nivel de las mquinas herramientas y su utillaje relacionndolo con su funcionalidad.
RA-8. Cumple las normas de prevencin de riesgos laborales y de proteccin ambiental, identificando los riesgos asociados y las medidas y equipos para prevenirlos.
1. Calcular y trazar los desarrollos sobre papel para construir diferentes tuberas e intersecciones (elaboracin de plantillas).
2. Describir la secuencia de las operaciones de trazado, corte y conformado mecnico a realizar,
3. Preparar materiales, equipos y mquinas para trazar, cortar y conformar chapas formando tuberas.
4. Ejecutar operaciones en equipos y mquinas de trazado, corte y conformado mecnico operando diestramente.
5. Cumplir las normas de prevencin de riesgos laborales y de proteccin ambiental.
Bloques
CONTENIDOS
1 2 3 4 5 6 7 8
Interpretacin del proceso. X

Relacin del proceso con los medios y mquinas. X
Trazado y conformado de plantillas y tiles . X
Trazado de desarrollos en chapa utilizando los procesos y normas de trazado. X
Aplicacin de tcnicas de conformado mecnico: Curvado. X
PROCEDIMENTALES Observacin de deformaciones producidas estudiando las causas y posibles soluciones. X
Interpretacin de defectos producidos en el conformado mecnico. X
Realizacin de mantenimiento de mquinas: Engrasar, ver niveles y limpiar mquinas. X
Identificacin de riesgos. X
Determinacin de medidas de prevencin de riesgos laborales. X
Clasificacin y tratamiento de residuos. X
UD 1: CLCULO, TRAZADO Y CONSTRUCCIN DE TUBERAS RECTAS DE SECCIN CIRCULAR Y CORTES OBLICUOS 8

FABRICACIN
Calidad, normativas y catlogos. X

Equipos, herramientas y tiles de trazado, corte y conformado. X
Procedimientos grficos de desarrollos. X
Dibujo de desarrollos e intersecciones de calderera: Cuerpos rectos. Tuberas. X
Instrumentos de trazado y marcado. X
CONCEPTUALES Caractersticas y funcionamiento de los equipos y mquinas de conformado de chapas, perfiles y tubera: Curvadoras o X
rodillos. Curvado de chapas, de tubos, de perfiles.
Defectos producidos en el conformado mecnico. X
Engrases, niveles de lquido y liberacin de residuos. X
Prevencin de riesgos laborales en las operaciones de trazado, corte y conformado. X
Sistemas de seguridad aplicados a mquinas de trazado, corte y conformado. X
Valoracin del orden y limpieza durante las fases del proceso. X

Actitud ordenada y metdica en la realizacin de las tareas. X
Trabajo en equipo, respeto, responsabilidad, cumplimiento de las normas y horarios. X
ACTITUDINALES
Perseverancia ante las dificultades. X
Participacin solidaria en los trabajos de equipo. X
Cumplimiento de normativa de prevencin de riesgos laborales. X
ACTIVIDAD
METODOLOGA RECURSOS
QU voy o van a hacer Objetivos QUIN

Tipo de actividad implicados Pr Al
A0 Presentacin de la 1 h. X Se presentan los objetivos de aprendizaje, se sita la Cuando el alumnado tiene claro los Mostrando fotografas digitales
unidad didctica unidad en el mdulo y se relaciona con el resto de las objetivos que se pretenden conseguir se de estructuras metlicas y
unidades que componen el mdulo. obtiene una mayor colaboracin y prestan montajes de tuberas
mayor inters. industriales en el mbito
empresarial.
A1 Visita guiada a las 1-2-5 1 h. X X El profesor o la profesora prepara un recorrido por las Con esta actividad el alumnado ser Listado de herramientas
instalaciones del taller instalaciones del taller de soldadura y calderera con consciente de la secuenciacin para la comunes y su ubicacin en el
de soldadura y todo el alumnado del ciclo formativo, describiendo la ejecucin de las operaciones mnimo y taller.

FABRICACIN
calderera. secuencia de las operaciones a realizar para la necesarias en la construccin de tuberas Listado de maquinas y tiles
construccin de tuberas mostrando a la vez las As mismo tendr constancia de las normas disponibles en el taller.
herramientas, maquinas y tiles de trazado, corte y de actuacin y prevencin de riesgos Listado de Normas de
conformado mecnico as como las normas de derivados de la actividad en los talleres. seguridad y prevencin de
prevencin de riesgos laborales a cumplir en el taller. riesgos.
A2 Exposicin de 1-2 2 h. X X El profesor o la profesora relaciona la longitud Elaborando una maqueta de papelcartn Lminas de papel rgido.
conceptos bsicos, rectificada de una circunferencia con el termino de la tubera que se pretende construir, se
introductorios al trazado desarrollo de una tubera pueden corregir los defectos que se originan
de desarrollos de Se explican los diferentes mtodos que en un taller se debido a las longitudes rectificadas y las
tuberas y elaboracin utilizan para su clculo (matemtico, grafico y mixto). curvas que se genera cuando a una tubera
de plantillas. Para luego, partiendo de los datos de un plano o se le da un corte oblicuo a su eje principal.
croquis, construir una plantilla de papel y comprobar las El alumnado toma contacto con la
medidas fundamentales. secuenciacin de las operaciones a realizar
Se ponen varios ejemplos con tuberas de diferentes y la posibilidad de enmendar errores antes
dimetros y espesores de chapa, con el fin de que se de realizar el marcado o trazado en chapa.
trabaje con el concepto de fibra neutra
Se suministra al alumnado laminas de papel rgido
donde adems del clculo y trazado de los desarrollos,
elabora las plantillas.
A3-E1 Demostracin y 1-2-3-4-5 9 h. X X Se propone la construccin de una tubera recta de La construccin de una tubera con Papel para el trazado y
prctica guiada para el seccin circular con diferentes cortes oblicuos a su eje diferentes cortes oblicuos y sus respectivas elaboracin de plantillas.
trazado, marcado, corte principal y las tapas o cierres laterales de dicha tubera. tapas, exige del alumnado un clculo previo Chapa convencional necesaria
y conformado mecnico Se le proporciona al alumnado el plano o croquis que de los desarrollos, el trazado sobre papel y para su construccin.
de una tubera con un contiene todas las medidas fundamentales mnimo y la elaboracin de plantillas, previo al Maquinas de corte y
corte oblicuo a su eje necesarias para su construccin. marcado o trazado en chapa. conformado mecnico.
principal y la tapa El profesor o la profesora inicia al alumno o a la alumna Con la plantilla YA se tiene una idea en tres Herramienta individuales para el
ovalada en la elaboracin de plantillas calculando y trazando los dimensiones de cmo va a quedar la tubera trazado en chapa, y herramienta
correspondiente a la desarrollos sobre papel. y en caso de errores de trazado se pueden de uso general.
seccin cortada. Posteriormente se pasa a la fase de marcado o trazado corregir antes del paso al trazado en chapa. Sistemas de proteccin
en chapa para seguidamente ejecutar el corte Con la manipulacin de las maquinas de individual. (EPIs).
mecnico. corte y conformado el alumno o la alumna

FABRICACIN
El profesor o la profesora y de forma grupal har una va adquiriendo unas habilidades necesarias
demostracin de manipulacin de las maquinas de para la superacin del mdulo.
corte y conformado mecnico haciendo especial La observacin de las normas de
hincapi en cumplir rigurosamente las normas de prevencin de riesgos le har consciente la
prevencin de riesgos y proteccin ambiental. importancia que tiene el trabajar seguro.
La construccin de la pieza propuesta termina con el Esta actividad puede ser aprovechada para
armado, por soldadura, de los extremos de la tubera evaluar el progreso del alumno o de la
con las tapas. alumna tanto respecto a aspectos
En el taller se distribuir el papel para el trazado y procedimentales como actitudinales,
elaboracin de plantillas as como de la chapa mientras se produce la intervencin de los
necesaria para su construccin. alumnos y de las alumnas.
El taller de soldadura y calderera est equipado con
maquinas de corte y conformado mecnico.
Cada alumno y cada alumna dispondr de
herramientas individuales para el trazado en chapa,
adems de herramienta de uso general.
El alumnado ser dotado de todos los sistemas de
proteccin individual para que pueda llevar a cabo su
trabajo de forma segura.
E2 Prueba especfica de 1-2 2 h. X El profesor o la profesora propone un ejercicio de Con un ejercicio de evaluacin individual se Papel rgido y hojas de proceso
evaluacin formativa, evaluacin individual para el control de los puede llegar a saber el grado de en blanco.
relativa al clculo y conocimientos adquiridos por cada alumno y por cada independencia del alumno o de la alumna y
trazado de desarrollos alumna sobre el calculo, desarrollo, trazado y la perseverancia ante las dificultades con las
de tuberas y la elaboracin de plantillas de una tubera, presentando el que se pueden encontrar en cuestiones
secuenciacin de las alumno o la alumna una secuenciacin de las tareas a tales como: Secuenciacin de operaciones,
operaciones a realizar. realizar, relacionando el proceso con los tiles y relacin de tiles y herramientas a utilizar
maquinas a utilizar. as como las mquinas de corte y
Se har mediante un ejercicio terico en el aula-taller. conformado que utilizarn.
El ejercicio finalizar con la elaboracin de las plantillas
y un informe definiendo claramente el proceso hasta
conseguir la pieza.

FABRICACIN
OBSERVACIONES

FABRICACIN
Unidad didctica n. 2: TRAZADO Y CONSTRUCCIN DE LA UNIN DE TUBERAS DEL MISMO DIMETRO: PANTALONES Y CODOS Duracin: 30 h.
RA-1. Organiza su trabajo en la ejecucin del trazado, corte y conformado, describiendo la secuencia de las operaciones a realizar..
RA-3. Traza desarrollos de formas geomtricas e intersecciones sobre chapas y tubos, determinando las formas que se pueden construir y aplicando las tcnicas de trazad.o
2. Describir la secuencia de las operaciones de trazado, corte y conformado mecnico a realizar.
Bloques
CONTENIDOS
1 2 3 4 5 6 7 8

Establecimiento de relaciones entre el proceso y los medios y mquinas. X
Trazado y conformado de plantillas y tiles. X
UD 2: TRAZADO Y CONSTRUCCIN DE LA UNIN DE TUBERAS DEL MISMO DIMETRO: PANTALONES Y CODOS 13

FABRICACIN

rodillos. Curvado de chapas, de tubos, de perfiles.
Sistemas de seguridad aplicados a mquinas de trazado, corte y conformado X

ACTITUDINALES

A0 Presentacin de la 0,5 h. X Se presentan los objetivos de aprendizaje, se sita la Cuando el alumnado tiene claro los Mostrando trabajos realizados
unidad didctica. unidad en el mdulo y se relaciona con el resto de las objetivos que se pretenden conseguir se en cursos pasados y cogiendo
unidades que componen el mdulo. obtiene una mayor colaboracin y varias de las piezas construidas
prestan mayor inters. en la actividad A3-E1 de la UD-
1 que al superponerlas unas
con otras se obtiene el objetivo.
A1 Clculo y trazado de 1-2 2,5 h. X X El profesor o la profesora propone construir la unin de El clculo y desarrollo de la unin de Laminas de papel y material de
la unin de dos tuberas dos tuberas del mismo dimetro y cuyos ejes forman un tuberas que sus ejes forman un ngulo dibujo.

FABRICACIN
cuyos ejes forman un ngulo mayor de 90. Para ello proporciona a cada determinado es el punto de partida para la
ngulo cualquiera. alumno y a cada alumna un plano o croquis con las construccin, ms adelante, de conjuntos
medidas. en forma de CODOS (A-2) y es una
Seguidamente y aplicando todos los conceptos prctica habitual en calderera.
adquiridos de la actividad A3-E1 de la UD-1, se procede
al clculo, trazado y desarrollo de las dos tuberas Con esta actividad se pretende que el
obtenindose as y por separado, dos cilindros con alumnado adquiera el concepto de
idnticos cortes oblicuos, por lo que con una sola plantilla conjunto como forma de unin de varias
se tiene el trabajo realizado piezas.
A2-E1 Prctica guiada 1-2-3-4-5 12 h. X X El profesor o la profesora propone construir un Codo La unin de tuberas que sus ejes estn Papel para el trazado y
para el clculo, trazado, por sectores que pueda unir dos tuberas que forman 90 contenidos en el mismo plano y que elaboracin de plantillas.
marcado, corte, entre s. Para ello se proporciona a cada alumno y a cada forman un determinado ngulo es una Chapa necesaria para su
conformado y unin de alumna un plano o croquis con todas las medidas prctica habitual en las industrias del construccin.
sus elementos para necesarias para su clculo y trazado sobre papel. As, y sector. Mquinas de corte y
construir un CODO por de forma autnoma, construyen las plantillas a partir de conformado mecnico.
sectores. los desarrollos para, posteriormente, marcarlas en chapa. Al construir un codo por sectores hace Herramientas individuales para
Luego se pasa a la fase de corte y conformado que los alumnos y las alumnas adquieran el trazado en chapa.
mecnico, en la cual se har especial mencin al uso de una visin de conjunto, ya que una sola Equipos de soldeo.
los elementos de proteccin personal derivados de la de las piezas no dice nada pero cuando Herramienta de uso general.
manipulacin de mquinas y a la estricta observacin de se unen varias de ellas, el conjunto Equipos de proteccin
las normas de prevencin de riesgos y proteccin adquiere sentido y utilidad. Individual.
ambiental.
Una vez obtenidos las piezas o sectores que conforman En la unin de tuberas, el alumnado ve
el codo se pasa a la fase de unin de todos ellos. El cmo es necesario el marcado de los ejes
profesor o la profesora mostrar la forma de unirlos, principales, y que stos sean o estn
haciendo que todas las generatrices marcadas en cada visibles para mantener la direccionalidad
una de las piezas coincidan con la pieza unida a de la unin tal y como se pide en el plano
continuacin. o croquis entregado al comienzo de la

FABRICACIN
La unin de las piezas se har mediante pequeos practica.

puntos de soldadura que dejarn ver si el acople de las
piezas es el correcto, determinando si todas las fases del Durante el desarrollo de la actividad se
proceso han sido correctas y ser el final de la practica la evaluarn tanto el desarrollo de los
cual se evaluar. procedimientos como las actitudes y
En el taller se distribuir el papel para el trazado y comportamientos observados informando
elaboracin de plantillas as como de la chapa necesaria posteriormente a los alumnos y a las
para su construccin. alumnas de los progresos o de los ajustes
El taller de soldadura y calderera esta equipado con la necesarios.
maquinaria y utillaje necesario para la ejecucin de la
actividad.
Cada alumno o cada alumna dispondr de herramienta
individual para el trazado en chapa, adems de
herramienta de uso general.
El alumnado ser dotado de todos los sistemas de
proteccin individual para que pueda llevar a cabo su
trabajo de forma segura.
A3 Clculo y trazado de 1-2 3 h. X X El profesor o la profesora propone al alumnado el clculo Con esta actividad se prepara otra ms Lamina de papel rgido y Hoja
la unin de tres tuberas y trazado de los desarrollos de la unin de tres tuberas compleja que se realizara a continuacin de proceso en blanco.
del mismo dimetro que del mismo dimetro, que convergen en un punto. Esta (A-4) en la cual, y de forma autnoma, el
convergen en un punto. actividad es secuencialmente la que le sigue a la descrita alumnado aplicara los conceptos
anteriormente (A-2 de la UD-2) incrementando la asimilados en ella.
dificultad en un grado.
Se proporciona a cada alumno y a cada alumna el plano
que contiene todas las medidas necesarias para su
clculo y posterior trazado.
La actividad es slo terica y termina con la elaboracin
de las plantillas en papel y la cumplimentacin de la hoja
de proceso en la que se indican los pasos a seguir en
caso de construirla en chapa, procesos de corte y

FABRICACIN
conformado mecnico y la unin de los elementos para

conseguir la pieza final.
Se proporciona a cada alumno y a cada alumna una
lamina de papel rgido y una hoja de proceso en blanco.
A4-E2 Prctica guiada y 1-2-3-4-5 12 h. X X El profesor o la profesora propondr realizar sta prctica Con esta actividad se trata de construir Papel para el trazado y
autnoma para el en parejas de alumnos y/o alumnas o, en caso de ser una pieza compleja, partiendo de elaboracin de plantillas.
clculo, trazado, corte impares, algn grupo de tres. elementos simples, (ya vistos en Chapa necesaria para su
conformado y El conjunto a construir consta de cinco piezas, y ya han actividades anteriores), dando como construccin.
construccin de un sido elaboradas por separado en las actividades A-1 y A- resultado un conjunto tambin habitual en Mquinas de corte y
pantaln, formado por 3 de sta Unidad Didctica n 2. los trabajos que realizan las empresas del conformado mecnico.
la unin de conjuntos Cada alumno y cada alumna calcular y trazar los sector y que ayuda a cada alumno y a Herramientas individuales para
vistos en las actividades desarrollos del conjunto entero y luego decidirn dentro cada alumna a ir adquiriendo el concepto el trazado en chapa.
A1 y A3 de esta UD-2. de la pareja o grupo, qu plantillas elaborar para su de volumen. Herramienta de uso general.
posterior marcado en chapa, corte y conformado. Estas Equipos de soldeo.
tres fases podrn hacerlas por separado pero se La idea de poner a los alumnos y a las Equipos de proteccin
incentivar por parte del profesor o de la profesora, el alumnas a trabajar en parejas o grupos individual.
trabajo en equipo. les ayuda a ser ms autnomos, respecto
Cuando se tienen las 5 piezas del conjunto elaboradas, del profesor o de la profesora gracias al
se pasa a la fase de ajuste de las uniones observando en apoyo que encuentran en sus
todo momento la coincidencia de las lneas de trazado y compaeros o compaeras, adems de la
las medidas pedidas en el plano o croquis. del profesor o de la profesora.
La pieza queda terminada cuando por medio de unos
puntos de soldadura se unen los 5 elementos del Una vez terminada la pieza, las mquinas
conjunto. utilizadas se limpian de los restos de
En todo momento el alumnado tendr presente todas las material de ellas y del entorno y se dejan
medidas de seguridad y de prevencin de riesgos de listas para una prxima utilizacin,
accidentes as como de proteccin medioambiental. inculcando de esta forma que una
Al trmino de la actividad se dar un repaso a las mquina cuidada les facilitar el trabajo, y
mquinas utilizadas, haciendo un mantenimiento de que un entorno libre de restos de
primer nivel. materiales previene contra los accidentes.

FABRICACIN
OBSERVACIONES

FABRICACIN
Unidad didctica n. 3: CLCULO TRAZADO Y CONSTRUCCIN DE INTERSECCIONES DE TUBERAS EN T: INJERTOS Duracin: 24 h.
2. Describir la secuencia de las operaciones de trazado, corte y conformado mecnico a realizar,
Bloques
CONTENIDOS
1 2 3 4 5 6 7 8

UD 3: DETERMINACIN DE PROCESOS DE TORNEADO 19

FABRICACIN

Procedimientos grficos de desarrollos X
Instrumentos de trazado y marcado X
rodillos. Curvado de chapas, de tubos, de perfiles
X
ACTITUDINALES
Cumplimiento de normativa de prevencin de riesgos laborales.

A0 Presentacin de la unidad 0,5 h. X Se presentan los objetivos de aprendizaje, se sita la Cuando el alumnado tiene claro Mostrando trabajos
didctica. unidad en el mdulo y se relaciona con el resto de las los objetivos que se pretenden realizados en cursos
unidades que componen el mdulo. conseguir se obtiene una mayor pasados y viendo como
colaboracin y una mejor actitud ejemplo de construccin
ante las dificultades. el sistema de aspiracin y
ventilacin de los talleres.
A1.1 Exposicin y practica guiada 1-2 2 h. X X El profesor o la profesora plantea la construccin de una Las intersecciones de tuberas del Laminas de papel,

FABRICACIN
relativa a los fundamentos referidos a pieza en T formada por la interseccin de dos tuberas del mismo dimetro es una prctica cartulinas y hojas de
la interseccin de tuberas del mismo mismo dimetro. Para ello facilita al alumnado un plano o habitual en calderera y en este proceso en blanco.
dimetro que se atacan croquis con todas las medidas necesarias para su clculo. caso, que es el ms sencillo, sirve
perpendicularmente en forma de T. para adquirir la base terica de
De las dos piezas a obtener, el profesor o la profesora deja todas las dems intersecciones.
que los alumnos y a las alumnas tracen el desarrollo, sin
ayuda alguna, del tubo que incide verticalmente sobre el
otro, que reposa en horizontal, pues es similar a la actividad
A3 de la UD2.
La dificultad de la pieza estriba en encontrar el agujero

que deja el tubo vertical en el horizontal, por lo que el
alumnado es guiado en la realizacin de su trazado y
desarrollo.
Completa la actividad, el informe de las fases del proceso.
A1.2-E1 Clculo y trazado de la 1-2 2 h. X X El profesor o la profesora presenta la actividad como una Este caso sirve para hacer una Laminas de papel,
interseccin de dos tuberas del mismo variante de la anterior. evaluacin del alumnado sobre el cartulinas y hojas de
dimetro, siendo stas, de tal forma grado de asimilacin de proceso en blanco.
que, una incide sobre la otra formando Por lo tanto cada alumno y cada alumna, y de forma conceptos y la capacidad de
un ngulo distinto al recto. autnoma, partiendo del plano con las medidas, calcular, trasladar la idea bsica a otro
trazar y obtendr los desarrollos de los dos tubos. conjunto con una pequea
variacin, (como es la inclinacin
La actividad da pie al profesor o la profesora para evaluar del tubo vertical), respecto del
los pasos del proceso seguidos por el alumnado y su tomado como base.
capacidad para la aplicacin de los conceptos bsicos
hasta ahora adquiridos
A2.1 Exposicin y prctica guiada 1-2 2,5 h. X X Hasta la presente actividad todos los cortes que se han Las intersecciones de tuberas de Laminas de papel,
relativa a los fundamentos referidos a dado a las tuberas, han sido rectos y oblicuos a sus ejes distintos dimetros es una cartulinas y hojas de
la interseccin entre dos tuberas de principales. practica tambin habitual en proceso en blanco.

FABRICACIN
distintos dimetros que se atacan El profesor o la profesora presenta esta actividad como una calderera y este caso, sirve para
perpendicularmente en forma de T. continuacin de la A1, para lo que facilita un plano con las ampliar la base terica adquirida
medidas necesarias para su trazado, pero en seguida el en la A1-1 de esta UD.
alumnado se da cuenta que no hay planos ni cortes
oblicuos que definan la unin en T de ambas tuberas.
La tubera de menor dimetro incide verticalmente sobre

otra de mayor dimetro y se origina una lnea de corte
curva la cual el profesor o la profesora realizar el clculo y
la trazar en la pizarra de forma general y para toda la
clase, seguidamente cada alumno y cada alumna
comenzar el clculo y trazado del ejercicio propuesto
sobre la lmina partiendo del plano o croquis facilitado.
El agujero que el tubo vertical deja en el horizontal se

calcula y traza con los mismos criterios vistos hasta ahora.
Se termina la actividad construyendo las plantillas

correspondientes y elaborando el informe de las diferentes
fases del proceso seguido hasta su consecucin,
A2.2-E2 Clculo y trazado de la 1-2 2 h. X X El profesor o la profesora presenta la actividad como una Con esta actividad, evaluamos a Laminas de papel,
interseccin de dos tuberas de variante de la anterior. cada alumno y a cada alumna en cartulinas y hojas de
dimetros diferentes, siendo estas, de la capacidad que tienen para proceso en blanco.
tal forma que, una incide sobre la otra Por lo tanto cada alumno y cada alumna y de forma tomar decisiones a la hora de
formando un ngulo distinto al recto. autnoma, partiendo del plano con las medidas, calculara, resolver problemas, ya que un
trazara y obtendr los desarrollos de los dos tubos. trazado errneo nos dara un
desarrollo incorrecto y por lo
La actividad da pie al profesor o la profesora para evaluar tanto, la interseccin no seria
los pasos del proceso seguidos por el alumnado y su buena.
capacidad para la aplicacin de los conceptos bsicos
hasta ahora adquiridos Tanto la A1, como la A2, prepara

FABRICACIN
al alumnado para minimizar los

errores a la hora de construir la
pieza en chapa.
A3-E3 Clculo trazado y construccin 1-2-3-4-5 15 h. X X El profesor o la profesora plantea la construccin de un Despus de realizar los trazados Planos o croquis, papel
de un conjunto formado por la conjunto formado por la interseccin de tres tuberas de tal por separado de las dos partes para el trazado y
interseccin de tres tuberas, siendo forma que dos de ellas son paralelas entre si y de que componen este conjunto, el plantillas, chapa,
dos de ellas paralelas entre si y de dimetros diferentes, y la tercera es perpendicular a las construirlo en chapa favorece el maquinas de corte y
diferentes dimetros, y la tercera, otras dos u las une formando una figura en forma de H aprendizaje del alumnado pues conformado mecnico,
perpendicular a estas y de dimetro Esta tercera tubera tiene un dimetro igual al de la menor aquello que dibujan, trazan, maquinas de soldadura,
igual al de la menor de las otras dos. de ellas . marcan, cortan, conforman y tiles y herramientas
Esta actividad es una combinacin de la A1-1 y la A2-1 de arman les hace ver que un error diversas y equipos de
la UD-3 por lo que cada alumna y cada alumna ya tienen en cualquiera de las fases, da proteccin individual
los desarrollos calculados por lo que slo les resta el como resultado una pieza EPIs.
construir las plantillas. defectuosa. En piezas posteriores
no suelen repetir los mismos
Despus de marcar las tres piezas se dispondrn a su errores.
corte y conformado mecnico, siendo evaluadas todas las
fases es decir, el marcado y tratamiento de la chapa y la Aprenden tambin a trabajar en
observacin de las normas de prevencin de riesgos y equipo, pues para el armado del
proteccin medioambiental en la utilizacin de las conjunto se necesita, al menos,
mquinas de corte y conformado. de dos personas haciendo cada
una el suyo.
Una vez obtenidas las tres piezas se pasa a la fase de
armado del conjunto donde se tendrn en cuenta la
posicin, paralelismo, perpendicularidad y medidas
fundamentales segn los planos suministrados.
Junto con la pieza terminada se entregara un dossier del

proceso de trabajo seguido y se proceder a evaluar el
conjunto segn un baremo detallado en la hoja de
correccin.

FABRICACIN
OBSERVACIONES

FABRICACIN
Unidad didctica n. 4: CLCULO, TRAZADO Y CONSTRUCCIN DE CUERPOS TRONCO-CNICOS Duracin: 18 h.
1. Calcular y trazar los desarrollos sobre papel para construir tuberas e intersecciones tronco-cnicas (elaboracin de plantillas).
2. Describir la secuencia de las operaciones de trazado, corte y conformado mecnico a realizar.
3. Preparar materiales, equipos y mquinas para trazar, cortar y conformar chapas formando tuberas e intersecciones tronco-cnicas.
Bloques
CONTENIDOS
1 2 3 4 5 6 7 8

Aplicacin de tcnicas de conformado mecnico: Curvado en rodillos y en plegadora. X
UD 4: CLCULO, TRAZADO Y CONSTRUCCIN DE CUERPOS TRONCO-CNICOS 25

FABRICACIN

Equipos, herramientas y tiles de trazado, corte y conformado mecnico. X
Dibujo de desarrollos e intersecciones de calderera:. Tuberas tronco-cnicas. X
CONCEPTUALES Caractersticas y funcionamiento de los equipos y mquinas de conformado de chapas, perfiles y tubera: Curvadoras
rodillos y plegadoras. X
Sistemas de seguridad aplicados a mquinas de trazado, corte y conformado X

ACTITUDINALES

A0 Presentacin de la 0,5 h. X Se presentan los objetivos de aprendizaje, se sita la unidad en el Cuando el alumnado tiene Mostrando trabajos realizados
unidad didctica. mdulo y se relaciona con el resto de las unidades que componen el claro los objetivos que se en cursos pasados y viendo
mdulo. pretenden conseguir se ejemplos de construccin a
obtiene una mayor partir de fotografas.
colaboracin y una mejor
actitud ante las
dificultades.

FABRICACIN
A1.1 Exposicin de 1-2 1,5 h. X X El profesor o la profesora plantea la construccin de una tubera cuyas Una vez adquirido por parte Pizarra, lminas de papel rgido
conceptos bsicos generatrices se unen en un punto llamado vrtice, generando por tanto del alumnado el concepto y croquis de la actividad con sus
introductorias al clculo una figura en forma de tronco de cono. de generatriz, en una medidas fundamentales.
y trazado de los Esta figura geomtrica tiene como caracterstica que la boca de la tubera de seccin circular,
desarrollos de tuberas base es mayor que la superior, pudiendo por tanto servir como se modifican estas
tronco cnicas de elemento de unin de tuberas de dimetros diferentes. hacindolas confluir en un
vrtices accesibles. El profesor o la profesora facilita, a cada alumno y a cada alumna, un punto, generando por tanto
croquis de un tronco de cono, seguidamente dibuja en la pizarra el un CONO que al estar
alzado y la planta de la pieza y comienza el calculo teniendo en cuenta limitado por sus extremos
que el vrtice es accesible. Se muestra cmo se puede calcular ste, obtenemos un tronco de
tanto grfica como matemticamente. cono.
A continuacin, ejecuta el trazado del desarrollo y dando por terminada El profesor o la profesora
la explicacin proporciona una lmina a cada alumno y a cada alumna hace ver las similitudes
para que hagan lo mismo pero con las medidas del croquis hasta entre cilindro y cono para de
conseguir la plantilla final. esta forma calcular y
construir la plantilla del
desarrollo.
A1.2 Prctica guiada 1-2 2 h. X X El profesor o la profesora plantea el clculo del desarrollo de un cuerpo La actividad anterior (A1-1) Pizarra, lminas de papel rgido
para el calculo y trazado troncocnico de vrtice accesible, cuando ste ha sido seccionado se completa dndole al y croquis de la actividad con sus
de los desarrollos oblicuamente por varios planos. tronco de cono construido medidas fundamentales.
originados por diversos Para la realizacin de la practica los alumnos y las alumnas parten del una serie de cortes oblicuos Tambin se proporciona una
cortes en una tubera ejercicio propuesto en la actividad anterior (A1-1). con objeto que tenga hoja de proceso para su
tronco cnica de Para poder ver todos los casos posibles, el profesor o la profesora utilidad industrial como se cumplimentacin.
vrtice accesible. guiar al alumnado proponiendo que los planos de seccin sean, uno vera ms adelante.
paralelo al eje principal, paralelo a una de sus generatrices el segundo,
y el tercero formando un ngulo respecto de la boca superior. De esta
forma, la dificultad se va incrementando paulatinamente a medida que
se va cortando el tronco de cono base y se favorece el aprendizaje.
La prctica termina cuando el alumnado junto con el desarrollo
completo rellena la hoja de proceso.
A2.1 Exposicin de 1-2 2,5 h. X X El profesor o la profesora realiza una exposicin del mtodo de Lo normal es encontrar en Pizarra, lminas de papel rgido
conceptos bsicos triangulacin el cual sirve para calcular los desarrollos de la mayora de la industria piezas en forma y croquis de la actividad con sus
introductorias al clculo las figuras tpicas de calderera y sobre todo en el caso de figuras de de tronco de cono donde la medidas fundamentales.

FABRICACIN
y trazado de los forma troncocnica que no tienen vrtice o ste es inaccesible. diferencia entre dimetros
desarrollos de tuberas Seguidamente de la introduccin al tema el profesor o la profesora mayor y menor es pequea.
tronco cnicas por el realiza un ejercicio detallado en la pizarra, parando en cada paso y Por lo tanto el vrtice
mtodo de preguntando al alumnado cul creen que seria el paso siguiente. estara prcticamente
TRIANGULACIN. Despus de terminado el ejemplo de la pizarra, cada alumna y cada inaccesible para las
alumno repiten en una lmina lo visto en la pizarra, a la vez que dimensiones de los papeles
resuelven sus dudas preguntando al profesor o a la profesora. donde se realizan los
trazados.
En estos casos se recurre a
utilizar el mtodo de
triangulacin el cual una
vez aprendido sirve para la
mayora de piezas que se
fabrican en calderera
A2.2 Prctica guiada 1-2 2,5 h. X X El profesor o la profesora plantea el clculo del desarrollo de un cuerpo La actividad anterior (A211) Pizarra, laminas de papel rgido
para el calculo y trazado troncocnico de vrtice NO accesible, por el mtodo de triangulacin, se completa dndole al y croquis de la actividad con sus
de los desarrollos cuando ste ha sido seccionado oblicuamente por varios planos. tronco de cono construido medidas fundamentales.
originados por diversos Para la realizacin de la practica los alumnos y las alumnas parten del una serie de cortes oblicuos Tambin se proporciona una
cortes en una tubera ejercicio propuesto en la actividad anterior (A2.1). con objeto que tenga hoja de proceso para su
tronco cnica cuyo Para poder ver todos los casos posibles, el profesor o la profesora utilidad industrial como se cumplimentacin.
vrtice NO es accesible guiar al alumnado proponiendo que los planos de seccin sean, uno ver ms adelante.
(por triangulacin). paralelo al eje principal, paralelo a una de sus generatrices el segundo,
y el tercero formando un ngulo respecto de la boca superior. De esta
forma la dificultad se va incrementando paulatinamente a medida que
se va cortando el tronco de cono base y se favorece el aprendizaje.
La prctica termina cuando el alumnado junto con el desarrollo
completo rellena la hoja de proceso.
A3-E1 Prctica guiada 1-2-3-4-5 9 h. X X En esta prctica, el profesor o la profesora evaluar a cada alumno y a Una vez vistos los Papel para el trazado y para la
para la construccin de cada alumna en lo concerniente tanto al clculo de los desarrollos y a la procedimientos para la construccin de plantillas.
un tronco de cono de elaboracin de las plantillas correspondientes, como al trazado en construccin de tuberas Chapa fina para su
vrtice NO accesible, chapa, corte y preparacin de la pieza previa al conformado, troncocnicas, cada alumno construccin.
con un corte oblicuo en Para el conformado, el profesor o la profesora iniciar al alumnado en y cada alumna pasa a Herramientas para el trazado y
la boca menor y la una nueva tcnica en los cilindros curvadores, la cual slo sirve para el construirla en chapa fina, conformado.
tapa que lo cubre. conformado de troncos de cono. En esta tcnica se implican, al menos, utilizando para ello el Mquinas para el corte y

FABRICACIN
dos personas delante de la mquina y se aprovecha para insistir en la material suministrado y conformado mecnico
prevencin de riesgos, en la utilizacin de los elementos de seguridad y siguiendo las fases Elementos de proteccin
en la responsabilidad que manejar una mquina conlleva. descritas en la hoja de personal.
Una vez conformado el tronco de cono de ejemplo, el profesor o la proceso la cual pueden ir
profesora animar al alumnado a realizarlo por si mismos y bajo su rellenando segn avanza la
supervisin. actividad y siempre bajo la
La prctica finaliza cuando se unen los extremos del tronco de cono y supervisin del profesor o la
se redondea a mano hasta conseguir la redondez necesaria para luego profesora.
poner la tapa que cubre la boca menor seccionada.
Junto con la pieza terminada, cada alumno y cada alumna entregar
rellenada la hoja de proceso.
OBSERVACIONES

FABRICACIN
Unidad didctica n. 5: TRAZADO Y CONSTRUCCIN DE LA UNIN DE TUBERAS DE DIFERENTES DIMETROS: Duracin: 32 h.

BIFURCACIONES, PANTALONES Y CODOS CNICOS
RA-4. Opera equipos y mquinas de corte trmico, tanto convencionales como de CNC, identificando los parmetros a controlar y relacionndolos con el producto a obtener.
1. Calcular y trazar los desarrollos sobre papel para construir tuberas e intersecciones tronco-cnicas (elaboracin de plantillas).
2. Describir la secuencia de las operaciones de trazado, corte trmico y conformado mecnico a realizar.
3. Preparar materiales, equipos y mquinas para trazar, cortar y conformar chapas formando tuberas e intersecciones tronco-cnicas.
4. Ejecutar operaciones en equipos y mquinas de trazado, corte trmico y conformado mecnico operando diestramente.
Bloques
CONTENIDOS
1 2 3 4 5 6 7 8

Aplicacin de tcnicas de corte trmico: Plasma y Oxicorte. X
PROCEDIMENTALES
Observacin de deformaciones producidas estudiando las causas y posibles soluciones. X
UD 5: TRAZADO Y CONSTRUCCIN DE LA UNIN DE TUBERAS DE DIFERENTES DIMETROS: BIFURCACIONES, 30

PANTALONES Y CODOS CNICOS
FABRICACIN

Dibujo de desarrollos e intersecciones de calderera:. Tuberas tronco-cnicas. X
Defectos producidos en el corte trmico: Plasma y Oxicorte. X
CONCEPTUALES
Caractersticas y funcionamiento de los equipos y mquinas de conformado de chapas, perfiles y tubera: Curvadoras X
o rodillos y plegadoras.

ACTITUDINALES
QU voy o van a hacer Objetiv. QUIN

Tipo de actividad Implicad. Pr Al
A0 Presentacin de la unidad didctica. 0,5 h. X Se presentan los objetivos de aprendizaje, Cuando el alumnado tiene claro Mostrando trabajos realizados en
se sita la unidad en el mdulo y se relaciona los objetivos que se pretenden cursos pasados y viendo ejemplos
con el resto de las unidades que componen conseguir se obtiene una mayor de construccin a partir de
el mdulo. colaboracin y una mejor actitud fotografas.
ante las dificultades.
A1 Exposicin de conceptos bsicos y 2-3-4-5 2,5 h. X X El profesor o la profesora realiza una Hasta el momento, todas las Equipos de Oxicorte.
demostracin del corte trmico de chapas exposicin sobre el corte trmico en general prcticas del mdulo se han Mquinas de corte por plasma

FABRICACIN
y perfiles orientado a su utilizacin en y los sistemas de corte por plasma y oxicorte realizado con chapa fina, la cual manuales y automticas.
posteriores practicas. en particular. ha podido ser cortada con tijeras
En primer lugar se har una demostracin de o cizallas. A partir de ahora se
corte trmico por oxicorte sobre chapas y realizarn las practicas con
perfiles, dejando luego que los alumnos y las perfiles y chapa ms gruesa, los
alumnas manejen los equipos y hagan unos cuales tendrn que ser cortada
cortes de prueba. con el sistema de corte trmico
En segundo lugar se demostrar el corte con ms adecuado.
maquinas de plasma manuales y automticas Manejando los dos sistemas, el
dejando despus que el alumnado practique alumnado se dar cuenta
con estos equipos, siempre supervisados y enseguida de la rapidez con la
orientados por el profesor o la profesora y que se realizan los cortes y que
haciendo especial hincapi en las normas de dependiendo del espesor de la
seguridad y prevencin de riesgos, as como chapa o del tipo de perfil un
en el respeto al medio ambiente. sistema es mejor que el otro.
A2 Calculo y trazado de la unin de dos 1-2 5 h. X X El profesor o la profesora plantea realizar la Con esta prctica se pretende dar Pizarra, lminas de papel rgido y
tuberas de distintos dimetros y que sus unin de dos tuberas las cuales tienen utilidad a lo aprendido en la croquis de la actividad con sus
ejes no son colineales. distintos dimetros y adems sus ejes NO unidad didctica anterior sobre medidas fundamentales.
estn en lnea. troncos de cono. Tambin se proporciona una hoja
La solucin es un tronco de cono que tenga La unin de dos o ms tuberas de proceso para su
como dimetros mayor y menor, los de distintos dimetros es una cumplimentacin.
dimetros de las tuberas. prctica habitual en la industria y
El trazado de este tronco de cono se har por esto se realiza mediante figuras
el sistema de triangulacin, debiendo los troncocnicas con diferentes
alumnos y las alumnas calcular sus cortes oblicuos dependiendo la
dimensiones partiendo de los datos geometra de las tuberas.
suministrados en un plano o croquis. Tambin est orientada a servir
La prctica termina con la elaboracin de las de base para la construccin del
plantillas y la hoja de proceso donde se pantaln de la siguiente
indican las fases por las que pasar el actividad.
material hasta conseguir el conjunto.
A3-E1 Practica autnoma orientada a 1-2-3-4-5 18 h. X X El profesor o la profesora plantea la En esta prctica se pretende que Papel para el trazado y para la
evaluar al alumnado en el: construccin en el taller de un pantaln los alumnos y las alumnas construccin de plantillas.

FABRICACIN
clculo, trazado y construccin de la unin cnico, es decir, la unin de una tubera de trabajen en equipo, formando Chapa fina para su construccin.
de una tubera de gran dimetro con otras gran dimetro con otras dos de menor para ello parejas de dos y algn Herramientas para el trazado y
dos de menor dimetro formando un dimetro a travs de dos troncos de cono. grupo de tres en caso de ser conformado.
conjunto de piezas denominado La actividad se realizar por parejas de impares. Equipos para el corte trmico.
Pantaln. alumnos o grupos de tres alumnos y ser En una practica anterior se Mquinas conformado mecnico
evaluada en todas las fases de su empleo la misma frmula y es Elementos de proteccin
fabricacin, es decir: decisin del profesor o de la Personal.
representacin grafica a partir del plano profesora si los grupos vuelven a
proporcionado, calculo y elaboracin de las ser los mismos o por lo contrario
plantillas, trazado en chapa, corte trmico, decide cambiarlos.
manual y automtico, acondicionamiento de El conjunto lo forman 5 piezas las
las piezas antes de su conformado, cuales se unirn una vez
conformado y unin de costuras, ajuste y trazadas, cortadas y conformadas
montaje por puntos de soldadura del todo el respetando en todo momento las
conjunto y hoja de proceso detallada de normas de seguridad y
todas las fases seguidas, materiales y prevencin de riesgos.
herramientas, empleados mquinas y
equipos utilizados y normas de seguridad
seguidas.
A4-E2 Clculo y trazado de la unin de dos 1-2 6 h. X X El profesor o la profesora haciendo referencia Con esta actividad se pretende Pizarra, lminas de papel rgido y
tuberas de distintos dimetro que se a la A2 de la UD-2 (codo) plantea la unin de combinar los dos procedimientos croquis de la actividad con sus
cortan formando un ngulo de 90 dos tuberas (en este caso) de distintos para el clculo y trazado de los medidas fundamentales.
generando un conjunto de piezas dimetros que los ejes forman un ngulo de desarrollos de cuerpos cnicos, Tambin se proporciona una hoja
denominado CODO cnico. 90. es decir generacin y de proceso para su
La reduccin desde el dimetro inicial hasta triangulacin. cumplimentacin.
el final se hace en dos pasos, originando por Se utiliza esta actividad para la
lo tanto dos troncos de cono de seccin evaluacin de los alumnos y de
circular entre las bocas de las dos tuberas. las alumnas.
Una vez calculadas las medidas de los dos
troncos de cono, se procede igual que en la
actividad A2 de la UD-4.
La actividad termina con la elaboracin de las
plantillas y la hoja de proceso.

FABRICACIN
OBSERVACIONES
En esta UD la actividad A3 puede llevarse a efecto utilizando no slo corte trmico con tecnologa manual sino tambin automtica por CNC, lo que se propicia ya que los conocimientos y destrezas
necesarias han sido conseguidos a travs del desarrollo de la UD 10 trabajada hasta este momento (hasta la actividad A2 de dicha unidad 10)

FABRICACIN Mdulo 2: TRAZADO, CORTE Y CONFORMADO
MECNICA
Unidad didctica n. 6: CLCULO Y TRAZADO DE INTERSECCIONES DE TUBERAS EN CUERPOS CNICOS Duracin: 12 h.
1. Calcular y trazar los desarrollos sobre papel para construir intersecciones de tuberas en cuerpos cnicas (elaboracin de plantillas).
2. Describir la secuencia de las operaciones de trazado, corte trmico y conformado mecnico a realizar. (hojas de proceso).
3. Definir materiales, equipos y mquinas para trazar, cortar y conformar chapas formando intersecciones de tuberas en cuerpos-cnicos.
4. Determinar las normas de prevencin de riesgos laborales y de proteccin ambiental.
Bloques
CONTENIDOS
1 2 3 4 5 6 7 8

PROCEDIMENTALES
UD 6: CLCULO Y TRAZADO DE INTERSECCIONES DE TUBERAS EN CUERPOS CNICOS 35

MECNICA

Dibujo de desarrollos e intersecciones de calderera:. Tuberas y cuerpos cnicos. X
CONCEPTUALES Instrumentos de trazado y marcado. X
Deformaciones producidas en el proceso constructivo y su consideracin en el trazado. X
Mtodos y normas de orden y limpieza. X

ACTITUDINALES

A0 Presentacin de la unidad 0,5 h. X Se presentan los objetivos de aprendizaje, se Cuando el alumnado tiene claro los Mostrando fotografas digitales
didctica. sita la unidad en el mdulo y se relaciona objetivos que se pretenden conseguir de estructuras metlicas y
con el resto de las unidades que componen el se obtiene una mayor colaboracin y montajes de tuberas
mdulo. prestan mayor inters. industriales en el mbito
empresarial.
A1 Practica guiada para el clculo, 1-2 3,5 h. X X Con objeto de ver todos los posibles casos en La unin de tuberas de diferentes Pizarra, laminas de papel rgido
trazado y elaboracin de las los que intervienen cuerpos cnicos, el dimetros a travs de troncos de cono y croquis de la actividad con sus
plantillas, de la interseccin de una profesor o la profesora plantea el clculo y es una practica habitual en la medidas fundamentales
tubera de seccin circular que incide trazado de las plantillas de la interseccin de industria. Tambin se proporciona una
en un cuerpo cnico paralelo a su eje un tubo con un cono. (2 casos) Tambin es habitual el que una hoja de proceso para su
principal. En esta primera actividad el alumnado es tubera interseccione con un tronco de cumplimentacin.

MECNICA
guiado en el clculo y trazado de la cono y en esta U.D. se vern los dos

interseccin de una tubera de seccin circular casos que se pueden dar.
con un tronco de cono siendo los ejes de En esta primera actividad, el profesor
ambos paralelos. o la profesora realiza en la pizarra la
El desarrollo del tronco de cono se puede interseccin de un tubo paralelo al eje
hacer por el mtodo de Generacin si el del cono para que en la siguiente
vrtice es accesible o por el mtodo de actividad cada alumno y cada alumna
Triangulacin si este NO lo es. realicen el segundo caso y sirva para
La plantilla de este desarrollo queda su evaluacin.
terminada cuando se sita el agujero que deja
el tubo al intersecar en el cono y se rellena la
hoja de proceso.
E1 Prueba especfica de evaluacin 1-2-3-4 4 h. X X El profesor o la profesora propone un ejercicio Con esta actividad se pretende hacer Pizarra, laminas de papel rgido
formativa relativa al clculo y trazado de evaluacin individual para el control de los una evaluacin individual del alumnado y croquis de la actividad con sus
de la interseccin de una tubera de conocimientos adquiridos por cada alumno y par ver el grado de asimilacin de los medidas fundamentales.
seccin circular que incide en un por cada alumna sobre el clculo, desarrollo, conceptos relacionados con Tambin se proporciona una
cuerpo cnico siendo los ejes de trazado y elaboracin de plantillas de la intersecciones y cuerpos cnicos. hoja de proceso para su
ambos perpendiculares entre s. interseccin de un tubo de seccin circular en cumplimentacin.
un cuerpo cnico.
En este caso los ejes de ambos son
perpendiculares entre s y el modo de operar
es similar al utilizado en la actividad A1 de la
actual Unidad Didctica-6.
La actividad se completa con la descripcin de
las secuencias de las operaciones de
trazado, corte trmico y conformado mecnico
en la hoja de proceso. Tambin se definirn el
o los tipos de materiales, las herramientas y
equipos necesarios para su construccin
adems de la determinacin de las normas de
seguridad y proteccin ambiental precisas.

MECNICA
A2 Practica guiada para el clculo y 1-2-3 4 h. X X El profesor o la profesora plantea, como Al igual que se realizo el clculo y Pizarra, lminas de papel rgido
trazado de la interseccin de un actividad final de interseccin de tuberas con trazado de la interseccin de dos y croquis de la actividad con sus
cuerpo cnico con dos tuberas cuerpos cnicos, un caso donde esta tuberas paralelas con una tercera en medidas fundamentales.
paralelas de seccin circular y interseccin tiene lugar entre dos tuberas de forma de doble T, sustituimos ese tercer Tambin se proporciona una
dimetros diferentes, cuando aqul seccin circular de diferentes dimetros y tubo por un tronco de cono. hoja de proceso para su
se sita entre ellas unindolas en paralelas entre s, con un tronco de cono cumplimentacin.
forma de doble T. formando una figura en forma de doble T.
Este caso es similar al de la actividad A4 de la
UD-3, cambiando la tubera interior por un
cuerpo cnico.
Esta actividad finaliza completando la hoja de
proceso donde se describe la secuencia de
operaciones y los materiales y equipos a
utilizar.
OBSERVACIONES

MECNICA
Unidad didctica n. 7: CALCULO Y TRAZADO DE PRISMAS Y PIRMIDES Duracin: 12 h.
1. Calcular y trazar los desarrollos sobre papel para construir Prismas, Pirmides (elaboracin de plantillas).
2. Describir la secuencia de las operaciones de trazado, corte trmico y conformado mecnico a realizar (hojas de proceso).
3. Definir materiales, equipos y mquinas para trazar, cortar y conformar chapas formando Prismas y Pirmides.
4. Determinar las normas de prevencin de riesgos laborales y de proteccin ambiental.
Bloques
CONTENIDOS
1 2 3 4 5 6 7 8

PROCEDIMENTALES

CONCEPTUALES
Dibujo de desarrollos e intersecciones de calderera: Prismas y Pirmides. X
UD 7: CLCULO Y TRAZADO DE PRISMAS Y PIRMIDES 39

MECNICA
Deformaciones producidas en el proceso constructivo y su consideracin en el trazado. X

Mtodos y normas de orden y limpieza. X

ACTITUDINALES

implicado T CMO se va a hacer PARA QU se va a hacer CON QU se va a hacer
Tipo de actividad Pr Al
A0 Presentacin de la unidad 0,5 h. X Se presentan los objetivos de aprendizaje, Cuando el alumnado tiene claro Mostrando fotografas digitales de
didctica. se sita la unidad en el mdulo y se los objetivos que se pretenden estructuras metlicas y montajes de
relaciona con el resto de las unidades que conseguir se obtiene una mayor tuberas industriales en el mbito
componen el mdulo. colaboracin y prestan mayor empresarial.
inters.
A1 Prctica guiada para el clculo, 1-2 1,5 h. X X Con objeto de ver todos los posibles casos La construccin de cuerpos Pizarra, lminas de papel rgido y croquis de
trazado y elaboracin de las en los que intervienen cuerpos prismticos, prismticos NO es una practica la actividad con sus medidas
plantillas, de un prisma de base el profesor o la profesora plantea el clculo habitual en la industria. fundamentales.
hexagonal y su tapa, cuando es y trazado de las plantillas de un prisma de No obstante, se estudia como Tambin se proporciona una hoja de
cortado por un plano oblicuo. base hexagonal y su tapa, (como caso paso previo a las superficies proceso para su cumplimentacin.
general) cuando ste es cortado por un compuestas, que son cuerpos
plano oblicuo. que transforman bocas de
tuberas circulares en bocas
cuadrangulares.

MECNICA
. En esta primera actividad el alumnado es En esta primera actividad, el

guiado en el clculo y trazado del prisma de profesor o la profesora realiza en
base hexagonal y su tapa, haciendo notar la pizarra el clculo y desarrollo
que la diferencia entre una tubera y un del prisma, para que en la
prisma esta en el numero de lados del siguiente actividad cada alumno
polgono de la base. y cada alumna realice un caso
La plantilla de este desarrollo queda similar y sirva para su
terminada cuando se sita el corte en ella, y evaluacin.
por abatimiento del plano de corte, se
elabora la de la tapa.
En la hoja de proceso se pondrn las fases
de elaboracin adems de las mquinas y
herramientas a utilizar sin olvidar las normas
de prevencin de riesgos y
medioambientales
E1 Prueba especfica de evaluacin 1-2-3-4 3 h. X X El profesor o la profesora propone un Con esta actividad el profesor o la Pizarra, lminas de papel rgido y croquis de
formativa relativa al clculo y trazado ejercicio de evaluacin individual para el profesora, pretende hacer una la actividad con sus medidas
de un prisma recto de base control de los conocimientos adquiridos por evaluacin individual del fundamentales.
heptagonal, el cual es cortado por cada alumno y por cada alumna sobre el alumnado par ver el grado de Tambin se proporciona una hoja de
dos planos cualesquiera y oblicuos clculo, desarrollo, trazado y elaboracin de asimilacin de los conceptos proceso para su cumplimentacin.
respecto de su eje principal y sus plantillas de un prisma recto de base relacionados con prismas rectos y
tapas. heptagonal, el cual es cortado por dos los diferentes cortes que se le
planos cualesquiera y oblicuos respecto de pueden dar.
su eje principal y sus tapas. Al calcular las tapas, los alumnos
La actividad se completa con la descripcin y las alumnas tienen que
de las secuencias de las operaciones de demostrar una visin espacial la
trazado, corte trmico y conformado cual se ha ido adquiriendo a lo
mecnico en la hoja de proceso. Tambin largo de las actividades
se definirn el o los tipos de materiales, las anteriores.
herramientas y equipos necesarios para su
construccin, adems de la determinacin
de las normas de seguridad y proteccin
ambiental precisas.

MECNICA
A2 Practica guiada para el Clculo y 1-2-3 3 h. X X El profesor o la profesora plantea como Al igual que el profesor o la Pizarra, lminas de papel rgido y croquis de
Trazado de una pirmide de base continuacin a la actividad anterior A1, el profesora realiz el clculo y la actividad con sus medidas
hexagonal a la que le corta un plano clculo, trazado y elaboracin de las trazado de troncos de cono en fundamentales.
paralelo a la base obteniendo as una plantillas de una pirmide truncada de base actividades anteriores, en esta Tambin se proporciona una hoja de
pirmide truncada con el vrtice hexagonal en la cual, y como caso general, actividad se aplican los mismos proceso para su cumplimentacin.
accesible o NO, segn su altura. su vrtice es inaccesible. conceptos y adems se prepara al
Este caso es similar a los de las actividades alumnado para las prximas
vistas anteriormente de troncos de cono por actividades referentes a cuerpos
lo que los conocimientos adquiridos en ellas compuestos.
son vlidos para aplicarlos en sta.
Esta actividad finaliza completando la hoja
de proceso donde se describe la secuencia
de operaciones y los materiales y equipos a
utilizar.
E2 Prueba especfica de evaluacin 1-2-3-4 4 h. X X El profesor o la profesora propone un Con esta actividad el profesor o la Pizarra, lminas de papel rgido y croquis de
formativa relativa al clculo y trazado ejercicio de evaluacin individual para el profesora, pretende hacer una la actividad con sus medidas
de una pirmide truncada de base control de los conocimientos adquiridos por evaluacin individual del fundamentales.
cuadrangular de vrtice inaccesible y cada alumno y por cada alumna sobre el alumnado par ver el grado de Tambin se proporciona una hoja de
dos cortes dados por sendos planos clculo, desarrollo, trazado y elaboracin de asimilacin de los conceptos proceso para su cumplimentacin.
oblicuos al eje principal. plantillas de una pirmide truncada de base relacionados con pirmides
cuadrangular de vrtice inaccesible y dos truncadas y los diferentes cortes
cortes dados por sendos planos oblicuos al que se le pueden dar.
eje principal. Con esta actividad se prev que
Con las plantillas, cada alumno o cada cada alumno y cada alumna est
alumna entregar al profesor o a la preparado para realizar sin
profesora la hoja de proceso que detalla grandes dificultades el clculo,
todas las operaciones, herramientas, trazado y construccin de formas
mquinas y normas que se prevean durante compuestas, es decir cuerpos que
la actividad. tienen parte de tronco de cono y
parte de pirmides truncadas.

MECNICA
OBSERVACIONES

MECNICA
Unidad didctica n. 8: CALCULO, TRAZADO Y CONSTRUCCION DE SUPERFICIES COMPUESTAS (TOLVAS, CONECTORES Duracin: 32 h.
Y TRANSFORMADORES)
1. Calcular y trazar los desarrollos sobre papel para construir superficies compuestas: tolvas, conectores, etc (elaboracin de plantillas).
2. Describir la secuencia de las operaciones de trazado, corte trmico y conformado mecnico a realizar.
3. Preparar materiales, equipos y mquinas para trazar, cortar y conformar chapas formando superficies compuestas.
4. Ejecutar operaciones en equipos y mquinas de trazado, corte trmico y conformado mecnico operando diestramente.
Bloques
CONTENIDOS
1 2 3 4 5 6 7 8

PROCEDIMENTALES Aplicacin de tcnicas de conformado mecnico: Curvado en rodillos y en plegadora. X
UD 8: CALCULO, TRAZADO Y CONSTRUCCION DE SUPERFICIES COMPUESTAS (TOLVAS, CONECTORES Y 44

TRANSFORMADORES )
MECNICA

Dibujo de desarrollos de superficies compuestas:.Tolvas, conectores transformadores. X
CONCEPTUALES
Caractersticas y funcionamiento de los equipos y mquinas de conformado de chapas, perfiles y tubera:
Curvadoras o rodillos y plegadoras. X

ACTITUDINALES

Tipo de actividad implicad Pr Al
A0 Presentacin de la unidad didctica. 0,5 h. X Se presentan los objetivos de aprendizaje, se sita la Cuando el alumnado tiene Mostrando trabajos
unidad en el mdulo y se relaciona con el resto de las claro los objetivos que se realizados en cursos
unidades que componen el mdulo. pretenden conseguir se pasados y viendo ejemplos
obtiene una mayor de construccin a partir de
colaboracin y una mejor planos industriales y
actitud ante las dificultades. fotografas.
A1 Exposicin de conceptos bsicos y 1-2 3,5 h. X X El profesor o la profesora realiza una exposicin sobre Las uniones e intersecciones de Laminas Hojas de proceso,

TRANSFORMADORES )
MECNICA
aplicaciones prcticas de las superficies las superficies compuestas diferenciando entre tolvas, tuberas vistas hasta ahora han fotocopias de ejemplos
compuestas, (tolvas conectores y conectores y transformadores. sido casos en los que stas base.
transformadores). Las tolvas, ya vistas en la UD anterior, son recipientes eran de las mismas formas y Pizarra digital y Proyector
prismticos generalmente de forma de pirmide caractersticas, pero cuando se conectados a un PC.
truncada trata de conectar tuberas que
Los conectores son piezas que se disean para UNIR tienen formas diferentes, se
o conectar dos tuberas generalmente prismticas y debe calcular la superficie
de diferentes dimensiones compuesta transformadora para
Los transformadores tienen las caractersticas de los realizar esta conexin y para
dos anteriores y estn diseados para unir o conectar ello se estudian primero las
tuberas redondas con tuberas cuadradas. tolvas y a continuacin los
conectores para finalizar con los
transformadores..
A2 Clculo y trazado de la pieza de unin de 1-2 6 h. X X El profesor o la profesora plantea al alumnado realizar Con esta prctica se pretende Pizarra, laminas de papel
dos tuberas, una de seccin circular y la la unin de dos tuberas las cuales tienen distintos dar utilidad a lo aprendido en las rgido y croquis de la
otra rectangular de bocas paralelas y ejes formas geomtricas. Una de ellas es de seccin unidades didcticas anteriores actividad con sus medidas
centrados como base para posteriores UD. circular y la otra de seccin cuadrangular. sobre sistemas de triangulacin fundamentales.
Este ejercicio servir como BASE para poder construir y clculo de las verdaderas Tambin se proporciona
cualquier otra superficie compuesta o elemento de magnitudes. una hoja de proceso para
unin tanto de conexin como de transformacin La unin de dos o ms tuberas su cumplimentacin.
El profesor o la profesora inicia el clculo de la tolva de distintos dimetros y formas
transformadora en la pizarra haciendo ver a cada geomtricas, es una practica
alumno y a cada alumna la utilidad del sistema de habitual en la industria y esto se
triangulacin y clculo de las verdaderas magnitudes realiza mediante piezas de
estudiados en las UD Anteriores. unin tipo tolvas
Despus de la exposicin y obtencin del desarrollo, transformadoras..
cada alumno y cada alumna con un plano o croquis Tambin esta orientada a servir
con las medidas mnimas y necesarias comienzan la de base para la construccin
elaboracin de las plantillas en lminas de papel rgido del cualquier otro tipo de
y la Hoja de Proceso completa. superficie compuesta o tolva
que NO tengan ni sus bocas
paralelas ni sus ejes
concntricos.

TRANSFORMADORES )
MECNICA
A3-E1 Practica autnoma orientada a 1-2-3-4-5 18 h. X X El profesor o la profesora plantea la construccin en el En esta practica se pretende Papel para el trazado y
evaluar al alumnado en el: taller de la unin de una tubera de seccin circular que los alumnos y las alumnas para la construccin de
Calculo, Trazado y Construccin de la unin con otra de seccin cuadrangular a travs de una se afiancen en el trabajo en plantillas.
de una tubera de seccin circular con otra tolva transformadora de bocas NO paralelas y ejes NO equipo, formando para ello Chapa de3mm para su
de seccin cuadrangular a travs de una concntricos con la insercin de un tubo cilndrico en grupos de dos y algn grupo de construccin.
tolva transformadora de bocas no paralelas, uno de sus caras laterales. tres en caso de ser impares. Herramientas para el
ejes no concntricos y un tubo insertado en La actividad se realizara como en unidades anteriores, En una prctica anterior se trazado y conformado.
uno de los laterales. por parejas de alumnos o grupos de tres alumnos y emple la misma frmula y es Equipos para el corte
ser evaluada en todas las fases de su fabricacin, es decisin del profesor o la trmico.
decir: profesora si los grupos vuelven Maquinas conformado
Representacin grafica a partir del plano a ser los mismos o por lo mecnico.
proporcionado, Clculo y elaboracin de las plantillas, contrario decide cambiarlos. Elementos de proteccin
Trazado en chapa, Corte trmico, Acondicionamiento El conjunto lo forman 5 piezas personal.
de las piezas antes de su conformado, Conformado y las cuales se unirn una vez
unin de costuras, Ajuste y montaje por puntos de trazadas, cortadas y
soldadura del todo el conjunto y Hoja de proceso conformadas, respetando en
detallada de todas las fases seguidas, materiales y todo momento las normas de
herramientas, empleados maquinas y equipos seguridad y prevencin de
utilizados y normas de seguridad seguidas. riesgos.
A4-E2 Prueba especfica de evaluacin 1-2 4 h. X X El profesor o la profesora haciendo referencia a la Con esta actividad se pretende Pizarra, laminas de papel
formativa, relativa al clculo y trazado de la actividad A1 de esta UD-8, plantea al alumnado el que los alumnos y las alumnas rgido y croquis de la
pieza de unin entre una tubera de seccin clculo de una tolva reductora de boca cilndrica a apliquen los conocimientos actividad con sus medidas
circular de gran dimetro y otra tubera ms boca cuadrada siendo los ejes de estas bocas adquiridos a lo largo de las fundamentales.
pequea de seccin cuadrangular sin ningn asimtricos. actividades de cada una de las Tambin se proporciona
eje de simetra. La actividad tiene como finalidad la evaluacin UD anteriores. una hoja de proceso para
formativa de cada alumno y de cada alumna ya que Se utiliza esta actividad para la su cumplimentacin.
tienen que aplicar todos los conocimientos hasta evaluacin de los alumnos y de
ahora adquiridos en las actividades anteriores las alumnas.
El alumnado, de forma individual, presentar los
clculos que determinan los desarrollos, las plantillas
correspondientes y un documento en el que, adems
de incluir la hoja de proceso, aparezcan los
elementos de proteccin personal y medioambiental.

TRANSFORMADORES )
MECNICA
OBSERVACIONES

TRANSFORMADORES )
FABRICACIN
Unidad didctica n. 9: CLCULO, TRAZADO Y CONSTRUCCIN DE CUERPOS ESFRICOS, DEPSITOS Y ENTRAMADO DE TUBERAS Duracin: 32 h.
RA-5. Opera equipos y maquinas de conformado trmico tanto convencionales como de CNC, reconociendo los parmetros a controlar y relacionndolos con el producto final.
1. Calcular y trazar los desarrollos sobre papel para construir cuerpos esfricos, depsitos y entramado de tuberas (elaboracin de plantillas).
2. Describir la secuencia de las operaciones de trazado, corte mecnico y trmico, conformado mecnico y trmico, a realizar,
3. Preparar materiales, equipos y mquinas para trazar, cortar y conformar chapas y perfiles formando cuerpos esfricos y depsitos.
4. Ejecutar operaciones en equipos y mquinas de trazado, corte y conformado trmico y mecnico, operando diestramente.
Bloques
CONTENIDOS
1 2 3 4 5 6 7 8
Interpretacin del proceso de trabajo y de documentos. X
Trazado y conformado de plantillas y tiles para entramado de tuberas. X
PROCEDIMENTALES Aplicacin de tcnicas de conformado trmico (dilataciones y contracciones). X
Interpretacin de defectos producidos en el conformado mecnico y trmico. X
UD 9: CLCULO, TRAZADO Y CONSTRUCCIN DE CUERPOS ESFRICOS, DEPSITOS Y ENTRAMADO DE TUBERAS 49

FABRICACIN

Equipos, herramientas y tiles de trazado, corte y conformado trmico y mecnico. X
Procedimientos grficos de desarrollos sobre plantillas. X
Dibujo de desarrollos de cuerpos esfricos y entramado de tuberas. X
CONCEPTUALES Caractersticas y funcionamiento de los equipos y mquinas de conformado de chapas, perfiles y tubera:
Curvadoras rodillos, plegadoras y conformadoras trmicas. X
Defectos producidos en el conformado mecnico y trmico. X

Valoracin de la iniciativa como herramienta de resolucin de problemas. X
Compromiso con plazos establecidos en la ejecucin de la tarea. X
ACTITUDINALES Actitud ordenada y metdica en la realizacin de las tareas X

A0 Presentacin de la unidad didctica. 0,5 h. X Se presentan los objetivos de aprendizaje, se sita Cuando el alumnado tiene claro los Mostrando trabajos
la unidad en el mdulo y se relaciona como un objetivos que se pretenden realizados en cursos
conjunto de actividades que toman los conseguir se obtiene una mayor pasados y viendo
conocimientos adquiridos en las UD anteriores, por colaboracin y una mejor actitud ejemplos de construccin
lo que se puede considerar esta UD como proyecto ante las dificultades y sabiendo que a partir de planos
final del modulo. esta UD se considera un proyecto industriales y fotografas.
final de modulo su inters es mayor.

FABRICACIN
A1 Exposicin de conceptos bsicos y 1-2 3,5 h. X X El profesor o la profesora realiza una exposicin Las piezas con formas semiesfricas Lminas, papel cartn
aplicaciones prcticas del clculo, sobre el clculo y trazado de cuerpos semiesfricos, son importantes en la construccin de para elaborar plantillas,
trazado y elaboracin de plantillas de aplicando para ello los dos sistemas ms habituales depsitos ya que son los fondos de hojas de proceso,
cuerpos semiesfricos. como son: ellos, llamados tambin casquetes fotocopias de ejemplos.
1 Desarrollo por secciones transversales. esfricos. Pizarra digital y Proyector
2 Desarrollo por secciones longitudinales. Estos casquetes esfricos se conectados a un PC.
Para ello cada alumno y cada alumna realiza el construyen en chapa aunque hoy da
clculo y elabora las plantillas de una misma pieza en la industria se pueden adquirir en
por los dos sistemas. medidas estndar, fabricados con
Una vez terminadas las plantillas se elaboran las mquinas industriales por conformado
hojas de proceso para la construccin de una trmico.
semiesfera eligiendo para ello el sistema que ms
fcil le haya resultado.
A2 Exposicin de conceptos bsicos y 1-2 4 h. X X El profesor o la profesora plantea al alumnado Con esta actividad A2 y la anterior A1 Pizarra, lminas de papel
aplicaciones prcticas del clculo y realizar el entramado de tubera para entrada y se pueden hacer montajes de isomtrico y croquis de la
trazado del entramado de tuberas salida de fluidos de un deposito a otro YA depsitos completos formados por actividad con sus
aplicadas en depsitos para entrada y construidos. una o varias virolas, al menos dos medidas fundamentales
salida de fluidos. El mtodo empleado es conocido en la industria casquetes esfricos empleados como Tambin se proporciona
como Piping y consiste en aplicar el sistema de fondos del deposito, manguitos o una hoja de proceso
representacin grafica isomtrica para la tirada y tuberas insertadas en el cuerpo del para incluir a la memoria
montaje de tubera de pequea seccin y gran deposito, bridas para conexionar ms descriptiva final.
longitud tramos de tubera que se unen con
Se proporciona a cada alumno y a cada alumna otras estructuras o depsitos, etc.
lminas de papel para dibujo isomtrico en las
cuales se trazar el entramado de tubera
propuesto.
Este tipo de tuberas lleva asociados diferente
elementos para su montaje, tales como: Bridas,
codos, reductores, conectores, manguitos, etc.
La actividad termina con la elaboracin de una
memoria descriptiva del material necesario para su
fabricacin y del proceso de trabajo.

FABRICACIN
A3.1- E1.1 Prctica autnoma orientada 1-2-3-4-5 15 h. X X El profesor o la profesora plantea la construccin en En esta practica se pretende que los Papel para el trazado y
a evaluar al alumnado en el: el taller, como proyecto final, una actividad que alumnos y las alumnas se reafirmen para la construccin de
Clculo, trazado y construccin de un aglutina todas las actividades que comprende el en el trabajo en grupo, adems de plantillas.
deposito completo y un entramado de mdulo de Trazado corte y conformado y que sirve, coordinarse entre grupos, pues al final Chapa de 3mm para su
tuberas que unen este con otros adems, para evaluar a cada alumno y a cada los depsitos construidos por construccin.
depsitos o estructuras. alumna en cada uno de los tres tipos de contenidos, separado, se unen entre s. Herramientas para el
es decir en procedimientos, conceptos y actitudes. El trabajo se hace interesante porque trazado y conformado.
La actividad consiste en calcular trazar y construir se tienen que utilizar todas las Equipos para el corte
un deposito por grupo de alumnos y de alumnas. El mquinas del taller y para evitar trmico y mecnico.
deposito se construye a partir de unos planos confluencias en ellas, con las Maquinas para
industriales y a una escala ms pequea. consiguientes demoras en el trabajo, conformado trmico y
Las caractersticas generales son: cada grupo empieza la actividad por mecnico
Los fondos y el cuerpo se realizan en chapa de diferentes partes del proyecto. Elementos de proteccin
3mm, las patas que unen el deposito al bastidor y El profesor o la profesora tutela a personal.
ste, se construyen con pletinas y perfiles L cada uno de los grupos evaluando
normalizados. cada paso que da, dndoles
En el deposito (cuerpo y fondos) se insertan tramos autonoma y coordinndolos a la vez.
cortos de tubera para su posterior tratamiento
(unin con otros depsitos y estructuras).
A3.2 - E1.2 Prctica autnoma 1-2-3-4-5 9 h. X X El profesor o la profesora plantea como final del En esta practica se pretende que los Papel para el trazado y
orientada a evaluar al alumnado en el: proyecto iniciado en la actividad A3-1, a unin de alumnos y las alumnas trabajen en para la construccin de
Clculo, trazado y construccin de un los depsitos construidos en la actividad A3-1 por grupo, adems de coordinarse entre plantillas.
deposito completo y un entramado de medio de tuberas unidas con bridas. grupos, pues ahora los depsitos Chapa de 3mm para su
tuberas que unen este con otros El entramado de tubera y los diversos elementos de construidos en la actividad anterior, construccin.
depsitos o estructuras. unin son estndar de 1 de dimetro. por separado, se unen entre s. sobre Herramientas para el
La prctica esta preparada para que se puedan unir una plataforma. trazado y conformado.
varios depsitos entre s. Equipos para el corte
La actividad termina con la memoria del proyecto, la trmico y mecnico.
cual incluye la descripcin del proceso de trabajo, la Maquinas para
lista de materiales, los clculos y plantillas utilizadas conformado trmico y
y un presupuesto econmico. mecnico.
Elementos de proteccin
personal.

FABRICACIN
OBSERVACIONES

FABRICACIN
Unidad didctica n. 10. PROGRAMACIN, SIMULACIN Y EJECUCIN DEL CORTE TRMICO EN MQUINAS DE CNC Duracin: 56 h.
1. Calcular y trazar los desarrollos de piezas, empleando un software diseado para programar mquinas de CNC para su ejecucin.
2. Describir la secuencia de las operaciones de trazado sobre la pantalla del CNC y posterior corte trmico, a realizar.
3. Preparar materiales, equipos y mquinas para corte trmico en mquinas CNC.
4. Ejecutar operaciones en equipos y mquinas de corte trmico, operando diestramente.
Bloques
CONTENIDOS
1 2 3 4 5 6 7 8
Interpretacin del proceso de trabajo y de documentos . X
Trazado y conformado de plantillas y tiles para corte trmico. X
PROCEDIMENTALES

Equipos, herramientas y tiles de trazado, corte y conformado trmico y mecnico. X
CONCEPTUALES Defectos producidos en el corte trmico: Plasma y Oxicorte. X
Caractersticas y funcionamiento de los equipos y mquinas de corte trmico de chapas. X
UD 10: PROGRAMACIN, SIMULACIN Y EJECUCIN DEL CORTE TRMICO EN MQUINAS DE CNC 54

FABRICACIN
Defectos producidos en el corte trmico. X


ACTITUDINALES Perseverancia ante las dificultades. X

A0 Presentacin de la unidad 1 h. X Se presentan los objetivos de aprendizaje, se explica el Cuando el alumnado tiene claros Mostrando trabajos
didctica. concepto de Control Numrico Computerizado (CNC), los objetivos que se pretenden realizados en cursos
se sita la unidad en el mdulo y su distribucin a lo conseguir se obtiene una mayor pasados y viendo ejemplos
largo del curso, se divide la unidad didctica en los tres colaboracin y una mejor actitud de construccin a partir de
apartados que la componen que son: ante las dificultades. planos industriales y
1-Programacin de piezas en CNC. En esta UD se deja claro que el fotografas .
2-Simulacin de los programas de CNC. manejo de una mquina de corte Viendo la mquina in situ.
3-Ejecucin del corte en mquina CNC. trmico por CNC automtica,
conlleva un aprendizaje previo a la
ejecucin propiamente dicha del
corte trmico y que son, la
programacin y la simulacin de
los programas realizados.
A1-1 Exposicin de conceptos 1-2 9 h. X X El profesor o la profesora realiza una exposicin sobre Con esta actividad se introduce al Aula con ordenadores y un
bsicos y funciones conceptos bsicos de las mquinas controladas por CNC, y alumnado en el concepto de control software para programar en
preparatorias para la la aplicacin concreta a las mquinas CNC automticas numrico computerizado (CNC) CNC, proyector, pizarra,
programacin en CNC. para corte trmico tanto de plasma como por oxicorte. para ir asimilando los conceptos de manuales de programacin

FABRICACIN
Se presenta la unidad como fase previa a la programacin, manipulacin de mquinas a travs hojas de programa y planos
entregando a cada alumno y a cada alumna una tabla con de un ordenador. de piezas.
las funciones preparatorias necesarias par iniciarse en la
programacin bsica de mquinas CNC.
A continuacin el profesor o la profesora plantea realizar la
programacin de una pieza utilizando para ello las
funciones de movimiento junto con los dos sistemas de
coordenadas indistintamente y por separado explicando
dnde y cmo aplicarlos con mayor efectividad.
Los alumnos y las alumnas realizan los distintos programas
sobre papel.
A1-2 Programacin y 1-2 12 h. X X El profesor o la profesora plantea al alumnado realizar la Los alumnos y las alumnas Aula con ordenadores y un
simulacin de piezas y programacin de varias piezas y desarrollos de calderera disponen de una herramienta software para programar en
desarrollos de calderera para para su posterior simulacin en los ordenadores. importante como es el software de CNC, proyector, pizarra,
mquina de CNC. Los alumnos y las alumnas realizan los programas sobre programacin y simulacin de corte. manuales de programacin
papel para luego introducir los datos en el ordenador. La simulacin sirve para corregir los hojas de programa y planos
Despus de introducido el programa, se simula y corrigen fallos o errores de las trayectorias de piezas.
los diferentes fallos o errores que surjan con el objeto de cometidos a la hora de programar.
depurados antes de ejecutar el corte real con la mquina. Por lo tanto, programar y simular,
son pasos previos que hay que
dominar antes de realizar el corte
trmico real.
E1 Prueba especfica de 1-2 3 h. X X El profesor o la profesora propone una prueba especifica de Los alumnos y las alumnas, al Aula con ordenadores y un
evaluacin formativa, relativa a evaluacin individual relativa a la programacin CNC y poder corregir las variables de los software para programar en
la programacin y simulacin simulacin de una pieza. programas de CNC despus de ver CNC, proyector, pizarra,
CNC. Cada alumno y cada alumna realiza el programa sobre la simulacin de las trayectorias del manuales de programacin
papel en primer lugar, luego introduce el programa en el corte virtual, aprenden de los hojas de programa y planos
ordenador y lo simula, pudiendo modificar las variables del errores y adquieren ms de piezas
programa si encuentra fallos o errores. conocimientos por autoaprendizaje.
A2-1 Exposicin de los 1-2-3-4-5 4 h. X X El profesor o la profesora realiza una exposicin a pie de .Los alumnos y las alumnas se Mquina CNC para corte
parmetros bsicos y mquina de los parmetros bsicos para el corte trmico enfrentan con una nueva mquina, trmico.
demostracin de manipulacin automtica, para ello la pone en posicin manual y hace que tienen que manejar a travs de
del CNC de corte trmico a que cada alumno y cada alumna tome contacto fsico con un programa informtico y

FABRICACIN
pie de mquina. ella, moviendo el elemento de corte a lo largo de los ejes consiguen hacerse con ella
variando velocidades y trayectorias. empezando a hacer ejercicios
Hace una demostracin de bsqueda de cero, aquel sencillos, porque una cosa es el
donde la mquina considera que esta su origen de corte virtual y otra, la mquina real
coordenadas y realiza un primer corte sobre una chapa, donde se tienen que realizar.
explicando las variables de velocidad de avance y altura del
elemento de corte.
A2-2 Demostracin y prctica 1-2-3-4-5 9 h. X X El profesor o la profesora contina con una demostracin El CNC de la mquina de corte Mquina CNC para corte
guiada de corte trmico de de la galera de piezas modificables que incorpora el CNC trmico dispone de una galera de trmico.
piezas obtenidas de la galera de la mquina de corte trmico. piezas las cuales permite modificar
de piezas modificables que Coge una pieza al azar pero significativa, le da unas para conseguir la que se necesita.
incorpora el CNC de la medidas y ajusta los parmetros mquina. A continuacin Los alumnos y las alumnas tienen
mquina. sita una chapa en el origen de la mesa de corte y ejecuta en esta aplicacin un importante
la simulacin del corte Seguidamente, y si no ha habido aliado ya que permite programar
errores, ejecuta el corte real de varias piezas iguales piezas sencillas directamente en la
mostrando el anidado automtico que genera el CNC. consola a pie de mquina.
Seguidamente, los alumnos y las alumnas en grupos de
tres hacen lo mismo con otras piezas de la galera.
A3 Demostracin y prctica 1-2-3-4-5 12 h. X X El profesor o la profesora hace una demostracin de cmo Cuando una pieza o desarrollo es Mquina CNC para corte
guiada de corte trmico de transmitir un programa desde el PC hasta el CNC de la complejo, se puede dibujar ste en trmico.
piezas y desarrollos mquina de corte. Una vez cargado en el CNC muestra el un PC en un programa tipo PC con un software de
programados y simulados en programa y lo simula. Si no hay errores hace una prueba en Autocad y el software traduce el corte.
el PC y transmitidos al CNC de vaco y por ultimo ejecuta el corte real. dibujo en un programa que el CNC
la mquina. Muestra tambin al alumnado la posibilidad de modificar a de la mquina entiende y puede
pie de mquina el programa elaborado en el PC y por ejecutar.
ultimo a poner todos los parmetros mquina necesarios. Una vez transmitido o cargado el
Los alumnos y las alumnas distribuidos en grupos realizan programa en el CNC de la mquina,
las mismas operaciones anteriormente citadas con piezas y ste se puede modificar tanto en
desarrollos validos para formar piezas de las UD que sean sus lneas como en sus parmetros.
necesarias. Con estas herramientas, el
Se exige del alumnado que cumpla con todas las normas alumnado puede realizar el corte
de prevencin de riesgos laborales y medioambientales. trmico automtico con cualquier
forma geomtrica plana.

FABRICACIN
E2 Practica autnoma 1-2-3-4-5 6 h. X X El profesor o la profesora propone hacer un ejercicio Hasta ahora y durante el manejo de Aula con ordenadores y un
orientada a evaluar al complejo para evaluar de forma individual a los alumnos y a la mquina CNC de corte trmico software para programar en
alumnado en el corte trmico las alumnas. por parte del alumnado, se ha CNC, proyector, pizarra,
en mquina CNC de piezas y El ejercicio comienza con la programacin del desarrollo de hecho de forma grupal y se manuales de programacin
desarrollos. una pieza de calderera y la simulacin de ste. El considera necesario una prueba hojas de programa y planos
programa depurado se lleva o se transmite al CNC de la especifica para evaluar los de piezas.
mquina de corte en la cual se manipula y se configuran conocimientos y habilidades Mquina CNC para corte
todos los parmetros, para terminar se realiza el corte adquiridos. trmico.
trmico automtico.
El ejercicio se completa entregando al profesor o la
profesora la pieza obtenida junto con el programa.
Durante la ejecucin en mquina el profesor o la profesora
tendr en cuenta el cumplimiento por parte del alumnado
de las normas de prevencin de riesgos y
medioambientales.
OBSERVACIONES
Esta unidad didctica se plantea para que sea desarrollada a lo largo de la duracin del modulo, a razn de 2 horas semanales, con objeto de que el alumnado est preparado y sea autnomo para
realizar el corte trmico por CNC en las actividades de las UD-5, 8 y 9. Se trata, por tanto de una unidad que ser desarrollada en paralelo con las otras nueve. Entre otras razones, se plantea como
una unidad en paralelo debido a que las instalaciones para la primera parte de su desarrollo (hasta la actividad A2.1), habitualmente, estn en otro espacio formativo diferente al espacio del aula-
taller que es donde se llevan a efecto las actividades de enseanza-aprendizaje-evaluacin del resto de las unidades didcticas.
Esta UD esta secuenciada de forma que cuando se llegue a desarrollar la UD 5, el alumnado haya adquirido los conocimientos y destrezas mnimos para que lo concerniente al corte trmico en
mquina automtica de CNC, sea aplicado en sta y en las sucesivas UD.
Hasta la actividad A2.1 la unidad debe desarrollarse antes de abordar la UD 5. A partir de esta actividad, la A2.1, las piezas obtenidas del corte trmico por CNC, servirn para la construccin de
piezas de conjuntos en las unidades que lo precisen.

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PORTADAS SOLDADURA 2 TCC.

fh11 26/1/09 12:16 P gina 1

2. modulua: Trazadura, Ebaketa eta Konformazioa

DE FORMACIN PROFESIONAL PROGRAMAZIOA

TCNICO EN SOLDADURA Y CALDERERA

Mdulo 2: Trazado, Corte y Conformado

TCNICO EN SOLDADURA Y CALDERERA

Mdulo 2: Trazado, Corte y Conformado

Edicin: 1., abril 2009

Administracin de la Comunidad Autnoma del Pas Vasco

Edita: Eusko Jaurlaritzaren Argitalpen Zerbitzu Nagusia

Autor: Iaki del Cid Martnez

Coordinacin: Vctor Marijun Marijun

Diseo y maquetacin: TRESDETRES

SECUENCIACIN DE UD Y TEMPORALIZACIN Pg. 04

An considerando sus posibles limitaciones, est concebido Unidad didctica n. 8:

Secuenciacin y Temporalizacin de Unidades Didcticas

x x x x x x UD 1: Clculo, trazado y construccin de tuberas rectas de seccin circular y cortes oblicuos 15 h.

x x x x x x UD 2: Trazado y construccin de la unin de tuberas del mismo dimetro: Pantalones y Codos 30 h.

x x x x x x UD 3: Calculo trazado y construccin de intersecciones de tuberas en T: Injertos 24 h.

x x x x x x UD 4: Clculo, trazado y construccin de cuerpos tronco-cnicos 18 h.

x x x x UD 7: Clculo y trazado y de Prismas y Pirmides 12 h.

x x x x x UD 10: Programacin, simulacin y corte CNC 56 h.

Bloque 1: Organizacin del trabajo. Bloque 5: Conformado trmico.

Unidad didctica n. 0: PRESENTACIN DEL MDULO Duracin: 1 h.

Cualificaciones que constituyen el ciclo y relacin con el mdulo.

UD 0: PRESENTACIN DEL MDULO 5

ACTIVIDAD METODOLOGA RECURSOS

QU voy o van a hacer Objetiv. QUIN

UD 0: PRESENTACIN DEL MDULO 6

UD 0: PRESENTACIN DEL MDULO 7

Interpretacin del proceso. X

UD 1: CLCULO, TRAZADO Y CONSTRUCCIN DE TUBERAS RECTAS DE SECCIN CIRCULAR Y CORTES OBLICUOS 8

Calidad, normativas y catlogos. X

Valoracin del orden y limpieza durante las fases del proceso. X

QU voy o van a hacer Objetivos QUIN

UD 1: CLCULO, TRAZADO Y CONSTRUCCIN DE TUBERAS RECTAS DE SECCIN CIRCULAR Y CORTES OBLICUOS 9

UD 1: CLCULO, TRAZADO Y CONSTRUCCIN DE TUBERAS RECTAS DE SECCIN CIRCULAR Y CORTES OBLICUOS 10

UD 1: CLCULO, TRAZADO Y CONSTRUCCIN DE TUBERAS RECTAS DE SECCIN CIRCULAR Y CORTES OBLICUOS 11

UD 1: CLCULO, TRAZADO Y CONSTRUCCIN DE TUBERAS RECTAS DE SECCIN CIRCULAR Y CORTES OBLICUOS 12

Interpretacin del proceso. X

UD 2: TRAZADO Y CONSTRUCCIN DE LA UNIN DE TUBERAS DEL MISMO DIMETRO: PANTALONES Y CODOS 13

Calidad, normativas y catlogos. X

Valoracin del orden y limpieza durante las fases del proceso. X

ACTIVIDAD METODOLOGA RECURSOS

QU voy o van a hacer Objetivos QUIN

UD 2: TRAZADO Y CONSTRUCCIN DE LA UNIN DE TUBERAS DEL MISMO DIMETRO: PANTALONES Y CODOS 14

UD 2: TRAZADO Y CONSTRUCCIN DE LA UNIN DE TUBERAS DEL MISMO DIMETRO: PANTALONES Y CODOS 15

La unin de las piezas se har mediante pequeos practica.

UD 2: TRAZADO Y CONSTRUCCIN DE LA UNIN DE TUBERAS DEL MISMO DIMETRO: PANTALONES Y CODOS 16

conformado mecnico y la unin de los elementos para

UD 2: TRAZADO Y CONSTRUCCIN DE LA UNIN DE TUBERAS DEL MISMO DIMETRO: PANTALONES Y CODOS 17

UD 2: TRAZADO Y CONSTRUCCIN DE LA UNIN DE TUBERAS DEL MISMO DIMETRO: PANTALONES Y CODOS 18

Unidad didctica n. 3: CLCULO TRAZADO Y CONSTRUCCIN DE INTERSECCIONES DE TUBERAS EN T: INJERTOS Duracin: 24 h.

Interpretacin del proceso. X

UD 3: DETERMINACIN DE PROCESOS DE TORNEADO 19

Calidad, normativas y catlogos. X

ACTIVIDAD METODOLOGA RECURSOS

QU voy o van a hacer Objetivos QUIN

UD 3: DETERMINACIN DE PROCESOS DE TORNEADO 20

La dificultad de la pieza estriba en encontrar el agujero

Completa la actividad, el informe de las fases del proceso.

UD 3: DETERMINACIN DE PROCESOS DE TORNEADO 21