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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicologa

Curso: Psicologa de grupos Cdigo: 403020
Gua de Actividades
Unidad 2: Paso 3 - Identificar los procesos bsicos de la dinmica grupal
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
La estrategia de aprendizaje para este curso est basado en tareas. Con ella se busca que el estudiante logre la
interiorizacin y anlisis de las teoras, Conceptos y metodologas desarrollados por la psicologa, en torno a los grupos.
Las actividades que incluyen los pasos de reconocimiento, profundizacin y transferencia, se desarrollarn en cuatro
momentos denominados:
Actividad Inicial: Reconocer la intencionalidad del curso y los saberes previos
Actividad Intermedia: Interiorizar conceptos bsicos de la psicologa de grupos
Actividad Intermedia: Identificar los procesos bsicos de la dinmica grupal
Actividad final: Comparar caractersticas y usos de tcnicas de dinmica de grupos
Temticas a desarrollar: Unidad dos: Procesos grupales
Nmero de Fecha: Del 19 de julio al 9 Momento de Entorno:
semanas: 6 de agosto de 2017 evaluacin: Colaborativo, Evaluacin y
Intermedia Paso 3 seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Intermedia - Identificar los procesos bsicos de la dinmica grupal
Productos acadmicos Productos acadmicos y
Actividad Actividad
y ponderacin de la ponderacin de la
individual colaborativa*
actividad individual actividad colaborativa
El estudiante interioriza los El estudiante Una vez todos los 1. El grupo consolida el
contenidos de la unidad dos socializa las estudiantes socializan las documento grupal (con la
Procesos grupales: respuestas que respuestas al estudio de participacin de todos los
Estructura grupal encuentra en el caso en el foro estudiantes) que contiene las
La comunicacin en el grupo documento de colaborativo del momento respuestas al estudio de caso.
El Liderazgo estudio de caso. tres, consolidan de forma 2. El lder del grupo presenta el
Rendimiento Grupal Participa grupal un documento con documento en el entorno de
Toma de decisiones activamente en la las respuestas al estudio evaluacin y seguimiento, con las
Gestin de Conflictos consolidacin de un de caso revisado y siguientes caractersticas:
Todos estos documentos con los documento grupal mejorado de forma grupal
respectivos videos que los con las respuestas en el foro colaborativo. Portada
acompaan y que encuentran en al estudio de caso. Introduccin
el entorno de conocimiento. Nota: Las respuestas al Contenido (Respuestas del
Una vez estudiados estos estudio de caso que estudio de caso)
elementos de los procesos presentan en el Conclusiones
grupales, el estudiante lee el Ponderacin de documento grupal deben Referentes bibliogrficos
estudio de caso que se encuentra la actividad ser producto de la
en el foro colaborativo del individual: 100 discusin y consenso del
momento tres y responda a las puntos grupo, NO deben elegir Ponderacin de la actividad
preguntas que acompaan el simplemente las que grupal: 75 puntos
caso, publicndolas en el entorno consideren las mejores
colaborativo. respuestas de uno de sus
compaeros
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Roles y responsabilidades
Planeacin de actividades Roles a desarrollar por el
para la produccin de
para el desarrollo del trabajo estudiante dentro del grupo
entregables por los
colaborativo colaborativo
estudiantes
Los aportes para la interaccin o Para el curso se proponen unos roles Rol Compilador:
consolidacin grupal deben hacerse permanentes dentro del entorno Consolidar el documento que se
antes de los ltimos 3 das del cierre de colaborativo que permitirn mantener un constituye como el producto final
la actividad, de lo contrario no tendr ambiente adecuado de interaccin del debate, teniendo en cuenta
puntaje. acadmica y afectiva que potencialice el que se hayan incluido los aportes
aprendizaje y las relaciones de todos los participantes y que
interpersonales. solo se incluya a los participantes
Cada uno de los momentos del que intervinieron en el proceso.
aprendizaje se compone de una parte Debe informar a la persona
individual y otra grupal. Se propone encargada de las alertas para que
entonces que desde el inicio del curso avise a quienes no hicieron sus
cada estudiante asuma alguno de los participaciones, que no se les
siguientes roles, que desempear en incluir en el producto a entregar.
todas las interacciones colaborativas, a Rol Revisor:
menos que el grupo decida hacer Asegurar que el escrito cumpla
intercambio de estos roles, en alguno de con las normas de presentacin
los momentos del curso. de trabajos exigidas por el
Roles por estudiante dentro del grupo docente.
colaborativo: Rol Evaluador:
1. Lder de Cohesin: Se entiende por Asegurar que el documento
Cohesin la fuerza o el sentimiento que contenga los criterios presentes
obliga a no abandonar el grupo, es decir, en la rbrica. Debe comunicar a la
la atraccin que tiene el grupo atrapando persona encargada de las alertas
a las personas que forman parte de l. para que informe a los dems
El lder de cohesin ser el encargado de integrantes del equipo en caso
contactar a los participantes, que haya que realizar algn ajuste
motivndolos a interactuar y sobre el tema.
comprometerse con el objetivo del grupo. Rol Entregas:
De forma clida, mostrar a cada Alertar sobre los tiempos de
integrante, lo valioso del trabajo en entrega de los productos y enviar
equipo y del papel protagnico de cada el documento en los tiempos
uno para el cumplimiento de las metas. estipulados, utilizando los
2. Lder de planeacin: Este estudiante recursos destinados para el envo,
ser el encargado que cada uno de los e indicar a los dems compaeros
participantes ocupe una posicin que se ha realizado la entrega.
correcta, generando organizacin en el Rol Alertas:
grupo, repartiendo tareas, asignando Asegurar que se avise a los
responsabilidades, teniendo en cuenta las integrantes del grupo de las
aptitudes y competencias de cada novedades en el trabajo e
participante manifieste. informar al docente mediante el
3. Lder de Armonizacin: Su papel foro de trabajo y la mensajera del
ser el mediar cuando exista un conflicto curso, que se ha realizado el envo
entre los miembros del grupo. Tratar de del documento.
buscar una solucin al interior del grupo
y en caso de no encontrar solucin, se
presentar a la instancia del tutor y/o del
director.
4. Lder de Observacin: Seala los
aspectos positivos o negativos de la
dinmica grupal, es decir, del ejercicio de
interaccin entre los participantes.
5. Lder de normas: Ser el encargado
de acordar con el grupo las normas de
convivencia y de aspectos tcnicos de los
roles y las responsabilidades acordadas.
Una vez definidas estas normas, velar
por su cumplimiento.
Recomendaciones por el docente:
Es necesario que cada estudiante inicie su participacin al inicio de la actividad para que efectivamente logre hacer
una lectura detallada del material didctico y realice aportes dentro del tiempo de la interaccin grupal. Esto
permitir que se logren las discusiones y consensos necesarios en el aprendizaje colaborativo
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artculo cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual
de las Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y
seriacin, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la
Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio
es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos
explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un
parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo
de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a
fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: PSICOLOGIA DE LOS GRUPOS
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 2
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
El estudiante socializa las El estudiante da respuesta
El estudiante no responde
respuestas que encuentra de forma parcial a las
Producto a las preguntas del
en el documento de preguntas del estudio de 50
individual estudio de caso
estudio de caso. caso
(Hasta 50 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)
No se evidencia una
Participa activamente en la
participacin activa del El estudiante no participa
consolidacin de un
estudiante, de principio a en el foro colaborativo en
Participacin documento grupal con las
fin con aportes a las la discusin del estudio de 50
individual respuestas al estudio de
respuestas de sus caso
caso.
compaeros

Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos
evaluados
El lder del grupo presenta el
documento en el entorno de
evaluacin y seguimiento, con
No consolidan documento
las siguientes caractersticas:
El grupo consolida el grupal. Se realizan
producto pero no se realiza participaciones
Producto
Portada
validacin y consenso del individuales sin realizar 38
grupal
Introduccin
documento final discusin que permita la

Contenido (Respuestas
construccin colaborativa
del estudio de caso)
Conclusiones
Referentes bibliogrficos
El grupo consolida el No hay interaccin grupal.
No se evidencia una fuerte
documento grupal (con la Se presentan
Interaccin interaccin grupal que
participacin de todos los participaciones 37
grupal estudiantes) que contiene las
permita el consenso del
individuales pero no hay
grupo
respuestas al estudio de caso discusin grupal

Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos
evaluados
y evidencia el consenso y la
validacin del grupo
Calificacin final 175

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