PLANIFICACION PLAN LECTOR

Educadora de Prvulos: Ximena Snchez L

Tcnicos: Nancy Valds - Jocelin Martnez.
Nivel: I NIVEL DE TRANSICION O PREKINDER Fecha: Abril

mbito: Ncleo: Categora: Eje de Aprendizaje

COMUNICACIN LENGUAJE VERBAL LENGUAJE ORAL INICIACIN A LA LECTURA
Aprendizaje Esperado N 4: Disfrutar de obras de literatura infantil mediante la audicin atenta de narraciones y poemas para ampliar sus
competencias lingsticas, su imaginacin y conocimiento del mundo.

Aprendizaje Esperado Especfico: Comprender la informacin explicita evidente de variados textos literarios y no literarios simples, mediante la
escucha atenta la realizacin de descripciones y algunas sencillas inferencias y predicciones.
Habilidad: Identificar/Reconocer/Relacionar/Inferir
Actividades Evaluacin
Recursos
INICIO DESARROLLO FINALIZACIN Indicadores L P/L N/L
La Educadora entrega la Los nias escuchan, ven en ppt y Comentan la enseanza humanos: Escucha lectura
seal del cuento diario. comentan la lectura del cuento Desarrollan gua. 1 educadora de del cuento
La Ratita Presumida prvulos
Y las invita a escuchar la 2 asistentes de prvulos
fbula. Les explica que Relacionan: qu otros cuentos 1 alumna en prctica
Identifica
la fbula es un relato conocen que nos dejen una
personaje
breve, en la que los enseanzas? Tecnolgicos:
principal y
personajes principales Ppt
secundarios.
son animales o cosas Identifican: data
inanimadas que Personajes principal y Materiales: Ordena secuencia
presentan caractersticas secundarios. gua temporal.
humanas. La fbula tiene Ambiente fsico donde se lpices de colores
"una intencin didctica desarrolla el cuento. tijeras
de carcter tico y pegamento
universal que nos deja Reconocen y ordenan secuencia Nombra ambiente
una enseanza o temporal de los hechos. donde ocurre la
aprendizaje y se llama historia
moraleja.
Responde preguntas
explicitas
relacionadas con el
texto.