Primera entrega mdulo polticas educativas y sociedades del conocimiento

Mara Magdalena Perdomo Cabrejo.

Julio 2017.

Fundacin Universitaria del rea Andina.

Facultad de educacin.
Especializacin en pedagoga y docencia.
 Tabla de Contenidos ii

Primera entrega modulo polticas educativas y sociedades del conocimiento .................. 1

Bibliografa..................................................................................................................................... 4
 1

Primera entrega modulo polticas educativas y sociedades del

conocimiento

La poltica que ha sido escogida para el desarrollo del presente trabajo,

corresponde a la poltica nacional de educacin ambiental en Colombia.

Realizando una revisin de las razones que dieron origen a la poltica

nacional de educacin ambiental en Colombia, es posible indicar que a partir del
decreto 1743 de 1994 se inici con los Proyectos Ambientales Escolares
PRAES, que fueron propuestos por el Ministerio de Educacin Nacional, como la
herramienta didctica para integrar la formacin ambiental a los currculos de
educacin formal e informal en el pas; su formulacin en las instituciones
educativas permiti que estas fueran partcipes en la resolucin de problemas
ambientales del entorno en el que se desarrollan, incentivando la formacin de
personas crticas y participativas con respecto al medio ambiente a partir del
dialogo de saberes y la integracin curricular. De acuerdo a esta directriz, las
instituciones que desarrollaban algn tipo de educacin ambiental fueron
creando herramientas bibliogrficas y metodolgicas que buscaban orientar la
formulacin de los PRAES en las instituciones de educacin formal,
estableciendo marcos de referencia para toda la comunidad educativa.

Sin embargo estos documentos no fueron ampliamente divulgados,

debido que en muchos casos los textos fueron restringidos a ciertas zonas del
pas, por lo que continuaban siendo los marcos generales la ley general de
educacin, la constitucin poltica y el decreto 1743 de 1994, que institua un
proyecto de educacin ambiental para todos los niveles de educacin formal,
los que servan de apoyo a las instituciones educativas en la planeacin y
contextualizacin entorno a la educacin ambiental, aunque en realidad los
lineamientos brindados se quedaban cortos en estructura y metodologa para la
implementacin de los denominados PRAES. En virtud de lo anterior, diferentes
instituciones elaboraron documentos involucrando diferentes criterios y
componentes, con el objeto de dar claridad y bases en la construccin de los
diagnsticos ambientales.

Entre estos se encuentra una gua metodolgica elaborada por

Corporacin Autnoma Regional De Cundinamarca y la Fundacin Alma en
1994 dirigida a los docentes, para el diagnstico, formulacin, evaluacin y
seguimiento de los proyectos ambientales escolares. Posteriormente en 1997,
los seores Isaas Tobasura y Luz Elena Seplveda, presentaron un texto
basado en la reflexin del papel del hombre y la sociedad en el medio y la
responsabilidad que tiene para con l. As mismo, la Corporacin Autnoma
Regional del Valle del Cauca en1998, propuso una cartilla del PRAE, como un
proyecto participativo de vinculacin de la escuela a la comunidad con el fin de
generar procesos de transformacin que incidieran en el desarrollo individual y
 2

comunitario. Tambin en 1999 el Ministerio de Educacin Nacional con ayuda de

la fundacin Ser Humanos realiz una cartilla PRAES, la cual contena una
propuesta pedaggica e investigativa para la formulacin de los Proyectos
ambientales escolares involucrando dentro de ese proceso a la comunidad
educativa bajo un enfoque de investigacin e intervencin de los problemas del
medio identificados en el diagnstico, promovido por el Ministerio de Educacin
Nacional y moldeado a partir de las experiencias del Ministerio al respecto.

De igual forma durante este tiempo el proceso de construccin de esta poltica

tuvo , una etapa de exploracin de 1992 a 1994, en la cual se adelant un
proceso de indagacin orientado a detectar los diversos enfoques, concepciones
y visiones de la educacin ambiental, a travs del reconocimiento de proyectos,
propuestas y actividades en el tema especfico, puestos en marcha en su
momento, por las instituciones, organizaciones y otros de carcter
gubernamental y no gubernamental, en los mbitos, local, regional y nacional.
Posteriormente se continu con la etapa de profundizacin de 1994 a 1995,
desde la cual se enfatiz de manera importante, en la reflexin terica y
conceptual de la metodologa de trabajo y de los requerimientos conceptuales,
contextuales y estratgicos, para superar los obstculos, que en materia de
educacin ambiental se haba identificado. De igual forma, se establecieron
espacios para la elaboracin de una propuesta tcnico poltica y se incluy la
temtica en la ley 115 de 1994, Ley General de Educacin, ampliando el marco
hacia una etapa de proyeccin en 1995, que desde el anlisis cualitativo y
proyectivo de la experiencia, se abri paso con la formulacin, difusin e
implementacin de los primeros lineamientos formales de educacin ambiental
en Colombia.

Para la formulacin conceptual estratgica de este instrumento poltico,

se retomaron los espacios abiertos por el Plan de Apertura Educativa, la
Constitucin Nacional de 1991, el Documento CONPES sobre poltica ambiental
de 1991 y 1994, la ley de creacin del Ministerio del Medio Ambiente de 1993, la
ley General de Educacin de 1994, la Poltica nacional ambiental de 1995, el
documento El Salto Educativo de 1994, un Informe de la Misin de Ciencia,
Educacin y Desarrollo el documento Colombia: al filo de la Oportunidad de
1994, el Plan decenal de educacin de 1996, el Plan Nacional de Desarrollo
Cambio para construir la paz de 1998, el Plan Nacional para la Prevencin y
Atencin de Desastres de 1998 y el Plan Estratgico de Educacin 2000-2002,
as como Igualmente se tomaron como elementos de anlisis y proyeccin las
dificultades identificadas a travs del desarrollo de las diferentes etapas de1992
a 2002 del proceso, por lo que en este orden de ideas, en 2002 se dio la
presentacin de la Poltica de Educacin Ambiental y especficamente de los
instrumentos para la gestin de la misma, se nombraron los actores
institucionales como uno de los ejes centrales responsables en el quehacer de la
 3

educacin ambiental, y es por esto que a partir del 2002 las entidades
ambientales empezaron a responsabilizarse en este tema.

La formulacin de la Poltica Nacional de Educacin Ambiental, pretendi

involucrar todos los actores activos de la sociedad que tienen como funcin la
construccin de una cultura ambiental tica y responsable frente al manejo de la
vida, en todas sus formas y en general frente al manejo del ambiente,
respetuosa de la diversidad nacional y que incorporara una visin de territorio
para la cual la sostenibilidad de los entornos naturales y sociales, a nivel
regional y local, fuera un desafo, y los propsitos de desarrollo sostenible
tuvieran como principio bsico la equidad, y fueran acordes con las dinmicas
socioculturales del pas.

Tiene por objeto la formacin de personas capaces de comprender las

dinmicas del entorno, en las cuales se desenvuelven y construyen sus vidas,
que puedan identificarse como parte integral del ambiente y de sus
problemticas y como parte de sus posibles soluciones. Personas preparadas
para la participacin crtica y responsable en la toma de decisiones, respetuosos
de s mismos, de los otros y de su entorno; tolerantes, solidarios y hbiles en la
bsqueda de consensos para la resolucin de conflictos; con un alto sentido de
pertenencia a su regin y a su pas, y con claridad sobre su papel en la
construccin de una sociedad para todos.
.
La poltica busca, proporcionar un marco conceptual, estratgico y
proyectivo, para la educacin ambiental en Colombia, as como coordinar
acciones con todos los actores sociales y sectores econmicos, y en todos los
mbitos y escenarios del desarrollo, en los cuales interviene la temtica. Tiene la
intencionalidad mayor de contribuir en la reconstruccin de la cultura y de
acompaar sus avances hacia una tica ambiental, en el marco de la
sostenibilidad en la cual est orientado el pas.
 4

Bibliografa

Badillo, M. (2010). Poltica de educacin ambiental en Colombia: 2002 - 2010,

Colombia: UNAD.

Daz, J. (2005). Educacin ambiental construir educacin y pas. Altablero N 36

agosto septiembre. Recuperado de
http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-90891.html

Torres, M. (2003). Poltica nacional de educacin ambiental, Colombia:

Ministerio de Educacin Nacional.