Manual+6B Recorridos Web

BONAERENSE
6
Conictos y consensos en la construccin del Estado nacional. Las presidencias fundadoras. La federalizacin de Buenos
Aires y la fundacin de La Plata. Caudillos y conictos internos. Los pueblos originarios y la conquista de sus tierras.
La construccin
2 del Estado nacional
Records quin fue el gobernante argentino que promovi la educacin?

A ver qu s Por qu considers que las escuelas y los maestros son importantes para el
crecimiento de un pas?
Observ con atencin las fotografas antiguas y las actuales. Qu diferencias
encontrs entre ellas? Hay algunas similitudes? Cules?
Antes
Una clase en la escuela de jardinera, en 1916. Un grupo de nenas en el recreo, en las primeras
dcadas del siglo XX.
Ahora
Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
Un aula de escuela primaria en la actualidad. Un recreo en la Escuela N.o 2, de Santa Rosa, provincia
de La Pampa.
En este captulo te vamos a contar de qu manera, tras muchos aos de divisio-

nes, los presidentes de nuestro pas impusieron su autoridad en todo el territorio,
a la vez que fomentaron grandes transformaciones. Te explicaremos no solo las
iniciativas novedosas y los acuerdos logrados sino, tambin, los severos conic-
tos armados que, entre 1862 y 1880, sentaron las bases de la Argentina moderna.
16
Hacia la centralizacin poltica en Amrica Latina
En la actualidad, los pases de Amrica Latina poseen un territorio definido sobre
el que ejercen el poder y cuentan con leyes que ordenan la convivencia entre todos
los habitantes de ese territorio. Pero desde cundo estn organizados de esta ma-
nera? Como leste en el captulo anterior, despus de la Declaracin de la Indepen-
dencia se produjeron numerosos conflictos. En los diversos pases del continente, 1
el escaso crecimiento econmico y la carencia de medios de comunicacin y trans-
porte que vincularan las distintas regiones impedan la integracin de los habitan-
tes. La situacin cambi hacia mediados del siglo xix, cuando se redujeron las
guerras civiles en Amrica Latina y aument el comercio con Europa y los Estados
Unidos. De esta manera, los gobiernos lograron obtener mayores ingresos y pro-
movieron la centralizacin del poder poltico.
2
El poder del Estado nacional
Aunque la organizacin de los pases de Amrica Latina no fue una tarea senci-
lla, poco a poco, los gobiernos disciplinaron a sus ejrcitos y aseguraron el control
sobre los territorios de sus respectivos pases. Tambin fomentaron en los habitan-
tes lazos de identidad y pertenencia a la nacin, gracias a la difusin de una misma
historia, con prceres y smbolos en comn. De este modo, los grupos dirigentes El tendido de una amplia
red de ferrocarriles 1 y
de cada pas afianzaron el poder del Estado nacional. Para comprender mejor en telgrafos 2 fue de
qu consisti este proceso, tenemos que definir dos conceptos: Estado y nacin. gran importancia para la
integracin del territorio.
El trmino Estado se refiere a la existencia de un poder centralizado en una
autoridad que es reconocida tanto en el propio territorio como en el exterior. El
Estado tambin debe garantizar la convivencia entre los habitantes, arbitrar en los
conflictos y estimular el desarrollo del pas. La palabra nacin, por su parte, alude
a una comunidad que comparte un sentimiento de identidad debido a que sus miem-
bros tienen una historia en comn, un idioma, tradiciones y costumbres que los
hacen sentirse parte de un mismo grupo.
1. Cules son las tareas que

debe cumplir el Estado? En
Actividades
qu se diferencia de la nacin?
2. Mediante qu elementos se
difundi el sentimiento nacional?
3. La difusin del sentimiento
nacional contribuy al fortale-
cimiento del Estado? De qu
modo?
La Argentina creca y daba a concer sus avances. En 1871 se realiz una
importante exposicin de la industria y el comercio en la ciudad de Crdoba.
17
Las presidencias fundadoras
En la Argentina, durante los gobiernos de Bartolom Mitre, de 1862 a 1868;
Domingo Faustino Sarmiento, de 1868 a 1874, y Nicols Avellaneda, de 1874 a
1880, se crearon las bases para la formacin del Estado nacional. Por eso se dice que
fueron presidencias fundadoras. Qu medidas adoptaron estos presidentes para
Bartolom Mitre fue el consolidar su autoridad y promover la integracin de todo el territorio?
primer presidente del
pas unificado.
Para afianzar su dominio, una de las primeras medidas que tom el gobierno central
fue desarmar los ejrcitos provinciales y formar un ejrcito nacional permanente. As,
Mitre cre un ejrcito regular, mientras que Sarmiento fund el Colegio Militar de la
Nacin y la Escuela Naval. Adems, en este perodo concluy la organizacin del Poder
Judicial, con leyes que fijaron el funcionamiento de la Corte Suprema de Justicia y de
los tribunales, acompaadas por la sancin de los cdigos de Comercio, Civil y Penal,
donde se establecieron leyes y disposiciones que reglamentaban la convivencia.
Los gobernantes tambin fomentaron la apertura de escuelas, hospitales y cen-
Domingo Faustino
tros de recaudacin de impuestos, entre otras instituciones pblicas. De esta
Sarmiento. Durante su forma, se hizo visible la presencia del Estado central en las provincias. Adems,
presidencia, se realiz
el primer censo se modernizaron los transportes y las comunicaciones por medio de la cons-
nacional de poblacin. truccin de ferrocarriles, las mejoras de los caminos y la instalacin de oficinas
de correos y telgrafos.
Finalmente, el poder central extendi su dominio sobre los territorios de los pueblos
originarios y resolvi cul sera la capital del pas, ya que hasta ese entonces las autori-
dades nacionales residan en forma provisoria en la ciudad de Buenos Aires, que era la
capital de la provincia de Buenos Aires.
Cmo consigui dinero el gobierno central para concretar estas metas? Los gobier-
nos nacionales crearon nuevos impuestos, pidieron prstamos a los pases europeos

Nicols Avellaneda
en especial, a Gran Bretaa y, sobre todo, utilizaron los ingresos procedentes de la
sancion una ley para
fomentar la inmigracin. Aduana, que aumentaban a medida que creca el comercio con el exterior.
Para la consolidacin del
Estado fue necesario
establecer una moneda
comn, ya que en las
provincias circulaban varias
monedas. En esta imagen se
observa un billete emitido
por el Banco de la Provincia
de Buenos Aires.
El Estado necesit crear

diversas oficinas para
llevar adelante las tareas
de la administracin
pblica. En la foto, una
oficina de correos en la
provincia de Santa Fe.
18
La importancia de la educacin
Junto con todas las iniciativas orientadas a fortalecer el poder estatal, las presidencias
fundadoras promovieron la educacin de los habitantes, considerada como un medio
fundamental para lograr la unin social. Justamente, la difusin de una misma historia,
con prceres, himnos y smbolos patrios como el Himno Nacional y la Bandera,
contribuira a que los habitantes del pas se sintieran parte de una misma nacin.
Segn el primer censo nacional de poblacin, realizado en 1869, el 82% de la pobla-
cin era analfabeta. Frente a esa realidad, todos los presidentes del perodo impulsaron
la construccin de escuelas primarias y secundarias, pero la figura ms destacada en la
promocin de la escuela pblica primaria fue Domingo Faustino Sarmiento. La edu-
cacin era, para l, un requisito importante para la vigencia de la democracia. Por eso
cre centenares de escuelas en todo el pas, impuls el aumento de las bibliotecas
populares y dispuso la fundacin de institutos de formacin docente, como la Es-
cuela Normal de Paran. Adems, promovi la llegada de maestras estadounidenses
para que dirigieran las escuelas y formaran a los futuros educadores.
Una capital para el pas

Un pas organizado debe tener una capital donde residan las
autoridades nacionales y est centralizada la administracin
pblica. En la Argentina, muchos consideraban que la ciudad
de Buenos Aires con sus establecimientos pblicos, el puerto
y la Aduana deba ser la capital del pas. Pero esta ciudad era
la capital de la provincia de Buenos Aires, que se opona a la
prdida de su principal centro urbano, de su puerto y de su
aduana, de los que obtena grandes beneficios econmicos. Des-
pus de un intenso conflicto, que incluy combates armados,
la federalizacin de la ciudad de Buenos Aires se resolvi el

20 de septiembre de 1880, durante la presidencia de Nicols
Milicias organizadas por el presidente Avellaneda,
Avellaneda. Ese da, el Congreso Nacional declar capital de la preparadas para enfrentar a las fuerzas del
Repblica Argentina a la ciudad de Buenos Aires. gobernador bonaerense Carlos Tejedor.
Complet las siguientes oraciones:

- La construccin del Estado nacional en la Argentina comenz a aanzarse A ver cmo voy
en . Las medidas que adoptaron los gobernantes para fomentar
el orden y la integracin del territorio fueron
.
- La difusin de la educacin fue importante porque
.
19
Temas en imgenes i
Una capital para la

provincia de Buenos Aires
Tras la federalizacin de la ciudad de Buenos Aires, las
autoridades provinciales debieron resolver un problema
muy importante: cul sera su nueva capital? Si bien
en un primer momento se pens en elegir alguna de
las localidades ya existentes, el nuevo gobernador
bonaerense, Dardo Rocha, propuso construir una nueva
ciudad como sede de las autoridades provinciales.
En busca del lugar ms adecuado

En un primer momento, las localidades de Mercedes, Quilmes,
San Fernando, Zrate y Campana fueron candidatas para con-
vertirse en la nueva capital bonaerense. Sin embargo, el gober-
nador Dardo Rocha prefiri construir una ciudad nueva, en un
lugar con terrenos donde se pudiera edificar, que fuera prximo
a un puerto y cercano a lneas ferroviarias que la conectaran con
otras zonas.
Ensenada de Barragn, vecina a la boca del Ro de la Plata y
al ferrocarril de Tolosa, cumpla con esos requisitos.
La Legislatura de la provincia de Buenos Aires aprob el pro-
yecto y Dardo Rocha coloc la piedra fundamental de la nueva
ciudad, llamada La Plata, el 19 de noviembre de 1882.
Acto de fundacin de la

ciudad de La Plata.
Dardo Rocha fue

gobernador de la provincia
entre 1881 y 1884. Adems de
La Plata, fund las ciudades de
Pehuaj, Tres Arroyos y Coronel Vidal.
Una ciudad planificada

A diferencia de la mayora de las ciudades de la provincia,
que crecieron de a poco y de manera espontnea, la ciudad
de La Plata se planific con mucho cuidado. El gobernador
bonaerense convoc al ingeniero Pedro Benoit para disear
el trazado urbano y a reconocidos arquitectos que elabora-
ron los planos de los principales edificios pblicos. La planta
urbana se asemeja a un tablero de ajedrez, atravesado por
diagonales, y las calles llevan nmero en lugar de nombre.
20
Avenidas y espacios verdes
Su diseo estipul el trazado de una avenida y una
plaza cada seis cuadras, a la vez que contempl la
creacin de un zoolgico, un museo de ciencias
naturales y un observatorio astronmico.
La Plata tuvo calles empedradas y agua corriente
desde sus inicios. Adems, fue la primera ciudad
de Sudamrica que tuvo todas sus calles cntricas
alumbradas con energa elctrica. Hacia fines del
siglo XIX tambin contaba con caeras de gas.
Una sala del Museo de Ciencias
Naturales de La Plata.
El Paseo del Bosque formaba parte
de una estancia. Cuando se
construy la ciudad, pas a ser un
Los habitantes de la ciudad espacio pblico.
Cmo se pobl esta nueva ciudad? Adems de los gobernantes, los funciona-
rios pblicos y las personas que cumplan funciones administrativas, La Plata
creci por la llegada de profesionales, mercaderes y numerosos trabajadores de
la construccin. Con el transcurso del tiempo, tambin se radicaron en la ciu-
dad numerosos inmigrantes europeos en busca de trabajo. 1. Repas el texto de las
pginas anteriores y explic
por qu la provincia de
Buenos Aires se opona
a la federalizacin de su
capital.
2. Justic las siguientes
La estacin armaciones:
de ferrocarril a) La Plata es una ciudad
fue inaugurada
en 1886. planicada.
b) La Plata es la ciudad
de las diagonales.
3. Por qu te parece que
para construir la nueva

ciudad se busc un terreno
cercano a un puerto y a
lneas de ferrocarril?
4. Cuntos habitantes
Un rpido crecimiento llegaron a La Plata en
1883? A qu se debi
este crecimiento?
5. Busc informacin sobre
la ciudad de La Plata en la
actualidad. Qu carac-
tersticas se mantienen?
Qu ha cambiado?
21
Los conflictos internos
Durante el perodo en que gobernaron Mitre, Sarmiento y Avellaneda, el fortale-
cimiento del Estado central gener diversos conflictos entre las autoridades naciona-
les y los poderes provinciales. Frente a esa situacin, los presidentes intentaron llegar
a acuerdos con algunos lderes locales. Pero, como no lo lograron, recurrieron al uso
de la fuerza y a las intervenciones federales, con las que reemplazaron a las autori-
dades provinciales por una persona elegida por el gobierno nacional.
En 1863, el caudillo riojano ngel Vicente Pealoza apodado Chacho se
sublev contra el presidente Mitre. Ese levantamiento, en defensa del federalismo,
tambin responda a motivos econmicos, pues las poblaciones del interior del pas
atravesaban una situacin muy dif cil debido a las secuelas de las guerras, a la falta
de recursos y al desempleo. Pero esta sublevacin, que desat otros levantamientos
en San Luis, Catamarca y Crdoba, fue sofocada con dureza y el Chacho termin
asesinado por un oficial del ejrcito nacional.

Sarmiento lider las tropas que vencieron la rebelin de Chacho Pealoza. Tras su derrota, el Chacho
fue perseguido y asesinado.
Unos aos despus, en 1866, el catamarqueo Felipe Varela, antiguo lugarte-

niente del Chacho, lider una insurreccin contra el gobierno nacional, que se
extendi por el Noroeste y Cuyo. Este caudillo cuestionaba la poltica centralista, el
reclutamiento forzoso de soldados para combatir en la guerra contra el Paraguay, y
se manifestaba a favor de la unin de las repblicas americanas. Aunque Varela
result derrotado, pronto se desataron nuevos conflictos.
En 1870, Justo Jos de Urquiza, quien llevaba una poltica de acuerdos con el gobier-
no nacional, fue asesinado por su supuesta traicin a la causa federal. El presidente
Sarmiento intervino la provincia de Entre Ros y envi tropas contra Ricardo Lpez
Jordn, sobre quien pesaban las sospechas de haber incitado a que se concretara ese
homicidio. La derrota de este caudillo y la evidente superioridad del poder central,
resguardado por un poderoso ejrcito, marcaron el fin de las sublevaciones federales.
22
La Guerra del Paraguay
Adems de los violentos conflictos internos que se produjeron durante el pero-
do de la organizacin nacional, nuestro pas tambin particip en una contienda
externa. Entre 1865 y 1870, los ejrcitos de Argentina, Brasil y Uruguay comba- 3
Tcnica
tieron contra las tropas paraguayas. Cmo comenz el enfrentamiento? Si bien
Busc en internet
Brasil, Paraguay y la Argentina tenan problemas fronterizos y rivalidades econ- informacin sobre
Cndido Lpez.
micas, el conflicto empez por un incidente en Uruguay. En 1865, un grupo de Qu relacin tuvo
opositores polticos derroc, con el respaldo militar de Brasil, al gobierno de ese con la Guerra del
Paraguay?
pas, que era un aliado del Paraguay.
Por su parte, el presidente paraguayo decidi ayudar al gobierno oriental depues-
to y solicit permiso para cruzar con su ejrcito por el territorio argentino e ingresar
en el Uruguay, pero Mitre no lo permiti. Como consecuencia, Paraguay le declar
la guerra a la Argentina e invadi Corrientes. De este modo, la Argentina, Brasil y el
nuevo gobierno del Uruguay, unidos en una Triple Alianza, quedaron enfrentados
con el Paraguay. El conflicto, adems, cont la aprobacin del gobierno ingls, ya que
el Paraguay restringa la entrada de
productos britnicos en su territorio.
En 1870, la guerra finaliz con la
derrota del Paraguay, cuya pobla-
cin haba sido diezmada y su econo-
ma destruida. Adems, Paraguay
debi aceptar el ingreso de productos
extranjeros y entregar a Brasil una
parte de su territorio.
Esta pintura muestra
una escena de la
Las fronteras con los pueblos originarios Guerra del Paraguay.
Fue realizada por el
artista Cndido Lpez.
Hacia mediados del siglo xix an haba amplios territorios habitados por pueblos
originarios que no haban sido sometidos al poder central. De hecho, esta poblacin
tena sus propias pautas de organizacin, sus costumbres, tradiciones y autoridades.
El pas estaba dividido por una extensa lnea de frontera que separaba el rea
dominada por el gobierno nacional del espacio habitado por los pueblos originarios.
En esa zona fronteriza se establecieron intensos contactos y vnculos comerciales
entre ambos grupos, aunque tambin fueron frecuentes los conflictos. Estos ltimos
se incrementaron en el transcurso del siglo xix, cuando las autoridades bonaeren-
ses, con el apoyo de los grandes propietarios de la provincia, dirigieron campaas
militares para expandir la frontera y obtener ms tierras aptas para la ganadera.
Con cada nuevo avance, las diferentes expediciones fundaron pueblos, estancias y
fuertes o fortines para proteger la nueva lnea de frontera.
23
Hacia la ocupacin de un vasto territorio
A partir de 1862, debido a la unificacin del pas y la creciente organizacin del
Estado, el avance sobre las tierras que se encontraban bajo dominio indgena se
convirti en un asunto urgente. As, tras la finalizacin de la Guerra del Paraguay y
de los levantamientos de los caudillos, los grupos dirigentes delinearon una nueva
estrategia destinada a la ocupacin definitiva del desierto, tal como denominaban
a las tierras habitadas por los pueblos originarios de la Patagonia y del Chaco.
La ocupacin definitiva de las tierras indgenas obedeci a diversas causas. Haba
motivos polticos, como la necesidad del Estado de afianzar su autoridad en todo el
territorio, ya que estaba apremiado por las pretensiones de Chile sobre la Patagonia.
Existan intereses econmicos, pues las tierras que se ocuparan permitiran la expan-
sin de la ganadera y la agricultura, en un momento en que creca la demanda interna-
cional de estos bienes. Adems, haba razones ideolgicas, porque los grupos dirigen-
tes vean a los pueblos originarios como seres brbaros o salvajes contrarios a la
civilizacin. A esto se sumaban los frecuentes malones, es decir, los ataques de tribus
indgenas a poblados y estancias en busca de ganado.
Este leo de Juan

Manuel Blanes
representa la ocupacin
militar del ro Negro por
las tropas comandadas
por el general Julio

Argentino Roca.
La campaa militar y el fin de una larga coexistencia

Durante el gobierno de Nicols Avellaneda, el ministro de Guerra Julio A. Ro-
ca propuso avanzar sobre las tierras de los pueblos originarios. Para ello, organiz
una ofensiva militar con ms de 6.000 hombres, divididos en varias columnas que
se comunicaban por telgrafo, se trasladaban en ferrocarril y portaban caones y
fusiles. Con estas fuerzas, entre 1878 y 1879 se impuso sobre los grupos indgenas
y lleg hasta el ro Negro y la Cordillera de los Andes. En el nordeste, la campaa
militar estuvo a cargo de Victorica, quien en 1884 comenz la ocupacin del Chaco.
Muchos aborgenes murieron en los campos de batalla, mientras que otros fue-
ron capturados y llevados para trabajar en distintas zonas del pas. Los que subsis-
tieron en la regin, perdieron la posesin de sus tierras, que terminaron en poder
de grandes terratenientes.
24
A ver qu aprend
1. Busc en el captulo los aos en que sucedie- 4. Complet en tu carpeta un cuadro como el
ron los siguientes acontecimientos y ordenalos siguiente:
cronolgicamente, numerndolos de 1 a 6.
Causa/s Acontecimiento Consecuencia/s
Nmero Acontecimiento Ao
Creacin de escuelas
Conquista del desierto
Guerra del Paraguay
Inicio de la Guerra del Paraguay
Conquista del desierto
Sublevacin de Felipe Varela
Federalizacin de Buenos Aires
Fundacin de la ciudad de La Plata
Federalizacin de la ciudad 5. Subray la parte de cada oracin que sea incorrec-
de Buenos Aires
ta. Luego escrib en los recuadros la palabra o frase
Comienzo de la presidencia de Mitre adecuada para que la oracin resulte correcta.
a) La organizacin del Estado nacional argentino
2. Ubic los siguientes nombres en la oracin correc- se realiz durante las llamadas presidencias
ta, pero cuidado!, hay uno que no corresponde. fundadoras de Bartolom Mitre, Domingo
Dardo Rocha Domingo Faustino Sarmiento Faustino Sarmiento y Dardo Rocha.
Bartolom Mitre Julio Argentino Roca
b) Para aanzar su dominio, el Estado nacional
a) se destac por su promovi la creacin de milicias provinciales
notable impulso al desarrollo de la educacin permanentes.
pblica primaria.
b) El general organiz c) La modernizacin de los transportes se hizo
y dirigi la campaa militar hacia los territorios mediante la construccin de autopistas y
donde habitaban los pueblos originarios. aeropuertos.

c) El gobernador bonaerense
propici la creacin de La Plata y coloc la d) En ese perodo, las comunicaciones mejora-
piedra fundamental de la ciudad. ron con el tendido de una red telefnica en
todo el pas.
3. Rode con color los recursos con que el Estado e) La organizacin del Poder Judicial se hizo
nacional sostuvo su crecimiento entre 1862 y 1880. mediante leyes que jaron el funcionamiento
t7FOUBEFTPKB del Congreso Nacional.
t*NQVFTUPTJOUFSOPT
t*OHSFTPTBEVBOFSPT f) Luego de la llamada conquista del desierto,
t7FOUBEFNRVJOBT la poblacin aborigen obtuvo la posesin de
t1STUBNPTEFM1BSBHVBZ las tierras que tradicionalmente habitaba.
t1STUBNPTEF(SBO#SFUBB
25
El cuento fantstico. Palabras polismicas. Para crear: dilogo para un relato. El folleto publicitario. Modificadores del
verbo: objeto directo y complemento agente. Usos de s y c.
7 Historias asombrosas
Observ estos afiches y le las recomendaciones que los acompaan.

A ver qu s
A B C
Este antiguo A los grandes les Emocin y tensin

cuento de hadas encanta. Los chicos en una historia
mantiene intacto la disfrutan. Para rer donde nada es lo
su encanto. en familia. que parece...

Con su compaero, comenten a qu imagen creen que se refiere cada
una de las descripciones que siguen. Anoten la letra que la identifica.
Los personajes y el ambiente resultan cotidianos,

pero ocurre algo que no podra suceder en la realidad.
Los personajes y el ambiente no se corresponden con

los de la vida cotidiana, pertenecen a un mundo de fantasa.
Los personajes y los ambientes imitan

o reproducen fielmente la realidad.
A quin o quines se refiere el pronombre les en el texto que acompaa el

afiche B? A qu se estar refiriendo el pronombre la?
200
La casa
E
xtrao era el sueo. Tan ntido, tan claro, tan real
La joven se vea a s misma caminando por un sendero rodeado de flores
silvestres y coloridas. Un sendero que serpenteaba por una colina boscosa
y ascenda zigzagueante, hasta desembocar en un claro, justo en la cima. All,
antigua y encantadora, baada por la tibia luz del sol, apareca la casa.
La muchacha distingua en su sueo cada detalle: el pequeo jardn, los can-
teros prolijos, la cerca de madera, los postigos semicerrados Vea con precisin
los muros de piedra, el techo de negra pizarra, la chimenea humeando silenciosa
Y se senta tan feliz en aquel sitio. Por eso se acercaba a la entrada y golpeaba con
insistencia a la puerta. Tardaban en responder. El que le abra finalmente era un
hombre anciano, muy anciano, de piel apergaminada y larga barba blanca. La
saludaba con una sonrisa tierna y plcida y la muchacha intentaba hablarle; pero
en cuanto comenzaba a hacerlo, se despertaba.
Lo mismo le volvi a ocurrir a la joven a la noche siguiente en la que el sueo
se repiti idntico. Y a la tercera noche, cuando volvi a soar con aquel
lugar. Nada cambiaba. Ni el paisaje campesino ni la inexplicable sen-
sacin de felicidad al llegar a la casa ni la sonrisa clida del anciano
ni ese silencio con el que el sueo se desvaneca irremediable.
Cada detalle, sin embargo, quedaba grabado de tal modo
en la memoria de la joven que durante el resto del da no
le era posible pensar en otra cosa. Y aunque el sueo ya
no se reiter, despus de esa ltima vez, la imagen de
la casa la acompa durante mucho tiempo, como un
recuerdo imborrable.
A las pocas semanas, la empresa donde trabajaba
le encarg ciertas tareas especiales y la joven tuvo
que viajar a Litchfield, una ciudad situada a pocos
kilmetros de Londres. El automvil que la con-
duca avanzaba tranquilo por la ruta solitaria y la
joven se entretena mirando distradamente por
la ventanilla. De pronto, luego de una curva ce-
rrada, vio algo que llam su atencin
Al verlo, no dud ni un instante y tirone
desesperada de la manga del chofer.
Detngase, por favor le pidi con tal
tono de urgencia que el hombre fren de
inmediato.
201
201
Al costado del camino, a apenas unos pasos de ella, estaba el sendero de sus
sueos.
Podra esperarme? Ser tan solo un momento le suplic.
El chofer accedi a esperarla y la joven descendi presurosa del vehculo y
comenz a andar por el sendero zigzagueante.
Sobre la autora
El corazn le lata alocado al ver las flores silvestres y coloridas que lo rodea-
Liliana Cinetto ban, la colina boscosa por la que serpenteaba, el claro en la cima All, antigua
es profesora de
enseanza primaria, y encantadora, baada por la tibia luz del sol, apareci la casa.
profesora de Era tal como la haba visto en sueos, con su pequeo jardn, sus canteros
Letras, escritora
y narradora oral. prolijos, su cerca de madera, los postigos semicerrados Vio con precisin los
Entre sus obras muros de piedra, el techo de negra pizarra, la chimenea humeando silenciosa
se encuentran
Y se sinti tan feliz
adaptaciones de
cuentos populares, La emocin era tal que las manos le temblaban, cuando golpe insistente a la
como el que leste puerta.
en este captulo,
y leyendas. No tard demasiado en abrirle el anciano de piel apergaminada y larga barba
Tambin public blanca, el mismo que durante tres noches le haba abierto la misma puerta, en
Las aventuras
de Meliponio,
ese mismo lugar. Y tal como lo haba hecho en el sueo, el anciano le sonrea.
El extraterrestre Buenos das, disculpe mi atrevimiento, pero yo bueno la verdad es que
que quera leer y No s por dnde empezar Y es que este sitio este lugar
escribir, El viento
travieso y muchas La joven balbuceaba, sin encontrar el modo de hablar de su sueo, de contar
otras. lo que senta al estar all, de explicar Finalmente dijo:
Sabe? Me encanta esta casa. Quisiera comprarla. Podra decirme si cree
que hay alguna posibilidad de que la vendan?
S, la casa est en venta desde hace mucho, mucho tiem-
po respondi el anciano. Y luego agreg, casi en un su-
surro, pero yo no le aconsejo que la compre.

La joven pudo apenas ocultar su desilusin.
Y por qu no? pregunt.
Porque esta casa, hija ma, est frecuentada
por un fantasma.
Un fantasma? repiti incrdula la mu-
chacha, pero luego se rio. Y, a ver, quin
es ese fantasma?
Usted contest el anciano, sin dejar
de sonrer, mientras cerraba con suavidad
la puerta.
Liliana Cinetto.
Versin libre de un cuento popular.
202
Lectores en accin
Para comprender
Abrapalabra!
1. Con qu significado se usa la palabra destacada en este
fragmento? Rode el nmero que corresponda.
Extrao era el sueo. Tan ntido, tan claro, tan real La joven se vea
a s misma caminando por un sendero rodeado de flores silvestres [].
1. Acto de dormir.
2. Representacin mental de sucesos e imgenes mientras se duerme.
3. Ganas de dormir.
4. Proyecto, deseo o meta difcilmente realizable. Tomo nota
Las palabras
polismicas son
2. Escrib una oracin para cada uno de los otros significados de la palabra sueo. aquellas que tienen
varios significados
o acepciones,
Para pensar y entender que aparecen
3. a) Cont en pocas palabras de qu se trata el sueo de la protagonista. numerados en una
b) Describ qu sensaciones le provoca. misma entrada de
diccionario. Para
saber con qu
4. Por qu el relato se llama La casa? Qu otro ttulo podra haber tenido? sentido se usa una
palabra polismica
debemos tener en
Para crear paso a paso cuenta el contexto
en que aparece.
5. Escribimos un dilogo para incluir en el relato.
Mi novia es un
bombn! (Bombn:
r Pens e imagin. Qu pasara si la protagonista no se conformara con la persona atractiva).
El bombn con
respuesta del anciano y volviera a llamar a su puerta? Qu le preguntara? dulce de leche

Qu le contestara el anciano? es mi preferido.
(Bombn: pieza
de chocolate que
r Escrib. Continu el dilogo entre los dos personajes de manera que el final del puede estar rellena
cuento resulte lgico. de crema, licor,
etctera).
r Revis y compart. Intercambien el texto con su compaero y fjense si los

finales que imaginaron son coherentes con lo que sucede en el cuento y si
ofrecen una explicacin posible. Despus, psenlo en limpio.
203
El cuento fantstico
1. Comenten: qu parte del cuento les result inquietante antes de leer el final?
Por qu? Qu sensaciones les provoc el desenlace de la historia?
El cuento fantstico se caracteriza por presentar un mundo cotidiano y

reconocible en el cual inesperadamente ocurre un hecho inexplicable, que
rompe con las leyes de la lgica y la razn. Ese hecho extraordinario genera
una sensacin de inquietud, tanto en los personajes como en los lectores, que
dudan entre una explicacin racional (por ejemplo, la mujer se qued dormi-
Tomo nota da durante el viaje y tuvo, una vez ms, el mismo sueo) o la aceptacin de lo
Los hechos de los extraordinario (los sueos se hacen realidad).
cuentos nunca son
reales. Tanto los
cuentos realistas Recursos de lo fantstico
(que relatan historias
Para provocar ese efecto de asombro e inquietud en el lector, el relato fan-
posibles), como los
fantsticos (que tstico emplea una serie de recursos, como los que se mencionan a continuacin:
incluyen hechos Aparicin de seres cuya existencia no tiene una explicacin lgica (vam-
imposibles o
inexplicables) son piros, hombres-lobo, etctera).
ficciones, es decir, Presencia de objetos que cobran vida.
historias imaginarias
inventadas por un
Transformaciones o metamorfosis.
autor. Repeticiones (de acciones, situaciones, estados, etctera).
Imprecisiones de tiempo y espacio (no se indica exactamente dnde o
cundo ocurren los hechos), que otorgan una atmsfera de irrealidad
al relato.
Desconcierto de los personajes (cuando no pueden explicar racional-
mente lo que sucede).

2. Da ejemplos de cada uno de estos recursos propios del gnero fantstico que
aparecen en La casa.
Aparicin de seres extraordinarios:
Repeticin de situaciones:
Desconcierto de los personajes:
3. a) Teniendo en cuenta la explicacin sobrenatural del anciano, pens: qu misterio

encerrar ese fantasma? Imagin quin es la muchacha, qu le habr ocurrido,
cul sera su relacin con el anciano y por qu vuelve una y otra vez a esa casa.
Cont su historia en primera persona.
b) Intercambien el texto con su compaero. Compartan y comenten lo que
imaginaron con respecto al fantasma.
204
Reflexin sobre los textos
El folleto publicitario
1. Le este folleto.
Tomo nota
En la publicidad
grfica la presencia
A un paso de todo de la imagen
ir, descubrir, vivir, conocer, sentir y volver es tanto o ms
importante que
Sent el Sol en la piel y el cielo muy cerca de la del texto.
vos aqu, donde el tiempo se detiene en la Ambos cdigos
majestuosidad de sus blancas salinas. se complementan
Sent la tranquilidad y la inmensidad de sus
lugares, donde la mirada se pierde en la en la transmisin
grandeza del paisaje puneo y la voz no se del mensaje para
atreve a romper el silencio infinito. persuadir a los
Sent sus fiestas, sus leyendas
y la cordialidad de la gente. destinatarios.
Fuente: www.sansalvadordejujuy.gov.ar [Consultado el 19/11/11].
2. a) Qu informacin acerca de la provincia de Jujuy brinda el folleto? Ten en cuenta

los textos y las imgenes, y marc.
Distancias
Cmo llegar
Alojamiento
Gastronoma
Caractersticas geogrficas
Paisajes
Paseos
Aspectos culturales (fiestas, tradiciones, comidas tpicas)
b) Segn lo que marcaste en la actividad anterior, qu aspecto o aspectos del lugar

te parece que se eligi destacar en este folleto?
205
3. Comenten. Les resulta atractivo lo que muestra el folleto? Despierta su
inters por visitar Jujuy? Fundamenten sus respuestas.
El folleto publicitario es un texto que combina imgenes y palabras para

convencer al destinatario de que concurra a un lugar, compre un producto
o utilice un servicio.
El folleto turstico como el que leste en la pgina anterior es un folleto
publicitario cuya finalidad es convencer al pblico de que visite un determi-
nado lugar (en este caso, Jujuy).
Para lograr su propsito, los folletos suelen incluir informacin y datos
de inters; descripciones en las que abundan los adjetivos calificativos;
imgenes atractivas (fotos, mapas, dibujos); diferentes colores y tipos de
letra; frases dirigidas al destinatario con predominio del modo imperativo
(Descubr la belleza de esta antigua ciudad). Adems, por lo general, pre-
sentan un eslogan (frase breve, impactante y fcil de recordar: Salta, ms
linda que nunca).
Los folletos publicitarios se entregan en la va pblica, en negocios, por
correo o por mail.
4. Mencion cules son los recursos publicitarios utilizados en el folleto de la pgina

anterior y justific con ejemplos.
5. Con su compaero, hagan un folleto turstico para promocionar un lugar

imaginario en el que suceden hechos fantsticos. Sigan estos pasos:
a) Piensen cmo se llama ese lugar.
b) Cules pueden ser los hechos extraos que ocurren all?

c) Imaginen cmo es ese sitio. Pueden dibujarlo o hacer un collage con fotos
recortadas de diarios o revistas.
d) Escriban frases breves dirigidas al destinatario (piensen a quines podra
interesarles conocer un lugar as).
e) Inventen un eslogan atractivo.
de actitud Opinamos para participar

Por un cambio
Leer crticamente los mensajes de los medios. Los medios de comunicacin diarios
y revistas, televisin e Internet abundan en publicidades que presentan un
determinado modelo de juventud, belleza o xito. Cul es ese modelo?
Quines protagonizan la mayora de las publicidades: nios, jvenes, adultos o
ancianos? Qu aspecto fsico tienen, por lo general? Lo que muestran las
publicidades se parece a la vida real o es muy diferente? Por qu?
Qu se busca provocar en los destinatarios? Qu efectos negativos podran tener
algunas publicidades? Por qu? Da ejemplos con publicidades que conozcas.
206
El lenguaje en la publicidad
1. a) Le los siguientes folletos y observ las palabras destacadas.
Lago Puelsoueo Un universo

Paisajes de en
de sensaciones
endor
Un gigante de espl Lago Traful
b) Con la ayuda del diccionario, anot en tu carpeta todas las acepciones que
encuentres de esas palabras.
c) Con qu acepcin se emplea cada una de ellas en los folletos? Tcnica 3
Pods consultar en
Internet la pgina
Los textos publicitarios suelen utilizar palabras polismicas, por su capa- www.rae.es para
realizar la actividad b.
cidad de sugerir diferentes significados. Por ejemplo: Un viaje fantstico
hacia el corazn del misterio. En esta frase, la palabra fantstico se emplea
como sinnimo de excelente, pero tambin, para sugerir la idea de aventura
o viaje fuera de lo comn. La palabra corazn, en este caso, es sinnimo de
centro.
2. Piensen tres eslganes para promocionar distintos lugares de nuestro pas.

Empleen diferentes acepciones de estas palabras y despus expliquen cules
utilizaron.
mundo secreto tesoro
207
207
Reflexin sobre la lengua
Modificadores verbales: objeto directo

y complemento agente
1. Le esta informacin publicada en Internet.
*ORVDULR
QGLFH 5HFXUVR
V *ORVDULR
TRMITES Y GESTIONES SERVICIOS LICITACIONES Buscar
PURMAMARCA
Purmamarca, que en lengua aimara significa pueblo de la tierra virgen, es uno de
los pueblos ms pintorescos del norte argentino. Est a 65 km de la capital de Jujuy,
rodeado por sierras multicolores e imponentes cerros rojos. Las caractersticas de su
geografa y la calidez de su gente deleitan a los visitantes.
A espaldas de la ciudad, como un esplndido teln de fondo, se alza el Cerro de los
Siete Colores, nico en la regin y en el resto del pas. Diversos sedimentos marinos,
pantanosos y fluviales proporcionan al cerro sus capas de diferentes colores. En los
alrededores, los turistas realizan safaris fotogrficos, caminatas, cabalgatas y paseos
en bicicleta. Este pueblo jujeo tambin se destaca por su trazado urbano, realizado
en torno a la iglesia principal, construida en 1648 y declarada Monumento Histrico
Nacional. Las pintorescas construcciones de adobe y techos de cardn aportan su sello
particular a la ciudad. Al costado de la iglesia se encuentra el Algarrobo Histrico,
testigo mudo de una parte importante de nuestra historia. Su sombra habra servido
de reparo a las tropas del general Belgrano, en poca de las guerras de Independencia.

Otra gran atraccin de Purmamarca es la feria artesanal que funciona en la plaza.
Purmamarca regala al viajero el majestuoso espectculo de sus paisajes y, adems, le
brinda una importante infraestructura de alojamiento, gastronoma y excursiones.
Fuente: http://www.nortenet.com.ar/Quebrada-de-Humahuaca-Jujuy.php [Consultado el 19/11/11].
2. Identific qu partes del texto se reemplazaron por los pronombres destacados y

reponelas.
a) Las caractersticas de su geografa y la calidez de su gente los deleitan.
b) Los turistas los realizan.

c) Las pintorescas construcciones lo aportan.
d) Purmamarca lo regala y la brinda.
208
3. Compar estas oraciones y anot A o B en las opciones que estn ms abajo.
A. Muchos lugares tursticos ofrecen interesantes promociones.
B. Interesantes promociones son ofrecidas por muchos lugares tursticos.
El ncleo del predicado es un verbo conjugado, no una frase.

El ncleo del predicado es una frase encabezada por el verbo ser.
El ncleo del sujeto es promociones.
El ncleo del sujeto es lugares.
Tomo nota
Los pronombres
El objeto directo (od) es un modificador del verbo que puede reemplazar-
deben concordar
se por los pronombres lo, los, la o las, antepuestos al ncleo verbal: con el sustantivo
al que reemplazan:
Conoc una
SS PVS SS PVS hermosa ciudad.
[Juan compr los pasajes.] OB [Juan los compr.] OB (La conoc). /
Conoc hermosos
n n od n od n lugares. (Los
conoc).
Cuando el objeto directo se refiere a personas o cosas personificadas, va
encabezado por la preposicin a: Todos invitamos a Mara. Todos la invi-
tamos.
Otra manera de reconocer el objeto directo es pasar la oracin a voz pasi-
va. En este caso, el od se transforma en sujeto y el sujeto, en complemento
agente, un modificador que aparece solo en esta voz y siempre est encabe-
zado por la preposicin por. Adems, en la voz pasiva, el verbo es una frase
verbal compuesta por el verbo ser (conjugado en el mismo tiempo que el de
la oracin activa) y participio (es comprado / fue comprado / ser comprado).
SS PVS
[Juan compr los pasajes.] OB Voz activa
n n od
SS PVS
[Los pasajes fueron comprados por Juan.] OB Voz pasiva
md n n c. agente
4. Analiz en tu carpeta estas oraciones. Despus, pasalas a voz pasiva.

Los cardones de los cerros ofrecen una nota distintiva.
Las condiciones del terreno preservaron la regin.
La feria artesanal asombra a los turistas.
209
Reflexin ortogrfica
Usos de c y s
1. a) Le la publicidad de esta pelcula y subray los sustantivos abstractos terminados
en -cin o -sin:
e n
n!
ci e lleg
a LA INVASIN
At embr ,QWULJD7HQVLQ6XVSHQVR
vi
n no
E Con la actuacin de la primersima actriz Ins Plicable
Una familia decide pasar unas tranquilas vacaciones
en una casa junto a un lago.
Pero una serie de sucesos sin explicacin transforma
la estada en una muy rara experiencia.
b) Colore las palabras que pertenecen a las familias de las que subrayaste:
explicado / acostar / atento / atar / invasor / invierno / tenso / explanada / actor
2. Identific en la publicidad un adjetivo superlativo y rodealo con un crculo.
Las palabras terminadas en -cin se escriben con c cuando hay otras

palabras de la misma familia que terminan en -to, -tor, -do y -dor. Por
ejemplo: narracin (narrado, narrador), invencin (invento, inventor).
Las palabras terminadas en -sin se escriben con s cuando hay otras
palabras de la misma familia que terminan en -so, -sor, -sorio, -sivo y
-sible. Por ejemplo: comprensin (comprensible, comprensivo); ilusin
(iluso, ilusorio).
Los adjetivos superlativos terminados en -simo se escriben con s. Por

ejemplo: rarsimo.
3. En la carpeta, escrib sustantivos abstractos terminados en -cin o -sin, a partir

de aprobado / adhesivo / inaugurado / constructor / visible e incluilos en una
publicidad.
Ponete a prueba contestando estas preguntas.

Cundo un cuento es fantstico?
A ver cmo voy
La palabra clave es polismica? Por qu?
Cul es el od en la siguiente oracin?
El hombre relat a las visitas aquel extrao incidente.
Por qu creacin se escribe con c y expresin con s?
210
A ver qu aprend
1. Le el texto que sigue. 5. a) Le las acepciones de la palabra pata que

figuran en el diccionario.
El lobo
1. Pie y pierna de los animales.
Edmundo y yo caminbamos por el sen- 2. f. Pie de un mueble.
dero que conduce al cementerio. Al llegar a la 3. f. Hembra del pato (|| ave palmpeda).
entrada, mi amigo se detuvo y pareci petrifi- 4. f. coloq. Pierna de una persona.
carse. En un instante lo vi gemir y desaparecer. 5. com. coloq. Cuba y Per. amigo (|| persona que
Asustado regres a mi casa. Al llegar, mi mu- tiene amistad).
jer me dijo que un lobo haba entrado y haba
atacado las ovejas y las gallinas. Desesperado b) Con qu significado de los que leste se
sal a buscarlo, pero ella me dijo que un veci-
utiliza en el cuento?
no haba intentado detenerlo y en su corrida el
lobo se haba lastimado una pata. c) Elabor oraciones en las que utilices las otras
Regres a la puerta del cementerio a contarle acepciones.
a Edmundo lo ocurrido. No haba nadie. Segu
hasta el pueblo. Entr en la hostera. Lo estaban 6. a) Escrib -cin o -sin para completar estas
curando. Una pierna le sangraba sin parar.
palabras.
A partir de El lobo de Petronio. expre admira
Captulo lxii del Satiricn. observa exten
composi celebra
proce previ
2. Respond. apari transmi
a) Qu sucede con Edmundo frente a la puerta
del cementerio? b) Explic la regla que seguiste en cada caso.
b) Cul es la reaccin del narrador ante ese c) Escrib superlativos terminados en -simo/a
raro fenmeno? derivados de estos adjetivos.
c) Qu otros personajes aparecen en el corto

cuento? excelente
novedoso
3. a) Cul es el acontecimiento que da un indicio original
de lo inexplicable?
b) A qu conclusin llegs con el final del relato? 7. Analiz sintcticamente.
Santillana
c) Invent una razn posible para ese hecho t Las chicas buscan fotos divertidas.
Santil
inexplicable. t Tomi vio el lbum.

t Prepar una sorpresa.
4. Qu habra sucedido si, en lugar de huir, el
narrador se hubiera quedado? Imaginate un 8. Pas a voz pasiva las oraciones de la actividad
nuevo final para el relato y escribilo en tu carpeta. anterior.
211
Mezcla. Componentes. Mezcla heterognea. Suspensin. Emulsin. Coloide. Mezcla homognea. Soluto. Solvente.
Solubilidad. Separacin de los componentes de mezclas homogneas y heterogneas.
1 Las mezclas
Observ con atencin las siguientes fotos:
A ver qu s
1 2 3 4
a) Qu contiene cada vaso? Hac una descripcin de lo que ves.

b) Alguno de los contenidos de los vasos es una mezcla? Cul?
c) Veras lo mismo si observaras cada contenido con una lupa?
d) Cmo haras para separar alguno de los componentes en los vasos?
Pens en estas situaciones cotidianas:
a) Preparar jugo con un sobre de polvo de naranja y un litro de agua.
b) Agregar dos cucharaditas de azcar en una taza de t caliente y revolver.
c) Agregar dos cucharaditas de azcar en un vaso de leche fra.
d) Cocinar dos remolachas en agua.
e) Preparar una ensalada de zanahorias con bastante aceite y observarla lue-
go de transcurrido un ratito.
Ahora respond para cada una: Te parece que se forma una mezcla? Si es

as, cules son sus componentes?, cmo eran antes de mezclarlos y qu ca-
ractersticas cambiaron luego de hacerlo?
Qu aspecto tienen las mezclas formadas en los ejemplos del tem anterior?
Cmo diras que es el aspecto de cada una?
Sabas que casi todos los materiales que nos rodean son mezclas? Pero
qu son las mezclas? Son todas iguales? Es posible ver sus componen-
tes? Es posible separarlos? Es lo mismo preparar una mezcla con agua fra
que hacerlo con agua caliente? En este captulo intentaremos responder es-
tas preguntas y otras ms. Observaremos una gran diversidad de mezclas
y, para poder estudiarlas, las clasicaremos. Adems, veremos algunos
mtodos sencillos de separacin de sus componentes.
254
Sustancia y mezclas de sustancias
Para preparar una torta de limn podra usarse la siguiente receta: Desmenuzar
dos paquetes de galletitas de chocolate y mezclarlas con dulce de leche. Acomodar la
mezcla sobre un molde enmantecado. Batir una lata de leche condensada con ralla-
dura de limn y agregar sobre la mezcla. Preparar un merengue para cubrir batiendo
tres claras a nieve con azcar impalpable. Poner en la heladera a enfriar y luego, con
mucho cuidado, desmoldar.
Analicemos uno de los ingredientes de esta receta (que es la manera en que se
nombran los materiales en gastronoma): el azcar impalpable.
Podemos decir que es blanca, slida, suave y dulce. Estas caractersticas o pro-
piedades resultan siempre las mismas, sea cual fuere la marca de azcar impal-
pable que elijas. Sabs por qu? Porque el azcar es una sustancia, es decir, un
material que siempre tiene las mismas propiedades.
Si intentaras ahora describir las propiedades de la leche condensada, te daras
cuenta de que, segn la marca, puede ser ms o menos lquida, ms o menos oscu-
ra, con una textura ms suave o ms spera (se sienten los granitos de azcar en la
boca), etc. Es decir que sus caractersticas pueden cambiar. Y sabs por qu? Por-
que la leche es una mezcla. Las mezclas estn formadas por dos o ms sustancias
o partes que reciben el nombre de componentes.
Calcio
Azcar
Agua
Grasa
Azcar
Si existiera una lupa que permitiera ver con Si pudieras ver con gran aumento una gota de
enorme aumento la sustancia azcar, te daras leche condensada, encontraras distintas partculas
cuenta de que est formada por pequeas de cada componente de la mezcla: azcar, agua,
partculas iguales entre s. minerales (como el calcio), grasas, etctera.
Agtese antes de consumir es una

leyenda frecuente en los jugos concentrados.
Las claras a nieve se preparan mezclando claras Y es muy importante realizar esta operacin para
con aire! mezclar bien todos sus componentes.
255
Mezclas homogneas y heterogneas
Prepar cuatro vasos y llenalos hasta la mitad con agua tibia. Coloc en uno de
ellos un saquito de t, en otro una cucharadita de sal, en otro arena y en el ltimo,
aceite de cocina. Mezcl bien todos y dejalos en reposo unos minutos. En cuntos
grupos pods dividir los vasos segn los tipos de mezclas que obtuviste?
Como te habrs dado cuenta, en el primero y el segundo vaso seguro que obtu-
viste mezclas donde no se notan los dos componentes, aunque s hubo cambios en
algunas caractersticas como el color o el sabor. Pero en el tercero y en el cuarto
vaso los componentes se ven bien diferenciados; aun cuando los hayas mezclado
un buen rato, nunca se unen totalmente, y despus de otro rato se vuelven a separar.
Entonces, cuando un componente de la mezcla desaparece en el otro, la llama-
mos mezcla homognea o solucin. Si miraras una solucin con un microscopio,
tampoco encontraras los componentes que agregaste al agua (aunque all estn,
como vas a comprobarlo ms adelante).
Cuando los componentes de una mezcla se distinguen perfectamente entre s,
como sucede en el caso de la arena o el aceite en el agua, hablamos de mezclas hete-
rogneas. Si pods observar los componentes a simple vista, tambin se dice que es
una mezcla heterognea grosera. No confundir con grosera! Eso es otra cosa!
El agua mineral es El granito es una roca

una mezcla formada por cuarzo,
homognea de agua, mica y feldespato.
sales y gases. A simple vista, esta
roca es heterognea.

de actitud El mundo que queremos
Por un cambio
En el agua de los ros o de los mares hay muchas sustancias disueltas natural-
mente. Sin embargo, las personas suelen arrojar otras que la contaminan. El
ro Matanza, tambin llamado Riachuelo en su desembocadura, es un curso
de agua de aproximadamente 60 km, que nace en la provincia de Buenos
Aires, es el lmite sur de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires, y desemboca
en el Ro de la Plata. Este ro es uno de los ms contaminados del mundo; re-
cibe numerosos desechos industriales, as como aguas servidas, metales pe-
sados y gran cantidad de desperdicios que son arrojados desde sus orillas.
Averigu si existe un plan para su saneamiento y en qu etapa de ejecu-
cin se encuentra.
256
Las mezclas heterogneas
Ya vimos la diferencia entre una mezcla homognea y otra heterognea. Sin
embargo, muchas mezclas heterogneas nos engaan, parecen homogneas a simple
vista. Se te ocurre algn ejemplo?
Te proponemos una experiencia sencilla. Prepar las siguientes mezclas: en un
vaso transparente coloc la mitad de agua y una cucharadita de almidn de maz.
Mezcl bien. En otro, agua y aceite en partes iguales; agitalos muy bien. Ahora po-
ds distinguir los componentes a simple vista? Seguramente, no.
Cres que veras lo mismo si pudieras utilizar una lupa o un microscopio para
observar las mezclas anteriores? Claro que no, en ese caso lograras observar los
componentes que mezclaste.
Cuando observamos los componentes de una mezcla con instrumentos pticos
como la lupa o el microscopio, nos damos cuenta de que existen mezclas heterogneas
en las que no es tan simple distinguir los componentes. Las suspensiones, por ejem-
plo, son las mezclas en las que un componente es slido, como el almidn, y est Muchos productos
cosmticos, como las
presente en trocitos muy pequeos dispersos en un lquido, como el agua. En cambio, cremas para el cuerpo
o los protectores
las emulsiones son las mezclas de lquidos en las que uno de ellos, como el aceite,
solares, son
est presente en pequeas gotitas dispersas en otro lquido, como el agua. emulsiones.
Partculas
de agua
Partculas
de carbn
Detalle de
la mezcla,
muy ampliado
La tinta china es una suspensin de pequeas partculas

de carbn, tambin llamado negro de humo, en agua.
Los coloides
Diras que la leche es una mezcla homognea o heterognea? Algunas mezclas
heterogneas estn formadas por partculas, trocitos tan pero tan pequeos, que
no es posible observarlos con una lupa o un microscopio. Sin embargo, tienen el
tamao suficiente para reflejar parte de un haz de luz, lo que conocemos como
efecto Tyndall. Entonces, si un haz de luz atraviesa este tipo de mezclas, veremos En esta imagen pods
ver el efecto Tyndall, un
la trayectoria del rayo luminoso. En estos casos, decimos que la mezcla es un co- fenmeno que se aprecia
loide. La leche, la gelatina, la clara de huevo son ejemplos de coloides. Las emul- cuando un rayo de luz
pasa por un coloide.
siones, como la mayonesa, tambin lo son.
257
Separacin de componentes de mezclas heterogneas
Muchas veces es necesario separar los componentes de una mezcla heterognea.
Por ejemplo, los utensilios de cocina sirven para separar muchas preparaciones de
comidas. Un colador para separar los fideos del agua donde hirvieron, un filtro para
preparar caf, un tamiz para retirar los grumos de la harina, una centrfuga para
sacar el agua de las verduras, etctera. Cada una de estas acciones es un mtodo de
separacin de componentes. Y cada uno de ellos tiene nombres especiales!
Ampolla de Tamiz Componente slido

decantacin retenido en el filtro
En la decantacin primero se La tamizacin se La filtracin se Para retirar el agua de las

deja reposar la mezcla en un emplea para separar aplica en la verduras se utiliza una
dispositivo llamado ampolla de dos slidos de distinto separacin de un centrfuga, que al girar
decantacin hasta que los tamao, por ejemplo, lquido y un slido, empuja el agua a travs de
lquidos se separan solos, luego los grumos de la como cuando la malla plstica. La
se deja caer el lquido inferior y harina. preparamos caf. tcnica se denomina
se retiene el superior. centrifugacin.
A separar componentes!
Ahora te toca a vos junto con tus compaeros. Les proponemos disear un experi-
Ciencia a la vista
mento para separar los componentes de estas dos mezclas.

a) Obsrvenlas, cules son los componentes de cada una?
b) Escriban los pasos que
seguiran para separarlos.
Discutan entre ustedes qu
combinacin de mtodos
tendran que emplear y en qu
orden para lograr separarlos.
c) Pensaron en aplicar ms
de una tcnica? Podran
seguir otro orden?
d) Pongan a prueba esta
experiencia. Luego elaboren
y escriban una conclusin.
Mezcla A Mezcla B
258
Las soluciones
Por qu al mezclar determinadas sustancias obtenemos mezclas heterogneas
y con otras podemos formar soluciones? De qu cres que depende?
En una mezcla heterognea, las sustancias estn juntas pero no son capaces de
interactuar entre s. Aunque uno de los componentes de la mezcla se encuentre en Tcnica 1
menor proporcin que el otro, el tamao de sus partculas es muy grande, pueden Ayudan las
verse a simple vista o con medios pticos, como la lupa o el microscopio. imgenes a la
comprensin de
Los componentes interactan entre s. Uno de ellos, el que se encuentra en me- nuevos conceptos?
nor proporcin, se disuelve de tal manera dentro del componente que se encuentra Cmo facilitan
la comprensin
en mayor cantidad que las partculas que lo componen ya no pueden verse. del concepto de
Los componentes de una solucin reciben nombres que nos indican en qu pro- solubilidad?
porcin se hallan:
Soluto es la sustancia que se encuentra en menor proporcin, la que se disuelve
en la otra. Aunque parece desaparecer, sus caractersticas principales no cambian;
por qu cres que se endulza la leche cuando le agregs azcar?
Solvente es la sustancia que se halla en mayor proporcin. En muchos casos,
algunas de sus caractersticas varan, como el olor o el sabor.
Sustancias que se disuelven

Como ya sabs, el aceite no se disuelve en agua. Entonces, cundo una sustan-
cia se disuelve en otra? De qu depende la formacin de una solucin?
Para que un componente se disuelva en otro, sus partculas tienen que tener
cierta afinidad para interactuar, ser parecidas en algunos aspectos. Mir las siguien-
tes imgenes para entenderlo.
Aceite
Agua
El aceite es soluble en
cloroformo, un lquido
con el que tiene
afinidad; por ello, si
mezclamos aceite con
cloroformo, se forma
Sal Agua una solucin.
La sal de cocina se disuelve en agua porque El aceite no tiene afinidad con el agua, entonces
ambas sustancias tienen afinidad y se atraen no puede interactuar con ella y sus partculas se
mutuamente. En este caso decimos que la sal rechazan. En este caso decimos que el aceite
es soluble en agua. es insoluble en agua.
259
Tipos de soluciones
Ponete un sper anteojo imaginario y analiz algunos detalles de las soluciones.
Cuando pensamos en ellas, lo primero que nos viene a la mente son aquellas solu-
ciones en las que una o varias sustancias slidas se disuelven en un lquido, como
el azcar en el t. Sin embargo, los componentes de una solucin pueden encon-
trarse en cualquier estado, siempre que uno de ellos se disuelva y parezca desapa-
recer en el otro.
Cuando alguien agrega un puado de sal al agua caliente de la olla est prepa-
rando una solucin de slido en lquido.
Como te habrs dado cuenta, las gaseosas tienen diminutas burbujas de gas
disueltas en un lquido. Es una solucin de gas en lquido.
Los cubiertos que uss para comer estn hechos con una aleacin de hierro y
carbono, es decir, una mezcla de slido en slido.
En las etiquetas de algunos aceites de cocina dice aceite mezcla; es una mezcla
de aceite de girasol (lquido) y aceite de maz (lquido). La mezcla es lquida.
El aire puro est formado por varios gases: nitrgeno, oxgeno, dixido de car-
bono, etc. Se trata de una mezcla de gases.
El alcohol que
se vende en
La lavandina es una
las farmacias
solucin formada por
no es alcohol
agua y una sal llamada
puro sino una
hipoclorito de sodio.
mezcla de El acero inoxidable con que se fabrican muchas
etanol (alcohol) ollas es una aleacin que adems de hierro y
y agua. carbono contiene otros metales, como el cromo.

Indic en las frases cules son verdaderas (V) y cules, falsas (F). Justific tu
A ver cmo voy respuesta.
a) Cuando los componentes de una mezcla se distinguen entre s
hablamos de mezclas homogneas.
b) La filtracin es un buen mtodo para separar un lquido de un slido
en una mezcla heterognea.
c) Una solucin puede estar compuesta por un solvente y ms de un soluto.
d) Decimos que una sustancia es soluble en otra cuando ambas
tienen cierta afinidad.
Cul o cules de todas las frases de la actividad anterior te cost ms justifi-
car? Por qu cres que te result difcil? Le nuevamente la informacin hasta
aqu y pens qu te falt para resolverlas.
260
Concentracin de una solucin
Agregarle una cucharadita de azcar al t es lo mismo que aadirle cinco? Cun-
to jabn en polvo hay que poner en el lavarropas? Qu pasa si te pons mucho
champ para lavarte la cabeza? Cmo saber cunta agua hay que agregar para pre-
parar un jugo en polvo? Todas estas preguntas tienen que ver con la cantidad de
soluto que se disuelve en el solvente, es decir, con la concentracin de una solucin.
Hay muchas maneras de expresar esta cantidad. Por ejemplo: dos cucharaditas de
azcar en una taza de t; una cucharada de jugo en polvo en medio litro de agua.
Cuntas cucharaditas de azcar le pons a tu t o a tu leche? Qu pasa si no
respetamos esas cantidades? Muchas veces, cuando preparamos una bebida, existe
una concentracin que resulta justa. Si preparamos una solucin con menor canti-
dad de soluto que el indicado, obtendremos una solucin diluida. Pero si usamos
mayor cantidad de soluto, se tratar de una solucin concentrada, como cuando
toms un t y est muy dulce para tu gusto!
Diluida Concentrada Saturada
Ahora surge otra pregunta: podemos agregar a un solvente cualquier cantidad

de soluto para formar una solucin? La cantidad mxima de soluto que puede agre-
garse a un solvente para formar una solucin a una determinada temperatura se
llama solubilidad y a la solucin que se forma la llamamos saturada. Por qu
decimos a una determinada temperatura? Para saberlo, segu leyendo.
La temperatura y la solubilidad T preparado con

agua fra.
Cuando preparamos t utilizamos agua caliente. Y si lo preparamos con agua
fra? Cul de las dos bebidas quedar ms oscura?
El t en el agua fra se disuelve con mucho mayor dificultad que en el agua ca-
liente. Dicho de otra manera: la solubilidad depende de la temperatura. En muchos
casos, cuando aumenta la temperatura, se incrementa la solubilidad. Sin embargo,
esto no siempre es as: en algunos casos, la solubilidad aumenta a medida que baja
la temperatura. Por ejemplo, sabas que en las aguas fras de los lagos patagnicos
T preparado con
hay ms aire disuelto que en los mares tropicales? agua caliente.
261
Separacin de componentes de una solucin
Hasta aqu hemos hablado de las soluciones y de cmo se preparan. Pero sabas
que muchas veces es necesario separar sus componentes? Por ejemplo, para separar
un lquido de un slido disuelto se utiliza la destilacin. Veamos cmo se realiza
este procedimiento: se calienta la solucin en un baln; a cierta temperatura, el
componente lquido hierve y se evapora. El vapor pasa por el tubo refrigerante y se
condensa, vuelve al estado lquido. El lquido se recolecta en otro recipiente. El
componente slido no cambia de estado a esa temperatura y permanece en el baln.
Salida de agua
Baln
Refrigerante
Entrada de agua
Recipiente colector
Mechero
Dispositivo para
destilacin simple.
La cromatografa
Viste qu sucede si sobre una hoja de tu carpeta cae una gota de agua? La tinta
se corre. Algo parecido ocurre en la cromatograf a, un mtodo que permite separar
dos o ms sustancias que se depositan, por ejemplo, sobre un papel o una placa
especial, que recibe el nombre de fase estacionaria.

Cuando un extremo de este papel se embebe en un solvente, llamado fase mvil,
las sustancias se disuelven en l y comienzan a correr a travs del papel. Pero co-
mo lo hacen a distintas velocidades, se separan. Algo as como una carrera de autos:
todos largan juntos pero uno llega primero a la meta y los dems lo siguen.
En el papel
quedan
marcas de
Las mezclas distintos
se siembran colores; cada
en el soporte una es un
o fase componente
estacionaria. de la mezcla.
262
A ver qu aprend
1. Indic de qu tipo de mezcla se trata en cada b) Tipo de mezcla donde los componentes se
uno de estos casos y explic por qu. mezclan pero no se disuelven.
a) Sopa con fideos. c) En una solucin de agua salada, el agua es
b) Agua de ro. el componente en estado...
c) Jugo de naranja natural. d) Solucin que tiene todo el soluto que puede
d) Jugo preparado con jugos en polvo. disolver a una temperatura determinada.
e) Aderezo de aceite y vinagre e) Es la cantidad de soluto que hay en una
para ensalada. cantidad determinada de solvente.
f) Agua mineral. f) Solucin en la que se puede disolver ms
g) Objeto de bronce. soluto.
h) Humo que se g) Tcnica para separar los componentes de
produce al una solucin.
quemar madera. h) Componente de una solucin que se en-
i) T azucarado. cuentra en mayor proporcin.
2. Indic si las siguientes afirmaciones son verda-
a) S
deras (V) o falsas (F). Justific tus respuestas.
a) Podemos decir que una mezcla es homo- b) O
gnea solo observndola a simple vista. c) L
b) El efecto Tyndall es una propiedad d) U
de los coloides.
e) C
c) Las mezclas lquidas siempre tienen agua.
d) Las mezclas heterogneas no pueden f) I
separarse en sus componentes. g)
e) La tamizacin permite separar dos h) N
lquidos de una mezcla.
f) El tipo de mezcla que se obtiene 5. Para resolver esta actividad vas a necesitar pen-
depende de las caractersticas de sar un poco ms. Te damos una ayudita: volv a
las sustancias que se mezclan. leer la pgina 261.
3. Indic qu tcnica utilizaras para separar los Sabemos que la solubilidad de un soluto es 20 g
componentes de las siguientes mezclas. cada 100 ml de agua a 20 C; esto quiere decir
a) Hojas de lechuga y agua. que en 100 ml de agua a 20 C es posible di-

solver 20 g de soluto. Indic para cada ejemplo
b) Mate cocido y yerba. si se trata de una solucin diluida (D) o satura-
da (S). Cmo haras para saturar las soluciones
c) Agua y nafta. (La nafta sobrenada en el agua que son diluidas? Y para diluir las saturadas?
y no se disuelve en ella).
d) T en hebras y agua.
e) Arena y piedras de canto rodado.
4. Le las consignas y resolv el acrstico.

a) Componente de una solucin que se en- A. 100 ml de B. 100 ml de C. 100 ml de
agua a 20 C agua a 40 C agua a 20 C
cuentra en menor proporcin. y 10 g de sal. y 20 g de sal. y 20 g de sal.
263
362
7YVWVYJPVUHSPKHKKPYLJ[HLPU]LYZH*VUZ[HU[LZKLWYVWVYJPVUHSPKHK.YmJVZKLWYVWVYJPVUHSPKHKKPYLJ[H7VYJLU[HQL,ZJHSH;HISHZKL
MYLJ\LUJPH`NYmJVZLZ[HKxZ[PJVZ4LKPKHZKLSVUNP[\KJHWHJPKHK`THZH
Proporcionalidad y
7 medidas
Camila, tres amigas, sus dos hermanos y sus padres fueron al parque
de diversiones. El pap, muy organizado con su presupuesto,
A ver qu s anot en una libreta cada gasto que hicieron.
$OQDOGHOGtD
VDEUpFXiQWRQRV
FRVWyHVWDVDOLGD
Tren fantasma: $ 3
Autitos chocadores: $ 5
(Si suben 2: $ 8)
Montaa rusa: $ 4
Tazas locas:
t Cunto pagaron por subir todos t A la montaa rusa solo fueron los
al tren fantasma? chicos. Cunto dinero anot el
padre en su libreta?
t A los autitos chocadores subie-

ron solo Camila y sus tres ami- t Complet la tabla y el cartel del
gas. Cunto pagaron en esas parque con el valor de una entra-
entradas? da a Tazas locas.
Cantidad de
Cobrar
entradas
t Como este juego les gust tanto, 2 $5
uno de los hermanos de Camila
3
se entusiasm, subi y todos jun-
4
tos dieron 3 vueltas ms. Cun-
to gastaron en las entradas? 5
10
11
12
436
7YVWVYJPVUHSPKHKKPYLJ[H
1. Fernando acomoda los CD en cajas en las que pone siempre la misma cantidad de
discos. Con esta informacin complet la tabla y luego explic en tu carpeta.
Cantidad de cajas 4 5 9 14 18
Cantidad de CD 60
Cmo completaste la tabla?
Qu cantidad de CD hay en cada caja? Cmo hacs para hallarla?
En la columna lila, la cantidad de cajas es la suma de las que hay en las columnas
gris y amarilla. La cantidad de CD en la columna lila tambin es la suma de los
CD de esas dos columnas?
En la columna verde los datos cumplen una relacin similar a la anterior, pero con
otro par de columnas de la tabla. Con cules?
Rest los datos de la columna verde a los de la columna naranja. Con qu co-
lumna coinciden los resultados que obtens?
2. Con 10 caramelos se armaron dos bolsitas iguales de cotilln. Cuntos caramelos

harn falta para armar 4, 6, 10, 16, 20 y 30 bolsitas que contengan lo mismo?
3. El siguiente grco muestra la relacin entre la cantidad de guritas que junta Fabrizio Tcnica 6
y el nmero de paquetes que compra. Complet la tabla con los datos del grco y Cmo se distribuyen
los puntos en un grfico
despus respond en tu carpeta.

de proporcionalidad
directa?
Figuritas
24
20 Paquetes 2 3 5 6
16
12
Figuritas
8
4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Paquetes
Pods asegurar que la relacin entre la cantidad de paquetes y la de guritas es

de proporcionalidad directa? Por qu?
Indic una constante de proporcionalidad del problema.
Marc otro punto del grco. Cules son sus coordenadas?
437
7YVWVYJPVUHSPKHKPU]LYZH
4. Al acuario El pez pescado llegaron 80 peces tropicales. Como hay varias peceras
vacas, quieren saber cuntos peces ubicar en cada una, de manera que en todas
haya la misma cantidad. Complet la tabla.
Peceras 2 4 5 8 10 20
Peces 20
El encargado del acuario asegura que si multiplica la cantidad de peces que

coloca en una pecera por la cantidad de peceras que usa en ese caso, siempre
obtiene el mismo nmero. Ests de acuerdo? Qu representa esa cantidad?
5. Trabajo con otros. En la embotelladora La burbujeante estn probando mquinas

que cargan distintas cantidades de envases por hora. Completen la tabla con el
tiempo que necesita cada mquina para embotellar 480 botellas.
Mquina Verde Amarilla Roja Celeste Gris Lila
Botellas por hora 40 24 16 12 8 6
Tiempo que tarda
Miren cmo trabaja la mquina verde. Qu nmero obtienen si multiplican la

cantidad de botellas que carga por hora y el tiempo que tarda en hacer el traba-

jo? Qu representa? Pasa lo mismo con las dems mquinas?
Qu relacin hay entre las cantidades de botellas por hora que cargan las m-
quinas lila y celeste? Cul es la relacin con el tiempo que tardan?
Es cierto que la mquina gris tarda el triple que la amarilla? Cmo es la relacin
entre la cantidad de botellas por hora que carga una y otra mquina?
438
7VYJLU[HQLZ
6. Dar en la tecla. Un canal de televisin realiz una encuesta para que el pblico elija
la pelcula que se proyectar en la semana. Cuntos votos recibi cada opcin, si
en la encuesta participaron 600 personas?
Alicia en el pas La era Piratas del

Pelcula Harry Poter
de los milagros congelada Pacco
Porcentaje del total 10% 25% 50%
N. de votos
Nati dice que para calcular mentalmente el 10% de un nmero, busca su dci-
ma parte; que el 20% es el doble del 10% y el 5% es la mitad. Es correcto su
razonamiento? Comprobalo.
Qu fraccin de un nmero es su 25%? Y el 50%?
7. Juan compr un equipo de msica y por pagarlo con tarjeta le hicieron un Precio de
recargo del 5% sobre el precio de contado. Cunto le sali el equipo? contado
$ 370
8. Dar en la tecla. Calcul y sum los porcentajes de cada columna. Por qu cres
que obtens esos resultados?
30% de 75 43% de 380 75% de 900

70% de 75 57% de 380 25% de 900
Ponete a prueba contestando estas preguntas. A ver cmo voy
Cules de las siguientes relaciones son de proporcionalidad directa,

cules de proporcionalidad inversa y cules no son proporcionales?
Cantidad de autos y nmero de ruedas.
Pasos iguales para hacer 3 cuadras y tamao de los pasos.
Cantidad de das grises y total de das con lluvia.
Cantidad de frascos iguales para envasar 1.500 L de agua y capacidad
de cada uno.
439
*VUZ[Y\JJP}U`SLJ[\YHKLNYmJVZJPYJ\SHYLZ
9. Este grco circular muestra los porcentajes de vacunacin del ao 2010.
12,5% Esta cuarta parte muestra

que 25 de cada 100 o 1 de
25% cada 4 se vacunaron en abril.
12,5%
(IYPS
Esta mitad indica que
4H`V
en mayo se vacun la
mitad de la poblacin. 50%
1\UPV
:PU]HJ\UHY
Es cierto que la octava parte de la poblacin todava no se vacun?
10. Para hacer helado Tuti-choco se necesita mezclar distintos chocolates en esta
proporcin: con leche 25%, semiamargo 35% y blanco 40%. Represent esta
receta en un grco circular siguiendo este instructivo.
ngulo central
de 90: 25% de
los datos.

I. Averigu el ngulo central que le
corresponde a cada porcentaje; ten ngulo central
de 270: 75% de
en cuenta la proporcionalidad directa. los datos.
Por ejemplo, para saber qu ngulo le

corresponde al 35%, resolv:
100% 35% 35 360 126
= =
360 ? 100
II.Para dibujar el sector que le corresponde
a cada porcentaje, marc un radio del
crculo y, a partir de l, traz en forma
consecutiva los ngulos hallados y
colore cada sector circular.
440
<UPKHKLZKLSVUNP[\K
11. Observ el dibujo de esta regla. Cuntos milmetros (mm) hay en cada
centmetro (cm)?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Cada 10 cm se forma 1 decmetro (1 dm) 10 cm = 1 dm. Qu parte del
decmetro es 1 cm?
A cuntos milmetros equivale 1 dm?
12. Todos los das Cristina camina 2 km, como le recomend su mdico.
Si ya recorri 900 m, cuntos kilmetros le faltan todava?
3DUDVXPDURUHVWDU
ORQJLWXGHVODVH[SUHVR
HQODPLVPDXQLGDG
13. Trabajo con otros. Fabriquen 12 tarjetas iguales de cartulina blanca. Escriban una
de estas medidas en cada una: 28 km, 4 hm, 45 dam, 5 m, 7 dm, 64 cm, 75 km,
750 hm, 9,5 dam, 7,5 m, 9.500 dm y 43.200 mm. Jueguen de a dos a la Batalla
de unidades. Cada uno mezcla sus 12 cartas y las pone boca abajo en el centro
de la mesa; ambos dan vuelta una carta al mismo tiempo, las comparan y se las
queda el que tiene la carta con la longitud mayor. En caso de empate, cada uno se
queda con su carta y siguen jugando. Gana el que consigue acumular ms cartas
a lo largo del juego.
14. Juan y Fernando tambin jugaron a la Batalla de Juan Fernando

unidades. La tabla muestra las cuatro primeras ju- 45 dam 4 hm
gadas. Quin gan en cada una?
28 km 750 hm
Quin va ganando el juego? 43.200 mm 5m
7 dm 64 cm
441
<UPKHKLZKLJHWHJPKHK
15. Complet con la unidad de capacidad que te resulte ms adecuada para expresar
estas medidas.
200 200 2
15 2 15
16. Javier har una reunin en su casa y necesita comprar 8 L de una gaseosa. En
1
el supermercado se venden botellas de 2 L, 250 ml y 50 cl. Cuntas botellas
4
de cada tamao puede comprar para juntar la cantidad exacta de bebida que
necesita? Mostr otras tres maneras diferentes de hacer la compra.

17. Cuntos botellones de 3 L de agua son necesarios para llenar 45 vasos de
200 ml de capacidad?
Y para llenar 45 jarritas de 400 ml? Pods responder sin hacer cuentas?
442
<UPKHKLZKLTHZH
18. Indic la forma ms habitual de expresar lo que pesan estos elementos, tachando
lo que no corresponde.
12 t 0,5 g 2.500.000 mg
120.000 hg 500 mg 0,0025 t
12.000.000 g 0,0005 kg 2,5 kg
1
19. Santi fue al supermercado y compr 1 4 kg de cacao, 1,5 kg de dulce de leche,
1
250 g de coco rallado, kg de harina y 500 dg de grana de chocolate. Es cierto
2
que lleva ms de 4 kilos? Cunto ms o cunto menos?
20. Sabrina se teji un saco. Para hacerlo, compr 1,5 kg de lana, y despus de que
lo termin le sobraron 4.300 dg. Cuntos kilos pesa el saco?
Si para hacer una bufanda Sabrina necesita 1,3 hg de lana, le alcanza con la
que le sobr?
21. Para preparar 11,25 L de jugo hacen falta 150 g de polvo. Cuntos gramos de
polvo sern necesarios para preparar 5 L de jugo?
Cuntos litros de jugo de igual sabor se pueden preparar con 50 g de polvo?
443
,ZJHSHZ
22. Francisco construye lanchas con los planos que tiene. La tabla siguiente muestra
la relacin entre las medidas reales y las del plano. Consider que 24 m reales
equivalen a 8 cm del dibujo y complet la tabla.
Medida real (en m) 24 7,5 12
Medida del dibujo (en cm) 8 16 6 9
En qu escala est dibujado el plano?
23. Un grupo de exploradores experimentados en caminatas analiza el mapa del prxi-

mo lugar que visitar. Uno de ellos anota cuntos centmetros de separacin hay
entre un lugar y otro, mientras su compaera hace los clculos de cules son las
distancias reales que recorrern. Escribilas.
Pueblo
8 cm
Montaas
3 cm
Pueblo
12 cm
Lago
m
5c
c
m
15
Escala
Pantano 1:40.000
24. Como a Martn le encanta la biologa, sus padres le regalaron un microscopio con

diferentes lentes para ver objetos aumentados proporcionalmente.
Primero puso una lente cuya escala es 10:1, o sea, lo que se ve a travs de la lente
como de 10 mm en realidad mide 1 mm. Cunto miden los lados del recuadro
que enmarca el cuerpo de la araa, si a travs del microscopio se ven de 5 cm?
Martn cambi la lente por otra cuya escala es 20:1. De qu largo ve las
alas de un insecto que miden 4 mm de ancho por 2,3 mm de largo?
444
Para entender
7YVWVYJPVUHSPKHK`TLKPKHZ
Proporcionalidad
Cmo s si una tabla es de proporcionalidad directa?

3
En ellas siempre se cumple que: 2
Al doble de una cantidad le corresponde el Paquetes 4 8 12
doble de la otra; al triple, el triple; a la mi- Chicles 20 40 60
tad, la mitad; etctera. 2

3
A la suma o la resta de dos cantidades de
una la le corresponden la suma o la resta + =
Paquetes 4 8 12
de las cantidades correspondientes de la
Chicles 20 40 60
otra la. + =
El valor que le corresponde a una unidad se
llama constante de proporcionalidad directa y Una constante es 5 = 20 : 4.
para obtenerlo se halla el cociente entre cada n. de paquetes 5 = n. de chicles
par de valores correspondientes.
Las relaciones de proporcionalidad directa se pueden representar en
un sistema de coordenadas cartesianas, como se indica en la tcnica 6,
pgina 478.
Cundo dos cantidades son inversamente proporcionales?

:3
Cuando al aumentar una, la otra disminu- 2
ye en la misma proporcin. En las tablas de Velocidad

60 120 20
(en km/h)
proporcionalidad inversa se cumple que al
Tiempo
30 15 90
doble de una cantidad le corresponde la mi- (en h)
tad de la otra; a la tercera parte, el triple de

:2
3
la otra, etctera.
El recorrido del automvil es
El producto entre dos cantidades correspon- siempre el mismo: 1.800 km.
dientes es siempre el mismo, ese valor se lla- 1.800 = 60 30 = 120 15
ma constante de proporcionalidad inversa. = 20 90
Cmo puedo calcular porcentajes?

Como en cualquier problema de proporcionalidad
Cantidad 80 16 50
directa.
% 100 20 62,5
Para hallar el 20% de 80, puedo calcular mental-
mente el 10%, que es 8, y multiplicarlo por 2. 100 : 80 = 1,25, y 1,25 50 = 62,5.
Para saber qu porcentaje de 80 es 50 puedo
usar la constante de proporcionalidad directa.
445
Qu es una escala?
Al dibujar objetos, mapas, planos, las longitu- Dormitorio Cocina
des representadas son directamente propor-
cionales a las del objeto real. Esa relacin se Bao
llama escala. As, E = 1:20.000 signica que
cada unidad representada mide 20.000 unida- Living
des en la realidad.
Dormitorio
En el plano dibujado 1 cm equivale a 2 m, o
sea que el living real mide 5 m por 6 m.
Longitud, capacidad y masa
Nuestro pas adopt las unidades del SIMELA (SIstema Mtrico Legal Ar-
gentino). En l las unidades de longitud, capacidad y masa aumentan y dismi-
nuyen de 10 en 10. Adems, siempre tengo en cuenta que para sumar o restar
distintas medidas, debo expresarlas todas con la misma unidad.
Qu unidades de longitud uso?

Puedo usar el metro (m) y tambin sus mltiplos y submltiplos.
Ejemplo: 2 m + 58 cm = 2 m + 0,58 m = 2,58 m = 258 cm
Mltiplos del metro Submltiplos del metro

km hm dam m dm cm mm
kilmetro hectmetro decmetro metro decmetro centmetro milmetro
1 km = 1.000 m 1 hm = 100 m 1 dam = 10 m 1 1 dm = 0,1 m 1 cm = 0,01 m 1 mm = 0,001 m
Qu unidades de capacidad uso?

La unidad fundamental es el litro (L), y puedo usar sus mltiplos y
:HU[PSSHUH:(7YVOPIPKHZ\MV[VJVWPH3L`
submltiplos.
Mltiplos del litro Submltiplos del litro

kl hl dal L dl cl ml
kilolitro hectolitro decalitro litro decilitro centilitro mililitro
1 kl = 1.000 L 1 hl = 100 L 1 dal = 10 L 1 1 dl = 0,1 L 1 cl = 0,01 L 1 ml = 0,001 L
Qu unidades de masa uso?

Adems del gramo (g), las unidades ms usadas son el kilogramo o
kilo y el miligramo. Para pesar cantidades mayores a los kilos, se usa la
tonelada (t). 1 t = 1.000 kg
Mltiplos del gramo Submltiplos del gramo

kg hg dag g dg cg mg
kilogramo hectogramo decagramo gramo decigramo centigramo miligramo
1 kg = 1.000 g 1 hg = 100 g 1 dag = 10 g 1 1 dg = 0,1 g 1 cg = 0,01 g 1 mg = 0,001 g
446
446
A ver qu aprend
1. Agustina es fantica de un jueguito electrnico 4. En una diettica recibieron una bolsa grande de
y compr chas para jugar. Si cada una vale azcar impalpable, que van a envasar en bolsi-
$ 1,30, cunto le costarn 6 chas? Y 10? tas pequeas para la venta. Por ejemplo, pue-
Cuntas chas puede comprar con 1
den armar 30 bolsas de kg y no sobra nada.
$ 19,50? 2
Complet la tabla con la cantidad de bolsas
2. Alberto tiene un perro que consume 10 potes iguales que pueden armar de acuerdo con
de alimento balanceado cada 4 das. Consider lo que pesa cada una.
que todos los das come lo mismo y complet
Kilogramos por 1 1 3 1
la tabla. 1 1
bolsa 2 4 4 2
Cantidad de
30 5
Cantidad de das 1 2 4 6 bolsas
Cantidad de potes 10 125

Cunto pesa la bolsa grande que recibie-
ron en la diettica?
Es verdad que al doble de tiempo le corres-
ponde doble cantidad de potes de alimen-
5. Dar en la tecla. En un negocio, cada uno
to? Qu datos de la tabla muestran esto?
de los vendedores cobra un porcentaje distinto
por las ventas que realiza. Complet la tabla.
3. El siguiente grco muestra la relacin que hay
entre la cantidad de cajas de alfajores y lo que Vendedor Ventas % Recibe
Alfredo 19.000 15
se gana por su venta.
Javier 21.000 18
Daniela 25.500 10.200
Dinero
en $ Sabrina 32 7.800
90
75
60 6. Este grco corresponde a
45 la eleccin del postre prefe-
30
rido entre 200 personas. El
15
50% eligi helado, el 15%,
3 6 9 12 15 18 21 24 27 Cajas torta, y el resto, mousse de
chocolate.
Indic qu representan los puntos verde y
Ubic los porcentajes en el grco.
naranja.
Qu porcentaje preere mousse de choco-
Qu cantidad de cajas de alfajores se ven- late? Cunta gente es?
di si la ganancia fue de $ 75? Ubic el pun-
to en el grco. 7. Javier tiene que ir de su casa a la de su amigo
Leandro. Para hacerlo, debe recorrer 0,018 km.
Cul es la constante de proporcionalidad?
Le conviene ir en colectivo o caminando?
Qu representa?
447

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BONAERENSE

Records quin fue el gobernante argentino que promovi la educacin?

Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

En este captulo te vamos a contar de qu manera, tras muchos aos de divisio-

1. Cules son las tareas que

Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

El Estado necesit crear

Una capital para el pas

la federalizacin de la ciudad de Buenos Aires se resolvi el

Complet las siguientes oraciones:

Una capital para la

En busca del lugar ms adecuado

Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Dardo Rocha fue

Una ciudad planificada

para construir la nueva

Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Unos aos despus, en 1866, el catamarqueo Felipe Varela, antiguo lugarte-

Este leo de Juan

Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

La campaa militar y el fin de una larga coexistencia

donde habitaban los pueblos originarios. aeropuertos.

Observ estos afiches y le las recomendaciones que los acompaan.

Este antiguo A los grandes les Emocin y tensin

Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Los personajes y el ambiente resultan cotidianos,

Los personajes y el ambiente no se corresponden con

Los personajes y los ambientes imitan

A quin o quines se refiere el pronombre les en el texto que acompaa el

Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

respuesta del anciano y volviera a llamar a su puerta? Qu le preguntara? dulce de leche

r Revis y compart. Intercambien el texto con su compaero y fjense si los

El cuento fantstico se caracteriza por presentar un mundo cotidiano y

Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

3. a) Teniendo en cuenta la explicacin sobrenatural del anciano, pens: qu misterio

Fuente: www.sansalvadordejujuy.gov.ar [Consultado el 19/11/11].

2. a) Qu informacin acerca de la provincia de Jujuy brinda el folleto? Ten en cuenta

los textos y las imgenes, y marc.

b) Segn lo que marcaste en la actividad anterior, qu aspecto o aspectos del lugar

El folleto publicitario es un texto que combina imgenes y palabras para

4. Mencion cules son los recursos publicitarios utilizados en el folleto de la pgina

5. Con su compaero, hagan un folleto turstico para promocionar un lugar

Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

de actitud Opinamos para participar

Lago Puelsoueo Un universo

2. Piensen tres eslganes para promocionar distintos lugares de nuestro pas.

Modificadores verbales: objeto directo

TRMITES Y GESTIONES SERVICIOS LICITACIONES Buscar

Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Fuente: http://www.nortenet.com.ar/Quebrada-de-Humahuaca-Jujuy.php [Consultado el 19/11/11].

2. Identific qu partes del texto se reemplazaron por los pronombres destacados y

b) Los turistas los realizan.

El ncleo del predicado es un verbo conjugado, no una frase.

4. Analiz en tu carpeta estas oraciones. Despus, pasalas a voz pasiva.

2. Identific en la publicidad un adjetivo superlativo y rodealo con un crculo.

Las palabras terminadas en -cin se escriben con c cuando hay otras

Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

3. En la carpeta, escrib sustantivos abstractos terminados en -cin o -sin, a partir

Ponete a prueba contestando estas preguntas.

1. Le el texto que sigue. 5. a) Le las acepciones de la palabra pata que

c) Qu otros personajes aparecen en el corto

inexplicable. t Tomi vio el lbum.

Observ con atencin las siguientes fotos: