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Resumo: A leitura possui uma grande importncia no desenvolvimento do ser humano. Pois, o homem no nasce
completo, falta-lhe o conhecimento, o entendimento sobre certos assuntos, sobre a capacidade de saber opinar, dentre
outros. E a leitura como um instrumento construtor, completa esse desenvolvimento pessoal. impossvel se pensar na
existncia de um processo educativo, no qual a leitura no se faa presente. Pois, sem ela no havia tal processo, sendo
a mesma o fio condutor do processo educativo. atravs dela e por meio dela, que a escola cumpre parte de seu papel,
ou seja, transmite o conhecimento para seus alunos. na Educao Infantil que a criana comea a desenvolver a sua
prtica de leitura, a procurar encontrar num texto palavras conhecidas, que ela possa estabelecer uma correlao com
algo conhecido. Para facilitar esse processo, o professor precisa saber criar situaes bem especiais, que sejam
produtivas. O processo de aquisio da leitura na Educao Infantil se torna mais fcil, quando se faz uso de
determinadas estratgias. Para aprender a ler de forma fcil, a criana precisa saber estabelecer uma correlao entre as
palavras e imagens. Para tanto, de fundamental importncia que o professor procure sempre apresentar para as
crianas imagens que representem objetivos relacionados ao cotidiano das crianas, nas quais elas vejam algum
significado. O presente artigo tem por objetivo mostrar como ocorre a construo da prtica da leitura na Educao
Infantil.
Diante dos aspectos apresentados pela criana em leitura, o professor deve comea a reduzir a utilizao dos
sua primeira infncia, para estimular nela o gosto pela livros ilustrados e comea a inserir no cotidiano da sala de
leitura de suma importncia que insira gravuras entre os aula, livros com textos de maior extenso.
seus brinquedos, para que a mesma possa associar a Assim, percebe-se que para ensinar a ler preciso
imagem palavra. por essa necessidade que se prioriza o desenvolvimento de estratgias. Nesse sentido, afirma
a utilizao de livros com imagens ntidas e de fcil Ferreiro (1987) para ensinar a criana a ler necessrio
percepo, nessa fase de vida da criana. que o professor saiba desenvolver situaes para compor
J na segunda fase, a estimulao do sujeito leitor o desenvolvimento da leitura.
deve ser atravs da leitura da leitura ou dramatizao, Acrescenta ainda Ferreiro (1987, p. 21) que
atividades em que o adulto deve procurar fazer com que a "aprender a ler comea com o desenvolvimento do
criana estabelea uma correlao entre o seu mundo real sentido das funes da linguagem escrita. Ler buscar
e o mundo da palavra. significado, e o leitor deve ter um propsito para buscar
Para desenvolver o interesse pela leitura nessa fase significado no texto".
da vida de criana, Coelho (1991, p. 23) recomenda a Assim, conclui-se que a leitura e a escrita so
utilizao de livros bastante imagens relacionadas ao prtica associadas. Para aprender a ler preciso que a
ambiente familiar, "geradoras de uma situao criana seja capaz de estabelecer uma correlao entre a
significativa para a criana, formando histrias simples linguagem falada, lida e escrita como o meio social. Sem
que possam ser modificadas e recontadas so mais essa correlao, torna-se impossvel a aquisio do
adequados para a segunda infncia". processo de leitura.
Assim sendo, durante processo de aquisio da Para proporcionar um melhor desenvolvimento da
leitura desenvolvido na Educao Infantil, recomenda-se leitura entre as crianas, o Referencial Curricular
a utilizao de textos breves e bastante ilustrados, Nacional para a Educao Infantil (BRASIL, 1998, p.
objetivando chamar a ateno do pr-leitor. E, medida 142) destaca que:
que este for concluindo o seu processo de aquisio da