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la Institucin Educativa
Qu logran
nuestros
estudiantes en
la ECE? Resultados
2. grado de Primaria
de la ECE
Una oportunidad para que
reflexionemos sobre el
aprendizaje de TODOS los
estudiantes de nuestra IE
y no solo los del grado
IE: 33209 evaluado
Contenido
1. Para qu deben usarse los resultados de 4. Su IE ha mejorado en Lectura
la ECE? 2 y en Matemtica? 10
2. Cmo se llev a cabo la aplicacin de 5. Comparacin de su IE con otras similares 12
la ECE en su IE? 3 6. Resultados de su UGEL, regin y el pas 14
3. Resultados de los estudiantes de su IE en 7. Recomendaciones 16
la ECE 2015 4 8. Anexos 19
Fomentar el trabajo entre docentes de distintos grados sobre los avances y las
dificultades en Lectura y Matemtica de los estudiantes de su IE, especialmente en
aquellos que ahora estn en 3. grado de primaria.
Enfocar los esfuerzos de mejora solo en los grados evaluados, en desmedro de los
estudiantes de otros grados.
Centrarse solo en la enseanza de Matemtica y Comunicacin, sin dar la misma
importancia a otras reas del currculo.
Reducir la enseanza de los estudiantes a la resolucin de pruebas con el formato
ECE de manera mecnica y sin ningn tipo de reflexin pedaggica.
1
En el presente documento, se utilizan de manera inclusiva trminos como el profesor, el estudiante, su hijo, padre de familia y sus
respectivos plurales (as como otras palabras equivalentes en el contexto educativo) para referirse a hombres y mujeres.
2D2P 2
Informe de Resultados para
la Institucin Educativa
2.1 Cobertura
En su IE debieron ser evaluados 14 estudiantes segn el registro de Siagie2
y fueron evaluados efectivamente 14 estudiantes. Se espera que ambas
cifras coincidan para que as los resultados de la ECE representen de mejor
manera la realidad de su IE.
Infracciones leves:
En la(s) seccin(es) - se solicit al docente que se retire del aula
por intervenir o interrumpir la aplicacin.
Infracciones graves:
En la(s) seccin(es) - se identific suplantacin de estudiantes.
En la(s) seccin(es) - se suspendi la aplicacin por intervencin
grave no autorizada del docente.
En la(s) seccin(es) - se suspendi la aplicacin por prdida o robo
de cuadernillos.
En la(s) seccin(es) - se suspendi la aplicacin por infraccin a la
confidencialidad de las pruebas (fotografas, fotocopias, etc.)
2
La cantidad de estudiantes registrados en el Siagie fue calculada al 29 de enero de 2016. En esta cantidad se incluye tambin a los
estudiantes registrados oficialmente con Necesidades Educativas Especiales (NEE) pero que pueden rendir la prueba de manera individual
y autnoma, segn lo declarado por el docente.
3 2D2P
Informe de Resultados para
la Institucin Educativa
En la ECE, los estudiantes obtienen una medida o puntaje3 que representa la habilidad
alcanzada. Segn sus puntajes, los nios y nias son clasificados por niveles de logro.
Los niveles de logro describen los aprendizajes mostrados por los estudiantes en la
evaluacin. En la ECE, de acuerdo con su puntaje, los estudiantes son clasificados en
tres niveles de logro: Satisfactorio (nivel esperado para el final del grado), En proceso y
En inicio. Estos dos ltimos agrupan a los estudiantes que no alcanzaron lo esperado
para el grado.
Mayor
habilidad
0,0 % de estudiantes
Satisfactorio
Los estudiantes de este nivel pueden ubicar informacin que no se encuentra
tan fcilmente en el texto. Adems, pueden deducir ideas que les permiten
comprender algunas partes especficas del texto, as como entenderlo en
su conjunto. Asimismo, reflexionan sobre el contenido, para aplicarlo a
situaciones externas al texto, y sobre la forma del texto, para lo cual se
apoyan en su conocimiento cotidiano. Estas tareas las realizan en diversos
tipos de textos, de estructura simple, de extensin media y complejidad
adecuada para el grado.
Este grupo de estudiantes ha obtenido un puntaje mayor a 584.
584
En proceso 100,0 % de estudiantes
Los estudiantes de este nivel comprenden solo textos breves y sencillos.
Cuando se enfrentan a textos de extensin media y complejidad adecuada
para el grado, nicamente ubican informacin que se puede encontrar
fcilmente y realizan deducciones sencillas.
Este grupo de estudiantes ha obtenido un puntaje comprendido entre 458 y 584.
458
En inicio 0,0 % de estudiantes
Los estudiantes de este nivel se alejan considerablemente de los aprendizajes
esperados para el grado. Estos estudiantes solo leen oraciones y responden
preguntas muy sencillas.
Este grupo de estudiantes ha obtenido un puntaje menor a 458.
Menor
habilidad
3
En sentido estricto, el trmino es medida; sin embargo, para una mejor comprensin, se utilizar la palabra puntaje.
4
Los resultados de los estudiantes identificados con NEE correspondientes a autismo, discapacidad intelectual o aquellos considerados en
el rubro otros en el Siagie sern tomados en cuenta nicamente para la devolucin de resultados individuales. Todos los dems estudiantes
han sido incluidos para el clculo de resultados de la IE.
2D2P 4
Informe de Resultados para
la Institucin Educativa
Menor
habilidad
Para analizar esta informacin, es necesario tener en cuenta que los resultados
aqu presentados corresponden al grupo de estudiantes de 2. grado evaluados
el 2015 y que este ao se encuentran en 3. grado de primaria. Tener
un porcentaje alto de estudiantes en el nivel En inicio, supone que estos no han
logrado desarrollar los aprendizajes esperados para el 2. grado, por lo que es
urgente tomar las medidas correspondientes que permitan su mejora.
Asimismo, recuerde que los niveles de logro de la ECE nos brindan informacin
acerca de los aprendizajes de sus estudiantes en un momento especfico del
proceso educativo. Aproveche estos resultados para monitorear este proceso,
y plantear reflexiones pedaggicas sobre los logros y las dificultades de sus
estudiantes en todos los grados y todas las reas del currculo impartidas en su IE.
5 2D2P
Informe de Resultados para
la Institucin Educativa
Mayor
800
habilidad
730
Satisfactorio
700
0 estudiante(s)
600
584
Puntaje
En proceso
14 estudiante(s)
500
2D2P - PAG-6 - 15270
458
En inicio
400
0 estudiante(s)
Menor
habilidad
Un = 1 estudiante
2D2P 6
Informe de Resultados para
la Institucin Educativa
Mayor 800
habilidad
760
Satisfactorio
1 estudiante(s)
700
639
600
En proceso
3 estudiante(s)
Puntaje
512
500
En inicio
10 estudiante(s)
400
350
Menor
habilidad
Un = 1 estudiante
Secciones
Nivel A B C D E F G H I J Total
Satisfactorio 0 - - - - - - - - - 0
En proceso 14 - - - - - - - - - 14
En inicio 0 - - - - - - - - - 0
Total 14 - - - - - - - - - 14
Secciones
Nivel A B C D E F G H I J Total
Satisfactorio 1 - - - - - - - - - 1
En proceso 3 - - - - - - - - - 3
En inicio 10 - - - - - - - - - 10
Total 14 - - - - - - - - - 14
Es necesario tener en cuenta que estos resultados corresponden a los grupos evaluados en
la ECE 2015, es decir, se trata de estudiantes que deberan estar cursando actualmente el
3. grado de primaria. Tomar conciencia de esto resulta importante pues lleva a preguntarse
en qu medida las dificultades mostradas por los estudiantes de dichas secciones estn
siendo atendidas oportunamente por su IE.
2D2P 8
Informe de Resultados para
la Institucin Educativa
Es importante que esta informacin permita una reflexin sobre los criterios bajo
los cuales se estn organizando las secciones y si estos son los ms adecuados
para atender la diversidad de estudiantes de su IE, y fomentar el desarrollo
equitativo de los aprendizajes esperados. En ese sentido, es necesario partir de la
valoracin de la diversidad como una oportunidad que favorece los aprendizajes:
los estudiantes que logran los aprendizajes esperados enriquecen y consolidan su
desarrollo al compartir con estudiantes que muestran dificultades, del mismo modo
que los estudiantes que muestran dificultades se benefician al aprender con sus
pares de mejores resultados.
Asimismo, es importante sealar que no solo la ECE brinda informacin sobre los
logros de aprendizaje. Tambin la informacin recogida a travs de los diversos
instrumentos aplicados por los docentes (guas de observacin, listas de cotejo,
pruebas escritas, rbricas, anecdotarios, etc.) es una fuente til y necesaria para
identificar las dificultades, plantear objetivos e implementar acciones para la mejora
de los aprendizajes.
9 2D2P
Informe de Resultados para
la Institucin Educativa
4. Su IE ha mejorado en Lectura y
en Matemtica?
En la siguiente seccin se presenta una tabla con los resultados de su IE en los tres
ltimos aos, tanto en Lectura como en Matemtica. El objetivo de esta informacin es
promover reflexiones acerca de las razones por las que cuales pueden haber mejorado
o no los logros de aprendizaje de los estudiantes a lo largo de estos aos.
5
Si su Institucin Educativa no tiene resultados en aos anteriores, es porque no particip de la ECE en 2. grado de primaria en esos aos.
2D2P 10
Informe de Resultados para
la Institucin Educativa
11
Informe de Resultados para
la Institucin Educativa
Conocer los resultados de rendimiento de una IE y los obtenidos por otras que
poseen caractersticas sociales y educativas similares resulta til para el proceso
de autoevaluacin y el establecimiento de metas de las IE con el fin de impulsar el
desarrollo de aprendizajes de sus estudiantes.
Caracterstica de la IE
Para asegurar la comparabilidad entre las IE, se estableci que cada grupo est
formado por escuelas de la misma regin7, con el mismo tipo de gestin (pblico o
privado) y que estn ubicadas en la misma rea geogrfica (urbano o rural). Los grupos
de comparacin estuvieron formados por un mximo de 20 IE.
En las siguientes tablas usted podr ver los puntajes promedio en Lectura y Matemtica
obtenidos por las IE que pertenecen a su grupo de comparacin. Asimismo, podr
observar que las IE se clasifican de acuerdo con su resultado en referencia al promedio
del grupo: por encima, por debajo o igual al promedio de su grupo de comparacin.
6
Los aspectos considerados en esta comparacin forman parte de un esfuerzo inicial por presentar resultados de escuelas similares; por ello,
la metodologa y el tipo de anlisis estarn en continua revisin y mejora. Los datos para la conformacin de grupos provinieron del Censo
Escolar, del Siagie y de cuestionarios aplicados a padres de familia y estudiantes en la ECE.
7
Para el caso de la Lima Metropolitana tambin se consider como criterio de agrupamiento que las IE pertenezcan a la misma UGEL.
12
Informe de Resultados para
la Institucin Educativa
Lectura
Lectura Matemtica
Matemtica
Puntaje Clasificacin del Puntaje Clasificacin del
Puntaje
promedio
Clasificacin del
puntaje promedio
Puntaje
promedio
Clasificacin del
puntaje promedio
promedio puntaje promedio promedio puntaje promedio
602 + 606 +
571 + 584 +
567 + 547 +
550 + 545 +
545 + 544 +
540 + 544 +
535 + 540 +
510 534 +
509 513 +
506 510 +
506 507 +
505 487
501 478
500 472
492 457
488 455
482 447
451 423
442 419
430 406
8
Las IE que no contaron con datos completos sobre las caractersticas sociales y educativas no fueron incluidas en la formacin de los grupos
de comparacin y, por lo tanto, no tienen informacin en esta seccin.
13
Informe de Resultados para
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UGEL10 Regin
Nivel Pachitea Hunuco
Pas
UGEL Regin
Nivel Pachitea Hunuco Pas
Lectura Matemtica
Nivel
Hombres Mujeres Hombres Mujeres
Satisfactorio 47,2 % 52,5 % 27,3 % 25,9 %
En proceso 45,8 % 41,6 % 42,1 % 42,6 %
En inicio 7,0 % 5,9 % 30,5 % 31,5 %
Total 100,0 % 100,0 % 100,0 % 100,0 %
9
Los resultados regionales corresponden al mbito de las Direcciones Regionales de Educacin (DRE).
10
Si su UGEL no tiene resultados es porque no se alcanz la cobertura necesaria, o porque las escuelas que fueron evaluadas son en su
mayora de Educacin Intercultural Bilinge.
11
Todos los resultados porcentuales han sido redondeados a un decimal. Por ello en algunos casos, la suma total no es exactamente 100,0%.
14
Informe de Resultados para
la Institucin Educativa
Los resultados nacionales muestran que existe un gran desafo con respecto al
aprendizaje en ambas reas.
Gracias a esta informacin puede notarse que en Lectura sigue concentrndose
un alto porcentaje de estudiantes en el nivel En proceso a nivel nacional, lo cual
obliga a plantearse la siguiente interrogante: por qu estos estudiantes no pudieron
alcanzar el nivel Satisfactorio? Asimismo, puede evidenciarse que un porcentaje
importante de estudiantes se ubica an en el nivel En inicio en Matemtica. A qu
se debe que estos estudiantes no alcancen todava los aprendizajes esperados para
el grado?
Tomando en cuenta esta informacin, reflexione junto con los docentes acerca de
los resultados en su IE.
Las dificultades evidenciadas a nivel nacional en Lectura se presentan tambin
en su IE? De ser as, qu medidas correctivas vienen emplendose en su IE
para afrontar el desafo de que todos los estudiantes logren los aprendizajes
esperados y se ubiquen en el nivel Satisfactorio?
Cuenta su IE con un alto porcentaje de estudiantes en el nivel En
inicio en Matemtica Qu acciones concretas deben realizarse en su IE para
solucionar dicha situacin?
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Informe de Resultados para
la Institucin Educativa
7. Recomendaciones
Indique a los docentes que la ECE aporta informacin importante sobre los
logros de aprendizaje, pero que no mide todos los indicadores de la calidad
educativa de su IE. Analice las dificultades de los estudiantes sin limitarse a
los puntajes obtenidos en la ECE, es decir, tome en cuenta las evaluaciones en
clase, las dinmicas de interaccin en cada grupo y otros factores que pudieran
ser relevantes para alcanzar los logros de aprendizaje esperados.
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Informe de Resultados para
la Institucin Educativa
Plantee objetivos realistas que correspondan a una adecuada lectura tanto del
presente informe tanto como de los informes enviados para docentes.
Recuerde que los resultados de la ECE expresan los APRENDIZAJES logrados por los
estudiantes a lo largo de sus primeros aos de educacin escolarizada en dos reas
especficas. Por lo tanto, es obligacin de usted, como director, asegurar que las
metas planteadas por la IE se concentren en cmo desarrollar los aprendizajes de los
estudiantes antes que a, nicamente, aumentar los puntajes obtenidos de la evaluacin.
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Informe de Resultados para
la Institucin Educativa
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Informe de Resultados para
la Institucin Educativa
8. Anexos
Hunuco
Lectura Matemtica
Nivel
Hombres Mujeres DRE Hombres Mujeres DRE
Satisfactorio 32,4 % 31,5 % 31,9 % 19,5 % 14,8 % 17,2 %
En proceso 54,5 % 54,9 % 54,7 % 37,5 % 39,9 % 38,7 %
En inicio 13,1 % 13,6 % 13,4 % 43,0 % 45,3 % 44,1 %
Total 100,0 % 100,0 % 100,0 % 100,0 % 100,0 % 100,0 %
Pachitea
Lectura Matemtica
Nivel
Hombres Mujeres UGEL Hombres Mujeres UGEL
Satisfactorio 27,9 % 26,8 % 27,4 % 21,0 % 19,2 % 20,1 %
En proceso 57,6 % 60,1 % 58,9 % 39,8 % 38,2 % 39,0 %
En inicio 14,5 % 13,1 % 13,8 % 39,2 % 42,6 % 40,9 %
Total 100,0 % 100,0 % 100,0 % 100,0 % 100,0 % 100,0 %
Como puede observarse, los resultados nacionales muestran que existen diferencias
en el rendimiento entre los estudiantes hombres y mujeres. Por ello, es preciso analizar
si tambin se manifiestan estas brechas de gnero en su UGEL y en su DRE.
Este anlisis debera propiciar la reflexin sobre la equidad de gnero en las distintas
esferas de la prctica educativa. Establezca las medidas correctivas que sean
necesarias en su IE para asegurar que los estudiantes hombres y las estudiantes
mujeres tengan las mismas oportunidades en el aprendizaje.
19
Cmo deben distribuirse
los informes de la ECE 2015?
Se han preparado informes especficos dirigidos a cada instancia involucrada en los aprendizajes de los
estudiantes: directores, docentes, padres y madres de familia.
1 Directores
recibirn un paquete de informes en la IE, los
que debern distribuir segn corresponda.
3
Padres y
Madres
de Familia
sern convocados por el docente
2
a una reunin y recibirn los
Informes para directores*: informes de resultados de su IE:
Qu logros
alcanzaron
Jornada
de
Papelgrafo
de metas
Docentes Conozca los resultados de su hijo
nuestros Reflexin de 2. y 3. grado de
estudiantes primaria
en la ECE?
*Se incluye para el director un
ejemplar adicional de los informes recibirn dos informes pedaggicos:
pedaggicos.
Qu logran Qu logran
nuestros nuestros
estudiantes estudiantes
en Lectura? en Matemtica?
Todos los informes de la ECE se encuentran disponibles en la pgina web del Sicrece.
Para acceder al informe de resultados de su institucin educativa, deber usar el mismo
usuario y contrasea (del perfil administrador) que utiliza para ingresar a Siagie.
SICRECE
http://sicrece.minedu.gob.pe
Si usted tiene alguna consulta o comentario sobre este informe, comunquese con nosotros:
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