SESIN DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN Leemos las leyendas que dieron origen al imperio de los incas. L.P. pg.
146 al 150

INSTITUCIN EDUCATIVA: CIRO ALEGRA BAZN 80019

CICLO- GRADO: III - 1 A
DOCENTE: Silvia Janett Rosso Desposorio
FECHA: 02-08-2017
PROPSITO DE APRENDIZAJE En esta sesin, las nias y los nios leern una leyenda para intercambiar
comentarios sobre su contenido

I. PROPSITOS DE APRENDIZAJE : REA COMUNICACIN

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEOS SITUACIN DE

EVALUACIN INSTRUMENTO

Lee diversos Obtiene Identifica informacin Mencionar Rbrica

tipos de textos informacin del explcita que es claramente informaci
escritos en lengua texto escrito. distinguible de otra porque n relevante
materna la relaciona con palabras del texto.
conocidas o porque conoce
Asociacin
el contenido del texto y que
de
se encuentra en lugares
evidentes como el ttulo, palabras
subttulo, inicio, final, etc del texto
con
palabras
conocidas.
Secuencia
del texto.

* ENFOQUE AMBIENTAL.
- Docentes y estudiantes plantean soluciones en relacin a la realidad ambiental de su comunidad, tal como la contaminacin,
agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
* ENFOQUE ORIENTACIN AL BIEN COMN
-Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asumen responsabilidades diversas y los estudiantes las
aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Fotocopias de las leyendas para cada estudiante.

-Tiras de cartulina con el ttulo de la leyenda.

-Pizarra.

Plumones. Cinta masking tape.

 II. SECUENCIA DIDCTICA

PROCESOS PROCESOS ESTRATEGIAS

PEDAGGICOS DIDCTICOS
INICIO (15 minutos)
1. Problematizacin
Reciben cordialmente el saludo del docente.
Establecen los acuerdos para el desarrollo de la clase.
Levantar la mano para participar.
2. Propsito y Escuchar y respetar las opiniones de los dems.
Organizacin Participar y trabajar equipo.
Observan la secuencia de los dibujos formados( uno de la leyenda
3. Motivacin de Manco Cpac y Mama Ocllo otro de la leyenda de los Hermanos
Ayar).
4. Saberes previos Responden: han visto alguna vez estos dibujos? alguna vez han
escuchado alguna leyenda?, recuerdan de qu se trataba?, qu
les gust ms de esa leyenda?, quin les cont o dnde la
leyeron?
Se registra lo que dicen en la pizarra.
Se les comuncales el propsito de la sesin: Hoy leeremos las
leyendas que dieron origen al imperio de los incas para identificar
informacin importante.
 DESARROLLO (65 minutos)
Antes de empezar la lectura se les dice que una leyenda es un
relato que trata de explicar un suceso o contar el origen de algo a
5. Gestin y ANTES DE LA
travs de hechos fantsticos
acompaamiento LECTURA
Se pide a las nias y los nios que acomoden sus sillas de manera
de que todos estn mirando hacia la pizarra.
Se les recuerda para qu leern el texto: leern las leyendas para
conocer el origen del imperio de los incas e identificar las
identificar informacin importante.
Se muestra en unas tiras de cartulina el ttulo del texto de las dos
leyendas: La leyenda de Manco Cpac y Mama Ocllo y La
leyenda de los Hermanos Ayar y se pega en lapizarra.
Responden: de qu tratarn las leyendas? qu creen que nos
contarn estas leyendas?, Las dos leyendas tratarn de los
mismo? Las dos leyendas tendrn el mismo contenido? Las dos
leyendas tendrn a los mismos personajes? Los personajes de las
dos leyendas tendrn los mismos nombres?, cmo creen que
terminar la leyenda? Cul de las dos leyendas quisieran escuchar
primero?
Se registra lo que dicen para contrastar sus predicciones despus
de la lectura.
Se les dice que presten mucha atencin cuando se lea las leyendas
y que al final podrn hacer las preguntas que deseen.
DURANTE LA Se comienza a leer una de las leyendas pronunciando con claridad,
LECTURA variando el tono de voz, marcando las pausas y dando la
entonacin debida para poder transmitir el efecto que la leyenda
debe producir (misterio, emocin, alegra, tristeza) y para
mantener la atencin de los nios y las nias.
Se presta atencin a las reacciones de los estudiantes mientras se
lee la leyenda: si van asintiendo con la cabeza, si expresan algo,
qu gestos hacen.
Si se ve que alguien est distrado, se cambiar el tono de voz para
seguir captando la atencin.
Terminada de leer las leyendas reciben una fotocopia de cada
leyenda y se pide que ellos traten de leer por s mismos.
 Se pide que comenten con sus compaeras y compaeros las
DESPUS DE LA historias que han ledo.
LECTURA Se les da unos minutos para comentar.
Se abre el dilogo a partir de preguntas motivadoras que se
formul antes de comenzar a leer: de qu trataron las leyendas?
Las dos leyendas fueron iguales? Las dos leyendas tuvieron el
mismo inicio? Cmo empieza cada una de las leyendas? Las dos
leyendas tuvieron el mismo final? Cmo terminan cada una de las
leyendas?
Quines fueron los personajes de la Leyenda de Manco Capac y
mama Ocllo? Quines fueron los personajes de la Leyenda de Los
Hermanos Ayar? Qu buscaron las dos leyendas?, Qu ense
Manco Capac a los hombres y qu hizo Mama Ocllo? etc.
Se pide a voluntarios que quieran narrar las dos leyendas.
Reciben una ficha de Comprensin para que lo completen de
acuerdo a lo ledo y con ayuda de la docente. (anexo 1 y 2)
Se cierra la lectura de los textos recogiendo todo lo que las nias y
los nios comentaron acerca de las leyendas y los personajes.
Se les dice que las leyendas nos trataron de explicar el origen del
imperio de los Incas.
Se les recuerda que una leyenda es un relato que trata de explicar
un suceso o contar el origen de algo a travs de hechos
fantsticos.
Desarrollan su L.P. pg. 146 al 150

CIERRE (10 minutos)

6. EVALUACIN Recuerdan lo que han respondiendo: para qu lemos?, qu hicimos
para identificar informacin en el texto y poder expresar las
caractersticas de los personajes?
 rea: Comunicacin
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna

CAPACIDAD: Obtiene informacin del texto escrito.

DESEMPEO: Identifica qu dice y dnde dice en los textos que lee (texto instructivo) mediante la asociacin con palabras conocidas, o porque conoce el
contenido del texto y que se encuentra en lugares evidentes como el ttulo, subttulo, inicio, final, etc. Establece la secuencia de los textos que lee.

RBRICA PARA EVALUAR LA COMPRENSIN ESCRITO

N NOMBRES Y DATOS IMPORTANTES DEL TEXTO SECUENCIA DEL TEXTO ESCUCHADO RELACION DE IMAGEN CON PALABRAS
APELLIDOS

todos los Recupera la Recupera solo No recupera Relata todo Relata el texto, Relata el texto, No relata todo Relaciona Relaciona la Relaciona No relaciona
datos del texto mayora de algunos de los ningn dato el texto pero no sigue la pero no sigue la el texto y no todas las mayora de solo todas las
que escuch. datos del texto datos del texto del texto que siguiendo la secuencia del secuencia, sigue la imgenes imgenes algunas de imgenes con
que escuch. que escuch. escuch. secuencia del texto adems agrega secuencia del
con las con las las las palabras que
texto escuchado. cosas que no se texto
palabras palabras imgenes se mencionan
escuchado. leyeron. escuchado.
que se que se con las en el texto.
mencionan mencionan palabras
en el texto. en el texto. que se
mencionan
en el texto.
1. AGREDA
MONZON LUIS
2. CHICANA
FLORES,
Milagros Vanesa
3. CONTRERAS
GIRON, Josu
David
4. CRDOVA
PAUCAR, Jess
Eduardo
5. DIAZ MEJIA,
 CRISTIAN RUBEN
6. DIAZ
MONDRAGON,
Yenifer
Alexandra
7. FLORES LEZAMA,
Niurka Elizabeth
8. GUEVARA
GUEVARA, Keyla
Yolanda
9. JUARES AVILA
JOEL ARMANDO
10. LEYVA
SIFUENTES,
Jimena
11. MEJIA SULLON,
Hal Angeles
12. MUOZ GOMEZ,
Jean Franco
13. PAREDES
ARIRAMA,
Armando
14. PEREZ
DOMINGUEZ,
Melvin
15. REYES JULIAN,
Nataniel Lizet
16. SANCHEZ
ACEVEDO, Jos
Eduardo
17. SAYAN
EVANGELISTA,
Anderson David
18. ULLILLEN
VASQUEZ,
Britani Belen
19. ALEX GABRIEL
CIPRIANO