Grado: Tercero

rea: Comunicacin

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA N. 6

TTULO DE LA UNIDAD

REALIZAMOS UN DEBATE SOBRE FOLCLORE Y MODERNIDAD

SITUACIN SIGNIFICATIVA

El Per es poseedor de un folclore extraordinario. En las distintas regiones existen muestras

de ello en su msica, danza, festividades, tradiciones y costumbres en general. Esto forma
parte de la diversidad cultural del pas y es uno de los aspectos que contribuye al fomento del
turismo. Sin embargo, hay algunas opiniones que cuestionan el uso del trmino, al
considerarlo como un factor de dominacin o, al menos, de discriminacin, pues afirman que
es opuesto a la ciencia y a la modernidad. En la unidad, se espera que los estudiantes
asuman una posicin debidamente fundamentada sobre esta controversia, la cual ser
argumentada en un debate, en el que se dar respuesta a preguntas como: Hablar de folclore
es una forma de discriminacin?, por qu?; es preferible hablar de cultura y no de folclore?,
por qu?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Comprende textos Escucha activamente diversos textos
orales orales.
Recupera y organiza informacin de
diversos textos orales.
Infiere el significado de los textos
orales.
Reflexiona sobre la forma, contenido
y contexto de los textos orales.
Se expresa Expresa con claridad sus ideas.
oralmente
Utiliza estratgicamente variados
recursos expresivos.
Reflexiona sobre la forma, contenido
y contexto de sus textos orales.
Interacta colaborativamente
manteniendo el hilo temtico.
Comprende textos Reorganiza informacin de diversos
escritos textos escritos.
Infiere el significado de los textos
escritos.
INDICADORES
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su
propsito y el tipo de texto oral utilizando varios
organizadores grficos.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de
secuencia, comparacin, causa-efecto, e identificando la
postura, tesis y argumentos.
Interpreta la intencin del emisor en discursos que contienen
expresiones con sentido figurado, ironas y sesgos.
Descubre estereotipos, roles del hablante y los intereses que
estn detrs del discurso para asumir una posicin.
Utiliza vocabulario preciso, pertinente y especializado.
Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o
audiovisuales de forma estratgica y creativa para transmitir
su texto oral.
Evala si ha empleado de manera estratgica y creativa
recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales para
transmitir su texto oral.
Sostiene la interaccin con aportes fundamentados,
evaluando las ideas de su interlocutor para profundizar el
tema tratado.
- Construye organizadores grficos (esquemas) sobre el
contenido de un texto de estructura compleja.
- Establece semejanzas y diferencias entre las razones,
datos, hechos, caractersticas, acciones y lugares de un
texto con estructura compleja.
Deduce el propsito de un texto de estructura compleja y
profundidad temtica.

Reflexiona sobre la forma, contenido Explica la intencin del autor en el uso de los recursos
y contexto de los textos escritos. textuales a partir de su conocimiento y experiencia.
Produce textos Planifica la produccin de diversos Propone de manera autnoma un plan de escritura para
escritos textos escritos.
Textualiza sus ideas, segn las
convenciones de la escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido
y contexto de los textos escritos.
Interacta con Interpreta textos literarios en relacin
expresiones con diversos contextos.
literarias Crea textos literarios segn sus
necesidades expresivas.
Se vincula con diversas tradiciones
literarias a travs del dilogo
intercultural.
organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.
- Establece la secuencia lgica y temporal en los textos que
escribe.
- Usa un vocabulario apropiado, variado y preciso en los
diferentes campos del saber.
Revisa si ha usado un vocabulario variado, apropiado y
preciso para los diferentes campos del saber.
Explica las relaciones entre las imgenes que se sugieren, el
ritmo y la organizacin de los versos.
Elabora poemas considerando el ritmo, organizndolos en
estrofas o de forma libre.
Participa peridicamente en actividades literarias
intercambiando sus interpretaciones, creaciones y
recopilaciones para vincularse con las tradiciones locales,
regionales, nacionales e internacionales.

CAMPOS TEMTICOS
- El debate. Caractersticas, estructura y organizacin
- Recursos expresivos
- Tipos de argumentos
- El subrayado
- Las fichas
- Esquemas
- La ayuda memoria. Caractersticas
- Formas verbales
- El texto potico. Unidades y elementos de versificacin

PRODUCTOS MS IMPORTANTES

- Debate sobre folclore y modernidad

- Esquemas
- Textos poticos

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesin 1 (2 horas)Ttulo: Conversamos sobre la Sesin 2 (3 horas) Ttulo: Recogemos informacin
diversidad cultural del pas y los propsitos de la sobre el folclore y la modernidad
unidad
Indicadores: Indicadores:
Utiliza vocabulario preciso, pertinente y Construye organizadores grficos (esquemas) sobre el
especializado. contenido de un texto de estructura compleja.
Interpreta la intencin del emisor en discursos que Establece semejanzas y diferencias entre las razones,
contienen expresiones con sentido figurado, ironas datos, hechos, caractersticas, acciones y lugares de un
y sesgos. texto con estructura compleja.
Deduce el propsito de un texto de estructura compleja
Campo temtico: y profundidad temtica.
- Recursos expresivos
Campos temticos:
Actividades: - El subrayado
Dilogo sobre la situacin significativa. - Esquemas
Sistematizacin de informacin sobre los recursos
expresivos. Actividades:
 Presentacin de los propsitos de la unidad.
Sesin 3 (2 horas) Ttulo: Sistematizamos
informacin sobre el debate
Indicadores:
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su
propsito y el tipo de texto oral utilizando varios
organizadores grficos.
Reordena informacin explcita estableciendo
relaciones de secuencia, comparacin, causa-
efecto, e identificando la postura, tesis y
argumentos.
Campo temtico:
El debate. Caractersticas y estructura
Actividades:
Observacin de videos sobre debates.
Sistematizacin de informacin sobre el debate y su
organizacin.
Sesin 5 (2 horas) Ttulo: Nos preparamos para
participar en el debate
Indicadores:
Se apoya con recursos concretos, visuales,
auditivos o audiovisuales de forma estratgica y
creativa para transmitir su texto oral.
Descubre estereotipos, roles del hablante y los
intereses que estn detrs del discurso para asumir
una posicin.
Campo temtico:
Las fichas
Recursos expresivos
Tipos de argumentos
Actividades:
Anlisis de los argumentos que se expondr en el
debate.
Organizacin de las ideas en fichas.
Prctica sobre los recursos expresivos.
Sesin 7 (2 horas) Ttulo: Leemos poemas
relacionados con el folclore
Indicadores:
Explica las relaciones entre las imgenes que se
sugieren, el ritmo y la organizacin de los versos.
Explica la intencin del autor en el uso de los
recursos textuales a partir de su conocimiento y
experiencia.
Campo temtico:
Lectura de textos sobre el folclore y la modernidad.
Sistematizacin de informacin sobre los esquemas.
Elaboracin de esquemas.
Sesin 4 (3 horas) Ttulo: Organizamos un debate y
redactamos una ayuda memoria
Indicadores:
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su
propsito y el tipo de texto oral utilizando varios
organizadores grficos.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.
Establece la secuencia lgica y temporal en los textos
que escribe.
Usa un vocabulario apropiado, variado y preciso en los
diferentes campos del saber.
Revisa si ha usado un vocabulario variado, apropiado y
preciso para los diferentes campos del saber.
Campos temticos:
El debate. Organizacin
La ayuda memoria. Caractersticas
Formas verbales.
Actividades:
Dilogo sobre la utilidad de la ayuda memoria
Redaccin de la ayuda memoria
Sesin 6 (3 horas) Ttulo: Participamos en un debate
sobre el folclore y la modernidad
Indicadores:
Descubre estereotipos, roles del hablante y los
intereses que estn detrs del discurso para asumir una
posicin.
Evala si ha empleado de manera estratgica y creativa
recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales
para transmitir su texto oral.
Sostiene la interaccin con aportes fundamentados,
evaluando las ideas de su interlocutor para profundizar
el tema tratado.
Campos temticos:
Recursos expresivos
Tipos de argumentos
Actividades:
Participacin en el debate
Evaluacin del debate
Sesin 8 (2 horas) Ttulo: Creamos textos poticos
relacionados con el folclore
Indicadores:
Elabora poemas considerando el ritmo, organizndolos
en estrofas o de forma libre.
Participa peridicamente en actividades literarias
intercambiando sus interpretaciones, creaciones y
recopilaciones para vincularse con las tradiciones
locales, regionales, nacionales e internacionales.
 El texto potico. Unidades y elementos de Campo temtico:
versificacin. El texto potico. Unidades y elementos de versificacin.

Actividades: Actividades:
Lectura de poemas. Creacin de los poemas
Sistematizacin de informacin sobre el texto Evaluacin de los poemas
potico.
Sesin 9 (2 horas) Ttulo: Evaluamos y reflexionamos sobre lo aprendido
Esta sesin est reservada para la evaluacin final de las competencias, cuyo proceso de desarrollo se haya
mantenido hasta el trmino de la unidad. El docente seleccionar las situaciones de evaluacin y los
instrumentos que se consideren adecuados para tal fin, teniendo en cuenta los indicadores que se han
considerado para cada competencia.
En esta sesin tambin se realizar una reflexin sobre los aprendizajes logrados en la unidad.

EVALUACIN
Situacin de
Competencias Capacidades Indicadores
evaluacin
Escucha activamente Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su
diversos textos orales. propsito y el tipo de texto oral utilizando varios
organizadores grficos.
Recupera y organiza Reordena informacin explcita estableciendo
Audicin de informacin de diversos relaciones de secuencia, comparacin, causa-efecto,
debates textos orales. e identificando la postura, tesis y argumentos.
Comprende
textos orales
Instrumento: Infiere el significado de los Interpreta la intencin del emisor en discursos que
Lista de cotejo textos orales. contienen expresiones con sentido figurado, ironas y
sesgos.
Reflexiona sobre la forma, Descubre estereotipos, roles del hablante y los
contenido y contexto de los intereses que estn detrs del discurso para asumir
textos orales. una posicin.
Expresa con claridad sus Utiliza vocabulario preciso, pertinente y
ideas. especializado.
Debate sobre
Utiliza estratgicamente Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos
folclore y
variados recursos o audiovisuales de forma estratgica y creativa para
modernidad
Se expresa expresivos. transmitir su texto oral.
oralmente Reflexiona sobre la forma, Evala si ha empleado de manera estratgica y
Instrumento:
contenido y contexto de sus creativa recursos concretos, visuales, auditivos o
Lista de cotejo
textos orales. audiovisuales para transmitir su texto oral.
Interacta colaborativamente Sostiene la interaccin con aportes fundamentados,
manteniendo el hilo evaluando las ideas de su interlocutor para
temtico. profundizar el tema tratado.
Reorganiza informacin de - Construye organizadores grficos (esquemas)
diversos textos escritos. sobre el contenido de un texto de estructura
compleja.
- Establece semejanzas y diferencias entre las
Lectura de un razones, datos, hechos, caractersticas, acciones y
texto Comprende lugares de un texto con estructura compleja.
textos escritos
Infiere el significado de los Deduce el propsito de un texto de estructura
Instrumento: textos escritos. compleja y profundidad temtica.
Prueba escrita Reflexiona sobre la forma, Explica la intencin del autor en el uso de los
contenido y contexto de los recursos textuales a partir de su conocimiento y
textos escritos. experiencia.
Planifica la produccin de Propone de manera autnoma un plan de escritura
Produce textos
diversos textos escritos. para organizar sus ideas de acuerdo con su
escritos
Redaccin de propsito comunicativo.
una ayuda Textualiza sus ideas, segn - Establece la secuencia lgica y temporal en los
memoria las convenciones de la textos que escribe.
escritura. - Usa un vocabulario apropiado, variado y preciso
Instrumento: en los diferentes campos del saber.
Lista de cotejo Reflexiona sobre la forma, Revisa si ha usado un vocabulario variado,
contenido y contexto de los apropiado y preciso para los diferentes campos del
textos escritos. saber.
Interpreta textos literarios en Explica las relaciones entre las imgenes que se
Lectura de relacin con diversos sugieren, el ritmo y la organizacin de los versos.
textos contextos.
poticos Crea textos literarios segn Elabora poemas considerando el ritmo,
Instrumento: sus necesidades expresivas. organizndolos en estrofas o de forma libre.
Prueba escrita

Creacin de
poemas
Instrumento:
Lista de cotejo BSICOS
MATERIALES A UTILIZAR
Interacta con EN LA UNIDAD
- expresiones
Texto de Comunicacin 3
- literariaslectora
Mdulo de comprensin
- Fichas
- Esquemas
- Laptops
- Textos poticos
Se vincula con diversas Participa peridicamente en actividades literarias
Lectura de tradiciones literarias a travs intercambiando sus interpretaciones, creaciones y
textos del dilogo intercultural. recopilaciones para vincularse con las tradiciones
poticos locales, regionales, nacionales e internacionales.
Instrumento:
Prueba escrita

Creacin de
poemas
Instrumento:
Lista de cotejo Interacta con
expresiones
literarias