CAPITULO III

MARCO METODOLGICO

Naturaleza de la Investigacin

El marco metodolgico de la investigacin recoge fundamentalmente los

pasos a seguir desde que se inicia el estudio, al respecto Castro (2004), lo
define como,
La instancia referida a los mtodos, las diversas reglas, registros,
tcnicas y protocolos con los cuales una teora y su mtodo calculan las
magnitudes de lo real. Lo esencial es situar en el lenguaje de investigacin
los procesos e instrumentos que se emplean en el trabajo planteado,
ubicacin del tipo de estudio, diseo, poblacin, muestra, instrumentos,
tcnicas de recoleccin datos, la medicin hasta la codificacin, anlisis y
presentacin de los datos (p.114).
Sobre la base de esta teora, la presente investigacin est enmarcada en
el paradigma positivista, que Balestrini (2001), define como Una
cosmovisin del mundo compartida por una comunidad cientfica, un modelo
para situarse ante la realidad, interpretarla y darle solucin a los problemas
que en ella se presentan (p.28), es decir, explicar, predecir e interpretar en
el presente estudio la relacin entre la satisfaccin sexual y el bienestar
psicolgico en mujeres adultas jvenes que asisten a la consulta
ginecolgica en la Clnica Razzetti), ubicada en Barquisimeto, estado Lara,
los fenmenos, verificar sus teoras y las leyes que la regulan.
As mismo, Martnez (2000) seala que el estudio positivista es aqul
que se ocupa de los hechos y las causas de los fenmenos sociales y
naturales desinteresndose de los estados subjetivos de las personas.
Tienden a ver al mundo bajo una perspectiva causal, determinista y
predictiva permitindole identificar y aislar variables de investigacin (p.175).
De esta forma la investigacin se encuentra enmarcada en un enfoque
cuantitativo.
En relacin a las investigaciones cuantitativas Hernndez, Fernndez y
Baptista (2009) sealan que estas permiten describir, explicar, predecir una
realidad nica, tangible y fragmentada, siguiendo leyes para establecer una
separacin entre los sujetos y el objeto del estudio (p.5). De igual forma
acotan que estos estudios utilizan la recoleccin de datos para probar
hiptesis con base en la medicin numrica y el anlisis estadstico, para
establecer patrones de comportamiento y probar teoras.
A su vez se considera bajo la modalidad de campo, de carcter
descriptivo que para Arias (2006), Consiste en la recoleccin de datos
directamente de los sujetos investigados, o de la realidad donde ocurren los
hechos (datos primarios), sin manipular o controlar variable alguna (p. 31).
Ya que el lugar de donde se toman los datos es en el ambiente natural. Es
decir el investigador obtiene la informacin pero no, altera las condiciones
existentes.
En relacin al carcter descriptivo en esta investigacin se describen y
analizan los resultados obtenidos en proceso de investigacin, el cual tiene
como propsito describir e identificar la satisfaccin sexual y el bienestar
psicolgico en mujeres adultas jvenes. Al respecto, Chvez (2007) define la
investigacin descriptiva como Aquella que se orienta a recolectar
informacin relacionada con el estado real de las personas, objetos,
situaciones o fenmenos; tal como se presentaron en el momento de su
recoleccin (p.135).
Es por ello, que este estudio se adapta al tipo de investigacion en
cuestin, dado que permite recopilar informacin de manera individual en
un rea especfica de la institucin objeto del estudio como es la consulta
de ginecologa de la Clnica Razzetti, ubicada en Barquisimeto, estado
Lara.
 Diseo de la Investigacin

El diseo de investigacin tiene como finalidad abordar el objeto de

estudio como fenmeno emprico para confrontar la visin terica del
problema con los datos de la realidad. Por tal motivo, el tipo de diseo
corresponde al no experimental; al respecto Chvez ob.cit), seala que
Es cualquier investigacin en la que resulta imposible manipular
variables o asignar aleatoriamente a los sujetos o las condiciones
(p.135).
As mismo sealan Hernndez, Fernndez y Baptista (ob.cit), que En
este tipo de investigacin se recaudan los datos en un solo momento, en un
tiempo nico. (p.186). A la vez, es de tipo transversal o transeccional, al
administrarse como sealan los citados autores, el instrumento de
recoleccin de datos una sola vez a las mujeres adultas jvenes
seleccionadas como muestra de la poblacin.
De igual manera, el estudio se considera de corte correlacional que de
acuerdo con los citados autores consiste en asociar variables mediante un
patrn predecible para un grupo o poblacin (p.104), en otras palabras
pretende responder preguntas de la investigacin como es el caso de si
existe relacin entre la satisfaccin sexual y el bienestar psicolgico en
mujeres adultas jvenes?

Poblacin y Muestra

Poblacin

La poblacin se constituye tal como lo refiere Hernndez, Fernndez y

Baptista (ob.cit), como El conjunto de todos los casos que concuerdan con
una serie de especificaciones... debe situarse claramente en torno a sus
caractersticas de contenido, de lugar y de tiempo, por lo tanto la poblacin
objeto de estudio estuvo conformada por doscientas (200) mujeres adultas
jvenes que asisten a la consulta ginecolgica en la Clnica Razzetti, ubicada
en Barquisimeto, Municipio Iribarren Estado Lara.

Muestra

Balestrini (ob.cit) define la muestra como una parte representativa de una

poblacin, cuyas caractersticas deben reproducirse en ellas lo ms
exactamente posible (p.142). De igual manera Arias (ob. cit) seala a la
muestra como un subconjunto representativo y finito que se extrae de la
poblacin accesible (p. 83).
La muestra se calcul por la frmula planteada por Sierra (2004), el cual
seala que para encontrar el tamao de la muestra de la poblacin que se
pretende estudiar con caractersticas similares, se aplica la expresin
siguiente:
n= (N-1). p.q
Donde:
n: es la muestra.
N: la poblacin
p. 0,5
q: 0,5
N = (200-1). 0,5. 0,5
n = 50

Una vez aplicada la frmula, el tamao de la muestra es de cincuenta (50)

mujeres adultas jvenes que asisten a la consulta ginecolgica en la Clnica
Razzetti de Barquisimeto, estado Lara. En este sentido, se trat de una
muestra no probabilstica intencional, definida por Sierra (ob.cit), como la
seleccin de las unidades de anlisis por parte del investigador, en base a
criterios comunes, como son: sexo (femenino) y tener una edad comprendida
entre los 20 y 45 aos.

Procedimiento de la Investigacin

La investigacin se ejecutara, siguiendo los pasos que a continuacin se

sealan:
1. Revisin literaria, relacionada con el tema de estudio.
2. Escogencia de los sujetos de investigacin (poblacin).
3. Escogencia de los instrumentos de recoleccin de datos
(cuestionarios).
4. Autorizacin de la institucin donde se realizara el estudio.
5. Aplicacin de los cuestionarios.
6. Tabulacin de los datos obtenidos.
7. Anlisis e interpretacin de resultados.
8. Elaboracin del informe final del estudio (trabajo de grado).
9. Presentacin y defensa del estudio elaborado como trabajo de grado.

Tcnicas de Recoleccin de Datos o Procedimientos

Segn Hernndez, Fernndez y Baptista (ob.cit), las tcnicas de

recoleccin de datos comprenden Procedimientos y actividades que le
permiten al investigador obtener la informacin necesaria para dar
respuestas a sus preguntas de investigacin (p. 449). En este sentido, con
el propsito de recolectar la informacin requerida se utilizar como tcnica
la encuesta; que segn Balestrini (ob. cit), consiste en Obtener la
informacin a travs de preguntas a otras personas (p. 449).
Igualmente, es definida por Arias (ob.cit), como el procedimiento, que
propicia la interaccin directa encuestador-encuestado sin restringir su
participacin, la misma se aplicar en la institucin objeto de estudio. En el
caso de la presente investigacin, se utilizar la encuesta como la tcnica
de recoleccin de datos, a travs de los instrumentos o cuestionarios: Escala
de satisfaccin sexual (ESSJR) y la Escala de Bienestar psicolgico para
adultos de Casullo (BIEPS-A)

Instrumentos

Los instrumentos aplicados para la recoleccin de la informacin

relacionada con las variables de investigacin son: la escala de la
satisfaccin sexual de Jainewel Romero ESSJR (2007); y la escala de
bienestar psicolgico para adultos BIEPS-A de Casullo (2002), los cuales se
describen a continuacin.

Escala de satisfaccin Sexual de Jainewel Romero (ESSJR)

En la presente investigacin se utiliz una escala psicomtrica de
medicin de satisfaccin sexual `para personas sexualmente activas. La cual
est configurada por 64 reactivos diseados en forma de afirmacin tipo
Lickert enfocadas a medir la satisfaccin sexual. Dicha escala fue diseada
por Jainewel Romero (2007) con la finalidad de explorar las siguientes
dimensiones dentro de la satisfaccin sexual: ejercicio de la funcin sexual la
cual comprende los siguientes indicadores:
1. Excitacin y meseta medido por los tem, 12, 24,38, y 41.
2. Ejercicio resolutivo por medio de los tems, 46 y 60.
3. Orgasmo integrada por los tems 17, 30, 36 y 61.
4. Estimulacin y penetracin anal; integrada por los tems, 3 y 34.
5. Ejercicio orogenital conformado por los tems, 11 y 57.
6. Fantasa, medido por medio de los tems, 15, 25, 39 y 44.
7. Los sentidos el cual es medido por medio de los tems
6,20,49,7,31,43,5,58,14, 26,38 y 50.
8. Frecuencia sexual: conformado por los tems, 29 54 y 64.
 9. Frecuencia coital integrada por los tems: 2,22 y 55.
10. Posiciones coitales, compuesta por los tems; 23 y 45.
11. Auto ejercicio de la funcin sexual, por los tems; 19,27 y 59.

La dimensin conductas sexuales la cual se encuentra integrada por

los siguientes indicadores:

1. Expresin de afectos y emociones la cual comprende los tems, 9,

16, 37 y 52.
2. Iniciativa y creatividad: integrada por los tems: 1, 8, 21, 47, 52, 56 y
62.
3. Expresiones sexuales compuesta por los tems: 4, 10, 18, 32, 35,
40, 42, 53 y 63.
4. Valores Morales, ticos religiosos: integrado por los tems 13,28 y
48.
La escala est compuesta por seis (6) opciones de respuestas, la
cuales son;
a. Completamente insatisfactorio (CI) 1 punto.
b. Moderadamente insatisfactorio (MI) 2 puntos.
c. Ligeramente insatisfactorio (LI) 3 puntos.
d. Ligeramente Satisfactorio (LS) 4 puntos.
e. Moderadamente Satisfactorio (MS) 5 puntos.
f. Completamente Satisfactorio (CS) 6 puntos.

Cada opcin de respuesta recibe un puntaje entre 1 y 6, donde los

puntajes entre 1 y 2 indican un bajo nivel de satisfaccin, entre 3 y 4 un nivel
medio y puntajes entre 5 y 6 un nivel alto de satisfaccin sexual con el
aspecto medido. Para la correccin de la prueba se asigna un puntaje por
tem y se obtiene la puntuacin correspondiente por dimensin.

Escala de Bienestar Psicolgico para Adultos (BIEPS-A)

Fue diseada por Casullo (2002) tomando como referencia las

propuestas de Schmutte y Ryff (1997) los cuales expresaron que el bienestar
fue identificado por una parte con las emociones positivas y la ausencia de
emociones negativas por el otro, una persona se siente feliz y satisfecha
cuando experimenta mayor cantidad de afectos positivos.
Con respecto a los criterios de anlisis de esta prueba, se utiliza el
puntaje total comprendido por la suma de cada uno de los tems
correspondiente a cada respuesta. Se trata de un instrumento auto aplicado
de 13 tems, que exploran el control de la situacin, vnculos psicosociales,
proyectos personales y aceptacin de s mismo. Cada tem se evala
mediante una escala tipo Lickert con 3 posibles respuestas que son De
acuerdo, Ni de Acuerdo Ni en desacuerdo y En desacuerdo y su puntuacin
se encuentra entre 1 y 3. El puntaje que se obtiene se transforma en
percentiles segn la tabla.

Cuadro 3. Puntuacin de cada tem (sumar todos para el resultado)

Frecuencia Puntuacin

De acuerdo 3

Ni de acuerdo ni en 2
desacuerdo

En desacuerdo
1

Cuadro 4.
Percentiles correspondientes a los puntajes directos de la escala de
bienestar psicolgico

Puntaje directo Percentiles

 28 5

33 25

35 50

37 75

39 95

Las puntuaciones que se interpretan corresponden a los percentiles 75

o ms alto bienestar, y los percentiles 25 o menos bajo bienestar.

Validez de los Instrumentos

La validez es una condicin necesaria de todo diseo de investigacin, y
significa que dicho diseo es capaz de detectar la relacin real que se
pretende analizar. En este aspecto, Hernndez, Fernndez y Baptista (ob.cit)
sealan que la validez es El grado en que un instrumento realmente mide la
variable que se pretende medir (p.236). En el caso del presente estudio para
la Escala de satisfaccin sexual, Romero plantea lo siguiente:
En cuanto a la validez de contenido de la escala de medicin de
Satisfaccin sexual segn la revisin de los jueces se concluy que existe
pertinencia de los reactivos diseados, dominio de contenido postulado de
satisfaccin sexual por lo cual se hace evidente que presenta validez de
contenido.

Escala de Bienestar Psicolgico

 En una primera instancia se redactaron 36 tems intentado
operacionalizar cada una de las dimensiones: Control de situaciones,
vnculos, proyectos y aceptacin de s mismo. Esta versin fue sometida a
jueces para determinar la correspondencia entre la escala y las dimensiones.
Del resultado de estos jueces se incorporaron solamente aquellos tems de la
prueba que presentaron un 75% de correspondencia. Luego fue sometido a
un anlisis psicomtrico para verificar si estas dimensiones diferenciaban a
las jvenes sanas de los clnicas.
A partir de esto, se dise un instrumento integrado por 20 tems, luego
se realiz un anlisis factorial donde resultaron las 4 dimensiones ya
mencionadas que explicaban la varianza. Por otra parte se calcul la
confiablidad de la tcnica y a partir de esto se eliminaron 7 tems por lo
qued estructurado en 4 dimensiones y 13 tems. En trminos generales, la
escala de BIES-J es una prueba objetiva autoadministrable valida y
confiable para la evaluacin de la percepcin subjetiva del bienestar
psicolgico en las mujeres adultas jvenes.

Confiabilidad del Instrumento

La confiabilidad es uno de los requisitos de la investigacin cuantitativa,

propia del paradigma positivista, y se fundamenta en el grado de uniformidad
con que los instrumentos de medicin cumplen su finalidad. Est relacionada
a la consistencia de los resultados obtenidos por los mismos individuos
cuando se les examina en diferentes situaciones con el mismo cuestionario.
Segn Arias (ob.cit) la confiabilidad Es el grado de homogeneidad del
instrumento en relacin con la caracterstica que se pretende medir (p.56).
En este sentido en Escala de satisfaccin sexual la fiabilidad medida
mediante el alpha de Cronbach fue mayor de 0.81 para los 15 dominios y
para la escala en su conjunto. Lo que indico una alta consistencia o
confiablidad. La fiabilidad de la escala de bienestar psicolgico para adultos
fue analizada mediante el coeficiente Person, la cual fue elevada en todos
los dominios y la puntuacin total entre 0,79 y 0,88, indicativo de una alta
confiabilidad

Anlisis de los Datos

Segn Arias (ob.cit), para el anlisis de datos, se utilizan las tcnicas

lgicas (anlisis-sntesis) y estadsticas descriptivas que sern empleadas
para descifrar lo que revelan los datos recolectados. Asimismo Martnez
(ob.cit) seala que la tcnica del anlisis de datos representa la forma de
cmo ser procesada la informacin recolectada, sta se puede procesar
de dos maneras, cualitativa o cuantitativa, en esta ocasin se utiliz la
forma cuantitativa que segn este autor se define como Una operacin que
se efecta con toda la informacin numrica resultante de la investigacin
(p.245).
En base a esta teora, la informacin recopilada una vez aplicados los
test a los sujetos del estudio, se analiz a travs de la estadstica descriptiva,
en la cual segn Hernndez, Fernndez y Baptista (ob.cit) los datos tienen
significados nicamente en funcin de las interpretaciones que les da el
investigador y son sustentados por los autores que se encuentran en la
misma (p.281).
As mismo fueron procesados, tabulados y cuantificados atendiendo al
valor porcentual, desviacin estndar y clculo de la media, utilizando
para ello el paquete estadstico para ciencias sociales (S.P.S.S) versin 19.0;
de igual manera las cifras obtenidas fueron llevadas a cuadros y grficos,
posteriormente se aplic el anlisis descriptivo sobre la base de los
objetivos del estudio, para facilitar la comprensin del mismo, lo que
permiti establecer las debidas conclusiones y recomendaciones.
 CAPITULO III

Marco Metodolgico

Naturaleza de la Investigacin

En atencin a la problemtica expuesta, primeramente se asumi en esta

investigacin el paradigma positivista, bajo el enfoque o naturaleza
cuantitativa, a este respecto el enfoque cuantitativo se basa segn Cook
(1979), en el positivismo lgico, ya que estos buscan hechos y causas de
los fenmenos sociales y presta poca atencin a la subjetividad de los
sujetos (p.14)

En tal sentido, Hurtado de Barrera (2000), plantea que el paradigma

positivista, tambin llamado cuantitativo, asume que es posible desarrollar
una investigacin libre de valores, dejando a un lado deseos y emociones,
siempre en la brusquedad de la objetividad, por la cual la investigacin
centrada en el enfoque positivista se realiza en contextos de campos
ajustados a condiciones previamente establecidas, como por ejemplo: la
seleccin de muestras, entre otros.

De all, que en esta investigacin en particular se corresponde a las ciencias

de la psicologa escolar y social por cuanto se refiere a un estudio
correlacional sobre la agresividad y habilidades sociales en adolescentes
pertenecientes a un liceo de Barquisimeto estado Lara

Tipo y diseo de la investigacin

Especficamente, se adopt la metodologa propia de la investigacin de

campo en su carcter descriptivo, la cual a criterio de Ramrez citado en
Palella (2006), expone en la recoleccin de datos directamente de la
realidad donde ocurren los hechos, sin manipular o controlar variables,
estudia los fenmenos sociales en un ambiente natural (p.82).

En cuanto a los estudios correlacionales, Hernndez et al (2003) plantea

que: tienen como propsito evaluar la relacin que exista entre dos o ms
conceptos, categoras o variables en un contexto en particular. De esta
forma, una vez que se midan en forma conjunta las variables objeto de
estudio, se proceder a evaluar la relacin existente entre ellas, de manera
cuantitativa, a travs del clculo del coeficiente de correlacin; y de manera
cualitativa, a travs del anlisis de los resultados obtenidos, permitiendo
predecir el comportamiento de una variable si se conoce el de la otra.

Finalmente, la investigacin se orienta por el diseo no experimental

transversal o transeccional que segn Hernndez et al (2003: 270)
recolectan datos en un solo momento, en un tiempo nico. Su propsito es
describir variables y analizar su incidencia e interrelacin en un momento
dado. De esta forma, en el presente estudio, para recolectar la informacin
sobre las variables Agresividad y Habilidades Sociales se efectuar una
medicin nica que permitir recolectar la informacin necesaria para
analizarlas y correlacionarlas en funcin de sus dimensiones e indicadores
en ambas variables, se seleccionaron los sujetos que suministraron la
informacin, por lo que a continuacin se ofrece la poblacin muestra

Poblacin

Se puede asumir que la poblacin, en una investigacin, es el conjunto de

elementos que se someten a una observacin determinada y focalizada, la
finalidad de estudiar un comportamiento especifico o comprobar la presencia
de una problemtica. En ese sentido, Balestrini (2002), expresa que la
poblacin es un conjunto finito o infinito de personas, cosas o elementos que
presentas caractersticas comunes y para cual sern vlidas las conclusiones
obtenidas en la investigacin (p.122), y se identifica como accesible,
fundamentndose en el enfoque de Razabiech (1985), quien la concibe
como: aquella porcin a la que puede tener acceso y su naturaleza
depende del tiempo y recursos del investigador. (p.135). Para efectos de la
recoleccin de datos se seleccion una poblacin constituida por 180 sujetos
que cursan el quinto ao en el liceo pblico Ezequiel Bujanda ubicado en
Barquisimeto estado Lara, tal como se detalla en el cuadro 1 .

Muestra

En este caso, Ruiz (1998), asevera que para los estudios sociales con tomar
un aproximado del 30% de la poblacin se tendra una muestra con un nivel
elevado de representatividad (p.66). Conforme a esta aseveracin en la
investigacin se propuso el porcentaje antes mencionado, el cual fue
equivalente a una poblacin de 180 estudiantes y de los cuales la muestra
representativa del 30 % equivale a 54 estudiantes que cursan estudios del
5to ao bachillerato en edades comprendidas entre 16 y 18 aos de edad en
un liceo pblico ubicado en Barquisimeto estado Lara.

Falta identificar el tipo de muestreo.. Recuerdas lo que te comente de

abordar estudiantes de todas o algunas secciones en especfico.. all va si es
considerado en base a la probabilidad, al azar o si es intencional

Profe Aqu tengo la duda si es intencional probabilstico o solo intencional

???

Identifica el tipo de muestreo como no probabilstico de tipo intencional,

estableciendo as parmetros para la inclusin de los sujetos que formaron
parte de la investigacin. En este sentido los criterios de inclusin fueron los
siguientes: cursar el 5to ao de bachillerato, participar voluntariamente en la
investigacin durante el lapso de aplicacin de abarco del mes xx al mes xx
del ao 2015, contar con la autorizacin de sus representantes.

Tcnicas de Recoleccin de Datos

Una investigacin es cientficamente vlida al estar sustentada en

informacin verificable, que responda lo que se pretende demostrar con la
hiptesis formulada, para ello, ser imprescindible realizar un proceso de
recoleccin de datos en forma planificada y teniendo claros objetivos sobre el
nivel y profundidad de la informacin a recolectar. Es por ello, que la tcnica
le sirve al investigador como herramienta para la bsqueda de la informacin
necesaria para poder desarrollar los propsitos de estudio.

A este respecto, Tamayo y Tamayo (ob.cit.), seala que las tcnicas de

recoleccin de datos son las distintas maneras que se utilizan para obtener
informacin, entre ella se encuentra la encuesta (p. 55). De tal forma, la
recoleccin de datos se refiere al uso de una gran diversidad de tcnicas y
herramientas que pueden ser utilizadas por el analista para desarrollar los
sistemas de informacin, dentro de las cuales se encuentra la encuesta. Se
define como cuestionario por Lpez (2007), como una estrategia que
emplea el investigador para obtener informacin utilizando el cuestionario (p.
54).

En atencin a lo expuesto, para este trabajo se utilizar en la medicin de

la variable agresividad y como instrumento el cuestionario de agresividad
creado por Buss y Perry y la adaptacin espaola validada en el salvador.
Dicho cuestionario est constituido por 29 items que hacen relacin a
conductas agresivas que miden cuatro factores: agresividad fsica,
agresividad verbal, hostilidad e ira. Facilitando su aplicabilidad en un tiempo
reducido. A mayor puntuacin, mayor la presencia de agresividad o el rasgo
especifico. Estos 29 tems estn codificados en un rango de respuesta 1 a 5,
siendo 1): completamente falso para m, 2): bastante falso para m, 3): ni
verdadero ni falso para m, 4): bastante verdadero para mi, 5):
completamente verdadero para m.

As como tambin se utiliz el instrumento de Habilidades sociales

constituido por 50 tems, creado por Goldstein adaptada por Tomas, que
hacen relacin a la conducta socialmente habilidosa necesarias para
desenvolverse eficazmente en un contexto social y est compuesta por
dimensiones agrupadas en 6 reas, las cuales se representan en una escala
graduada. Las reas son las siguientes grupo I: Primeras habilidades
sociales, grupo II: Habilidades sociales avanzadas, grupo III: Habilidades
relacionadas con los Sentimientos, grupo IV: Habilidades alternativas a la
agresin, el grupo V: Habilidades para hacer frente al estrs y el restante
grupo VI: Habilidades de planificacin. Las puntuaciones obtenidas en cada
escala o dimensin de las habilidades sociales se convierten a un sistema
porcentual a travs de la formulacin que proveen las instrucciones de
correccin para determinar la presencia porcentual de cada habilidad para
cada sujeto. Los 50 tems se encuentran codificados en un rango de
respuesta de 1 a 4, 1): me sucede muy pocas veces, 2): me sucede algunas
veces, 3): me sucede bastantes veces, 4): me sucede muchas veces. De
este modo, en razn de recolectar informacin y por la naturaleza de la
investigacin, se utiliz la aplicacin de dos instrumentos tipo cuestionarios
tomando en consideracin las variables agresividad y habilidades sociales en
adolescentes
 Validez

Agresividad

De acuerdo con Hernndez, Fernndez y Baptista (2007), la validez se

refiere al grado en que un instrumento de medicin mide realmente las
variables que se pretende medir (p332). Partiendo de este concepto la
validez del instrumento Aggresion Cuestionnaire (AQ), se realiz mediante la
validez del constructo, donde el anlisis exploratorio aplicado (Mtodo de los
Componentes Principales y Rotacin Oblimin) mostr una estructura del test
de cuatro dimensiones. Dicho anlisis arroj cuatro factores que llegan a
explicar el 45,909% de la varianza total, siendo la saturacin de los tems en
cada uno de los cuatro factores suficientemente elevada. En el factor 1
correspondiente a agresividad fsica se encontr la mayor saturacin
(25,696%), seguido del factor 2, agresividad verbal (8,735%), y los factores
3 y 4, ira y hostilidad, respectivamente que explican los menores porcentajes
de varianza (6,029% y 5,449%).

Confiabilidad

Agresividad

En tal sentido Hernndez, Fernndez y Baptista (ob.cit) exponen que para

calcular la confiabilidad existen diversos procedimientos y todos utilizan
frmulas que producen coeficientes de confiabilidad. Se refiere al grado en
que la aplicacin del instrumento repetida al mismo sujeto u objeto produce
iguales resultados por lo tanto para la fiabilidad del instrumento Aggresion
Cuestionnaire (AQ), Con el objeto de comprobar la fiabilidad del instrumento
lo calcularon mediante el coeficiente de Cronbach, la consistencia interna de
la prueba. En el cuestionario completo, para los cuarenta elementos, se
obtiene un =.910 indicando as una elevada consistencia interna. Tambin
realizaron el coeficiente de fiabilidad para los cuatro factores del instrumento,
con el fin de observar la consistencia interna de cada uno de ellos,
situndose en primer lugar la agresividad verbal con un =.857 y en ltimo la
ira con un =.664.
 Validez

Habilidades sociales

En lo que refiere al proceso de validacin de la lista del cuestionario

de Habilidades sociales, adaptado por Toms, (1995), al realizar el anlisis
de tems de la Lista de Chequeo de Habilidades Sociales de Goldstein hall
correlaciones significativas (p < .05, .01 y .001), quedando el instrumento
intacto, es decir, con todos sus tems completos ya que no hubo necesidad
de eliminar alguno. La validez fue establecida mediante la correlacin tem-
test, obteniendo valores significativos superiores a 0.05. Confirmndose la
validez de cada uno de los tems.

Confiabilidad

Habilidades sociales

La prueba test-retest fue calculada mediante el Coeficiente de

Correlacin Producto-Momento de Pearson, obtenindose una r = 0.6137 y
una t = 3.011, la cual es muy significativa al p < .01. El tiempo entre test y el
re-test fue de 4 meses. Con propsitos de aumentar la precisin de la
confiabilidad se calcul el Coeficiente Alpha de Cronbach, de consistencia
interna, obtenindose Alpha Total rtt = 0.9244.Todos estos valores
demostraron la precisin y estabilidad del cuetsionario o lista de chequeo de
Habilidades Sociales de Goldstein, es decir la confiabilidad del instrumento
es ms que adecuada.
 CAPTULO III

MARCO METOLOGICO

De acuerdo con lo planteado por Tamayo y Tamayo (2003) define al

marco metodolgico como Un proceso que, mediante el mtodo cientfico,
procura obtener informacin relevante para entender, verificar, corregir o
aplicar el conocimiento, dicho conocimiento se adquiere para relacionarlo
con las hiptesis presentadas ante los problemas planteados (p.37).
En efecto, el presente capitulo, se describe el paradigma, el enfoque y
tipo de investigacin, el diseo, la poblacin, objeto de estudio, as como las
tcnicas e instrumentos utilizados para la recoleccin de datos debidamente
validados, con el propsito de describir las variables rasgos de personalidad
y niveles de agresividad en los integrantes de la orquesta sinfnica juvenil de
Lara segn el instrumento que ejecutan, adems de se establece el
tratamiento estadstico para el procesamiento de los obtenidos y por ltimo el
procedimiento empleado en el desarrollo de la investigacin.

Naturaleza de la Investigacin

La presente investigacin se enmarca en el paradigma positivista que

segn Dobles, Ziga y Garca (1998) afirman que el positivismo supone que
la realidad est dada y que puede ser conocida de manera absoluta por el
sujeto cognoscente, y que por tanto, es lo nico por lo que se debe
preocupar.
En efecto, en el presente estudio se asume la realidad como preexistente
y problematizada, la cual ser asumida epistemolgicamente bajo el enfoque
cuantitativo, ya que segn lo planteado por Miguel (1998), expone que este
enfoque es aquella que se dirige a recoger informacin objetivamente
mesurable (p. 63). Aunado a esto lvarez (1990) seala que las tcnicas
cuantitativas la obtencin de los datos requiere de apoyo matemtico y
permiten la cuantificacin del resultado. Son utilizadas fundamentalmente
para obtener datos primarios sobre todo de caractersticas, comportamientos
y conocimientos. Esto concuerda con el que hacer investigativo, ya que se
plantea utilizar mtodos estadsticos predeterminado y estructurado, ya que
se asumir a travs de medicin con la aplicacin de test psicomtricos.
En este mismo orden de ideas, se asumir un diseo no experimental
debido a lo planteado por Palella y Martins (2006), quienes exponen que este
diseo se realiza el proceso investigativo sin manipular en forma deliberada
ninguna variable, se observan los hecho tal y como se presentan en su
contexto real y en un tiempo determinado, para luego analizarlos, por otra
parte, se postula un corte transeccional o transversal que para Chvez
(2007), se realiza mediante los criterios de uno o ms grupos de unidades en
un momento dado, sin pretender evaluar la evolucin de esas unidades, ya
que se recolectaran los datos sin manipular la variable y en un solo momento
del tiempo.
Asimismo cabe destacar que la presente investigacin se apoya en una
investigacin tipo de campo, en virtud de su condicin es determinada por la
bsqueda de hechos o fenmenos de manera directa en la institucin
seleccionada, lo que concuerda con lo planteado por Bisquerra (1999), quien
sostiene que la investigacin de campo indaga in situ las causas que
producen un fenmeno precisando as la naturaleza de tal situacin (p.68),
ya que se recolectaran los datos a los integrantes de la orquesta sinfnica
juvenil del estado Lara. De igual manera se realizara bajo la modalidad de
estudio comparativo que segn Hurtado de Barrera, (1996) su objetivo es
identificar diferencias y semejanzas entre dos o ms grupos o unidades de
estudio. Se realiza con dos o ms grupos, y su objetivo es comparar el
comportamiento de uno o ms eventos en los grupos observados.
En este mismo orden de ideas, es imperativo mencionar que se trata de
una investigacin descriptiva que segn las normas para la elaboracin y
presentacin de los trabajos especiales de grado, trabajos de grado y tesis
doctorales de la UNY (2007), expone que el propsito de este tipo de
investigacin es la indagacin de la incidencia y los valores en los que se
manifiesta una o ms variables, en un momento determinado en el tiempo,
ya que se pretender describir como es el comportamiento de las variables
rasgos de personalidad y niveles de agresividad en los integrantes de la
orquesta sinfnica juvenil de Lara. Todo lo manifestado anteriormente permite
consolidar el accionar investigativo desde la argumentacin metodolgico.
Poblacin

La poblacin segn Arias (2006), es considerada el conjunto finito o

infinito de elemento con caractersticas comunes, para los cuales sers
extensivas las conclusiones de la investigacin (pag.81), esta queda
delimitada por el problema y por los objetivos del estudio. En este sentido,
una investigacin puede tener como propsito el estudio de un conjunto
numerosos de objetos.
Para el presente trabajo de estudio se pretende trabajar con una
poblacin de 120 msicos que ejecutan algn instrumento y son miembros
activos de la Orquesta Sinfnica Juvenil de Lara.

Muestra

La muestra seala Arias (2006) es un subconjunto representativo y finito

que se extrae de la poblacin accesible (pag.83), tal definicin coincide con
lo planteado por Hernndez y otros (2008, pag.236) al referirla como un
subgrupo de la poblacin del cual se recolectan los datos y debe ser
representativo de dicha poblacin. Particularmente la presente investigacin
se plantea trabajar con una muestra aleatoria de los estudiantes
pertenecientes a las diferentes filas de instrumento que integran la Orquesta
Sinfnica Juvenil de Lara.
Sobre el asunto se realizara un muestreo de tipo no probabilstico
intencional, en el cual segn Hernndez, Fernndez y Batista (2003), no
todos los sujetos tienen la misma probabilidad de ser elegidos. De igual
manera se propone un muestreo por estrado debido a lo planteado por
Tamayo y Tamayo, Mario (1997) quienes sugieren que una muestra es
estratificada cuando los elementos de la muestra son proporcionales a su
presencia en la poblacin, la presencia de un elemento en un estrato excluye
su presencia en otro. Para este tipo de muestreo, se divide a la poblacin en
varios grupos o estratos con el fin de dar representatividad a los distintos
factores que integran el universo de estudio. En el presente estudio los
estratos estarn divididos por las diferentes filas de instrumentos que
conforman la orquesta sinfnica juvenil de Lara, que se refleja a travs del
siguiente cuadro:
Cuadro 2. Distribucin por filas de instrumentos
Filas de instrumentos que conforman N de Personas que ejecutan el
la orquesta sinfnica juvenil de Lara instrumento
Fila de Cuerdas 15
Fila de Vientos Madera 15
Fila de Vientos Metales 15
Fila de Percusin 15
Total Muestra 60

Tcnica de recoleccin de Datos

Al respecto, Arias (2006) define tcnica como el procedimiento o forma

particular de obtener datos o informacin. Las tcnicas son particulares y
especficas de una disciplina, por lo que sirven de complemento al mtodo, el
cual pee un carcter general (p.67). Siguiendo este orden de ideas, Arias
(2006) considera la encuesta, bien sea oral o escrita, como tcnica para
obtener informacin suministrada por un grupo o muestra de sujetos acerca
de si mismo, o en relacin con un tema en particular.
De igual forma para Arias (2006, p.69), la informacin obtenida debe ser
guardada para ser procesada, analizada e interpretada posteriormente; por
tales razones, es preciso contar con los instrumentos necesarios y acordes
para la obtencin de resultados, entre los cuales se menciona el cuestionario
y le define como modalidad de encuesta que se realiza de forma escrita
mediante un instrumento o formato en papel contentivo de una serie de
preguntas. Igualmente Chvez (2007) sostiene que los cuestionarios
contienen aspectos del fenmeno considerado esencial, permitiendo adems
aislar ciertos problemas de inters principal y reduciendo la realidad a cierto
nmero de datos esenciales precisando el objeto de estudio. Por expuesto
anteriormente se elige la encuesta y el cuestionario como tcnica de
recoleccin de datos en esta investigacin. De lo antes mencionado se
desprende el siguiente instrumento.

Descripcin del Instrumentos

La variable agresividad se evaluara a travs del cuestionario de agresin

(AQ) de Buss y Perry, se pretende obtener la variable agresividad, bajo las
escalas de puntuacin Agresividad fsica (alto - bajo), agresividad verbal (alto
- bajo), desconfianza (alto - bajo), hostilidad (alto - bajo) y la No agresin. El
cuestionario AQ de Buss y Perry (aceptada el 28 de octubre de 2004) es la
versin actualizada del inventario de hostilidad de Buss y Durkee (EL BDHI -
1957). El AQ consta de 19 tems, con una escala de Likert de cinco reactivos
(completamente verdadero para m, bastante verdadero para m, ni
verdadero ni falso para m, bastante falso para m, completamente falso para
mi), y cuatro sub-escalas denominadas agresin fsica, agresin verbal, ira y
hostilidad, se punta segn el nivel de agresividad que corresponda la
pregunta. La poblacin del AQ son estudiantes universitarios en edades
comprendidas entre 16 y 25 aos de edad. Los siguientes son los factores y
los tems que los componen con propiedades paramtricas del AQ:
-
Factor I: dficit en el autocontrol de la agresin fsica: preguntas 1, 2,
3, 4, 5, 6, 7.
-
Factor II: percepcin de hostilidad externa: preguntas 8, 9, 10, 11.
-
Factor III: dficit en autocontrol de la agresividad verbal: preguntas 12,
13, 14, 15.
-
Factor IV: desconfianza: preguntas 16, 17.
-
Factor V: no agresin: preguntas 18, 19.
En conclusin, travs de dicho cuestionario se concluir cules son los
niveles de agresividad ms resaltantes en los integrantes de la orquesta
sinfnica Juvenil de Lara segn el instrumento que ejecutan.
 Validez

Por otra parte, Hernndez (2008) seala que la validez en trminos

generales se refiere al grado en que un instrumento mide la variable que
pretende medir (pag.277). Asimismo, argumenta que esta puede ser de
contenido, este aspecto se refiere al grado en que u instrumento refleja un
dominio especfico de contenido de lo que se mide.
Al respecto, para el AQ de agresividad, el cual consta de 19 tems,
presenta una validez de contenido debido al juicio de especialistas que
consideraron la pertinencia del contenido a travs de su investigacin. Este
instrumento presenta prueba de validez de contenido debido a la capacidad
del instrumento para cuantificar de forma significativa y adecuada el rasgo
para cuya medicin ha sido diseado, de igual manera de constructo ya que
se presenta como una condicin indispensable a la hora de valorar la eficacia
de un instrumento de evaluacin sobre una variable psicolgica determinada,
igualmente se considera de facie porque la elaboracin de los reactivos o
enunciados tienen como base la relacin con las comunidades.

Confiabilidad

Se presenta el coeficiente de fiabilidad para la escala total de 0,82; y para

cada uno de los factores; factor alfa 1= 0,81, factor alfa 2= 0,86, factor alfa 3=
0,80, factor alfa 4= 0,57, factor alfa 5 = 0,41; a partir de estos coeficientes se
considera una consistencia interna adecuada para la prueba y finalmente la
confiabilidad test-retest debido a que a travs de este mtodo el coeficiente
de fiabilidad se calcula pasando mismo test dos veces a los mismos sujetos y
al resultado obtenido se le denomina coeficiente de estabilidad,
determinando en este test, la confianza necesaria para su aplicacin al
objeto de estudio de esta investigacin
 Anlisis de Resultados

En este punto se describirn las distintas operaciones a las que sern

sometidos los datos que se obtendrn como clasificacin, registro, tabulacin
y/o codificacin. De igual forma a travs de la estadstica descriptiva, dar a
conocer los resultados obtenidos a travs de las pruebas psicomtricas.
Los datos obtenidos fueron procesados y presentados para el anlisis de
la informacin por distribuciones de frecuencias absolutas y relativas con sus
respectivos grficos de barra. As mismo, Hernndez (2006) describe el
anlisis de datos como un conjunto de puntuaciones ordenadas en sus
respectivas categoras. (p. 419). Por otra parte, Bavaresco (2006), seala
que es en esta etapa cuando los cuadros elaborados debern ser
interpretados para obtener los resultados, donde se converge el sentido
crtico objetivo subjetivo que le impartir el investigador a esos nmeros
recogidos en las tablas.
Asimismo, es de suma importante mencionar que a travs de los
resultados obtenidos se determinar la media debido a que sta se destaca
por representar el reparto equitativo, el equilibrio, la equidad, es el valor que
tendran los datos, si todos ellos fueran iguales, es decir, no es ms que el
promedio de un conjunto de valores. De igual manera, la desviacin estndar
se define como la raz cuadrada de la varianza de la variable lo que nos
permite conocer la desviacin que presentan los datos en su distribucin
respecto de la media aritmtica de dicha distribucin, con objeto de tener una
visin de los mismos ms acorde con la realidad al momento de describirlos
e interpretarlos para la toma de decisiones. Al respecto, se har utilizacin
del histograma el cual es una representacin grfica de una variable en
forma de barras, donde la superficie de cada barra es proporcional a la
frecuencia de los valores representados, ya sea en forma diferencial o
acumulada lo que permite definir a las barras como una forma de representar
grficamente un conjunto de datos o valores.

CAPTULO III

MARCO METODOLGICO

Naturaleza de la Investigacin

El presente estudio se enmarca bsicamente en el paradigma de una investigacin

cuantitativa, descrita por Hernndez, Fernndez y Baptista (2006) como el enfoque que
aboga por la recoleccin de datos para probar hiptesis, con base en la mediacin
numrica y el anlisis estadstico, para establecer patrones de comportamiento y probar
teoras (p. 5).

Lo cual permite en el caso del presente trabajo, la administracin de instrumentos

especializados para la obtencin de informacin veraz, til y su correccin con motivo de
establecer las necesidades de la poblacin estudiantil de 4to ao de Educacin Media
General; as como, los factores influyentes en la toma de sus decisiones vocacionales; para
as lograr, en el caso de este estudio, el diseo de un programa de asesoramiento
psicolgico-vocacional para la eleccin de carrera de dicha poblacin.

Igualmente esta investigacin se fundamenta como un estudio de campo, definiendo

estudio de campo, segn el Manual de Trabajos de Grado de la UPEL (1998) como el anlisis
sistemtico de problemas en la realidad, con el propsito bien sea de describirlos,
interpretarlos, entender su naturaleza y factores constituyentes, explicar sus causas y efectos
o predecir su ocurrencia (p. 5); es decir, los datos de inters, relevantes a la investigacin
son recogidos de forma directa, en la realidad que se encuentra inmerso el investigador.

En este orden y sentido, el diseo de la investigacin segn el Manual de normas

Universidad Yacamb (UNY), para la elaboracin de Trabajo Especial de Grado, Trabajo de
Grado y Tesis Doctoral (2007), se concibe, bajo los lineamientos de un proyecto accin o
tambin llamada investigacin proyectiva, por cuanto consiste en la elaboracin de una
propuesta de un programa de asistencia y asesoramiento psicolgico-vocacional para la
eleccin de carrera dirigido a estudiantes de Educacin Media General.

En relacin a esto, los estudios proyectivos segn Hurtado (2000), consisten en la

elaboracin de propuestas o modelos destinados a la solucin de problemas o a cubrir
necesidades de grupos sociales o instituciones en un rea particular del conocimiento a
travs de una serie se pasos que involucran el diagnostico de la necesidad de la propuesta,
los procesos explicativos o generadores involucrados y las tendencias futuras. Dicho esto,
ste estudio se inserta en una metodologa proyectiva, aunque en este proceso se
desarrollaron solo tres fases, la descriptiva con la finalidad de reconocer la variable de
estudio, es decir, la orientacin vocacional de los estudiantes de 4to ao sujetos de estudio,
la de la elaboracin de la propuesta y finalmente, la validacin del programa mediante juicio
de expertos.

Asimismo la investigacin es de carcter descriptiva, Ortiz (2005), comenta que este tipo
de estudios permiten al investigador especificar las caractersticas o propiedades mas
significativas de personas, grupos, poblados, o de cualquier fenmeno que vaya ser
sometido a observacin (p. 36) en este caso el fenmeno de la eleccin de carrera y el
asesoramiento vocacional en estudiantes de 4to ao de bachillerato.

De la misma manera, esta investigacin se apoya en el diseo no experimental, definido

como estudios que se realizan sin la manipulacin deliberada de variables y en los que solo
se observan los fenmenos en su ambiente natural para despus analizarlos (p. 207). En
este esquema, el investigador no manipula intencionalmente ninguna variable, es un
observador de las situaciones y elementos que se desarrollan en un determinado grupo
social, el cual puede o no estar establecido con anterioridad. (Hernndez, et al, op. cit.).
 Para finalizar, la presente investigacin enmarcada bajo un diseo no experimental, se
realiza a travs del tipo transeccional o transversal; cuyo propsito de acuerdo con los
autores antes mencionados, radica en recolectar datos en un solo momento y en un tiempo
nico. () describir variables y analizar su incidencia e interrelacin en un momento dado
(p. 208). Es decir, la recopilacin de informacin, en un espacio-tiempo nico como lo son las
dos instituciones educativas en las que se propone el estudio; los estudiantes de 4to ao de
bachillerato a intervenir, las caractersticas individuales de cada uno de estos, entre otros
aspectos de igual relevancia.

Poblacin y Muestra

Poblacin

En funcin de la problemtica y los objetivos planteados en esta investigacin, se

procedi a determinar la poblacin definida de acuerdo a Tamayo (1998) como la
totalidad de los fenmenos a estudiar, en donde las unidades de la poblacin poseen una
caracterstica comn, la cual se estudia y da origen a los datos de la investigacin

De lo anteriormente expuesto, se puede interpretar que la poblacin es un conjunto de

individuos que tienen caractersticas o especificaciones comunes entre si, las cuales se
estudiarn para llevar a cabo la investigacin. En este sentido, la poblacin del presente
estudio quedar conformada por un total de doscientos dos (202) estudiantes de 4to ao de
Educacin Media General de los planteles educativos: Unidad Educativa Colegio
Independencia y Unidad Educativa Nacional Alirio Ugarte Pelayo ubicadas en
Barquisimeto, Estado Lara, quienes se encuentran futuros a egresar de bachillerato y
prximos a elegir una carrera o vocacin con el propsito de proseguir sus estudios o
dedicarse a una actividad laboral.
Muestra

La muestra se define como un subgrupo de la poblacin del cual se recolectan los datos,
con una serie de caractersticas comunes permitiendo inferir propiedades de la totalidad de
la poblacin, para lo cual deben ser representativas de la misma. (Hernndez, et al, op. cit.)

Para el caso del presente estudio investigativo se decidi abarcar la totalidad de la

poblacin estudiantil de 4to ao de Educacin Media General de los planteles educativos:
Unidad Educativa Colegio Independencia y Unidad Educativa Nacional Alirio Ugarte
Pelayo comprendida por doscientos dos (202) estudiantes con edades comprendidas entre
los 15 y 18 aos de edad, de sexo masculino y femenino.

Tcnicas de Recoleccin de Datos

Las tcnicas de recoleccin de datos en relacin a la definicin de Hernndez, et al (op.

cit.), se considera un recurso que utiliza el investigador para registrar informacin o datos
sobre las variables que tienen en mente (p. 276). Estas herramientas permiten registrar e
inferir sobre datos observables que representan los constructos que se pretenden medir,
capturando la realidad del fenmeno o situacin que se estudia.
En atencin a lo expuesto, para el presente estudio se utilizar como tcnica de
recoleccin de datos el cuestionario, definido por los autores mencionados anteriormente
como () un conjunto de preguntas respecto a una o ms variables a medir (p. 310);
siendo el mtodo mas eficaz para reunir informacin sobre las decisiones vocacionales y los
factores o elementos que intervienen en el proceso.
En cuanto al contenido del instrumento, estar conformado por preguntas cerradas,
definidas segn Hernndez, et al (op. cit.) () aquellas que contienen opciones de
respuesta previamente delimitadas (p. 310) Es decir, preguntas que para el beneficio de la
variable investigativa han sido restringidas a las respuestas alternativas de Si o No segn
la consideracin y preferencia del sujeto sometido a la prueba. Cabe destacar, que la
aplicacin de dicho instrumento se har de forma autoadministrada, lo cual significa que se
proporciona directamente a los sujetos que contestan, sin ningn tipo de intermediario de
manera individual.

Diseo de los Instrumentos

Los instrumentos de medicin de acuerdo con Ruz Bolvar (1998), son procedimientos
sistemticos y estandarizados que permiten observar la conducta humana a fin de hacer
inferencias sobre determinados constructos, rasgos, dimensiones o atributos (p.19). En
base a lo expuesto, con el motivo de identificar las necesidades y factores que intervienen
en el proceso de la eleccin de carrera en los estudiantes de dos instituciones educativas de
4to de Educacin Media General de la Unidad Educativa Colegio Independencia y Unidad
Educativa Nacional Alirio Ugarte Pelayo ubicados en Barquisimeto, Estado Lara; se utilizar
el Inventario de Madurez Vocacional (IMV BUSOT-60) desarrollado por Aurelio Busot (op.cit.)
y sustentado tericamente en la teora de Donald E. Super (op.cit.), que permite la
identificacin del nivel de madurez vocacional del individuo estudiante de educacin bsica
a media general.
Cabe resaltar que el instrumento, consta de sesenta (60) tems, con opciones de
respuestas dicotmicas, tipo verdadero y falso, que discrimina con doce (12) tems para cada
una de las cinco dimensiones de la madurez vocacional del modelo de Super, es decir, la
planificacin de carrera, la exploracin personal y de carrera, la informacin de s mismo y
de carrera, la toma de decisiones y la orientacin realista.
El puntaje mximo posible por dimensin es de doce (12) puntos; y el puntaje mximo al
completar el test es de sesenta (60) puntos, repartindose en una escala de 1 a 60 la
actuacin de los individuos. El rango percentil y puntaje bruto considerando las dimensiones
e indicadores de la variable se ubica respetivamente como Bajo de 0 a 30% (entre 0 y 18
puntos), Medio de 31 a 69% (entre 19 y 41 puntos) y Alto con un rango de 70 a 100%
(entre 42 y 60 puntos). A menor puntuacin total en el inventario, mayor necesidad
reportada de parte del individuo de orientacin vocacional y a su vez, cada dimensin de la
madurez vocacional medida, reporta una necesidad especfica del sujeto. (Ver Cuadro 3.)

Cuadro 3
Inventario de Madurez Vocacional (IMV BUSOT-60)

DIMENSIN INDICADORES ITEMS BAREMOS

Influencia de los padres, incidencia de
Planificacin otros, profesin de los padres, experiencia 1, 6, 11, 16,
de Carrera acadmica en educacin media, reflexin 21, 26, 31, Entre 1-12 puntos
sobre la decisin, seguridad de la 36, 41, 46,
planificacin, anlisis de intereses 51, 56
vocacionales e indecisin.
Reflexin vocacional, bsqueda de
informacin educativa, solicitud de
asesoramiento a otras personas, lectura 2, 7, 12, 17,
Exploracin de 22, 27, 32,
de informacin, visitas de observacin,
Carrera 37, 42, 47, Entre 1-12 puntos
asesoramiento con especialistas, consulta
con padres, intercambio de ideas con 52, 57
iguales, exploracin de intereses y ayuda
de nuevas tecnologas.
Informacin ocupacional venezolana,
informacin sobre requisitos de ingreso, 3, 8, 13, 18,
Informacin informacin regional, valor laboral, valor 23, 28, 33, Entre 1-12 puntos
de Carrera profesional y plaza de trabajo, informacin 38, 43, 48,
acadmica, informacin ocupacional e 53, 58
informacin personal.
Procedimiento de toma de decisiones,
valor de decisin vocacional, reflexin 4, 9, 14, 19,
Toma de vocacional, adecuacin personal a la 24, 29, 34, Entre 1-12 puntos
Decisiones profesin, firmeza en la decisin, factores 39, 44, 49,
de la decisin, seguridad vocacional, 54, 59
reflexin sobre los resultados e indecisin.
Valoracin laboral, iniciacin y profesin,
valoracin de xito, valoracin de ocio,
conocimiento sobre habilidades 5, 10, 15, 20,
Orientacin 25, 30, 35, Entre 1-12 puntos
personales, gustos y decisin, frustracin y
Realista 40, 45, 50,
formacin acadmica, conocimiento
persona y decisin, bsqueda de 55, 60
informacin personal y cambio de opinin
sobre la carrera
TOTALES 60 tems 60 Puntos Max.
 Bajo 0-30% Medio 31-69% Alto 70-100%

(Entre 0 y 18 puntos) (Entre 19 y 41 puntos) (Entre 42 y 60 puntos)

Validez del Instrumento

En la mayora de investigaciones, los instrumentos de recoleccin de datos deben ser

sometidos a criterios de evaluacin, tales como la validez. El concepto de validez refiere el
grado en el que un instrumento en verdad mide la variable que pretende medir (p.278), en
el caso de este estudio, para la determinacin de la madurez vocacional de los sujetos y
establecer los casos diagnosticados con necesidades de orientacin vocacional.

Para la presente investigacin, el instrumento denominado Inventario de Madurez

Vocacional (IMV BUSOT-60), ha sido utilizado como prueba piloto en nueve muestras de
estudiantes de educacin media en el Estado Trujillo; y ocho muestras en el estado Zulia,
Venezuela. No se ha publicado un manual sobre este cuestionario, aunque los resultados
muestran propiedades psicomtricas que lo perfilan como valioso instrumento de uso
investigador y orientador. De la misma manera es importante comentar su utilidad y
aplicacin en diversas investigaciones de pre y postgrado a nivel de Educacin Superior,
como en los niveles de Media y Media Tcnica, por todo lo mencionado queda demostrada
su validez de contenido.

Confiabilidad del Instrumento

La confiabilidad segn Hernndez, et al (op. cit.) se define como el grado en que un

instrumento produce resultados consistentes y coherentes (p. 277). Es decir, la
confiabilidad es el resultado de que un instrumento, luego de un nmero estimado de
aplicaciones y correcciones, mantenga uniformidad, as como seguridad a lo largo del
tiempo.

En el caso del presente instrumento IMV BUSOT-60, se presentan un coeficiente de

confiabilidad de Kuder-Richardson de 0,89 (p<0,05) y un Alfa de Cronbach = 0,83 (p<0,05).
Los valores estadsticos se encuentran muy por encima en la escala de confiabilidad de
ambos mtodos estadsticos, lo cual hace permisible demostrar la fiabilidad de este
instrumento, y su calidad como recurso en materia orientativa.

Anlisis de los Datos

Los datos recabados a travs del denominado Inventario de Madurez Vocacional (IMV-
BUSOT), sern procesados mediante el Programa Estadstico S.P.S.S. versin 17.0 y el anlisis
se realizar con el apoyo de la estadstica descriptiva con base en las frecuencias reales y
porcentuales obtenidas en las respuestas emitidas por las encuestadas. Posteriormente, se
representarn en cuadros y se ilustrarn en grficos con el propsito de visualizar de manera
ms objetiva la informacin.

Procedimientos

Con la finalidad de hacer cumplir el objetivo principal planteado en la presente

investigacin del diseo de un programa de asesoramiento psicolgico-vocacional para la
eleccin de carrera dirigido a estudiantes de Educacin Media General se realizarn los
siguientes pasos:

Primeramente se procedi a solicitar y tramitar los oficios necesarios para autorizar la

aplicacin del Inventario de Madurez Vocacional en la poblacin estudiantil de la Unidad
Educativa Colegio Independencia y Unidad Educativa Nacional Alirio Ugarte Pelayo, lo cual
amerito una serie de visitas y reuniones con los planteles educativos, as como tambin la
debida autorizacin del Profesor Aurelio Busot para la aplicacin y correccin de su
instrumento IMV BUSOT-60.

A continuacin se procedi a identificar el nivel de Madurez Vocacional; utilizando el

inventario antes mencionado, en la poblacin estudiantil objeto de estudio de 4to ao de
Educacin Media General, de la Unidad Educativa Colegio Independencia y Unidad
Educativa Nacional Alirio Ugarte Pelayo; con el fin de conocer las caractersticas y el nivel de
desarrollo vocacional del estudiante para estructurar de forma adecuada un programa de
asesoramiento para la escogencia de carreras.

Paralelamente, se consultan diversas bibliografas, tericos y legislaciones que sustenten

el diseo de un programa de asesoramiento psicolgico-vocacional para la eleccin de
carrera dirigida a estudiantes de Educacin Media General, toda esto desarrollado en el
Capitulo II de la presente investigacin.

De forma inmediata, se realiza el anlisis de los resultados obtenidos posterior a la

correccin del Inventario de Madurez Vocacional (IMV BUSOT-60) a la poblacin estudiantil
de ambas instituciones educativas antes mencionadas con un total de doscientos dos (202)
aplicaciones, todo esto mediante la tabulacin de los datos, a travs del Programa
Estadstico para las Ciencias Sociales (SPSS), en su versin 17.0 obteniendo los cuadros y
grficos comparativos a sealar. Con el objeto de efectuar su debida interpretacin para la
estructuracin del programa.

Posteriormente, se procedi a elaborar el diseo de un programa de asesoramiento

psicolgico-vocacional para la eleccin de carrera, con la intencin de responder ante la
necesidad de ofrecer una alternativa o complemento de asistencia y asesoramiento con
herramientas y tcnicas actualizadas, de mayor cobertura al estudiantado del 4to de
bachillerato; reducir la problemtica de los sujetos de estudio en tanto a su eleccin
vocacional como profesional, a travs de la evaluacin, la reflexin y el autoconocimiento,
para garantizar una toma de decisin con mayor conciencia, que incremente en un futuro su
autorrealizacin al igual que su desempeo en el oficio que ejerza.

Finalmente se realiz la validacin del programa, para lo cual se cont con la

colaboracin de tres (3) expertos:
 La Licenciada Vilsia Ollarves, Cedula de Identidad V-7.315.168, especialista y con
experiencia en el campo de la metodologa e investigacin, profesora con postgrado y
doctorado quien se desempea actualmente en: Centro de Investigaciones Psiquitricas,
Psicolgicas y Sexolgicas de Venezuela (CIPPSV), Universidad Pedaggica Experimental
Libertador Luis Beltrn Prieto Figueroa (UPEL), Universidad Nacional Experimental
Politcnica de la Fuerza Armada Bolivariana (UNEFA) y Universidad Yacamb (UNY) en su
sede de postgrado.

La Licenciada Ma. Natalia Ruiz, Cedula de Identidad V-18.059.170 especialista en el rea

de psicologa, quien realiza actualmente un estudio de postgrado en la Universidad Centro
Occidental Lisandro Alvarado (UCLA), ejerciendo su profesin actualmente en el Hospital
Militar Dr. Jos ngel lamo.

El Licenciado Ricardo Rojas Barazarte, Cedula de Identidad V-4.305.012, especialista en

orientacin y andragoga por ms de 30 aos, con estudio de postgrado, quien ejerce
actualmente en: Centro de Investigaciones Psiquitricas, Psicolgicas y Sexolgicas de
Venezuela (CIPPSV), Universidad Pedaggica Experimental Libertador Luis Beltrn Prieto
Figueroa (UPEL), Universidad Centro Occidental Lisandro Alvarado (UCLA), Instituto
Internacional de Andragoga (INSTIA) y Universidad Fermn Toro (UFT).
 CAPITULO III

MARCO METODOLGICO

Naturaleza de la Investigacin

Una vez realizada la revisin de la literatura oportuna, se procedi a seleccionar el

tipo de estudio o naturaleza de la investigacin.
En este sentido, la presente investigacin se encuentra dentro del enfoque
positivista, debido a que mediante este se logra describir, controlar y predecir una
realidad tangible, nica y fragmentada, permitiendo obtener de manera emprica los
datos arrojados por dicho trabajo con procedimientos estadsticos que permitan la
efectividad de los resultados. Con apoyo en un diseo no experimental de tipo
correlacional/causal.
Para fundamentar la idea anterior se recurre a lo expresado por Kolakowski (1988)
el positivismo es un conjunto de reglamentaciones que rigen el saber humano y que
tiende a reservar el nombre de ciencia a las operaciones observables en la evolucin
de las ciencias modernas de la naturaleza (p. 86).
Es pertinente mencionar que, el paradigma positivista con enfoque cuantitativo
pretende realizar mediciones y predicciones exactas del comportamiento regular de
los grupos sociales, orientado en explicar las causas de los fenmenos, confrontar
teora y praxis, detectar discrepancias y analizar estadsticamente.
Por lo tanto segn Hernndez, Fernndez y Baptista (2006) define al enfoque
cuantitativo de la siguiente forma: privilegia el dato como esencia sustancial de su
argumentacin representando la realidad, concibiendo a la ciencia como una
descripcin de fenmenos que se apoya en los hechos dados por las sensaciones y no
se preocupa por explicarlo., demostrando as que esta basado en la idea de lo que no
es medible no tiene credibilidad, sustentando los resultados de manera numrica con
mtodos estadsticos tal y como fue mencionado anteriormente.

Diseo de la investigacin

Segn Hernndez, Fernndez y Baptista (2006), el trmino diseo se refiere al plan

o estrategia concebida para obtener la informacin que se desee. Por tal efecto, se
indica que sta investigacin, se encuentra dentro del paradigma cuantitativo siendo
una investigacin de campo descriptiva debido a que se estudian mediante la
observacin y la aplicacin de un cuestionario la percepcin de salud y estrs en los
cuidadores de familiares con Alzheimer pertenecientes a la fundacin Alzheimer de
Barquisimeto, Estado Lara.
Al respecto, la Universidad Pedaggica Libertador (2003) expresa que Se
entiende por investigacin de campo, el anlisis sistemtico de problemas en la
realidad, con el propsito bien sea de describirlos, interpretarlos, entender su
naturaleza y factores constituyentes, explicar sus causas y efectos, o predecir su
ocurrencia, haciendo uso de mtodos caractersticos de cualquiera de los paradigmas
o enfoques de investigacin conocidos o en desarrollo. Los datos de inters son
recogidos en forma directa de la realidad; en este sentido se trata de investigaciones a
partir de datos originales.
En este sentido, en el Manual UPEL (2009) aporta, el estudio de campo se basa
en el estudio que permite la participacin real del investigador o los investigadores,
desde el mismo lugar donde ocurren los hechos, el problema, la fenomenologa en
consideracin (p. 18). A travs de esta modalidad, se establecen las relaciones entre
la causa y el efecto y se predice la ocurrencia del caso o fenmeno.
Con respecto a esto, el trabajo de campo est enfocado en realizar la investigacin
en el sitio pudiendo interactuar con el o los objetos de estudio, no solo usando como
mtodo la observacin para percibir los hechos que ocurren al momento, sino tambin
pudiendo constituir qu relacin hay entre la causa y el efecto del problema y la
frecuencia en que este se da para dar una prediccin aproximada.
Sobre el asunto, para Tamayo y Tamayo (1997) en su libro Proceso de
Investigacin Cientfica, la investigacin descriptiva comprende la descripcin,
registro, anlisis e interpretacin de la naturaleza actual, y la composicin o proceso
de los fenmenos. El enfoque se hace sobre conclusiones dominantes o sobre grupo
de personas, grupo o cosas, se conduce o funciona en presente (p. 35).
Del mismo modo para Sabino (1992):

La investigacin de tipo descriptiva trabaja sobre realidades de hechos, y su

caracterstica fundamental es la de presentar una interpretacin correcta. Para la
investigacin descriptiva, su preocupacin primordial radica en descubrir
algunas caractersticas fundamentales de conjuntos homogneos de fenmenos,
utilizando criterios sistemticos que permitan poner de manifiesto su estructura
o comportamiento. De esta forma se pueden obtener las notas que caracterizan a
la realidad estudiada. (Pg. 51)

Siendo esta una investigacin descriptiva debido a que permite mostrar las
caractersticas principales del problema, presentando de la manera correcta las
situaciones en las que ste se presenta, logrando dar una conclusin especfica y con
mtodos estadsticos la prediccin de la incidencia, en este caso del riesgo que tienen
los familiares de pacientes con Alzheimer de sufrir el sndrome de burn-out miembros
de la Fundacin de Alzheimer captulo Lara.

Poblacin y Muestra

Poblacin

Segn Bravo (1998), el universo est conformado por toda la poblacin o

conjunto de unidades que se quiere estudiar y que podran ser observadas
individualmente en el estudio (p. 179).
 Definiendo as la poblacin como el conjunto finito o infinito de individuos con
caractersticas similares en un lugar y momento determinado, tal como lo dijo Palella
(2006), es el conjunto de unidades de las que se desea tener informacin y sobre las
que se van a generar conclusiones (p. 115). La poblacin entonces se refiere a la
totalidad de personas que se relacionan en un mismo ambiente, rango o cualquier
otra caracterstica sobre las cuales se podrn sistematizar los resultados. En este caso
las principales unidades que se seleccionaron para este estudio, fueron los familiares
de pacientes con Alzheimer miembros de la Fundacin de Alzheimer de Barquisimeto
Estado Lara.
De este modo, la poblacin a usar en la presente investigacin consta de ciento
treinta y nueve (139) familiares que asistieron de lunes a viernes a dicha fundacin
entre Mayo y Junio del 2015, con sus respectivos pacientes a la Fundacin de
Alzheimer captulo Lara. Para estimar la afluencia de los mismos, se consideraron
cifras ofrecidas por la institucin correspondiente el primer trimestre del ao 2015.

Muestra

Si bien es cierto, para el estudio del universo poblacional se requiere de la

reduccin a porciones manejables para poder explorarlo, de esta forma se extrae una
muestra, en este sentido Sampieri (2006) definen que La muestra es, en esencia, un
subgrupo de la poblacin. Es un subconjunto de elementos que pertenecen a ese
conjunto definido en sus caractersticas al que se le llama poblacin (p. 141).
Parafraseando lo antes mencionado, la muestra es una parte de la poblacin,
seleccionada con el fin de estudiar un fenmeno, siendo aplicable el resultado a la
totalidad.
Con respecto al muestreo se hizo no probabilstico tipo intencional. Siendo en este
caso intencional Arias (1999) afirma que los elementos son escogidos con base en
criterios o juicios preestablecidos por el investigador. Refirindose a que en este
caso los individuos a estudiar se han escogido de manera premeditada cumpliendo las
caractersticas que el investigador solicita, requiriendo para la investigacin ser
mayores de edad, de ambos sexos, que participen de manera voluntaria, pertenecer a
la fundacin donde ser aplicado el instrumento y cumplir el rol de cuidador por ms
de 2 aos.
Por otro lado, Ramrez (1999), indica que "la mayora de los autores coinciden que
se puede tomar un aproximado del 30% de la poblacin y se tendra una muestra con
un nivel elevado de representatividad". (p. 91). Siendo la totalidad de la poblacin en
este estudio de ciento treinta y nueve (139), ser tomada el treinta por ciento (30%)
de la poblacin como muestra de la Fundacin de Alzheimer captulo Lara de treinta
(30) familiares que asistirn de lunes a viernes a dicha fundacin entre Mayo y Junio
del 2015, contestando de manera voluntaria el instrumento a aplicar.

Tcnicas de Recoleccin de Datos

De acuerdo con Hernndez, Fernndez y Baptista. (2006), despus de haber

definido el diseo de la investigacin y su respectiva poblacin, se procedi a la
recoleccin de datos sobre las variables objeto de estudio, para lo cual se utiliz un
instrumento que fue validado previamente por expertos. Se aplic y se obtuvieron las
respuestas respectivas, las cuales fueron registradas, posteriormente se produjo el
anlisis de los resultados obtenidos.
En este sentido, Chvez (2007), argumenta que los instrumentos de investigacin
son los medios que utiliza el investigador para medir el comportamiento o atributos
de las variables, entre los cuales se destacan los cuestionarios, entrevistas y escalas de
clasificacin, entre otros.
En relacin al cuestionario, seala Bavaresco (2006), que es el instrumento que
ms contiene los detalles de la poblacin que se investiga tales como: variables,
dimensiones e indicadores. (p. 100). Adicionalmente, sealan Hernndez et al.
(ob.cit.), que el cuestionario es un conjunto de preguntas respecto a una o ms
variables estn sujetas a mediciones sobre lo que se pretender medir.
En la presente investigacin se procedi a usar un cuestionario ya estandarizado
llamado Cuestionario de sobrecarga del Cuidador de Zarit, dirigido a los cuidadores
de pacientes con enfermedades crnicas, con el fin de medir el grado de agotamiento
que estos presentan.

Instrumentos de Recoleccin de Informacin

En este sentido, el instrumento a usar en la presente investigacin fue el

Cuestionario de sobrecarga del cuidador de Zarit, creado por Zarit, Rever y Bach-
Peterson, siendo Martin et al quien lo traduce y lo adapta al espaol, tambin llamado
Escala de Sobrecarga del Cuidador de Zarit (ZCBI) o por su nombre original: Zarit
Care Burden Interview (ZCBI) (aunque tiene diversas denominaciones tanto en ingls
como en espaol), es un instrumento que cuantifica el grado de sobrecarga que
padecen los cuidadores de las personas dependientes o enfermos crnicos. Aunque no
es el nico que se ha empleado para cuantificar el grado de sobrecarga, s es el ms
utilizado.
Asimismo, fue creado en el ao 1980, en Singapur a los cuidadores familiares de
personas con discapacidad adultas que fueron reclutados de la clnica de la demencia
ambulatoria de un hospital de tercer nivel y de la Asociacin de la Enfermedad de
Alzheimer. Fue diseado para valorar la vivencia subjetiva de sobrecarga sentida por
el cuidador principal de una persona con trastorno mental. Explora los efectos
negativos sobre el cuidador en distintas reas de su vida: salud fsica, psquica,
actividades sociales y recursos econmicos.
Originalmente la escala consta de 29 tems, posteriormente fue revisada y se cre
la versin de 22 elementos que se utiliza ms comnmente. Con traducciones de la
ZCBI disponibles en francs, japons, chino, coreano, espaol y brasileo. El listado
de 22 afirmaciones describen cmo se sienten a veces los cuidadores; para cada una
de ellas, el cuidador debe indicar la frecuencia con que se siente as, tienen formato
de pregunta, que el cuidador debe responder en una escala tipo Likert de 5 puntos (0
= Nunca; 1 = Casi nunca; 2 = A veces; 3 = Bastantes veces; 4 = Casi siempre).
Examina carga asociada con alteraciones funcionales / conductuales y de la situacin
de la atencin domiciliaria. Los artculos estn redactados subjetivamente, se centra
en la respuesta afectiva del cuidador.
En base a esto, fue seleccionado para esta investigacin debido a que evala los
sentimientos y reacciones que tienen los cuidadores de pacientes con demencias, en
este caso Alzheimer, siendo realmente oportuno mencionar que la idea fundamental
de Zarit fue aplicarlo a cuidadores de pacientes con Alzheimer, prediciendo el riesgo
de padecer sndrome de sobrecarga del cuidador y arrojando resultados esenciales de
reacciones emocionales pudiendo anticipar la produccin de enfermos secundarios.

Validez y Confiabilidad

Validez

En relacin a este punto, Hernndez et al. (op. cit; p. 278), plantean que la validez
es el grado en el cual el instrumento refleja un dominio especfico de contenido de lo
que se mide. Luego de diseado el instrumento, antes de su aplicacin, se debe
cumplir con el requisito de validacin del mismo.
Al respecto, Chvez (op. cit.) mide a la validez como la eficacia con que un
instrumento mide lo que pretende el investigador; es decir, la validez de una escala va
a estar relacionadas con la confiabilidad del instrumento (p. 19). Por su parte,
Mndez (2007), define la validez como el grado en que una prueba mide lo que se
propone medir, este aspecto es de gran importancia porque le asegurarn al
investigador que la informacin obtenida le servir a su propsito (p. 298).
En relacin al instrumento utilizado en esta investigacin, la validacin fue
construida de la siguiente forma:
La puntuacin carga de Zarit fue altamente correlacionado con la Puntuacin BAS
(coeficiente de correlacin = 0,73, p < 0,0001) y el GHQ - 28 totales coeficiente
puntuacin (correlacin = 0,62, P < 0,0001). La puntuacin carga de Zarit tambin
fue fuertemente correlacionado con los sntomas de demencia de los pacientes
medidos por Puntuacin RMBPC (correlacin coeficiente 0,53, p < 0,0001). El
coeficiente de correlacin entre el ZCBI y la DMSS subescala de crtica fue 0,53 (P <
0,0001), lo que indica que cuidadores que tendan a criticar a sus pacientes
informaron mayor nivel de carga que los que utiliza menos crticas en su estrategia de
gestin.
Los cuidadores que eran principales tuvieron puntuaciones de carga mayor (P =
0,0004). Del mismo modo, los cuidadores que tenan pasado ms de un ao en el
cuidado tuvieron mayor ZCBI puntajes que aquellos con un perodo ms corto de la
prestacin de cuidados (P= 0,0003). Los cuidadores con problemas financieros menos
fi tenan niveles de carga ms bajos (P < 0,0001). Los cuidadores que pasaron 20 %
de su tiempo en el cuidado tuvieron puntuaciones ms bajas ZCBI que los que gast
> 20 % de su tiempo, aunque la las diferencias no fueron estadsticamente
significativa.

Confiabilidad

En lo que a confiabilidad se refiere Hernndez, Fernndez y Baptista (2006) como

el grado en el que un instrumento produce resultados coherentes y consistentes. De
la misma manera, Hurtado (2006), afirma que es el grado en que la aplicacin
repetida del instrumento en las mismas unidades de estudio, en semejantes
condiciones de aplicabilidad se obtienen resultados idnticos, expresando el grado de
exactitud de medicin de los indicadores de actitudes asumidas. Atendiendo a lo
anteriormente planteado, la confiabilidad del instrumento se dar cuando la aplicacin
repetida a persona u objeto arroje los mismos resultados, es el grado de confianza que
este brinda.
Con respecto a la confiabilidad arrojada por el instrumento usado en la presente
investigacin posee una consistencia interna de 0.91. Confiabilidad de test-retest a los
tres meses de 0.86.
 Anlisis de los Datos

Sampieri (2006), establece que se utiliza secundariamente la recoleccin de datos

fundamentada en la medicin, posteriormente se lleva a cabo el anlisis de los datos y
se contestan las preguntas de investigacin, de sta manera probamos las hiptesis
establecidas previamente, confiando en la medicin numrica, el conteo, y en el uso
de la estadstica para intentar establecer con exactitud patrones en una poblacin.
En este sentido, Mndez (2007), expone que el anlisis de los resultados como
proceso implica el manejo de los datos que se han obtenido, reflejndolos en cuadros
y grficos, una vez dispuestos, se inicia su anlisis tomando en cuenta las bases
tericas, cumpliendo as los objetivos propuestos.
As mismo, Hernndez, Fernndez y Baptista (op. cit.) describen el anlisis de
datos como un conjunto de puntuaciones ordenadas en sus respectivas categoras.
(p. 419). Por otra parte, Bavaresco (op. cit.), seala que es en esta etapa cuando los
cuadros elaborados debern ser interpretados para obtener los resultados, donde se
converge el sentido crtico objetivo y/o subjetivo que le impartir el investigador a
esos nmeros recogidos en las tablas. En cuanto al anlisis cuantitativo, Sabino
(1992), plantea que en este caso se efecta naturalmente, con toda la informacin
numrica resultante de la investigacin. Mostrando la informacin recolectada en
cuadros y medidas, calculando sus porcentajes (p. 12)