3er Año Ciencias

INTRODUCCIN
Educacin General Bsica Superior
CIENCIAS NATURALES
151 IN
Ciencias Naturales en el subnivel Superior
de Educacin General Bsica
1. Contribucin de la asignatura de Ciencias Naturales de este subnivel a
los objetivos generales del rea de Ciencias Naturales
El currculo de Ciencias Naturales, de este subnivel, contribuye a los objetivos ge-
nerales del rea, a travs del desarrollo de habilidades del pensamiento cientfico, la
valoracin de la ciencia, la integracin de los conceptos de las ciencias biolgicas,
qumicas, fsicas, geolgicas y astronmicas, referidos al mundo natural y al mundo
tecnolgico.
Estos conceptos son aportes significativos al proceso de alfabetizacin cientfica,

que permitirn a los estudiantes participar en la aventura de la ciencia, enfrentar
problemas relevantes, construir y reconstruir los conocimientos cientficos, que ha-
bitualmente la enseanza los transmite ya elaborados.
En este subnivel, los estudiantes desarrollan las siguientes habilidades del proceso
de investigacin cientfica, en forma transversal, a las destrezas con criterios de
desempeo:
Observar los rasgos o caractersticas de los objetos, fenmenos y procesos

que les ayuden a dirigir su atencin en un orden lgico, con el propsito de
distinguir las cualidades ms significativas de lo observado. Esto favorece a
que se apropien de categoras como todo-parte, general-particular-esencial,
entre otras.
Explorar con el fin de descubrir y conocer el entorno por medio de los sen-
tidos y el contacto directo, fuera y dentro del aula. Esta habilidad ayuda a
aprender y a solucionar problemas cotidianos relacionados con la ciencia, me-
diante el uso de estrategias.
Planificar una indagacin experimental o documental, a fin de formular pla-

nes o proyectos que aseguren la validez y confiabilidad de la investigacin
experimental o documental. Para ello es necesario analizar el contexto, seguir
una serie de pasos y cumplir los objetivos planteados.
Indagar o buscar nuevos conocimientos, recabar informacin sobre alguna

cuestin o situacin para conocer datos, solucionar problemas o interrogan-
tes de carcter cientfico y obtener nuevas conclusiones. Es una habilidad que
le permite al estudiante desarrollar un pensamiento crtico y reflexivo.
Investigar o descubrir nuevos conocimientos mediante un conjunto de estra-

tegias y tcnicas para probar o refutar hiptesis. Ayuda al estudiante a utilizar
CN S 152
CIENCIAS NATURALES
sus habilidades en la investigacin experimental cuantitativa y cualitativa, en

la investigacin no experimental de un fenmeno natural, que conlleva anli-
sis y comprensin, y en la investigacin documental que permite contar con
informacin sobre un problema o fenmeno.
Predecir para anunciar algo antes de que suceda, a partir de un conjunto de

observaciones e inferencias sobre un acontecimiento cientfico.
Formular hiptesis para plantear posibles respuestas a problemas, hechos y

fenmenos que ocurren en el entorno, con base en evidencias cientficas o de
experimentos que interesen a los estudiantes.
Formular problemas con el fin de proponer y comunicar interrogantes que

surgen de la observacin y la exploracin que son el fundamento de una nue-
va informacin.
Experimentar qu conlleva reproducir o reconstruir intencionalmente un he-

cho natural, con el propsito de probar ciertos supuestos, hiptesis, situacio-
nes o planteamientos, mediante un proceso riguroso y condiciones controla-
das, para obtener datos confiables y verificables.
Medir u obtener informacin exacta sobre un fenmeno o evento. En ciencias,

las mediciones son frecuentes y necesarias. Una buena medicin complemen-
ta a los procesos de observacin. Se pueden medir longitudes, masas y tiem-
pos utilizando el sistema internacional de unidades. (S.I.)
Procesar evidencias Se refiere a transformar los datos de una investigacin

en organizadores grficos u otras estrategias para su anlisis e interpretacio-
nes.
Registrar evidencias Consiste en anotar y reproducir informacin y datos en

tablas de registro, diagramas o ilustraciones cientficas obtenidas de una ob-
servacin, exploracin o experimentacin.
Analizar para identificar las partes de un hecho o fenmeno con el objetivo

de llegar a comprender y conocer de manera ms profunda los principios de
su funcionamiento. Es distinguir las partes de objetos, fenmenos o procesos
en un estudio de ciencias y explicar las relaciones que existen entre ellas y el
todo.
Desarrollar y usar modelos que consiste en elaborar, usar y redisear repre-

sentaciones concretas como maquetas, flujogramas, diagramas o dibujos y
definir representaciones mentales para explicar o describir fenmenos, he-
chos u objetos. Tambin se usan modelos cientficos que son representacio-
nes de teoras, del Universo, entre otros.
Usar instrumentos que en investigacin, tiene una doble connotacin,

dependiendo de las funciones y el tipo de investigacin que se realiza.
153
La primera, referida al uso de instrumentos para recoger informacin; y la se-
gunda, relacionada con la manipulacin de instrumentos como microscopios,
balanzas, entre otros,
Usar las TIC para recolectar informacin, modelar y comunicar datos o evi-
dencias.
Comunicar de manera verbal, escrita o grfica, favorece la transmisin de los

resultados o conclusiones de observaciones, preguntas y predicciones. Puede
tambin implicar el uso de las TIC o de modelos analgicos y/o digitales.
CN S 154
CIENCIAS NATURALES
2. Objetivos de la asignatura de Ciencias Naturales para el subnivel

Superior de Educacin General Bsica
Al trmino de este subnivel, como resultado de los aprendizajes realizados en el
rea de Ciencias Naturales, los estudiantes sern capaces de:
Describir los tipos y caractersticas de las clulas, el ciclo celular,

los mecanismos de reproduccin celular y la constitucin de los
O.CN.4.1.
tejidos, que permiten comprender la compleja estructura y los ni-
veles de organizacin de la materia viva.
Describir la reproduccin asexual y sexual en los seres vivos y
O.CN.4.2. deducir su importancia para la supervivencia y diversidad de las
especies
Disear modelos representativos de los flujos de energa en ca-
O.CN.4.3. denas y redes alimenticias, identificar los impactos de la actividad
humana en los ecosistemas e interpretar las principales amenazas.
Describir las etapas de la reproduccin humana como aspectos
fundamentales para comprender la fecundacin/concepcin, la
O.CN.4.4. implantacin, el desarrollo del embrin y el nacimiento, y analizar la
importancia de la nutricin prenatal y de la lactancia.
Identificar las principales relaciones entre el ser humano y otros

O.CN.4.5. seres vivos que afectan su salud, la forma de controlar las infec-
ciones a travs de barreras inmunolgicas naturales y artificiales.
Investigar en forma experimental el cambio de posicin y velo-
O.CN.4.6. cidad de los objetos por accin de una fuerza, su estabilidad o
inestabilidad y los efectos de la fuerza gravitacional.
Analizar la materia orgnica e inorgnica, establecer sus semejan-
zas y diferencias segn sus propiedades, e identificar al carbono
O.CN.4.7.
como elemento constitutivo de las biomolculas (carbohidratos,
protenas, lpidos y cidos nucleicos).
Investigar en forma documental la estructura y composicin del
Universo; las evidencias geolgicas y paleontolgicas en los cam-
bios de la Tierra y el efecto de los ciclos biogeoqumicos en el me-
O.CN.4.8.
dio natural. Todo, con el fin de predecir el impacto de las activida-
des humanas e interpretar las consecuencias del cambio climtico
y el calentamiento global.
Comprender la conexin entre la ciencia y los problemas reales
del mundo, como un proceso de alfabetizacin cientfica, para lo-
O.CN.4.9.
grar, en los estudiantes, el inters hacia la ciencia, la tecnologa y
la sociedad.
Utilizar el mtodo cientfico para el desarrollo de habilidades de
O.CN.4.10. investigacin cientfica, que promuevan pensamiento crtico, re-
flexivo y creativo, enfocado a la resolucin de problemas.
155
3. Matriz de destrezas con criterios de desempeo de la asignatura de
Ciencias Naturales para el subnivel Superior de Educacin General
Bsica
Bloque curricular 1
Los seres vivos y su ambiente
BSICOS IMPRESCINDIBLES BSICOS DESEABLES
Indagar y explicar las propiedades de los seres vivos e inferir su

CN.4.1.1.
importancia para el mantenimiento de la vida en la Tierra.
Explorar e identificar los niveles de organizacin de la materia

CN.4.1.2.
viva, de acuerdo al nivel de complejidad.
Indagar, con uso del microscopio, de las TIC u otros recursos,

y describir las caractersticas estructurales y funcionales de las
CN.4.1.3.
clulas, y clasificarlas por su grado de complejidad, nutricin, ta-
mao y forma.
Describir, con apoyo de modelos, la estructura de las clulas ani-

CN.4.1.4. males y vegetales, reconocer sus diferencias y explicar las carac-
tersticas, funciones e importancia de los organelos.
Disear y ejecutar una indagacin experimental y explicar las

CN.4.1.5. clases de tejidos animales y vegetales, diferencindolos por sus
caractersticas, funciones y ubicacin.
Analizar el proceso del ciclo celular e investigar experimental-

mente los ciclos celulares mittico y meitico, describirlos y es-
CN.4.1.6.
tablecer su importancia en la proliferacin celular y en la forma-
cin de gametos.
Analizar los niveles de organizacin y diversidad de los seres vi-

vos y clasificarlos en grupos taxonmicos, de acuerdo con las
CN.4.1.7.
caractersticas observadas a simple vista y las invisibles para el
ojo humano.
Usar modelos y describir la reproduccin sexual en los seres vi-

CN.4.1.8.
vos y deducir su importancia para la supervivencia de la especie.
Usar modelos y describir la reproduccin asexual en los seres

CN.4.1.9. vivos, identificar sus tipos y deducir su importancia para la su-
pervivencia de la especie.
CN S 156
CIENCIAS NATURALES
Observar y explicar en diferentes ecosistemas las cadenas, redes

y pirmides alimenticias, identificar los organismos productores,
CN.4.1.10.
consumidores y descomponedores y analizar los efectos de la
actividad humana sobre las redes alimenticias.
Disear modelos representativos del flujo de energa en cadenas

CN.4.1.11. y redes alimenticias, explicar y demostrar el rol de los seres vivos
en la trasmisin de energa en los diferentes niveles trficos.
Relacionar los elementos carbono, oxgeno y nitrgeno con el

CN.4.1.12. flujo de energa en las cadenas trficas de los diferentes ecosis-
temas.
Analizar e inferir los impactos de las actividades humanas en los

CN.4.1.13. ecosistemas, establecer sus consecuencias y proponer medidas
de cuidado del ambiente.
Indagar y formular hiptesis sobre los procesos y cambios evo-

lutivos en los seres vivos, y deducir las modificaciones que se
CN.4.1.14.
presentan en la descendencia como un proceso generador de la
diversidad biolgica.
Indagar e interpretar los principios de la seleccin natural como

CN.4.1.15.
un aspecto fundamental de la teora de la evolucin biolgica.
Analizar e identificar situaciones problmicas sobre el proceso

evolutivo de la vida con relacin a los eventos geolgicos e inter-
CN.4.1.16.
pretar los modelos tericos del registro fsil, la deriva continental
y la extincin masiva de especies.
Indagar sobre las reas protegidas del pas, ubicarlas e interpre-

CN.4.1.17. tarlas como espacios de conservacin de la vida silvestre, de in-
vestigacin y educacin.
157
Bloque curricular 2
Cuerpo humano y salud
Analizar y explicar las etapas de la reproduccin humana, dedu-

cir su importancia como un mecanismo de perpetuacin de la
CN.4.2.1.
especie y argumentar sobre la importancia de la nutricin prena-
tal y la lactancia como forma de enriquecer la afectividad.
Investigar en forma documental y explicar la evolucin de las

CN.4.2.2. bacterias y la resistencia a los antibiticos, deducir sus causas y
las consecuencias de estas para el ser humano.
Explicar, con apoyo de modelos, el sistema inmunitario, identifi-

car las clases de barreras inmunolgicas, interpretar los tipos de
CN.4.2.3.
inmunidad que presenta el ser humano e infiere sobre la impor-
tancia de la vacunacin.
Indagar sobre la salud sexual en los adolescentes y proponer un

CN.4.2.4. proyecto de vida satisfactorio en el que se concientice sobre los
riesgos.
Investigar en forma documental y registrar evidencias sobre las

infecciones de transmisin sexual, agruparlas en virales, bacte-
CN.4.2.5.
rianas y micticas, inferir sus causas y consecuencias y recono-
cer medidas de prevencin.
Explorar y describir la relacin del ser humano con organismos

patgenos que afectan la salud de manera transitoria y perma-
CN.4.2.6.
nente y ejemplificar las medidas preventivas que eviten el conta-
gio y su propagacin.
Describir las caractersticas de los virus, indagar las formas de

CN.4.2.7. transmisin y comunicar las medidas preventivas, por diferentes
medios.
CN S 158
CIENCIAS NATURALES
Bloque curricular 3
Materia y energa
Investigar en forma experimental y explicar la posicin de un

CN.4.3.1. objeto respecto a una referencia, ejemplificar y medir el cambio
de posicin durante un tiempo determinado.
Observar y analizar la rapidez promedio de un objeto en situa-

CN.4.3.2.
ciones cotidianas que relacionan distancia y tiempo transcurrido.
Analizar y describir la velocidad de un objeto con referencia a su

CN.4.3.3.
direccin y rapidez, e inferir las caractersticas de la velocidad.
Explicar, a partir de modelos, la magnitud y direccin de la fuer-

CN.4.3.4. za y demostrar el resultado acumulativo de dos o ms fuerzas
que actan sobre un objeto al mismo tiempo.
Experimentar la aplicacin de fuerzas equilibradas sobre un ob-

CN.4.3.5. jeto en una superficie horizontal con mnima friccin y concluir
que la velocidad de movimiento del objeto no cambia.
Observar y analizar una fuerza no equilibrada y demostrar su

CN.4.3.6.
efecto en el cambio de velocidad en un objeto.
Explorar, identificar y diferenciar las fuerzas que actan sobre un

CN.4.3.7.
objeto esttico.
Experimentar y explicar la relacin entre masa y fuerza y la res-

CN.4.3.8.
puesta de un objeto en forma de aceleracin.
Experimentar con la densidad de objetos slidos, lquidos y ga-

CN.4.3.9. seosos, al pesar, medir y registrar los datos de masa y volumen,
y comunicar los resultados.
Explicar la presin sobre los fluidos y verificar experimentalmen-

CN.4.3.10. te el principio de Pascal en el funcionamiento de la prensa hi-
drulica.
Observar a partir de una experiencia y explicar la presin atmos-

CN.4.3.11.
frica, e interpretar su variacin respecto a la altitud.
Explicar, con apoyo de modelos, la presin absoluta con relacin

CN.4.3.12.
a la presin atmosfrica e identificar la presin manomtrica.
159
Disear un modelo que demuestre el principio de Arqumedes,
CN.4.3.13. inferir el peso aparente de un objeto y explicar la flotacin o
hundimiento de un objeto en relacin con la densidad del agua.
Indagar y explicar el origen de la fuerza gravitacional de la Tierra

CN.4.3.14. y su efecto en los objetos sobre la superficie, e interpretar la re-
lacin masa-distancia segn la ley de Newton.
Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, la gravedad solar

CN.4.3.15. y las orbitas planetarias y explicar sobre el movimiento de los
planetas alrededor del Sol.
Disear una investigacin experimental para analizar las carac-

tersticas de la materia orgnica e inorgnica en diferentes com-
CN.4.3.16.
puestos, diferenciar los dos tipos de materia segn sus propie-
dades e inferir la importancia de la qumica.
Indagar sobre el elemento carbono, caracterizarlo segn sus

CN.4.3.17. propiedades fsicas y qumicas, y relacionarlo con la constitucin
de objetos y seres vivos.
Explicar el papel del carbono como elemento base de la qumica

CN.4.3.18.
de la vida e identificarlo en las biomolculas.
Indagar experimentalmente, analizar y describir las caractersti-

CN.4.3.19. cas de las biomolculas y relacionarlas con las funciones en los
seres vivos.
Bloque curricular 4
La Tierra y el Universo
Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, sobre el origen del
CN.4.4.1. Universo, analizar la teora del Big Bang y demostrarla en mode-
los actuales de la cosmologa terica.
Indagar, con uso de las TIC, modelos y otros recursos, la configu-

racin y forma de las galaxias y los tipos de estrellas, describir y
CN.4.4.2.
explicar el uso de las tecnologas digitales y los aportes de astr-
nomos y fsicos para el conocimiento del Universo.
CN S 160
CIENCIAS NATURALES
Observar, con uso de las TIC y otros recursos, y explicar la apa-

CN.4.4.3. riencia general de los planetas, satlites, cometas y asteroides, y
elaborar modelos representativos del sistema solar.
Observar en el mapa del cielo, la forma y ubicacin de las cons-

telaciones y explicar sus evidencias sustentadas en teoras y
CN.4.4.4.
creencias, con un lenguaje pertinente y modelos representati-
vos.
Describir la posicin relativa del Sol, la Tierra y la Luna y distin-

CN.4.4.5.
guir los fenmenos astronmicos que se producen en el espacio.
Reconocer, con uso de las TIC y otros recursos, los diferentes

tipos de radiaciones del espectro electromagntico y compro-
CN.4.4.6.
bar experimentalmente, a partir de la luz blanca, la mecnica de
formacin del arcoris.
Describir, con apoyo de modelos, los ciclos del oxgeno, el car-

bono, el nitrgeno y el fsforo, y explicar la importancia de estos
CN.4.4.7.
para el reciclaje de los compuestos que mantienen la vida en el
planeta.
Explicar, con apoyo de modelos, la interaccin de los ciclos bio-

geoqumicos en la biosfera (litsfera, la hidrsfera y la atmsfe-
CN.4.4.8. ra), e inferir su importancia para el mantenimiento del equilibrio
ecolgico y los procesos vitales que tienen lugar en los seres
vivos.
Indagar y destacar los impactos de las actividades humanas so-

CN.4.4.9. bre los ciclos biogeoqumicos, y comunicar las alteraciones en el
ciclo del agua debido al cambio climtico.
Investigar en forma documental sobre el cambio climtico y sus

efectos en los casquetes polares, nevados y capas de hielo, for-
CN.4.4.10.
mular hiptesis sobre sus causas y registrar evidencias sobre la
actividad humana y el impacto de esta en el clima.
Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, y explicar los facto-
res que afectan a las corrientes marinas, como la de Humboldt
CN.4.4.11.
y El Nio, y evaluar los impactos en el clima, la vida marina y la
industria pesquera.
Observar, con uso de las TIC y otros recursos, los biomas del
CN.4.4.12. mundo, y describirlos tomando en cuenta su ubicacin, clima y
biodiversidad.
161
Elaborar y ejecutar un plan de investigacin documental sobre
los ecosistemas de Ecuador, diferenciarlos por su ubicacin geo-
CN.4.4.13.
grfica, clima y biodiversidad, destacar su importancia y comu-
nicar sus hallazgos por diferentes medios.
Indagar en forma documental sobre la historia de la vida en la

CN.4.4.14. Tierra, explicar los procesos por los cuales los organismos han
ido evolucionando e interpretar la complejidad biolgica actual.
Formular hiptesis e investigar en forma documental los pro-

cesos geolgicos y los efectos de las cinco extinciones masivas
CN.4.4.15. ocurridas en la Tierra, relacionarlas con el registro de los restos
fsiles y disear una escala de tiempo sobre el registro paleon-
tolgico de la Tierra.
Investigar en forma documental y procesar evidencias sobre los

CN.4.4.16. movimientos de las placas tectnicas, e inferir sus efectos en los
cambios en el clima y en la distribucin de los organismos.
Indagar sobre la formacin y el ciclo de las rocas, clasificarlas y

CN.4.4.17. describirlas de acuerdo a los procesos de formacin y su com-
posicin.
Bloque curricular 5
Ciencia en accin
Indagar el proceso de desarrollo tecnolgico del microscopio y

CN.4.5.1. del telescopio y analizar el aporte al desarrollo de la ciencia y
la tecnologa.
Planificar y ejecutar una investigacin documental sobre la his-

CN.4.5.2. toria de la astronoma y los hitos ms importantes de la explo-
racin espacial y comunicar sobre su impacto tecnolgico.
Planificar y ejecutar un proyecto de investigacin documental

sobre el fechado radioactivo de los cambios de la Tierra a lo
CN.4.5.3. largo del tiempo, inferir sobre su importancia para la determi-
nacin de las eras o pocas geolgicas de la Tierra y comunicar
de manera grfica sus resultados.
CN S 162
CIENCIAS NATURALES
Investigar en forma documental sobre el aporte del cientfico

ecuatoriano Pedro Vicente Maldonado en la verificacin experi-
CN.4.5.4.
mental de la ley de la gravitacin universal, comunicar sus con-
clusiones y valorar su contribucin.
Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, y analizar las cau-
CN.4.5.5. sas de los impactos de las actividades humanas en los hbitats,
inferir sus consecuencias y discutir los resultados.
Plantear problemas de salud sexual y reproductiva, relacionar-

los con las infecciones de transmisin sexual, investigar las es-
CN.4.5.6. tadsticas actuales del pas, identificar variables, comunicar los
resultados y analizar los programas de salud sexual y reproduc-
tiva.
Disear y ejecutar un plan de investigacin documental, formu-

lar hiptesis sobre los efectos de las erupciones volcnicas en
CN.4.5.7.
la corteza terrestre, contrastarla con los resultados y comunicar
sus conclusiones.
Formular hiptesis e investigar en forma documental sobre el

funcionamiento de la cadena trfica en el manglar, identificar
CN.4.5.8.
explicaciones consistentes, y aceptar o refutar la hiptesis plan-
teada.
Indagar sobre el viaje de Alexander Von Humboldt a Amrica y

CN.4.5.9. los aportes de sus descubrimientos e interpretar sus resultados
acerca de las relaciones clima-vegetacin.
163
4. Matriz de criterios de evaluacin de la asignatura de Ciencias Naturales
para el subnivel Superior de Educacin General Bsica
Criterio de evaluacin
CE.CN.4.1. Explica a partir de la indagacin y exploracin el nivel de complejidad de los seres vivos, a partir del anlisis
de sus propiedades, niveles de organizacin, diversidad y la clasificacin de grupos taxonmicos dados.
Orientaciones metodolgicas para la evaluacin del criterio

Este criterio evaluar la capacidad del estudiante para explicar el nivel de complejidad que presentan los seres vivos.
Observar si, el estudiante, usa estrategias de revisin de varias fuentes de consulta, en las cuales analicen los procesos,
etapas, factores que influyen, caractersticas que presentan cada una de las propiedades de los seres vivos y, de ser posi-
ble, puedan explorar y experimentar con alguna de ellas en el laboratorio. Adems, se sugiere aplicar estrategias grficas
analgicas o digitales para q comprendan los niveles de organizacin de la materia viva y su diversidad. Se recomienda
plantear tareas donde el estudiante ponga en ejercicio la lectura crtica, la identificacin de aspectos esenciales, la selec-
cin de ejemplos que lleven a establecer relacin con sus conocimientos.
Objetivos generales del rea que se evalan Destrezas con criterios de desempeo a evaluar
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento cientfico

con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espritu indaga- CN.4.1.1Indagar y explicar las propiedades de los seres vi-
dor y pensamiento crtico; demostrar curiosidad por ex- vos e inferir su importancia para el mantenimiento de la
plorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como vida en la Tierra.
resultado de la comprensin de las interacciones entre los
seres vivos y el ambiente fsico.
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas,

qumicas, fsicas, geolgicas y astronmicas, para com-
prender la ciencia, la tecnologa y la sociedad, ligadas a la CN.4.1.2 Explorar e identificar los niveles de organizacin
capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis de la materia viva, de acuerdo al nivel de complejidad.
socioambiental.
OG.CN.6. Usar las tecnologas de la informacin y la co-

municacin (TIC) como herramientas para la bsqueda
crtica de informacin, el anlisis y la comunicacin de sus
experiencias y conclusiones sobre los fenmenos y hechos
naturales y sociales. CN.4.1.7 Analizar los niveles de organizacin y diversidad
de los seres vivos y clasificarlos en grupos taxonmicos, de
acuerdo con las caractersticas observadas a simple vista y
OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propie- las invisibles para el ojo humano.
dad, as como otros sistemas de notacin y representacin,
cuando se requiera.
Elementos del perfil de salida a los que se contribuye Indicadores para la evaluacin del criterio
J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con noso- I.CN.4.1.1. Analiza el nivel de complejidad de la materia viva
tros y con las dems personas, con la naturaleza y con el y los organismos, en funcin de sus propiedades y niveles
mundo de las ideas. Cumplimos nuestras obligaciones y de organizacin. (J.3.)
exigimos la observacin de nuestros derechos.
I.2. Nos movemos por la curiosidad intelectual, indagamos I.CN.4.1.2. Clasifica seres vivos segn criterios taxonmicos
la realidad nacional y mundial, reflexionamos y aplicamos dados (dominio y reino) y establece relacin entre el grupo
nuestros conocimientos interdisciplinarios para resolver taxonmico y los niveles de organizacin que presenta y su
problemas en forma colaborativa e interdependiente apro- diversidad. (J.3., I.2.)
vechando todos los recursos e informacin posibles.
CN S 164
CIENCIAS NATURALES
CE.CN.4.2. Ejemplifica la complejidad de los seres vivos (animales y vegetales) a partir de la diferenciacin de clulas y
tejidos que los conforman, la importancia del ciclo celular que desarrollan, los tipos de reproduccin que ejecutan e iden-
tifica el aporte de la tecnologa para el desarrollo de la ciencia.

Este criterio pretende evidenciar la capacidad del estudiante para usar argumentos vlidos, que le permitan demostrar la
complejidad de los seres vivos desde la diferenciacin celular y tisular, el ciclo celular y tipos de reproduccin. Se sugiere
hacer prcticas de laboratorio, con muestras del entorno, preparadas con antelacin. En ellas, los estudiantes debern
determinar el tamao, estructuras, formas, funcin e importancia de clulas y tejidos, su ciclo celular y logren diferenciar
la reproduccin sexual y asexual en diferentes organismos. Se puede potenciar el trabajo conjunto de los estudiantes de
manera que se permita la organizacin del grupo, el aporte individual, la discusin sobre la informacin, el manejo de
instrumental de laboratorio y la elaboracin de informes donde se ponga nfasis en registrar lo observado, el anlisis de
datos y la elaboracin de conclusiones.
CN.4.1.3. Indagar, con uso del microscopio, de las TIC u
otros recursos, y describir las caractersticas estructurales
y funcionales de las clulas, y clasificarlas por su grado de
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas, complejidad, nutricin, tamao y forma.
qumicas, fsicas, geolgicas y astronmicas, para com-
prender la ciencia, la tecnologa y la sociedad, ligadas a la CN.4.1.4. Describir, con apoyo de modelos, la estructura de
capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis las clulas animales y vegetales, reconocer sus diferencias
socioambiental. y explicar las caractersticas, funciones e importancia de los
organelos.
OG.CN.6. Usar las tecnologas de la informacin y la comu- CN.4.1.5. Disear y ejecutar una indagacin experimental y
nicacin (TIC) como herramientas para la bsqueda crtica explicar las clases de tejidos animales y vegetales, diferen-
de informacin, el anlisis y la comunicacin de sus expe- cindolos por sus caractersticas, funciones y ubicacin.
riencias y conclusiones sobre los fenmenos y hechos na-
turales y sociales. CN.4.1.6. Analizar el proceso del ciclo celular e investigar
experimentalmente los ciclos celulares mittico y meitico,
describirlos y establecer su importancia en la proliferacin
OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propie- celular y en la formacin de gametos.
cuando se requiera. CN.4.1.8. Usar modelos y describir la reproduccin sexual
en los seres vivos y deducir su importancia para la supervi-
OG.CN.8. Comunicar informacin cientfica, resultados y vencia de la especie.
conclusiones de sus indagaciones a diferentes interlocuto- CN.4.1.9. Usar modelos y describir la reproduccin asexual
res, mediante diversas tcnicas y recursos, la argumenta- en los seres vivos, identificar sus tipos y deducir su impor-
cin crtica y reflexiva y la justificacin con pruebas y evi- tancia para la supervivencia de la especie.
dencias.
CN.4.5.1. Indagar el proceso de desarrollo tecnolgico del
microscopio y del telescopio y analizar el aporte al desarro-
llo de la ciencia y la tecnologa.
I.CN.4.2.1. Determina la complejidad de las clulas en fun-
cin de sus caractersticas estructurales, funcionales y tipos
J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con noso- e identifica las herramientas tecnolgicas que contribuyen
tros y con las dems personas, con la naturaleza y con el al conocimiento de la citologa. (J.3., I.2.)
mundo de las ideas. Cumplimos nuestras obligaciones y exi-
gimos la observacin de nuestros derechos. I.CN.4.2.2. Diferencia las clases de tejidos, animales y vege-
tales, de acuerdo a caractersticas, funciones y ubicacin e
I.2. Nos movemos por la curiosidad intelectual, indagamos identifica la contribucin del microscopio para el desarrollo
la realidad nacional y mundial, reflexionamos y aplicamos de la histologa. (J.3., I.2.)
nuestros conocimientos interdisciplinarios para resolver I.CN.4.2.3. Explica el ciclo celular de diferentes tipos de c-
problemas en forma colaborativa e interdependiente apro- lulas, su importancia para la formacin de tejidos animales,
vechando todos los recursos e informacin posibles. tejidos vegetales y gametos e identifica la contribucin tec-
nolgica al conocimiento de la estructura y procesos que
S.1. Asumimos responsabilidad social y tenemos capacidad cumplen los seres vivos. (J3, I2)
de interactuar con grupos heterogneos, procediendo con
comprensin, empata y tolerancia. I.CN.4.2.4. Diferencia la reproduccin sexual de la asexual y
determina la importancia para la supervivencia de diferen-
tes especies. (J.3., S.1.)
165
CE.CN.4.3. Disea modelos representativos sobre la relacin que encuentra entre la conformacin y funcionamiento de
cadenas, redes y pirmides alimenticias, el desarrollo de ciclos de los bioelementos (carbono, oxgeno, nitrgeno), con el
flujo de energa al interior de un ecosistema (acutico o terrestre); as como determina los efectos de la actividad humana
en el funcionamiento de los ecosistemas y en la relacin clima-vegetacin, a partir de la investigacin y la formulacin de
hiptesis pertinentes.

Este criterio evala la capacidad del estudiante para realizar representaciones (mapas, esquemas, diagramas) en las
que establecen los componentes de cadenas, redes y pirmides alimenticias, la secuencia de los ciclos que cumplen
los bioelementos y la relacin con el flujo de energa; adems, tiene la capacidad de explicar los impactos de la accin
humana sobre los ecosistemas. Para la evaluacin de este criterio se sugiere la realizacin de tareas, que a travs de la
experimentacin y la caracterizacin de un fenmeno, analicen la informacin recogida, la relacionen con informacin de
diferentes fuentes y lleguen a la elaboracin de conclusiones y representaciones de los procesos estudiados.
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento cientfico CN.4.1.10. Observar y explicar en diferentes ecosistemas las
con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espritu indaga- cadenas, redes y pirmides alimenticias, identificar los or-
dor y pensamiento crtico; demostrar curiosidad por ex- ganismos productores, consumidores y descomponedores
plorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como y analizar los efectos de la actividad humana sobre las re-
resultado de la comprensin de las interacciones entre los des alimenticias.
CN.4.1.11. Disear modelos representativos del flujo de
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre energa en cadenas y redes alimenticias, explicar y demostrar
la naturaleza de los seres vivos, su diversidad, interrelacio- el rol de los seres vivos en la trasmisin de energa en los
nes y evolucin; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en diferentes niveles trficos.
el Universo, y sobre los procesos, fsicos y qumicos, que se CN.4.1.12.Relacionar los elementos carbono, oxgeno y ni-
producen en la materia. trgeno con el flujo de energa en las cadenas trficas de
los diferentes ecosistemas.
qumicas, fsicas, geolgicas y astronmicas, para com- CN.4.4.7. Describir, con apoyo de modelos, los ciclos del
prender la ciencia, la tecnologa y la sociedad, ligadas a la oxgeno, el carbono, el nitrgeno y el fsforo, y explicar la
capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis importancia de estos para el reciclaje de los compuestos
socioambiental. que mantienen la vida en el planeta.
OG.CN.8. Comunicar informacin cientfica, resultados y

conclusiones de sus indagaciones a diferentes interlocuto- CN.4.5.8. Formular hiptesis e investigar en forma docu-
res, mediante diversas tcnicas y recursos, la argumenta- mental sobre el funcionamiento de la cadena trfica en el
cin crtica y reflexiva y la justificacin con pruebas y evi- manglar, identificar explicaciones consistentes, y aceptar o
dencias. refutar la hiptesis planteada.
OG.CN.9. Comprender y valorar los saberes ancestrales y CN.4.5.9. Indagar sobre el viaje de Alexander Von Humbol-
la historia del desarrollo cientfico, tecnolgico y cultural, dt a Amrica y los aportes de sus descubrimientos e inter-
considerando la accin que estos ejercen en la vida perso- pretar sus resultados acerca de las relaciones clima-vege-
nal y social. tacin.
J.1. Comprendemos las necesidades y potencialidades de I.CN.4.3.1. Elabora la representacin de una red alimenticia
nuestro pas y nos involucramos en la construccin de una (por ejemplo, el manglar) en la que se identifican cadenas
sociedad democrtica, equitativa e inclusiva. alimenticias conformadas por organismos productores,
J.2. Actuamos con tica, generosidad, integridad, coheren- consumidores y descomponedores. (J.3., J.4.)
cia y honestidad en todos nuestros actos.
I.CN.4.3.2. Relaciona el desarrollo de los ciclos de carbono,
J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con noso- oxgeno y nitrgeno con el flujo de energa como mecanis-
tros y con las dems personas, con la naturaleza y con el mo de reciclaje de estos elementos, y el funcionamiento de
mundo de las ideas. Cumplimos nuestras obligaciones y exi- las cadenas trficas en los ecosistemas. (J.3., J.1.)
gimos la observacin de nuestros derechos.
J.4. Reflejamos y reconocemos nuestras fortalezas y debili- I.CN.4.3.3. Formula hiptesis pertinentes sobre el impacto
dades para ser mejores seres humanos en la concepcin de de la actividad humana en la dinmica de los ecosistemas y
nuestro plan de vida. en la relacin clima-vegetacin. (J.3., J.2.)
CN S 166
CIENCIAS NATURALES
CE.CN.4.4. Analiza la importancia que tiene la creacin de reas Protegidas en el pas para la conservacin de la vida
silvestre, la investigacin y la educacin, tomando en cuenta informacin sobre los biomas del mundo, comprendiendo
los impactos de las actividades humanas en estos ecosistemas y promoviendo estrategias de conservacin.

Este criterio est dirigido a evidenciar la capacidad de anlisis sobre la importancia de las reas naturales protegidas
como espacios de investigacin, conservacin y educacin. Para ello, se puede desarrollar acciones encaminadas a la
investigacin del tema en diferentes fuentes de informacin, (planes de manejo de la ANPs), el manejo de material carto-
grfico, la seleccin de informacin certera, la formulacin de alternativas de solucin a problemas ambientales actuales
observados en su entorno, de ser posible la observacin directa para determinar los impactos de la actividad humana
sobre las reas protegidas y el anlisis de videos. Todas estas acciones pueden ser evidenciadas por informes, videos,
ensayos, presentacin de propuestas y /o diferentes instrumentos de promocin de estrategias de conservacin.
CN.4.1.13.Analizar e inferir los impactos de las actividades
humanas en los ecosistemas, establecer sus consecuencias
y proponer medidas de cuidado del ambiente.
CN.4.1.17. Indagar sobre las reas protegidas del pas,

ubicarlas e interpretarlas como espacios de conservacin
OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia de la vida silvestre, de investigacin y educacin.
para comprender los aspectos bsicos de la estructura y
el funcionamiento de su propio cuerpo, con el fin de apli- CN.4.4.12. Observar, con uso de las TIC y otros recursos,
car medidas de promocin, proteccin y prevencin de la los biomas del mundo, y describirlos tomando en cuenta
salud integral. su ubicacin, clima y biodiversidad.
OG.CN.9. Comprender y valorar los saberes ancestrales y CN.4.4.13. Elaborar y ejecutar un plan de investigacin
la historia del desarrollo cientfico, tecnolgico y cultural, documental sobre los ecosistemas de Ecuador,
considerando la accin que estos ejercen en la vida perso- diferenciarlos por su ubicacin geogrfica, clima y
nal y social. biodiversidad, destacar su importancia y comunicar sus
hallazgos por diferentes medios.
CN.4.5.5. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, y

analizar las causas de los impactos de las actividades hu-
manas en los hbitats, inferir sus consecuencias y discutir
los resultados.
J.1. Comprendemos las necesidades y potencialidades de
nuestro pas y nos involucramos en la construccin de una I.CN.4.4.1. Identifica, desde la observacin de diversas
sociedad democrtica, equitativa e inclusiva. fuentes, los ecosistemas de Ecuador y biomas del mundo,
en funcin de la importancia, ubicacin geogrfica, clima y
J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con noso- biodiversidad que presentan. (J.3., J.1.)
tros y con las dems personas, con la naturaleza y con el
mundo de las ideas. Cumplimos nuestras obligaciones y
I.CN.4.4.2. Argumenta, desde la investigacin de diferen-
tes fuentes, la importancia de las reas protegidas como
I.1. Tenemos iniciativas creativas, actuamos con pasin,
mecanismo de conservacin de la vida silvestre, de investi-
mente abierta y visin de futuro; asumimos liderazgos au-
gacin y educacin, deduciendo el impacto de la actividad
tnticos, procedemos con pro actividad y responsabilidad
humana en los hbitats y ecosistemas. Propone medidas
en la toma de decisiones y estamos preparados para en-
para su proteccin y conservacin. (J.1., J.3., I.1.)
frentar los riesgos que el emprendimiento conlleva.
167
CE.CN.4.5. Explica la evolucin biolgica a travs de investigaciones guiadas sobre evidencias evolutivas (registro fsil,
deriva continental, extincin masiva de las especies), los principios de seleccin natural y procesos que generan la diversi-
dad biolgica. Infiere la importancia de la determinacin de las eras y pocas geolgicas de la Tierra, a travs del fechado
radiactivo y sus aplicaciones.

Este criterio evala el desarrollo del pensamiento crtico y reflexivo, al buscar que el estudiante explique la evolucin
biolgica, utilizando informacin confiable sobre evidencias evolutivas y estableciendo relacin con el cumplimiento de
principios de seleccin natural y diversidad biolgica. Asocia informacin referente a procesos como el fechado radiacti-
vo, para plantear inferencias sobre la importancia del estudio de eras y pocas geolgicas en materia de la evolucin de la
Tierra. Se sugiere plantear tareas a los estudiantes, a partir de informacin cientfica, para que identifiquen datos, analicen
el estudio de un caso, comprendan procesos y conceptos que dan explicacin a la evolucin biolgica.
CN.4.1.14. Indagar y formular hiptesis sobre los procesos

OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento cientfico y cambios evolutivos en los seres vivos, y deducir las
con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espritu indaga- modificaciones que se presentan en la descendencia como
dor y pensamiento crtico; demostrar curiosidad por ex- un proceso generador de la diversidad biolgica.
plorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como
CN.4.1.15.Indagar e interpretar los principios de la seleccin
natural como un aspecto fundamental de la teora de la
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre evolucin biolgica.
la naturaleza de los seres vivos, su diversidad, interrelacio-
nes y evolucin; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en CN.4.1.16. Analizar e identificar situaciones problmicas
el Universo, y sobre los procesos, fsicos y qumicos, que se sobre el proceso evolutivo de la vida con relacin a los
producen en la materia. eventos geolgicos e interpretar los modelos tericos del
registro fsil, la deriva continental y la extincin masiva de
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas, especies.
qumicas, fsicas, geolgicas y astronmicas, para com- CN.4.4.14. Indagar en forma documental sobre la historia
prender la ciencia, la tecnologa y la sociedad, ligadas a la de la vida en la Tierra, explicar los procesos por los cuales
capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis los organismos han ido evolucionando e interpretar la com-
socioambiental. plejidad biolgica actual.
OG.CN.8. Comunicar informacin cientfica, resultados y CN.4.4.15. Formular hiptesis e investigar en forma
conclusiones de sus indagaciones a diferentes interlocuto- documental los procesos geolgicos y los efectos de las
res, mediante diversas tcnicas y recursos, la argumenta- cinco extinciones masivas ocurridas en la Tierra, relacionarlas
cin crtica y reflexiva y la justificacin con pruebas y evi- con el registro de los restos fsiles y disear una escala de
dencias. tiempo sobre el registro paleontolgico de la Tierra.
OG.CN.9. Comprender y valorar los saberes ancestrales y CN.4.5.3. Planificar y ejecutar un proyecto de investigacin
la historia del desarrollo cientfico, tecnolgico y cultural, documental sobre el fechado radioactivo de los cambios de
considerando la accin que estos ejercen en la vida perso- la Tierra a lo largo del tiempo, inferir sobre su importancia
nal y social. para la determinacin de las eras o pocas geolgicas de la
Tierra y comunicar de manera grfica sus resultados.
I.CN.4.5.1. Analiza los procesos y cambios evolutivos en los
seres vivos, como efecto de la seleccin natural y de even-
tos geolgicos, a travs de la descripcin de evidencias: re-
J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con noso- gistros fsiles, deriva continental y la extincin masiva de la
tros y con las dems personas, con la naturaleza y con el especies. (J.3.)
mundo de las ideas. Cumplimos nuestras obligaciones y exi-
gimos la observacin de nuestros derechos. I.CN.4.5.2. Infiere la importancia del estudio de los procesos
geolgicos y sus efectos en la Tierra, en funcin del anlisis
de las eras y pocas geolgicas de la Tierra, determinadas a
travs del fechado radiactivo y sus aplicaciones. (J.3.)
CN S 168
CIENCIAS NATURALES
CE.CN.4.6. Formula su proyecto de toma de decisiones pertinentes, a partir del anlisis de medidas de prevencin, com-
prensin de las etapas de reproduccin humana, importancia de la perpetuacin de la especie, el cuidado prenatal y la
lactancia durante el desarrollo del ser humano, causas y consecuencias de infecciones de transmisin sexual y los tipos
de infecciones (virales, bacterianas y micticas) a los que se expone el ser humano.

Este criterio pretende evaluar la comprensin de la maternidad/paternidad prematura. Se sugiere plantear tareas que
involucren la investigacin, en diferentes fuentes, de informacin, el anlisis de casos, la elaboracin de ensayos, la inter-
pretacin de datos estadsticos, la observacin analgica y/o digital (de preferencia) de material fotogrfico; adems,
escuchar y analizar testimonios, evaluar programas y/o campaas locales sobre educacin sexual y reproductiva. Estas
actividades se las puede evidenciar mediante informes estructurados, presentaciones digitales, instrumentos de difusin
como trpticos, peridicos murales y/o banners.
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas, CN.4.2.1. Analizar y explicar las etapas de la reproduccin
qumicas, fsicas, geolgicas y astronmicas, para com- humana, deducir su importancia como un mecanismo de
prender la ciencia, la tecnologa y la sociedad, ligadas a la perpetuacin de la especie y argumentar sobre la impor-
capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis tancia de la nutricin prenatal y la lactancia como forma de
socioambiental. enriquecer la afectividad.
OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia CN.4.2.4. Indagar sobre la salud sexual en los adolescentes
para comprender los aspectos bsicos de la estructura y el y proponer un proyecto de vida satisfactorio en el que con-
funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas cientice sobre los riesgos.
de promocin, proteccin y prevencin de la salud integral.
OG.CN.6. Usar las tecnologas de la informacin y la co- CN.4.2.5. Investigar en forma documental y registrar evi-
municacin (TIC) como herramientas para la bsqueda dencias sobre las infecciones de transmisin sexual, agru-
crtica de informacin, el anlisis y la comunicacin de sus parlas en virales, bacterianas y micticas, inferir sus causas
experiencias y conclusiones sobre los fenmenos y hechos y consecuencias y reconocer medidas de prevencin.
naturales y sociales.
CN.4.5.6. Plantear problemas de salud sexual y reproducti-
OG.CN.9. Comprender y valorar los saberes ancestrales y
va, relacionarlos con las infecciones de transmisin sexual,
la historia del desarrollo cientfico, tecnolgico y cultural,
investigar las estadsticas actuales del pas, identificar va-
considerando la accin que estos ejercen en la vida perso-
riables, comunicar los resultados y analizar los programas
nal y social
de salud sexual y reproductiva.
J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con noso-
tros y con las dems personas, con la naturaleza y con el I.CN.4.6.1. Entiende los riesgos de una maternidad/pater-
mundo de las ideas. Cumplimos nuestras obligaciones y nidad prematura segn su proyecto de vida, partiendo del
exigimos la observacin de nuestros derechos. anlisis de las etapas de la reproduccin humana, la im-
portancia del cuidado prenatal y la lactancia. (J.3., J.4., S.1.)
J.4. Reflejamos y reconocemos nuestras fortalezas y debi-
lidades para ser mejores seres humanos en la concepcin I.CN.4.6.2. Analiza desde diferentes fuentes (estadsticas
de nuestro plan de vida. actuales del pas) las causas y consecuencia de infeccio-
nes de transmisin sexual, los tipos de infecciones (virales,
S.1. Asumimos responsabilidad social y tenemos capacidad bacterianas y micticas), las medidas de prevencin, su in-
de interactuar con grupos heterogneos, procediendo con fluencia en la salud reproductiva y valora los programas y
comprensin, empata y tolerancia. campaas de salud sexual del entorno. (J.3., J.4., S.1.)
169
CE.CN.4.7. Propone medidas de prevencin (uso de antibiticos y vacunas), contagio y propagacin de bacterias y virus
en funcin de sus caractersticas, evolucin, estructura, funcin del sistema inmunitario y barreras inmunolgicas, tipos
de inmunidad, formas de transmisin, identificando adems otros organismos patgenos para el ser humano.

Este criterio evala la capacidad del estudiante para identificar criterios esenciales que sustentan la comprensin de las
barreras inmunolgicas, a partir de la estructura y funcin del sistema inmunitario, determina los tipos de inmunidad que
presenta el organismo y el conocimiento sobre los organismos que afectan la salud, establece formas de accin, transmi-
sin de organismos patgenos e identifica medidas para evitar el contagio y propagacin de organismos. Se recomienda
tareas donde el estudiante involucre el anlisis de informacin, la bsqueda de soluciones ante problemas de la vida
cotidiana, la formulacin de conclusiones a partir de procesos de investigacin. Potenciar el trabajo colaborativo y el uso
de diferentes medios tecnolgicos de informacin y comunicacin.
CN.4.2.2. Investigar en forma documental y explicar la evo-
lucin de las bacterias y la resistencia a los antibiticos,
OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia deducir sus causas y las consecuencias de estas para el
para comprender los aspectos bsicos de la estructura y el ser humano.
funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas
de promocin, proteccin y prevencin de la salud integral. CN.4.2.3. Explicar, con apoyo de modelos, el sistema in-
munitario, identificar las clases de barreras inmunolgicas,
OG.CN.6. Usar las tecnologas de la informacin y la co- interpretar los tipos de inmunidad que presenta el ser hu-
municacin (TIC) como herramientas para la bsqueda mano e infiere sobre la importancia de la vacunacin.
crtica de informacin, el anlisis y la comunicacin de sus
experiencias y conclusiones sobre los fenmenos y hechos CN.4.2.6. Explorar y describir la relacin del ser humano
naturales y sociales. con organismos patgenos que afectan la salud de manera
transitoria y permanete y ejemplificar las medidas preven-
OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propie- tivas que eviten el contagio y su propagacin.
cuando se requiera. CN.4.2.7. Describir las caractersticas de los virus, indagar
las formas de transmisin y comunicar las medidas preven-
tivas, por diferentes medios.
I.CN.4.7.1. Propone medidas de prevencin, a partir de la
comprensin de las formas de contagio, propagacin de
J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con noso- las bacterias y su resistencia a los antibiticos; de su es-
tros y con las dems personas, con la naturaleza y con el tructura, evolucin, funcin del sistema inmunitario, barre-
mundo de las ideas. Cumplimos nuestras obligaciones y ras inmunolgicas (primarias, secundarias y terciarias) y
exigimos la observacin de nuestros derechos. los tipos de inmunidad (natural, artificial, activa y pasiva).
(J.3., I.1.)
I.1. Tenemos iniciativas creativas, actuamos con pasin, I.CN.4.7.2. Propone medidas de prevencin (uso de vacu-
mente abierta y visin de futuro; asumimos liderazgos au- nas), a partir de la comprensin de las formas de contagio
tnticos, procedemos con pro actividad y responsabilidad y propagacin de los virus, sus caractersticas, estructura,
en la toma de decisiones y estamos preparados para en- formas de transmisin y reconoce otros organismos pa-
frentar los riesgos que el emprendimiento conlleva. tgenos que afectan al ser humano de forma transitoria y
permanente (hongos ectoparsitos y endoparsitos). (J.3.,
I.1.)
CN S 170
CIENCIAS NATURALES
CE.CN.4.8. Explica, a partir de la experimentacin, el cambio de posicin de los objetos en funcin de las fuerzas (fuerzas
equilibradas y fuerzas no equilibradas), que actan sobre ellos y establece la velocidad de un objeto como la relacin
entre el espacio recorrido y el tiempo transcurrido.

Este criterio pretende evaluar en el estudiante su capacidad de explicacin sobre la posicin de un objeto en funcin de
las fuerzas que actan sobre l. Para que el aprendizaje sea significativo se sugiere ejecutar procesos de investigacin en
diversas fuentes y realizar pequeos experimentos, de ser posible, en el laboratorio, con los cuales, los estudiantes logren
representar fenmenos y explicar procesos y conclusiones. Se puede evidenciar el trabajo de los estudiantes mediante
la observacin directa, informes estructurados, videos y otras representaciones digitales.
CN.4.3.1.Investigar en forma experimental y explicar la po-
sicin de un objeto respecto a una referencia, ejemplificar
y medir el cambio de posicin durante un tiempo deter-
minado.
CN.4.3.2. Observar y analizar la rapidez promedio de un

objeto en situaciones cotidianas que relacionan distancia y
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento cientfico tiempo transcurrido.
con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espritu indaga-
dor y pensamiento crtico; demostrar curiosidad por ex- CN.4.3.3.Analizar y describir la velocidad de un objeto con
plorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como referencia a su direccin y rapidez, e inferir las caractersti-
resultado de la comprensin de las interacciones entre los cas de la velocidad.
CN.4.3.4. Explicar, a partir de modelos, la magnitud y di-
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas, reccin de la fuerza y demostrar el resultado acumulativo
qumicas, fsicas, geolgicas y astronmicas, para com- de dos o ms fuerzas que actan sobre un objeto al mismo
prender la ciencia, la tecnologa y la sociedad, ligadas a la tiempo.
capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis
socioambiental. CN.4.3.5. Experimentar la aplicacin de fuerzas equilibra-
das sobre un objeto en una superficie horizontal con mni-
OG.CN.8. Comunicar informacin cientfica, resultados y ma friccin y concluir que la velocidad de movimiento del
conclusiones de sus indagaciones a diferentes interlocu- objeto no cambia.
tores, mediante diversas tcnicas y recursos, la argumen-
tacin crtica y reflexiva y la justificacin con pruebas y CN.4.3.6. Observar y analizar una fuerza no equilibrada y
evidencias. demostrar su efecto en el cambio de velocidad en un ob-
jeto.
CN.4.3.7. Explorar, identificar y diferenciar las fuerzas que

actan sobre un objeto esttico.
CN.4.3.8. Experimentar y explicar la relacin entre masa y

fuerza y la respuesta de un objeto en forma de aceleracin.
I.CN.4.8.1. Relaciona el cambio de posicin de los objetos
en funcin de las fuerzas equilibradas y fuerzas no equili-
J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con noso- bradas (posicin, rapidez, velocidad, magnitud, direccin y
tros y con las dems personas, con la naturaleza y con el aceleracin) que actan sobre ellos. (J.3.)
exigimos la observacin de nuestros derechos. I.CN.4.8.2. Determina la velocidad que alcanza un objeto a
partir de la relacin entre el espacio recorrido y el tiempo
transcurrido. (J.3.)
171
CE.CN.4.9. Explica, a partir de la experimentacin, la relacin entre densidad de objetos (slidos, lquidos y gaseosos),
la flotacin o hundimiento de objetos, el efecto de la presin sobre los fluidos (lquidos y gases). Expone el efecto de la
presin atmosfrica sobre diferentes objetos, su aplicacin y relacin con la presin absoluta y la presin manomtrica.

Este criterio hace referencia a la capacidad de establecer relacin entre caractersticas de la materia como la densidad,
la flotacin y el efecto de la presin sobre los fluidos. Se recomienda plantear tareas de trabajo colaborativo como ejecu-
cin de trabajos de investigacin, realizacin de experimentos dentro del aula y, de ser posible, en un laboratorio, anlisis
de datos de fuentes especializadas (web). Adems, podra utilizarse ejemplos de la vida cotidiana para que encuentre
explicaciones de los mismos. Las acciones de los estudiantes se pueden evidenciar mediante la observacin directa, in-
formes de prcticas y/o pruebas objetivas.
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento cientfico CN.4.3.9. Experimentar con la densidad de objetos slidos,
con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espritu indaga- lquidos y gaseosos, al pesar, medir y registrar los datos de
dor y pensamiento crtico; demostrar curiosidad por ex- masa y volumen, y comunicar los resultados.
plorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como
resultado de la comprensin de las interacciones entre los CN.4.3.10. Explicar la presin sobre los fluidos y verificar
seres vivos y el ambiente fsico. experimentalmente el principio de Pascal en el funciona-
miento de la prensa hidrulica.
qumicas, fsicas, geolgicas y astronmicas, para com- CN.4.3.11. Observar a partir de una experiencia y explicar
prender la ciencia, la tecnologa y la sociedad, ligadas a la la presin atmosfrica, e interpretar su variacin respecto
capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis a la altitud.
socioambiental.
CN.4.3.12. Explicar, con apoyo de modelos, la presin ab-
soluta con relacin a la presin atmosfrica e identificar la
presin manomtrica.
conclusiones de sus indagaciones a diferentes interlocu-
tores, mediante diversas tcnicas y recursos, la argumen- CN.4.3.13. Disear un modelo que demuestre el principio
tacin crtica y reflexiva y la justificacin con pruebas y de Arqumedes, inferir el peso aparente de un objeto y ex-
evidencias. plicar la flotacin o hundimiento de un objeto en relacin
con la densidad del agua.
J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con noso- I.CN.4.9.1. Determina la relacin entre densidad de objetos
tros y con las dems personas, con la naturaleza y con el (slidos, lquidos y gaseosos), la flotacin o hundimiento
mundo de las ideas. Cumplimos nuestras obligaciones y de objetos, y el efecto de la presin sobre los fluidos (lqui-
exigimos la observacin de nuestros derechos. dos y gases). (J.3.)
I.3. Sabemos comunicarnos de manera clara en nuestra I.CN.4.9.2. Explica con lenguaje claro y pertinente el efec-
lengua y en otras, utilizamos varios lenguajes como el nu- to de la presin atmosfrica sobre varios objetos (slidos,
mrico, el digital, el artstico y el corporal; asumimos con lquidos y gases), sus aplicaciones y la relacin con la pre-
responsabilidad nuestros discursos. sin absoluta y la presin manomtrica. (J.3., I.3.)
CN S 172
CIENCIAS NATURALES
CE.CN.4.10. Establece las diferencias entre el efecto de la fuerza gravitacional de la Tierra, con la fuerza gravitacional del
Sol en relacin a los objetos que los rodean, fortaleciendo su estudio con los aportes de verificacin experimental a la ley
de la gravitacin universal.

Se valora en los estudiantes la habilidad de diferenciar los efectos que ejercen las fuerzas gravitacionales sobre los ob-
jetos que le rodean. Para ello, se recomienda partir de la revisin de diferentes fuentes de informacin, que permita a
los estudiantes nutrirse de conocimiento terico, observar y analizar material digital sobre el tema, y una vez que tenga
el conocimiento, ponerlo en prctica mediante la ejecucin de experimentos sencillos, en los cuales puedan comprobar
efectos y/o fenmenos. Los resultados de estas actividades las pueden evidenciar mediante informes estructurados y
representaciones digitales.
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento cientfico CN.4.3.14. Indagar y explicar el origen de la fuerza gravi-
con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espritu indaga- tacional de la Tierra y su efecto en los objetos sobre la su-
dor y pensamiento crtico; demostrar curiosidad por ex- perficie, e interpretar la relacin masa-distancia segn la
plorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como ley de Newton.
seres vivos y el ambiente fsico. CN.4.3.15. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, la
gravedad solar y las orbitas planetarias y explicar sobre el
movimiento de los planetas alrededor del Sol.
qumicas, fsicas, geolgicas y astronmicas, para com- CN.4.5.4. Investigar en forma documental sobre el aporte
prender la ciencia, la tecnologa y la sociedad, ligadas a la del cientfico ecuatoriano Pedro Vicente Maldonado, en la
capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis verificacin experimental de la ley de la gravitacin univer-
socioambiental. sal; comunicar sus conclusiones y valorar su contribucin.
I.CN.4.10.1. Establece diferencias entre el efecto de la fuer-
J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con noso- za gravitacional de la Tierra (interpreta la ley de Newton)
tros y con las dems personas, con la naturaleza y con el con la fuerza gravitacional del Sol en relacin a los objetos
mundo de las ideas. Cumplimos nuestras obligaciones y que los rodean, fortaleciendo su estudio con los aportes a
exigimos la observacin de nuestros derechos. la ley de la gravitacin universal de Pedro Vicente Maldo-
nado. (J.3.)
173
CE.CN.4.11. Determina las caractersticas y propiedades de la materia orgnica e inorgnica en diferentes tipos de com-
puestos y reconoce al carbono como elemento fundamental de las biomolculas y su importancia para los seres vivos.

Este criterio evidencia la habilidad de los estudiantes para analizar la importancia del carbono y las biomolculas para los
seres vivos y diferencia la materia orgnica e inorgnica. Se recomienda ejecutar actividades que permitan la observa-
cin directa para describir caractersticas, la realizacin de experimentos que comprueban la composicin de diferentes
compuestos y la bsqueda de informacin que sustenta sus observaciones.
CN.4.3.16. Disear una investigacin experimental para
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento cientfico analizar las caractersticas de la materia orgnica e inor-
con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espritu indaga- gnica en diferentes compuestos, diferenciar los dos tipos
dor y pensamiento crtico; demostrar curiosidad por ex- de materia segn sus propiedades e inferir la importancia
plorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como de la qumica.
seres vivos y el ambiente fsico. CN.4.3.17. Indagar sobre el elemento carbono, caracterizar-
lo segn sus propiedades fsicas y qumicas, y relacionarlo
OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propie- con la constitucin de objetos y seres vivos.
cuando se requiera. CN.4.3.18. Explicar el papel del carbono como elemento
base de la qumica de la vida e identificarlo en las biomo-
OG.CN.9. Comprender y valorar los saberes ancestrales y lculas.
considerando la accin que estos ejercen en la vida perso- CN.4.3.19. Indagar experimentalmente, analizar y describir
nal y social. las caractersticas de las biomolculas y relacionarlas con
las funciones en los seres vivos.
I.CN.4.11.1. Establece diferencia entre materia orgnica e
inorgnica en funcin de las caractersticas y propiedades
que presentan y relaciona la materia orgnica con las bio-
J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con noso- molculas. (J.3.)
mundo de las ideas. Cumplimos nuestras obligaciones y I.CN.4.11.2. Establece la importancia del carbono (propie-
exigimos la observacin de nuestros derechos. dades fsicas y qumicas) como elemento constitutivo de
las biomolculas y su importancia para los seres vivos, des-
de la comprensin de sus caractersticas y propiedades f-
sicas y qumicas. (J.3.)
CN S 174
CIENCIAS NATURALES
CE.CN.4.12. Infiere la importancia del desarrollo de la astronoma a partir de la explicacin de la configuracin del Uni-
verso (galaxias, planetas, satlites, cometas, asteroides, tipos de estrellas y sus constelaciones), su origen y fenmenos
astronmicos, apoyndose en la investigacin y uso de medios tecnolgicos.

Este criterio permite evidenciar la capacidad del estudiante para explicar los diferentes componentes del Universo, sus
caractersticas, origen y fenmenos astronmicos observables. Se sugiere ejecutar acciones como la investigacin guia-
da en diferentes medios y fuentes: la visita de observacin a sitios especializados, el anlisis de videos, la elaboracin
de representaciones grficas. Estas acciones pueden evidenciarse mediante informes, ensayos, maquetas y/o pruebas
objetivas.
CN.4.4.1. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, so-
bre el origen del Universo, analizar la teora del Big Bang y
demostrarla en modelos actuales de la cosmologa terica.
CN.4.4.2. Indagar, con uso de las TIC, modelos y otros re-

cursos, la configuracin y forma de las galaxias y los tipos
de estrellas, describir y explicar el uso de las tecnologas
digitales y los aportes de astrnomos y fsicos para el co-
nocimiento del Universo.
CN.4.4.3. Observar, con uso de las TIC y otros recursos,

OG.CN.8. Comunicar informacin cientfica, resultados y y explicar la apariencia general de los planetas, satlites,
conclusiones de sus indagaciones a diferentes interlocu- cometas y asteroides, y elaborar modelos representativos
tores, mediante diversas tcnicas y recursos, la argumen- del Sistema Solar.
tacin crtica y reflexiva y la justificacin con pruebas y
evidencias. CN.4.4.4. Observar en el mapa del cielo, la forma y ubica-
cin de las constelaciones y explicar sus evidencias susten-
tadas en teoras y creencias, con un lenguaje pertinente y
OG.CN.9. Comprender y valorar los saberes ancestrales y modelos representativos.
considerando la accin que estos ejercen en la vida perso- CN.4.4.5. Describir la posicin relativa del Sol, la Tierra y la
nal y social. Luna y distinguir los fenmenos astronmicos que se pro-
ducen en el espacio.
CN.4.4.6. Reconocer, con uso de las TIC y otros recursos,

los diferentes tipos de radiaciones del espectro electro-
magntico y comprobar experimentalmente, a partir de la
luz blanca, la mecnica de formacin del arcoris.
CN.4.5.2. Planificar y ejecutar una investigacin documen-

tal sobre la historia de la astronoma y los hitos ms im-
portantes de la exploracin espacial y comunicar sobre su
impacto tecnolgico.
I.CN.4.12.1. Diferencia entre los componentes del Universo
(galaxias, planetas, satlites, cometas, asteroides, tipos de
estrellas y sus constelaciones), de acuerdo a la estructura y
origen que presentan, a partir del uso de diversos recursos
de informacin. (J.3.)
I.CN.4.12.2. Explica la relacin entre la posicin relativa del
Sol, la Tierra y la Luna, con el desarrollo de algunos fen-
menos astronmicos, apoyando su estudio en la revisin
de la historia de la astronoma en diversa fuentes analgi-
cos y/o digitales. (J.3.)
175
CE.CN.4.13. Infiere la importancia de las interacciones de los ciclos biogeoqumicos en la bisfera (litsfera, hidrsfera
y atmsfera), y los efectos del cambio climtico producto de la alteracin de las corrientes marinas y el impacto de las
actividades humanas en los ecosistemas y la sociedad.

Este criterio permitir evidenciar la comprensin del estudiante sobre el desarrollo de ciclos biogeoqumicos, al inferir su
importancia y efectos en el cambio climtico producto de la actividad humana. Para evaluar este criterio, se recomienda
desarrollar observaciones directas en diferentes ambientes, que permitan registrar datos, comparar registros en diferen-
tes momentos, adems podra plantearse el estudio de un caso particular para identificar los conocimientos aprendidos
e identificar sus causas y consecuencias.
CN.4.4.8. Explicar, con apoyo de modelos, la interaccin
de los ciclos biogeoqumicos en la biosfera (litsfera, la hi-
drsfera y la atmsfera), e inferir su importancia para el
mantenimiento del equilibrio ecolgico y los procesos vita-
les que tienen lugar en los seres vivos.
conclusiones de sus indagaciones a diferentes interlocu- CN.4.4.9. Indagar y destacar los impactos de las activida-
tores, mediante diversas tcnicas y recursos, la argumen- des humanas sobre los ciclos biogeoqumicos, y comuni-
tacin crtica y reflexiva y la justificacin con pruebas y car las alteraciones en el ciclo del agua debido al cambio
evidencias. climtico.
CN.4.4.10.Investigar en forma documental sobre el cambio

OG.CN.9. Comprender y valorar los saberes ancestrales y climtico y sus efectos en los casquetes polares, nevados
la historia del desarrollo cientfico, tecnolgico y cultural, y capas de hielo, formular hiptesis sobre sus causas y
considerando la accin que estos ejercen en la vida perso- registrar evidencias sobre la actividad humana y el impacto
nal y social. de esta en el clima.
CN.4.4.11. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, y

explicar los factores que afectan a las corrientes marinas,
como la de Humboldt y El Nio, y evaluar los impactos en
el clima, la vida marina y la industria pesquera.
I.CN.4.13.1. Determina, desde la observacin de modelos e
J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con noso- informacin de diversas fuentes, la interaccin de los ciclos
tros y con las dems personas, con la naturaleza y con el biogeoqumicos en un ecosistema y deduce los impactos
mundo de las ideas. Cumplimos nuestras obligaciones y que produciran las actividades humanas en estos espa-
exigimos la observacin de nuestros derechos. cios. (J.3., I.4.)
I.4. Actuamos de manera organizada, con autonoma e I.CN.4.13.2. Analiza los efectos de la alteracin de las co-
independencia; aplicamos el razonamiento lgico, crtico rrientes marinas en el cambio climtico, y a su vez, el im-
y complejo; y practicamos la humildad intelectual en un pacto de las actividades humanas en los ecosistemas y la
aprendizaje a lo largo de la vida. sociedad, apoyando su estudio en la revisin de diversas
fuentes. (J.3., I.4.)
CN S 176
CIENCIAS NATURALES
CE.CN.4.14. Explica el fenmeno de movimiento de las placas tectnicas, partiendo de la relacin con las erupciones vol-
cnicas, la formacin y ciclo de las rocas, infiriendo los efectos de estos procesos en los cambios climticos y distribucin
de organismos en los ecosistemas.

Este criterio hace referencia a la capacidad de los estudiantes para identificar las fases del ciclo de las rocas; las carac-
tersticas del movimiento de las placas tectnicas; caractersticas de las erupciones volcnicas para concluir los efectos
en procesos como cambios climticos y distribucin de organismos en los ecosistemas. Se sugiere plantear tareas en las
que se realicen: lectura crtica de informacin cientfica, descomposicin de la informacin y se jerarquice la misma para
realizar la explicacin.
conclusiones de sus indagaciones a diferentes interlocu- CN.4.4.16. Investigar en forma documental y procesar evi-
tores, mediante diversas tcnicas y recursos, la argumen- dencias sobre los movimientos de las placas tectnicas, e
tacin crtica y reflexiva y la justificacin con pruebas y inferir sus efectos en los cambios en el clima y en la distri-
evidencias. bucin de los organismos.
OG.CN.9 Comprender y valorar los saberes ancestrales y

la historia del desarrollo cientfico, tecnolgico y cultural, CN.4.4.17. Indagar sobre la formacin y el ciclo de las
considerando la accin que estos ejercen en la vida perso- rocas, clasificarlas y describirlas de acuerdo a los procesos
nal y social. de formacin y su composicin.
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formacin cientfi-

ca, los valores y actitudes propios del pensamiento cient- CN.4.5.7. Disear y ejecutar un plan de investigacin docu-
fico, y, adoptar una actitud crtica y fundamentada ante los mental, formular hiptesis sobre los efectos de las erupcio-
grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre nes volcnicas en la corteza terrestre, contrastarla con los
ciencia y sociedad. resultados y comunicar sus conclusiones.
I.CN.4.14.1. Explica, desde el estudio de teoras y anlisis
J.1. Comprendemos las necesidades y potencialidades de de evidencias, el movimiento de placas tectnicas, su rela-
nuestro pas y nos involucramos en la construccin de una cin con los procesos de erupciones volcnicas e infiere los
sociedad democrtica, equitativa e inclusiva. efectos en el clima y la distribucin de organismos en los
ecosistemas. (J.3., J.1.)

I.CN.4.14.2. Explica el proceso de formacin de las rocas
y su relacin con los procesos eruptivos en la corteza te-
rrestre. (J.3.)
177
Mapa de contenidos conceptuales
Superior
Propiedades de los seres vivos

Organizacin de la materia vida
Citologa: clases y caractersticas
estructurales y funcionales
Histologa: clases, caractersticas
estructurales, funcionales y
ubicacin
Diversidad de seres vivos
Caractersticas y
clasificacin de los Reproduccin: sexual y asexual
Seres vivos y su ambiente
seres vivos
Desarrollo tecnolgico y aporte del
microscopio y el telescopio
Bloque 1:
Dinmica de los ecosistemas

Procesos, cambios y mecanismos
de la evolucin en los diferentes
perodos geolgicos
Interacciones de reas Protegidas (como estrategia
los seres vivos y de conservacin)
Ciencia en accin
su ambiente
Impacto de las actividades
Bloque 5:
humanas en los habitas naturales Ciencia, tecnologa y
Funcionamiento de una sociedad
cadena trfica
Reproduccin humana
Reconocimiento del Bacterias: evolucin y resistencia a
cuerpo humano los antibioticos
Cuerpo Humano y salud
Sistema inmunitario (barreras

inmunilgicas)
Bloque 2:
Salud sexual en adolescentes

Infecciones de transmisin sexual
Relacin del ser humano con
organismos que afectan la salud
Virus: formas de transmisin,
Hbitos de vida sana caractersticas y prevencin
Estadsticas actuales del pas sobre

infecciones de de trasmisin sexual
El Carbono: caractersticas
e importancia
Materia orgnica e inorgnica
Biomolculas: tipos y
El carbono y sus caractersitcas
compuestos
Fechado radioactivo y sus
aplicaciones
Materia y Energa
Bloque 3:
Posicin, rapidez promedio,

velocidad, fuerza, magnitud y
direccin de un objeto
Fuerza: equilibrada y no equilibrad,
de flotacin y gravitacional
Relacin masa-fuerza y aceleracin
Presin: presin absoluta,
Movimiento, fuerza y
atmosfrica y manomtrica
sus manifestaciones
Misin geodsica Francesa, Pedro

Vicente Maldonado y la verificacin
de la ley de la gravitacin universal
CN S 178
CIENCIAS NATURALES
Superior
Origen del Universo: teora

del big bang
Configuracin y forma de las
galaxias
Apariencia general de los planetas,
satlites, cometas y asteroides
Mapa del cielo, forma y ubicacin
de las constelaciones
Posicin relativa del Sol, la Tierra y
Ciencia en accin
Estructura del la Luna y sus efectos en el espacio
universo El espectro electromagntico en
Bloque 5:
las bandas de radio, infrarroja, Ciencia, tecnologa y
ultravioleta, rayos gama X y rayos sociedad
gamma
Historia de la astronoma,
hitos ms importantes
Ciclos del oxgeno, carbono,

nitrgeno y fsforo, interaccin
con la biosfera
Impacto de la actividad humana
sobre los ciclos biogeoqumicos
Cambio climticos y sus efectos en
los casquetes polares
La Tierra y el Universo
Factores que afectan las corrientes

marinas
Bloque 4:
Ciclos Distribucin global de los

biogeoqumicos y ecosistemas terrestres y biomas del
efectos antrpicos mundo
Distribucin de los ecosistemas del
ecuador y su biodiversidad
Efectos de las erupciones

volcnicas
Historia de la vida en la Tierra

Procesos geolgicos y extinciones
masivas de la Tierra
Movimiento de las placas
tectnicas
Cambios de la Tierra
y la evolucin de la Formacin y ciclo de las rocas
vida
Alexander Von Humbolt: estudio de
la vegetacin, clima y geologa de
amrica
179

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INTRODUCCIN

Educacin General Bsica Superior

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Observar los rasgos o caractersticas de los objetos, fenmenos y procesos

Planificar una indagacin experimental o documental, a fin de formular pla-

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Desarrollar y usar modelos que consiste en elaborar, usar y redisear repre-

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2. Objetivos de la asignatura de Ciencias Naturales para el subnivel

Describir los tipos y caractersticas de las clulas, el ciclo celular,

Identificar las principales relaciones entre el ser humano y otros

Los seres vivos y su ambiente

BSICOS IMPRESCINDIBLES BSICOS DESEABLES

Indagar y explicar las propiedades de los seres vivos e inferir su

Explorar e identificar los niveles de organizacin de la materia

Indagar, con uso del microscopio, de las TIC u otros recursos,

Describir, con apoyo de modelos, la estructura de las clulas ani-

Disear y ejecutar una indagacin experimental y explicar las

Analizar el proceso del ciclo celular e investigar experimental-

Analizar los niveles de organizacin y diversidad de los seres vi-

Usar modelos y describir la reproduccin sexual en los seres vi-

Usar modelos y describir la reproduccin asexual en los seres

Observar y explicar en diferentes ecosistemas las cadenas, redes

Disear modelos representativos del flujo de energa en cadenas

Relacionar los elementos carbono, oxgeno y nitrgeno con el

Analizar e inferir los impactos de las actividades humanas en los

Indagar y formular hiptesis sobre los procesos y cambios evo-

Indagar e interpretar los principios de la seleccin natural como

Analizar e identificar situaciones problmicas sobre el proceso

Indagar sobre las reas protegidas del pas, ubicarlas e interpre-

Cuerpo humano y salud

BSICOS IMPRESCINDIBLES BSICOS DESEABLES

Analizar y explicar las etapas de la reproduccin humana, dedu-

Investigar en forma documental y explicar la evolucin de las

Explicar, con apoyo de modelos, el sistema inmunitario, identifi-

Indagar sobre la salud sexual en los adolescentes y proponer un

Investigar en forma documental y registrar evidencias sobre las

Explorar y describir la relacin del ser humano con organismos

Describir las caractersticas de los virus, indagar las formas de

BSICOS IMPRESCINDIBLES BSICOS DESEABLES

Investigar en forma experimental y explicar la posicin de un

Observar y analizar la rapidez promedio de un objeto en situa-

Analizar y describir la velocidad de un objeto con referencia a su

Explicar, a partir de modelos, la magnitud y direccin de la fuer-

Experimentar la aplicacin de fuerzas equilibradas sobre un ob-

Observar y analizar una fuerza no equilibrada y demostrar su

Explorar, identificar y diferenciar las fuerzas que actan sobre un

Experimentar y explicar la relacin entre masa y fuerza y la res-

Experimentar con la densidad de objetos slidos, lquidos y ga-

Explicar la presin sobre los fluidos y verificar experimentalmen-

Observar a partir de una experiencia y explicar la presin atmos-

Explicar, con apoyo de modelos, la presin absoluta con relacin

Indagar y explicar el origen de la fuerza gravitacional de la Tierra