1/7/2016 Lahistoriatienequeservirparaexplicarelfuturo|DireccinGeneraldeCulturayEducacin

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La historia tiene que servir para explicar el futuro

AsloindicelhistoriadorFabinHararialinaugurarelsegundodadelciclodecharlassobreelBicentenariodelaIndependencia.Tambin
estuvoFabioWasserman

SedesarrollhoyenlaciudaddeLaPlatalasegundajornadadelciclodecharlas200aosdelaDeclaracindelaIndependenciaArgentina,
quereneahistoriadoresdediversaslneasdepensamientoentornoalprocesodeemancipacindenuestropas.

Elevento,organizadoporlaDireccinGeneraldeCulturayEducacindelaProvinciadeBuenosAires,contconlapresenciadelhistoriador
FabinHarari,docentedelasuniversidadesnacionalesdeBuenosAiresyLujneintegrantedelCentrodeEstudioseInvestigacionesen
CienciasSociales.SuconferenciagirentornoaltemaRevolucinsocialyconstruccindelaNacinenelsigloXIX.

Elacadmicoaclarqueelsentidodesuexposicinfuetrabajarenqumomentonaceelconceptodenacin.Enprimertrmino,discutirel
conceptodesilanacinsomostodos.Ensegundolugar,quinesconstruyeronlanacinyconqufines.Conlaideadepolemizarnosolamente
conelsentidocomn,sinotambinconelsentidocomnacadmico,muycomplacienteconlasideasdominantes,explic.

SegnHarari,laHistoriahabladelfuturo.EnlamedidaquelaHistorianotratedeentenderculessonlastendenciasdedeterminado
fenmeno,yporlotantopredecirsucomportamientoyanticiparciertasactitudesfuturas,entonceselhistoriadornocumpleunafuncintil.

Porotraparte,valorelciclodecharlasquedesdeayeryhastamaanatienelugarenlasedecentraldelacarteraeducativa.Eslaprimeravez
queelgrupodeestudiosconelquetrabajoesinvitadoporunorganismooficialadarunaconferenciadocenteenelmarcodeuneventodondese
presentanotroshistoriadores.Eslaprimeravezqueseconvocadesdeunorganismopblicoaunaescueladepensamientocrtica,comoesel
marxismo,auneventodondehayhistoriadoresquepiensandistinto.

Trassuexposicin,fueelturnodeFabioWasserman,doctoryprofesordelaUBA,investigadordelInstitutoRavignaniyautordenumerosos
trabajossobrehistoriapolticayculturalargentina,entreelloslabiografadeJuanJosCastelli.Wassermanexpusosobre25deMayoo9de
Julio?LaHistorianacionalysusefemrides.
Paraelhistoriadorlasfechaspatriastienenelintersdequesonreivindicadasportodoslossectores,sepuedeverculessonlasdiferencias
entrelosdistintossectoressocialesylosdistintosmomentoshistricos.Todosestamosdeacuerdoconquesonunmomentoimportante,perono
todosestamosdeacuerdosobrequsignificanenelpresente.

Enlosactosescolarestodalacomunidadsereconoce,vanlasfamilias,cuyosintegrantesesperanencontrarlomismoquevieroncuandoellos
eranchicos.Hayunaideadeunacontinuidad,deunatransmisinintergeneracional.

Enestesentido,destacellugarquehaocupadolaescuela.Enlosltimos20o30aoshacambiadosusfunciones,susituacin,lasociedad
argentinahacambiadomucho.Esbastantemsdiversoloqueestpasandoconlatransmisindelconocimiento,comoconlosactosescolares.
Haymsmiradascrticas,sebuscaincorporarotrasvisiones,esmuchomenoshomogneo,consider.

Maana,laltimajornadadelCiclo,arrancarconladisertacindeCarlosCansanello,profesorenHistoriayFilosofayLetrasdelaUBA,
investigadordelInstitutoRavignani,exrectoryactualprofesordelaUniversidadNacionaldeLujn.DisertarsobreDerechosciviles,sufragio
yconstruccindeciudadanaenlaArgentina.Lasvocesdelcomnenlaconstruccindelsaberhistrico.

EleventocerrarconlaconferenciaLaNacin,dossiglosdespus,delhistoriadorLuisAlbertoRomero,profesordelaUniversidadDiTellay
miembrodelaUniversidaddeSanAndrs,delaAcademiaNacionaldeHistoria,autordeBrevehistoriacontemporneadelaArgentinayde
Lacrisisargentina.DelsigloXXalXXI.

Cabeaclararqueeneltiempoestipuladoparacadaconferenciahabrunespaciodestinadoapreguntasporpartedelpblicopresente.Adems,
lasproduccionesaudiovisualesdelascharlassernpublicadasposteriormenteenelcanaldeYouTubedelacarteraeducativadelaProvincia,a

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mododematerialdeconsultaparaeltrabajodocente.

Laparticipacinenelcicloessinarancel,conpreviainscripcinalcorreoelectrnico:cultura.educacion@outlook.com.Loscuposson
limitados.

FotoPrensa:

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