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I. ANTECEDENTES:
En la dcada del sesenta los trabajadores peruanos acabaron con el dominio del
sindicalismo amarillo que imperaba en el movimiento obrero. Promovieron un
liderazgo, de izquierda, que responda a la nueva corriente que se haca
hegemnica en el movimiento sindical: el clasismo. Esta se distingua por su
combatividad en la defensa de la autonoma de clase, en la lucha por los
derechos de los trabajadores, en la oposicin intransigente contra el
empresariado y en la afirmacin de la solidaridad obrero-popular. El puo en
alto, logotipo de innumerables publicaciones sindicales, era una muestra de esa
disposicin permanente al combate (Vildoso: 1992, 19).
Segn Contreras (2004, 3), considerando la lucha de clases como el principio
rector en las relaciones sociales en una sociedad de clases, doctrinariamente el
sindicalismo clasista asume los siguientes principios.
1. Unidad clasista: considerando los intereses comunes de los trabajadores y, al
mismo tiempo, la diversidad ideolgica y credos polticos y religiosos se hace
necesario luchar y enrumbar en forma unitaria el Sindicato.
2. Independencia poltica: el reconocimiento de la existencia de las clases
sociales con sus propios intereses, obliga a los trabajadores mantenerse distante
y no permitir la intervencin de los empleadores o patronal en los asuntos del
Sindicato.
3. Solidaridad: es el desarrollo de expresiones, acciones o actividades concretas
en apoyo a las luchas de otros gremios y organizaciones del pueblo.
4. Centralismo democrtico: es la unidad dialctica entre la democracia y el
centralismo; significa que las decisiones a optar proceden de las mayoras, y
acatar por parte de las minoras, garantizndoles respeto por sus opiniones.
5. Basarse en sus propias fuerzas: consiste en que las decisiones y su desarrollo o
concrecin deben ser asumidas por las mismas fuerzas del Sindicato.
Por ello, no fue casual que en la ciudad del Cusco, del 2 al 6 de julio de 1972, se
reunieran ms de 6OO delegados de las diversas bases regionales y provinciales
del Per, en el denominado CONGRESO NACIONAL DE UNIFICACIN DEL
MAGISTERIO PERUANO; cuya acta expresa lo siguiente:
La realizacin de este importante certamen sindical significa el ascenso de
conciencia de clase en las filas del magisterio y la materializacin de un caro
anhelo de ms de 120 000 profesores del territorio nacional, que a travs de
muchos aos han venido luchando para construir una sola central representativa
de los educadores peruanos. En esta importante cita de unificacin se han
transformado orgnicamente la Federacin Nacional de Educadores del Per
(FENEP) en el SINDICATO NICO DE TRABAJADORES EN LA EDUCACIN DEL PER
(SUTEP) que agrupar a los trabajadores del sector educacin sin distincin de
niveles educativos (Primaria, Secundaria, Tcnica, Educacin Fsica, Formacin
Magisterial y otros servidores del ramo). La constitucin de una nueva central
representativa de los maestros del Per, conlleva la liquidacin definitiva de las
tradicionales y anacrnicas organizaciones por niveles, que en ms de una
oportunidad haban defraudado las justas aspiraciones de los docentes del pas.
El SUTEP ha sido constituido en concordancia con los Principios Universales del
Sindicalismo Clasista, de all que abrigamos la ms firme esperanza que los
trabajadores en la Educacin del Per sabrn superar todo tipo de discrepancias
y se integrarn activa y consecuentemente a las tareas de la consolidacin del
proceso de unificacin, que determinar la cimentacin de nuestra poderosa
central y de sus diversos escalones sindicales, y as luchar por la consecucin de
nuestras reivindicaciones econmicas, sociales y profesionales (Acta de
Fundacin del SUTEP: 06 07- 72).
Asimismo, en la escena nacional, la experiencia bajo la orientacin clasista
permiti una amplia socializacin poltica de los dirigentes a travs de la
participacin en distintas instancias de centralizacin popular. Del mismo modo,
se inscribi en la oposicin a la dictadura militar, siendo la columna decisiva en
la accin de masas ms importante de la dcada del setenta: el Paro Nacional
del 19 de Julio de 1977. Este Paro promovi nuevos niveles de unidad de la
izquierda y contribuy a que el gobierno de Morales Bermdez organizara la
transferencia del poder a los civiles (Vildoso: 1992, 67). Fecha que jams
debemos olvidar para reconocer el accionar nefasto de los anarquistas
dogmticos y el sacrificio de los trabajadores clasistas en la Historia del
Movimiento Sindical Peruano.
Antes de tan histrica fecha, hay que sealar, que el 24 de octubre de 1973, el
SUTEP realiz el primer Paro Nacional, que fue salvajemente reprimido por la
dictadura militar de esa poca. Detuvieron a ms de 500 docentes y 91 dirigentes
de los diversos escalones del gremio magisterial fueron destinados a la temible
Colonia Penal Agrcola El Sepa, ubicada en la Selva Central; ms conocida
como el Infierno Verde. Entre los detenidos se encontraba nuestro inolvidable
Primer Secretario General, Horacio Zeballos Gmez, maestro primario, que dio
ejemplo de firmeza y decoro al rechazar el ofrecimiento de la dictadura:
renuncia al SUTEP y recuperacin de la libertad. Los dems lderes magisteriales
detenidos en condiciones infrahumanas reaccionaron del mismo modo; a
excepcin de dos sujetos que desaparecieron en el rincn del olvido.
De tal modo, el desarrollo y fortalecimiento del SUTEP no ha sido nada fcil.
Siempre han intentado destruirnos. La clase dominante jams nos va a perdonar
la decisin de defender la educacin pblica para todos los peruanos. Jams van
a permitir que coadyuvemos a la forja de una sociedad ms humana, inclusiva,
democrtica y en lucha frontal contra la corrupcin.
Desde la dictadura militar (1973), que vocifer y destil su odio de clase: El
SUTEP o la revolucin! Y apres a 91 maestros en la colonia penal del Sepa, hasta
el inefable Chang que pronostic la desaparicin de la dirigencia del Sindicato
nico de Trabajadores en la Educacin del Per (SUTEP) al afirmar que su
destino es la crnica de una muerte anunciada, por haber rechazado la
evaluacin complementaria a los maestros (El Comercio: 20/12/2006), no han
podido lograr sus nefastos propsitos.
Acertadamente, Brea (29/12/2006) enumera una serie de frases que expresan el
deseo de la muerte del SUTEP. Reconozcan a tales joyitas a continuacin.
Hay que hacer lo que sea para desaparecer al SUTEP (Expreso).
Tenemos que acabarla de una vez (Lourdes Alcorta).
Dirigencia Sindical obtusa enervados sindicalistas delincuencia accionar
artero y criminal (Director de Expreso).
Son parte de esta cultura de la mediocridad (El genio Nicols Lynch).
Disolver el SUTEP. No hay solucin para el Per mientras el SUTEP domine
a los maestros (Martha Hildebrandt).
Proyecto que hace temblar al SUTEP (Correo: Proyecto para que cualquiera
pueda ser docente).
Quien falta en la sarta de reaccionarios es el ejecutor del modelo neoliberal, el
fujimorista Boloa, quien manifestara que para que funcione el modelo
econmico neoliberal en el Per tenan que desaparecer la Federacin de
Empleados Bancarios (FEB) y el SUTEP. Lograron liquidar a la FEB, pero el SUTEP
sigui y sigue vigente para pesar de los negociantes de la educacin y los tontos
tiles que se prestaron y prestan para acabar con tan histrico gremio.
CONCLUSIN:
El grupo PUKALLACTA y los rezagos del CONARE-Piura se han embarcado en una
nueva aventura paralelista, conjuntamente con algunos funcionarios del
Ministerio de Educacin, al constituir una Federacin Nacional de Educadores del
Per (FENDEP), que fue reconocida por el Ministerio de Trabajo. Para ello
utilizaron estilos y mtodos ajenos a los principios del sindicalismo clasista; ms
bien se han prestado a colaborar con el gobierno neoliberal actual, guiados por
su odio visceral al Comit Ejecutivo Nacional del SUTEP. Sin embargo, ante la
firme denuncia del Secretario General del SUTEP han dejado sin efecto tal
reconocimiento legal. A pesar de ello, estos sujetos seguirn en esa nefasta tarea
de confundir y paralelizar al gremio, aprovechndose de la desinformacin; de
tal manera, seguiremos desenmascarando el accionar anarquista en el seno del
magisterio.
Referencias:
1. VILDOSO, Carmen. (1992). Sindicalismo clasista: certezas e incertidumbres.
Lima: Edaprospo.
2. SUTEP. (2004). Estatuto del SUTEP y su reglamento.
3. CONTRERAS, Juan. (2004). El sindicalismo clasista, su doctrina, principios, y
mtodos de direccin y conduccin. Lima: I Escuela Sindical Nacional HZG.
4. BREA, Rolando. (2006). Muerte al SUTEP. Lima: Diario CORREO.
5. AURIS MELGAR, Olmedo. (2004). Las huelgas y logros del SUTEP.
6. SUTEP. (2006). Estatuto del SUTEP y su reglamento.
7. MENDOZA, Julio. (2012). Una hoja de ruta contra la ley de Reforma
Magisterial.
8. MAGISTERIO. (2007). Necesitamos un nuevo sindicato magisterial. Lima: N 06,
octubre noviembre 2007. Frente Clasista Magisterial*.
9. RAMOS, Alonso. (2014). Peligrosa radicalizacin. Lima: Revista Hidebrandt en
sus trece, Ao 5, N 200. Viernes, 2 de mayo de 2014. Pg. 5.
10. ESCOBAR, Edgardo. (2014). Carta notarial de FENDEP. Lima: Revista
Hidebrandt en sus trece, Ao 5, N 201. Viernes, 9 de mayo de 2014. Pg. 37.
11. HUERTA, Armida. (2003). Carta a CARETAS, edicin N 1778, 26 de junio de
2003.
12. LVANO, Csar. (2003). Meche con la mecha corta. En: CARETAS, edicin N
1776, 13 de junio de 2003. Pgs. 38-39.
Fuente: http://sutelima.org/noticia/18-deslinde-anarquismo-propatronal