Gradinita nr.

2 Movila Miresii
Grupa mare
Educatoare:Lazar Andreia

Plan de recuperare a copiilor care au obtinut rezultate

slabe la evaluarea initiala

Evaluarea iniial reprezint o component esenial a procesului

instructiv educativ din grdini, fr de care cadrele didactice nu ar putea
constata progresele fiecrui copil n parte i ale grupei n ansamblu. Pe lng
funciile de msurare, de diagnosticare i de prognozare, un rol important al
evalurii iniiale este stabilirea demersului didactic din perioada urmtoare,
care urmrete n primul rnd socializarea copiilor.
Evaluarea am realizat-o prin aplicarea de probe orale, scrise, practice,
probe ce au fost aplicate att n activitile de grup ct i individuale i
frontal.
n perioada 17 sept. 30 sept. 2012, precolarii grupei mari au fost
evaluai la cele 5 domenii experieniale DLC, D, DOS, DEC, DPM. n
urma acestei evaluri iniiale au obtinut rezultate mai slabe 5 copii la DS, 2
la DLC si 2 la DOS.
Acesti copii au obtinut rezultate mai slabe din cauza nefrecventarii gradinitei
in anii precedenti.Dintre acesti copii, 4 sunt de etnie rroma si nu inteleg
foarte bine limba romana.

Rezultatele evalurii iniiale ne-au asigurat datele necesare pentru stabilirea

unor obiective accesibile, pentru elaborarea unei planificri a activitilor
instructiv - educative care s in cont de datele culese, utilizarea acestor
mijloace, metode, tehnici de lucru care s formeze copiilor priceperile i
deprinderilor de baz, necesare integrrii active n activitile educaionale
din nvmntul prescolar.

MASURI DE AMELIORARE A REZULTATELOR EVALUARII

INITIALE
-planificarea va cuprinde mai multe jocuri de rol, jocuri muzicale distractive,
dramatizri, vizite i excursii, vizionri de teatru, lucru individual sau cu
grupul de copii, avnd ca scop ameliorarea lipsurilor observate n timpul
evalurii iniiale i perfecionarea cunotinelor acumulare. Toate aceste
activiti vor contribui la testarea stadiului de dezvoltare intelectual, afectiv
i de personalitate, testare ce se va face pe tot parcursul anului colar;
-se vor desfasura exercitii de denumire corecta a obiectelor si lucrurilor din
imaginea data si identificare a culorilor obiectelor respective;
- exercitii de identificare a partilor corpului omenesc si de exprimare corecta;
- exercitii de corectie a pronuntiei, exercitii de memorare;
- se vor desfasura exercitii prin care copiii sa reuseasca sa-si organizeze
spatiul de lucru, sa respecte conturul dat sau chiar sa creeze o compozitie
libera;
-se vor desfasura mai multe jocuri didactice la activitatile matematice prin
intermediul carora copiii sa reuseasca sa formeze grupe de obiecte pe diferite
criterii(forma/culoare/marime), sa-si formeze conceptul de numeratie;
- invata sa respecte normele grupului din care face parte pentru a fi acceptat
de ceilalti;
-se apeleaza si la familie pentru a le recomanda sa vorbeasca cat mai mult cu
copiii lor in limba romana;
-la sosirea n grdini voi purta scurte discuii, dialoguri afective cu copiii.
Aceste dialoguri sunt punte solid ntre mine i copii, mi nlesnesc
cunoaterea preocuprilor lui. Totodat i dau posibilitatea copilului s
relateze din experiena personal i n plus e i un privilegiu de depistare a
deficienelor de vorbire, copilul fiind nevoit s foloseasc cuvinte diverse,
construcii verbale noi i forme verbale diferite. Dialogul afectiv cu copilul,
buna dispoziie, ataamentul fa de el, l apropie, l stimuleaz, i-l
antreneaz n participarea activ, cu caracter educativ iar n grup se creeaz
o atmosfer plcut, antrenant.