TCNICA Juan Iglesias

TARE A S J UGAMEJORA
DADESLA FINALIZACION
Fotos: Getty Images Entrenador Nacional Nivel III R.F.E.F.

Y SU DEFENSA

P
artiendo
de una
metodologa
integrada
proponemos una
aproximacin
progresiva a la realidad
del juego mediante el
diseo de tres niveles
de tareas: practicas de
juego, tareas jugadas y
tareas de juego real.

50 / EDICIN 109 FUTBOL-TACTICO FUTBOL-TACTICO EDICIN 109 / 51

 TCNICA
Mejora de la finalizacin y su defensa
El primer nivel de aproximacin
corresponde a un tipo de tareas
denominadas prcticas de juego, son
las ms alejadas de la realidad del
juego, con las que se busca mejorar
algn elemento que forma parte de el en
una situacin similar a la competicin
partiendo de alguno de los siguientes
cuatro subniveles:
Practicas de juego de prioridad fsica.
Practicas de juego de prioridad tctica.
Practicas de juego de prioridad tcnica.
Practicas de juego de prioridad
psicolgica.
En un segundo nivel de aproximacin
encontramos un tipo de tareas definido
como tareas jugadas y tienen un nivel
de complejidad intermedio, superior al
anterior. Con estas tareas buscamos la
consecucin de los objetivos generales
del juego de ataque y de defensa:
Conservar-recuperar de baln.
Progresar- evitar progresar.
Finalizar-evitar finalizar.
Por ltimo y ya en un nivel de
aproximacin mucho ms cercano
al juego real estarn las tareas
denominadas tareas de juego real, son
las ms complejas y a su vez organizan
en tres subniveles:
Juego real condicionado.
Juego real adaptado.
Juego real modelado.
52 / EDICIN 109 FUTBOL-TACTICO
Cada una de estos subniveles se centra en
mejorar o los fundamentos tcnico-tcticos
del juego (juego real condicionado), o las fases
de juego y las transiciones ataque-defensa y
defensa-ataque de nuestro modelo de juego
(juego real adaptado) o los patrones de ataque y
defensa de nuestro modelo de juego, estrategias
reactivas a las fases de juego de los modelos de
juego rivales y el entrenamiento de momentos
concretos de partido respectivamente (juego real
modelado).
Como dice Seiru-lo se trata de priorizar sin
reducir, es decir, aunque las tareas se delimiten
como propias de una manifestacin concreta,
tratan de dar respuesta a las demandas del
jugador de manera global y a su vez coherentes
con el modelo de juego del equipo. Otros
autores, como Arjol, las denominan situaciones
simuladoras preferenciales (SSP).
Cada autor lo define de una manera, as si
atendemos a la clasificacin de las tareas que
nos propone Xavier Tamarit 2013, basado en
la periodizacin tctica de Vitor Frade, para
la creacin y desarrollo de nuestro modelo
o estilo de juego, nos hablan de tareas para la
mejora de los grandes principios de juego, de los
sub-principios y de los sub sub-principios desde
un nivel mas macro, pasando por un nivel meso
y llegando a uno ms micro en la obtencin de
dicho modelo de juego.
Nosotros pretendemos siguiendo estas ideas que
el diseo de estos tres niveles de tareas para la
mejora del juego, se acerque progresivamente
al contexto real del juego, sin perder en ningn
momento de vista las caractersticas propias y
especficas del mismo y alejndose lo menos
posible del propio juego desde un primer
momento.
FUTBOL-TACTICO EDICIN 109 / 53
 Vemos a continuacin cual el
objetivo a nivel didctico y de
aprendizaje de cada uno de los
grupos de tareas.
Las practicas de juego son
tareas para la ASIMILACION
y APRENDIZAJE de acciones
tcnicas, tcticas, fsicas y
psicolgicas individuales, grupales
y colectivas con situaciones
simples de juego y que atienden a
un nivel ms micro, al detalle y a
los sub sub-principios del modelo
de juego, pero siempre intentando
abarcar la globalidad del juego.

Las tareas jugadas son tareas

para la ADAPTACION de las
anteriores situaciones simples
a situaciones similares al juego,
atendiendo a subprincipios
del modelo de juego desde un
nivel intermedio o meso de
aproximacin al mismo.

Las tareas de juego real son

tareas para la APLICACION
y ESTABILIZACION de las
acciones anteriores, en situaciones
de juego real condicionando,
adaptando o modelando dichas
situaciones para que los jugadores
pongan en prctica y mejoren en
aquellas acciones y momentos de
juego que se producen durante
la competicin o situaciones en
las que se trabajen los principios
de juego ms grandes o macro
principios del modelo de juego
pretendido.

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 TCNICA
Mejora de la finalizacin y su defensa

Todos los tipos de tareas son

aplicables en cualquier edad y
equipo, pues cada una favorece
unos objetivos concretos y
hasta dentro de la misma sesin
podemos incluir una prctica
de juego, una tarea jugada y una
situacin de juego real, lo que
pasa es que para estructurar el
diseo de los artculos debemos
de hacerlo de alguna forma y por
eso nos parece correcto hacerlo
basndonos en el mayor o menor
grado de acercamiento al juego
real.
El que a la hora de hacer nuestra
propuesta de diseo de tareas lo
hagamos mediante tres niveles
de aproximacin progresivos al
juego real no significa que haya
que pasar de un nivel al siguiente
y que no podamos volver atrs.
Esto solo nos sirve para
presentar las tareas, la idea es
que en un mismo microciclo o
morfociclo de entrenamiento
podamos incluir tareas de los
tres niveles: practicas de juego,
tareas jugadas y/o tareas de juego
real, ya sea en la misma sesin
de entrenamiento o en sesiones
diferentes. proponamos practicas de juego, alejndonos lo menos especificidad y complejidad
juego para la mejora de posible de la realidad del mismo del juego vamos a
TAREAS JUGADAS PARA LA aspectos fsicos, tcnicos, y entrenndolo en situaciones desarrollar mediante lo
MEJORA DE LOS OBJETIVOS tcticos o psicolgicos lo lo ms parecidas al contexto que denominamos tareas
GENERALES DEL JUEGO Y SU hacamos mediante situaciones en el que se va a desarrollar la jugadas una serie de
DEFENSA simuladoras preferenciales, competicin. situaciones para la mejora
tratando de desvirtuar lo Ahora continuando con la de la conservacin del
Del mismo modo que cuando mnimo posible el contexto de misma idea de atender a la baln, progresin del baln

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 TCNICA
Mejora de la finalizacin y su defensa

similares a los que el jugador se perder de vista la globalidad del

y finalizacin de las acciones de
ataque y la defensa de dichas
situaciones, tratando de hacer lo
mismo y disearlas en contextos
va a encontrar en la competicin.
Con el cambio de prcticas de
juego a las tareas jugadas damos
un paso ms en el diseo de
tareas tratando de acercarnos
poco a poco a situaciones de
juego real mediante las cuales
entrenaremos cada vez en un
contexto ms cercano a la propia
competicin.
La metodologa de enseanza
en este tipo de tareas ser el
descubrimiento guiado, as al
jugador se le dan las pautas
generales de la tarea y se analiza
y observa cmo cada equipo
va resolviendo las distintas
situaciones que se van dando a lo
largo de la tarea.
Segn se vayan desarrollando
las mismas surgirn dudas y
situaciones que se comentaran
y se irn corrigiendo tanto por
parte del entrenador como por
los propios jugadores ya que
muchas veces sern ellos mismos
los que encuentren la solucin
adecuada.
Nuestra responsabilidad ser
disear bien la tarea para que
se manifiesten esas situaciones
que queremos que los jugadores
vivencien en el entrenamiento y
que tantas veces suceden en los
partidos. Se trata de reducir sin
juego.
El modelo de entrenamiento
en este tipo de tareas es el
estructurado, partimos de la
visin del futbol desde la idea
del paradigma de la complejidad
de Edgar Morn, segn Morn
existe complejidad cuando
son inseparables los distintos
componentes constituyentes
de un todo y existe tejido
interdependiente, interactivo
entre las partes y el todo, y el
todo y las partes.
Aplicndolo al futbol
entendemos el futbol como
un todo o sistema complejo
en el cual los elementos que
lo componen compaeros,
adversarios, baln, terreno del
juego son inseparables al
igual que las distintas fases de
la accin de juego tambin son
indisociables, ataque, defensa y
transiciones forman un todo.
Tal y como afirma Stacey es un
sistema catico, lo cual significa
que dentro del desorden o
aleatoriedad de las acciones en
el futbol, un grupo de jugadores
interaccionan entre s con el
objetivo de a travs de unos
comportamientos comunes
hacer emerger cierto orden y
estabilidad en ese sistema catico
que es el futbol.

58 / EDICIN 109 FUTBOL-TACTICO FUTBOL-TACTICO EDICIN 109 / 59

 TCNICA
Mejora de la finalizacin y su defensa

TAREAS JUGADAS o varias zonas de marca,

En estas tareas pretendemos PARA LA MEJORA DE derribando conos, etc. Pero
entrenar lo que Mandelbrot LA FINALIZACION EN por lo mismo que antes, y
denomina Fractales. Un EL LTIMO CUARTO DE sabiendo que hay mucho
fractal consiste, adaptando CAMPO material bibliogrfico
las palabras de este autor Las tareas que vamos acerca de esto, diseamos la
a nuestro deporte, en a presentar aqu son propuesta que presentamos a
extraer un pequeo trozo situaciones de finalizacin continuacin.
de ese sistema catico y en superioridad o igualdad Vamos a desarrollar artculos
global que es el futbol sin numrica en las que los en los que, progresando
perder su esencia y que sea atacantes buscan finalizar desde situaciones con
representativo de lo que la accin en una portera menos jugadores y en zonas
sucede en el juego. reglamentaria y con una serie cercanas a la portera rival
de premisas y situaciones hasta situaciones con todo
Dado que el juego es similares a las que se van a el equipo y desde zonas
continuo y que el ataque, encontrar en el juego y desde ms alejadas, obligamos
defensa y transiciones son su puesto especifico. a nuestros jugadores a
interdependientes y estn Sabemos que para este resolver situaciones en las
conectadas unas con otras principio de finalizacin hay que se les exige finalizar su
y que lo que hagamos otras muchas tareas jugadas ataque de acuerdo a unas
durante cada una de ellas en las que los jugadores premisas y que sean ellos
va a influir en la siguiente, pueden atacar unas porteras los que vivencien este tipo
nuestra situacin en ataque reglamentarias o no, una de situaciones y propongan
condicionara nuestra soluciones para resolverlas
transicin ataque-defensa, con eficacia. Al mismo
nuestra forma de defender tiempo los jugadores que
tambin condicionara actan como defensores
nuestro contraataque y aprenden tambin a cmo
as con todas las fases evitar la finalizacin de los
de la accin de juego. jugadores rivales.
Por tanto en estas tareas Se trabajan adems de este
intentaremos entrenar el principio tctico de mejorar
juego entendindolo como la finalizacin y su defensa,
un todo indivisible y en dado el carcter integral o
ellas se buscara entrenar global de las tareas, muchos
como mnimo esos fractales otros aspectos tcticos
o pequeas partes de ese importantes del juego como
todo que aun conservan principios o acciones tcticas
la representatividad del ofensivas: desmarques,
modelo del futbol. apoyos, temporizaciones

60 / EDICIN 109 FUTBOL-TACTICO FUTBOL-TACTICO EDICIN 109 / 61

 TCNICA
Mejora de la finalizacin y su defensa
y ayudas ofensivas, etc. y
defensivas: marcaje, entradas,
coberturas, etc. Aspectos
tcnicos como el tiro, el pase,
el regate, interceptaciones, etc.,
aspectos fsicos como la potencia
aerbica o la capacidad lctica
o la potencia lctica, etc. y
aspectos o medios psicolgicos
ofensivos y defensivos
como la autoconfianza y la
concentracin.
Son tareas en las que intentamos
que tengan una continuidad y
por ello permitiremos que los
defensores al recuperar el baln
intenten mantener su posesin
o bien atravesar la zona de
marca desde la cual los atacantes
inician su accin, as si en un
primer momento los atacantes
no consiguen finalizar, es posible
que en una accin posterior
tras la transicin ataque defensa
y la presin en campo rival
consigan recuperar la posesin
de nuevo y ahora si se capaces de
finalizar. Todo ello antes de que
los defensores lleven el baln a la
zona situada a las espaldas de los
atacantes.
Una vez que se finaliza esta
secuencia y en funcin de
los objetivos fsicos y de las
caractersticas de la tarea dentro
de la sesin de entrenamiento
y dentro del microciclo o
morfociclo semanal, se podr o
no dar otro baln a los atacantes
62 / EDICIN 109 FUTBOL-TACTICO
para que
inicien otra
secuencia
y as tantas
veces como
consideremos oportuno en
funcin de nuestros objetivos y
de nuestra planificacin.
Adems cada entrenador
debe ajustar las tareas a sus
necesidades y a su estilo de
juego, as la situacin de partida
para una accin de finalizacin
en el ltimo cuarto de campo,
cerca de la portera rival, ser
diferente para un equipo que
busca llegar a la portera rival
mediante la progresin con
baln y mediante un ataque
combinativo que para aquel
equipo o entrenador que confi
mas en el juego directo, ya sea
raso o areo para llegar a la
portera rival y finalizar sus
ataques.
As, esto solo es un ejemplo
de cmo a travs de una serie
de tareas podemos mejorar
este principio del juego, luego
ser cada uno el que lo adapte
a la filosofa o historia de su
equipo, de sus socios, a las
caractersticas de sus jugadores,
a las dimensiones de su estadio
y a todos aquellos factores que
el entrenador haya considerado
importantes a la hora de
establecer su modelo y estilo de
juego.
Estas tareas buscan la mejora de
la finalizacin de los ataques por
parte de los jugadores atacantes.
El fin ltimo del juego no es
otro que el gol y la finalizacin
de la jugada con el baln en la
portera rival, exceptuando todas
aquellas situaciones en las que
con un resultado favorable al
equipo le interese mas mantener
la posesin y no perderlo, salvo
en estas situaciones concretas,
la finalizacin es el objetivo, en
estos artculos vamos a proponer
situaciones de finalizacin
desde distintas zonas del campo
y empezamos por las zonas
cercanas a la portera rival.
La conservacin y la progresin
en el juego buscan acercar el
baln a la portera rival justo
para esto, para finalizar, pero
habr otras situaciones en
las que no estemos tan cerca
de la portera rival y nos
interese buscar esa situacin
de finalizacin sin demorar
demasiado la accin o sin haber
dejado atrs a muchos jugadores
rivales, por eso tambin
plantearemos situaciones
en las que progresivamente
iremos aadiendo defensores
y atacantes. As, desde zonas
ms alejadas de la portera
rival tambin buscaremos que
los jugadores se enfrenten a
FUTBOL-TACTICO EDICIN 109 / 63
 TCNICA
Mejora de la finalizacin y su defensa
situaciones de finalizacin en ligera superioridad
numrica o igualdad y que tendrn que resolver
con eficacia.
Comenzamos con situaciones en las que los
jugadores ms adelantados del equipo se
enfrentan a las defensas rivales y poco a poco se
van aadiendo jugadores atacantes de lneas ms
retrasadas y ms defensas rivales hasta llegar a
situaciones de 11x11.
Aunque no es el objetivo de las tareas presentadas
en este articulo, debemos permitir enlazar
distintas fases del juego, por ejemplo defensa y
contraataque de los defensores. Para ello podemos
permitir que el equipo que recupera el baln
finalice en la zona de marca o de inicio de los
ataques rivales o bien en tres porteras en medio
campo que defienden los atacantes.
Al permitir esto tambin estamos dando opcin a
los atacantes a que tengan prevista su organizacin
para la fase de transicin ataque-defensa cuando
su equipo pierda la posesin y los rivales inicien su
contraataque o ataque organizado.
64 / EDICIN 109 FUTBOL-TACTICO
Una vez que se desarrolla un ciclo completo
o fractal, podemos detener la tarea e iniciarlo
otra vez tal y como la hemos diseado y la
prolongaremos en el tiempo tanto como desee el
entrenador y/o preparador fsico.
En todas las tareas el entrenador deber adaptar el
nmero de jugadores de cada tarea a su sistema de
juego, as si en una tarea cuatro jugadores tienen
que intentar evitar la finalizacin de los rivales y
recuperar el baln, un entrenador los posicionara
en un sistema 4-0 y otro los colocara 3-1
adaptando as las tareas a nuestras necesidades,
caractersticas o modelo de juego.
Tendr que hacer lo mismo con los jugadores
atacantes en posesin de baln, por tanto si
intentan finalizar el ataque seis jugadores habr
quien los coloque 4-2, 2-3-1 3-3
La descripcin bsica de la tarea ser la misma
para todas las que presentamos en el artculo,
lo que variara de unas a otras sern pequeas
premisas o detalles debido a la mayor o menor
superioridad numrica por parte de los atacantes
y algunos ejemplos de posibles variantes que
podemos aplicar en el entrenamiento en funcin
de distintos objetivos que nos planteemos, como
por ejemplo que el gol atacante valga doble si
viene de un centro desde la banda (concepto de
amplitud), tras una pared por dentro cuando no
haya mucha superioridad ofensiva y tratemos de
alternar el juego por la bandas y por el interior,
tras un centro raso a las espaldas de los defensas o
tras un pase atrs tras ganar la lnea de fondo
En toda esta serie de tareas, el objetivo de los
atacantes ser conseguir anotar en la portera rival,
en las situaciones de mayor superioridad numrica
ofensiva el entrenador podr poner premisas
temporales para obligar a finalizar antes de un
tiempo concreto, mientras que en otras con menor
superioridad ofensiva les dejara ms tiempo para
finalizar.
No tiene sentido estar atacando en una situacin
de este tipo durante largos periodos pues en una
situacin real replegaran el resto de defensas
a ayudar a sus compaeros, por tanto una vez
que los atacantes inician la accin para finalizar
debern de intentarlo con la misma celeridad
que lo haran en el partido, por ello el entrenador
contabilizara dicho tiempo y transcurrido el
mismo conceder un segundo baln a los defensas
para que inicien la transicin ofensiva.
Como hemos comentado, si los atacantes no
acaban la jugada antes del tiempo previsto, el
entrenador le entregara el baln a los defensores,
estos tanto cuando roben el baln como cuando su
portero recupere el baln tras un tiro rival o se lo
entregue el entrenador, tendrn la opcin de salir
a la contra y atravesar en conduccin o recibir el
baln detrs de la lnea marcada a las espaldas de
los atacantes, mientras que los atacantes debern
organizar su transicin defensiva.
Se juega durante un tiempo determinado, en
funcin de las necesidades del cuerpo tcnico,
el objetivo de los atacantes es conseguir anotar,
pero tambin evitar que los defensas les anoten
en su zona de marca. Los goles de los defensas al
atravesar la lnea a las espaldas de los atacantes
punta doble en aquellas tareas con mas
superioridad ofensiva y normal en las de menor
superioridad o igualdad numrica, por lo que a
los atacantes tendrn que estar concentrados para
que en caso de prdida hacer una rpida transicin
ataque defensa y aprovechando su superioridad
numrica recuperar rpidamente el baln para
volver a intentar acabar la jugada.
FUTBOL-TACTICO EDICIN 109 / 65
 TAREA
1
PARTICIPANTES:
6x3+P
ESPACIO DE JUEGO:
65x35m

CONECTAR CON LOS PIVOTES

EXTERIORES

Seis atacantes con un sistema 4-2 tienen

que finalizar frente a tres defensas
situados con un sistema 3-0 al borde de
su rea.
Los atacantes inician desde una distancia
de 35m. a la portera rival y disponen
de un tiempo concreto para finalizar la
accin, el cual deciden los entrenadores
en funcin del nivel y caractersticas
de sus jugadores. En este caso y como
ejemplo, disponen de 5-7 para finalizar
el ataque, transcurrido ese tiempo el
entrenador soltara un baln para trabajar
la transicin ataque-defensa y defensa-
ataque por parte de los dos grupos de
jugadores. La accin finalizara cuando
los defensores sobrepasen la lnea de
inicio de los atacantes o cuando estos
recuperen la segunda accin y finalicen
1 el nuevo ataque.

1 P

66 / EDICIN 109 FUTBOL-TACTICO FUTBOL-TACTICO EDICIN 109 / 67

 TCNICA 3
Mejora de la finalizacin y su defensa

2
TAREA
P

PARTICIPANTES:
5x3
ESPACIO DE JUEGO:
65x35m
E

Cinco atacantes con un

sistema 4-1 tienen que
finalizar frente a tres defensas
situados con un sistema 3-0 al
borde de su rea.
Los atacantes inician desde
una distancia de 35m. a la
portera rival y disponen de un
tiempo concreto para finalizar
la accin, el cual deciden
los entrenadores en funcin
del nivel y caractersticas de
sus jugadores. En este caso y
como ejemplo, disponen de
7-9 para finalizar el ataque,
transcurrido ese tiempo el
entrenador soltara un baln
para trabajar la transicin
ataque-defensa y defensa- 2
ataque por parte de los dos
grupos de jugadores. La PARTICIPANTES: 3 de sus jugadores.
TAREA
accin finalizara cuando los 4x3 En este caso y como ejemplo, disponen de 9-11
defensores sobrepasen la lnea ESPACIO DE JUEGO: para finalizar el ataque, transcurrido ese tiempo
de inicio de los atacantes o 65x35m el entrenador soltara un baln para trabajar la
P
cuando estos recuperen la transicin ataque-defensa y defensa-ataque por
segunda accin y finalicen el Cuatro atacantes con un sistema 3-1 tienen que parte de los dos grupos de jugadores. La accin
nuevo ataque. finalizar frente a tres defensas situados con un finalizara cuando los defensores sobrepasen la lnea
Variantes: los atacantes sistema 2-1 al borde de su rea. de inicio de los atacantes o cuando estos recuperen
pueden posicionarse en otro Los atacantes inician desde una distancia de la segunda accin y finalicen el nuevo ataque.
E
sistema ofensivo de inicio 35m. a la portera rival y disponen de un tiempo Variantes: los atacantes pueden posicionarse en otro
3-2 2-3 y los defensas en un concreto para finalizar la accin, el cual deciden los sistema ofensivo de inicio 4-0 2-2 y los defensas
sistema 3-0 2-1. entrenadores en funcin del nivel y caractersticas en un sistema 3-0 2-1.
 TCNICA
Mejora de la finalizacin y su defensa
4 PARTICIPANTES:
TAREA
PARTICIPANTES:
3x3
ESPACIO DE JUEGO:
65x35m
Tres atacantes con un sistema
3-0 tienen que finalizar frente
a tres defensas situados con un
sistema 2-1 al borde de su rea.
Los atacantes inician desde
una distancia de 35m. a la
portera rival y disponen de un
tiempo concreto para finalizar
la accin, el cual deciden los
entrenadores en funcin del
nivel y caractersticas de sus
jugadores.
En este caso y como ejemplo,
disponen de 11-13 para
finalizar el ataque, transcurrido
ese tiempo el entrenador
soltara un baln para trabajar
la transicin ataque-defensa
y defensa-ataque por parte de
los dos grupos de jugadores.
La accin finalizara cuando
los defensores sobrepasen la
lnea de inicio de los atacantes
o cuando estos recuperen la
segunda accin y finalicen el
nuevo ataque.
Variantes: los atacantes pueden
posicionarse en otro sistema
ofensivo de inicio 2-1 1-2 y
los defensas en un sistema 3-0
2-1.
70 / EDICIN 109 FUTBOL-TACTICO
5
TAREA
7x4
ESPACIO DE JUEGO:
65x40m
Siete atacantes con un sistema 4-3 tienen
que finalizar frente a cuatro defensas
situados con un sistema 4-0 al borde de su
rea.
Los atacantes inician desde una distancia
de 40m. a la portera rival y disponen
de un tiempo concreto para finalizar la
accin, el cual deciden los entrenadores en
funcin del nivel y caractersticas de sus
jugadores.
En este caso y como ejemplo, disponen de
6-8 para finalizar el ataque, transcurrido
ese tiempo el entrenador soltara un baln
para trabajar la transicin ataque-defensa
y defensa-ataque por parte de los dos
grupos de jugadores. La accin finalizara
cuando los defensores sobrepasen la lnea
de inicio de los atacantes o cuando estos
recuperen la segunda accin y finalicen el
nuevo ataque.
Variantes: los atacantes pueden
posicionarse en otro sistema ofensivo de
inicio 3-4, 3-3-1 y los defensas en un
4 sistema 4-0 3-1.
5
P
P
E
E
FUTBOL-TACTICO EDICIN 109 / 71
 6
TCNICA TAREA
Mejora de la finalizacin y su defensa PARTICIPANTES:
6x4
ESPACIO DE JUEGO:
65x40m
Seis atacantes con un sistema 4-2 tienen
que finalizar frente a cuatro defensas
situados con un sistema 3-1 al borde de su
rea.
Los atacantes inician desde una distancia
de 40m. a la portera rival y disponen
de un tiempo concreto para finalizar la
accin, el cual deciden los entrenadores en
funcin del nivel y caractersticas de sus
jugadores.
En este caso y como ejemplo, disponen de
8-10 para finalizar el ataque, transcurrido
ese tiempo el entrenador soltara un baln
para trabajar la transicin ataque-defensa
y defensa-ataque por parte de los dos
grupos de jugadores. La accin finalizara
cuando los defensores sobrepasen la lnea
de inicio de los atacantes o cuando estos
recuperen la segunda accin y finalicen el
nuevo ataque.
Variantes: los atacantes pueden
posicionarse en otro sistema ofensivo de
inicio 3-3, 5-1, 2-3-1 y los defensas en
un sistema 4-0 3-1.
6 7
P P
E E
72 / EDICIN 109 FUTBOL-TACTICO
TAREA
7
PARTICIPANTES:
7x4
ESPACIO DE JUEGO:
65x40m
Cinco atacantes con un sistema 3-2 tienen
que finalizar frente a cuatro defensas
situados con un sistema 4-0 al borde de su
rea.
Los atacantes inician desde una distancia
de 40m. a la portera rival y disponen de
un tiempo concreto para finalizar la accin,
el cual deciden los entrenadores en funcin
del nivel y caractersticas de sus jugadores.
En este caso y como ejemplo, disponen
de 10-12 para finalizar el ataque,
transcurrido ese tiempo el entrenador
soltara un baln para trabajar la transicin
ataque-defensa y defensa-ataque por
parte de los dos grupos de jugadores. La
accin finalizara cuando los defensores
sobrepasen la lnea de inicio de los
atacantes o cuando estos recuperen la
segunda accin y finalicen el nuevo ataque.
Variantes: los atacantes pueden
posicionarse en otro sistema ofensivo de
inicio 3-2, 4-1, 2-3 y los defensas en un
sistema 4-0 3-1.
FUTBOL-TACTICO EDICIN 109 / 73
 TCNICA
Mejora de la finalizacin y su defensa

8
TAREA
PARTICIPANTES:
4x4
ESPACIO DE JUEGO:
65x40m

Cuatro atacantes con un sistema 3-1

tienen que finalizar frente a cuatro
defensas situados con un sistema 3-1 al
borde de su rea.
Los atacantes inician desde una distancia
de 40m. a la portera rival y disponen
de un tiempo concreto para finalizar la
accin, el cual deciden los entrenadores
en funcin del nivel y caractersticas de
sus jugadores.
En este caso y como ejemplo, disponen
de 12-14 para finalizar el ataque,
transcurrido ese tiempo el entrenador
soltara un baln para trabajar la transicin
ataque-defensa y defensa-ataque por
parte de los dos grupos de jugadores. La
accin finalizara cuando los defensores
sobrepasen la lnea de inicio de los
atacantes o cuando estos recuperen la
segunda accin y finalicen el nuevo
ataque.
Variantes: los atacantes pueden
posicionarse en otro sistema ofensivo de 8
inicio 3-1, 4-0, 2-2 y los defensas en un
sistema 4-0 3-1.

En prximos artculos desarrollaremos

acciones de finalizacin desde medio
campo e iremos aumentando el nmero P

de atacantes y defensores adecundonos a

las dimensiones del campo y respetando
la densidad de jugadores de acuerdo a las
caractersticas del juego.
E

74 / EDICIN 109 FUTBOL-TACTICO