Objetivos de Aprendizaje

Se espera que los y las estudiantes sean capaces de:

Lectura 1. Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos
de acuerdo con sus preferencias y propsitos.

2. Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana,

propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que
forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los temas
estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno 3.

3. Analizar las narraciones ledas para enriquecer su comprensin,

considerando, cuando sea pertinente:
El o los conflictos de la historia.
Un anlisis de los personajes que considere su relacin con otros
personajes, qu dicen, qu se dice de ellos, sus acciones y
motivaciones, sus convicciones y los dilemas que enfrentan.
La relacin de un fragmento de la obra con el total.
Cmo influye en el relato la narracin en primera o tercera persona.
Personajes tipo (por ejemplo, el pcaro, el avaro, el seductor, la
madrastra, etc.), smbolos y tpicos literarios presentes en el texto.
Las creencias, prejuicios y estereotipos presentes en el relato, a
la luz de la visin de mundo de la poca en la que fue escrito y su
conexin con el mundo actual.
El efecto producido por el orden en que se presentan los acontecimientos.
Relaciones intertextuales con otras obras.

4. Analizar los poemas ledos para enriquecer su comprensin,

considerando, cuando sea pertinente:
Los smbolos presentes en el texto.
La actitud del hablante hacia el tema que aborda.
El significado o el efecto que produce el uso de lenguaje figurado en el poema.

El efecto que tiene el uso de repeticiones (de estructuras, sonidos,

palabras o ideas) en el poema.
La relacin entre los aspectos formales y el significado del poema.
Relaciones intertextuales con otras obras.
3 Vase el anexo en pgina 86.
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5. Analizar los textos dramticos ledos o vistos, para enriquecer su
comprensin, considerando, cuando sea pertinente:
El conflicto y qu problema humano se expresa a travs de l.
Un anlisis de los personajes principales que considere su evolucin, su
relacin con otros personajes, qu dicen, qu se dice de ellos, lo que
hacen, cmo reaccionan, qu piensan y cules son sus motivaciones.
Personajes tipo, smbolos y tpicos literarios.
Las creencias, prejuicios y estereotipos presentes en el relato, a
la luz de la visin de mundo de la poca en la que fue escrito y su
conexin con el mundo actual.
Los elementos (hechos, smbolos) que gatillan o anuncian futuros
eventos en la tragedia.
Cmo los elementos propios de la puesta en escena aportan a la comprensin de
la obra: iluminacin, sonido, vestuario, escenografa, actuacin.
Relaciones intertextuales con otras obras.

6. Comprender la visin de mundo que se expresa a travs de las tragedias ledas,

considerando sus caractersticas y el contexto en el que se enmarcan.

7. Comprender la relevancia de las obras del Romanticismo, considerando

sus caractersticas y el contexto en el que se enmarcan.

8. Formular una interpretacin de los textos literarios ledos o vistos,

que sea coherente con su anlisis, considerando:
Una hiptesis sobre el sentido de la obra, que muestre un punto
de vista personal, histrico, social o universal.
Una crtica de la obra sustentada en citas o ejemplos.
La presencia o alusin a personajes, temas o smbolos de algn
mito, leyenda, cuento folclrico o texto sagrado.
La relacin de la obra con la visin de mundo y el contexto histrico en el
que se ambienta y/o en el que fue creada, ejemplificando dicha relacin.

9. Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa, como

columnas de opinin, cartas, discursos y ensayos, considerando:
La tesis, ya sea explcita o implcita, y los argumentos e
informacin que la sostienen.
La diferencia entre hecho y opinin.
Si la informacin del texto es suficiente y pertinente para sustentar
la tesis del autor.
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 La manera en que el autor organiza el texto.
Con qu intencin el autor usa preguntas retricas, oraciones
desiderativas y oraciones dubitativas.
Su postura personal frente a lo ledo y argumentos que la sustentan.

10. Analizar y evaluar textos de los medios de comunicacin, como noticias,

reportajes, cartas al director, propaganda o crnicas, considerando:
Los propsitos explcitos e implcitos del texto.
Las estrategias de persuasin utilizadas en el texto (uso del humor, presencia
de estereotipos, apelacin a los sentimientos, etc.) y evalundolas.
La veracidad y consistencia de la informacin.
Los efectos causados por recursos no lingsticos presentes en el
texto, como diseo, imgenes, disposicin grfica y efectos de audio.
Similitudes y diferencias en la forma en que distintas fuentes
presentan un mismo hecho.
Qu elementos del texto influyen en las propias opiniones,
percepcin de s mismo y opciones que tomamos.

11. Leer y comprender textos no literarios para contextualizar y

complementar las lecturas literarias realizadas en clases.

Escritura 12. Aplicar flexiblemente y creativamente las habilidades de escritura adquiridas en clases
como medio de expresin personal y cuando se enfrentan a nuevos gneros:
Investigando las caractersticas del gnero antes de escribir.
Adecuando el texto a los propsitos de escritura y a la situacin.

13. Escribir, con el propsito de explicar un tema, textos de diversos gneros

(por ejemplo, artculos, informes, reportajes, etc.) caracterizados por:
Una presentacin clara del tema en que se esbozan los aspectos que se abordarn.

Una organizacin y redaccin propias de la informacin.

La inclusin de hechos, descripciones, ejemplos o explicaciones
que reflejen una reflexin personal sobre el tema.
Una progresin temtica clara, con especial atencin al empleo
de recursos anafricos y conectores.
El uso de imgenes u otros recursos grficos pertinentes.
Un cierre coherente con las caractersticas del gnero y el propsito del autor.
El uso de citas y referencias segn un formato previamente acordado.

14. Escribir, con el propsito de persuadir, textos de diversos gneros, en particular

ensayos sobre los temas o lecturas propuestos para el nivel, caracterizados por:
La presentacin de una hiptesis o afirmacin referida a temas
contingentes o literarios.
La presencia de evidencias e informacin pertinente, extradas de
textos literarios y no literarios.
La mantencin de la coherencia temtica.
Una conclusin coherente con los argumentos presentados.
El uso de citas y referencias segn un formato previamente acordado.
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 15. Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en funcin
del contexto, el destinatario y el propsito:
Recopilando informacin e ideas y organizndolas antes de escribir.
Adecuando el registro, especficamente el vocabulario (uso de trminos
tcnicos, frases hechas, palabras propias de las redes sociales, trminos y
expresiones propios del lenguaje hablado), el uso de la persona gramatical y
la estructura del texto, al gnero discursivo, contexto y destinatario.
Considerando los conocimientos e intereses del lector al incluir la informacin.
Asegurando la coherencia y la cohesin del texto.
Cuidando la organizacin a nivel oracional y textual.
Usando conectores adecuados para unir las secciones que
componen el texto y relacionando las ideas dentro de cada prrafo.
Usando un vocabulario variado y preciso.
Reconociendo y corrigiendo usos inadecuados, especialmente de
pronombres personales y reflejos, conjugaciones verbales,
participios irregulares, conectores, y concordancia sujeto-verbo,
artculo-sustantivo y sustantivo-adjetivo.
Corrigiendo la ortografa y mejorando la presentacin.
Usando eficazmente las herramientas del procesador de textos.

16. Usar consistentemente el estilo directo y el indirecto en textos escritos y orales:

Empleando adecuadamente los tiempos verbales en estilo indirecto.
Reflexionando sobre el contraste en aspectos formales y de significado entre
estilo directo e indirecto, especialmente en textos del mbito acadmico.

17. Usar en sus textos recursos de correferencia lxica compleja,

empleando adecuadamente la metfora y la metonimia para este fin.

18. Escribir correctamente para facilitar la comprensin al lector:

Aplicando todas las reglas de ortografa literal y acentual.
Verificando la escritura de las palabras cuya ortografa no est sujeta a reglas.

Usando correctamente punto, coma, raya, dos puntos, parntesis,

puntos suspensivos y comillas.

Comunicacin oral 19. Comprender, comparar y evaluar textos orales y audiovisuales, tales como
exposiciones, discursos, documentales, noticias, reportajes, etc., considerando:
Su postura personal frente a lo escuchado y argumentos que la sustenten.
Una ordenacin de la informacin en trminos de su relevancia.
El contexto en el que se enmarcan los textos.
El uso de estereotipos, clichs y generalizaciones.
Los hechos y las opiniones expresadas y su valor argumentativo.
Diferentes puntos de vista expresados en los textos.
La contribucin de imgenes y sonido al significado del texto.
Las relaciones que se establecen entre imgenes, texto y sonido.
Relaciones entre lo escuchado y los temas y obras estudiados
durante el curso.
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 20. Resumir un discurso argumentativo escuchado, explicando y
evaluando los argumentos usados por el emisor.

21. Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas:

Manteniendo el foco.
Demostrando comprensin de lo dicho por el interlocutor.
Fundamentando su postura de manera pertinente y usando
informacin que permita cumplir los propsitos establecidos.
Distinguiendo afirmaciones basadas en evidencias de aquellas
que no lo estn.
Formulando preguntas o comentarios que estimulen o hagan
avanzar la discusin o profundicen un aspecto del tema.
Negociando acuerdos con los interlocutores.
Reformulando sus comentarios para desarrollarlos mejor.
Considerando al interlocutor para la toma de turnos.

22. Expresarse frente a una audiencia de manera clara y adecuada a

la situacin para comunicar temas de su inters:
Presentando informacin fidedigna y que denota una investigacin previa.
Siguiendo una progresin temtica clara.
Relacionando la informacin ya dicha con la que estn explicando.
Usando un vocabulario que denota dominio del tema.
Usando conectores adecuados para hilar la presentacin.
Usando material visual que se relacione directamente con lo
que se explica y destaque solo lo ms relevante.

23. Analizar los posibles efectos de los elementos lingsticos, paralingsticos y

no lingsticos que usa un hablante en una situacin determinada.

Investigacin 24. Realizar investigaciones sobre diversos temas para complementar

sus lecturas o responder interrogantes relacionadas con el
sobre lengua lenguaje y la literatura:
Delimitando el tema de investigacin.
y literatura Descartando las pginas de internet que no aportan
informacin til para sus propsitos y, si es necesario, usando
otras palabras clave para refinar la bsqueda.
Usando los organizadores y la estructura textual para encontrar
informacin de manera eficiente.
Evaluando si los textos entregan suficiente informacin para
responder una determinada pregunta o cumplir un propsito.
Evaluando la validez y confiabilidad de las fuentes consultadas.
Jerarquizando la informacin encontrada en las fuentes investigadas.
Registrando la informacin bibliogrfica de las fuentes consultadas.
Elaborando un texto oral o escrito bien estructurado que
comunique sus hallazgos.
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